2018-2019学年贵州省凯里市第一中学高二上学期期中考试语文试题 Word版

2018-2019学年贵州省凯里市第一中学高二上学期期中考试语文试题 Word版

秘密★考试结束前 凯里一中 2018—2019 学年度第一学期半期考试 高二语文试卷 注意事项：‎ ‎1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，满分 150 分，考试时间 150 分钟。‎ ‎2．答题前考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。‎ ‎3．答选择题时，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如须改动，用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案标号框，不能答在本试卷上，否则无效。‎ 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（36 分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，共 9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。‎ 声音不殊 文体何立 ‎——关于当下的小说语言 不管把小说的起源追溯得多么辽远，我们都无法否认小说最主要的根系牢牢地扎在说书人的书 台。就算小说生产与消费的现场早已从书台移至书斋，写小说和读小说的人都应该仔细聆听小说文体 根基处隐隐传来的书场中那个“疑雨疑云颇多关节，绘声绘影巧合连环”的顿挫之声。理解了小说的 写与读原来脱胎自勾栏瓦舍的说和听，懂得了小说穷世界之广大、极人心之精微的雄心、野心，说到 底却可能只是一片不得不悦普罗大众观听之耳目的苦心，就能领悟作家王安忆一个近乎武断的判断： “我将‘诗’划为文学的精神世界，而‘小说’则是物质世界。”‎ 小说既是建基于现世的淤泥，小说家的前身既是书台上纵横捭阖的说书人，这些先天印记就一定 会给小说语言带来如下特征。首先，小说语言来路庞杂、真真假假、荤腥不忌。其次，叙述语言绝对 地优位于人物语言，所谓的“小说风格”很多时候就是叙述语言的风格，这是因为小说的推进无非就 是叙述人之叙述的铺陈，而人物的说也是被叙述人的叙述所叙述出来的。正是由于认识到叙述语言的 优位性，苏童的大多数小说索性去掉人物语言的双引号，让它们成为间接引语，一种被叙述语言改造 和统摄的人物语言。‎ 从以上体悟出发，我认为当下小说的语言相应地存在两点问题。 第一，小说语言强作典雅，好像用典雅的语言写出来的小说就一定是高级的小说似的，殊不知雅 也许只是孱弱、干枯和隔靴搔痒，俗有时候反而是泼辣的，一鞭子就是一道血痕。可以举一组经典作 家的比喻略作对比：同样是形容一张抹过官粉的丑脸、黑脸或是老脸，老舍说虎妞的脸仿佛“黑枯了 的树叶上挂着层霜”，赵树理说三仙姑的脸就像是“驴粪蛋上下了霜”。可惜的是，驴粪蛋一类的词 汇入不了很多小说家的法眼，他们恨不得找出所有带“玉”字偏旁或是其他其来有自、一打眼就极高 贵、雅训的词汇来砌成自己的小说。比如，葛亮的《北鸢》说姐姐昭德虽是病容，仍是“刚毅朗净” 的样子。“刚毅朗净”一词美则美矣，跟样子却不太搭。‎ 第二，小说家们只是一味诚恳、卖力地叙述，就像不太高明的歌者只会用自己的真嗓子嘶吼，他 们还不懂得运用“假声”“花腔”，不明白在自己和演唱之间应该隔着一个由自己发出却又不是他自 己的腔调——这里的腔调，对于小说写作而言，就是一种绝不能等同于小说家自身原本的叙述声音的 合适的叙述声音。忽视对叙述声音的寻找和淬炼，起码给当下小说写作带来如下后果。首先，当下某 些小说家都没有能力甚至没有意识去“吊”出属于自己的嗓子，他们的写作当然就是面目雷同的，哪 有辨识度可言，他们要想出彩的话，就只能乞灵于说的内容，说直白一些，就是借题材的光——底层 写作、民族秘史，不一而足。其次，真嗓子的音域是狭窄的，只能在有限的音区内徘徊，同理，不为 每一篇小说打造一个合适的叙述声音，而是统统由小说家本人赤膊上阵，他就只能在一个固定的音域 ‎内发声，他所有的创作好像是孪生的，写一篇与写一百篇没有本质的区别，哪像一看“今天晚上，很 好的月光”，就知道是《狂人日记》，再看“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活 气”，就知道是《故乡》——我想，鲁迅之所以被誉为“文体家”，大概就是因为他有能力为每一篇 小说确立一个独特的叙述声音。声音既殊，文体必异。‎ ‎（摘编自《人民日报》2017 年 2 月 10 日）‎ ‎1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A. 小说的基础是现实平常生活，小说家的前身是说书人，小说的根本目的只是取悦大众，这是小 说的先天印记。‎ B. 小说语言有两大特征，一是来路庞杂、真真假假、荤腥不忌，二是叙述语言绝对地优位于人物语言。 C. 当下小说的语言存在两个问题，一是强作典雅，二是只一味诚恳、卖力地叙述，忽视去寻找、‎ 淬炼合适的叙述声音。‎ D. 当下某些小说家的写作面目雷同，缺乏辨识度，只能靠题材出彩，而且同一作家的篇与篇之间 也缺乏本质区别。‎ ‎2．下列对文章的论点、论据及论证方法的分析，不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A. 苏童的大多数小说中的人物语言没有加上双引号，这样的人物语言是被叙述语言改造和统摄 的，显示了叙述语言的优位性。‎ B. “黑枯了的树叶上挂着层霜”“驴粪蛋上下了霜”“刚毅朗净”都是形容人的脸的，但前两者 通俗，后者典雅。‎ C. 作者以“假声”“花腔”为喻，指出在小说写作中，要寻找和淬炼出一种绝不能等同于小说家 自身原本的叙述声音的合适的叙述声音。‎ D.《狂人日记》和《故乡》的开头叙述声音各异，语言风格不同，让人很容易区分，从而也就有 了不同的文体特征。‎ ‎3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A. 小说生产与消费的现场已从书台移至书斋，但并不能改变小说“疑雨疑云颇多关节，绘声绘影 巧合连环”的特征。‎ B. 小说的风格即小说叙述语言的风格，小说以叙述语言推进，人物语言是被叙述语言叙述出来的， 处于次要地位。‎ C. 小说水平的高低与语言的雅俗无关，典雅的语言有时候孱弱、干枯和隔靴搔痒，通俗的语言有 时候反而泼辣有力。‎ D. 每一篇小说应当有一个合适的叙述声音，该叙述声音不能等同于小说家自身原本的叙述声音， 这样每一篇小说才有独特的个性。‎ ‎（二）文学类文本阅读（共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。‎ 追风筝的人 卡勒德·胡赛尼 斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。规则是放起你的风筝，割断对手的线。若有风筝线被割断， 那些孩子就拼命地追逐那个随风飘移的风筝。对追风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只 风筝，那是无上的荣耀。每个斗风筝的人都有助手，我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。‎ 那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：“我觉得今年你也许能赢得比赛!”爸爸 随口一说，却在我脑袋中埋下了一颗种子：好办法!让他看看，他的儿子终究非同凡响。 街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。哈桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得 我睁不开眼。街上，风筝斗士们在做最后的准备。街道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。我朝自 家的屋顶看去，爸爸挥挥手，我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。 “我们得开始了。”哈桑说。‎ 突然间我想放弃，爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。‎ ‎“我有点不想放风筝了。”我说。 “今天是个好日子。”哈桑说。‎ 我试图让眼光离开我们家的屋顶。哈桑上前一步，低声说了一句让我有些吃惊的话：“记住，阿 米尔少爷，没有鬼怪，只是个好日子。”哈桑一眼看穿了我。 “没有鬼怪。”我低声说。出乎意料的是我竟然觉得好些了。 不到一分钟，我的风筝扶摇直上。一个钟头后，空中已经挂着至少四十只风筝，这些风筝如同纸 制的鲨鱼，巡游搜猎食物。寒冷的微风吹过我的头发。哈桑在我身旁，他的手掌已被线割得鲜血淋漓。 第一批被挫败的风筝断了线，像流星那样划过天空，拖着闪亮的尾巴，散落在附近的街区，给追风筝 的人带来奖赏。‎ 我偷眼看向爸爸，寻思他眼下在想些什么。风筝纷纷坠下，而我的仍在翱翔。我双眼不时瞟向爸 爸，紧紧盯着他的羊毛衫。‎ 下午三点，阴云密布，太阳躲在它们后面，影子开始拉长。只剩下六只风筝了，我的是其中之一。‎ 我双腿发痛，脖子僵硬。但看到风筝一只只掉落，心里的希望一点点增大。 一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。现在，只剩下我的红风筝和那只蓝风筝了。局势紧张得如同 我流血的手拉着的线。人们纷纷顿足尖叫：“干掉它!干掉它!”爸爸会不会也在欢呼呢?但我所能听 到的是脑袋里血液奔流的声音。 一阵风拉升了我的风筝，我占据了有利的位置。“干掉它!干掉它!”的欢呼声越来越响，仿佛罗 马人对着斗士高喊“杀啊!杀啊!”。‎ ‎“快赢了，阿米尔少爷！”哈桑兴奋得直喘气。那一刻来临了，我合上双眼，松开拉线的手。寒 风将风筝拉高，线又在我手指上割开一个创口，接着……‎ 不用听人群欢呼，我也知道我赢了!我看到爸爸站在屋顶边缘，双拳挥舞，高声欢呼。我体验到 有生以来最棒的一刻。 “安拉保佑，我们等会儿再庆祝吧。现在，我要去帮你追那只蓝风筝。”哈桑撒腿就跑。‎ ‎“哈桑，”我大喊，“把它带回来!”‎ 他踢起阵阵雪花，飞奔到街道的拐角处。他突然停下来，转身，双手放在嘴边，说：“为你，千 千万万遍!”然后露出一脸微笑，消失在街角之后。‎ 我收回风筝后，寻找每条通道，都没有哈桑的踪迹。我正在担心时，突然听到前面传来一阵声响，‎ 这是一条僻静的死胡同。只见哈桑站在末端，拳头紧握，双腿微微张开。在他身后，摆着那只蓝风筝。 那是我打开爸爸心门的钥匙。‎ 三个邪恶的大男孩挡住了哈桑的去路。我觉得自己无法呼吸。他们逼近哈桑。‎ ‎“把风筝给我!”其中一个挥舞着拳头。 哈桑眼里流露出恐惧，可是他摇摇头。“这是阿米尔少爷的风筝。”‎ ‎“你这个白痴!把风筝给我们。”‎ 哈桑弯腰捡起一块石头。他们一愣，退后一步。 “这是你最后的机会了!”‎ 哈桑高举那只抓着石头的手。‎ 我张开嘴，几乎喊出来。但我没有，我浑身麻木。 他们动手了，哈桑扔出石块，击中了其中一个的额头。他们一拥而上……‎ 有种温热的东西从我眼角流淌下来。我眨眨眼，看见自己依旧咬着拳头，咬得很紧，从指节间渗 出血来。我回到一个空无一人的市场，斜倚在一家小店铺紧闭的门前。 十五分钟后，哈桑回来了，手里拿着那只蓝风筝。‎ ‎“你到哪里去了?我在找你。”我艰难地说，仿佛在吞嚼一块石头。‎ ‎（选自《追风筝的人》，有删改）‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3 分）‎ A. 小说真实生动地向读者展现了阿富汗斗风筝比赛的传统风俗，充满异域风情，表现了阿富汗人 民的勇敢和鲁莽好斗。‎ B. 小说对哈桑形象的刻画运用了语言、动作、肖像等描写，比如那句“为你，千千万万遍!”， 个性化的人物语言有力地揭示了哈桑的忠诚品格。‎ C. 小说的环境描写非常典型，比如，第三段“街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔”交代故 事发生的背景，推动了故事情节的发展，颇具艺术匠心。‎ D. 小说情节波澜起伏，情节的高潮是哈桑保护追回的风筝，高潮部分不仅照应标题，而且突出了 “我”与哈桑的不同性格特征。‎ ‎5．随着小说情节的发展，“我”的心理在不断地变化。请结合情节简要概括“我”赢得比赛后的心 理变化过程。（6 分）‎ ‎6．试从风筝对“我”、对哈桑的意义这一角度探究文本中“风筝”的内涵。（6 分）‎ ‎（三）实用类文本阅读。（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 7—9 题。‎ 材料一：‎ 相关数据显示，2017 年中国游戏用户规模达到 5.83 亿人，过去 5 年，手游用户数从 9000 万增 长至 5.54 亿，而青少年成为游戏主力用户之一。‎ 广东一所高校有学者进行了一项针对 518 名中学生的抽样调查，结果显示：在青少年中，大受欢 迎的网游以暴力题材为主。玩家对暴力网游接触量越大，则越倾向于认为世界是丑恶的、他人是不值 得信任的，同时对暴力的赞同度也越高，倾向于采取暴力行为解决矛盾冲突。‎ 记者调研发现，目前，受成瘾性电子游戏影响的群体呈现出低龄化、边缘化两大特征。 低龄化——00 后甚至 05 后被称为"数字化原住民"，一些经营者在设计、运营成瘾性电子游戏时倾向 于针对低龄群体。江苏省电子竞技运动协会副会长孙紫阳说，业余玩家尤其是低龄玩家往往比专业选 手更容易对游戏成瘾，因为缺乏辨别力，游戏的设计能持续给他们以精神刺激，获得巨大快感。‎ 边缘化——成瘾的青少年存在一些共性，如现实世界社交面窄、少有其他获取娱乐的途径等。杭 州市第七人民医院副院长、精神科主任医师陈振宇介绍，临床发现游戏上瘾的孩子社交能力差，在现 实世界中找不到存在感，一定程度上这是农村、县域留守儿童成为重灾群体的原因。‎ 成瘾性电子游戏对青少年的巨大杀伤力有两大主因，一是复合成瘾难以断根，对未成年人的身心 健康产生长期持续的负面影响；二是游戏构建的虚拟世界，以粗暴甚至错误的规则冲击误导了未成年 人三观，埋下严重社会隐患。‎ ‎（摘编自《低龄化边缘化：成瘾性电子游戏正摧毁我们的新生代》2018 年 6 月 6 日 新华网） 材料二：‎ 从 6 月 19 日开始，世界卫生组织(WHO)正式将游戏成瘾列入精神疾病，并且通知世界各国将这个 病症纳入医疗体系。‎ 世界卫生组织最新版《国际疾病分类》把“游戏障碍”正式列入“精神与行为障碍”，其典型症 状是：无法控制地玩游戏、越来越经常将电子游戏置于其他生活兴趣之前，即使有负面后果也持续或 增加游戏时间。‎ 要认定为游戏成瘾，需要满足下列条件：首先要表现出对游戏的自控力不足，其次是将游戏的优 先级放在其他兴趣与日常活动之前，就算有身体或精神上的负面情况也要继续玩游戏甚至增加游戏时 间，然后病患因为游戏已造成家庭、社会、工作等方面重大损害，最后需要至少十二个月才能确诊。‎ WHO 称，对于游戏是否成瘾，相关行为要持续至少 12 个月才能确诊，如果症状严重，观察期也 可缩短。部分国家此前已承认游戏成瘾是重大的公共卫生议题，许多国家都有治疗游戏成瘾的戒瘾机 构。 （摘编自环球网科技 2018 年 6 月 19 日）‎ 材料三： 如今好玩的网络游戏多如牛毛，少数青少年游戏成瘾，精神颓萎、身体羸弱、学业荒废，甚至诱 发盗窃、暴力等行为。因而，如何防止游戏参与者从“着迷”走向“沉迷”，是亟待破解的公共卫生 课题。‎ 正如工厂不能只顾盈利而肆意排污，游戏开发运营商有责任规制游戏的“副作用”，不能一切向 钱看。日前，不少游戏开发商采用实名认证等措施，推出防沉迷系统；有的游戏公司还上线“数字契 约”功能，引导家长和孩子订立使用契约……这些主动作为，展现出建构行业伦理的积极态度。业界 也逐步认识到，应当努力从“娱乐游戏”向有益于技能成长的“功能游戏”转型。可以说，积极承担 责任，主动转型升级，游戏行业才能摆脱困境，实现健康发展。 然而，市场如马，脱缰则野。近年来，有的游戏平台实名认证形同虚设，各类破解防沉迷系统的 手段频出，还有一些网络游戏传播低俗色情、渲染凶杀暴力，甚至扭曲历史、传播不良观念……这些 顽疾，仅靠市场自我调节，显然难以消除。治理游戏市场乱象，必须善用法律与制度。除了事后下线 封禁涉黄涉暴的网络游戏，能否加强源头评估与管控，将可能危害未成年人身心健康的网络游戏“拒 之网外”？可否针对不同年龄、不同群体的用户，建立游戏分级制度？强化监管、创新手段，既是引 导游戏产业健康发展的现实需要，也是共建清朗网络空间的必然要求。‎ 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。不少研究表明，青少年走上网游成瘾之路， 与其成长环境息息相关。有的家庭亲情冷漠或过度约束，激起“青春叛逆”，无形中将孩子推向网络 游戏；有的家长自己就是“游戏迷”，为孩子树立起反面榜样。有的家长一旦发现孩子游戏上瘾，要 么粗暴地拔掉电源、没收终端，要么简单地将孩子送到“网瘾戒除学校”。事实证明，类似做法效果 十分有限。与其一味苛责、视游戏为洪水猛兽，不如一点一滴改善家庭教育，通过增亲子之情、添假 日之乐、促健康之趣，在潜移默化中为孩子培养多元爱好，提升自控能力。孩子的成长是一个不断上 台阶的过程，当他们眼界更开阔、生活更丰富，游戏的吸引力也自然会减弱。‎ 数字时代为人们带来了许多便利，也潜藏着风险和挑战。面向未来，进一步增强“反成瘾”的自 觉、共同维护“数字健康”，我们才能更好地拥抱数字生活、追求美好生活。‎ ‎（摘编自姜赟《美好生活需要“数字健康”》2018 年 06 月 20 日人民日报）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A. 相对于专业选手，低龄群体由于缺乏辨识能力，往往更容易受游戏的连续性刺激的影响而上瘾。 B. 对于某人游戏是否成瘾，WHO 认为相关行为的表现要持续至少 12 个月，否则不能诊断为“游 戏成瘾”。‎ C. 游戏成瘾给少数青少年带来了很多负面影响，因而，如何防止参与者游戏成瘾成了一个亟待破 解的公共卫生课题。‎ D. 游戏产业要健康发展，开发商就必须有责任意识，有行业伦理，能积极创新，同时还要接受外 界的监管。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A. 世卫组织将游戏成瘾列入精神疾病，势必会引起很多争议，但其判断的标准为卫生专业人员提 供了诊断参考依据。‎ B. 那些家庭关怀缺失、少有其他获取娱乐的途径等青少年，比较容易成为沉溺于网游的玩家。 C. 材料一和材料三的内容表述各有侧重，但都论及游戏成瘾的成因、危害及破解措施。‎ D. 世界卫生组织定义的游戏成瘾有别于我们平时认识中的“网瘾”，着迷甚至沉迷游戏也不能轻 易地论定为到了精神疾病的程度。‎ ‎9. 如何防止青少年游戏成瘾？请结合材料简要谈谈你的看法或建议。（6 分）‎ 二、古代诗文阅读（34 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。‎ 逍遥游 庄子 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里 也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者 也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马 也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已 矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而 舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而 莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地 而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者宿舂粮，适千里者，三 月聚粮。之二虫又何知？‎ 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之 南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。 而彭祖乃今以久特闻，众人匹之。不亦悲乎！汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼 ‎焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云。抟扶摇 羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰：‘彼且奚适也？我腾跃 而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’”此小大之辩也。‎ 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且 举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数 然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。 此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰： 至人无己，神人无功，圣人无名。‎ 陈情表 李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿 息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍 汤药，未曾废离。‎ 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。 诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻， 辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘 病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。‎ 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署， 本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以 刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母 孙二人，更相为命。是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，‎ 愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土,实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚， 听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。‎ ‎10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )（3 分） A. 此亦飞之至．也 至：到，到达 B. 众人匹．之 匹：比 C. 本图宦达，不矜．名节 矜：夸耀、自夸 D. 皇天后土实所共鉴． 鉴：察 ‎11. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是( )（3 分） A.《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现有 33 篇，包括内篇 15 篇，外篇 ‎7 篇，杂篇 11 篇。 B.“表”是古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺。 C. 晦朔：月末和月初。朔，阴历每月的最初一天。晦，阴历每月的最后一天。‎ D. 彭祖：传说为尧之臣，名铿，历舜、禹、夏、商、周，活了八百岁，是古代传说中年寿最长 的人。‎ ‎12. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是( )（3 分）‎ A. 庄子认为什么人才达到了逍遥的境界呢？只有无名、无功、无己的人，即“乘天地之正，而 御六气之辩，以游无穷者”，才是真正的逍遥者。‎ B. 作者紧紧扣住小与大的相对关系展开议论。说明，不论是大的还是小的，都需要外界的凭借，‎ 都“有待者”，唯有如此才能达到逍遥的境界。‎ C. 《陈情表》以侍奉祖母的“孝”为主线，围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心，向晋武 帝阐述了忠孝的关系，做到了以情说理，融情于理。‎ D. 李密在《陈情表》中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使 它在不同的层次中，不同的前提下出现。‎ ‎13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（10 分）‎ ‎（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（5 分）‎ ‎（2）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（5 分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗歌，完成 14～15 题 送王汶①宰江阴 包何 郡北乘流去，花间竟日行。 海鱼朝满市，江鸟夜喧城。 止酒非关病，援琴不在声。 应缘五斗米，数日滞渊明。‎ ‎①王汶：作者的好友。‎ ‎14．下列对本诗有关内容的解说和鉴赏不正确的一项是（ ）（3 分） A．首联首先点明了送别的地点：郡北，河边。其次又点明了时间：正是阳春三月。 B．运用了虚实结合（想象、虚写）的手法。作者送王汶去江阴做官，目送小船顺流而下，从而联 想到友人将整日行于夹岸繁花似锦的碧流中，并通过想象描述了友人即将到达的江阴市景。 C．作者在描绘富庶、宁静的江阴城的过程中通过想象分别从视觉和听觉的角度进行描写，运用 了视听结合的手法。 D．颔联虽然有个“喧”字，其实是写静的。入夜的小城寂静安谧，只一两声江鸟的鸣叫，打破 了晚上的宁静。正因为太安静，所以才觉得即使是几声鸟鸣，也是一种喧哗，正是“蝉噪林 逾静，鸟鸣山更幽”的对比手法。‎ ‎15．本诗一反送别诗的伤感惆怅，语带调侃却愈显情真意切。请结合诗的后两联简析这种特色。（6 分）‎ ‎来套用今年的分数线，无异于（ ）。至于商家倾情推销的“专家”，也未必靠谱，他 们的眼里恐怕更多的是利益。‎ ‎（ ）的事情是整顿市场乱象。从媒体调查的情况来看，关于高考志愿填报辅导市场， 不是傻子太多、骗子不够用， 。有关部门应及时出手，不能任由高考志愿填报 市场野蛮生长。此外，也应尽力拓展渠道，为考生提供正规、科学的填报志愿辅导服务。‎ ‎17. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分）‎ A. 查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门否认。‎ B. 调查，很多机构商家宣传的大数据来自于教育部、考试院，但被相关部门否认。‎ C. 调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门所否认。 D. 调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但相关部门予以否认。‎ ‎18. 下列在文中横线上补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 且监管部门在这块灰色地带基本处于放任状态。‎ B. 是监管部门在这块灰色地带基本处于放任状态。‎ C. 是考生和家长确实从这块灰色地带获得一些有益的信息。 D. 是监管部门在这块灰色地带管理监督不得力不到位。‎ ‎19. 依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ）（3 分） A. 手可热 五花八门 刻舟求剑 当务之急 B. 运而生 五花八门 刻舟求剑 迫在眉睫 C. 运而生 琳琅满目 固步自封 迫在眉睫 D. 手可热 琳琅满目 固步自封 当务之急 ‎20. 下面是小李在收到王先生著作后回信的正文部分，其中有使用不得体的词语，请找出五处并修改。‎ ‎（5 分）‎ ‎①“‎ ‎ ‎ ‎”改为“ ”② “ ”改为“ ”‎ ‎③“‎ ‎ ‎ ‎”改为“ ”④ “ ”改为“ ”‎ ‎⑤“‎ ‎ ‎ ‎”改为“ ”‎ 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言 表，他日光临贵府，当面致谢。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。(共 6 分，每空 1 分)‎ ‎（1）《归去来兮辞》中表达作者厌倦官场，流连于山景： ，鸟倦飞而知 还。 ，抚孤松而盘桓。‎ ‎（2）《滕王阁序》中描写当地繁华富庶，尽是名门望族的句子： ，‎ ‎ 。‎ ‎（3）《岳阳楼记》中范仲淹把《孟子》中的“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为 ‎“ ， ”也就是要超越个人的忧乐，以天下为 己任，以利民为宗旨。‎ 第Ⅱ卷 表达题 ‎‎ ‎21．有甲乙丙丁四人分别借用古诗句，概括以下漫画的情境，你认为概括得最贴切的是谁？请说明理 由。（6 分）‎ 甲：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 乙：远上寒山石径斜，白云生处有人家。 丙：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 丁：老干岂争众草芳，亭亭独立凌青苍。‎ 答： ‎ 三、语言文字运用（20 分）‎ 阅读下面的文字，完成 17--19 题。 高考过后，考生和家长又围绕着志愿填报忙碌起来。面对那么多学校和专业该如何选择，让一些 考生和家长犯难，这也让帮助考生填报志愿的辅导市场（ ）——“大数据预测录取概率”、 “专家一对一咨询 ”等填报服务（ ），要价数千到数万。天价志愿咨询的最大卖点，‎ 就是大数据。据调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门否认。事实 上，全国还没有哪家单位或企业建立起真正的高考志愿“大数据库”。所谓数据，真实的情况是，高 校网站、媒体每年都会公布一些录取信息，还有一些其他公开渠道的数据。商业机构把这些数据收集 起来，进行整合，冒充来自特殊渠道的大数据。‎ 众所周知，高考录取分数线的划定，受到许多不确定因素的影响。某一区域内的高校招生计划、 当地考生的志愿填报情况、高考试卷的难易程度等都有可能让分数线出现波动。拿往年的“大数据”‎ ‎‎ 四、写作（60 分）‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）‎ 中央电视台的《朗读者》节目广受欢迎，它每一期都有一个主题词，这些主题词都既富有内涵， 又贴近生活。比如：遇见、陪伴、选择、礼物、第一次、眼泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青 春。‎ 以上主题词给了你怎样的联想与思考？请以其中两三个主题词为基础确定立意，写一篇文章。‎ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套 作，不得抄袭；不少于 800 字。‎ 凯里一中2018-2019学年度第一学期半期考试参考答案 语文 ‎1．（3分）A【A项由原文第1段“说到底却可能只是一片不得不悦普罗大众观听之耳目的苦心”可知，选项“小说的根本目的只是取悦大众”的表述过于肯定。】‎ ‎2．（3分）B【B项对论据的分析不当，根据原文第4段可知，“刚毅朗净”是形容“样子”的，并非单纯形容“人的脸”，且老舍的比喻也比较雅。作者举老舍、赵树理与葛亮的例子，是在对比中论证小说语言强作典雅，反而缺乏活力】‎ ‎3．（3分）B【B项“小说的风格即小说叙述语言的风格”错，原文第2段说的是“所谓的‘小说风格’很多时候就是叙述语言的风格”。】‎ ‎4．（3分）D 【A项“鲁莽好斗”不准确。B项没有肖像描写。C项雪景没有推动故事情节发展的作用。】‎ ‎5．（6分）①赢得比赛后，“我”非常兴奋；‎ ‎②哈桑追风筝未及时回来时，“我”很担心；‎ ‎③哈桑为保护风筝而受欺负时，“我”有些胆怯；‎ ‎④等哈桑回来以及面对哈桑时，“我”十分内疚。‎ ‎（答对一点1分，两点3分，三点5分，四点6分）‎ ‎6．（6分）①风筝对于“我”来说，是向父亲证明自己“非同凡响”的东西（或者“是打开爸爸心门的钥匙”）。放飞自己的风筝，割断对手的风筝线，收获看客们的欢呼，是勇敢的表现，是一种无上的荣誉。“我”想得到这一荣誉，获得父亲的认可。‎ ‎②风筝对于哈桑来说，是证明自己对主人（阿米尔少爷）忠诚的东西。“我”要哈桑把断了线的蓝风筝带回来，哈桑便不顾一切地保护并带回那只蓝风筝。‎ ‎（回答一点3分，两点6分，其他合乎情理的可酌情给分。）‎ ‎7. （3分）B （见原文“如果症状严重，观察期也可缩短。”）‎ ‎8. （3分）C （材料一没有涉及破解措施）‎ ‎9. （6分）①游戏开发商要有责任有良知规制游戏的“副作用”，不能一味趋利，能主动优化设计内容，转型升级。‎ ‎②青少年本身也要加强自控力，提升辨识能力，培养多元的爱好。‎ ‎③政府部门加强法治监管，整顿游戏市场乱象，给孩子提供一个良好的社会环境。‎ ‎④家庭关爱充分，家庭教育恰当，父母做好榜样。‎ ‎⑤公共卫生医疗部门也可根据世卫组织的新规定，加强这方面的预防、诊断及治疗工作。（一点2分，三点6分。其他合乎情理的可酌情给分。）‎ ‎10. （3分） A 试题分析：此题考查文言实词的意义与用法。至：最高限度，极限。根据前面的“之”判断这里的“至”应该是名词。所以错了。‎ ‎11. （3分）A试题分析：此题考查文学常识知识的识记。应该是：内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。‎ ‎12. （3分）B 试题分析：此题考查理解文意，鉴赏评价文章思想感情和艺术特色。B“唯有如此才能达到的逍遥的境界”错。都“有待者”，不可能有真正的逍遥。‎ ‎13. （1）天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？还是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了（5分）‎ ‎（2)希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。（5分）‎ ‎（试题分析：此题考查文言文重点句子的翻译，注意一下关键词的翻译：（1）苍苍：湛蓝的样子；其……邪？其……邪：构成选择问句，其，表示加强反问语气。是，这样。（2）矜悯：怜悯；听：准许。）‎ ‎14．D （不是对比手法，而是反衬。）‎ ‎15．①颈联调侃友人戒酒不是因为生病，而是因为贫穷，买不起酒；抚琴不在乎琴音，因为心思在去做官这件事上。（2分）②尾联借用陶渊明不为五斗米折腰的典故，调侃友人迫于生计为了钱才去做官，说他就是做了官，恐怕也会像陶渊明一样罢官而去。（2分）正因为是知己至交，诗人才会用这种幽默、调侃的语气来表达送别之情，更显情真意切。（2分）‎ ‎16. （6分）（1）云无心以出岫，景翳翳以将入；（2）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ‎ ‎17.A （B成分赘余，去掉“来自于”中的“于”，另外从语境语意的角度，去掉“很多机构商家宣传的大数据”中的“的”；C项，句式杂糅，去掉“据”或“发现”，去掉“被……所”中的“所”；D项句式杂糅，去掉“据”或“发现”，末句依陈述角度的一致性，选择被动句表述为佳）‎ ‎18.B（A，注意前后语言形式上延展呼应，“不是……而是”的句式搭配；C项，“获得一些有益的信息”语意游离中心；D项，与后文语意不照应统一，注意“出手”“野蛮生长”之意，意味着不是“不得力不到位”。）‎ ‎19.B ( 炙手可热:手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大；应运而生：旧指应天命而产生。现指适应时机而产生，中性词。前者望文生义。五花八门：联合式中性成语，作谓语、定语，原指"五花阵"与"八门阵"，这是古代兵法中的阵名，后又把它用作比喻各行各业的暗语。现常比喻事物繁多，变化莫测；琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。与语境中的情感色彩及对象不妥。刻舟求剑：比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。固步自封：比喻守着老一套，不求进步。前者强调“做事不知变通”，后者强调查“不求进步”。当务之急：当前急切应办的要事，与后面的“事情”有重复，用法错误；迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。）‎ ‎20．（5分）①“寄奉”改为“惠赐” ②“过目”改为“拜读” ③“些许”改为“莫大” ④“惠存”改为“珍藏” ⑤“光临”改为“前往”‎ ‎21．丙概括得最贴切。从漫画看，一个人站在山顶处，极目远眺，看尽山下的景色；还有一批人处在山腰处，浮云遮蔽了他们的视线，所看景色有限。综合其意旨，此图恰好暗合丙借用的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”诗句的情境。（得分点：准确判断2分，理由成立，且文字通顺4分。）‎ ‎22．（60分）参照高考作文阅卷标准。‎ ‎【写作提示】写作本题，关键是要准确理解几个主题词的含意，比如“遇见”可以写机遇的获得，“陪伴”可以写亲情的可贵，“礼物”可以虚化为自己珍视的东西（收获、经验等）……写作时可任选其中两三个主题词立意作文，注意形成关联。‎