2018-2019学年贵州省遵义市南白中学高二上学期第一次月考语文试题 解析版

2018-2019学年贵州省遵义市南白中学高二上学期第一次月考语文试题 解析版

贵州省遵义市南白中学2018-2019学年高二上学期第一次月考 语文试题 一、现代⽂文阅读（36分）‎ ‎（⼀）论述类⽂本阅读（本题共3⼩题，9分）‎ 阅读下面⽂字，回答下列小题。‎ 水泊梁山所建立的是一个义的王国。不管是忠义堂还是聚义厅，都是以义为最高原则的。在江湖上，被无条件认同的这种义的原则是与官方所奉行的权利和财产的等级制相抗衡的。“替天行道”大旗下所建立的，就是这种义的理想国。在这种理想王国中，人人在精神上都像兄弟一样平等，但也不是没有等级，不过不是以财产和政治权力来划分的，而是以义。在两类义士(仗义疏财的和拔刀相助的)中尤以仗义疏财者占有最高的社会等级。因此，毫无武功的宋江占了第一把交椅，对于梁山事业毫无贡献的卢俊义占了第二把交椅。这不仅是一种军事等级，更是一种道德荣誉。在梁山泊，道德约束力远远要超过军事的约束力。‎ 而这个理想国走向毁灭，不是由于外部的压力，而是源于这个平等原则的内在的矛盾。因为在这个义的王国中，享有最高权威的是最主动地仗义疏财的义士。而这样的义士必然是最大的财主。而财主的出现恰恰又是经济上、财产上的不平等造成的。这样的思想矛盾就决定了在组织上占据领导地位的绝对不可能是解宝、解珍、阮氏兄弟那样的脱离了土地的农民(猎户、渔民)，而是宋江、卢俊义那样的地主阶级的在野派。‎ 农民起义从来就不是一个阶级所能胜任的，起义者向来都是农民、小生产者和地主阶级的在野派组成的统一战线。这种起义从某种意义上讲，不但在思想上没有着急的意识形态，而且在组织上具有妥协、投降的内在因素。稍有西方文论修养的读者都不难从恩格斯对拉萨尔的《弗兰茨?冯?济金根》(写农民起义失败的剧本)的评论中得到解释，恩格斯在那封著名的信中说济金根悲剧的根源是“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突”。‎ 这本来并不是一个很复杂的理论问题。电视剧《水浒传》的改编者如果用在武打设计方面所花的心思的百分之一来思考这样关键、严肃的问题，我想，就不至于在耗资上千万人民币的大制作上弄出致命伤来了。‎ 这还是从一般农民起义的普遍规律来看问题的，就《水浒传》这个具体作品来看，还有一个非同寻常的特点。在《水浒传》原著中，梁山英雄的投降不是像历史上许多农民起义那样，因为在军事上面临败亡，而恰恰发生在军事上节节胜利之时；不是因为在败亡前夕组织上发生分裂，而是保持了组织上的完整二走向投降的。《水浒传》的作者特意安排了宋江主动投降这一情节，让他戴上了英雄主义的光圈。所有这些深刻的方面，都被电视剧的改编者忽略了，其结果是：改编者把宋江肤浅化，不但把一切罪孽都归咎于他，而且把他写成了一个猥琐的小丑(为他设计了一种小女人的脚步)。‎ ‎1. 下列选项中有关“义”的理解，符合原文意思的一项是 A. 义是水泊梁山所建立的理想国中解决各种矛盾都必须遵守的唯一的最高原则。‎ B. 与官方奉行的权利、财产的等级制相抗衡的义的原则在江湖上常被无条件认同。‎ C. 人人在精神上都像兄弟一样平等，是水泊梁山理想王国所提倡的义的全部内涵。‎ D. 由于义的程度不同，水泊梁山中地位极低的拔刀相助者一定要受制于仗义疏财者。‎ ‎2. 下列表述不符合原文意思的一项是 A. 水泊梁山的众英雄根本不需要军事的约束力，只需要人们的道德自律。‎ B. 诸如阮氏兄弟那样的脱离了土地的农民（猎户、渔民）在水泊梁山上是很难进入仗义疏财者的行列的。‎ C. 农民起义从来就不是一个阶级能胜任的，二是由不同阶层构成的统一战线来完成的。‎ D. 作者对电视剧《水浒传》的改编者不尊重原著、不严肃的态度提出了批评。‎ ‎3. 下列对文章内容的叙述和分析，错误的一项是 A. 梁山的义士主要分为两类，即仗义疏财的和拔刀相助的，其中前者占有最崇高的社会地位。‎ B. 像宋江、卢俊义那样的地主阶级的在野派，他们在梁山享有最高权威，因而和解宝、解珍这类人本身就存在着一定的矛盾。‎ C. 农民、小生产者和地主阶级组成的统一战线在思想上没有自己的意识形态，是农民起义往往以失败告终的原因之一。‎ D. 历史上没有哪次农民起义不是在组织上生分裂裂或军事上处于败亡的状态下失败的。‎ ‎【答案】1. B 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：题干是“下列选项中有关‘义’的理解，符合原⽂意思的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，“解决各种⽭盾”与“唯⼀”两个词语在⽂中找不到依据。C项，“人人在精神上都像兄弟⼀样平等”是“义”的追求与表现，说是其“全部内涵”于文无据，有以偏概全之。D项，“⼀定”说法过于绝对。故本题选B项。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：题干是“下列表述不符合原⽂意思的一项是”。本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，选项的说法与原⽂中的“道德约束⼒远远要超过军事的约束力”意思不相符。故本题选A项。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：题干是“下列对⽂章内容的叙述和分析，错误的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，该项的说法与原⽂的阐释不⼀致。故本题选D项。‎ ‎【点睛】“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎（⼆）⽂学类⽂本阅读（本题共3⼩题，15分）‎ 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 小人物 契诃夫 ‎“尊敬的阁下，父亲，恩人！”文官涅维拉齐莫夫在起草一封贺信，“祝您在这个复活节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康……”‎ 灯里的煤油快要烧干，冒着黑烟，发出焦臭味。桌子上，在涅维拉齐莫夫写字的那只手旁边，一只迷途的蟑螂在慌张地跑来跑去。‎ ‎“还得给那个混蛋，再写点什么呢？”涅维拉齐莫夫这样思忖着，抬眼望着熏黑的天花板。这值班室让他感到像沙漠般荒凉，他不仅可怜起自己来，也可怜起那只蟑螂了……‎ ‎“我值完班还能离开这里，可它却要一辈子在这里值班，”他伸着懒腰想道，“苦闷啊！”‎ 看门人巴拉蒙已经不擦皮靴了……他一手拿着刷子，一手画着十字，站在通风小窗前听着……“打钟了，先生。”他对涅维拉齐莫夫小声说。‎ 涅维拉齐莫夫把耳朵凑到小窗口，也倾听起来。复活节的钟声随同春天的清新空气，一齐从窗口涌进室内。各处的教堂钟声齐鸣，大街上来来往往的马车辘辘作响，“人真多啊！”涅维拉齐莫夫看了看下面的街道，叹口气说，“有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透了，这种日子还得在这里坐着。而且每年都是如此！”‎ ‎“谁叫您拿人家的钱呢？要知道今天不该您值班，是扎斯杜波夫雇您当替身。别人都去玩乐了，您却在这里替人值班……这是贪财啊！”‎ ‎“见鬼，这怎么叫贪财呢？才两个卢布，外加一条领带……是贫穷，而不是贪财！要是能跟大伙儿一道去做晨祷，然后开斋，那该多好啊……喝上那么几杯，吃点冷荤菜，然后躺下睡他一觉……这时你会感到自己是个人……唉……我这一辈子算完了！你瞧，有个骗子坐着四轮马车招摇过市了，可你却不得不待在这里。”‎ ‎“各人有各人的造化。上帝保佑，您也坐上四轮马车的。”‎ ‎“我？嘿，不行，伙计，你开玩笑。即使拼了命，我这九品文官也上不去了……我没有受过教育。”‎ ‎“我们的将军也没有受过教育，可是……”‎ ‎“嘿，我们的将军，他在做将军之前，早偷盗了十万公款。他那副派头，伙计，我可比不上……凭我这副模样也不会有什么出息！连姓也糟透了：涅维拉齐莫夫①！总而言之，伙计，这种处境是没有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意——那就去上吊……”‎ 涅维拉齐莫夫离开通风小窗，苦恼地在各个房间里转来转去。钟声变得越来越响……‎ ‎“要不从值班室溜走？”涅维拉齐莫夫想。不过，这种逃跑不会有什么好结果……就算复活节这一天过得很好，很舒服，可是往后又怎样呢？依旧是阴暗的四壁，依旧要受雇于人代人值班，依旧要写这种贺信……‎ 他热切地想突然出现在大街上，汇入热闹的人群中，参加节日的庆典……他想起了刚才一位太太乘坐的四轮马车，想起了庶务官穿了就神气活现的那件大衣……他想起了勋章、新皮靴、暖和的床铺和袖子没有磨破的文官制服……他之所以想起这些，是因为这些东西他都没有……‎ ‎“要不要去偷？”他又想，“据说，一些人带着赃物都逃往美洲。不过鬼知道这个美洲在什么地方！看来要能偷会盗，还得受过教育哩。”‎ 钟声停了。此刻只能听到远处的马车声和巴拉蒙的咳嗽声，可是涅维拉齐莫夫的满腔愁苦和愤恨，却变得越来越强烈，越来越难以忍受。‎ ‎“写告密信呢？普罗什金一次告密，日后就步步高升……”涅维拉齐莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。灯里的煤油已经烧干，冒着浓烟，眼看就要熄灭。迷途的蟑螂还在桌上爬来爬去，找不到安身之处……“告密怎么行！这种东西一写，日后我定会受到申斥，我这个笨蛋只能见鬼去！”‎ 于是目光又落在他起草的那封贺信上。这信是写给一个他十分憎恨又惧怕的人的，十年来，他一直向这个人请求把他从十六卢布的职位提升到十八卢布的职位上……‎ ‎“啊……你还在这里跑，鬼东西！”他愤恨地一巴掌拍在那只不幸让他看到的蟑螂身上，“真讨厌！”‎ 蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬着细腿……涅维拉齐莫夫捏住它的一条腿，把它扔进玻璃灯罩里，灯罩里突然起火，发出噼噼啪啪的声响。‎ 涅维拉齐莫夫这才感到略为轻松些。‎ ‎【注】①涅维拉齐莫夫：在俄语中，这个姓与“衬裤”的发音相近。‎ ‎4. 下列对小说有关内容的分析与概括，最恰当的一项是（ ）‎ A. 小说以“小人物”为题，表现了这个九品文官社会地位的卑下，使这个形象具有了典型性，他的遭遇代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运。‎ B. 小说情节紧凑，所写事件是一个小公务员在复活节之夜，为了挣点小钱，辛辛苦苦替人值班，一边发牢骚，一边违心地给上司写节日贺信。‎ C. 小说反映了19世纪80年代沙皇统治时期，坏人官运亨通，小公务员整日辛劳却永无出头之日的社会现实，有力地鞭挞了俄国官场的黑暗。‎ D. 小说结构的特点是以人物对话贯穿全篇。对话揭示了涅维拉齐莫夫替人值班的情节，描绘了形象，表现了人物的身份、地位及性格特征。‎ ‎5. 小说的主人公涅维拉齐莫夫的个性特征是怎样的？请结合文本简要分析。‎ ‎6. 请指出文中画线部分运用了哪些描写手法，并分别说出其表达作用。‎ ‎【答案】4. B 5. ①奴性，自轻自贱。他写贺信时，极尽阿谀之能事。②虚伪，口是心非。对上司一边写贺信，一边咒骂。③心理阴暗。想通过偷、告密等卑劣手段改变命运。④对现实不满，牢骚满腹。他一直在抱怨地位低，钱少，工作差。 ‎ ‎6. ①动作描写。凑到小窗口倾听，暗示着主人公对热闹生活的渴望、向往。②环境描写。以外面空气清新和大街上热闹反衬办公室的冷清，反映了主人公内心的苦恼、烦闷。③语言描写。主人公的自言自语表达了他对处境的不满、抱怨。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，A项，“代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运”表述不准确，主人公是九品文官，而不是劳动人民。C项，“永无出头之日”表述太绝对。D项，“贯穿全篇”不准确，小说的最后一部分并没有对话。故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：概括小说中人物的个性特征，一般要找出文中关于肖像、语言、动作、心理、细节、侧面描写等相关的句子进行分析。例如文中第一段在描写涅维拉齐莫夫起草一封贺信的时候，“尊敬的阁下，父亲，恩人……祝您在这个复活节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康”，这些句子写出了他的奴性和极尽谄媚之能事。“还得给那个混蛋，再写点什么呢”是语言描写，写出了他的口是心非，他表面上在给上司写祝贺信，实际上内心充满了牢骚的不满。“要不要去偷？”“写告密信呢？”是心理描写，写出了他在考虑用不正常的方式来改变自己的命运，心理不够阳光。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：这段话描写的是涅维拉齐莫夫透过小窗口看到的外面的生活场景。第一句是动作描写，“凑到”“倾听”表现出了他对外面的生活表现出极度的关注和热情。第二、三句中“清新空气”“钟声齐鸣”“来来往往的马车”，这些热闹的场景和涅维拉齐莫夫的值班环境形成对比，反映了他内心的苦闷。最后一句中的语言描写，写出了他觉得自己的生活是倒霉透了，对现实生活很不满意。‎ ‎（三）实⽤类⽂本阅读(本题共3⼩题，12分 阅读下面的字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ ‎ 2012年11月，十八大报告提出“开展全民阅读活动”。2014年至2016年，“倡导全民阅读”连续3年写⼊李克强总理的政府工作报告。2017年，政府工作报告又提出“大力推动全民阅读”。‎ ‎ 书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。我希望全民阅读能够形成一种氛围，五处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。而且把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。‎ ‎——新华《李克强总理答记者问》‎ ‎ 李克强总理的话让我们明白：阅读不只是知识分子、学生的功课，而且是中国人应有的生活方式。‎ ‎ 阅读不只是个人的爱好，还是国家创新力量和道德力量的源泉，是关乎人类文明传承的大事。他分享了自己的阅读感受：阅读是一种享受，也是拥有精神财富，并终身受益。‎ ‎——李和平《高质量“全民阅读”打造“书香中国”》‎ 材料二：‎ ‎ “许多人其实没有意识到，阅读是一项公民权利，保障每个公民平等地获得阅读资源、开展阅读行为，是政府不可推卸的责任。”中国新闻出版研究院院长魏玉山说，“就每个⼈的阅读行为来说，的确是个人的事，每个人读多少，什么时候读，甚至读什么，政府很难做出统⼀的规定。但是，在全民阅读问题上，政府不是没事可干而是大有可为。”‎ ‎ 国民阅读调查组负责任徐升国认为，现代社会，阅读是公民的基本文化权利，是个⼈发展的基础。穷人家的孩⼦通过阅读也可以改变命运。保障公民的基本文化权益当然是政府的责任和义务。“推动全民阅读立法的核心不是限制公民个人阅读的自由，而是明确政府所应承担的责任。”‎ ‎——《阅读是⼀项公民权利政府当比个⼈“上心”》‎ 材料三：‎ ‎ 媒介形态日益丰富，从时空上极⼤拓展了个⼈视野，理固宜然。但在传播快时代，资讯从不足变得过剩，公众所缺的不再是内容资源，而是阅读的一份宁静与耐心。人们的浏览行为越来越多，真正的阅读却越来越少。但接触信息无法替代沉静思考，毕竟，在触摸屏滑动指尖，与手抚简篇、感受墨香，是截然不同的两种体验。传统阅读的过程，既是追随作者的笔触，其实也是在思索中与另一个自己对话。加拿大学者约翰•米德专门出书倡导“慢阅读”，强调拉近读者和所读信息之间的距离。美国篮网队后卫肖恩•利文斯顿接受采访时就曾谈到，他通过阅读赫尔曼•黑塞的名著《席特哈尔塔》激励自己找回了状态。巴克莱中心球馆更衣室的一本蓝色小书，蕴含着让人度过危机的精神动能，这正是书籍的魅力。‎ ‎——李浩燃《回归阅读是一种自我救赎》(人民日报)‎ ‎7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的⼀项是 A. ⼀个人的精神发育史就是他的阅读史，⼀个民族的精神境界取决于这个民族的阅读⽔平。阅读既是个人的事，也是国家的事。‎ B. 全民阅读重在“全民氛围”，如果国家能出台《全民阅读促进条例》，全民阅读就能在短时期内良好地实现。‎ C. 阅读是⼀项公民权利，政府应当“上心”，个人也应“上心”。不知从哪⼀本书读起的年轻人，也许可以从名著开始。‎ D. 现在不是⼀个资讯匮乏的时代，⽽是⼀个资讯爆炸的时代，大家在指尖滑动触摸屏的时候往往匆匆浏览。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的⼀项是 A. 从过去的“倡导”，升级为如今的“大力推动”，这不只是字面上的变化，背后折射出的是整个国家对全民阅读重大意义认识上的升华。‎ B. 从材料⼀可见李克强总理对阅读的定位和期许很⾼，他的阅读⽣活是⾃觉追求⾼质量的。‎ C. 传统阅读受到互联⽹新媒体阅读的冲击，在世界各国已经成为⼀种普遍现象。人们通过电⼦终端进⾏的浏览，成为了⼀种有益的阅读补充形式，值得大力倡导。‎ D. 从材料三可以看出，只有摆脱了对阅读的实用、功利目的，阅读⾏为才会根植于精神，融入人们的。‎ ‎9. 以上三则材料对开展全民阅读活动报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. C ‎ ‎9. 第⼀则材料侧重说明⼤⼒推动全民阅读的意义，强调阅读是应有的⽣活⽅式，是国家创新⼒量和道德⼒量的源泉。‎ 第⼆则材料侧重说明如何⼤⼒推动全民阅读（⾏动上），强调阅读是⼀项公民权利，政府应当承担⾃⼰应尽的责任。（写政府⾓度也给分）‎ 第三则材料侧重说明全民阅读的⽅式，强调回归传统的纸质图书阅读。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，说法太绝对。错在“如果国家能出台《全民阅读促进条例》，全民阅读就能在短时期内良好地实现。”阅读所给的材料可知：即使国家能出台《全民阅读促进条例》，全民阅读也不一定能在短时期内就能得到良好地实现。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，无中生有。错在“在世界各国已经成为一种普遍现象。”阅读所给的材料，没有说“传统阅读受到互联网新媒体阅读的冲击，在世界各国已经成为一种普遍现象。”材料说的是“在传播快时代，资讯从不⾜变得过剩，公众所缺的不再是内容资源，而是阅读的⼀份宁静与耐心。人们的浏览行为越来越多，真正的阅读却越来越少。”故本题选C项。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：题干是“以上三则材料对开展全民阅读活动报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。题干要求答的是“报道的侧重点”，也就是要求在读懂材料的基础上，分析概括每一则材料的中心意思，看每一则材料的侧重强调什么内容。第⼀则材料，根据李克强总理答记者问可到，本材料侧重说明的是大力推动全民阅读的意义，强调阅读是应有的⽣活⽅式，是国家创新力量和道德力量的源泉。第⼆则材料，根据材料的第一句话，“许多人其实没有意识到，阅读是一项公民权利，保障每个公民平等地获得阅读资源、开展阅读行为，是政府不可推卸的责任。”侧重说明如何大力推动全民阅读（行动上），强调阅读是⼀项公民权利，政府应当承担⾃⼰应尽的责任。第三则材料，根据这句话“人们的浏览行为越来越多，真正的阅读却越来越少。但接触信息⽆法替代沉静思考，毕竟，在触摸屏滑动指尖，与⼿抚简篇、感受墨香，是截然不同的两种体验。传统阅读的过程，既是追随作者的笔触，其实也是在思索中与另一个自己对话。”可知侧重说明全民阅读的方式，强调回归传统的纸质图书阅读。回答本题要分三点根据材料概括回答。‎ ‎【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。‎ 二、古诗⽂文阅读（36分）‎ ‎（⼀）⽂⾔⽂阅读(本题共4⼩题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 王衍字夷甫，神情明秀，风姿详雅。总角尝造山涛，涛嗟叹良久，既去，目而送之曰：“何物老妪，生宁馨儿！然误天下苍生者，未必非此人也。”衍既有盛才美貌，明悟若神，常自比子贡。兼声名藉甚，倾动当世。妙善玄言，唯谈《老》《庄》为事。每捉玉柄麈尾，与手同色。义理有所不安，随即改更，世号“口中雌黄。”朝野翕然，谓之“一世龙门”矣。累居显职，后进之士，莫不景慕仿效。选举登朝，皆以为称首。矜高浮诞，遂成风俗焉。‎ 衍妻郭氏，贾后之亲，藉中宫之势，刚愎贪戾，聚敛无厌。衍疾郭之贪鄙故口未尝言钱郭欲试之，令婢以钱绕床使不得行衍晨起见钱谓婢曰举阿堵物却其措意如此。‎ 时齐王冏有匡复之功，而专权自恣，公卿皆为之拜，衍独长揖焉。衍虽居宰辅之重，不以经国为念，而思自全之计。及越薨，众共推为元帅。衍以贼寇锋起，惧不敢当。辞曰：“吾少无宦情，随牒推移，遂至于此。今日之事，安可以非才处之？”俄而举军为石勒所破，勒呼王公，与之相见，问衍以晋故。衍为陈祸败之由，云计不在己。勒甚悦之，与语移日。衍自说少不豫事，欲求自免，因劝勒称尊号。勒怒曰：“君名盖四海，身居重任，少壮登朝，至于白首，何得言不豫世事邪！破坏天下，正是君罪。”使左右扶出，谓其党孔苌曰：“吾行天下多矣，未尝见如此人，当可活不？”苌曰：“彼晋之三公，必不为我尽力，又何足贵乎？”勒曰：“要不可加以锋刃也。”使人夜排墙填杀之。衍将死，顾而言曰：“呜呼！吾曹虽不如古人，向若不祖尚浮虚，戮力以匡天下，犹可不至今日。”时年五十六。‎ ‎（选自《晋书列传第十三》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）‎ A. 衍疾郭之贪鄙／故口未尝言钱／郭欲试之／令婢以钱绕床／使不得行／衍晨起见钱／谓婢曰／举阿堵物却／其措意如此 B. 衍疾郭之贪鄙故／口未尝言钱／郭欲试之令婢／以钱绕床／使不得行／衍晨起见钱／谓婢曰／举阿堵物／却其措意如此 C. 衍疾郭之贪鄙故／口未尝言钱／郭欲试之令婢／以钱绕床／使不得行／衍晨起见钱／谓婢曰／举阿堵物却／其措意如此 D. 衍疾郭之贪鄙／故口未尝言钱／郭欲试之／令婢以钱绕床／使不得行／衍晨起见钱／谓婢曰／举阿堵物／却其措意如此 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）‎ A. 总角，古时未成年的人把头发梳成两个发髻，如头顶两角，后来代称儿童时代。‎ B. 龙门，古代身份高的人的府邸，“一世龙门”是指文人所崇仰的人物，后起的文人登门拜访，可称为“登龙门”。‎ C. 长揖，是古代的相见礼节。行礼时，施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至于地，向对方表示敬意。‎ D. 三公，中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称，在不同朝代对三公的具体所指不尽相同。‎ ‎12. 对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）‎ A. 王衍神情秀美，仪态风雅。虽然得到了山涛的赞扬，但是山涛认为他也许会误尽天下苍生，事实证明山涛眼光独到。‎ B. 王衍声名显赫，时望所归。朝野之士争相夸赞他，而后辈士子将他视为楷模竞相模仿，甚至虚浮妄诞成为时风流俗。‎ C. 王衍身居要职，却推脱责任。司马越死后，众人推举王衍做元帅，但他在国难当头的时候，却借口推脱。‎ D. 王衍被俘后，因远近闻名，身居晋之重任，不肯参与石勒政事，为其尽力，加上劝其称帝，致使石勒大怒，将其杀害。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)俄而举军为石勒所破，勒呼王公，与之相见，问衍以晋故。‎ ‎(2)吾曹虽不如古人，向若不祖尚浮虚，戮力以匡天下，犹可不至今日。‎ ‎【答案】10. A 11. C 12. D ‎ ‎13. (1)不久，晋朝全军被⽯勒部队击破，⽯勒称呼他王公，并和他见⾯，向王衍询问西晋旧事。‎ ‎(2)我辈即使⽐不上古⼈，如果从前不效法崇尚浮华虚⽆，合⼒来匡救天下，还可以不到今天这个地步。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“衍疾郭之贪鄙／故口未尝言钱／郭欲试之／令婢以钱绕床／使不得行／衍晨起见钱／谓婢曰／举阿堵物却／其措意如此”，这句话是说“王衍憎恶郭氏贪婪鄙俗，因此从不提钱 ‎ 。郭氏想试试他，让婢女把钱环绕床边放着，让他不能走动。王衍早晨起来看见钱，对婢女说：‘拿这些东西下去！’他对待钱的意思是这样的”；此句注意“故”是“因此”的意思，放在后句的开头，“令婢”不做前句的状语，“却”是“退下”的意思，不放在后句的开头。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，长揖，是古代不分尊卑的相见礼。稽首行礼时，施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至于地，向对方表示敬意。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，关于王衍被杀的原因分析有误；从文中来看，王衍被杀是因为在与石勒交谈时，仍推脱责任，并劝其称帝，并非因为远近闻名，身居重任，又不肯参与石勒政事，为其尽力。‎ 点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到D项对应的内容，文章第三段有对王衍被杀情况的介绍，“衍自说少不豫事，欲求自免，因劝勒称尊号。勒怒曰：‘君名盖四海，身居重任，少壮登朝，至于白首，何得言不豫世事邪！破坏天下，正是君罪。’使左右扶出，谓其党孔苌曰：‘吾行天下多矣，未尝见如此人，当可活不？’苌曰：‘彼晋之三公，必不为我尽力，又何足贵乎？’勒曰：‘要不可加以锋刃也。’使人夜排墙填杀之”，从中可以知道，被杀原因的分析有误。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“俄而”，不久；“举”，全部，全；“为……所”，被动句；“晋故”，西晋的旧事；“问衍以晋故”，状语后置句。第二句中，“曹”，辈；“祖尚”，效法崇尚；“戮力”，合力；“向若”，如果。‎ 参考译文：‎ 王衍字夷甫，神态表情明净秀美，风度姿态安详高雅。童年时曾经拜访山涛，山涛（为之）感叹很长时间。（王衍）离开后，（山涛）目送他说：“是哪个老太婆，生出这么个孩子啊！然而贻误天下百姓，未必不是这个人哪。”王衍既有高才美貌，（又）聪明颖悟如神，常常自比子贡，加上声威名望很高，令当世之人钦佩敬慕。善于谈玄，只以谈论《老子》《庄子》为事。经常手持白玉柄拂尘，与手同色。如果所谈道理有不稳妥之处，随口就能更改，世人送他名号为“口中雌黄”。朝廷内外异口同声，说他是“一世龙门”。（王衍）历居显要官职，后来做官的人，无不仰慕仿效他。推选察举士人入朝为官，都把王衍作为样板。骄傲清高、虚浮怪诞，于是成为时风流俗。‎ 王衍的妻子郭氏，是晋惠帝贾皇后的亲戚，凭借宫廷中的权势，刚愎贪暴，聚敛钱财不知满足。王衍憎恶郭氏贪婪鄙俗，因此从不提钱 。郭氏想试试他，让婢女把钱环绕床边放着，让他不能走动。王衍早晨起来看见钱，对婢女说：“拿这些东西下去！”他对待钱的意思是这样的。‎ 当时齐王司马冏有恢复皇室的功劳，因而专权自任，公卿对他行拜礼，唯独王衍对他行拱手礼。王衍虽然身居宰辅的重要职位，却不把治理国家放在心上，只考虑保全自身的办法。等到司马越去世，众人推举王衍为元帅。王衍因为盗匪四处兴起，害怕而不敢担当。推辞说：“我年少时没有做官的欲望，随着选补官吏，到了今天的官位。如今的事，怎么能用不具备才能的人来充任呢。”不久，晋朝全军被石勒部队击破，石勒称呼他王公，并和他见面，向王衍询问西晋旧事。王衍向（他）陈说西晋遭受灾祸与失败的缘由，（并）说所有谋划都与自己无关。石勒非常爱慕他（的才华），和（他）谈了很长时间。王衍说自己从年少时就不参与政事，想求得自身免难，于是劝石勒称尊号当皇帝。石勒大怒说：“你远近闻名，身居朝廷要职，年轻时入朝 为官，一直做到满头白发，怎能说从不参与政事呢？破坏天下，正是你的罪状。”石勒对他的同党孔苌说：“我走遍天下，从没见过这样的人，该不该留他一命呢？”孔苌说：“他是晋国的三公，必定不会为我们尽力，又有什么可用的呢 ？”石勒说：“但不能对他使用刀杀。”让人夜里推到墙埋杀了他。王衍临死时，回头（对从人）说：“呜呼！我辈即使比不上古人，如果从前不效法崇尚浮华虚无，合力来匡救天下，还可以不到今天这个地步。”（王衍）死时五十六岁。‎ ‎（⼆）古代诗歌阅读(本题共2⼩题，9分)‎ 阅读下面这首宋词，完成下列小题。‎ 鹧鸪天·鹅湖①归，病起作 辛弃疾 着意寻春懒②便回，何如信步两三杯？山才好处行还倦，诗未成时雨早催。携竹杖，更芒鞋。朱朱粉粉野蒿开。谁家寒食③归宁④女，笑语柔桑陌上来？‎ 注释：①鹅湖，风景优美之地，词人闲居时常游之所。②懒，指了无情趣。③寒食，寒食节，清明节前一天。④归宁：归家省亲，即出嫁之女回娘家。‎ ‎14. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 A. 首句“着意”一词，表露出久卧病榻之后，词人对春意盎然之景的企盼；“懒”字则又道出词人“精力衰退”的实际身体状况。‎ B. “山才好处行还倦，诗未成时雨早催”这两句描述了词人观赏山景作诗的情状，把词人陶醉在自然风光之中的形象表现了出来。‎ C. “朱朱粉粉野蒿开”描绘出花儿鲜明的颜色和生气蓬勃、随处开放的特点，写出了春天富有生机的田野实景。‎ D. 这首词上片写病愈无意出游的情态，下片写出游所看到的原野风光和人事，上下片联系紧密，构成一个有机的整体。‎ ‎15. 有评论者认为，“谁家寒食归宁女，笑语柔桑陌上来”两句将春天描摹得最为生动传神。请找出这两句描写最巧妙的一个字，并简要分析。‎ ‎【答案】14. D 15. “柔”字最巧妙传神，写出了桑叶之嫩。同时，“柔”字衬托出⼥⼦因快要回到娘家看到亲⼈⽽表现出的轻松的步态和欢乐的笑声。“柔”字点明了词⼈寻春的内⼼感受，词⼈寻找的春天，充满⽣⽓，隐藏在乡野的花草中，暗含在⼥⼦的笑声⾥。（如若找其它字，如“笑”，只能酌情给分）‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：题干是“下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。D项，“无意出游”分析不对，“着意寻春”写出了词⼈抱定了寻春的⽬的四处寻找之意。故选D项。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：题干是“有评论者认为，‘谁家寒食归宁女，笑语柔桑陌上来’两句将春天描摹得最为生动传神。请找出这两句描写最巧妙的⼀个字，并简要分析。”读懂全诗，根据具体诗句分析。本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能⼒。首先要确定好关键字，⼀般从诗词句中的动词、形容词、数词等入手分析。该句中的“柔”字最为画龙点睛。“柔”字在句中直接修饰“桑”，写出了桑叶在春季时节的长势，嫩绿、新鲜。同时它也写出了那些⼥⼦的柔美之态以及回娘家时的喜悦和甜蜜。这就是词⼈要寻找的春天，春天在乡野之花中，在村⼥的步履中、笑声里。‎ ‎【点睛】诗歌炼字题的方法：第一步，指出该字，或解释该字在句中的含义。第二步，简要分析。展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。炼字（用词巧妙），风格特色，意境。“炼字”多炼动词和形容词，可以炼数词，也可以炼副词，还可以活用词语。比如本题就是炼副词“空”。颈联看似信手拈来，却蕴含着自信、潦倒、心酸、自嘲等等多重感情，其实更是诗人晚年写诗达到炉火纯青的写照。‎ ‎（三）名篇名句默写(本题共1⼩题，8分)‎ ‎16.补写出下列句⼦中的空缺部分。‎ ‎(1)________，抚孤松⽽盘桓。(《归去来兮辞》)‎ ‎(2)《归去来兮辞》中诗⼈表⽰要顺遂死⽣变化，⼀切听其⾃然、乐天知命的句⼦是：“________，‎ ‎________”。‎ ‎(3)《滕王阁序》中作者⽤“________，________”两句写出了秋⽔、长空与孤鹜浑然⼀体的美景。‎ ‎(4)《逍遥游》中鲲鹏奋飞时“⽔击三千⾥，抟扶摇⽽上者九万⾥”，但它也并不逍遥，因为它“________”，依然有所待。‎ ‎(5)《陈情表》中以乌鸦反哺为喻，来揭⽰全⽂主旨的句⼦是“________，________”。‎ ‎【答案】 (1). 景翳翳以将⼊ (2). 聊乘化以归尽 (3). 乐夫天命复奚疑 (4). 落霞与孤鹜齐飞 (5). 秋⽔共长天⼀⾊ (6). 去以六⽉息者也 (7). 乌鸟私情 (8). 愿乞终养 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：题干是“补写出下列句⼦中的空缺部分。”本题考查识记常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“翳”“聊”“尽”“奚疑”“霞”“孤鹜”“息”“愿”，理解字义去记忆。‎ ‎【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。‎ 三、语⾔言知识运⽤用（18分）‎ 阅读下⾯的⽂字，完成下列小题。‎ ‎“薜荔”是古诗⽂中 的意象，古代⽂⼈仕途困惑，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解⼼愁，中唐诗⼈柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉⽔，密雨斜侵薜荔墙”，晚唐诗⼈沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀，芰荷翻雨泼鸳鸯”，诗中因薜荔⽽⽣出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外⼀面，薜荔不 ，它在寂寞中⽣长，延伸着碧绿的藤蔓，任密雨侵，依然绿意盎然，活出自⼰的精彩。屈原 ‎《离骚》中就有“揽⽊根以结茝兮，贯薜荔之落蕊”的诗句，借薜荔这种芳草来表达清⾼芳洁之意，夏天来了，薜荔更显出⼀片⽣机，藤条 ，坚韧地攀缘吸附于墙壁，构成⼀扇天然的绿壁，任凭风雨雷电轰击，也不能撕扯分离它们。( )。待到挂果时，薜荔藤叶丛里挂满了青果，煞是可爱，初唐宋之问“薜荔摇青⽓，桄榔翳碧苔”，描写了蔓⽣浓绿的路荔、亭亭⽟立的桄榔与碧苔相映成趣的景致，令⼈ 。‎ ‎17. 依次填⼊⽂中横线上的成语，全都恰当的⼀项是 A. 司空见惯 同流合污 青云直上 ⼼驰神往 B. 层出不穷 随波逐流 青云直上 爽⼼悦⽬‎ C. 司空见惯 随波逐流 扶摇直上 ⼼驰神住 D. 层出不穷 同流合污 扶摇直上 爽⼼悦⽬‎ ‎18. ⽂中画横线的句⼦有语病，下列修改最恰当的⼀项是 A. 古代⼀些⽂⼈仕途不顺，他们怀才不遇，⾝处逆境，常借薜荔抒情，以解⼼愁。‎ B. 古代⽂⼈仕途多困惑或怀才不遇，或⾝处逆境，常借薜荔抒情，以解⼼愁。‎ C. 古代⽂⼈仕途不顺或怀才不遇，他们常常为解⼼愁⽽借薛荔抒情。‎ D. 古代⽂⼈⼤多仕途困惑或怀才不遇，他们⾝处逆境之时常借薜荔抒情，以解⼼愁。‎ ‎19. 下列在⽂中括号内补写的语句，最恰当的⼀项是 A. 若是晴朗的夏⽇，远远望去仿佛⼀⽚彩霞，阳光为它涂上⼀层⾦⾊‎ B. 若是天⽓睛朗，阳光为它涂上⼀层⾦⾊，远远望去仿佛⼀⽚彩霞 C. 远远望去，阳光为它涂上⼀层⾦⾊，简直是⼀⽚彩霞 D. 远远望去，简直是⼀⽚彩霞，阳光为它涂上⼀层⾦⾊‎ ‎【答案】17. C 18. D 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，“司空见惯”，指看惯了就不觉得奇怪。“层出不穷”，接连不断地出现，没有穷尽。 第一处，文中指“薜荔”意象在古诗文中常见，故用“司空见惯”更恰当。“随波逐流”，随着波浪起伏。 跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。“同流合污”，随着坏人一起做坏事。第二处，根据下文“活出自己的精彩”等可知，用“随波逐流”更恰当。“扶摇直上”形容地位。名声、价值等迅速往上升。“青云直上”，形容官职升得很快很高。前者可用于事物也可用于升职；后者只用于升官又快又高。第三处，根据语境，句中是说“藤萝”，故用“扶摇直上”更恰当。“心驰神往”，心神飞到(向往的地方)形容非常向往。“爽心悦目”，指景色美丽，令人心情愉快。第四处，文中是指诗歌描写生动，不是指眼前景色美好。故用“心驰神往”更恰当。故选C项。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，文中划线句子是“古代文人仕途困惑，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁”，这句话的语病主要是不合逻辑，修改的关键是把句子的逻辑关系理顺。A、B两项，“身处逆境”包括了“仕途不顺”及“怀才不遇”的情形，不能并提。C项，“古代文人仕途不顺或怀才不遇”的说法绝对。且“仕途不顺”与“怀才不遇”有交叉，不合逻辑。D 项的修改最恰当。故选D项。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题考查语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动性。解答此类题目，应先审题，明确设题的方式，如本题“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，这是从文中抽出一句，让学生进行选择，考生需要仔细阅读文中括号上下内容与四个选项。本题中，括号所在的上文已经交代了季节，即“夏天来了”，故这里就不要再说“夏日”了，故排除A项；上文说了“风雨雷电”，这里说“天气晴朗”，先说阳光照射，后说仿佛彩霞，这样更符合逻辑，而CD两项都没有交代“天气晴朗”这一信息，上文说“风雨雷电轰击”，后面直接出现“阳光”“彩霞”就显得突兀，排除这两项，故选B项。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象 语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎20.每个⼈都拥有⾃⼰的“梦想”，⽣活经历、时代背景不同，梦想的内容也因⼈⽽异。请在所给⼈物中任选两位，仿照横线前的语句续写两句话，与原句构成排⽐。‎ ‎《逍遥游》中的庄⼦ 《红楼梦》中的贾宝⽟ 《边城》中的翠翠 ‎《记念刘和珍君》中的刘和珍 《哈姆莱特》中的哈姆莱特 《巴黎圣母院》中的卡西莫多 痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁•路德•⾦的梦想是⾃由和正义，渴盼⿊⼈和⽩⼈平等友好相处；‎ ‎① ；‎ ‎② 。‎ ‎【答案】⽰例：反抗科举制度及封建礼教，宝⽟的梦想是爱情⾃由、男⼥平等，追求个性解放的不羁⽣活。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：题干是“请在所给⼈物中任选两位，仿照横线前的语句续写两句话，与原句构成排比。”本题考查学生的仿句能力。仿写时一定要与例句的修辞手法，句式特点一致，还要注意内容上的关联。本题首先要从所给的人物中选择自己熟悉的人物，熟悉人物的事迹，梦想等。再观察所给的例句，例句“痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁•路德•金的梦想是⾃由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处”，采用的是“……，谁的梦想是……，……。”如选择《红楼梦》中的贾宝⽟可以这样写他的梦想：反抗科举制度及封建礼教，宝⽟的梦想是爱情⾃由、男女平等，追求个性解放的不羁生活。要从中选择其中两个人物，句式一样，续写两句话，与原句构成排比即可。‎ ‎【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。3、初步仿写，反复揣摩。检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。‎ ‎21.根据所学课⽂内容、所积累的⽂学常识及语⾔运⽤知识填空。‎ ‎(1)《林黛⽟进贾府》中由林黛⽟的眼看到的“削肩细腰，长挑⾝材，鸭蛋脸⾯，俊眼修眉，顾盼神飞，⽂彩精华，见之忘俗”的姊妹是________(⼈物名)。‎ ‎(2)《张衡传》“衡下车，治威严，整法度”中“下车”的意思是指________。‎ ‎(3)陶渊明，名潜，⾃称五柳先⽣，东晋⼤诗⼈、辞赋家、散⽂家，是我国第⼀位⽥园诗⼈，世称“________”。‎ ‎(4)“各位来宾、各位校友，⼤家好。今天是我校80周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。”这是⼀篇⼴播稿的部分摘录，根据应⽤⽂体的语⾔特点和得体的要求，应把“________”改为“________”。‎ ‎【答案】 (1). 探春 (2). 官吏初到任 (3). 靖节先⽣ (4). 全部 (5). 全都 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：题干是“根据所学课⽂内容、所积累的文学常识及语言运用知识填空。”本题考查识记中国古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。题干说的“根据所学课⽂内容、所积累的文学常识及语言运用知识”，这是对做题的一种提示。分析（1）中的外貌描写，“削肩细腰，长挑⾝材，鸭蛋脸⾯，俊眼修眉，顾盼神飞，⽂彩精华，见之忘俗”，根据这个人物的外貌特征可知林黛玉严重的这位姊妹是贾探春。（2）考的是文化常识，用成语推断法。“下车”可根据成语“下车伊始”推测出“下车”的意思是“官吏初到任”。该句的意思是：张衡一到任,就治理严厉,整顿法令制。（3）因为陶渊明的私谥叫“靖节”，所以世称靖节先生。（4）考的是语言的运用的得体。广播稿要用口语，只消除“全部”与“全不”的歧义。所以要把“全部”改成“全都”。‎ ‎【点睛】复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1．穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经→楚辞→乐府民歌→唐诗→宋词→元曲。散文类：尚书→先秦散文→六朝陶渊明散文→唐宋八大家→明初诗文三大家→明中叶唐宋派→明末公安派→清代桐城派。2．联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：屈原→《离骚》→ 中国浪漫主义文学的源头→李白、李贺。这样能较系统地记住许多知识。3．积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。‎ 文化常识推断“两法”：1．联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。2．语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背”，所有考题，均与语 境有密切的联系，可以根据前后语境推断。‎ 四、作⽂文（60分）‎ ‎22.阅读下⾯的材料，根据要求写作。‎ 央视著名主持⼈董卿曾成功主持三届青歌赛，获得极⾼赞誉；又连续⼗三次主持春晚，成为名副其实的央视⼀姐。继16、17年主持《中国诗词⼤会》、掀起全民喜吟古典诗词的热潮之后，又成功转型，既做主持⼈，又做制作⼈，她创办的《朗读者》⽂化类综艺栏目，让⼈⼀见钟情，再次惊艳世⼈。‎ ‎《朗读者》的横空出世并非偶然。早在1996年，董卿就利用空闲时间考取了上海戏剧学院电视编导系并顺利毕业。随后又报考华东师范⼤学，进⼊中⽂系古典⽂学专业攻读硕⼠研究⽣，2007年又进⼊上海戏剧学院攻读MFA艺术硕⼠学位。她平时从不间断地阅读《红楼梦》、古典诗词。‎ 董卿的成功来自什么？有⼈说，因为她从不把每⼀次的成功看成终点，⽽是新的起点。也有⼈说，昔日的积累对她今日取得的辉煌意义深远。她自⼰则用四个字回答：拼尽全⼒。‎ 请根据你对以上材料的理解和体会，选好⾓度，写⼀篇不少于800字的议论性⽂章。⾃拟标题，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】向⼈⽣和⽣命的最⾼处奋⼒前进 ‎⼈⽣是⼀次旅⾏,同时也是⼀场体验,体验越丰富的⼈越懂得⼈⽣和⽣命的内涵。‎ ‎⽣命禅院,是超世之英才和具有坚忍不拔意志者汇聚⼀起向⼈⽣和⽣命的珠穆朗玛峰攀登的能量吸收和释放处,是前⽆古⼈后⽆来者的⼈类史上的⼀次伟⼤壮举,是⼈类精英荟萃⼀起的⼀次劲舞、⼀次绝唱、⼀次极限旅⾏、⼀次向未知领域的壮烈探险。‎ 皇冠只属于攀登上顶峰的⼈们,荣耀只属于那些排除万难⽽勇敢攀登的⼈们,美酒佳肴只属于那些到达终点的⼈们,从⼈到仙⽣命的飞跃只属于那些全⽅位深刻体验了⼈⽣的⼈们。‎ ‎⽣命禅院的禅院草不是俗⼈凡⼈,⽽是具有非凡品质的⼈类英才,他们具有超卓丰富的精神内涵,不仅具有⾼远宏⼤的志向,更有明辨是非的能⼒；不仅怀抱⼈类史上最崇⾼的理想,更有关⼭重重⾛泥丸的浪漫主义和乐观主义情怀；不仅能遥视到远⽅的壮丽情景,⽽且能脚踏实地⼀步⼀个脚印翻⼭越岭向目标前进的胆略、魄⼒和勇⽓。‎ 我们可以想象这么⼀幅情景,有⼀批伟⼤的旅⾏者、探险家,他们放弃了世俗社会⼀切的⼀切,放弃了世俗的名和利,放弃了家庭、宗教、政党、国家,背着⾏囊,⾛出⼭沟,向⼈类从未到达过的陌⽣领域前进,他们要为⼈类探索出⼀条全新的光明道路,要为迷惘中的⼈们证实⽣命的⽆限空间和奇妙.他们时⽽⾏进在茫茫的⼤漠⼽壁中,时⽽穿⾏在⼈迹罕⾄的茫茫原始森林中,时⽽泅渡滔滔急流⼤河,时⽽攀登陡峭的悬崖峭壁,时⽽在狼蛇虎豹出没的丛林中⾏⾛,时⽽在峰峦叠嶂的翠⼭中蜿蜒前⾏,时⽽出现在峡⾕中,时⽽显身在⼭梁上,时⽽越涧、时⽽攀渊,在他们⾛过的地⽅,留下了⼀条清晰的由献⾎和汗⽔铺洒出的闪光小路,供后来者⾏⾛。‎ 他们是新时代的唐僧,要徒步穿⾏⼤漠⼽壁崇⼭峻岭,不怕九九⼋⼗⼀难,定要到达灵⼭获取⽆上正觉最上乘真经,度⼈度⼰,谱写⽣命在⼈间最辉煌的篇章。‎ 这不是普通者能⾏⾛的路,更不是醉⽣梦死者能想象的路,胆小怯懦者将望⽽⽣畏,私欲重重者将望⽽却步,小鸡肚肠者⼀步也不敢⾏,⼼底暧昧者将退步,栖守传统者将被吓破胆,小资情调者将吓出⼀身汗⽽抱头鼠窜,固步自封者只能埋怨哀叹,嫉妒成性者将不顾⼀切嘶喊着来阻拦,空有壮志者将指指点点讥笑讽刺加挖苦,有理想⽽⽆胆识者将站在原地评论这举世瞩目的旅途毫⽆疑义是蛮⼲,抱残守缺者们将诅咒这些伟⼤的旅⾏者打破了他们的旧皮囊⽽声嘶⼒竭地叫喊并试图抱住旅⾏者的双脚阻⽌其前⾏……‎ 这不是普通者能⾏⾛的路,这是为万众选⼀杰出的开拓者们提供的路,是⼤智⼤慧⼤勇者们⾏⾛的路,是真正的耶稣门徒、佛陀弟⼦、共产主义者们⾏⾛的路,是那些思维清晰、头脑清明、意识有序、⼼灵纯美者们⾏⾛的路,是那些⼼甘情愿为了整个⼈类的幸福⽽忘我奋⽃者们44⾏⾛的路,是那些认识了上帝,并坚信上帝,坚定⾛上帝之道者们⾏⾛的路,是明白了⼈⽣价值意义和⽣命奥秘并勇敢向天国进发的⼈们⾏⾛的路。‎ 当新时代的曙光升起在风景如画的地平线上,或许这些伟⼤的先⾏者们已经消失在⼈们的视野中,但是,⼈们会记住这些⼈,会仰望这些⼈,会踏着这些⼈的脚步前⾏,这些⼈的精神将成为鼓舞善良、勤劳、诚实、纯朴、守信者们奋勇前进的动⼒和⼒量的源泉。‎ 让我们继续向⼈⽣和⽣命的最⾼境界跋涉攀登,告别⼈‎ 间的坛坛罐罐,领略旅途风光,到仙岛群岛洲去尽情享受自由王国的如画⽣命风采。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题属于材料作文。材料注意论述董卿的成功来自什么，引发思考。参考立意：奋斗的路上永不满足，不断超越自我，永远在路上（生无所息）；成功源自积累；全力以赴做到最好，每一步都拼尽全力。‎ 点睛：读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。‎ 全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。如本题需要把握董卿的“拼尽全力”立意。‎ ‎ ‎ ‎ ‎