新疆维吾尔自治区喀什第二中学2019-2020学年高一4月月考语文试题

新疆维吾尔自治区喀什第二中学2019-2020学年高一4月月考语文试题

喀什二中2019-2020学年第二学期高一年级第一次月考 语文试卷 试卷分值：150分 考试时间：150分钟 ‎ 一、基础知识(本题共7小题，21分)‎ ‎1、下列词语中加点字的注音全对的一项是（ ）‎ A饿殍（piǎo） 逡巡（qūn） 弃甲曳兵（yè） 丢三落四（luò）‎ B中绳（zhòng） 句读（dòu） 心广体胖（pàng） 瓮牖绳枢（yǒu）‎ C庠序（yáng） 氓隶（méng） 度长絜大（duó） 抛头露面（lù）‎ D供养（gōng） 数罟（cù） 锲而不舍（qiè） 间不容发（jiān）‎ ‎2、下列各组词语中字形全部正确的一项是（ ）‎ A.寒暄 雕梁画栋 走头无路 内帏厮混 B.诡密 百无聊赖 彩绣辉煌 寻死觅活 C.蹙缩 文彩精华 咀嚼赏鉴 腮凝新荔 D.倒霉 俊眼修眉 抄手游廊 轩竣壮丽 ‎3、下列各组中加点的词,解释有误的一项是（ ）‎ A.邻国之民不加(更)少 焚百家之言(著作)‎ B.填然鼓(动词,击鼓)之 非能水(用做动词,游水)也 C.合从(通“纵”)缔交 赢粮而景(通“影”)从 D.而耻(以……为耻,意动用法)学于师 南(向南,动词)取汉中 ‎4、下列各句中没有通假字的一项是（ ）‎ A．则知明而行无过矣 B．虽有槁暴不复挺者 C．君子博学而日参省乎己 D．君子生非异也 ‎5、下列各句中加点的词语古今意义相同的一项是（ ）‎ A．古之学者必有师 B．彼与彼年相若也，道相似也 C．吾从而师之 D．师不必贤于弟子 ‎6、下列各句的句式类型与“句读之不知，惑之不解”相同的一项是（ ）‎ A．生乎吾前 B．今其智乃反不能及 C．何陋之有 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 ‎7、下面对课文的理解和判断，不正确的一项是 A．选自《红楼梦》第三回，《林黛王进贾府》这个题目是教材编者加的。‎ B．《红楼梦》原名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。‎ C．《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府—大批人物，初步描绘了人物活动的典型环境。‎ D．《红楼梦》中介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合，如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人，虚写贾赦、贾政等等。‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ （一） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众 人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出 于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师 百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则日：“彼与彼年相若也， 道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今 其智乃反不能及，其可怪也欤！‎ （二） 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰： 三人行，则必有 我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（节选自韩愈《师说》 ）‎ （三） ‎ （二） 二十一日，宗元白：辱书云，欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽尝好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取假令有取亦不敢为人师为众人师且不敢况敢为吾子师乎？‎ （四） 孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以 ‎ 为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》 ，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。（节选自柳宗元《答韦中立论师道书》 ）‎ ‎8、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（3分）‎ A.仆自卜／固无取／假令有取亦不敢／为人师为众人师／且不敢／况敢为吾子师乎 B.仆自卜固无取／假令有取／亦不敢为人／师为众人师／且不敢／况敢为吾子师乎 C.仆自卜固无取／假令有取亦不敢／为人师为众人师／且不敢／况敢为吾子师乎 D.仆自卜固无取／假令有取／亦不敢为人师／为众人师且不敢／况敢为吾子师乎 ‎9、下列对文中涉及文化常识的相关内容的解说，正确的一项是( )（3分）‎ A.句读，古人指文辞休止和停顿处。文辞语意未尽处为句，已尽而须停顿的地方为读。‎ B.“小学”二字最早并不专指学校。西汉时称“文字学”为“小学”，唐宋以后又称“小学”为字学。读 书必先识字，掌握文字、音韵、训诂。‎ C.韩愈《师说》中“六艺经传皆通习之”中“六艺”指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。‎ D.韩愈位居“唐宋八大家”之首，他和宋代柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、 曾巩等人并 称“唐宋八大家”， 《马说》 《左迁至蓝关示侄孙湘》 《捕蛇者说》……都是他的作品。‎ ‎10、下列对原文内容的概括和分析，正确的一项是( )（3分）‎ A.柳宗元在《答韦中立论师道书》中，赞扬韩愈“奋不顾流俗”“抗颜而为师”的精神，而自己“仆道不 笃，业甚浅近”“未见可师者”，即自身条件很差，够不上资格当老师。‎ B.《师说》选文第一段连用三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫不重师道的错误态度。‎ C.韩愈在《师说》中阐述了择师的标准，批判了“耻学于师”的不良风气，提出本文的中心论点“圣人无 常师”。‎ D.柳宗元《答韦中立论师道书》用谐谑之语，举韩愈之例，否定师道，内里隐含无比的悲凄和沉痛，也隐 含着对韩愈的同情理解以及对浮薄世风的愤懑。‎ ‎11、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1) 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。‎ ‎(2) 世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面一首诗，完成后面的题。‎ 早发竹下① [宋]范成大 结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。‎ 行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。‎ ‎ 碧穗吹②烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。‎ 清禽百啭似迎客，正在有情无思间。‎ ‎【注】①竹下：地名，即黄竹岭，在今安徽休宁西。此诗写于诗人徽州任内。②吹：通“炊”。‎ ‎12、下列对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.首联点题，写“破小寒”点出出行之早，写“散疲顽”暗含赶路时间之久，旅途之劳累疲困。‎ B.颔联中的轻雾、重山，与诗中炊烟、树丛、溪水、小桥、禽鸟等意象，组合成一幅美丽山村图。‎ C.尾联“正在有情无思间”承上“迎客”而来，写出动听的鸟鸣让诗人心驰神醉，鸟儿们是真的有情还是出于无意，他恍恍惚惚难以分清了。‎ D.全诗有情有景，情与景会，生动的描写使景物情态毕现，透露出了诗人观景时的愉悦心情。‎ ‎13、有评论家认为本诗颔联写雾写山非常巧妙。诗人是怎样做到的？请简要分析。(6分)‎ ‎ (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎14、补写出下列句子中的空缺部分。(6分)‎ ‎(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“　　　　　　　　　”，踮起脚极目远望，也“　　　　　　　　　”。‎ ‎(2)韩愈在《师说》中，阐述了师生各有所长，可以相互学习，其原因是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。‎ ‎(3‎ ‎)杜甫《登高》中集中表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。‎ 三、文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ 阅读下面的文字，完成15～17题。 ‎ 蓝发卡 周　建 谭小薇接到一个电话，心里微微一颤。有飞机要去西藏，途经丈夫部队机场加油，问她要不要搭机去看看。谭小薇笑了笑，明白“看看”是指同丈夫团聚的意思。以往，她也会接到这类电话，但考虑到丈夫指挥新机改装任务，她都谢绝了。‎ 自丈夫许开元离京去西北赴任，已经三年没回家了。这三年，她很少给许开元的手机打电话。‎ 这回，那个让她心里微微一颤的诊断书就摆在她眼前。如果他知道她得了病，会不会赶回来呢？当然，这事儿肯定不能让他知道。要是能在治疗前去看看他，不会影响他什么就烧高香了。‎ ‎“嫂子，您去不去啊，这回可是难得的机会……”谭小薇捋着电话线，想把那些定了型的塑料线捋直。可那些弯曲的线只要外部力量离开它，就又缩回原形。‎ ‎“告诉我具体时间，我会准时赶到。”谭小薇说。‎ 许开元不知道妻子动了凡念，要来部队看他。但是，远远地看到从北京飞来的那几架大型运输机落地时，他也有种莫名的激动，心想，或许她会从飞机上走下来。‎ 走进许开元空勤家属楼的二居室，谭小薇一点也不觉得陌生。走进卧室，淡蓝色的纯棉床罩就像一片温暖的晴空，让谭小薇顿感疲惫。枕头暄软，满是他的味道。她紧紧抱住枕头，把脸埋进去，却被什么东西硌了一下。才想起昨天在超市，特地为这次探亲买了一只蓝发卡。‎ 看着睡梦中的谭小薇，许开元没忍心叫醒她。从小带孩子，她一向觉轻，能睡成这样，想必累坏了。他把屋里所有的脏衣物收拾干净，让司机带回空勤宿舍留着自己洗，便在床边坐下来。妻子明显瘦了，抚在脸的秀发根部，已经露出不少白茬。一只廉价的蓝色发卡，夹在马尾的一侧。多大年纪了，还买这小姑娘的东西。许开元嘴角浮现一丝怜爱的笑意。伸手去摘那只发卡，却中途拐弯，在她脸上轻轻抚了一下。‎ 第二天，谭小薇去部队院外买了好多菜。她穷尽自己的厨艺，做了一桌丰盛的菜饭，等许开元回来。在这过程中，她不时幻想着两人见面的情景，一会儿傻笑，一会儿害羞，竟像等待初恋情人那般。‎ 夜幕掩尽最后一抹霞光，也没见着许开元的人影。第三天临近中午了，他还没有出现。谭小薇绝望了，但她没有怪他。这时，机场那边传来飞机发动机巨大的轰鸣声，原来下午还要飞行呀？！谭小薇立马替丈夫找到理由。想到丈夫每天要面对这么繁忙的工作，谭小薇的调整很快见了效。可是，想到回去即将面对的化疗，不免还是有些怆然。‎ 谭小薇拿好行李准备登机，突然听到身后有碎急的脚步朝她奔来。她心里猛地狂跳了几下，转身，是许开元的司机。此刻，那位20来岁的小伙子，满脸愧疚地看着她。‎ ‎“嫂子，真对不起，师长太忙了……嫂子，这是……”说着，举起手中的塑料袋，示意里面的两只饭盒。那浓重的大蒜芝麻调料酱味，让她一下猜中是凉粉。他还记着她喜欢吃凉粉？！‎ ‎“谢谢你！忙就不用过来了。”谭小薇以长嫂的口吻说，“告诉他，一定保重身体。我很好，家里一切都好。”说罢，要上悬梯，司机又叫住她，将一个叠得四四方方的信札交给她。这回，谭小薇像抢一样扯过来，攥进手心。接到信的谭小薇彻底释然了，这三天的漫长等待，因了这封信，仿佛不存在了一样。‎ 为了能静下心来看信，她先去前舱跟兄弟们打过招呼，才去后舱坐下来。谭小薇正了正身子，激动地抻开那个用笔记本纸写的信札，上面竟然只有一行字：你的蓝发卡很美。 (摘编自《解放军报》)‎ ‎15、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．小说写了一对军人夫妻的故事，丈夫三年没回过家，谭小薇到部队去探望，遗憾的是还没有来得及会面就匆匆离开。‎ B．丈夫许开元支藏戍边恪尽职守，妻子谭小薇重病在身还全力支持丈夫的工作，他们都具有国家利益至上的价值取向。‎ C．谭小薇刚到丈夫的宿舍，由于旅途劳累，体力不支，迷迷糊糊地睡着了；许开元看着睡梦中的妻子，没忍心叫醒她。‎ D．接过丈夫许开元的司机送来的一个叠得四四方方的信札，谭小薇这三天的漫长等待，因为这封信，她不再觉得惆怅了。‎ ‎16、阅读这篇小说，请简要分析两位主人公的形象。(6分)‎ ‎17、“蓝发卡”在文中有什么作用？请结合全文进行分析。(6分)‎ 四、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成18～21题。‎ 日前，有媒体报道，谈到境内的旅游商品时，经常听到的负面评价是：做工粗糙，　　　　　　，性价比不高。对境外旅游商品的评价则正好相反，往往包装精美、商品精致。按说，以中国如今的经济实力和制造能力，为游客提供优质的旅游商品，实不在话下。然而，现实情况却令人感到尴尬。最为游客所诟病的是，多数文化旅游商品缺乏创意，设计粗糙。(　　　　)。比如，各地的土特产商店、纪念品商店看似　　　　　　，但其中所出售的旅游工艺品、旅游纪念品，在全国各大景区皆　　　　　　。反观其他一些旅游发达国家的旅游商品，且不论其创意水平的高低，就其所显示出的地域特色，可说是让人过目难忘。为国人熟知的瑞士手表、军刀、瑞士旅游商品等，都承载着当地的风土人情，具有不可复制性。游客在原产地购买这些商品，一来价格比较优惠，二来独具纪念意义。当然，这并不意味着国外旅游产品的质量胜于国内。事实上，受到不少游客交口称赞的国外旅游产品，往往是由国内厂商加工制造的。　　　　　　，一件旅游商品的灵魂在于其文化内涵，这也正是旅游商品不同于一般商品的根本特点。‎ ‎18、依次填入文中横线上的成语，全都正确的一项是(　　)(3分)‎ A.千篇一律　丰富多彩　云泥之别　追本溯源 B.如法炮制　琳琅满目　云泥之别　归根结底 C.千篇一律　琳琅满目　大同小异　归根结底 D.如法炮制　丰富多彩　大同小异　追本溯源 ‎19、下列在文中(　　)补写的语句，最恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.更糟糕的是，同质化现象使旅游商品对游客失去了吸引力 B.同质化现象使旅游商品对游客失去了吸引力，这是比较糟糕的事 C.比较糟糕的是，同质化现象使旅游商品对游客失去了吸引力 D.同质化现象使旅游商品对游客失去了吸引力，这是最糟糕的 ‎20、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.被国人所熟知的瑞士手表、军刀等商品，都承载着当地的风土人情，具有不可复制性。‎ B.为国人所熟知的瑞士手表、军刀、瑞士旅游商品等，都承载着当地的风土人情，具有不可复制性。‎ C.被国人所熟知的瑞士手表、军刀、瑞士旅游商品等，都承载着当地的风土人情，具有不可复制性。‎ D.为国人所熟知的瑞士手表、军刀等商品，都承载着当地的风土人情，具有不可复制性。‎ ‎21、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)‎ 按理说，行人、机动车、非机动车都有相应的“路权”，①　　　　　　　　　　　　　。但在道路资源有限的背景下，各方相互争夺、吞噬他方“路权”的情况比比皆是。行人不看红绿灯，不走斑马线；②　　　　　　　　　　　　　　；非机动车在机动车道上大摇大摆，我行我素。由此造成的种种混乱，不仅损害了他人的权益，而且造成巨大的安全隐患。路权是人人应享有的一种权利。对路权的争夺，③　　　　　　　　　　　　　　，而是要平衡各方权益，实现道路资源共享，进而达到共赢的目的。‎ ‎22、阅读下面的文字，请概括安徽茶叶发展的三大优势。(每条不超过8个字)(5分)‎ 安徽茶叶具有先天和后发的发展优势：长江南北的山区和丘陵地带属亚热带季风气候，土壤肥沃，植被丰富，雨量充沛。特别是以黄山为中心的皖浙赣产区是我国两大“绿茶金三角”之一。山区云雾多，昼夜温差大，有利于茶树有效成分的积累，因而茶叶品质优异。全国十大名茶出于此产区的有黄山毛峰、祁门红茶、太平猴魁、六安瓜片4种。此产区另有霍山黄芽等89种名优茶被列入《中国名茶》榜。此产区拥有全国最早科研所之一的省农科院祁门茶叶研究所，全国最早茶学专业的安徽农业大学茶学专业，全国两所中等茶业专科学校之一的屯溪茶业学校，并建有农业部茶叶生物化学与生物技术重点开放实验室。‎ 五、写作(60分)‎ ‎23、阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)‎ 人生中总需要一次次的转身。转身的瞬间，也许，旭日变成夕阳，雪白变成苍黄；也许，牙牙学语变成踌躇满志，泪眼模糊变成笑容满面。转身是一种行为，也是一种策略；是一种变化，也是一种境界。这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择，也许是价值的体现……‎ 请以“转身”为主题写一篇不少于800字的记叙文，不要套作、不得抄袭。‎ 喀什二中2019-2020学年第二学期高一年级第一次月考 语文试卷答案 一、基础知识(本题共7小题，21分)‎ ‎1、D 2、C 3、D ‎ ‎ 4、C【解析】本题考查文言文通假字。A项，“知”通“智”，B项，“有”通“又”，D项，“生”通“性”。故选C。‎ ‎ 5、B【解析】试题分析：本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，“学者”：古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。B项，“相若”：古今一样，都是“相似”的意思。C项，从而：古义，两个词，从，跟从（他）；而，表并列的连词，并且；今义，连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。D项，不必：古义，不一定；今义，表示事理上或情理上不需要。故选B。‎ ‎ 6、 C【解析】试题分析：本题考查理解常见文言句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。C项和例句都是宾语前置句式。A项，是状语后置句式。B项，是省略句式。D项，是定语后置句式。故选C。‎ ‎7、D【解析】本题考查名著阅读中的人物形象分析和积累的综合能力。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要积累大量的人物形象，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。‎ D项，“如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人”错误，对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；D错误。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎(一)文言阅读【参考答案】（19分） 8、D 首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“仆自卜固无取假令 有取亦不敢为人师为众人师且不敢况敢为吾子师乎”，这句话的含义是：我自己估量我本来就没有什么可 取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？根 据对原文文句的理解，“假令有取”即使有可取的，“亦”也，前后构成关联复句，中间要断开，所以可 以排除 AC 。根据对原文文句的理解，“为人师”做别人的老师，不能断开，所以可以排除 B 。故选 D 。 9、B 选项 A ，“文辞语意未尽处为句，已尽而须停顿的 地方为读”说法有误。 文辞语意已尽处为句， 未尽而需停顿处为读； 选项 C ， “六艺指礼、 乐、 射、 御、 书、 数六种学问和技能。”说法有误。“六艺”指《诗》 《书 > 《礼》 《易 > 《乐》 《春秋》六部经书，又称作“六 经”；选项 D ，柳宗元是唐代的，且《捕蛇者说》是柳宗元的作品而非韩愈的。故答案选 B 。 10、 B  选项 A ，“仆道不笃，业甚浅近”“未见可师者”，即自身条件很差，够不上资格当老师。说法有误。“仆 道不笃， 业甚浅近”“未见可师者”是自谦的说法； 选项 C ， 中心论点错。 《师说》 一文的中心论点是： “无 贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”‎ ‎；选项 D ，柳文并非否定师道。从原文看：今之世，不闻有 师，有辄哗笑之，以为狂人。作者是批评不从师的现象。故答案选 B 。 11、(1) 不通晓句读，不能解决疑难问题，有的（不知句读）向老师学习，有的（不能解惑）却不向老师学 习，小的方面倒要学习，大的方面（却）放弃了，我看不出那种人是明智的。 (2) 世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言 来攻击他。 参考译文： （一） 唉， （古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊 ! 古代的圣人，他们超出一般人很 远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣 人就更加圣明， 愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？（人 们）爱他们的孩子，就选择老师来教他， （但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂 啊 ! 那些孩子们的老师，是教他们读书， （帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些 疑难问题的。 （一方面）不通晓句读， （另一方面）不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑） 却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学） ，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和 各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人， （听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起 讥笑人家。问他们（为什么讥笑） ，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，‎ ‎ （以）地位低（的人 为师） ，就觉得羞耻， （以）官职高（的人为师） ，就近乎谄媚了。”唉 ! （古代那种）跟从老师学习的风尚不 能恢复， （从这些话里就）可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟 反而赶不上（这些人） ，真是令人奇怪啊 ! 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。 孔子说：“几个人一起走， （其中）一定有（可以当）我的老师（的人） 。”因此学生不一定不如老师，老 师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 （二） 二十一日，宗元启：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察 自己，看不出有值得学习的东西。虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己很不以为都是正确的。没 有想到您从京城来到偏远的永州，竞幸运地被您取法。我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取 的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？ 孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。”从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时 代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们 的嘲笑侮辱， 招收后辈学生，写作《师说》 ，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂， 对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名 ‎ 声，他住在长安，煮饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去，像这样的情况有好几次了。 ‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ ‎12、A　(3分)【解析】“散疲顽”指繁忙工作之余到郊野散步，并非“暗指赶路时间之久，旅途之劳累疲困”。‎ ‎13、(6分)【答案】①运用叠词：用“薄薄轻轻”突出了雾的虚无缥缈，用“重重叠叠”突出了山的连绵不断，写出山中黎明时的朦胧美。②动静结合：用“冲”字写出马在轻雾中穿行，恍若冲开一道轻纱似的帷幔，使流动的雾化为静态；用“放”字写出一座座山好像从身边奔放而出的情态，使静止的山化为动态。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎14、(1)不如须臾之所学也　不如登高之博见也 ‎(2)闻道有先后　术业有专攻 (3)艰难苦恨繁霜鬓　潦倒新停浊酒杯 三、文学类文本类阅读（15）分 ‎15、A（3分）【解析】小说写的是一位军人和他妻子的故事，谭小薇并不是军人；他们两人会了面，只是谭小薇睡着了，没见到丈夫。‎ ‎16、谭小薇：她是一位十分贤惠的军嫂，全力支持丈夫的工作，深爱着丈夫，即使自己得了大病，也不想打扰丈夫，识大体、顾大局。许开元：他是解放军航空兵师长，忠于职守，深沉坚毅；他深爱着妻子，但从不卿卿我我，而是全身心地执行任务，处处以国家利益为重，以军务为天职。（6分）‎ ‎17、‎ ‎“蓝发卡”既是小说线索，又具有象征和比喻意义。蓝天适宜飞行，蓝发卡象征着蓝天，寄托了谭小薇对丈夫的爱，喻指谭小薇心态年轻；许开元赞美蓝发卡，流露的是对妻子的爱。（6分）‎ 四、语言文字运用(20分)‎ ‎18、C（3分）【解析】千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。此处突出旅游商品形式陈旧，应选“千篇一律”。丰富多彩：内容丰富，种类多样。不用于形容物品。琳琅满目：形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。云泥之别：相差像天空的云和地下的泥，形容极大的差别。根据语境，看似“琳琅满目”，其实“差不多一样”，可知并没有突出差别之大。大同小异：大部分相同，只有小部分不同。追本溯源：追究事物产生的根源。归根结底：指归结到根本上。‎ ‎19、A　（3分）【解析】“更”表递进关系，“同质化现象使旅游商品对游客失去了吸引力”恰好引出下文的例子。‎ ‎20、D（3分）【解析】“为……所……”结构，以及“瑞士旅游商品”与前面的内容出现并列不当的问题。‎ ‎21、（6分）①任何一方都不能侵犯他方的“路权”　②机动车在非机动车道上横冲直撞　③并不是一定要分出输赢的比拼 ‎22、（5分）自然条件优越　名茶种类众多　科教力量雄厚 五、写作(60分)‎ ‎23、【写作提示】抓住“转身”这个主题，我们可以从下面的“三问”出发，确定以下立意。‎ ‎(1)一问：“转身”是什么？‎ ‎“转身”是放弃，是改变，是策略，是抉择。根据不同的诠释，可以确定相应的立意，如“人要学会放弃”“穷则变，变则通”“赢在转身”“抉择之间见境界”等。‎ ‎(2)二问：“转身”为什么？‎ ‎“转身”可能是为了“离开”，可能是为了“回眸凝望”，可能是为了“寻找失去的”，可能是为了“迎接挑战”等。根据对“转身”目的的理解，可以确定相应的立意，如“人要学会知难而退”“人生需要你停下来，慢慢体味”“有容乃大，多转几次身又何妨”“逃避，不如正面迎击”等。‎ ‎(3)三问：“转身”结果会怎样？‎ ‎“转身”可能会见到“阳光”，可能会找到“自我”，可能会重获“新生”，可能会“柳暗花明”等。针对不同的结果，可以确定出立意，如“阳光就在你身后”“回归本色，勿失自我”“‘转’中得新生”等。‎