2019-2020学年安徽省示范中学培优联盟高一冬季联赛语文试题

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绝密★启用前 安徽省示范中学培优联盟 2019-2020 学年高一冬季联赛语文 试题 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100 分钟；命题人：xxx 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第 I 卷（选择题) 请点击修改第 I 卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题 阅读下面的文字，完成下面小题 近年来，随着计算机网络的普及与发展，我们的生活和工作都越来越依赖于网络。 但是，我们不得不注意到，（ ）。所以，我们在利用网络的同时，也应该防止网络 的伤害，加强网络安全防范，关注网络安全问题，网络会更好地为人们服务。 网络安全和信息化与国家安全和国家发展、广大人民群众工作生活__________当今 世界，信息技术革命___________，对国际政治、经济、文化、社会、军事等领域发展 产生了深刻影响。信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方面面， 深刻改变了人们的生产和生活方式。我国正处在这个大潮之中，受到的影响越来越深。 我国网民数量世界第一，俨然已成为网络大国。 但是伴随着互联网技术的迅猛发展，网络与信息安全面临的问题是__________的， 已经成为事关国家的政治安全、经济安全、社会安全、文化安全和国防安全的重大问题。 因此，网络安全已成为当下____________需要解决的问题，因为它对我们广大网民 有着至关重要的作用，希望网络安全日的宣传能给我们的网络带来更安全和干净的环境。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A．我们在利用网络的同时，也应该加强网络安全防范，关注网络安全问题，防止网络 的伤害，让网络更好地为人们服务。 B．我们在利用网络的同时，也应该关注网络安全问题，加强网络安全防范，防止网络 的侵害，让网络更好地为人们服务。 C．我们在利用网络的同时，也应该关注网络安全问题，防止网络的侵害，加强网络安 全防范，网络会更好地为人们服务。 D．我们在利用网络的同时，也应该防止网络的侵害，加强网络安全防范，关注网络安 全问题，让网络更好地为人们服务。 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A．网络虽然有强大功能，也有其易受到攻击的脆弱一面 B．虽然网络功能强大，也有其脆弱易受到攻击的一面 C．网络虽然功能强大，也有其脆弱易受到攻击的一面 D．网络也有其脆弱易受到攻击的一面，虽然功能强大 3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A．休戚相关 日新月异 丰富多彩 当务之急 B．息息相关 日新月异 空前未有 迫在眉睫 C．休戚相关 推陈出新 丰富多彩 当务之急 D．息息相关 推陈出新 空前未有 迫在眉睫 第 II 卷（非选择题) 请点击修改第 II 卷的文字说明 评卷人 得分 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①中国自古以来就是一个崇尚文字的国度。早在西周时期，汉字就被列为宫廷初级 教育的必修科目。秦始皇统一中国，将“书同文”作为最重要的国策之一。东汉时期， 许慎更是在《说文解字·序》中提出了“盖文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂 后，后人所以识古”的论断。汉代还将规范书写足够数量的汉字，作为选官取仕的重要 标准。可以说，汉字在人们心目中的这种神圣地位，是她得以经久不衰的一个重要原因。 ②汉字的强大生命力源自她与所记录的汉语的高度适切性。古代汉语以单音词为主， 特别先秦两汉更是如此。汉字一字一个音节的特点，正与汉语词汇相适应，从而形成了 字词之间清晰的对应关系。我国幅员辽阔，人口众多，自古以来方言分歧就极为复杂， 如采用直接记录语音的拼音文字，必将导致不同方言区文字的分裂，并最终导致文化的 分裂。而汉字是表意体系的文字，正好弥补了拼音文字的弊端，可以在不同方言区之间 起到统一的交际作用。 ③汉字的强大生命力源自她与中华文化的融通性。汉字的表意特点，使她与中华文 化的众多元素相互融通。书画同源的事实，决定了早期汉字的写意特征，如甲骨文的“象” 字，长着长鼻子和健壮身躯，充满灵动之美。汉字优美的写意性形体，形成了世界上独 特的书法艺术，构成了汉字历史上一道道亮丽的风景线。 ④汉字的强大生命力源自她自身系统的不断调适和完善。一种文字能否长期充当全 民的交际工具，关键在于这种文字能否有效满足语言和社会发展的需求。充满智慧的中 国先民们，运用“一阴一阳之谓道”的思想理念，将一元化的象形方法转化为二元化的 形声机制，产生了由形符和声符组合而成的形声字。这种音义结合的构形方式，使汉字 的长期生存成为可能。在书写方面，汉字由早期的整体象形性到小篆再到隶楷，一直朝 着方便书写的方向调整，满足了社会发展的需求。特别是计算机问世以来，汉字又通过 形码和音码等多重手段，粉碎了“计算机是汉字的掘墓人”的预言。 ⑤汉字以其顽强的生命力，几千年来一直支撑着中华文化的发展。汉字不仅是中华 民族共同的财富，也是世界人民共同的财富。在几千年的发展中，汉字陆续远播于周边 日本、韩国、越南、新加坡等国家，并逐渐形成了覆盖东亚、东南亚大部分地区的“汉 字文化圈”。在当代，随着中国实力的日渐提升和中华文化的快速传播，汉字正以其非 凡的活力，健步走向世界的每一个角落。 （摘编自王立军的《汉字——中华文化的独特符号》，有删改） 4．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．我国自古崇尚文字，尤其汉代把汉字书写和选官取仕相结合，才确立了它的神圣地 位。 B．汉字优美的形体和写意特性，使其成为独特的书法艺术，从而形成了书画同源的特 征。 C．汉字的书写一直由整体象形性朝着方便书写的方向调整，是社会发展的需求所决定 的。 D．经过几千年的发展，汉字陆续远播并覆盖了东亚、东南亚地区，现正健步走向全世 界。 5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A．首段例举了汉字自古以来在教育、国策、取仕等方面的地位，阐明其经久不衰的缘 由。 B．文章 2—4 段采用了层递式结构，从三个方面深刻论证了汉字具有强大生命力的原因。 C．文章第二段通过对比，阐明了表意体系的汉字能在不同方言区间起到统一的交际作 用。 D．文章的末段指出了汉字对中华文化传播发展的作用，并描绘了它未来发展的美好前 景。 6．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．字词之间清晰的对应关系，决定了汉字一字一个音节的特点与汉语词汇间的相互适 应。 B．我国方言的分歧极大，如果采用直接记录语音的拼音文字，最终将会导致文化的分 裂。 C．汉字由一元化象形方法朝着音义结合的构形方式的转化，才使得其长期生存成为可 能。 D．通过形码和音码等多重手段，汉字粉碎了计算机是其掘墓人的预言，更彰显其生命 力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：港珠澳大桥全长 55 公里，从筹备、建设到通车，历时 15 年，是中国第一 例集桥、双人工岛、隧道为一体的跨海通道。港珠澳大桥经过伶仃洋海域中最繁忙的主 航道，该航道目前达到 10 万吨级通航等级，远期 30 万吨油轮可以通行。如果在此建造 桥梁，必然是跨径很大、净空很高、桥塔耸立的悬索桥梁。但同时该处临近香港国际机 场，对航空领域的建筑物高度有着严格的限定。所以，隧道成为唯一可行的方案。为了 实现桥梁与隧道之间的转换，故在隧道两端修建人工岛。于是，形成了港珠澳大桥的桥 岛隧相结合的建设方式。 “超级工程”背后有“超级创新”。港珠澳大桥建设难度极大，铺设了世界上最难、 最长、最深的海底公路沉管隧道。新材料、新工艺、新设备、新技术层出不穷，仅专利 就达 400 项之多，填补了多个领域的空白。 （摘编自《人民日报》2018 年 10 月 24 日） 材料二：日本《每日新闻》23 日评论称，港珠澳大桥开通是大湾区发展的里程碑 式事件，大湾区经济圈将超过纽约经济圈和东京经济圈，成为中国新的经济增长点。 美国《华尔街日报》23 日的报道提到，大湾区进一步整合面临诸多复杂情况，例 如相异的法律和税收制度，中国内地的资本账户仍相对封闭，而香港和澳门是自由港， 各自拥有自己的货币且没有资本管控。报道还特意关注一个问题：在香港和澳门，机动 车都靠左行驶，而在中国内地则是靠右通行，如何解决? 英国广播公司 23 日载文道，中国开通世界最长的跨海大桥，但需要吗?此前，他们 更是在网站刊长文列出一大串港珠澳大桥在香港的“争议”——逾千亿港元的拨款、实 质效益疑问、工伤事故、建筑质量、环保等。 美国彭博新闻社网站 23 日报道，又一个将香港拉入中国内地怀抱的项目完成，该 项目将曾作为欧洲前哨的香港和澳门与中国内地联结起来。这个项目是中国国家主席习 近平宏伟计划的一部分，它将粵港澳大湾区紧密联系在一起，成为可与美国硅谷抗衡的 高科技中心。 （摘编自《参考消息》2018 年 10 月 24 日） 材料三：港珠澳大桥建设对我国社会经济发展具有重要意义。大桥通车后，将大大 缩短香港、珠海、澳门三地的时空距离，从香港到珠海、澳门驱车仅需 30 分钟的车程。 通车前，如果陆路往来三地，只能绕道东莞虎门大桥，车程在 3 小时左右；水路乘高速 客轮也要 1 个小时。 从社会经济发展层面而言，大桥的通车将提升珠海等三地人员和生产资料的流动效 率，加深香港与珠江西岸的联系，为香港与珠江西岸城市群的产业合作提供交通便利， 为港澳经济发展提供更便利的腹地空间，并由此促进港珠澳产业的互动交流和升级。也 就是说，港珠澳大桥对于港珠澳大湾区、泛珠三角区域乃至“一带一路”的建设都有着 深远的意义。 港珠澳大桥正式通车前夕，大桥总设计师孟凡超接受香港媒体专访时表示，港珠澳 大桥对大湾区经济增长有重大的支撑作用，会为区内产生几十万亿经济效益，经济价值 远超大桥本身 1000 多亿元港币的投资，因此他对大桥收回成本很有信心。 （摘编自《光明日报》2018 年 10 月 24 日） 7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（） A．伶仃洋的海域特点和香港国际机场的空域限定，使得港珠澳大桥在该海域只能采用 隧道的建设形式。 B．基于成本、效益、事故、质量、环保等一系列“争议”问题，英国广播公司反对港 珠澳大桥的修建。 C．美国彭博新闻社从科技能力和政治效应两个层面，深人分析了港珠澳大桥建成后所 产生的深远影响。 D．总设计师孟凡超认为，港珠澳大桥虽然建设耗时长、投资大，但其未来所产生的的 经济效益远大于此。 8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是.（） A．采用桥岛隧相结合方式建成的港珠澳大桥，既彰显了我国桥梁建设的奇迹，也多方 面地展示了多领域科技创新能力。 B．材料二中的美国《华尔街日报》在报道时，着重指出了港珠澳大桥通车以后，大湾 区进一步整合所面临的诸多难题。 C．港珠澳大桥通车后，三地的时空距离大幅缩短，人员和物资的流动效率得以提升， 全国各城市群间产业合作也更便利。 D．无论是对大湾区、泛珠三角的区域经济发展，还是对“一带一路”的建设，港珠澳 大桥的建成通车都有着深远意义。 9．三则材料对港珠澳大桥报道的侧重点有何不同?请结合材料简要概括。 阅读下面的文字，完成下面小题。 又闻蛙鼓 韩 弘 ①——这不是蛙鼓吗? ②咕嘎……枯嘎……咕嘎，连片的蛙鼓汇成了美妙的合唱，从东面、南面、西面、 北面，一阵阵海潮般朝我的小村、朝我的耳畔尽情地扑打过来。 ③今年的五月，雨格外地多，一场接一场的，天气也冷一些。立夏过了好多天，水 田里的稻秧才刚刚插上。傍晚的村庄刚被一场急雨涤洗干净，蛙鼓便由远而近，由疏而 密地来了。这不是梦，是真真的久违的蛙鼓在阔别了好多年后第一次这么真切地、这么 直白地、这么亲近地到来了。带着泥土的芬芳，带着乡村的气息，带着自然的韵律，携 潮湿的五月不期而至。我认出了她，她也认出了我，疏忽了寒暄与世故，径直地奔过来， 久违的朋友般紧紧地拥在了一起。她说，你可有点老了，都有白发了。我说，是啊，你 可一点都没老，你的声音一点都没变，还是那么响亮，浑厚…… ④邻家有个把式爷爷，玉米种下了就背着手看天，每天都看。看看天，就低下头， 又不时地摇头，嘴里不停地念叨，今年是咋了啊，该下雨了。过些天就蹲在房门口，还 是看天。眯着眼睛，仰着脖子，那姿势和他的心情一样难受。带着极度的埋怨和无奈， 念叨，这天到底是咋了啊，咋了这是?突然有一天，太阳刚落山，大块大块的云便漫了 过来。把式爷爷兴奋地跨到院子里，一圈一圈地转。雨还是没有下，他又念叨，这到底 是咋了啊，老天爷不开眼了啊!念叨完就失望地蹲在地上。一会儿，零星的蛙声传过来， 不多时，便是从四面八方响起的蛙鼓铺天盖地地涌过来。把式爷爷腾地站起来，扬起双 手兴奋地喊起来，哈哈，蛙神显灵了，蛙神显灵了……雨哗哗地下起来，直下了一夜。 ⑤我不知道有没有什么蛙神，也不知道把式爷爷为什么要喊这句话，更不知道为什 么他喊完就真的下雨了，这也成了我总想弄明白的一个谜。我是在县城出生，在农村长 大的，知道许多农村的事儿。“打春阳气转，雨水沿河边。惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。 清明忙种麦，谷雨种大田。立夏鹅毛住，小满乌来……”这样的节气歌至今还能一字不 差地背出来，却总也弄不懂这个事儿。后来，阅历多一点儿了就知道了，其实，青蛙喜 欢叫是它高兴的表现，就像我们人高兴了就喜欢哼几句一样。青蛙不喜欢在太冷、太热 或太干燥的环境里生活，它们喜欢阴凉潮湿的地方，所以下雨的时候对青蛙来说是最高 兴不过的了。尤其经过一段天气晴燥的日子，天快下雨的时候，因为气压下降，湿度增 加，空气中水分增多，青蛙的皮肤会得到充分滋润，于是就活跃起来了。同时，在阴雨 连绵的季节里，很多昆虫大量繁殖，这些昆虫是青蛙最好的食料。而这时候青蛙刚度过 寒冷干燥的冬天，正需要大量捕食昆虫以恢复体力。又有好食物，又有好环境，青蛙们 就不禁纷纷高声歌唱了。所以，民间有“蛙鼓兆丰年”的说法，其实和“瑞雪兆丰年” 的道理是差不多的。 ⑥把蛙叫称为蛙鼓，《花镜·养鳞介法·蟾蜍蛙》里记载：“一蛙鸣，百蛙皆鸣， 其声甚壮，名蛙鼓，至秋则无声。”是对“蛙鼓”一说很好的诠释。 ⑦儿时，抓青蛙是件有趣的事儿。那时还小，顾及不到青蛙吃害虫的事儿，就知道 青蛙的腿儿好吃，用火烤了，金黄色的，上面满是亮亮的油花，看着就眼馋，哈喇子淌 好长。青蛙抓多了就吃，抓少了就玩儿。一人拿一个，抓住青蛙的腿儿，比谁的大。用 木棍敲它的背，一会儿，青蛙的肚子就鼓满了气，跟气球一样。再一会儿，就会在头的 两侧鼓出两个大大的泡泡来，原来，它就是靠这两个泡泡发声的。 ⑧寒来暑往，承受了太多城市的喧嚣和晋惠闻蛙般的人群，便时时梦想回到童年， 回到乡间，回到自然中去。听蛙鼓蝉鸣，看稻浪如波，嗅泥土芬芳，闻朴素乡音，淡远 的、恬静的、超离的、无为的、清雅的。在偏远的小村置一块地，搭建一方栖息的草堂， 杂乱地种一些树，房内挂几幅附庸风雅的条幅。月下，沏一壶茶，摇一把扇，对月而歌， 算是心灵的回归吧。阵阵蛙鼓传来，不觉黯然。人，何如蛙鼓般的纯净?何如蛙鼓般的 率真?又何如蛙鼓般的朴实啊!太多的世俗，太多的虚伪，太多的名利，太多的欲望已经 把我们许多人和自然永远地隔绝了。所谓的回归充其量不过是讨一份暂时的自欺欺人的 清净罢了，哪怕打扮出一副道骨仙风的样子，哪怕弄些最古老的树皮把自己裹起来。因 为许多人如斯，起码我自己永远也达不到那种淡泊的境界。 ⑨蛙鼓又鸣，蛙鼓阵阵。 10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A．文章开头运用比拟手法，赋予蛙鼓以人的情感，更显亲切，表达了作者对久违的蛙 鼓不期而至的亲近和喜悦之情。 B．作者用较大篇幅叙述“蛙神显灵”的故事，丰富了文章内容，又为蛙鼓蒙上一层神 秘色彩，为下文的议论做铺垫。 C．第七段写儿时抓青蛙的趣事，笔触细腻，表现出作者对亲近自然的生活经历的缅怀， 并与当下城市生活形成对比。 D．这篇散文运用以小见大的构思手法，通过“又闻蛙鼓”这一现象引发感悟，表达了 深刻的主旨，形成幽默的风格。 11．结合全文，说明文中“蛙鼓”的含意。 12．文章用“蛙鼓又鸣，蛙鼓阵阵”作为结尾有什么作用?请结合全文进行分析。 评卷人 得分 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕。项王谓汉王曰：“天下匈匈数岁者， 徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。”汉王笑谢曰：“吾 宁斗智，不能斗力。”项王令壮士出挑战。汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄杀 之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王瞋目叱之，楼烦目不敢视，手不 敢发，遂走还入壁，不敢复出。汉王使人间问之，乃项王也。汉王大惊。于是项王乃即 汉王相与临广武间而语。汉王数之，项王怒，欲一战。汉王不听。项王伏弩射中汉王。 汉王伤，走入成皋。 项王闻淮阴侯已举河北破齐赵且欲击楚乃使龙且往击之淮阴侯与战，骑将灌婴击之， 大破楚军，杀龙且。韩信因自立为齐王。项王闻龙且军破，则恐，使盱台人武涉往说淮 侯。淮阴侯弗听。是时，彭越复反，下梁地，绝楚粮。项王乃谓海春侯大司马曹咎等曰： “谨守成皋，则汉欲挑战，慎勿与战，毋令得东而已。我十五日必诛彭越，定梁地，复 从将军。”乃东，行击陈留、外黄。 外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。外黄令舍 人儿年十三，往说项王曰：“彭越强劫外黄，外黄恐，故且降，待大王。大王至，又皆 坑之，百姓岂有归心?从此以东，梁地十余城皆恐，莫肯下矣。”项王然其言，乃赦外 黄当坑者。东至睢阳，闻之皆争下项王。 是时，汉兵盛食多，项王兵罢食绝。汉遣陆贾说项王，请太公，项王弗听。汉王复 使侯公往说项王，项王乃与汉约，中分天下。割鸿沟以西者为汉，鸿沟而东者为楚。项 王许之。即归汉王父母妻子。 （选自《史记·项羽本纪》，有删节） 13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A．项王闻淮阴侯已举河北/破齐/赵且欲击楚/乃使龙且往击之/ B．项王闻淮阴侯已举河北/破齐/赵/且欲击楚/乃使龙且往/击之 C．项王闻淮阴侯已举河北/破齐/赵且欲击楚/乃使龙且往/击之 D．项王闻淮阴侯已举河北/破齐/赵/且欲击楚/乃使龙且往击之/ 14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A．淮阴侯，指的是西汉开国功臣韩信，“淮阴”是他的籍贯和受封地，“侯”是“诸 侯”之意。 B．舍人，古汉语既指旅店的主人，又是左右亲信或门客的通称。本文中用的是第二种 意思。 C．鸿沟，古代运河，在今河南省，楚汉相争时是两军对峙的临时分界，比喻事物界线 分明。 D．妻子，古汉语是指妻和子女。《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”即 是此意。 15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A．楚汉相争中，项王要与汉王一决雌雄，让百姓免于战乱之苦，汉王被迫应战，受伤 逃走。 B．因为韩信打败楚军，杀了龙且，自立为齐王，项王派人去游说韩信联楚背汉，遭到 拒绝。 C．项王听从了外黄令门客儿子的利害分析，赦免了准备活埋的人，睢阳人为此争着归 附他。 D．汉军日益强大，粮食充足，汉王连续派人最终说服项王，楚汉以鸿沟为界，中分天 下。 16．把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 （2）汉王复使侯公往说项王，项王乃与汉约，中分天下。 评卷人 得分 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 点绛唇·素香丁香 南宋 王十朋 落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树，雅称幽人趣。 无意争先，梅蕊休相妒。含春雨。结愁千绪，似忆江南主。 17．下列对诗歌句意理解与表现手法的分析和鉴赏，不正确的一项是（） A．首句“落木萧萧”，本是用来描写秋天景象的，这里被移用来描写丁香尚在含葩而 未吐蕊时的环境和氛围，这是一种衬托。 B．此词上阕从两个方面落笔：一方面描写了丁香的形态，如“琉璃叶下琼葩吐”；另一 方面写了丁香的意趣，即“幽人趣”。. C．下阕由形及神，写丁香得精神。既写了丁香规劝梅花不要嫉妒，自己是无意间才争 春斗艳的，又写了丁香散露出的愁绪。 D．全词多处用典，内涵深远。“落木萧萧”化用了杜甫《登高》“无边落木萧萧下”； “江南主”指的是南唐皇帝李璟或李煜。 18．这首诗表达了诗人哪些复杂的思想感情?请简要分析。 评卷人 得分 五、情景默写 19．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荆轲刺秦王》中“易水诀别”的场面凄凉悲怆，尤其是荆轲之歌： “________________________，________________________。” （2）《诗经·氓》以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是： “________________________，________________________。” （3）韩愈《早春呈水部张十八员外郎》诗中描绘初春气象隐约闪现的句子是： “_____________________，______________________。” 评卷人 得分 六、语言表达 20．下面是王兵同学给班主任李老师写的一张便条，其中有 5 处不合书面语体的要求， 请找出来并加以修改。 李老师： 你喊我今天上午到班级商议弄黑板报一事，因临时身体有恙，不能赴会，特告知，请 见谅。 王兵 12 月 6 日 21．下文是运载火箭发射前相关工作的一段新闻报道，请分三点对“检查过程”进行概 括，每点不超过 20 字。 运载火箭首先进入技术准备区的专用厂房。在这里先对火箭上的仪器设备进行单元 测试，即对仪器设备单独进行测试，检查其性能和精确测量其参数。单元测试合格后进 行分系统测试，它是在系统处于工作状态下，对系统内各仪器设备工作的协调性和功能 进行检查。接着，各分系统之间进行匹配测试，检查系统之间工作是否协调匹配。最后 进行箭上所有系统都参加的总检查，总检查一般要进行多次，以模拟各种飞行状态来验 证运载火箭全系统的技术性能和可靠性，并使火箭达到符合发射状态的要求。总检查之 后，开始在运载火箭上安装各种火工品和火工装置，并准备转场。当运载火箭在技术准 备区经检查测试达到可以进行发射的状态后，即可转运到发射区。 评卷人 得分 七、材料作文 22．阅读下面的材料，根据要求写作 苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》 常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁 做人最大的事情是什么呢?就是要知道怎样爱国。——孙中山 为中华之崛起而读书。——周恩来 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资稟，各尽所能。—— 歌德 没有祖国，就没有幸福。每个人必须植根于祖国的土壤里。——屠格涅夫 爱国是一种国家利益高于一切的崇高感情，是一个民族精神财富中最珍贵的，它具 有巨大的向心力和凝聚力。当我们在巨大的个人利益诱惑面前，当我们通过自身努力学 有所成之时，当国家面临生死存亡关头时，我们要用生命和汗水捍卫国家的尊严。 作为新时代的青少年，你准备以怎样的实际行动表达爱国情怀?请结合，上述材料，确 定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于 800 字。 参考答案 1．B 2．C 3．B 【解析】 1．本题考查辨析并修改病句的能力。解答时，可以抓住病句中明显的标志词语考虑，只要 我们“炼”就一双慧眼，迅速盯住这些标志词语，就能找到辨析病句的捷径。比如介词、动 词、代词、并列词、关联词、否定词、两面词、数量词、成语、修饰语等，有的病句虽然没 有标志词语，但是可凭借病句表现出来的症状，依据高考病句的六大类型进行排查。类型不 多，只要训练方法得当，适当做一些练习，见多识广，形成能力，依“法”诊断并不难。 A 项，语序不当，“关注网络安全问题”与“加强网络安全防范”两分句位置互换；“防止 网络的伤害”搭配不当，“伤害”应为“侵害”。 C 项，语序不当，“防止网络的侵害”与“加强网络安全防范”两分句位置互换；偷换主语， “网络会……”，该句的主语应是“我们”。 D 项，三个分句的语序不当。 故选 B。 2．本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。解答时，要注意联系语境。“补 写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一样要求“根据材料内容”补写句子，要求所 补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照搬材料，另有字数限制。解答本题 的正确步骤应该是：一、阅读语段。认真阅读文段，确定文段中心意思；二、推导。将文段 划分层次，做到瞻前顾后；三、检查。得出答案后应代入原文，最终求得语句连贯。 A 项，“脆弱的”应是“易受到攻击”的原因，选项语序不当，排除 A； B 项，前后两个分句主语均为“网络”，关联词“虽然”应放在主语之后，排除 B； D 项，承前句应先说“功能强大”，启后句应讲它“脆弱易受到攻击的一面”，不合逻辑，应 排除。 故选 C 项。 3．本题考查正确使用词语的能力。解答时，可以从如下角度考虑：一是从语境角度，用逻 辑关系与词语对应解题；二是从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；三是从用法角度， 用适用对象与感情色彩解题。只有关注这些角度，才能做出准确判断。休戚相关：形容关系 密切，利害相关，一般指人与人之间的关系。息息相关：形容彼此的关系非常密切，强调物 与物之间的紧密关系。原文是讲“网络安全和信息化与国家安全和国家发展、广大人民群众 工作生活”关系密切，物与物，应用“息息相关”，排除 AC 项。日新月异：指发展或进步迅 速，不断出现新事物、新气象。推陈出新：指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸 取其精华，创造出新的文化。“信息技术革命”不能跟“推陈出新”搭配，属于对象误用， 排除 CD 项。空前未有：前所未有，以前从来没有的。丰富多彩：内容丰富，花色繁多。“丰 富多彩”是褒义词，用来指“网络与信息安全面临的问题”是褒贬失当，排除 AC 项。迫在 眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。当务之急：当前任务中最急切要办的事。“当务之急” 和前文的“当下”重复赘余，不能用，排除 AC 项。 故选 B。 【点睛】 语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分 析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其 他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句 子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当 的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不 明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 4．C 5．B 6．A 【解析】 4．此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先 浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，仔细对读选项和原文，进行比较、辨析，重 点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，联系上下文体会，要死抠字眼。A 项， 结论以偏概全，汉字神圣地位的形成，其原因是多方面的； B 项，因果倒置。原文讲“书画同源的事实，决定了早期汉字的写意特征”，“汉字优美的 写意性形体，形成了世界上独特的书法艺术”，这表明是“书画同源的事实”使书法成为独 特的艺术； D 项，“汉字陆续远播并覆盖了东亚、东南亚地区”夸大其词，原文讲“并逐渐形成了覆盖 东亚、东南亚大部分地区的‘汉字文化圈’，是说覆盖了“大部分地区”。 故选 C。 5．此题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，注意分析文章的思 路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系以及论证方法的类型，重点考虑论点 是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，要逐一审查每一个选项有几个分句，分句 与分句之间什么关系，比对每一个分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关 系在原文中是否有依据。 B 项，“文章 2—4 段采用了层递式结构”分析错误。从原文内容看，第 2 段中心句是“汉 字的强大生命力源自她与所记录的汉语的高度适切性”，第3 段中心句是“汉字的强大生命 力源自她与中华文化的融通性”，第4 段中心句是“汉字的强大生命力源自她自身系统的不 断调适和完善”，从内容上可推知应该是“并列式”结构。 故选 B。 6．本题考查的是筛选并整合信息、把握文中观点态度的能力。解答此类题目，应先明确题 干的提问方式，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字 眼；对词语的解说要抓住本质，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 A 项，因果倒置，原文是“汉字一字一个音节的特点，正与汉语词汇相适应，从而形成了字 词之间清晰的对应关系”，表明“字词之间清晰的对应关系”是之后形成的，并不能像选项 说的决定汉字一字一个音节的特点与汉语词汇间的相互适应。 故选 A。 【点睛】 解答此类试题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容 一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观 点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等，对文章的主要内容有个整体把 握，筛选和整合时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息 的语言与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别， 命题者常常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题目要求 的选项。 7．B 8．C 9．①材料一侧重报道它是我国集桥、人工岛、隧道于一体的跨海通道，尤其是隧道建设的 技术创新成就突出；②材料二侧重报道外媒对它的看法不一：或强调其在经济、政治、科技 上的意义，或指出其面临的诸多问题。③材料三侧重报道大桥建设通车后对我国社会经济发 展的重要意义。 【解析】 7．本题考查理解筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，既要对文章进行整体的把握， 又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，仔细分析选项中的每一个重点， 联系文章内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行比对分析，找出选 项内容与材料具体内容的区别，且要注意题干要求。 B 项，理解有误。由原文可知，“逾千亿港元的拨款、实质效益疑问、工伤事故、建筑质量、 环保等”是港珠澳大桥在香港的“争议”，英国广播公司虽然列出了这些“争议”，但并不能 说明这就是英国广播公司反对港珠澳大桥的修建的理由。 故选 B。 8．本题主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此题时，基本方法是排除法和比对法， 就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表 述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找 出符合题干要求的选项。 C 项，“人员和物资的流动效率得以提升，全国各城市群间产业合作也更便利”，将未然变 为已然，表述有误。从原文看，“从社会经济发展层面而言，大桥的通车将提升珠海等三地 人员和生产资料的流动效率，加深香港与珠江西岸的联系，为香港与珠江西岸城市群的产业 合作提供交通便利，为港澳经济发展提供更便利的腹地空间，并由此促进港珠澳产业的互动 交流和升级”，只是表明人员和物资的流动效率提升，全国各城市群间产业合作便利是港珠 澳大桥通车后带来的发展趋势，而不是事实。 故选 C。 9．本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。解答此类题，要 仔细阅读题干，明确题目要求，然后要通读文章，整体把握文章内容大意，根据问题从文中 找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答。材料一有两段内容，第 一段第一句话是总述，“港珠澳大桥……是中国第一例集桥、双人工岛、隧道为一体的跨海 通道”，接下来分析修建的要求，指出“隧道成为唯一可行的方案”；第二段则重点说了铺设 隧道过程中的“超级创新”。《华尔街日报》的内容在材料二，主要写的是“大湾区进一步整 合面临诸多复杂情况”。材料三的关键句就是第一句话“港珠澳大桥建设对我国社会经济发 展具有重要意义”，把这些信息分点概括就可以得到本题答案。 【点睛】 第1小题考查理解筛选并整合文中信息的能力，这类题目解答时要找出文章中相对应的语句， 注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能 颠倒。同时还要注意选项与选项内容之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 注意转述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。 推断不夸大不缩小，不无中生有。 10．D 11．①蛙叫的声音；②连片的蛙叫汇成的美妙合唱；③泥土的芬芳、乡村的气息、自然的韵 律；④丰年的征兆；⑤人性纯净、率真、朴实的淡泊境界。 12．①照应题目，与文章开头部分“听——这不是蛙鼓吗”遥相呼应，使作品结构更加严密 完整。②表达了作者对自然蛙鼓的深沉怀念和赞美之情，给读者留下思考、回味的空间；③ 揭示作品的主题，蛙鼓所象征的乡愁、人性纯净、率真、朴实的淡泊境界等应永远缅怀，永 远传承。 【解析】 10．本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情 感等。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨， 关注手法。 D 项，“形成幽默的风格”理解有误。从语言上看，文章语言朴实、真切，含意隽永，文风 不是幽默的。 故选 D。 11．本题考查体会重要语句的丰富含意。解答此类题目，首先要明确题干要求，要说明“蛙 鼓”在文中的含意，需从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析， 在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。从第 ①段“这不是蛙鼓吗?”和第②段的“咕嘎……枯嘎……咕嘎，连片的蛙鼓汇成了美妙的合 唱”的描写看，“蛙鼓”是指蛙叫的声音，连片的蛙叫汇成的美妙合唱。从文中的“这不是 梦，是真真的久违的蛙鼓在阔别了好多年后第一次这么真切地、这么直白地、这么亲近地到 来了。带着泥土的芬芳，带着乡村的气息，带着自然的韵律，携潮湿的五月不期而至”看， “蛙鼓”有着泥土的芬芳、乡村的气息和自然的韵律。“民间有‘蛙鼓兆丰年’的说法，其 实和‘瑞雪兆丰年’的道理是差不多的”，这说明“蛙鼓”还是丰年的征兆。通过“人，何 如蛙鼓般的纯净?何如蛙鼓般的率真?又何如蛙鼓般的朴实啊!”，可知“蛙鼓”有着人性纯净、 率真、朴实的淡泊境界。把以上对“蛙鼓”的理解分点概括出来即可。 12．本题考查对结尾段落及写作手法的分析概括能力。解答此类题目，要审读要求，明确答 题方向，然后结合全文情节内容，从内容、结构安排、主旨表达方面多加体会。从全文看， 内容都与“蛙鼓”有关，文章用“蛙鼓又鸣，蛙鼓阵阵”作为结尾，与文章开头部分“听 ——这不是蛙鼓吗”遥相呼应，起到了照应题目，呼应开头的作用，这样写可以使作品结构 更加严密完整。此外，作者在写“蛙鼓”时，既写到了回忆，也写到了现实，如“寒来暑往， 承受了太多城市的喧嚣和晋惠闻蛙般的人群，便时时梦想回到童年，回到乡间，回到自然中 去。听蛙鼓蝉鸣，看稻浪如波，嗅泥土芬芳，闻朴素乡音，淡远的、恬静的、超离的、无为 的、清雅的”，就表达了作者对自然蛙鼓的深沉怀念和赞美之情。从主旨上看，作者对亲近 自然的生活经历的缅怀，并与当下城市生活形成对比，发出议论和感慨，可以起到揭示作品 的主题的作用，“人，何如蛙鼓般的纯净?何如蛙鼓般的率真?又何如蛙鼓般的朴实啊!太多 的世俗，太多的虚伪，太多的名利，太多的欲望已经把我们许多人和自然永远地隔绝了”， 蛙鼓所象征的乡愁、人性纯净、率真、朴实的淡泊境界等已经不多见了，所以更应永远缅怀， 永远传承。“蛙鼓又鸣，蛙鼓阵阵”，结尾给读者留下了思考、回味的空间。 13．D 14．A 15．A 16．（1）过了几天终于投降了，项王很生气，命令男子十五岁以上的全部到城东去，要把他 们活埋了。 （2）汉王又派遣侯公前去劝说项王，项王才与汉王订立盟约，平分天下。 【解析】 13．本题考查考生对文意的理解和断句能力。解答此类题目，前提是粗通大意，利用句中的 人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征， 结合上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词，句式特点 （如判断句和对称句）；最后还应注意选项特征以及文体的语言风格。可用排除法。看选项 情况，主要是区别“赵且欲击楚乃使龙且往击之”这里如何断句。用名词断句法， “赵”“楚”“龙且”是名词，“赵”是句子主语，“楚”是“击”的宾语，“赵且欲击楚” 表意相对完整，“楚”后停顿；“乃”常用在句子开头，表承接，“龙且”是兼词，做“使” 的宾语“往击之”的主语，“乃使龙且往击之”表意完整，句间不可断开，排除 BC 项。根 据前后语境看，“赵/且欲击楚”比“赵且欲击楚”更有利于起强调作用，突出赵国的做法。D 项符合题干要求。 故选 D。 14．本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历 法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官 职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等，考生平时要注重 知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容，看清题干要求，注意结合语境的含义，对选项 进行辨析。 A 项，“‘侯’是‘诸侯’之意”理解有误。韩信被贬为淮阴侯，这里的“侯”是爵位名称， 并不是“诸侯”的意思，“诸侯”是中国西周、春秋时分封的各国国君。 故选 A。 15．本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要看 清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句， 再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。 A 项，“汉王被迫应战，受伤逃走”，表述时间上有错位，张冠李戴。“愿与汉王挑战，决 雌雄，毋徒苦天下之民父子为也”，是在文章开头。而汉王受伤逃走是在和项王约定，共同 到广武涧上对话之后，被“项王伏弩射中”，从情节上看，也不是被迫应战的情况。 故选 A。 16．此题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句 子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻 译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译 时保证赋分点的落实。注意以下关键词的理解： （1）数，几；悉，全都；已，通“以”；诣，去、到；坑，名词作动词，活埋。 （2）复，又；说，劝说；乃，副词，才；约，订立盟约；中分，平分。 【点睛】 本题考查的是理解并翻译文中重要句子的能力。翻译原则：直译为主，意译为辅。具体方法： 留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删 除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用 现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是 变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文 言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一 般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。 参考译文： 楚、汉（两军）对垒久而不决，服兵役的成年人苦于军中生活，衰老、弱小的人也疲于 水陆运输军粮的苦差事。（一次）项王（项羽）对汉王（刘邦）说：“天下乱哄哄（“匈” 同“汹”，纷纷扰扰不宁）几年了，仅仅是因为（有）我们两个人呢。（我）愿与你决一胜负， 不要让天下的老百姓白白地受苦了！”汉王笑着回答说：“我宁肯同你用智谋相斗，不能同 你用实力相拼。”项王便命令一位壮土出来挑战（激怒）他们出来打仗。汉军中有位善于骑 马射箭的人叫楼烦，对楚军（那位）壮士的三次挑战，楼烦总是（想）用箭把他射死。（这 时）项王十分愤怒，就亲自穿戴盔甲，手中拿着弓箭，向汉王挑战，楼烦（也）想用箭射他。 项王瞪眼呵叱他，楼烦连眼睛也不敢看（他），（更不用说）手把弓箭射（他）了，就赶忙溜 回去，进入用来防御的土壤坝里，不敢再出来了。汉王派人暗中打听此人是谁，（原来）他 竟是项王啊！汉王不由大惊起来。（正当）此时，汉王就和项王约定，共同到广武涧上对话。 （到了广武涧）汉王（一一）列举（项王）的罪状，项王大怒，（很）想打一仗。（但）汉王 不接受他的挑战。项王便让（埋伏）隐藏的射击手射中汉王。汉王受了伤，就逃到成皋了。 项王听到淮阴侯（韩信）已拿下黄河以北地区，打败了齐国、赵国的军队，而且还要袭 击楚国，（项王）于是就派遣龙且前往迎击。韩信趁机做了齐王。项王听到龙且军败的消息， 恐惧不安起来，（就）派遣盱台人武涉前往劝说淮阴侯，而淮阴侯却不理睬。这时，彭越又 返回来攻下粱地，断绝了楚兵粮食供应之路。因此，项王便对海春侯大司马曹咎等人说：“一 定要守住成皋，即使汉军要挑战，也千万不要迎战，（只要）勿让汉军东行就可以了。我十 五日（那天）一定杀死彭越，拿下梁地，回兵再与你们会合。”于是，（他率领军队）向东 而去，袭击陈留、外黄两地。 外黄攻不下。过了几天，终于投降了，项王很生气，命令男子十五岁以上的全部到城东 去，要把他们活埋了。外黄县令门客的儿子十三岁，前去劝说项王，说道：“彭越凭强力威 胁外黄，外黄人害怕，所以才姑且投降，为的是等待大王。如今大王来了，又要全部活埋他 们，百姓哪儿还会有归附之心呢？从这往东，梁地十几个城邑的百姓都会很害怕，就没有人 肯归附您了。”项王认为他的话对，就赦免了准备活埋的那些人。项王东进睢阳县，睢阳人 听到这情况都争着归附项王。 这个时候，汉王兵力强盛粮食充足，项王士兵疲劳粮食断绝。汉王派遣陆贾劝说项王， 请求放了太公，项王不听。汉王又派遣侯公前去劝说项王，项王才与汉王订立盟约，平分天 下。分割鸿沟以西的地方归汉，鸿沟以东的地方归楚。项王答应了。随即放回了汉王的父母 妻子和孩子。 17．C 18．①以花自况，托物言志，表明了诗人高雅淡泊的志趣和与世无争的心态；②抒发了作者 在“落木萧萧”的环境下，琼葩独吐而又遭梅蕊相妒时，彷徨无主、孤寂苦闷的复杂情绪；③ 表达了诗人对江南故土的怀念之情。 【解析】 17．本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此类题 目，首先要审题，即明确题干要求，然后通读全诗，了解诗歌的创作背景，结合题目和注释 逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪 些表现手法，再对照选项逐一确认正误，最终得出答案。 C 项，“既写了丁香规劝梅花不要嫉妒，自己是无意间才争春斗艳的”，表达有误。下阕由 形而传神，写丁香之精神所在，也两个方面落笔，一个方面是写其无意与群芳，另一个方面 是写丁香散露出的那种愁绪。“无意与群芳”，是无意与群芳争春斗艳。 故选 C。 18．本题考查体会作者思想情感的能力。解答时，要在读懂原文的基础上作答，通过具体语 句，体会作者的思想感情。联系全文看，诗歌刻画了丁香这一事物，“素香柔树”，写丁香 苏丹的香气环绕着树，“雅称幽人趣”，雅士称赞表现丁香之高雅脱俗；“无意争先，梅蕊 休相妒”，写其无意与群芳争艳，刻画其与世无争；“结愁千绪，似忆江南主”，作者大胆悬 想，丁香之所以结愁千绪，也许是它在思忆江南的主人吧，写出丁香散露出的那种孤独苦闷 的愁绪，词人以花自况，托物言志，借丁香表达了自己复杂的情怀。 19．风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 桑之落矣 其黄而陨 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 【解析】 【详解】 本题主要考查的是默写常见的名句名篇的能力。答好此类题，平时要重视理解积累，答题时 注意分析理解语境和侧重点，且注意根据音义确定字形，不丢字加字。注意以下关键字的写 法：“萧”“兮”“桑”“陨”“润”“遥”等。 【点睛】 名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的 直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据 出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻 字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结 合诗句的意思。 20．①“你”改为“您”；②“喊”改为“约”；③“弄”改为“布置”；④“有恙”改为“不 适”，谦敬失当；⑤“赴会”改为“赴约” 【解析】 【详解】 本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合 考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要； 语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进 行角色转换、书面语与口头语的转换等。所给的文段是王兵同学给班主任李老师写的一张便 条，对李老师称呼“你”不礼貌，应改为“您”；“喊我今天上午到班级商议弄黑板报一事” 中个“喊”和“弄”是口语，不符合便条的书面语性质，应该分别改为“约”合“布置”；“因 临时身体有恙”，说自己“有恙”不得体，应改为“不适”；“赴会”，意思是“去会场参加 会;到约定的地方与人会晤”，用在这里不合语境，可改为“赴约”。“其中有 5 处不合书面 语体的要求”是寻找错误点的提示，要以此参照辨析修改。 21．①测试各仪器设备的性能和参数；②测试分系统、系统间及全系统的协调可靠性；③安 装火工品和火工装置后再检查测试。 【解析】 【详解】 本题考查压缩语段、提取重要信息的能力。解答时，要看清题干要求，浏览所给文段，以句 号为基本单位，对于语段进行分层，抽取主要信息，并按字数要求进行简要概括。第一句“运 载火箭首先进入技术准备区的专用厂房”是准备工作，还不属于检查范围。第二句，“在这 里先对火箭上的仪器设备进行单元测试，即对仪器设备单独进行测试，检查其性能和精确测 量其参数”，需要明确“检查其性能和精确测量其参数”是第一步，“其”指代的是“各仪 器设备”。第三句，“单元测试合格后进行分系统测试，它是在系统处于工作状态下，对系 统内各仪器设备工作的协调性和功能进行检查”，这是下一步检查。第四句的“接着”和第 五句的“最后”是提示语，说明检查过程需要持续的步骤。第六句，“总检查之后，开始在 运载火箭上安装各种火工品和火工装置，并准备转场”这是检查的最后阶段。第七句，是检 查完毕转运到发射区的交代。请分三点对“检查过程”进行概括，需要把以上步骤分成三个 层次。第一句是一层，测试各仪器设备的性能和参数；第二到五句是一层，测试分系统、系 统间及全系统的协调可靠性；第六句是一层，安装火工品和火工装置后再检查测试。 22．示例 以国家为重，尽己所能奋斗 爱国是一种国家利益高于一切的崇高感情，是一个民族精神财富中最珍贵的，它具有巨 大的向心力和凝聚力。以怎样的实际行动表达爱国情怀呢？要以国家为重，尽己所能奋斗。 爱国，是一个民族挺立的信念，一个国家强盛的基石。悠悠五千年，无数仁人志士用鲜 血践约对它的承诺;纵横九万里，无数中华儿女用奋斗诠释对它的忠诚。从司马迁的“常思 奋不顾身，而殉国家之急”到诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，从鲁迅的“我以我血荐轩 辕”到周恩来的“为中华之崛起而读书”，无不是爱国情怀的具体表达。强调爱国情怀，实 际上就是弘扬爱国主义精神，倡导爱国爱家、报效国家。 正是基于对国家的这份认同和挚爱，一代又一代中华儿女为国家、民族的发展而不懈奋 斗。孟子曾说：“天下之本在国。国之本在家，家之本在身。”爱国，是一种超越时间空间， 最纯洁、最敏锐、最强烈的精神力量，一个民族屹立不倒的精魂。一个真正的人，首先必须 是一个爱国的人。 谁能忘记，屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民，曹植“捐躯赴国难， 视死忽如归”的慷慨凛然，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的矢志不移？谁能忘 记，霍去病“匈奴未灭，无以为家”的报国至上，岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月” 的赤胆忠心，陈化成殊死奋战，“气势独冠全军”，血洒吴淞口的大无畏气魄？他们都是以 国家为重，尽己所能奋斗的人。 放眼古今中外，凡立志成大业者，无不“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴 亡，匹夫有责”，无不让我们深刻体会到：国家，国家，有国才有家，山河破碎，生灵涂炭， 又从何谈起个人前途，家庭幸福。爱国不是抽象的概念，不是形式主义，它蕴含于我们心底， 是具体的、实在的，与你我命运紧密相连的。 中华民族的历史，是一部爱国史。我们祖先用生命谱写爱国篇章，身处和平年代的我们， 更要有一种甘愿奉献的高尚情怀。轰轰烈烈本非爱国的唯一表现，平凡生活的点点滴滴也烙 刻着爱国的印迹。作为历史的续写者，我们不仅应树立爱国信念，胸怀爱国之情，更应担负 起振兴国家的大任。 爱国，就要以国家为重，尽己所能奋斗。中华民族的腾飞，就在所有炎黄子孙的不懈奋 斗中! 【解析】 【详解】 本题考查的是写作能力。这是一道材料作文，解答时，要注意审题，认真阅读材料是写好作 文的关键。应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型 的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文就属于说理类作文，材料给出六句名言 和一段文字，这就要求考生深层次地挖掘话语的含义，分析这几句名言之间的关系，分析名 言之间的关联点，即共同的指向，抓住这关联点进行立意应是最佳的立意角度。第一句，意 思是只要对国家有利,就不去计较个人的得失，表现了崇高的爱国主义思想和不追逐个人利 益的品德。第二句，意思是常常想着在国家危难的时候，自己能够为了国家发奋向前，甚至 不顾自己的生命。第三句，意思是做人最大的事情是要知道怎样爱国。第四句，意思是周恩 来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。第 五句，意思是为祖国服务，每个人应该按照资稟，各尽所能。第六句，每个人必须植根于祖 国的土壤里，才有幸福。后面所给文字，阐释了什么是“爱国”，表明了“用生命和汗水捍 卫国家的尊严”的思想态度。可从各句的立意角度出发写作，可抓各句在立意上有内在逻辑 关系的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点、因果联系等。“当我们在巨大的 个人利益诱惑面前，当我们通过自身努力学有所成之时，当国家面临生死存亡关头时，我们 要用生命和汗水捍卫国家的尊严”，也强调了爱国要时刻与国家共命运的语意。另外，本次 作文要求写出作为新时代的青少年，你准备以怎样的实际行动表达爱国情怀，提示了写作方 向。 参考立意： ①爱国就要以国家为重，不计较个人得失 ②爱国要为国家发奋向前，甚至牺牲生命也不顾惜 ③爱国是做人最大的事情，要各尽所能为祖国服务 ④爱国要根植于祖国的土壤，为幸福而努力 ⑤爱国，表现在时时处处，可有不同的行动方式 ⑥爱国，要不懈奋斗，与国家共命运 素材积累： ①为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。——钱伟长 ②富贵不淫男儿志。著名数学家华罗庚先生早年在美国学术界很受器重，有人想和他签订合 同留他在美国，承诺给予他优厚的待遇，但当他得知新中国成立的消息后，立即决定回国。 途经香港时，他发表了一封给留美学生的公开信，满腔热情地呼吁：“为了国家民族，我们 应该回去!” ③用教育托起民族的希望。南开中学的创办者张伯苓 16 岁时以优异的成绩考入北洋水师学 堂，毕业后，他参加了“甲午海战”，他看到我国的军舰一出海就被敌军击沉，这对他触动 很大。1899 年英国强租我国威海卫军港，张伯苓亲眼看见第一天在港口升起的清朝国旗第 二天就降下来了。强烈的爱国心促使他毅然退出海军，回到天津筹办学校，他四处奔走，筹 集资金，终于在 1907 年办起了南开学校。张伯苓一生全力办教育，为国家培养了大批的人 才 ④罗阳，沈阳飞机工业(集团)有限公司董事长、总经理。罗阳所在的沈飞集团是中国重要的 歼击机研制生产基地，他本人也是飞机设计专家，2012 年 11 月 25 日上午，随中国首艘航 母“辽宁舰”参与舰载机起降训练的罗阳，在大连执行任务时突发急性心肌梗死、心源性猝 死，经抢救无效在工作岗位上殉职。在生命的最后一个月里，他不知疲倦，劳心劳力，没有 一刻休息，直至生命的最后一刻。罗阳：是用生命托起战机的航空英模，他在自己的岗位上 践行了爱国情怀。 ⑤程开甲，空投、平洞、竖井；朔风、野地、黄沙。戈壁寒暑成大器，于无声处起惊雷。一 片赤诚，一生奉献，一切都和祖国紧紧相连。黄沙百战穿金甲，甲光向日金鳞开。 层次结构： 本文题目即中心，回答了题干提出的“作为新时代的青少年，你准备以怎样的实际行动表达 爱国情怀”的这一问题。开篇从材料出发，明确中心论点，接着运用事例，先肯定了“爱国， 是一个民族挺立的信念，一个国家强盛的基石”，再用一组事例强调“一代又一代中华儿女 为国家、民族的发展而不懈奋斗”的事实，进一步论证了中心论点。最后放眼古今。联系现 实重申论点，照应题目和开头结尾。全文说理层次清晰，结构完整，语言很有表现力。