浙江省丽水四校2019-2020学年高一10月份（联考）阶段检测语文试题 Word版含解析

浙江省丽水四校2019-2020学年高一10月份（联考）阶段检测语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com ‎2019年10月高一阶段性考试语文学科试卷 本试题卷分共8页，四部分，25题。满分150分，考试时间150分钟。‎ 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、考生号填写清楚。‎ 一、语言文字运用（共23分）‎ ‎1.下列词语中字的注音全都正确的一项是 A. 百舸（gě） 月晕(yūn) 灰烬(jìn) 彳亍（chì）‎ B. 给予(jǐ） 粗犷(guǎng) 摇曳(yè) 便宜行事(biàn)‎ C. 经传(zhuàn) 慰藉(jiè) 狭隘(yì) 残羹剩饭（gēng）‎ D. 迷惘(wǎng) 逦迤(lǐ) 笔杆(gān) 锲而不舍(qiè)‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。‎ A项，月晕(yūn)——yùn；‎ C项，狭隘(yì)——ài；‎ D项，笔杆(gān)——gǎn。‎ 故选B。‎ ‎2.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 A. 《尚书·盘庚》是商代国王迁都于殷的报告辞，古朴坚涩，典雅生动，“若网在纲，有条而不紊（wěn）”等比喻至今仍然活在我们的语言中。‎ B. 那些靠几个名词横绝四海的伪作者打着神话旗号来写作,在互联网抄袭利器的帮助下，劣（liè）币驱逐了良币,这种粗制滥造的景况，有愈演愈烈之势。‎ C. 月影在水面上嬉戏，它闪着绿色的磷光，忽而左右扩展，忽而游蛇蜿蜒，忽而像一只只蝌蚪在跳跃，忽而像无数伶（lín）俐的蜥蜴在奔蹿。‎ D. 汉画像砖源于春秋战国时期，盛于两汉，再现了汉人现实生活，如农耕渔猎和舞乐百戏，迎候礼仪，马车出行场面以及各种各样的台阁斗(dòu)拱。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ - 23 -‎ ‎【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音及字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。‎ A项，“坚涩”应为“艰涩”；‎ C项，“伶”应读líng，“奔蹿”应为“奔窜”；‎ D项，“斗”应读dŏu。‎ 故选B。‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 我们知道“自然”是无时无处不在“动”的。这种“动象”，积微成著，瞬息万变，不可琢磨。照片于物象转变之中，摄取一角，强动象以为静象，已非物之真象。况且动是生命之表示，精神之作用。【甲】自然万象无不在“活动”中，即无不在“精神”中，无不在“生命”中。【乙】 但是艺术是否能表现“动”？怎样才能表现“动”？ 我们拿一张照片《行走的人》和罗丹雕刻的《行走的人》一比较，就觉得照片中的人提起了一只脚，而凝住不动，好像麻木了一样；而罗丹的石刻确是在那里走动，仿佛要姗姗而去。【丙】罗丹说：“你们问我雕刻怎样才能表现‘动象’？其实秘密很简单。”我们要先确定‘动’是从一个现状转变到第二个现状。画家与雕刻家之表现‘动象’就在能表现出这个现状中间的过程。‎ ‎3. 上面语段中加点的词语使用错误的是一项是 A. 积微成著 B. 琢磨 C. 况且 D. 姗姗而去 ‎4. 文段中划横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 ‎【答案】3. B 4. C ‎【解析】‎ ‎【3题详解】‎ - 23 -‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ A项，积微成著：细微的事物经过长时期积累，就会逐渐变得显著。结合“这种‘动象’”分析，使用正确。‎ B项，琢磨：思索、考虑。这里应该用“捉摸”，表猜测、预料之意。使用错误。‎ C项，况且：用在后一分句前面，表示更进一层，多用来补充说明理由。结合前后内容“强动象以为静象，已非物之真象”“动是生命之表示，精神之作用”分析，使用正确。‎ D项，姗姗而去：形容走路缓慢从容的姿态。结合“确是在那里走动”分析，使用正确。‎ 故选B。‎ ‎【4题详解】‎ 本题主要考查标点符号的正确运用。此类试题解答时，需要结合语境内容分析。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。‎ C项，“你们问我雕刻怎样才能表现‘动象’”为一个陈述句，应该把问号改逗号。‎ 故选C。‎ ‎5.下列各句中，没有语病的一项是( )‎ A. 在《面朝大海，春暖花开》中，作者通过对一些细节的描写，表现出了对尘世幸福生活的向往。‎ B. 大力发展体育事业不仅有利于弘扬民族精神、增强国家凝聚力，而且有利于满足人们日益多样化的体育需求、提高国民身体素质。‎ C. 《中国好声音》让拥有音乐梦想的任何一个普通人，都可以一展歌喉享受舞台，也让我们懂得，平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想勇于追求。‎ D. 由于网络互动性、网民的广泛参与性，使音乐的传播方式发生了革命性变化，任何人都可以通过网络创作发布自己的音乐作品。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ - 23 -‎ ‎【详解】试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。B项，语序不当。错在“不仅有利于弘扬民族精神、增强国家凝聚力，而且有利于满足人们日益多样化的体育需求、提高国民身体素质。”应把“不仅……而且……”的内容颠倒。改为“不仅有利于满足人们日益多样化的体育需求、提高国民身体素质，而且有利于弘扬民族精神、增强国家凝聚力。”C项，一面对两面。错在“凡人成就自我的关键在于是否相信梦想勇于追求。”删除“是否”。D项，成分残缺。介词“由于”的出现，道著句子缺少主语，删除“由于”或“使”。故本题选A项。‎ 由于网络的互动性、网民的广泛参与性，使音乐的传播方式发生了革命性变化，任何人都可以通过网络创作发布自己的音乐作品。‎ ‎【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎6.下列对《相信未来》选段的赏析，不正确的一项是 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，／当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，／我依然固执地铺平失望的灰烬，／用美丽的雪花写下：相信未来。‎ 当我的紫葡萄化为深秋的露水，／当我的鲜花依偎在别人的情怀，／我依然固执地用凝露的枯藤，／在凄凉的大地上写下：相信未来。‎ 我要用手指那涌向天边的排浪，／我要用手掌那托住太阳的大海，／摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，／用孩子的笔体写下：相信未来。‎ A. 选段体现了朦胧诗的特点，众多的意象增加了理解的难度，让诗歌带上了朦胧的色彩。‎ B. “蜘蛛网一代表了强大的钳制力量，“查封”一词透露出个人在钳制力前的渺小无力。‎ C. “手指”“手掌一所催生出的无穷无尽的力量，展现了青年人的蓬勃朝气与顽强斗志。‎ D. 所选语段意象呈现灰暗的色调，含蓄地反映了创作的背景，体现出了作者低落的情感。‎ ‎【答案】D - 23 -‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“所选语段意象呈现灰暗的色调”错误。应为“选段第一、二小节”意象灰暗，第三小节有所变化。故选D。‎ ‎7.阅读下面的文字，完成题目。‎ 材料一：又到一年开学季，2010年出生的适龄孩子报到，老师又要开始记每个学生的名字了。有人编了这么个段子：一年级的梓轩和子轩打架，撞伤了梓萱和子瑄，可馨、可欣和可歆跑过来劝架，撞到了若曦、若溪和若熙，梓睿和子睿告诉了班干部浩然和昊然，大家一起拉开了梓轩和子轩，扶起了梓萱和子瑄，最后子轩、梓轩、梓萱、子瑄在大家的帮助下握手言和。‎ 材料二：最近一些新闻报道很火。一位家长给自己的孩子起名字，叫做王者荣耀，居然还是一个女孩；新一届小学一年级学生中，出现了刘小灵童、李锁铛然、程门立雪等名字；一年级老师在新生报到当天懵了——希璿、墨汧到底该怎么念？‎ ‎(1)材料一反映了这一代家长给孩子取名时的一种什么现象？（不得超过25字）‎ ‎(2)结合以上两则材料，试从家长心理角度分析一下出现以上取名现象的原因。‎ ‎【答案】(1)家长给孩子取的名字在用字和发音上非常集中。‎ ‎ (2)①如“萱”“馨”“睿”“刘小灵童”“王者荣耀”等，或含蓄或直接，寄寓了家长美好的期待。②如材料2中的名字，不易出现雷同现象，这体现出家长标新立异、与众不同的心理。③新时代流行的文学作品、影视作品、网络游戏等对这一代家长的浸润，造就了特有的审美趣味。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。需要立足材料内容，结合题干问题分析，概括文意作答。题干问的是“材料1反映了这一代家长给孩子取名时的一种什么现象”，需要结合孩子的名字特点分析，找出孩子名字的共同特征。结合“梓轩”“子轩”“梓萱”“子瑄”“可馨”“可欣”“可歆”“若曦”“若溪”“‎ - 23 -‎ 若熙”等名字分析可知，家长给孩子取的名字在用字和发音上非常集中。从家长心理角度分析一下出现以上取名现象的原因，孩子名字里选取一些寓意好的字，表达家长的美好期盼。结合“一年级老师在新生报到当天懵了——希璿、墨汧”等分析可知，家长标新立异、不从众的心理。结合“王者荣耀”“刘小灵童”“李锁铛然”等分析，流行的文学作品、影视作品、网络游戏等对这一代家长的影响等。‎ 二、现代文阅读（30分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一：目前，养老保险还是以省级统筹为主。全国养老保险基金累计结余虽然达到4万多亿元，但是省与省之间不平衡，有的省份养老金结余较多，有的省份已面临支付困难。全国统筹，有助于实现互助共济，均衡地区养老负担畸轻畸重、增强养老保险基金抗风险能力，对建立人工成本公平的企业竞争环境、形成顺畅流动的劳动力大市场，也有着很强的现实意义。需要指出的是，养老保险全国统筹是一项系统工程，不仅需要统筹基金，更需要统一制度、健全管理、规范技术，这就需要多方面的协调推进。‎ ‎（摘自人民日报《社会保障体系建设如何加强》）‎ 材料二：‎ 材料三：‎ 老年人具有高患病率、高伤残率、高医疗利用率的特点。因此，在建立面向整个人群的医疗保险制度的同时，有必要为老年人制定有关政策，以保障老年人医疗的基本需求。‎ 在计划经济体制下，退休人员的养老功能基本上由单位和家庭承担。我国“入世”之后，企业不仅面对国内竞争，而且面对国际竞争，企业中的“小社会”功能一定要向社区转移。老年人口中的大多数已从过去的劳动岗位上退下来，活动范围圈在缩小，因此社区成为老年社会活动的基本领域。社区养老服务包括提供家务劳动、医疗保健、老人护理，兴办老年食堂、托老所、法律咨询站以及提供文体设施等。所以，面向老年人，需要提供全方位、多功能、多形式的系列服务，尽量保证老年人的小事不出家门，难事不出居委会，有些大事也不出街道。‎ - 23 -‎ 老龄产业就是指由老年消费市场需求增长带动而形成的产业，它包括所有有关满足老年人特殊需求的生产、经营、服务等设施和经济活动。与发达国家相比，我国老龄产业尚未完全开发，企业经营者对老年消费市场需求攀升反应比较迟缓，政府部门对此也还没有相应扶持引导政策。但我们应对老龄产业的发展持乐观态度。‎ ‎（摘自中国产业网《中国人口老龄化现状分析、老龄化带来的问题及应对措施》）‎ 材料四：‎ 开展面对老龄化社会的教育，医学教育要兼顾人口老龄化的特殊性，在医学院校、护士学校的课程中增加有关内容，使医务工作者系统掌握老年人身心健康和疾病特点。同时要培养一批适合社区初级卫生保健工作的全科卫生工作者，为包括老年人在内的社区成员提供初级医疗保健服务。‎ 解决人口老龄化带来的问题，除了加快经济发展、实现物质养老外，也必须重视文化养老。发展老年文艺事业，是推动文化养老的一个重要方面，以文艺的形式对老年世界和人生进行诠释，寻找人类存在和人生发展的根据和意义，将使老年人精神世界得到滋养、情感得以升华、心灵得到安抚。‎ ‎（摘自中国产业网《中国人口老龄化现状分析、老龄化带来的问题及应对措施》）‎ ‎8. 下列对材料一、材料二理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 目前，养老保险还是以省级统筹为主。但是由于省与省之间不平衡，所以，施行全国统筹，在目前的中国具有很强的现实意义。‎ B. 养老保险全国统筹是一项系统工程，尤其是省与省之间不平衡是统筹资金的大难题；但是经过统一制度、健全管理、规范技术之后，这个难题会迎刃而解。‎ C. 材料二的图表显示，从2005年至2015年，老年抚养比呈现逐年增长态势，2015至2050年呈现快速增长态势。‎ D. 材料二的图表还提醒我们，有必要为老年人制定有关政策，以保障老年人医疗、物质、文化等的基本需求，解决人口老龄化带来的问题。‎ ‎9. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 在计划经济体制下，退休人员的养老功能基本上由单位和家庭承担。我国“入世”之后，企业的一部分功能也要向养老行业转移。‎ B. 政府要提升社区的养老服务功能，努力为老年人提供包括家务劳动、医疗保健、老人护理，兴办老年食堂、托老所、法律咨询站等服务。‎ C. 医学教育要适应人口老龄化的趋势，在医学院校、护士学校的课程里增加与老年人身心健康和疾病相关的教学内容。‎ D. 国家应该培养一批适合社区初级卫生保健工作的全科卫生工作者，专门负责社区老年成员的初级医疗保健服务。‎ - 23 -‎ ‎10. 你的叔叔想跻身养老产业，但由于对行业缺乏了解，有些迷茫。请你结合上述材料和自己的理解，给叔叔提两点合理建议并说明理由。‎ ‎【答案】8. B 9. D ‎ ‎10. (1)可兴办适合老年人医疗卫生产业，因老年人具有高患病率、高伤残率、高医疗利用率的特点。(2)可兴办老年人文艺事业，使老年人精神世界得到滋养，情感得以升华，心灵得到安抚。(3)可与社区合作，为老年人提供家政、医疗保健、法律咨询服务，还可提供文体设施等。如此可尽量保证老年人小事不出门，难事不出居委会，有些大事也不出街道。‎ ‎【解析】‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料一、材料二的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，且是针对“材料一、材料二”设题，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B项，“……经过统一制度、健全管理、规范技术之后，这个难题会迎刃而解”错误，选项属于主观臆断错误。材料一说的是“需要指出的是，养老保险全国统筹是一项系统工程，不仅需要统筹基金，更需要统一制度、健全管理、规范技术，这就需要多方面的协调推进”，文中说的是“需要……”，文段只强调养老保险全国统筹需要多方面的协调推进，并未确定使用哪些手段会使难题迎刃而解。故选B项。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，D项，“专门负责社区老年成员的初级医疗保健服务”错误，材料四说的是“为包括老年人在内的社区成员提供初级医疗保健服务”，并非“专门负责社区老年成员……”。故选D项。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“你的叔叔想跻身养老产业，但由于对行业缺乏了解，有些迷茫。请你结合上述材料和自己的理解，给叔叔提两点合理建议并说明理由”，‎ - 23 -‎ 这就要求考生到材料中圈出现在的养老产业存在的不足或亟待改进的地方以及老年人存在的一些问题，或者圈出养老产业办得比较成功的经验，然后根据这些内容提建议，答案要包括两个方面，即“建议”和“理由”。如材料三“老年人具有高患病率、高伤残率、高医疗利用率的特点。因此，在建立面向整个人群的医疗保险制度的同时，有必要为老年人制定有关政策，以保障老年人医疗的基本需求”，由老年人这些特点可以建议叔叔兴办适合老年人医疗卫生产业；如“老年人口中的大多数已从过去的劳动岗位上退下来，活动范围圈在缩小，因此社区成为老年社会活动的基本领域。社区养老服务包括提供家务劳动、医疗保健、老人护理，兴办老年食堂、托老所、法律咨询站以及提供文体设施等。所以，面向老年人，需要提供全方位、多功能、多形式的系列服务，尽量保证老年人的小事不出家门，难事不出居委会，有些大事也不出街道”，由此可以建议叔叔可与社区合作，为老年人提供家政、医疗保健、法律咨询服务，还可提供文体设施等。如材料四“也必须重视文化养老。发展老年文艺事业，是推动文化养老的一个重要方面，以文艺的形式对老年世界和人生进行诠释，寻找人类存在和人生发展的根据和意义，将使老年人精神世界得到滋养、情感得以升华、心灵得到安抚”，可以建议叔叔可兴办老年人文艺事业。考生可以根据这些内容进行作答。‎ ‎【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ - 23 -‎ 这儿还根本未考虑世上的书籍在不断地增多！不，每一个真正的读书家都能将现有的宝藏再研究苦读几十年或几百年，并为之欣悦不已，即使世界上不再增加任何一本书。我们每学会一种新的语言，都会增长新的体验——而世界上的语言何其多啊！……可就算一个读者不再学任何新的语言，甚至不再去接触他以前不知道的作品，他仍然可以将他的阅读无休止地进行下去，使之更精、更深。每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。我年轻时初次读歌德的《亲和力》，只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书！这类经验的神秘和伟大之处在于：我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一部作品和每一个思想的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性；与此同时，我们却相信自己越来越清楚地看到，世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。‎ ‎11. 文中划横线的词语“斑斓锦缎”指什么？“统一起来的人类的容颜”指什么？‎ ‎12. 黑塞在文中说：“我年轻时初次读歌德的《亲和力》，只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书！”这句话对我们有什么启发？结合自己阅读过的一部经典作品，作具体阐发。‎ ‎【答案】11. “斑斓锦缎”指数千年来由各民族语言汇聚成的世界文学中的杰作。“统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵完善后所体现出的人类共同的精神。（意对即可） ‎ ‎12. 这句话让我们明白，反复而认真深入地阅读经典能给我们带来巨大收获。比如《红楼梦》，初读的时候，吸引我的是里面的诗词歌赋；再读的时候，是那些青春又美丽的女子；再一次阅读，读到的是家族的没落；读到后面，却发现是督促人有所作为的。每一次阅读，体会都是不一样的。‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核概括文中的词语的含义的题目，答题时注意根据上下文的内容作答，此题要求分析“斑斓锦缎”“统一起来的人类的容颜”的含义，注意根据前面的句子“世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦”“在数千年来不计其数的语言和书籍交织成”概括作答。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考核探究能力，要求结合文章的内容分析“我年轻时初次读歌德的《亲和力》，只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书！”这句话对我们有什么启发，答题时注意抓住句中的“年轻时”“似懂非懂”“第五次重读它”“成了另一本书”强调反复而认真深入地阅读经典能给我们带来巨大收获，答题时注意结合具体的例子作答，要回答出每次读后的不同体会。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 青草寂静 鲍尔吉·原野 - 23 -‎ ‎①早上，山坡上的青草刚刚醒来，张着晶莹的眼睛向四外望。山下的小河拐弯流过去，好像故意不肯走一条直路。我外甥阿斯汗小时候，如果在路边发现一个坑，大喜，一定从坑上纵身跨越才称心如意，小河跟儿童差不多。早上的河水连一丝波纹也没有，白云在河心庄重地移动，河岸的青草纷纷探过头来观看云影。‎ ‎②在微风没有吹来之前，青草上的露珠是它们的眼睛。山坡上，常有鸟儿飞过来，像抢什么东西，不到一秒钟又飞走。鸟儿落下时，翅膀向前兜拢。如放出降落伞增加阻力，像小扇子一样打开的翅羽精巧分明。‎ ‎③青草像站队，又像散开；像漫步，又像等待。看到青草，我想到的另一个词是寂静。没有河水流动，没有树叶喧哗，草的一生处于寂静中。或者说，没有哪一种生物像青草这样度过寂静的一生。它们出生不叫喊，死亡也不叫喊，在缄默中保持着青草的秘密。没有什么地方没有青草。在一个开窗又不住人的房间，地板的缝隙都会长出青草。楼顶上，隆隆驶开火车的铁轨的中间，都有青草的身影。草是最会串门的人。只可惜书页里长不出青草，我最喜欢的三部诗集——惠特曼《草叶集》、杜甫诗选、希梅内斯《小银和我》也没长出青草，这些诗集的每一页，实说都应长出青草，开放戒指大小的鲜花，像豆芽那样从书页里钻出。‎ ‎④说到花儿，青草的花儿像青草一样朴素。把小黄花送到鼻子底下，闻到一股苦味。牵牛花不分瓣，它们的花不仅像喇叭，还像裙子穿倒了。或者说穿粉裙子、紫裙子的精灵一头栽进花里。‎ ‎⑤青草让山坡的线条柔和，山的所有的坡度都被青草包裹的如在眼前，从山顶背后露出的云团像是从青草里冒出来的，而野花如奔跑。在我记忆中，穿裙子的小女孩儿都喜欢奔跑，裙子上的花太漂亮，不跑腿不得劲。野花的花瓣在风中俯仰摇摆，像笑得直不起腰。而青草静穆地看野花笑。‎ ‎⑥葡萄牙诗人Ramos Rosa，我译之为罗萨。他有诗云“我所认识的天使伫立在青草和寂静之中”。这个诗好，更有趣在他说“我所认识的天使”，可见每个人认识的天使都不一样。‎ ‎⑦有钱人认识的天使在银行，官员认识的天使是大官。实话说，我没见过长翅膀从天空飞下的天使，以后也许会见到。但如果把“天使”这个词稍微泛化一些，天使太多了。我家房后有一家房 - 23 -‎ 子五颜六色的托儿所。9点钟，刚会走路的幼儿出来做操，他们手拉着前面小朋友的衣襟，齐步走、向左转、神态宛然。我视为天使下凡。这些天使会跌跌跌撞撞，会摔倒哭鼻子，会马上又笑，会太兴奋、太胆怯，会向栅栏外围观的人群投来哀怜一瞥。我不止一次在心里感叹，在这里工作的阿姨们会青春永驻，会长生不老。单是摸摸这些孩子的小手，我心里就感到幸福。小鸟儿也是天使，从这个树杈飞到另一个树杈，距离虽不远，也并非人类所能企及。齐白石画的小鸡雏怒气冲冲地抢蚯蚓，也是天使所为。齐白石的晚年，心里住满了天使。天使说到底，就是美嘛。白石最爱美，他说“坏东西不能在我笔下活着”。他觉得他泄露了造化的秘密，既得意，又恐折寿。他说“故夺鬼神之工”，喜欢被人称为夺山翁，又自称借山翁。山即是天工鬼神造化，齐白石坚决相信“丹青胜天工”。他说“画荷，雨气从十指出”，又说“大家作画，胸中先有所见之物，下笔有神；匠家作画，专事前人纸本，所画非所见”。如今的画家，有几个见过自己所画的东西？对照片画的都是少数，更多的人在对别人的画作摹写，画虎啊、山啊、松之类，得不到天工之助，心里也住不下天使。白石说，他观察鸡的时间比画鸡多百倍。‎ ‎⑧罗萨所认识的天使在青草与寂静之中。寂静中的大自然千变万化，每一个细节都不会重复。日本的临终关怀护士大津秀一记录了1000例患者的临终遗憾，述说自己一生没做并为之后悔的事情，包括没去过想去的地方旅行，没看到孩子结婚，做过对不起良心的事却没忏悔等等。大津秀一归纳总结的事情一共25项，都在自己与人际关系范围，而没涉及大自然。我以为，没和大自然亲近是人生至为遗憾的事，相当于三分之一的生命虚度了。大自然有美、有爱，有和谐的秩序，还有罗曼斯·罗萨所说的天使。我过去在文章中引用过一句话，在这里再引用一下——爱大自然的人都是幸福的人。‎ ‎（有删节）‎ ‎13. 赏析第三段中画横线的句子。‎ ‎14. 作者用了较大篇幅来写“天使”，请结合文章谈谈这样写的用意。‎ ‎【答案】13. ①拟人、对比，将青草的沉默而安静的姿态形象的展现在读者眼前，反映出作者对青草的喜爱和赞赏；②多采用整句（对偶），富有音韵美。 ‎ ‎14. ①列举幼儿、小鸟、齐白石画的雏鸡来正面展示纯朴、不加雕饰的美发生在我们周围，“天使”在文中代表了美与自然。②用较多笔墨来写天使，充实天使的内涵，丰富文章内容。③批评当下人们的美的漠视，鼓励人们亲近自然，追求美，深化主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【13题详解】‎ - 23 -‎ 本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。第三段中画波浪线的句子中，用“站队”“漫步”“等待”等词语将青草拟人化，让人感受青草的“寂静”；两个“没有……”，又将青草与河水、树叶进行对比，突出青草的“寂静”。“没有哪一种生物像青草这样度过寂静的一生……在缄默中保持着青草的秘密”，依然运用的是拟人手法，直抒胸臆，表达作者对青草的喜爱和赞赏。同时，句式相对比较整齐，富有音韵美。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查赏析作品的内涵和对作品进行个性化阅读的能力。题干要求结合文章谈谈作者用了较大篇幅来写“天使”的用意，解答时，先从文中找出作者写“天使”的相关内容，然后从作者的情感、创作意图，文章的主题表达等角度考虑。文中写“天使”的内容主要集中在第七段，作者写了托儿所的幼儿“我视为天使下凡”，“小鸟儿也是天使”，“齐白石画的小鸡雏怒气冲冲地抢蚯蚓，也是天使所为”，这些“天使”给我们展示的是纯朴、不加雕饰的美。“天使说到底，就是美嘛”，齐白石“观察鸡的时间比画鸡多百倍”，“天使”在文中代表了美与自然。作者用较多笔墨来写天使，表达对“天使”即“美”与“自然”的喜爱，同时批判当今一些人，如“如今的画家……对照片画的都是少数，更多的人在对别人的画作摹写，画虎啊、山啊、松之类”，对美与自然的漠视，进而发出心声“大自然有美、有爱，有和谐的秩序，还有罗曼斯•罗萨所说的天使”“爱大自然的人都是幸福的人”，鼓励人们亲近自然，追求美。‎ 三、古诗文阅读（37分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ ‎（一）‎ 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。‎ ‎ （《劝学》）‎ ‎（二）‎ 嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。其可怪也欤！‎ - 23 -‎ ‎（《师说》）‎ ‎15. 下列句子中加点词的解释，有错误的一项是 ‎ A. 声非加疾也，而闻者彰 彰：清楚，明白 B. 而耻学于师 耻：以……为羞耻 C. 于其身也，则耻师焉，惑矣！ 惑：疑惑 D. 假舟楫者，非能水也，而绝江河 绝：横渡 ‎16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A. 吾尝跂而望矣 小学而大遗，吾未见其明也 B 欲人之无惑也难矣 巫医乐师百工之人，不耻相师 C. 其可怪也欤 授之书而习其句读者 D. 于其身也，则耻师焉 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 ‎17. 下列句子中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是 ‎ A. 小学而大遗，吾未见其明也 B. 不如须臾之所学也 C. 今之众人，其下圣人也亦远矣 D. 其闻道也固先乎吾，吾从而师之 ‎18. 下列句中与例句句式相同的句子是 例：句读之不知，惑之不解 A. 道之所存，师之所存也 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 李氏子蟠……不拘于时 D. 古之人不余欺也 ‎19. 下列对选文的理解，有错误的一项是 ‎ A. 韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的不耻相师作对比，无意中流露出了对底层劳动者的轻视。‎ B. 《劝学》选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身的不足。‎ C. 《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。‎ D. 荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“善假于物”。‎ ‎20. 用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎（1）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。‎ - 23 -‎ ‎（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。‎ ‎21. 给下面文言短文中的划线句子用“／”断句。‎ 郑人有欲买履者先自度其足而置之其坐至之市而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”‎ 郑 人 有 欲 买 履 者 先 自 度 其 足 而 置 之 其 坐 至 之 市 而 忘 操 之 ‎【答案】15. C 16. D 17. B 18. D 19. B ‎ ‎20. （1）如果雕刻一下就放弃，那么腐烂的木头也不能刻断；如果不停地雕刻，那么金属和石头也能雕刻成功。‎ ‎（2）那些教儿童读书，学习书中文句的老师，并不是我所说的传授道理、解答疑难问题的老师。 ‎ ‎21. 郑人有欲买履者／先自度其足／而置之其坐／至之市／而忘操之。‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。‎ C项，“惑”，糊涂。该句意思是“但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊”。‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。‎ A项，连词，表修饰；连词，表转折。‎ B项，主谓之间，取独；代词，这。‎ C项，表感叹语气词；代词，他。‎ D项，语气词。‎ 故选D ‎【17题详解】‎ - 23 -‎ 本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列句子中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是”，这是针对文言实词中古今异义设题，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。‎ A项，“小学”，古义：小的方面学习；今义：教育小学生的教育机构。‎ B项，“须臾”，一会儿。‎ C项，“众人”，古义：一般人；今义：大家，很多人。‎ D项，“从而”，古义：跟从然后；今义：表结果。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。‎ 例句，宾语前置句。‎ A项，判断句。‎ B项，“利”“强”分别修饰“爪牙”“筋骨”，定语后置句。‎ C项，“于”表被动，被动句。‎ D项，应该是“不欺余”，宾语前置句。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ B项，“注重积累”无中生有。人如果善于利用外物好好学习，也就可以变为有才德的君子。荀子把“所学”与“善假于物”联系起来，“这意味着学习的目的是要认识客观事物的规律，并利用这些规律性知识去改造客观世界。”这一段说明学习必须善于利用外物。‎ 故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。‎ ‎（1）“锲”，雕刻；“朽木”，腐烂的木头；“镂”，雕刻。（2‎ - 23 -‎ ‎）“彼”，那些；“之”，助词，的；“之”，代词，他们；“而”，连词，表承接；“所谓”，所说的；“道”，道理；“非吾所谓传其道解其惑者也”（判断句）。‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“欲”，将要，想要；“者”，（怎么样）的人，“郑人有欲买履者”（定语后置），单独成句。“先”首先，事先；“而”，顺承连词，意为然后，前面需要断开。‎ ‎“之”，代词，它，此处指量好的尺码；“至”，等到；“而”，连词，表转折，前面应该断开。‎ 句意：有个想要买鞋子的郑国人，先用尺子度量好自己脚的尺码，然后把尺码放在他的座位上，等到前往集市，却忘了携带量好的尺码。‎ ‎【点睛】找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。‎ 参考译文：‎ 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。‎ - 23 -‎ 唉，古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？人们爱他们的孩子，就选择老师来教他，但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。一方面不通晓句读，另一方面不能解决疑惑，有的句读向老师学习，有的疑惑却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，听到称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们为什么讥笑，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。”唉！古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！‎ 阅读下面这首诗，完成下列小题。‎ 送杨子 李白 斗酒渭城边，垆头①醉不眠。梨花千树雪，杨叶②万条烟。‎ 惜别倾壶醑③，临岐赠马鞭。看君颍上去，新月到应圆。‎ ‎【注】①垆头：酒家 ②“杨叶”，一作“杨柳”。 ③醑(xǔ)：美酒 ‎22. 从表达技巧上看， “梨花千树雪，杨叶万条烟”两句诗主要运用了______、______ 和 ____ 等手法。‎ ‎23. 本诗表达了怎样的思想情感？请结合后两联简要说明。‎ ‎【答案】22. (1). 比喻 (2). 对偶 (3). 借景抒情 ‎ ‎23. （1）对朋友依依不舍的惜别之情。（2）作者喝得酩酊大醉，又“马上赠鞭”以示纪念，表达了豪迈豁达之情；（3）尾联写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，表达了对朋友的美好祝愿之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查学生赏析诗歌表达技巧能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，在此基础上回归诗歌，找到要赏析表达技巧的部分，仔细阅读，指出其运用的表达技巧，然后结合具体内容对表达技巧进行赏析。本题题目是“从表达技巧上看，‘‎ - 23 -‎ 梨花千树雪，杨叶万条烟’两句诗主要运用了______、______和____等手法。”“梨花千树雪，杨叶万条烟”，意思是：满树的梨花就像积雪那样洁白，千万条的杨树叶恰似那缕缕青烟。这一联为律诗的颔联，对仗工整，运用了比喻的修辞手法，以雪喻梨花，以烟比喻杨叶，写出千树梨花竞相开放，柳叶新芽迎风摇曳的美景，在这美好的春景中友人却即将远行，朋友远行，美好的春日风光无人陪伴自己欣赏。所以这美好的春景中蕴藏着对友人即将远行的不舍之情，这是“以乐景衬哀情”。‎ ‎【23题详解】‎ 本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。本题要求结合后两联简要说明本诗表达了怎样的思想情感。仔细阅读诗歌最后两联“惜别倾壶醑，临岐赠马鞭。看君颍上去，新月到应圆”，颈联中的关键词“惜别”“临岐赠”，点明离别之情；“添壶酒”“赠马鞭”有显示豪迈豁达之情怀；尾联“看君颍上去，新月到应圆”意思是盼望着你到达颍上，那时候新月也应该变圆了。这是写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感情寄托。由此可见，最后两联表达了对朋友的依依不舍的惜别之情和豪迈豁达的祝愿之情。‎ ‎【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向。一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。‎ ‎（三）古诗文默写。（6分）‎ ‎24.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）‎ ‎（1）恰同学少年，风华正茂；__________，__________。（《沁园春·长沙》）‎ - 23 -‎ ‎（2）__________，__________，用心躁也 。（《劝学》）‎ ‎（3）故木受绳则直 ，_________，君子博学而日参省乎己，________。（《劝学》）‎ ‎（4）师不必贤于弟子。__________，_________，如是而已。（《师说》）‎ ‎（5）_______________ ，无长无少，__________ ，师之所存也。（《师说》）‎ ‎【答案】 (1). 书生意气 (2). 挥斥方遒 (3). 蟹六跪而二螯 (4). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (5). 金就砺则利 (6). 则知明而行无过矣 (7). 闻道有先后 (8). 术业有专攻 (9). 是故无贵无贱 (10). 道之所存 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“遒”“螯”“鳝”“砺”“知”“攻”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 四、作文（60分）‎ ‎25.阅读下面材料，根据要求作文。‎ 有一句名言：最重要的一个词是“我们”，最不重要的一个词是“我”。‎ 你对这句话有何看法？请写一篇不少于700字的文章，文体不限，题目自拟。‎ ‎【答案】我”重要,“我们”更重要 ‎“我”是一个独立的个体,“我们”是一个团结的群体. ‎ 论智慧,“我”不比“我们”.俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”.任凭一个见识广博,上知天文,下知地理的“我”,也不如有着各个领域的专业知识的“我们”来得厉害.如果古人懂得这一点,诸葛先生与周瑜二人通力合作,相信史书上就不会有公元263、280年蜀、吴分别被灭 ‎ 的记载了.当今社会,“一网联天下”的时代已经到来.正是因为明白了“我们”比“我”更重要,人们才加强各个领域的“资源共享”与交流,更能促进社会的迅速发展,推动人类文明的长足进步. ‎ - 23 -‎ 论力量,“我”不比“我们”.一个“我”在这茫茫宇宙中是何其的渺小,多么的微不足道!力量尚不敌一羽鸿毛；而“我们”,整个充满智慧与力量的人类却并非如此,总有一天,我们人类能以其团结的力量驾驶整个宇宙!原始人类正是因为“我”的力量过于单薄才会有群居的生活.21世纪的今天,人们更加注重“团队精神”,是因为“我们”的力量更大,集体的利益更为重要.“我们”所具备的实力更能体现力量的强大. ‎ 论综合实力,要看“我们”而不是“我”.看一个国家的综合国力,要看这个国家的整体,是看“我们”.不论经济实力、军事实力还是资源与外交,都不以个人或地区的“我”作为判定的标准.最重要的不是“我”一个人的综合实力而是“我们”的整体实力.我们比较某个企业的实力,要看其整体而不是只看其某一个部门,就好比一个“我”.我们比较的不但有业绩,有整个公司的运作情况,还有整个企业的发展前景.这,就像“我们”. ‎ 这些例子,足以表明,最重要的一个词是“我们”.“我们”是一个更具智慧,更有力量,更有实力的目标.而“我”却是孤立、势单力薄的小个体.可是,“我”真的是最不重要的一 个词吗? ‎ 中国古代的灿烂文化,世人皆知.如果不是一个个的“我”提出各具特色的主张,哪有异彩纷呈的文化硕果呢?如果没有一个个“我”的发明、创造,哪来中国科学史上的辉煌?这,都是众多的“我”发挥的作用.成功的“我们”中包涵着无数个我. ‎ 世界多极化的发展,不也是由一个个的“我”的智慧、力量来组成的“我们”而推动的吗?“我们”固然最重要,可如果没有了“我”,“我们”不也就荡然无存了吗?有时,“我”也是举足轻重的. ‎ 因此,“我”并不是一个最不重要的一个词! ‎ 只有把“我”融入“我们”,“我们”才能充满智慧,拥有力量,更有实力. ‎ ‎“我”重要,“我们”更重要!‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生材料作文写作能力。材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题材料是一句名言“最重要的一个词是‘我们’，最不重要的一个词是‘我’”，‎ - 23 -‎ 这句名言其实是在讲“我”和“我们”之间的关系。“我”和“我们”之间的关系就是个人与整体之间的关系。个人的力量比不上集体的力量。当今世界，科技飞速发展，科学分支越来越繁多，社会分工也随之越来越精细。个人的智力、能力、精力是有限的，谁也不可能事事精通，面面俱到，所以更需要集体的力量。反过来说，在“我们”中每一个“我”的作用也是非常大的，只有一个个“我”组合起来，才有“我们”，没有“我”也就没有“我们”，所以，在集体中，“我”也要认请自己的位置，明确不同的分工，和别人很好的协作，才能建立一个和谐、有着无穷力量的集体。而相反的，如“三个和尚”的故事，那就是没有处理好“我”与“我们”的关系。作文时，我们可论述两者之间的关系，说明二者的息息相关。‎ ‎【点睛】本题属于名言警句类材料作文。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议、以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段)作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：①捕捉关键语句。这类材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。②注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。③善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点,在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意。‎ ‎ ‎ - 23 -‎ ‎ ‎ - 23 -‎