2018届高三一轮复习语言表达准确鲜明生动学案

2018届高三一轮复习语言表达准确鲜明生动学案

‎2018届高三一轮复习 语言表达准确 鲜明 生动 学案 ‎　　语言的准确就是 要求使用贴切的词语，表达明确的概念，构成恰当的句子，做出正确的判断和推理。简言之，准确就是正确而合理地表情达意。‎ ‎　　使用词语要准确、规范，不生误解，不生歧义，有些词语有多种含义，要善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来使用，让别人能准确理解自己表达的意思。‎ ‎　　如历史上著名的“推敲”的故事：贾岛《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”。当时是半夜里，连鸟都在树上的窝里睡着了，因此“敲”门很符合情境。‎ 考点十　用词准确 ‎＊对应训练＊‎ ‎10.阅读下面的文字，然后回答问题。‎ ‎　　　 如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压 ‎　 缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的 ‎   智慧，那么树木就是用□□记录着地球的历史。因此，读书，让 ‎   我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把 ‎   握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。‎ ‎   ⑴将文字中缺漏的词语填入文中空格中。‎ ‎   ⑵就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。‎ ‎   答：                                   ‎ ‎                                                 ‎ ‎                                                 ‎ ‎                                                 ‎ ‎⑴“年轮”“纹路”“纹理”等。‎ ‎⑵不能互换。理由：①“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应；②“压缩”与树木年轮的特征相符合，“承载”与“书本”“文字”的特征相符合。‎ ‎　　解析：这道题的答题要点是：①注意与前一句“书本是用文字承载着人类的智慧”的对应关系；②树木的生理特点，一年年轮增加一圈；③注意与“压缩”“承载”的特征相符合。‎ ㈤语言表达鲜明 ‎　　语言表达鲜明是语言运用的基本原则之一。具体来说，指遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰地告诉读者，给人以清晰的印象。‎ ‎　　语言表达中，观点要明确而不含糊，表达的时候色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。如：‎ 阅读下面的文字，回答后面的问题。‎ ‎　　针对论题“中学生玩网络游戏利大于弊还是弊大于利”,正反双方的代表发表了自己的看法。‎ ‎　　正方：中学生玩网络游戏应该是利大于弊的，我们认为是没有问题的。因为网络游戏新奇、多变、刺激、灵活，应该可以带我们进入一个全新的世界，丰富我们的想象力，让我们的思维得到锻炼，给我们带来不错的游戏体验。我身边的许多同学都有玩网络游戏的经历。‎ 考点十一　用词准确 他们对网络游戏的感受是：好玩，刺激，有新鲜感，觉得很好。网络游戏给我们带来了不少的乐趣。‎ ‎　　反方：中学生玩网络游戏是弊大于利的。据统计，人们每次玩网络游戏的平均时间是3.8小时，这对于主要任务是学习的中学生来说，不能不说是一个巨大的负面影响；网络游戏的内容以战争、打斗为主，过多地接受这些非主流的社会现象，中学生对社会的认知会出现模糊，甚至会出现偏差。面对如此严重的弊病，我们还能说中学生玩网络游戏是利大于弊吗？‎ ‎　　看了正反双方的辩词，你认为哪一方的辩词更加旗帜鲜明，为什么？‎ ‎　　答案示例：反方观点十分明确，运用了多变的句式（双重否定句、反问句），使语意的表达鲜明而强烈。‎ ‎＊对应训练＊‎ ‎11.《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲 ‎   和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概 ‎   括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每题不超过25字。‎ ‎   ⑴林冲是一位                                形象。‎ ‎   ⑵杜十娘是一位                                 ‎ ‎           形象。‎ 委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄 ‎　　解析：本题要求对课文中所学人物有清楚的了解并能用自己的语言概括特点。‎ ‎ ‎ ‎　　语言表达要形象具体，能借助修辞等手法来绘形绘声绘色。如：‎ ‎　　用生动的语言扩展下面的句子。‎ ‎　　夏天的阳光非常强烈，到处都热得厉害，真叫人受不住了。‎ ‎　　答案示例：天上那层灰气已经散开，不很憋闷，可是阳光也更厉害了：没有人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个大地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜里的焦点，晒得东西要着火。‎ 考点十二　语言生动 ‎（六）语言表达生动 ‎　　生动是指描绘或表达具体形象可感，具有活力，能够感动人。生动是对语言表达的较高层次的要求。‎ ‎＊对应训练＊‎ ‎12.请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补充具体的意象，使其表述 ‎   生动起来。‎ ‎　　　 当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的 ‎　 美丽，一种永不退缩的美丽。‎ ‎   答：                                   ‎ ‎                                                     ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜枫独红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回的美丽。‎ ‎　　解析：补充具体的意象，关键是将抽象的词语“无所畏惧”和“永不退缩”形象化。‎ ‎ ‎ 临场 技 巧 ‎ ‎ ‎　　做语言表达连贯题时，需要注意以下七个方面：①搞清文体，辨明语体；②综观全局，把握中心；③进入角色，发掘意境；④确认性质，初拟顺序；⑤理清思路，找准角度；⑥恰当用语，准确表达；⑦前后勾连，文脉一致。‎ ‎　　做语言表达得体题，应注意做到以下六点：①认真阅读试题，仔细揣摩命题意图，明确题目要求；②精读题面，明确整句（段）文字的表达中心；③搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，根据语体特点仔细审查语言运用的得体与否；④根据语言的内部语境和外部语境，逐句审核语言在使用对象、使用场合和交际目的等方面的不得体之处；⑤需要动笔修改时，应注意“手术”要轻、要彻底，不能妨碍原意的表达；⑥修改完毕后，要回扣表达中心，重新审核验证，确保万无一失。‎ ‎ ‎ 题型一　语言表达简明题 ‎1.阅读下面语段，按要求回答问题。（只填序号）‎ ‎　　　看到“好朋友”①三个字，我第一个想到的就是——②小朵。‎ ‎　忘记了我们是③什么时候的了，可能大概④是一个天空飘着朵朵 ‎　白云的日子吧。“物以类聚”⑤似乎是为我们两人⑥诞生的，因为 ‎　⑦我们都是属于⑧排骨级的人物。唯一不同的是她比我更瘦——‎ ‎　⑨我充其量是一个肉排⑩，因此，小朵别号“金箍棒”，大家都亲 ‎　切地叫她——棒妹儿。‎ ‎　　　语段中③④ ⑥⑦⑧⑩处，必须删去的一处是　　　；不能删 ‎　去的一处是　　　。‎ ‎④‎ ‎⑩‎ ‎　　解析：④与“可能”重复。‎ ‎2.下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使 ‎  这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。［2009年高考全国卷Ⅱ］‎ ‎　　　苏泽广真是哭笑不得,苏泽广①觉得儿子还不立事,把家托付于 ‎　他②是徒劳的,便失望地起身。然而他刚要离开,他③突然跳下椅子,‎ ‎　合图④吹灭了桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他⑤的腿，‎ ‎　在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回来，我⑦管这个 ‎　家！”‎ ‎　答:                                        ‎ ‎                                            ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎①删除或改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。‎ ‎　　解析：指代词强调就近指代原则。①直接用“苏泽广”与上文重复，应该删去或改为“他”；③用“他”让人搞不懂是指哪个人，改为“合图”；④用“合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为，应删除或改为“他”；⑤用“他”让人搞不懂是指哪个人，改为“苏泽广”或者“父亲”。‎ ‎3.为使下面一段文字简洁、通顺并保持原意，画线词语必须删除的 ‎  有哪些？(只填序号)‎ ‎　　　如果①一个人教育别人的话说得太多，而②自己说的是一套，‎ ‎　做的却③又④是另一套，那他⑤怎样让别人信服他⑥呢？只有通 ‎　过努力之后，取得各种⑦成绩，别人才相信你，佩服你。‎ ‎　答：                     ‎ ‎　　解析：④“又”与“却”重复。⑤⑥“他”和前面的“自己”重复。⑦“各种”多余。‎ ‎＊对型演练＊‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎④⑤⑥⑦‎ 题型二　语言表达连贯客观题 ‎4.根据语境，下列排序最恰当的一项是　　　示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。‎ ‎　　　　　。　　　　。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜月州，闺中 ‎　只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想 ‎　象中的情景。　　　　。　　　　。语言的示现，同追述的示现 ‎　相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。。示现作为一种 ‎　修辞现象，值得我们关注。‎ ‎　①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见 ‎　　的一种修辞手法 ‎　②至于悬想的示现 ，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时 ‎　　间的过去未来全然没有关系 ‎　③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 ‎　④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 ‎　⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 ‎　A.①④⑤②③　　　　　　 B.①③④⑤②‎ ‎　C.③①④⑤②　　　　　　D.③④⑤①②‎ Ｃ ‎　　解析：本题解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容，确定首句，抓住前后的衔接词、照应词。综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”，①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用排除法，根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三句分别阐述“追述的”“预言的”“悬想的”，故②句应在⑤后。④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。列举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为③①，由此可选C。‎ ‎5.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。‎ ‎ （只填序号）　　　理学家为什么崇古抑律？　　　　　　　　　　　古体与律 ‎　体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体 ‎　的典范——唐诗之辩。‎ ‎　①那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？‎ ‎　②他们认为，诗歌的侓美方面、形式技巧方面对于人的道德修养 ‎　　没有正面的价值。‎ ‎　③以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。‎ ‎　④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进 ‎　　入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越 ‎　　多，其价值就越低。‎ ‎　⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对 ‎　　偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重 ‎　　要原因。‎ ‎　答：               ‎ ‎⑤①②④③‎ ‎　　解析：⑤句“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故排在首位；①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后；④句紧承②句“价值”，紧跟其后；③句进行小结，故在最后。这是议论性的语段。议论性的语段可按照议论文提出问题→分析问题→得 出结论的思路来分析（如本题⑤①提出问题，③得出结论）；要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。加强对语境的分析与体会。‎ ‎6.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（　）‎ ‎　　　⑴十多万青藏铁路建设者在世界屋脊上铸就的青藏铁路精神将 ‎　永远光耀神州大地。这种精神，　　　　　　，是激励我们56个 ‎　民族、13亿中国人民奋勇前进的强大动力。‎ ‎　　　⑵当然，既善于观察，又善于贯通，这是最理想的了。可是人 ‎　们做学问总难免有所偏，　　　　　，你可以以一方为主，兼顾另 ‎　一方，走极端就不会有成就。‎ ‎　①是以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，是以改革创新为 ‎　　核心的时代精神的延伸和拓展 ‎　②是以改革创新为核心的时代精神的延伸和拓展，是以爱国主义为 ‎　　核心的民族精神的传承和升华 ‎　③或者比较长于分析条理，组织系统，或者比较善于观察，搜罗事例 ‎　④或者比较善于观察，搜罗事例，或者比较长于分析条理，组织系统 ‎　A.①③　　　　B.②④　　　　C.①④　　　　D.②③‎ ‎＊对型演练＊‎ C ‎ ‎ ‎　　解析：⑴这段文字对“这种精神”的诠释，应先有“民族精神的传承和升华”，再有“时代精神的延伸和拓展”，“传承和升华”及“延伸和拓展”这两组词语本身，就透露出了句子间逻辑关系的信息。故选①。⑵横线处的内容要照应“既善于观察，又善于贯通”，故选④。‎ 题型三　语言表达得体题 ‎7.华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全 ‎  校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空 ‎  缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。‎ ‎                         ‎ ‎ 　　                                                     ‎ ‎                                              ‎ ‎　　　我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 ‎　重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们 ‎　更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。‎ ‎　　　最后，                ‎ 再次向华南大 学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。‎ ‎　　‎ 解析：本题考查致谢词的表达能力，要注意语言得体、内容前后连贯，语气诚恳，达到致谢的目的。致谢词属于应用文体，目的是表达感谢，要符合这一特点。‎ ‎8.下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。‎ 通　　告 ‎　　　　为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行 ‎　　升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：‎ ‎　　　　敝工程将与2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青 ‎　　山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能 ‎   （如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有 ‎    变化。‎ ‎    　　如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。‎ ‎　　    对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。‎ 天网通信有限公司青山分公司 ‎2009年6月7日 ‎     答：                                           ‎ ‎                                                    ‎ ‎　　解析：通告要求用口语（如“敝”改用“本”），对用户宜用敬词（如“提出”改用“垂询”），称自己用谦词。‎ ‎ “宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”；“不安”改为“歉意”。‎ ‎9.下面是日常生活中的三个口语交际情景，在语言表述方面分别存在 ‎   不得体的错误，请指出并加以改正。‎ ‎　　　　①情景一：某访谈节目：当主持人得知对方的父亲因病刚刚 ‎　 离去，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，‎ ‎   请节哀顺变。”‎ ‎　　　　②情景二：某高校学生去看望5年未见的中学班主任，一见面，‎ ‎　 这个学生紧紧握住老师的双手激动地说：“老师，久仰了。特别想 ‎   念您，身体还好吧？”‎ ‎　　　　③情景三：某著名作家的博客里有这样一条留言：×老师：‎ ‎   拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真 ‎   不愧是散文的鼻祖啊！‎ ‎　 答：①　　　　　改为         ‎ ‎       ②　　　　　改为         ‎ ‎       ③　　　　　改为         ‎ ‎　　解析：①“家父”，谦词，对人称自己的父亲。称对方父亲为“令尊”。②初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。③“鼻祖”，始祖，比喻创始人。‎ ‎＊对型演练＊‎ ‎“家父”‎ ‎“令尊”‎ ‎“久仰”‎ ‎“久违”‎ ‎“鼻祖”‎ ‎“大家”‎ ‎ ‎ 防患 未 然 ‎ ‎ ‎　　语言表达简明的误答原因有五：①平时阅读量不够，或者阅读肤浅，语感迟钝，不能从第一感觉上判断语言运用的简明与否；②平时语言运用缺乏规范意识，写作或者口语交际随意，不能准确辨明语言简明与否；③临场心态不佳，阅读题目不细；④已经获知不简明所在，由于词汇量缺乏，一时没有恰 当的词替换；⑤书写潦草，卷面不洁。‎ ‎　　语言表达连贯的误答原因有四：①平时阅读量不够，或者阅读肤浅，语感迟钝，不能准确把握整个语段的语意，理不出整个语段的基本思路；②不能掌握各种文体的行文特点，理不出所选语段的基本脉络；③不能准确及时地进入角色，找出做题角度；④不能准确借助试题本身的有关信息及时找到做题突破口，糊里糊涂跟着感觉走。‎ ‎　　语言表达得体的误答原因有四：①平时阅读肤浅，分辨不清有关词语对不同对象 的使用规律，谦词、敬词使用混乱；②不能理解不同文体对有关词语的一般要求，分不清口语与书面语、文学用语与公文用语、简称与全称、褒义用语与贬义用语的适用对象；③不能进入角色，根据不同场合选择不同的词语，以学生腔取代所有的交际语言；④平时语言运用随意，目的性差，不注重语言表达效果。‎ ‎　　语言表达准确、鲜明、生动的误答原因有四：①分辨不清有关词语的含义；②语言干瘪，没有积累；③表情达意含糊，不能准确、鲜明地阐明观点；④平时语言运用随意，目的性差，不注重语言表达效果。‎