人教版高中语文必修一基础知识总结+高考复习：选修6《环境保护》

人教版高中语文必修一基础知识总结+高考复习：选修6《环境保护》

高一必修一语文复习 1 　字音 2002 年高考题：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A ．盐 碱 　　 箴 言　　 呼 喊 　　 减 员增效 　　 感 激涕零 B ． 阐 述　　 弹 药 　　 禅 让　　 肆无忌 惮 　　 殚 精竭虑 C ．束 缚 　　 薄 荷　　 簿 册 　　赤 膊 上阵 　　 博 大精深 D ． 滇 池 　　 嗔 怒 　　 缜 密 　　精卫 填 海 　　谨小 慎 微 分析： 命题意图：“ 读音读半边 ”现已成为造成汉字字音误读的一个比较普遍的现象， 形声字辨识 也是中学语文教学中语音学习的一个重点和难点问题 。 解题： D 组中“ 滇池 ” （ diān ） ，“ 嗔怒 ” （ chēn ） ；“ 缜密 ” （ zhěn ） ，“ 精卫填海 ” （ tián ） ，“ 谨小慎微 ”（ shèn ） 。 A 组中“ 盐碱 ”的“ 碱 ”和“ 减员增效 ”的“ 减 ”； B 组中“ 弹药 ”的“ 弹 ”和“ 肆无忌惮 ”的“ 惮 ”； B 组有一个字音的差别是声调不同，即“ 殚精竭虑 ”的“ 殚 ” ( dān ) ，与“肆无忌 惮 ”的“惮” ( dàn ) 。 C 组中“ 赤膊上阵 ”的“ 膊 ”和“ 博大精深 ”的“ 博 ”。 D 2003 年高考题：下列词语中加点的字读完全相同的一组是 A 、 宦 官 豢 养 　 盥 洗 患 得患失 风云变 幻 B 、 莅 临 乖 戾 　官 吏 呕心 沥 血 不寒而 栗 C 、 翌 日 对 弈 肄 业 苦心孤 诣 雄关险 隘 D 、 羡 慕 汗 腺 霰 弹 谄 媚阿谀 借花 献 佛 命题意图： 异形同音汉字 的误读同样是一个比较普遍的现象，也是中学语文教学中语音学习的一个重点和难点 。 其中“莅 ( 临 )” 、“ ( 乖 ) 戾”、“ ( 官 ) 吏”“呕心（沥）血”和“不寒而（栗）”的读音都是 lì 。 A 组中的“ 盥 ( guàn ) 洗’’，不读作 huàn ； C 组中的“雄关险 隘 ( ài )’’ ， 不读 作 yì ； D 组中的“ 谄 ( chǎn ) 媚阿谀’’， 不读 作 xiàn 。 B 下列词语中加点的字，读音有错误的一组是 A ．璀璨（ｃ à ｎ）　　憧（ｃｈ ō ｎｇ）憬　　饮鸩 ( ｚｈ è ｎ ) 止渴 B ．凝（ｎ í ｎｇ）固　　分泌（ｂ ì ）　孜（ zī ）孜不倦 C ．蹊（ｑ ī ）跷　省（ｘ ǐ ｎｇ）悟　　穷形尽相（ｘｉ à ｎｇ） D ．端倪（ｎ í ）　　宝藏（ｚ à ｎｇ）　　未雨绸缪（ｍ ó ｕ） “ 分泌”的“泌”应读 mì ，不读 bì 。这是个多音字，河南省有个县叫“泌阳”，就读作 Bì 　 Yáng 。 下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是 A 、差 chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B 、解 jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C 、塞 sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D 、提 tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命 二、复习范围：语文课本中注了音的字词及练习（ 《 能力培测 》 ）中出现过的字词 字音题要落实三个内容： 形近字 的读音； 多音字 的读音；生活中常 误读字 的读音。 一、复习建议： A B 2 、 字形 1 、下列各组词语中，有错别字的一组是 A ．留恋 流连忘返 厉害 利害得失 B ．质疑 不容置疑 符合 随声附合 C ．变换 变幻莫测 旁证 旁征博引 D ．株连 珠联璧合 大意 微言大义 分析：其中“随声附合”应为“随声附和”。因为“随声附和”是“跟着人家的意思，依从应和”的意思，其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”的意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这样一个词语。 B 2 、下列各组词语中没有错别字的一组是 　 A ．部署　　备受青睐　　恰如其分　　可望而不可即 　 B ．报道　　伶牙利齿　　群贤毕至　　一年之计在于春 　 C ．揣度　　共商国是　　唾手可得　　冒天下之大不违 　 D ．通谍　　猝不及防　　大相径庭　　盛名之下其实难副 分析： A 其中各个词语中都没有错别字，但有一定干扰的是“ 部署 ”容 易误写成“步署”，“ 备受青睐 ”容易误写成“倍受青眯”，“ 恰如其分 ”容易误写成“恰如其份”，“ 可望而不可即 ”当然是正确的写法，不过现在也有另一种较常见的写法是“可望而不可及” (《 现代汉语词典 》:“ ‘ 即’也作及” ) ，所以“即”反而有可能被认为是错别字。 C 组“ 冒天下之大不违 ”中的“违”应写作“ 韪 ”； D 组中“ 通谍 ”正确的写法是“ 通牒 ”； B 组“ 伶牙利齿 ”，正确的和规范的写法应该是“ 伶牙俐齿 ”，虽然有个别词典可能也收有“灵牙利齿”或“伶牙利齿” ( 作为并存的写法 ) ，但是根据权威和规范的现代汉语字典和词典 ( 如 《 现代汉语词典 》) 都规定连用或同时出现时应写作“伶俐”，而且也都 没有“灵牙利齿”或“伶牙利齿 ”的写法。 A 3 、下列词语中没有错别字的一组是 　　 A ．惊蛰、闻过饰非、按图索骥、事实胜于雄辩 　　 B ．睿智、丰功伟绩、湮没无闻、不费吹灰之力 　　 c ．涵养、挺而走险、兵荒马乱、吉人自有天相 　　 D ．斡旋、喧宾夺主、强驽之末、风马牛不相及 【 答案 】B【 解析 】A 项“闻过饰非”应为“文过饰非”， C 项“挺而走险”应为“铤而走险”， D 项“强驽之末”的“驽” 应为“弩”。 一、复习建议： 1 、懂得一些“ 六书 ”知识，增加鉴别错别字的能力。 2 、 做题 可提高鉴别错别字的能力。 3 、要特别注意 因字音相同且字形相近而误用的字。 4 、 注意 积累，学一个记一个。 5 、 培养 根据字意推测字形 的能力 。 二、辨析别字的方法 1 、因“音”辨字：有些字字形相近，但读音不同，我们只要读准字音，就不难发现别字。例如： 全家迁徙 ( 徒 ) 　　偃 ( 揠 ) 旗息鼓　　揠 ( 偃 ) 苗助长　　戊 ( 戍 ) 戌政变　　 雨声淅 ( 浙 ) 沥　　堕 ( 坠 ) 落腐化　　刚愎 ( 腹 ) 自用　　万事亨 ( 享 ) 通　　 打躬作揖 ( 辑 ) 　　玷 ( 沾 ) 污清白　　歃 ( 插 ) 血为盟　　赡 ( 瞻 ) 养父母　　 草菅 ( 管 ) 人命　　火中取栗 ( 粟 ) 　　狙 ( 阻 ) 击敌人　　如火如荼 ( 茶 ) 　　 杳 ( 沓 ) 无音信　　缄 ( 箴 ) 口不言　　鬼鬼祟祟 ( 崇 ) 　　大学肄 ( 肆 ) 业　　 肆 ( 肄 ) 无忌惮　　签字盖戳 ( 戮 ) 　　戳 ( 戮 ) 穿阴谋　　戮 ( 戳 ) 力同心　　 辰巳 ( 己 ) 午未　　恬 ( 括 ) 不知耻　　向隅 ( 偶 ) 而泣　　惴惴 ( 揣 ) 不安　　 稗 ( 裨 ) 官野史　　纵横捭 ( 俾 ) 阖　　大有裨 ( 稗 ) 益　　病入膏肓 ( 盲 ) 　　 针灸 ( 炙 ) 疗法　　计划缜 ( 慎 ) 密　　缀 ( 掇 ) 句成文　　此系赝 ( 膺 ) 品　　 2 、因“义”辨字：有些字字音相同或相近，导致误用。我们可以根据字义来发现别字。例如： 惨 ( 残 ) 无人道　　残 ( 惨 ) 酷无情　　披星戴 ( 带 ) 月　　以逸待 ( 代 ) 劳　　卑躬 ( 恭 ) 屈膝　　英雄辈 ( 倍 ) 出　　一筹 ( 愁 ) 莫展　　川 ( 穿 ) 流不息　　浪费 ( 废 ) 金钱　　绝 ( 决 ) 对服从　　侯 ( 候 ) 门如海　　却 ( 缺 ) 之不恭　　陈词滥 ( 烂 ) 调　　无耻谰 ( 滥 ) 言　　遮天蔽 ( 避 ) 日　　缄 ( 箴 ) 口不言　　一劳永逸 ( 易 ) 　　直截 ( 接 ) 了当　　蜕 ( 退 ) 化变质　　元 ( 原 ) 气大伤　　改弦易张 ( 章 ) 　　步人正轨 ( 规 ) 　　行踪诡 ( 鬼 ) 秘　　阴谋诡 ( 鬼 ) 计　　尚待商榷 ( 确 ) 　　刻 ( 克 ) 苦耐劳　　迫不及 ( 急 ) 待　　稍 ( 少 ) 纵即逝　　貌合 ( 和 ) 神离　　兢兢 ( 竞 ) 业业　　一切就绪 ( 序 ) 　　随声附和 ( 合 ) 　　和 ( 合 ) 盘托出　　歪风邪 ( 斜 ) 气　　挑拨是 ( 事 ) 非　　书写潦 ( 了 ) 草　　枉 ( 妄 ) 费心机　　手头宽裕 ( 余 ) 　　出奇制 ( 致 ) 胜　　铤 ( 挺 ) 而走险　　 气喘吁吁 ( 嘘 ) 　　真知灼 ( 卓 ) 见　　利 ( 厉 ) 害得失　　入不敷 ( 付 ) 出　　怨天尤 ( 由 ) 人　　奋 ( 愤 ) 发图强　　唉 ( 哀 ) 声叹气　　向 ( 想 ) 往光明　　认识肤 ( 浮 ) 浅　　扬长 ( 常 ) 而去　　稍事耽 ( 担 ) 搁　　清澈 ( 彻 ) 见底　　贡 ( 供 ) 献巨大　　称 ( 趁 ) 心如意　　墨守成 ( 陈 ) 规　　并行不悖 ( 背 ) 　　三番 ( 翻 ) 两次　　翻 ( 反 ) 云覆雨　　宽宏 ( 洪 ) 大量　　声音洪 ( 宏 ) 亮　哄 ( 轰 ) 堂大笑　　卑躬屈 ( 曲 ) 膝　　惨绝人寰 ( 环 ) 　　漫 ( 满 ) 山遍野　　富丽堂皇 ( 黄 ) 　　张皇 ( 慌 ) 失措　　观摩 ( 磨 ) 教学　　碑帖临摹 ( 摩 ) 　　礼尚 ( 上 ) 往来　　不计 ( 记 ) 其数　　招摇撞 ( 装 ) 骗　　艰 ( 坚 ) 难困苦　　大多雷 ( 类 ) 同　　披 ( 批 ) 沙拣金　　动辄 ( 则 ) 得咎　　变本加厉 ( 利 ) 　　贻 ( 遗 ) 笑大方 事过境 ( 景 ) 迁　　星罗棋 ( 旗 ) 布　　湮 ( 淹 ) 没不闻 毛骨悚 ( 耸 ) 然　　乔 ( 巧 ) 装打扮　　浏 ( 流 ) 览一遍　　蹚 ( 淌 ) 水过去　　化学反应 ( 映 ) 　　反映 ( 应 ) 意见 　　　　　　 3 、因“形”辨字：有些字字音相同、字形相近，由此导致的别字最难辨认。我们可以运用“六书”知识，通过辨别形旁来识别。例如： 和蔼 ( 霭 ) 可亲　　出类拔萃 ( 粹 ) 　　鞠躬尽瘁 ( 粹 ) 　　运筹帷幄 ( 握 ) 　　 殚 ( 惮 ) 精竭虑　　天崩地坼 ( 折 ) 　　中流砥 ( 抵 ) 柱　　一张一弛 ( 驰 ) 　　 民生凋敝 ( 蔽 ) 　　举行宴 ( 晏 ) 会　　欢度 ( 渡 ) 春节　　明辨 ( 辩 ) 是非　　 赤膊 ( 博 ) 上阵　　鼓噪 ( 躁 ) 而进　　精神涣 ( 焕 ) 散　　脉络 ( 胳 ) 分明　　 无礼谩 ( 漫 ) 骂　　风靡 ( 糜 ) 一时　　望风披靡 ( 糜 ) 　　心灰 ( 恢 ) 意懒　　 漠 ( 莫 ) 不关心　　矫揉 ( 柔 ) 造作　　风雨如晦 ( 诲 ) 　　脍 ( 烩 ) 炙人口　　 墨 ( 默 ) 守成规　　金瓯 ( 殴 ) 无缺　　功亏一篑 ( 匮 ) 　　既 ( 即 ) 然如此　　 味同嚼蜡 ( 腊 ) 　　呕 ( 沤 ) 心沥血　　蓬 ( 篷 ) 荜生辉　　梳妆 ( 装 ) 打扮　　 痴心妄 ( 忘 ) 想　　敷衍 ( 演 ) 塞责　　瑕 ( 暇 ) 瑜互见　　声闻遐 ( 暇 ) 迩　　 安 ( 按 ) 装安排　　黯 ( 暗 ) 然销魂　　相形见绌 ( 拙 ) 　　断壁颓垣 ( 桓 ) 　　 咄咄 ( 拙 ) 逼人　　辩 ( 辨 ) 证法　　　飞扬跋 ( 拔 ) 扈　　虎视眈眈 ( 耽 ) 　　 销赃 ( 脏 ) 灭迹　　庸庸碌碌 ( 录 ) 　　工程竣 ( 峻 ) 工　　怙恶不悛 ( 俊 ) 　　 不卑不亢 ( 抗 ) 　　恶意诅 ( 咀 ) 咒　　苦心孤诣 ( 旨 ) 　　言谈诙 ( 恢 ) 谐　　 孺 ( 儒 ) 子可教　　耳濡 ( 儒 ) 目染　　含辛茹 ( 如 ) 苦　　不可思议 ( 义 ) 　　 杯盘狼藉 ( 籍 ) 　　可做蓝 ( 篮 ) 本　　篮 ( 蓝 ) 球健将　　纰 ( 批 ) 漏百出　　 自暴 ( 曝 ) 自弃　　厉 ( 励 ) 行节约　　劳动锻炼 ( 练 ) 　　即 ( 既 ) 使如此　　 一枕黄粱 ( 梁 ) 　　感情融洽 ( 恰 ) 　　赳赳 ( 纠 ) 武夫　　恰 ( 洽 ) 如其分　　 寥寥 ( 廖 ) 无儿　　前倨 ( 踞 ) 后恭　　龙盘虎踞 ( 据 ) 　　提纲挈 ( 携 ) 领　　 顷 ( 倾 ) 刻之间　　列出提 ( 题 ) 纲　　面面俱 ( 具 ) 到　　编纂 ( 篡 ) 字典　　 罄 ( 磐 ) 竹难书　　不屑 ( 宵 ) 一顾　　睡眼惺 ( 醒 ) 松　　绿树成荫 ( 阴 ) 　　 一望无垠 ( 银 ) 　　敲诈 ( 榨 ) 勒索　　举世震 ( 振 ) 惊　　栩栩 ( 诩 ) 如生　　 3 、正确使用词语 —— 实词 1 、（ 2001 年全国）  依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是  ①这位发言人 指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。  ②尽管这只是一次 ，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。  ③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然 日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。  A ．庄重 演练 引导 B ．郑重 演示 引导  C ．庄重 演示 导致 D ．郑重 演练 导致  分析： 考察的是异音近义词。 庄重， 指人的言语、举止不轻浮； 郑重： 指严肃认真。 演练， 侧重于操练； 而 演示， 侧重于显示使人认识。 引导， 侧重于指引和导向，有方向有目标； 而 导致， 侧重于引起不好的结果。 D 2 、（ 2003 年全国卷）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 ________ 北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。 ②北京市政府对城市建设布局做出了 ________ ，在 2008 年前将每年增加 800 万平方米的绿地。 ③邓亚萍现在留给大家的印象， ________ 日渐成熟的仪表风度， ________ 依然保留的拼搏精神。 　 A ．莅临　　计划　　不仅是／而且是　　　 B ．莅临　　规划　　不是／而是 　 C ．亲临　　规划　　不仅是／而且是　　　 D ．亲临　　计划　　不是／而是 评析： 既考实词，又考虚词。实词考察的是异音近义词。虚词考察的易混关联词。 莅临， 指上级到下层，是敬词。 规划， 指更长远更全面的发展计划。 不是 …… 而是 …… ， 表示平列； 不仅是 …… 而且是 …… ， 表示递进。 C 4 、（ 2004 年全国）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是   （ ） ①岗位培训改变了旨在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的 ______ 。 ②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地 ________ 。 ③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷， _______ 想起许多童年的往事。 A ．终止        蜕化       难免 B ．中止       退化     难免 C ．中止        蜕化       不免 D ．终止       退化      不免 5 、事情、事件 、事故 “ 事情 ”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大； “ 事件 ”指已 经发生的不平常的事情，范围比较小； “ 事故 ”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。、 6 、“损坏” 与“毁坏” “ 损坏 ”指程度较轻的破坏损失； “ 毁坏 ”指性质较严重的破坏 评析 ：两个虚词的词义不同。 不免 ，是免不了。难免， 是避免不了 。 D ( 辨别词义方法之一：比较范围大小） ( 辨别词义方法之一：比较词义轻重） “ 领会” 和“ 领略 ”，都有理解、认识、体会的情况。但前者着重指理性上的理解体会，适用于抽象事物，而后者可指情感上的体验与欣赏，也可与“风光”“风味”连用。 8 、“维持”与“保持” “ 维持 ”与“秩序”“生活”“状态”等词搭配， “ 保持 ”则与“水土”“记录”“清洁”“ 联系”等词搭配。 9 、“诞生 ”与“诞辰” 前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了 10 、“成果”“结果”“后果” 7 、“领会”和“领略” ( 辨别词义方法之一：比较搭配对象） ( 辨别词义方法之一：比较词性） ( 辨别词义方法之一：比较感情色彩） 11 、“生日 ”与“诞辰” ( 辨别词义方法之一：比较语体色彩） 4 、正确使用词语 —— 虚词 1 、（ 2002 年全国）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （ 1 ）中美关系 动荡，不符合双方的根本利益。 （ 2 ）你比他只是 差一点，其实两人不相上下。 （ 3 ）这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。 A 、 一再 多少 往往 B 、再三 多少 常常 C 、一再 稍微 常常 D 、再三 稍微 往往 评析 ：一再，再三，都有“一次又一次”之义，前者用于动词前， 突出动作、行为的反复性 ，如“一再表态”；“ 再三 ”表态度恳切，思考周密，如“再三挽留”。 稍微， 是副词，表示程度不深或数量不多； 多少， 是疑问代词，表数量不定。 往往， 表示某种情况经常发生； 常常， 表示不止一次，且时间短，频率高。 C 5 、正确使用词语 ——— 成语 命题点往往落在成语使用不当的四个方面 : 对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。 正确使用熟语，要求我们做到 :① 准确理解词义 ;② 分辨近义成语用法 ;③ 分清褒贬色彩 ;④ 使用得体。 1 ．成语的特点 ①成语是定型的语素组合，不但结构稳定，其构成语素的 音、形、义 也是相当固定的。 【 例 】“ 心广体 胖 ”的“ 胖 ”，只能 读 pán ，而不能读 pàng ，因为它是 安泰舒适 的意思； “ 自怨自 艾 ”的“ 艾 ”只能 读 yì ，而不能读 ài ，因为它是 治理、惩治 的意思。 又如“ 闻鸡起 舞 ”的“ 舞 ”只能指 舞剑 ，而不是指跳舞； “ 不 名 一文 ”的“ 名 ”只能是 占有 的意思。 懂得这一点很重要，因为现在各种媒体尤其是其中的广告，乱写、乱读、乱用的情况实在太多，这给知之不多的高中学生制造了很大的混乱。 ② 不少成语有特定的含义，不能随意解释，不能不分场合随意乱用。 【 例 】“ 文不加点 ”， 形容写文章很快，不用涂改就写成（点，涂上一点，表示删去） ，绝不是写文章不加标点符号； “ 七步之才 ” 指很有才华 ，绝不是才华很低； “ 江郎才尽 ”， 是指本来有才而后“尽”了 ，不能用于本来就无才的人； “ 豆蔻年华 ” 只能用于形容十几岁的少女 ，而不能形容其他人； “ 学富五车 ”， 形容读书多，学问大 ， “ 汗牛充栋 ”只是 形容书籍多， 而不表明学问大； “ 美轮美奂 ”， 形容高大华美，一般多用于称赞房屋 。 ③ 成语同其他词语一样，也有感情色彩，语体色彩。 【 例 】“ 无微不至 ”是 褒义 的， “ 无所不为 ”是 贬义 的； “ 东山再起 ”是 中性 的， “ 死灰复燃 ”是 贬义 的。 “ 杀一儆百 ”是 书面语体 的， “ 杀鸡吓猴 ”是 口头语体 的。 2 ．成语的结构 如前所说，成语的结构是稳定的。从结构形式看，同其他短语一样，也是多种多样的，如 并列、承接、目的、因果、主谓、偏正、连动、兼语 等：懂得一点成语结构的知识，有助于正确书写、理解，从而正确使用。 【 例 】“ 纷至沓来 ”是“纷至”与“沓来”的 并列 ，“至”与“来”的意思相近，“沓”与“纷”也就意思相近，因此就不能将“沓”写成“踏”。 “ 待人接物 ”是“待人”与“接物”的 并列 ，“物”就是指人，因而这个成语是 指与人相处 ，而不是其他意思。 又如“ 言简意赅 ”是“言简”和“意赅”的 并列 ，“言”和“意”相对，“赅”的意思也与“简”相对，指全、完备。 3 、命题的角度 高考命题来说，主要从以下几个方面来设置选项。 （ 1 ）不合语境 成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。 如 :“ 他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。 ” “ 相濡以沫 ” 用于困难环境中相互救助 ，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合。 （ 2 ）搞错对象 每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。 如 :“ 会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。 ” “ 车水马龙 ” 是说人车往来不绝或形容繁华的情景。 与人们争着购买鲜花这个对象不合。 （ 3 ）望文生义 如惯用语的意义都是字面意义的引申和比喻意义，如果从字面上理解其意义，就容易出现望文生义的错误。 如“ 泼冷水 ”就不是说“把冷水泼出去”， 而是指“挫伤人的积极性或让人清醒 ”。再如“ 差强人意 ”、“ 不刊之论 ”、“ 首当其冲 ”、“ 望其项背 ”、“ 不足为训 ”、“ 文不加点 ”等都可能因望文生义而误。 （ 4 ）不合逻辑 有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。 如 :“ 拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸 。” “ 另辟蹊径 ” 原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法 。这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾 （ 5 ）不辨褒贬 成语也有感情色彩，运用时如不注意与全句内容和谐一致，就会造成误用。 如 :“ 由于目睹家乡农民生活艰难，加上社会上各种腐败现象如雷贯耳，他的心中甚感迷惘与失望。 ” “ 如雷贯耳 ” 是褒义词，只能形容名声大 ，不能形容腐败 （ 6 ）重复累赘 主要表现在，成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。 如 :“ 您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉 。” “居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略 。 例 4 （ 2002 年高考全国题） 下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是 ( ) A 、面对 光怪陆离 的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。 B 、几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就 雨后春笋 般地冒出来了。 D 、整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会 有口皆碑 。 C 、加入世贸组织 (WTO) 后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直 偃旗息鼓 ，没有大大动作。 A 复习建议： 复习时应注意 教材 中出现过的熟语， 报刊 上经常出现过的熟语和 练习 中出现过的熟语， 立足教材，留心课外，广泛积累。 【 解析正确选项为 A 项 A 中“ 光怪陆离 ”的意思是“ 光彩奇异，色泽繁杂，形容奇形怪状，各式各样 ”。 没有明显的褒贬色彩 ，联系下文看，本句中“现代观念”主要指关于“西方艺术”的观念，其中既可能有精华，也可能包含糟粕，可以说是形形色色、多种多样。 B 句中“ 雨后春笋 ( 般地 )” 意思是“ 春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现”，褒义词 。用于形容“造假者”非法大量建立“垃圾食品厂”，不合感情色彩。 C 句中“ 有口皆碑 ”。 碑 : 纪功碑 。“ 所有人的嘴都是活的纪功碑。比喻对突出的好人好事一致颂扬 ”。“机关作风的变化”显然达不到“建碑”来“歌功颂德”的程度，况且这件事情尚未实现，也不是已经被普遍肯定的事情，所以就不能用“有口皆碑”。可改用“ 有目共睹 ”。 D 句“ 偃旗息鼓 ”意思是“ 放倒军旗，停止击鼓，指停止战斗或停止行动 ”，句中“几家汽车大厂”还没有开始价格变化的“动作”，也就谈不上“停止行动”了。可改为“ 按兵不动 ”。 6 、标点符号使用常见错误例析 一 . 问号使用错误： 1.    他很诧异地说：“怎么不动笔 ？ 你不会做？” 问号是句末点号，对先说谓语，后说主语的的倒装问句等中间有停顿的句子，只在末句用问号，中间只能用逗号。 2.    在黑色的夜里，秋虫唧唧，我不知道这是不是因为它强烈的生命意识呢 ？ 还是因为它深谙生命的短暂而必须高密度地显示自己的存在呢？那么作为万物之灵长的人呢？ 选择问句的复句，一般只在最后一个分句末尾用问号，中间用逗号。 3.    我们要正确回答我们的人民 . 我们的青年，他们的青春 . 生命 . 幸福 . 欢乐植根在什么地方 ？ 虽然含有疑问代词或疑问语气词，但从整个句子来看不是疑问句的，句末不能用问号。 二 . 叹号使用的错误： 1.“ 啊 ！ 啊！”李大妈惊叫起来，慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。 两个叹词连用时，一般只在后面一个叹词后用叹号。 2. 鼓动吧 ！ 风。咆哮吧 ！ 雷。闪耀吧 ！ 电。 叹句，祈使句的谓语前置时，叹号要放在末尾。 3. 啊 ！ 这个地方多么奇妙啊！ 句子前有叹词，后面是个感叹句时，只在末尾用叹号。 三 . 顿号使用的错误： 1.    改革开放以来，山东省提出“抬龙头 . 摆龙身，全身动”的经济发展战略，旨在建设海上山东，促进东部沿海地区和中 、 西部的全面发展。 有些并列词语相互联系紧密又为人们熟知，这些词语中间不用顿号。 2.    小岗村在里屋架峰六 、 七里的地方。 3.    我任教高三年级十一 二班的时候，他是十一班的学习委员。 相邻的两个数字间要用顿号（例三）。 概数之间不用顿号（例二）， 4.    过去、现在、未来 、 上下、左右 、 中国、外国，都是互相联系 . 互相影响 . 互相制约的。 并列结构内部又包含并列词语时，为了分清层次，有的用顿号的地方要用逗号。 5.    一些外省市的小型水泥运输船，由于其吨位小 、 运输成本高 、 安全性能差而逐渐被淘汰。 并列短语间停顿较大的，一般不用顿号而用逗号。 四 . 分号使用的错误： 1.    从一般意义上说，知识创造主要通过两条途经进行：一是教育 ； 而是研究。 分号用于表示复句内部并列分句之间的停顿。有的虽是并列分句，但是句子中间再无较小的语音停顿，这种情况下还是用逗号。 2.    一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白 ； 要白里透红，又不能太红。 有的句子前后句子虽是并列关系，但它只是更小程度上的并列，也不能用分号。 五 . 冒号使用的错误： 1.    天气预报的价值，并不象人们理解的那样简单 ： 根据气温增减衣服，下雨打伞。刮风带纱巾，从某种意义上讲，天气预报改变了人们的生活。 冒号主要起提示作用，提示范围一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。 2.    西湖博览会上，本市企业界的三大杰出人物 ： 宗亲厚 . 鲁冠球 . 何云东在一起谈笑风生。 句中短暂停顿不能用冒号，“某某说”用在句中时后面不能用冒号，转述的文字不能用冒号。 六 . 引号使用的错误： 1.    经济学家有句格言：“知识是生产力中最有力的发动机” 。 使用引号时，若是完整地引用原话，而引文又独立使用，则引号末尾的标点不能改动，并要写在后引号内。 2.    唐代大诗人杜甫曾写下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨 。 ”的名句。 引文不独立，引用的话只作为作者自己的话的一部分时，不管它是不是完整，后引号前都不能有点号（？！除外） 3.    据克鲁普列卡亚说，列宁“从不凭记忆大致不差地叙述事实，他叙述事实是极其确切的。” 引用的话作为句子的一部分，不管句子多长，句末点号应写在引号外，不能写在引号里面。 七 . 括号使用的错误： 1.    猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子 。 ）面前，把他的帽子摘下来。 句内括号句末不能用点号。 2.    果戈里的 《 巡按使 》 ，使演员直接对看客道：“你们笑自己！”（奇怪的是中国的译本，却将这极要紧的一句话删去了） 。 句外括号起补充注释全句的作用，句外括号应放在正文的句末点号之后。