语文卷·2018届河北省邯郸市成安县第一中学、永年二中高二下学期期中联考（2017-04）

语文卷·2018届河北省邯郸市成安县第一中学、永年二中高二下学期期中联考（2017-04）

永年二中、成安一中高二下学期期中联考 语文试卷 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ ‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ ‎“元素”一词中的“元”意谓本源、本根，“素”意谓未被分割的基本质素。“中华文化元素”，指中华民族在长期历史进程中铸造的具有中国气派、中国风格、中国韵味的基本质素，如阴阳和谐、五行相生相克、民本思想、区别于拼音文字的形义文字等。它们生长发育于中华民族的生活方式、思维方式中，蕴藏于中华民族的器物文化、制度文化、行为文化、观念文化中，为海内外华人所认同和信守。‎ 中华文化的不同级次、不同门类包含着各具个性的元素。如水墨画的书画同源、墨分五色；武术的技艺合一、刚柔相济、讲究武德；园林的天然雅趣、可居可游可赏等。可见，文化元素绝非神秘存在物，从来都与民族、民间的文化实践相共生，始终附着并体现于器物、制度、风俗之中。中华文化元素之于中华文化事象、文化符号，如魂之附体、影之随形，须臾不可分离。从诸多文化事象、文化符号中，可以提取、揭示中华文化元素的精魂。 ‎ 汉字及汉字文化，是彰显中华文化元素的典型案例。世界上各种文字都从象形文字进化而来，多数文字从象形走向拼音，而汉字则从象形走向表意与表音相结合的“意音文字”。近有学者将汉字归为“拼义文字”，即注重语义拼合的文字：首先创造多个视觉符号作为表达万象世界的基本概念，然后将这些符号组合起来，用小的意义单位拼合成大的意义单位，表达新事物、新概念。自成一格的汉字创发于中国，是世界上仅存的生命力盎然的古文字。它主要传播于东亚，成为东亚诸国物质文化、制度文化、精神文化互动的语文载体。在古代，中国长期是朝鲜、越南、日本等东亚国家的文化供给地；至近代，日本以汉字译介西方文化，成效卓异，日制汉字词中国多有引入。汉字在汉字文化圈诸国所起的作用，相当于拉丁文在欧洲诸国所起的作用。故有学者将汉字称为“东亚的拉丁文”。汉字是中华文化系统中影响最深远广大的文化符号。作为中华文化元素重要内容的汉字，造就了一种具有特殊思维方式和表达方式的文化系统。它区别于印度文化、伊斯兰文化和欧洲文化。汉字文化圈是一个有着强劲生命活力的文化存在，是世界上颇具原创性和传承力的文化圈之一。‎ 内蕴于文化事象、文化符号的中华文化元素并非凝固不变、自我封闭的系统，而具有历史承袭性、稳定性，因而是经典的。它同时具有随时推衍的变异性、革命性，因而又是时代的。中华文化元素也是在世界视野观照下、在与外域元素相比较中得以彰显的，故是中国的也是世界的。 ‎ 中华文化元素是构建当代中华文化的基本成分之一，是塑造国家形象、提升国民精神的重要资源。开掘并弘扬中华文化元素，有助于加深中华文化对国人的感召力、亲和力，促使人们增强历史敬畏感和时代使命感、提升民族自信心和传承创新中华文化的自觉性。此外，通过发掘蕴含着中华文化元素的文化事象、文化符号，彰显可亲可敬的中国风格，并将其传播给异域受众，可以推动中华文化“走出去”。 ‎ ‎ （选自2016年1月21日《人民日报》，作者冯天瑜，有删节） ‎ ‎1.下列对本文主旨的概括，正确的一项是（  ） ‎ A.中华文化元素既有经典性又有时代性，既是中国的又是世界的，是构建当代中华文化的基本成分之一，开掘并弘扬之，意义重大。 ‎ B.从象形走向表意与表音相结合的“意音文字”的汉字，作为中华文化元素重要内容，造就了一种具有特殊思维方式和表达方式的文化系统。 ‎ C.中华文化元素生长发育于中华民族生活、思维方式中，蕴藏于中华民族器物、制度、行为、观念等文化中，为海内外华人所认同和信守。 ‎ D.中华文化元素并不是一个凝固不变、自我封闭的系统，它具有历史承袭性、稳定性，是塑造国家形象、提升国民精神的重要资源。 ‎ ‎2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（  ） ‎ A.中华文化元素是指在长期历史进程中，通过不断熔铸而形成的较为稳固的具有中国气派、中国风格、中国韵味的基本文化成分。‎ B.日常所见的诸多中华文化事象、文化符号，如魂之附体、影之随形，与中华文化元素共生共存，须臾不可分离。 ‎ C.从象形走向拼音，是世界上多数文字进化的基本趋势，而汉字则是从象形走向表意与表音相结合的“意音文字”。 ‎ D.汉字创发于中国，是世界上仅存的富有生命力的古文字，是东亚诸国物质文化、制度文化、精神文化互动的语文载体。 ‎ ‎3.根据原文内容，下列表述不正确的一项是 （  ）‎ A.汉字具有极强的造词能力，如以“电”为词干可组成电灯、电话、电脑等词语，可准确而形象地表达层出不穷的新事物、新概念。‎ B.北京奥运会开幕式上表演的四大发明、上海世博会中国馆采用的“中国红”，都具体体现了中华文化元素的经典性和时代性。 ‎ C.春联、福字、窗花，象征吉祥如意的红灯笼，以“孝”为载体的家国天下情怀，这些都是中国文化中的民俗文化事象、文化符号。 ‎ D.美国好莱坞动画片《功夫熊猫》《花木兰》等演绎中华文化元素并获得成功，充分说明中华文化是完全可以“走出去”的。‎ ‎（二）文学类文本阅读（14分）‎ ‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ ‎2乘以3得8‎ 赵新 我7岁还没上学，不识字也不识数，当然更不会算账。村里人说我是个傻二小。‎ 有一年，我家的斜对面开了一家小小的杂货铺，卖针头线脑、纸张文具，也卖些吃的喝的。掌柜的是我的本家赵泰爷爷，一个很斯文的白胡子老头。开张那天，他先放了两挂鞭炮，然后在大门上贴了一副鲜红的对联。我问他这对子上写的什么，他告诉我，上联是“有酒今日醉”，下联是“没钱你别来”。我问他啥意思，他说，傻二小，回家问你爹去吧！‎ 回到家里，我把那副对联给爹念出来了，问爹这是啥意思。‎ 爹是农民，满头黄尘，一脸汗水。抽了一袋旱烟后爹说，二小，他那副对子一是鼓动人们买他的东西，手里有钱要舍得花；二是说他做买卖不赊账，没钱别进他的铺子。爹说赵泰这个人虽然识文断字，可是很小气，很抠，财迷脑瓜。爹还说他应该有个“不赊不欠”的横批！‎ 爹说对了，不一会儿赵泰爷爷就把横批贴出来了，只不过是“概不赊欠”！我很佩服爹的智慧和眼光，尽管爹一字不识。爹笑着告诫我，你这个爷爷把一枚钱看得比磨盘还重，可别去买他的东西，小心糊弄你！‎ 那天我们家里来了客人，爹要点火做饭时，突然发现没了洋火（火柴）。爹不敢怠慢和冷落亲戚，就交给我两毛钱，让我去买洋火。爹告诉我二分钱一盒洋火，买三盒，剩下的钱一分也不能花，要如数拿回来。爹说了这么几句，让我赶紧跑着去。‎ 进了赵泰爷爷的铺子时，那位白胡子老头正趴在柜台上噼里啪啦打算盘。他头戴一顶瓜皮帽，身穿一件蓝布长衫，鼻梁上架了一副眼镜，比学校的老师还显得有文化、有尊严。他把算盘推到一边，俯下身来摸着我的头说，人家别的孩子都上学了，你为什么不上？我说，爷爷，我不识数！他说，你小子不上学，不就越来越笨吗？我说，爹不让我上学，说掏不起书钱！他说，你爹糊涂！掏不起书钱不会借？他还让你当一辈子傻二小呀？他猛地把柜台一拍，短见，你爹真正是短见！‎ 赵泰爷爷的脸红了，雪白的胡子也抖动起来。他坐下去歇息一阵才问我买什么，身上带了多少钱。他很认真地告诉我，洋火是二分钱一盒，三盒，用乘法算，二乘以三得八。你身上带着两毛钱，用减法算，两毛减去八分，我应该再找给你一毛钱。你听明白了吗？听不明白，回家问你爹去！我一点也不明白，他一会儿乘法一会儿减法，我的脑袋早大了。‎ 那天晚上，爹好一阵激动，好一番感慨，好一番叹息！‎ 爹先是批评赵泰爷爷，这个赵泰，想钱想疯了吧？不顾仁义道德，不看同宗同家，光天化日之下欺负我们，他的良心呢？他可真会打算盘哪！一盒洋火二分钱，三盒应该是六分钱，从哪里跑出来的二乘以三得八啊？两毛钱减去六分钱应该是一毛四分钱，他多收了咱们四分钱。四分钱是个小数吗？两盒洋火呀！‎ 爹接着批评我，你真是个傻二小！你就不会算一算？木头啊你！‎ 昏黄的油灯下，爹流泪了。他的泪水掉下来，砸得桌面啪啪响。‎ 我说，爹，那你找他去，让他把钱退回来！‎ 爹说，他是我的长辈，我怎么去找他呀？他财迷脑瓜，他会耍手段，他要是不认账呢？撕破了脸面，吵闹起来，岂不让人笑话？罢罢罢，忍了吧，和为贵。你明天上学去吧，爹给你借钱去！‎ 第二天我就上学了。我发现我不笨，老师教的字，我都会写；老师讲的话，我都能记住。一天傍晚，赵泰爷爷穿着那件长衫到我家里来了。爹礼貌地接待了他，给他递了一袋烟，端了一碗水。他对爹说，听说你让二小上学啦？爹说，是呀，没钱我可以借，我们不能再受别人的欺负啦！爷爷笑了，你忙吧，我走啦！爹说，我这可是被人逼的呀！‎ 赵泰爷爷走后，爹在水碗底下发现了四分钱！爹的手一抖，碰洒了那碗还在冒着热气的水。‎ 爹是在30多年之后去世的，那时候我在报社做记者。临终前爹对我说，二小，你还记得你赵泰爷爷吗？那个白胡子老头，在咱们村开杂货铺子的？我说，记得，记得很清楚呢！‎ 爹说，喝水不忘挖井人。多亏了他呀！以后每年的清明节，你一定要到他的坟头上磕三个头去。人家为了谁呢？‎ 爹走了，那是个秋天，一个高粱红了、谷子黄了的日子。‎ ‎ （选自《小小说选刊》，有删改）‎ ‎4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（  ）（3分）‎ A．在困难时期，因为赵泰不顾仁义道德，不看同宗同族欺负我们，我被赵泰骗去4分钱，父亲一怒之下送我上学。‎ B．“他的泪水掉下来，砸得桌面啪啪响”，运用了夸张的手法，表现了“爹”对于赵泰不看同宗、贪图小利的痛心。‎ C．作者善于设置悬念，赵泰的爱财、“骗财”到后来真相大白以及父亲的愤怒、感激等情节，环环相扣，引人入胜。‎ D．小说写到赵泰穿着“长衫”，比学校的老师还显得有文化，表现了赵泰盛气凌人的姿态，婉转地表达了对赵泰的讽刺。‎ ‎5.文章结尾一段，作者特别强调“爹”走的时候，是一个“高粱红了，谷子黄了的日子”，有何作用？请结合文本简要分析。（5分）‎ ‎6.关于这篇小说的主人公，有人认为是赵泰爷爷，也有人认为是“爹”。你同意哪种观点？谈谈你的理由。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读(12分)‎ ‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 魏景超：用心守护植物健康成长 魏景超(1908～1976)，我国著名植物病理学家、农业教育家。1930年毕业于金陵大学园艺系。1933年。他参加清华大学公费留美研究生考试，名列全国第一。1937年获美国威斯康星大学博士学位，后回国任职，在水稻病害研究、真菌分类学及植物病毒学研究上作出了卓越的贡献。‎ 大学毕业后就以优异的学习成绩获“金钥匙”奖，并成为“斐陶斐”学会会员。在美国留学期间，他利用可利用的时间和设备，放弃节假日休息，参加暑期学校学习、参观实验室和农场、访问老教授，以获取知识，汲取经验和新的见解。在学校里，他更是抓住学校资源，勤奋刻苦。图书馆里，他埋头钻研；实验室里，他观察切片、制作标本，孜孜不倦。他爱思、善学、勤问，努力摄取国外新知识、新技术，汇集大量的宝贵文献与读书笔记。可惜的是，回国正值抗日战争期间，魏景超积累了四年的书籍、笔记随交运的美国轮船一起在日机轰炸下沉于太平洋底。‎ 回国后执教于金陵大学，面对国内农业教材与国际水平的差距，魏景超边执教边精心编写讲义、教材。外出采集标本、调查农作物病虫害情况、拍摄照片、绘制讲解图表等，身体力行。他先后讲授过普通和高级植物病理学、作物病害、真菌学、细菌学、植物免疫学和病毒学等课程。出版有《普通植物病理学》《植物病理学实验指导》《真菌重要目、科、属分类检索表》等优秀教材、书籍。    ‎ 魏景超注重课前准备工作，细致地整理授课内容、思路，并结合当时最新研究成果讲解以扩充学生的知识面，确保课堂高效授课。课堂上，他条理清晰、深入浅出；实验室里，他仔细观察每个学生的操作，及时指正规范；野外实习时，他认真传授观察作物病情和采集标本的知识。他注重因材施教，对低年级学生侧重基础知识的把握，对高年级学生侧重独立探索、学习的能力培养。对跟随他研究学习的十几个学生，他按各人的进修计划进行个别指导，耐心细致，诲人不倦。抗日战争期间，他常到外校兼课，将其所得资助家在沦陷区或家境困难的同学，竭力培养农业人才。他要求年轻助教作充分的课前准备，上课时还经常跟班听讲，对缺点加以指正，给予必要的示范。严谨的态度、躬亲的姿态、用“心”教学的魏景超对学生和其他老师产生了深远的影响。‎ 在水稻病害方面，魏景超先后发表8篇重要的学术报告及论文。他实地调查试验，足迹遍布江、浙、沪、闽、粤、桂、皖等近10个省市地区。他编写了《水稻病原手册》，详细记载了我国已发现和国外报道过寄生于水稻的约250种微生物，对重要病原菌简要说明其诱致的症状、发病因素和防治方法。该书作为诊断稻病的工具书，多年来为国内外同行所采用或引用。‎ 在真菌分类学上，魏景超亦有卓越贡献。1948年，魏景超重新鉴定了番茄漆腐病的病原菌，更正了其所属类别，还澄清并鉴定了豇豆和大豆叶斑病病原菌。晚年的他辗转在病榻与书桌之间，日夜辛劳长达6年，完成了《真菌鉴定手册》，填补了我国真菌鉴定工具书的空白。‎ 在植物病毒学研究方面，魏景超历来重视科学研究解决生产实际问题。早在上世纪40年代初期。他在成都附近调查烟草和番茄病害。之后又致力于华东地区十字花科蔬菜花叶病的考察、研究，阐明了常见病害的症状、病原、寄主范围及防治方法。尤其在油菜病毒研究方面，总结出油菜远村育秧、避蚜防病毒的有效措施。‎ 魏景超晚年身患重病，仍心系国家。1956年江苏省昆山县油菜田发生严重病害之际，他在同志们搀扶下仍然在田间跋涉，观察油菜病情，同行者无不感动。    ‎ ‎“以振兴中国农业为己任”，上下求索，魏景超用躬行的一生诠释了践行者的姿态。 ‎ ‎ (摘编自李姝昱《魏景超：用心守护植物健康成长》)‎ 相关链接：   ‎ ‎①真菌分类研究并非易事，寻找理想标本，往往需要连续追索数年。有时能获得满意的结果，有时也会发生错误甚至失败，但魏景超坚持实事求是的精神，有错必纠，从不灰心丧气，总是再接再厉地干下去。(摘编自“魏景超纪念馆”)‎ ‎②一想到祖国多灾多难，倍受帝国主义的欺凌，他便忿然而起。他想自己是中国人，又是公费留学生，一定要刻苦学习，为国家争光，为民族争气。(摘编自《科普中国·科技名家风采录》)‎ ‎7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（  ）（3分）‎ A．魏景超素质超群，参加清华大学公费留美研究生考试，名列全国第一；大学毕业后获“金钥匙”奖，成为“斐陶斐”学会会员。‎ B．魏景超四年留美期间带回的资料因日机轰炸而随美国轮船沉于太平洋底；任职金陵大学期间，他边执教边编写讲义、教材。    ‎ C．在真菌分类研究中，魏景超也经历了失败，但他不气馁，鼓足劲头继续干；对出现的错误，他以实事求是的态度进行纠正。‎ D．魏景超曾到多个地区采集标本、考察研究农作物病虫害情况，田间跋涉，身体力行；晚年带病辛苦工作6年，著作颇丰。‎ ‎8.下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（  ）（  ）(4分)‎ A．魏景超留美期间，深感振兴农业才能解决民生问题，利用可利用的时间和设备，抓住学校资源，埋头钻研，努力摄取国外的新知识、新技术。‎ B．魏景超回国后任教于金陵大学，授课准备充分，内容新颖，条理清晰，深入浅出；因材施教，循循善诱，资助困难学生，竭力培养农业人才。‎ C.真菌分类学研究方面，魏景超重新鉴定了番茄漆腐病的病原菌，澄清并鉴定了豇豆和大豆叶斑病病原菌；晚年填补了真菌鉴定的空白。‎ D．水稻病害研究方面，魏景超发表8篇重要文章，在近10个省市地区实地调查试验。他编写的工具书《水稻病原手册》，多年来为同行所重视。‎ E．植物病毒学研究方面，魏景超调查了烟草和番茄病害，考察研究了华东地区十字花科蔬菜花叶病，尤其在油菜病毒研究方面取得了有效突破。    ‎ ‎9.本文突出了魏景超多方面的宝贵品质，请概括出来并结合文本分析。(5分)‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 赵南星，字梦白，高邑人。万历二年进士。除汝宁推官。治行廉平，稍迁户部主事。二十一年大计京官，与尚书孙鑨秉公澄汰。首黜所亲都给事中王三余及鑨甥文选员外郎吕胤昌，其附丽政府及大学士赵志皋弟皆不免，政府大不堪。给事中刘道隆因劾吏部议留拾遗庶僚非法。得旨，南星等专权植党，贬三官。光宗立，起太常少卿。拜左都御史，慨然以整齐天下为任。寻代张问达为吏部尚书。当是时，人务奔竞，苞苴①恣行，言路横尤甚。每文选郎出，辄邀之半道，为人求官，不得则加以恶声，或逐之去。选郎即公正无如何，尚书亦太息而已。南星素疾其弊，锐意澄清，独行己志，政府及中贵亦不得有所干请，诸人惮其刚严不敢犯。有给事为赀郎求盐运司，即注赀郎王府，而出给事于外。知县石三畏素贪，夤缘②将行取，南星亦置之王府。时进士无为王官者，南星不恤也。魏忠贤雅重之，尝于帝前称其任事。一日，遣娣子傅应星贽见，南星麾之去。尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色大学士魏广微，南星友允贞子也，素以通家子畜之。广微入内阁附忠贤，尝三至南星门，拒勿见。又尝叹曰：“见泉无子。”见泉，允贞别号也。广微恨刺骨，与忠贤比而龅南星。忠贤及其党恶南星甚，每矫敕谕，必目为元凶。于是御史张讷劾南星十大罪。系之狱，坐南星赃万五千。南星家素贫，亲故捐助，始获竣。卒戍南星代州。嫡母冯氏、生母李氏，并哀恸而卒。子生七龄，惊怖死。南星抵戍所，处之怡然。庄烈帝登极，有诏赦还。巡抚牟志夔，忠贤党也，故迟遣之，竟卒于戍所。崇祯初，赠太子太保，谥忠毅。 （节选自《明史》二百四十三卷）‎ ‎【注】①苞苴：贿赂。②夤（yín）缘：攀附权贵。‎ ‎10．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A．尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/‎ B．尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/‎ C．尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/‎ D．尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/‎ ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A．户部，中国古代官署名。明清时，户部掌管田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜，长官为户部尚书，副职为左、右侍郎。‎ B．大计，是明清两代考核官员的制度，分为京察、外察，每三年举行一次。通过考核来决定在京和在外官员的任免及职位的升降。‎ C．登极，本指登上屋顶，后指皇帝即位。古代还有很多类似的词语，生动形象地形容皇帝即位，如：践极、南面、荣登大宝等。‎ D．嫡母，是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼。在古代，嫡妻所生子女称作嫡出，而姬妾所生的子女称作庶出。‎ ‎12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．赵南星秉公执法，整肃吏治。他与尚书孙鑨考核京官，首先就将与他们亲近的王三余、吕胤昌罢黜，大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。‎ B．赵南星忠于职守，锐意除弊。他对于官场上奔走于升迁之道、贿赂公行的风气甚为痛恨，特立独行，极力澄清，朝廷上下都惧怕他，不敢向他开口请托。‎ C．赵南星刚直不阿，嫉恶如仇。魏忠贤曾在皇帝面前称赞他的为政才能，并让自己的外甥拉拢他，他不为所动。因老友之子依附魏忠贤，他拒不接见，惹来怨恨。‎ D．赵南星遭谗受害，含冤而卒。他秉公澄汰的做法虽然得到皇帝的大力支持，但因直接触犯了当权者的利益，未能持久。他也受到打击迫害，含恨卒于戍所。‎ ‎13．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）‎ ‎（1）魏忠贤雅重之，尝于帝前称其任事。（5分）‎ ‎（2）巡抚牟志夔，忠贤党也，故迟遣之，竟卒于戍所。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ ‎ 阅读下面这首唐诗，完成14～15题。‎ 元日田家① 薛逢 南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。‎ 蛮榼②出门儿妇去，乌龙③迎路女郎来。‎ 相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。‎ 长笑士林④因宦别，一官轻是十年回。‎ ‎ 【注】①本诗作于作者贬官四川之时。②蛮榼：酒器。③晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世以乌龙泛指犬。④士林：此处指读书人。‎ ‎14．下面对这首诗歌的赏析，恰当的两项是（  ）（  ）（5分）‎ A．本诗首联描写了南村和北村不同的风景。在元日这天，家家户户很早就打开了家门。‎ B．诗歌前三联写出当地淳朴的民风。元日百姓的生活热闹，没有一般田园生活的宁静。‎ C．“但”字写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫。‎ D．“元日”即今天的元旦，是“新正”第一天，别名有元朔、元正、正旦、端日等。‎ E．“暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。‎ ‎15．本诗表达了作者哪些情感？请结合文本简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（5分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）杜甫在《登高》中写远望所见，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“ ， 。”‎ ‎（2）《小石潭记》中表现地理环境使柳宗元内心忧伤凄凉的句子是：“ ， 。”‎ ‎（3）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己，如果我们能够做到“ ”，那么就会智慧明达并且行为没有过错。‎ 第II卷 表达题 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17.下列各句中，加点的成语使用不恰当的两项是（ ）（ ）（4分）‎ A．21世纪的中国，高科技人才大量涌现，面对世界科技浪潮，他们面对沧海横流，勇于担当，敢于挑战，必将成为新时代的主力军。‎ B．虽然形式上是一本正经的写字考试，但无论镜头运用、现场调度、后期剪辑还是视觉包装等各方面，《听写大会》都显示出大气的“国际范儿”，令人耳目一新。‎ C．当代建筑名家吴良镛是已故建筑大师梁思成的学生，吴良镛在建筑理念上秉承老师，甚至亦步亦趋，做坚定的梁门弟子，继承老师的衣钵。‎ D．《治禅病秘要经》中处处可见大乘思想，尤以第五、十至十二诸条为最，可谓蓝田生玉，又因佛陀斯那素有“大乘沙门”美称，故当时将本经视为大乘经典。‎ E.大学生进驻社区是新时期“上山下乡”的尝试，他们虽然经验不足，甚至可以说是毫无经验可言，但在一些问题的处理上也能差强人意。‎ ‎18.下列各句中没有语病的一句是（  ）（3分）‎ A．9 个省份实行中职教育学费全免政策后，中职学校在校人数并没有明显增多，这主要是由于人口数量变化导致初中毕业生人数减少造成的。‎ B．社会监督员机制是民主监督的形式依托，是听取民意的重要途径，其设立初衷是拓宽监督广度，通过监督履责、政风评议等来督促政务工作改善。‎ C．和谐医患关系的构建固然需要医者坚守高尚的医德，但是如果没有安定的执业环境，没有病人及其家属的支持、理解与配合，医患和谐就只能是一句空话。‎ D．塔夫茨大学对“黄金大米”人体试验事件造成的违反既定协议和标准表示歉意，并表示，已加强了规章和程序管理以防止类似问题再次发生。‎ ‎19.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（  ）（3分）‎ ‎ 当今中国既有保护生态环境的指向，又有发展经济的目标。前者要求我们限制甚至消灭资本逻辑，而后者又迫使我们利用甚至发展资本逻辑。这就使我们陷于两难境地。                         。既不回到“老路”又不走“邪路”，就是要开辟出既能免受雾霾之苦，又能创造出丰富的物质生活资料的“新路”。‎ ‎ A．如果一味地限制资本逻辑，我们就会回到“老路”上去，而倘若只是执着地利用资本逻辑，我们则会拐入“邪路”。‎ ‎ B．因为一味地限制资本逻辑，我们就会回到“老路”上去，而倘若只是执着地利用资本逻辑，我们则会拐入“邪路”。‎ ‎ C．如果只是执着地利用资本逻辑，我们则会拐入“邪路”，而倘若一味地限制资本逻辑，我们就会回到“老路”上去。‎ ‎ D．即使一味地限制资本逻辑或者只是执着地利用资本逻辑，我们也都会回到“老路”上去或者会拐入“邪路”。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）‎ ‎ 同一事物，用不同的名字指称，其背后的文化内涵耐人寻味。有一个有趣的例子，二胡、笛子这类乐器，       ①      ：香港称“中乐”，新加坡称“华乐”，中国内地称“民乐”，台湾则称“国乐”。    ②      ，“中”字最能表现自己的政治立场；新加坡百分之七八十居民是华裔，“华语”“华文”“华乐”流露的是寻根意识；中国内地则把“民乐”和“西乐”对举，     ③       ；台湾政权是由内地过去的，沿用了民国时期的一些词语，“国乐”便是其中之一。可见，语言说到底是社会的缩影。‎ ‎21.下面是某教师进行“翻转课堂”教学模式实验的教学构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110个字。（5分）‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 我选择的立场就是继续成为这样一个思考者和批判者，如果可能的话，也想成为一个预警者，无非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的担心都落空，非常希望。——北京大学教授戴锦华 做一个建设者，永远比单纯的希望砸烂它取而代之的批判者，更难能可贵。——马海祥博客 不仅当一个批判者，也要做一个建设者。——《人民日报》‎ 对于“批判者”、“建设者”、“批判者和建设者”，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 ‎ 永年二中、成安一中高二下学期期中联考语文参考答案 ‎1.A（本文主要以汉字及汉字文化为例阐明了中华文化元素的特性及作用，论述了开掘并弘扬中华文化元素的重大意义。） ‎ ‎2.B（颠倒了“中华文化事象、文化符号”与“中华文化元素”的关系。） ‎ ‎3.C（据原文第一段，“以‘孝’为载体的家国天下情怀”应属于“中华文化元素”，而非“文化事象、文化符号”。）‎ ‎4.C ‎5.①交待自然环境，暗示小说结局。点出父亲离世时间，暗示（象征）读书使“我”家变好。②烘托人物形象。衬托了赵泰的智慧与远见，进一步突显了人物有文化、有见识的形象特点。③揭示小说主题。读书改变了“我”的命运，贫穷愚昧被富足文明代替。（答出一点1分，两点3分，三点5分。有其他合理答案，酌情给分）‎ ‎6.示例一：赵泰爷爷是主人公。（2分）①小说主要情节是在一个贫穷落后的时代，赵泰故意多收4分钱，以此逼近“爹”送我上学，从而改变了我的命运。（2分）②在赵泰爷爷身上体现了在贫穷落后生活中的人所拥有的智慧和眼光。（2分）‎ ‎ 示例二：“爹”是主人公。（2分）①小说的主要情节还是围绕“爹”展开的，文章的大量笔墨都在刻画“爹”的形象。（2分）②虽然赵泰爷爷“逼”我爹送我上学，但最终决定送我上学改变命运的人还是“爹”。（2分）（选择一个观点同意2分，一个理由2分。有其他合理答案，酌情给分）‎ ‎7.D（“著述颇丰”不妥，应是“完成了《真菌鉴定手册》”。）‎ ‎8.AC（A项，“留美期间，深感振兴农业才能解决民生问题”不确切，是无中生有。应该至少大学毕业的时候就有了，不是在留美期间才有的。C项，“晚年填补了真菌鉴定的空白”错，所填补的是我国真菌鉴定工具书的空白。选对1项得2分，选对两项得4分）‎ ‎9.①热爱祖国，心系民生。魏景超想到祖国倍受帝国主义欺凌，便忿然而起，决心刻苦学习，为国家争光，为民族争气。晚年身患重病，仍心系国家，为解决油菜田严重病害问题，在同志们搀扶下在田间跋涉。②爱思善学，刻苦钻研。魏景超他利用可利用的时间和设备，放弃节假日休息，参观访问，获取知识。他抓住学校资源，勤奋刻苦；图书馆里，埋头钻研；实验室里，孜孜不倦。③实事求是，锲而不舍。搞真菌分类研究时，魏景超有错必纠，从不灰心丧气，总是再接再厉地干下去。④工作严谨，全心投入。魏景超回国执教，精心编写讲义、教材，各种活动身体力行，上课精心准备、循循善诱、因材施教。对年轻助教严格要求，手把手指正规范。⑤充满爱心，为国育才。资助经济困难的同学，竭力培养农业人才。(每点2分，概括1分，分析1分。意思对即可，答出任意3点即满分，有其他合理答案，酌情给分)‎ ‎10．C ‎11．D（“是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼”错，嫡母是“妾生的子女对父亲的正妻的称呼”。）‎ ‎12．D（无中生有，未得到皇帝的大力支持。）‎ ‎13．（1）魏忠贤向来推重他，曾在皇帝面前称赞他能担当大任。（“雅”“重”“尝”“称”“任事”各1分。）‎ ‎（2）巡抚牟志夔，是魏忠贤的死党，故意推迟派送（遣返）他，赵南星最终死在发配的地方。（判断句，“迟”“遣”“竟”各1分，句意1分。）‎ ‎【参考译文】赵南星，字梦白，高邑人。万历二年考中进士。被任命为汝宁推官。善于治理政事，品行廉洁，办事公正，又逐渐升迁为户部主事。万历二十一年考核京官，与尚书孙鑨秉公执法挑选淘汰官吏。首先罢免了与他亲近的都给事中王三余及孙鑨的外甥文选员外郎吕胤昌，其他依附政府的人和大学士赵志皋的弟弟都不能幸免。内阁大臣难以承受。给事中刘道隆因此弹劾吏部建议留任被纠察的庶僚不合法制。得到圣旨，赵南星等专权培植党羽势力，贬官三级。光宗继位，赵南星被起用为太常少卿。又被任命为左都御史，他慨然以拯济天下为己任。不久代替张问达为吏部尚书。这时，人们竞相追名逐利，贿赂恣意盛行，谏官尤为横行。每次文选郎外出，总有人在半路将其拦住，替别人求官，不能成功就用恶语相加，或者把他赶走。选官即使公正也没有什么办法，尚书也只能叹息而已。赵南星向来就痛恨这弊端，锐意澄清，独行自己的志向，政府官员以及宫中权贵也不能有所请托，众人忌惮他刚正严明不敢冒犯。有个给事为赀郎（出钱捐官的人）求取盐运司之职，赵南星就把出钱捐官的人调入王府，而把给事调出京城。知县石三畏一向贪婪，攀附权贵将要调任京职，赵南星也把他安置进王府。当时进士没有在王府做官的，赵南星也不顾惜。魏忠贤向来推重他，曾在皇帝面前称赞他能担当大任。有一天，魏忠贤派遣外甥傅应星拿着礼物拜见他，赵南星把他赶走了。曾与魏忠贤一起坐在弘政门下，选拔通政司的参议，态度严肃地对魏忠贤说：“皇上年幼，我们这些朝廷内外的臣子应该各自努力做好事。”魏忠贤一声不吭，愤怒之情都表现在脸色上了。大学士魏广微，是赵南星的朋友魏允贞的儿子，向来以世交子弟抚育他，魏广微进入内阁依附魏忠贤，曾三次到赵南星家，都被拒之门外，又曾经感叹说：“见泉没有儿子。”‎ 见泉是魏允贞的别号。魏广微对他恨之入骨，与魏忠贤相勾结来陷害赵南星。魏忠贤及其党徒非常憎恨赵南星。每当假传皇帝诏令时，总是把他看作罪魁祸首。于是御史张讷弹劾赵南星十大罪状。将他投入监狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷，靠亲友捐助才将官司了结。最后将赵南星发配代州。嫡母冯氏，生母李氏，都由于哀痛过度而死。七岁的儿子也由于受惊吓死去了。赵南星到达发配地，安然自处。庄烈皇帝登基，下诏赦免让他返京。巡抚牟志夔，是魏忠贤的死党，故意推迟派送，赵南星最终死在发配的地方。崇祯初年，赠太子太保，谥号“忠毅”。‎ ‎14.CE（E3分，C2分。A项，“南村晴雪北村梅”互文见义，所以“不同的风景”错误。B项，从个人的角度看，百姓的生活是热闹的；从整个村子的角度看，是安宁祥和的。心理是宁静的。C项，“但祝”，在这一天人们见面都只相互祝福，所有的烦恼都不要提，作者刻意用一“但”字，也是为了告诫自己，不要再去想被贬的事情。D项，“元日”指农历正月初一。“元旦”一词古今异义，现在的元旦指公历的1月1日，古时的元旦指农历的正月初一，汉武帝始，清末止。“新正”指农历新年正月。E项，“暮景”既写出了百姓欢度佳节、举杯互饮间完全不在乎天色渐晚，也表现作者并未将岁月流逝、年华老去放在心上。）‎ ‎ 15.①过节的愉悦之情。“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象。②对宦游生活的厌倦之情。“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲。③对回乡的渴望之情。“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，回乡之情迫切。④对田园生活的羡慕之情。“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现了当地民风淳朴，流露出诗人的羡慕之情。（每点2分，概括、分析各1分，答对三点给满分。有其他合理答案，酌情给分）‎ 16. ‎（1）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 ‎ （2）凄神寒骨 悄怆幽邃 ‎ （3）君子博学而日参省乎己 ‎17.AD（答对一项得2分，答对两项得4分。A项，比喻政治混乱，社会动荡，贬义褒用。错在“感情色彩不当”。B项，听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。C项，事事模仿或追随别人，中性词。D项，旧时比喻贤父生贤子。后比喻名门出贤子弟。蓝田：地名，在陕西省，古时蓝田出产美玉。错在“使用对象不当”。E项，大体上还能使人满意。）‎ ‎18.B（A项，句式杂糅，可把“造成的”删掉，或把“由于”改为“由”。C项，语序不当，“支持、理解与配合”应改为“理解、支持与配合”。D项，成分残缺，缺介词宾语中心语，应在“……既定协议和标准”后加上“的行为”。）‎ ‎19.A（根据前后语义，此句应当是假设关系。B选项与前句不存在因果关系；C选项前后表达顺序颠倒，不能与下一句形成照应；D选项是条件关系。）‎ ‎20.①在华语圈内各有各的叫法②香港明确是中国的领土③强调的是民族特点（意思对即可。答对一点得1分，两点3分，三点5分。）‎ ‎21.示例：教师将教学内容录制成视频，上传至校园网。学生在家观看教师上传的视频，进行自主学习，独立完成训练题，提出看法，做好笔记。课前教师查阅学生的作业、笔记。课堂上学生展示学习成果，师生探讨释疑。‎ ‎22.任务驱动型材料作文，找出任务，完成任务，关注“更”“你的思考、权衡与选择”。“批判者”与“建设者”各代表一类人。弄清楚它们的含意，辨析概念很重要。在这个基础上比较、权衡，写出更欣赏谁。写作时，可以选择“批判者”、“建设者”、“批判者和建设者”中任一种人或其表现谈自己的看法。‎