江苏省盐城市盐城中学2020届高三阶段性质量检测语文试题

江苏省盐城市盐城中学2020届高三阶段性质量检测语文试题

高三年级第二次阶段性质量检测 语文试题 ‎（2019.12.08）‎ 一、语言知识运用（12分）‎ ‎1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是 为了保证新鲜度，日本加工的精米，一般只有三个月赏味期限，而如此 的标准，在我国市场上几乎很难一见。便宜货卖惯了，高大上的商品在现实中或会遭遇劣币 良币的尴尬。还有监管不够硬气：品质维护上的 ，颇让人无语。‎ A. 严格 驱赶 南橘北枳 B. 苛刻 驱赶 南辕北辙 C. 苛刻 驱逐 南橘北枳 D. 严格 驱逐 南辕北辙 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。‎ 严苛：条件、要求等过于严厉;刻薄。严格：是指遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。语境是说日本加工的精米保质期很短，标准是三个月，要求过于严厉了。因此选用“严苛”。‎ 驱赶：驱逐并赶走。驱逐：驱赶或强迫离开。“驱赶”常用于具体事物,如驱赶家禽和蚊子、苍蝇。“驱逐”,逐出。可指具体事物,如驱逐苍蝇,驱逐蚊子;还指政府赶走有害的人物,在外交上常说“驱逐不受欢迎的人”。语境是说质优价高的商品可能会不受欢迎。因此选用“驱逐”。‎ 南橘北枳:比喻同一物种因环境条件不同而发生变异。南辕北辙：比喻行动和目正好相反。语境是说市场对于商品质量的监管不硬气，与人的行为和目的之间的关系无关。因此选用“南橘北枳”。‎ 故选C项。‎ ‎【点睛】近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结----结合----勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级），爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。‎ ‎（一）从意义方面辨析：1．看词义的轻重 如：妨碍、妨害 。2．看适用范围 ‎ 如：边疆、边境、边界。3．看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮 解析：“洪亮”侧重于音域宽宏，“嘹亮”侧重于音色清脆、高远，“响亮”侧重于声音响度大。结合语意①应选“洪亮”，②应选“嘹亮”，③应选“响亮”。‎ ‎（二）从用法方面辨析 ：1．看适用对象。 如：启用、起用2．看成分搭配 如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。3．看词性语法 如：启示、启事4．看习惯用法 如：捉摸、琢磨 辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。‎ ‎（三）从色彩方面辨析 ：1．看感情色彩 如：妄想、梦想、理想 辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是贬义词， “梦想”是中性词， “理想”是褒义词。2．看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如： “见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。‎ ‎2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当一项是 ‎“柔和”这个词，细想起来挺有意思的。先说“和”字，由禾苗和口两部分组成，那涵义大概就是有了生长着的禾苗，嘴里的食物旧游了保障，人就该气定神闲，和和气气了。这个规律，在农耕社会或许是颠扑不破的。 。 ， 。 ， 。 ‎ ‎①中国有句俗话，叫做“吃饱了撑的——没事找事”‎ ‎②可见胃充盈了之后，就有新的问题滋生 ‎③那时只要人的温饱得到解决，其他的都好说 ‎④单是手中有粮，就无法抚平激荡的灵魂了 ‎⑤随着社会和科技的发达进步，人的较低层次需要得到满足之后 ‎⑥起码无法达至完全的心平气和 A. ①②⑥③⑤④ B. ③⑤④①②⑥ C. ①③④⑥⑤② D. ③④⑥⑤①②‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查语言表达的连贯。解答连贯类题目时要注意把握基本内容，初步分层归纳，先在小范围排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。画线前面讲的是过去的农耕社会，人们满足了基本的物质生存需求就会和和气气的，③句的内容承前句，应放在句首，因此排除AC项。③是讲人的低层次需求满足，⑤句是讲后来，人的较低层次需要得到满足之后。应在③之后。因此排除D项。故选B项。‎ ‎3.下列熟语中，没有使用比喻手法的一项是 A. 打边鼓 B. 放冷箭 C. 主心骨 D. 杯中物 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生修辞手法的掌握情况。平时考生要能准确判断各种常见的修辞手法，并能区别几种易混的修辞手法，比如，借代和借喻。本题要求选出没有使用比喻手法的一项。‎ A项，打边鼓,比喻从旁限吹、协助的意思。‎ B项，放冷箭，乘人不备，放箭伤人。 比喻暗中伤人 C项，主心骨，比喻在团体中起主导的人或可依靠的核心力量。‎ D项，杯中物，杯子中的东西，主要特指酒。没有运用比喻的修辞手法。‎ 故选D。‎ ‎4.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是 A. “千里之堤，溃于蚁穴”生活在远古时期的人们都能有此觉悟，况吾等现代化世界的主人乎？执迷不悟，不知悔改，最终将会功败垂成。‎ B. “世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”，掩卷之余，潸然泪下，唯有祝福先生安好，历经百岁沧桑的她，活在“我们仨”的世界里，从来都不会孤单。‎ C. “大工不巧，大巧若拙。”真正耗费打的工程不体现在外表的精致华丽，越有技术含量的作品，外表越简单。‎ D. “结庐在人境，而无车马喧”便是心中有静的最好体现。读一本书，下一盘棋，或是静坐，看着天空云卷云舒，欣赏窗外花开花落。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生诗句的理解能力。答该种题型，考生首先要能读懂选项所提供的诗句内容，明白诗句表达的情感。然后结合语境判断，所引用的诗句与语境在时间、抒情对象等方面，是否有不吻合之处。‎ A项，“千里之见，溃于蚁穴”是指一点点小错的积累会使人生毁于一旦。比喻小事不注意会酿成大祸或造成严重的损失。而语境是说人们执迷不悟。‎ 故选A。‎ 二、文言文阅读（20分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 换心记 徐芳 万历中，徽州进士某太翁，性卞急，家故饶赀，而不谐于族。其足两腓瘦削无肉，或笑之曰：“此相当乞。”翁心恨之。生一子，即进士公，教之读书，咿唔十数载，寻常书卷，都不能辨句读。或益嘲笑之曰：“是儿富贵，行当逼人。”翁闻益恚。‎ 有远族侄某，负文名，翁厚币延致，使师之。曰：“此子可教则教，必不可，当质语予，无为久羁。”侄受命，训牖百方，而懵如故。岁暮辞去，曰：“某力竭矣。且叔产固丰，而弟即鲁，不失田舍翁，奈何以此相强？”翁曰：“然!”退而嗔语妇曰：“生不肖子，乃翁真乞矣!”趣治具饯师，而私觅大梃，靠壁间，若有所待。盖公恨进士辱己，意且扑杀之，而以产施僧寺，作终老计。母知翁方怒，未可返。呼进士窃语，使他避。‎ 进士甫新娶，是夜合户筹议：欲留，恐祸不测；欲去，无所之。则夫妇相持大哭，不觉夜半。倦极假寐，见有金甲神拥巨斧，排闼入，捽其胸，劈之，抉其心出，又别取一心纳之，大惊而寤。‎ 次日，翁延侄饮为别。翁先返，进士前送至数里，最后牵衣流涕曰：“恻隐之心，人皆有之。师何忍某之归而就死？”师矍然曰：“安得此达者言？”进士曰：“此自某意。且某此时，颇觉胸次开朗，愿更从师卒业。”因述夜来梦。师叩以所授书，辄能记诵，乃大骇，亟与俱返。‎ 翁闻剥啄声，掣梃门俟。已闻师返，则延入。师具以途中所闻告。翁以为谬，试之良然，乃大喜。自是敏颖大著，不数岁，补邑诸生。又数岁，联捷成进士。报至之日，翁坐胡床，大笑曰：“乃公自是免于乞矣！”因张口哑哑而逝。‎ 古今未闻有换心者，有之，自此始。精诚所激，人穷而神应之。进士之奇颖，进士之奇愚逼而出也。所谓德慧，存乎疢①疾者也。或曰：“今天下之心，可换者多矣，若能一一捽其胸剖之，易其残者而使仁，易其污者而使廉，易其奸回邪佞者而使忠厚正直，则天下垂拱而治矣。”‎ 愚山子曰：“若是，神之斧日不暇给矣！且今天下之心皆是矣，又安所得仁者、廉者、忠者、直者而纳之，而因易之哉？”‎ 张山来②曰：有形之心不能换，无形之心未尝不可换。人果肯换其无形者，安知不又有神焉并其有形者而换之耶？则谓进士公为自换其心也可。‎ ‎（取材于清·张潮的《虞初新志》）‎ ‎【注释】①疢：chèn，热病,亦泛指病。②张山来：张潮，清代著名文学家。‎ ‎5. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是 A. 家故饶赀，而不谐于族 饶：丰富 B. 且叔产固丰，而弟即鲁 鲁：愚鲁 C. 师何忍某之归而就死 就：接近 D. 易其奸回邪佞者 回：回复 ‎6. 下列对文章的理解，不正确的一项是 A. 太翁与族人关系不加，因为自己形体怪异而被讥讽，后又因为儿子读书难见成效，更加被人嘲笑。‎ B. 太翁厚礼邀请饱学之士当儿子的导师，并提醒老师如不能教也不必勉强，就赶快告诉自己。‎ C. 进士公梦到神人为自己“换心”，从此突然开悟，后连考连中，成为进士，太翁哑然，羞赧而逝。‎ D. 文章以“拥”“排”“摔”“抉”“纳”系列动作写换心的过程，简练而神奇，充满寓言色彩。‎ ‎7. 将下面的句子译为现代汉语。‎ ‎（1）趣治具饯师，而私觅大梃，靠壁间，若有所待。‎ ‎（2）已闻师返，则延入。师具以途中所闻告。翁以为谬，试之良然，乃大喜。‎ ‎8. 有人设想通过“换心”而使“天下垂拱而治”，对此，愚山子与张潮观点不同，请分别概括两人的观点和理由 ‎【答案】5. D 6. C ‎ ‎7. (1)(太翁)他促备办泗食为老师饯别，而私下得找大棒，放在墙用，像有所等待。‎ ‎(2)后来听到老师返回，就(开门)请进(或邀请老师进门)。老师将途中所听到的全都告诉太翁。太翁认为荒唐，一试进士果然这样，于是非常高兴。 ‎ ‎8. ①愚山子认为不可行，因为需要换心的人太多，“换”不过来，而且社会黑暗，时人整体素质不高，“好心源”短缺。②张潮则乐观地认为可行。因为心可以分为有形之心与无形之心，如果人们有自我提升的意愿（即想换“无形之心”），那么就可能有机会取得进步（即能换“有形之心”）。‎ ‎【解析】‎ ‎【5题详解】‎ 该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。‎ D项，易其奸回邪佞者，意思是换掉他们奸恶邪僻的心。间，是邪僻的意思。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ C项，“太翁哑然，羞赧而逝”分析有误。原文是说太翁张嘴大笑而死。‎ 故选C。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，趣，催促；治具:备办酒食，设宴；称:放置:若有所待，像有所等待。第二句中，己，后来；延，邀请；谬:不合情理，荒唐，不可能；良然，确实这样；这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。‎ ‎【8题详解】‎ 该题考查学生文言要点归纳概括能力。首先要仔细审题，明确题干概括的内容方向，然后通读原文，整体感知，确定答题区间，理解后加以归纳，分点概括。概括的时侯注意用词要准确，用形容词。本题要求分析愚山子与张潮对有人设想通过“换心”而使“天下垂拱而治”的不同观点及其理由。倒数第二节中，愚山子曰：“若是，神之斧日不暇给矣！且今天下之心皆是矣，又安所得仁者、廉者、忠者、直者而纳之，而因易之哉？”意思是，像这样，神仙的斧头每天就没有空闲了！况且现在天下人的心都是这样，又哪里能够得到仁恕的、清廉的、忠诚的、正直的心放进胸膛，从而更换它呢？他对换心持反对的观点，理由是需要换心的人太多，天下也没有那么多的好心可换。最后一节，“有形之心不能换，无形之心未尝不可换”表明张潮则乐观地认为可行。理由是“人果肯换其无形者，安知不又有神焉并其有形者而换之耶”，意思是如果人们有自我提升的意愿（即想换“无形之心”），那么就可能有机会取得进步（即能换“有形之心”）。他把心分为有形之心和无形之心来谈论。‎ ‎【点睛】文言实词推断，一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（１）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。(3)通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。 (6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。‎ 参考译文:‎ 万历年间，徽州进士某某的父亲，性子急躁，家中本来财货富足，但与族人不和。他的两个腿肚瘦削无肉，有人嘲笑他说：“这种相貌日后肯定当乞丐。”太翁心中恨他。生了个儿子，就是进士公，教他读书，读了十几年，平常的书卷，都不会分辨句读（断句）。有人更加嘲笑他说：“这孩子富贵，将要超过他人。”太翁听到更加生气。‎ 有个本族远房侄子某某，享有文名，太翁用厚礼请来，让他教导儿子。说：“这孩子能教就教，实在不能教，应当如实告诉我，不要为他久留。”侄子领命，千方百计训示诱导，但孩子懵懂一如从前。岁末告辞离去，说：“我的力量用尽了。况且叔叔家产本来丰厚，因而弟弟即使愚鲁，仍不失做一个（富有的）庄稼汉，为什么拿读书来勉强他？”太翁说道：“是这样！”太翁回到内室生气地告诉夫人说：“（你）生了个不肖的儿子！你老公真的要当乞丐了。”（太翁）催促备办酒食为老师饯别，而私下寻找大棒，靠在墙角，像有所等待。大概太翁恨进士公使自己蒙羞，打算将要打死他，然后将家产施舍寺庙，作为终老的打算。夫人知道太翁正在生气，无法劝他回头。喊进士公进来偷偷告诉他，让他躲避到别处。‎ 进士公才新婚娶妻，当夜关上房门（与妻子）筹划商议：想要留下，恐怕遭遇不测；想要离去，无处可去。于是夫妇二人相拥大哭，不觉到了半夜。困倦至极而打瞌睡，看见穿金甲的神仙握着大斧，推门而入，揪住进士公胸脯，劈开它，挖出他的心，又另取一心放入胸膛，（进士公）大惊而醒。‎ 第二天，太翁延请侄儿饮酒饯别。太翁先返回，进士往前送行一直送到数里之外，最后牵着老师的衣襟流泪说：“同情之心，人人都有。老师怎么忍心我回去受死？”老师惊讶地看着他说：“（你今天）怎么能说出这种明白人的话？”进士说：“这话出自我的本意。而且我此时，特别觉得胸中开朗（神智清醒），希望重新跟随老师完成学业。”于是讲了夜来的梦境。老师将所教之书考问（进士），（他）立即能够记忆背诵，于是（老师）极为震惊，赶紧和（他）一同返回。‎ 太翁听到敲门的声音，拽过大棒在门后等待。后来听到老师返回，就（开门）请进。老师将途中所听到的全都告诉太翁。太翁认为荒唐，一试进士果然这样，于是非常高兴。从此，（进士）机敏聪颖非常显著，不几年，就中了秀才。又过了几年，接连考中成了进士。喜报到来之日，太翁坐在折叠椅上，大笑说：“你爹从此免于当乞丐了！”于是张嘴大笑而死。‎ 从古到今还未听说有换心的事，有的话，从此人开始。真心诚意所激发的力量（可以感动天地），人在困境就会有神灵回应他。进士出奇的聪颖，是进士出奇的愚钝逼出来的。所谓的道德智慧，倚存于忧患之中。有人说：“现在天下的心，可换的多了，如果能一一揪他们的胸膛剖开它，换掉他们残忍的心而使他们仁恕，换掉他们污浊的心而使他们清廉，换掉他们奸恶邪僻的心而使他们忠厚正直，那么天下可以轻而易举治理好了。”‎ 愚山子说：“像这样，神仙的斧头每天就没有空闲了！况且现在天下人的心都是这样，又哪里能够得到仁恕的、清廉的、忠诚的、正直的心放进胸膛，从而更换它呢？”‎ 张山来说：有形的心不能换，无形的心未必不能换。人们果真肯换自己无形的心，怎么知道不会又有神仙一并将他有形的心换掉呢？那么说是进士公自己换掉自己的心也是可以的。‎ 三、古诗词鉴赏(11分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 北斋雨后 文同 小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。‎ 雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。‎ 唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。‎ 野性渐多公事少，宛如当日在山家。‎ 注:此诗为文同任兴元知府时作。北斋是作者庭院中的书斋。‎ ‎9. 赏析颔联中“占”字的表达效果 ‎10. 联系全诗，简要分析诗人是从哪些方面表现北斋生活“清佳”的 ‎【答案】9. 占，占有，霸占;运用拟入手法，写出了雨后鸟雀跳跃争竹的自在活泼、欢喜得意，充满了动感和情趣，更能衬托出北斋雨后的清幽之美。 ‎ ‎10. ①环境清幽:双禽戏竹、一蝶寻花，②生活清闲:扫壁赏画、留客品茶:‎ ‎ (或情趣清雅)③公务清简:公事少。‎ ‎【解析】‎ ‎9题详解】‎ 该题考查鉴赏诗歌语言的能力。诗歌的练字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。本题要求赏析颔联中“占”字的表达效果。颔联“雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花”，描绘了雨后成双成对的鸟雀在竹枝上对鸣、跳跃，深秋时节，一只蝴蝶飞来飞去，四处寻觅的情景。“占”是占有之意，运用了拟人的手法，写出鸟雀的欢喜得意神情，很有情趣。同时，还有以动衬静之感，这种动态的活泼的场景能衬托北斋雨后的幽静。‎ ‎【10题详解】‎ 该题考查学生理解诗歌内容和归纳概括能力。本题要求分析诗人是从哪些方面表现北斋生活“清佳”的，答题前要先反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，每一句写了什么内容，诗歌抒发了什么情感。然后抓住诗中能表现诗人北斋生活“清佳的词句分析。“小庭幽圃绝清佳”交代北斋环境之清幽的特点。“雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花”，是具体描绘，双禽戏竹、一蝶寻花。不但环境清幽，诗人平素“唤人扫壁开吴画”“留客临轩试越茶”，扫壁赏画、留客品茶，情趣清雅。“公事少”，又交代诗人公务清简。‎ ‎【点睛】炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。‎ 四、名句默写（8分）‎ ‎11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。‎ ‎（1）不愤不启，_______________________。‎ ‎（2）傅说举于版筑之间，_______________________。‎ ‎（3）匪来贸丝，_______________________。‎ ‎（4）皇览揆余初度兮，_______________________。‎ ‎（5）_______________________，如听仙乐耳暂明。‎ ‎（6）瓦缝参差，_______________________。‎ ‎（7）_______________________，闭祸在除怨。‎ ‎（8）不惜千金买宝刀，_______________________。‎ ‎【答案】 (1). 不悱不发 (2). 胶鬲举于鱼盐之中 (3). 来即我谋 (4). 肇锡余以嘉名 (5). 今夜闻君琵琶语 (6). 多于周身之帛缕 (7). 召远在修近 (8). 貂裘换酒也堪豪 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如悱、胶鬲、肇锡、帛缕、召、貂、裘、豪等词，都要格外留意。‎ 五、现代文阅读（一）（15分）‎ 阅读下面的作品，完成下面小题。‎ 半局 张晓风 大家都叫他杜公——虽然那时候他才三十几岁。‎ 他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公室里——但是我不喜欢说他是“同事”。说他是朋友吗？我始终不敢将他列入朋友类。他这人毛病甚多，带棱带刺，在办公室里对他敬而远之的人不少，就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，但我惊奇我真的一直尊敬他，喜欢他。‎ 那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师，三系合用一个办公室，成天人来人往的，他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：“我来‘言不及义’啦！”‎ 他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙哑，猛听起来简直有点凶恶，细听之下才发觉句句珠玑，令人绝倒。后来我读到唐太宗论魏征（那个凶凶的、逼人的魏征），却说其人“妩媚”，几乎跳起来，这字形容杜公太好了。——虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。‎ 他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、郁李，冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉丝。我一直以为他对昙花深感兴趣，后来才弄清楚，原来他只是想用那些多刺的盆盆罐罐围满走廊，好让闲杂人等不能在他窗外聊天——穷教员要为自己创造读书环境真难。‎ ‎“这房子倒可以叫‘不畏斋’了！”他自嘲道，“四十、五十而无闻焉，其亦不足畏也——孔夫子说的。”‎ 他那一年已过了四十岁了。‎ 杜公能写字，也能做诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾自居。‎ ‎“米南宫哪，简直是米南宫哪！”‎ 杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极讨厌的一个人调到别处去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色的说：“这是制服吗？”‎ ‎“是啊！”那人愈加得意。‎ ‎“这是制帽？”‎ ‎“是啊！”‎ ‎“这是制鞋？”‎ ‎“是啊！”‎ 那个不学无术的家伙始终没有悟过来制鞋、制帽是指丧服的意思。‎ 杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，风趣、狡黠、热情洋溢。‎ 他要我带一张英文小纸条回去给那女孩，上面这样写：‎ ‎“请你来看一张全世界最美丽的图画，‎ 会让你心跳加速 呼吸急促……”‎ 小宝（我们都这样叫她）和我想不通他哪里弄来一张这种图画，及至跑去一看，原来是他为小宝加洗的照片。‎ 他又去买些粗铁丝，用槌子把它锤成烤叉，带我们去内双溪烤肉。也不知他哪里学来那么多稀奇古怪的本领，问他，他也只神秘地学着孔子的口吻说：“吾多能鄙事。”‎ 从一切的理由看，跟杜公结婚是不合理性的——好在爱情不讲究理性，所以后来他们还是结婚了。他的女儿取名“杜可名”，出于“老子”，真是取得好。‎ 后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小宝，他一直不让她知道。我和另外两个女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。‎ 对于那些英年早逝弃我而去的朋友，我的情绪与其说是悲哀，不如说是愤怒！‎ 正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家才刚弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之处，并且刚找好自己的那一伙，其中一人却不声不响地半局而退了，你一时怎能不愕然得手足无措，甚至觉得被什么人骗了一场似的愤怒！‎ 满场的孩子仍在游戏，属于你的游伴却不见了！‎ 他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的：‎ ‎“天道还好，国族必有前途，惟劫难方殷，先死亦佳，勉无深恶大罪，可以笑谢兹世；‎ ‎“人间多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸存何益，忍抛孤嫠弱息，未免愧对私心。”‎ 但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联：‎ ‎“爸爸说要陪我直到结婚生了娃娃，而今怎教我立刻无处追寻，你怎舍得这个女儿；‎ ‎“女儿只有把对您那份孝敬都给妈妈，以后希望你梦中常来看顾，我好多喊几声爸爸。”‎ 读来五内翻涌。‎ 也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起他来，他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事。‎ 每想起一次，就怅然久之，有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以他死了我会如此嗒然若失呢？我想起有一次看到一副对联，似乎是江兆申先生写的：‎ 相见亦无事，‎ 不来常思君。‎ ‎（选自张晓风作品，有删节）‎ ‎12. 下列对文章理解与分析，不正确的一项是 A. 杜公勤奋好学，才华出众，用有刺的盆盆罐罐围满宿舍走廊，为自己创造读书环境；上虞引经据典，能写字、作诗、作联。‎ B. 题目“半局”，一语双关，既指一个人在游戏玩到一半就离开了，也指杜公的英年早逝，没能更久享受生命的快乐。‎ C. 虽然杜公毛病甚多，“我”却和他相知相重，最后“我”因为不愿面对他去世的事实，为了欺骗自己他还活着，而没有参加他的葬礼。‎ D. 杜公临终前代女儿挽联，既表达对女儿的不舍、内疚，实际也劝谕女儿：爸爸去后要好好孝敬妈妈，爱心深沉，重视亲情。‎ ‎13. 本文的语言很有特色，请结合全文进行赏析 ‎14. 本文是一篇回忆性散文，但不以议论、抒情见长。请具体结合它在艺术表现上有哪些特色 ‎【答案】12. C 13. ①杜公 的语言融合文白(或善于引用)，有古风(或口语、书面语交融)，读来余韵悠长;②作者的叙述语言简洁、凝练，感情浓烈;⑧善用修辞:“半局”双关，“带棱带刺”比喻; ④用词精准传神，如“妩媚”，很传神地写出杜公的可爱。 ‎ ‎14. ①采用记叙、描写相结合的手法。②注重把人物放在特定的工作、生活环境中加以塑造，通过人物与同事、朋友、亲人相处中表现人物形象。③抑扬结合，刻画了一个真实的、立体的人物形象。④主要通过语言、动作、神态描写的方法表现杜公的性格，抒发了作者对他的怀念之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。‎ C项，“为了欺骗自己他还活着，而没有参加他的葬礼”分析有误，因果关系颠倒。文中是说“也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己他还活着”。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查分析文章的语言特色。分析散文的语言特色，可以整体个分析散文用语的风格，是平淡朴实，还是幽默风趣，还是语言优美，生动形象等；除此之外，还要关注文本中使用的艺术表现手法。分析时要结合文中的具体语言进行。本题要求赏析本文的语言特色。文中多处引用杜公说的话，此人语言亦文亦白，“我来‘言不及义’啦！”“四十、五十而无闻焉，其亦不足畏也——孔夫子说的。”“吾多能鄙事。”这些语言都有古风。他和一个曾经讨厌的调了新机关后穿制服回来的人对话，说的话又是口语。文中还善用修辞，比如，“他这人毛病甚多，带棱带刺”，以杜公中年去世带，比作玩了半局又中途退出，表达作者对杜公去世的痛心和愤怒，表达悼念之情。文中用词非常精准，生动又传神。比如，他写杜公是个糙汉子，“杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人”，作者却借用唐太宗论魏征的一个词语“妩媚”来廉价杜公。‎ ‎【14题详解】‎ 该题考查学生表达技巧。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：修辞手法，表达方式，表现手法，语言特点等角度。分析时，要结合具体的内容。本题要求分析本文在艺术表现上的特色。从表达方式上分析，文中主要回忆了与杜公相关的一些事情，叙事时采用了记叙的表达方式，同时运用语言描写，外貌描写来表现杜公形象。文中写杜公时，不是自己直接交代杜公是什么样的人，而是通过各种生活场合来写他，比如，进办公室时，在宿舍宴请作者和别的同事时，与调至机关单位穿了制服又回来的人谈话的场景，自己病逝前为自己写挽联，替女儿给自己写挽联的情景，通过人物与同事、朋友、亲人相处中表现人物形象。作者与杜公交往中，有他斗过嘴，使过气，但一直尊敬他，喜欢他。不是一味地写其值得赞美的一面，这里运用的是抑扬结合手法。‎ ‎【点睛】综合考查文学类文本的基本体裁特征的题目，考查内容涉及作品的内容，人物，作品主旨，作品的语言，表现手法等各个方面。做此类题目前，一定要先通读文本，整体理解把握散文的内容。明确文章的环境背景，文中所的人和事，领悟散文的主旨。然后结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入，须细心和耐心。‎ 六、现代文阅读二（12分）‎ 阅读下面的作品，完成下面小题。‎ 作家批评的兴起，是近几年中国文坛的一个重要现象。与学院派批评相比，作家批评并无明确的知识谱系，也少有自觉的方法论意识，但致力于文学批评的当代作家却以个性十足的艺术经验和文字表达，深刻改变着人们对文学批评的固有印象。较之以知识求真为目标的学院派批评，作家批评更像是一场以经典重读为媒介、具有“创作”性质的艺术行为。蕴含其中的思想活力和审美经验，有效反映出当前文学批评的话语变革。如果深入思考这一批评话语的观念缘起，就会发现作家批评在冲击既有的批评格局之外，也暗含作家群体对重建文学生活的集体诉求。‎ 文学之于现实社会，从来都不是附庸风雅的点缀。不论在创作、评论抑或是作品传播与读者接受等方面，文学都能以其特有的力量潜移默化地影响我们的生活，这一点鲜明地体现在20世纪80年代的文学中。那时的文学轰动效应，反映出文学对社会生活的巨大影响。90年代后期始，随着互联网时代的到来，文学逐渐以另一种形式反映社会生活。这种“文学生活”，不再局限于传统的创作、评论和传播模式，它借助文学与影视的联姻、传统媒体和新媒体的互补、文化资本的重新布局等手段，建构起一种新型的文学生活方式。在这样的“文学生活”中，现实世界和虚拟空间的界限开始变得模糊，语言艺术和视觉艺术也相互交融。“文学生活”的喧嚣扰攘与勃勃生机，同时成为这个时代最为醒目的文化标记。但这种“文学生活”存在的问题也十分明显。21世纪以来的文络文学，其存在价值主要是为影视行业创造故事和角色。出于迎合读者的需要，很多作者沉迷于通俗文学的故事模式。而这种相对狭窄的创作格局，也容易造成美学风格的单一化，这显然非纯文学作家所愿。他们由文学创作转向文学批评，其实就是想借批评的力量，在解读经典作品的过程中使这个时代的美学风格更为多样。从事文学批评的当代作家，实际上是以一种“向后看”的批评立场，通过开掘文学经典里丰富的美学资源，重塑我们这个时代的美学风格。‎ 作家批评的兴起，深度唤醒了文学经典重读的当代意识。具体来看，作家批评的当代意识有两层含义：其一是重新发现经典作品的永恒价值，将那些超越时空阻隔的精神财富，转化为驱动时代进步的动力源泉。当代作家读《红楼梦》，不会再像红学家那样致力于考据和索隐，而是以勘察世相人心的立场，借助作品中蕴含的人生哲学与伦理思想警醒现实。其二是对经典作品进行创造性改写。与学院派批评相比，作家批评对经典作品的解读，实际上是二度创作。虽然这样的创作可能未必完全符合经典作品的实际情况，但以自己的人生阅历和艺术经验等当代意识去解读，有时却能最大限度激发读者的阅读兴趣。作为一部批评文集，毕飞宇的《小说课》以《红楼梦》《水浒传》《杀手》和《项链》等文学经典为批评对象，叙述多用口语，推论过程悬念迭起，巧思绵延，深受读者好评。毕飞宇对《红楼梦》作品“潜文本”的发掘，是凭借自己的人生阅历和艺术经验展开的。可见，以当代意识切入文学经典，会在激起读者参与热情的同时，让文学批评进一步推动这个时代“文学生活”的重建。 ‎ ‎（摘编自叶立文《作家批评与文学生活的重建》）‎ ‎15. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 当代作家以个性十足的艺术经验和文字表达，使作家批评得以兴起，成为近年来中国文坛的一个重要现象。‎ B. 无论在传统的创作、评论和传播模式，还是新型的文学生活方式上，文学都潜移默化地影响着我们的生活。‎ C. 从事文学批评的当代作家从文学经典里开掘丰富的美学资源，选取一种“先后看”的批评立场。‎ D. 作家批评以自己的人生阅历和艺术经验对经典作品进行解读，透露出作家群体重建文学生活的集体诉求。‎ ‎16. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 重新发现经典作品的永恒价值和对经典作品的创造性改写是作家批评的当代意识的内涵。‎ B. 以经典重读为媒介、进行二度创作是作家批评的目标，知识求真则是学院派批评的目标。‎ C. 毕飞宇的《小说课》是作家批评对经典作品创造性改写的成功范例。‎ D. 关于“作家批评与文学生活的重建”的论述，文章把作家批评作为重心。‎ ‎17. 根据文意，简要概括作家批评兴起的原因。‎ ‎【答案】15. A 16. B ‎ ‎17. ①致力于文学批评的当代作家以个性十足的艺术经验和文字表达，冲击既有的批评格局。②作家群体对重建文学生活的集体诉求;③因为很多作者沉迷于通俗文学的故事模式，这种相对狭窄的创作格局容易造成美学风格的单-化。‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ A项，“……使作家批评得以兴起，成为近年来中国文坛的一个重要现象”，前后构不成因果关系。语境是说“致力于文学批评的当代作家却以个性十足的艺术经验和文字表达，深刻改变着人们对文学批评的固有印象”，“如果深入思考这一批评话语的观念缘起，就会发现作家批评在冲击既有的批评格局之外”。并不能推出“当代作家以个性十足的艺术经验和文字表达”，是“使作家批评得以兴起，成为近年来中国文坛的一个重要现象”的原因。‎ 故选A。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。‎ B项，“以经典重读为媒介、进行二度创作是作家批评的目标”分析有误。作家批评没有明确的目标。‎ 故选B。‎ ‎17题详解】‎ 本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。本题要求概括作家批评兴起的原因。第一节中“但致力于文学批评的当代作家却以个性十足的艺术经验和文字表达，深刻改变着人们对文学批评的固有印象”“就会发现作家批评在冲击既有的批评格局之外”，可概括出，致力于文学批评的当代作家以个性十足的艺术经验和文字表达，冲击既有的批评格局。“也暗含作家群体对重建文学生活的集体诉求”可概括出，作家群体对重建文学生活的集体诉求。第二节中“出于迎合读者的需要，很多作者沉迷于通俗文学的故事模式。而这种相对狭窄的创作格局，也容易造成美学风格的单一化，这显然非纯文学作家所愿。他们由文学创作转向文学批评”，可概括出因为很多作者沉迷于通俗文学的故事模式，这种相对狭窄的创作格局容易造成美学风格的单一化。‎ ‎【点睛】筛选信息归纳要点，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，然后将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以整体处理。归纳内容要点的途径，在具体的文章中找出相关的概括性语句，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互作用的。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。‎ 七、现代文阅读（三）（12分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ 在对抗癌症的斗争中取得有意义的进展似乎很难，但斯坦福大学的研究人员的新测试可能会带来突破性的进展。‎ 一种杀死肿瘤的新方法在老鼠身上显示出了非凡的前景，甚至有能力完全清除癌细胞，而仅仅只需要注射少量的免疫刺激化合物。他们在《科学转化医学》杂志上发表了关于抗癌突破的测试和进展的报告。‎ 这种新方法是一种相当简单的免疫疗法，就是通过将两种不同的免疲增强剂直接注射到肿瘤本身中。这项技术不仅快速，而且非常彻底，甚至可以消灭在受试者身体其他部位开始生长的肿瘤，远离已经治疗过的原发肿瘤。‎ ‎“当我们一起使用这两种药物的时候，我们就能看到体内肿瘤的消失”，斯坦福大学医学博士、该研究的资深作者 Ronald Levy说。‎ 一些类型的免疫疗法已经被证明可以有效地对抗癌症，但它们也可能带来不可避免的副作用。它们的主要缺点是，让整个身体的免疫系统过载，而不是仅仅集中到癌症部位。‎ 这项新技术的重点是直接对抗肿瘤，而且似乎也能产生广泛的效果。‎ 当然，迄今为止的测试是在小鼠身上进行的，而不是在人类身上。为了真正对抗抗癌，研究人员需要证明它对人类患者同样有效。如果按计划进行，这将是一个真正令人难以置信的进步。‎ ‎（编自《快科技》2018年2月5日）‎ 材料二：‎ 李嘉诚作为华人首富，纵横商海七十余载，创造无数奇迹，被人们冠以“超人”之称。在前不久宣布退休的他这次“超人归来”，据可靠消息，李嘉诚旗下的维港投资，先前投资的癌症疗法对接平台戴弗（公司英文名：Driver）不久将登陆中国。‎ 戴弗提供的主要服务之一是连接中国的癌症病人，有全球处于临床试验阶段的最新疗法，为癌症患者提供挽回生命的更多选择。‎ 戴弗联合创始人、主席 Petros Giannikopoulos表示：“有一些癌症病人并不是无法医治，有效的治疗方法其实是存在的，可他们不知道，我们希望解决这个问题，无论穷人还是富人，希望他们都可以得到可靠有效的治疗信息。”‎ 据Petros Giannikopoulos介绍，戴弗目前的服务主要包括三方面，一、针对健康的人，提供罹患癌症的可能性评估和健康指引；二、基于戴弗所掌握的数据，针对癌症病人，提供治疗信息，特别是全球处于临床试验的最新疗法。此外，对于那些经过治疗的癌症病人，戴弗也会提供后续的病情跟踪。‎ 历经3年多的发展，戴弗即将在近期登陆中国，正式向中国的癌症病人提供服务。‎ ‎（摘编自《新浪财经综合》2018年9月6日）‎ 材料三：‎ ‎66岁的中国工程院士陈志南常年从事肿瘤抗体药物的研发，他把攻克癌症当作自己毕生的医学科研目标。40多年来，他不断探索，带领团队研发针对肝癌、肺癌、恶性疟疾等的多种抗体药物，部分药物已经在医院使用，他的原创性研究和转化应用处于国际领先地位。‎ 上世纪70年代，20岁出头的陈志南从江苏老家到空军军医大学求学。此后，他一直专注于肿瘤抗体药物的研发。经过20多年的探索，陈志南的研究终于在2005年取得重大突破，他所研发的肝癌抗体药物——“利卡汀”，对于肝癌术后抗复发有显著的效果。和传统抗癌药把好坏细胞都杀伤不同，“利卡汀”进入人体后，会选择致癌点结合，只杀伤癌细胞，但并不会影响正常的组织细胞，副作用更小。“利卡汀”不仅获得国家抗体新药证书，还成为全球首个具有自主知识产权的抗体靶向药物。‎ 陈志南：“我们作为新时代的医学科学工作者，我们应该有新时代的视野，我们的研究工作应该围绕着国际的前沿领先的领域和技术，要特合国家的重大需求，人民的健康需要什么我们就做什么，就是为人类健康造福。”‎ ‎（摘编自《西部网——陕西新闻网》2018年5月23日）‎ ‎18. 下列对材料相关内容的理解，不正确一项是（ ）‎ A. 斯坦福大学的研究人员找到了杀死肿瘤的新方法，即通过将两种不同的免疫增强剂注射到人体的肿瘤本身中，彻底消灭肿瘤甚至其他部位开始生长的肿瘤。‎ B. 即将登陆中国的戴弗的服务是为癌症病人提供全球处于临床试验阶段的最新疗法，它希望以此连接中国癌症病人，让他们都可以得到可靠有效的治疗信息。‎ C. 40多年来，陈志南一直专注于肿瘤抗体药物的研发，带领团队不断探索，他们针对肝癌、肺癌、恶性疟疾等所研发的多种抗体药物已有部分在临床中使用 D. 斯坦福大学研究的新技术与陈志南研发的肝癌抗体药物“利卡汀”有共同点，两者都集中作用于肿瘤或者癌细胞，而对正常的细胞不会有影响，副作用小。‎ ‎19. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 一些类型的免疫疗法能有效地对抗癌症，但它们不是仅仅集中到癌症部位，容易造成免疫系统过载，斯坦福大学的研究能够有效地解决这个问题。‎ B. 戴弗提供服务的对象不仅包括癌症病人，也包括经过治疗的癌症病人以及健康的人，登陆中国是为了连接这些中国人，提供挽回生命的更多选择。‎ C. 陈志南进行肿瘤抗体药物研发，攻克癌症难题，不仅是为了实现自己毕生的医学科研目标，更是把人民的需要和利益放在首位，为人类健康造福。‎ D. 李嘉诚的投资和陈志南的研究在很多方面是相似的，一是他们都关注国际前沿领先的领域和技术，二是作为中国人的他们都愿为人民的健康造福。‎ ‎20. 以上三则有关癌症的材料中，各自的侧点有何不同？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】18. A 19. B ‎ ‎20. ①材料一侧重介绍斯坦福大学研究新发现，突出其新技术快速、彻底的特点。②材料二侧重介绍戴弗即将登陆中国，突出其为中国癌症病人提供服务的特点，③材料三侧重介绍中国工程院院士陈志南的抗癌研究过程及成果，突出陈志南研究的国际领先地位和爱国情怀。‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A 项，“到人体的肿瘤本身中”错误。结合“迄今为止的测试是在小鼠身上进行的，而不是在人类身上”分析，不是“人体”，试验是在老鼠身上完成的。故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“戴弗提供服务的对象不仅包括癌症病人，也包括经过治疗的癌症病人以及健康的人”错误。结合“戴弗提供的主要服务之一是连接中国的癌症病人，有全球处于临床试验阶段的最新疗法，为癌症患者提供挽回生命的更多选择”分析，戴弗登陆中国主要是为癌症病人服务，并不包括健康人。故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。材料一，结合“但斯坦福大学的研究人员的新测试可能会带来突破性的进展”“这项技术不仅快速，而且非常彻底，甚至可以消灭在受试者身体其他部位开始生长的肿瘤，远离已经治疗过的原发肿瘤”“这项新技术的重点是直接对抗肿瘤，而且似乎也能产生广泛的效果”等分析，侧重介绍斯坦福大学研究新发现，突出其新技术快速、彻底的特点。材料二，结合“李嘉诚旗下的维港投资，先前投资的癌症疗法对接平台戴弗（公司英文名：Driver）不久将登陆中国”“戴弗提供的主要服务之一是连接中国的癌症病人，有全球处于临床试验阶段的最新疗法，为癌症患者提供挽回生命的更多选择”“历经3年多的发展，戴弗即将在近期登陆中国，正式向中国的癌症病人提供服务”等分析，侧重介绍戴弗即将登陆中国，突出其为中国癌症病人提供服务的特点。材料三，结合“66岁的中国工程院士陈志南常年从事肿瘤抗体药物的研发，他把攻克癌症当作自己毕生的医学科研目标。40多年来，他不断探索，带领团队研发针对肝癌、肺癌、恶性疟疾等的多种抗体药物，部分药物已经在医院使用，他的原创性研究和转化应用处于国际领先地位”“我们作为新时代的医学科学工作者，我们应该有新时代的视野，我们的研究工作应该围绕着国际的前沿领先的领域和技术，要特合国家的重大需求，人民的健康需要什么我们就做什么，就是为人类健康造福”分析，侧重介绍中国工程院院士陈志南的抗癌研究过程及成果，突出陈志南研究的国际领先地位和爱国情怀。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ 八、作交(70分)‎ ‎21.根据以下材料，选取角度，自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。‎ 点击链接就可以阅读美文,打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变得更加便捷。只是,我们仍然很难共享写作者的思考,摄影师的体验,设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有。对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术，因为关键核心技术要不来，买不来, 讨不来。时代呼唤着更多的人成为某一领城的独创者。‎ ‎【答案】青年中国说 梁任公昔有《少年中国说》，名之“少年”，意不在年龄而在精神;今步任公后尘而为“青年中国说”，意自不在出新而在自警。任公曰:“少年强则国强!”我则思考:青年何以强?中国何以强?‎ 青年何以强?不强在共享之乐，而强在独创之思，独有之成。中国何以强?不强在共享成果，而强在独创立国，强在核心关键技术。‎ 青年可乐于共享，更应该钟情独创。青年之于少年，多了许多智慧，长了更多见识;有了独立于世的资本，富于独创的精神与力量。这都为自我独立提供可能。创造或创意，可以脱离现实的平庸，发掘生活的可能，显示生命的价值。古今中外，诸多科学名家，其立世根基，早在青年时期奠定;即便如厚积薄发、大气晚成之辈，其成功也源于青年的创造动力，毕竟，平庸的开始难以带来奇崛的结局。‎ 从深层里讲，创造或创意庶几为青春之别名。独立于世，自然求立德立功立言之大业。有所立，有所创，这本是青年的内在精神需求。当然，独创之思，独有成果，未必都一定要有冲诺奖的可能，只要是从无到有的开创，人无我有的神思，这都会让青春的自我价值得以实现。这也是重在精神，不在结果。虽然弃可共享而不用，也不是真实的态度，但共享只是时代的福利，却不是时代之专利。正如美文可共享而思考不能，美图可共享而体验不能，时装可共享而匠心不能。“拿来主义”并没有什么问题，关键是拿来之后的超越与独创;唯独有思考、有佳构和有创意的青春，方能体会出其间的幸福与快乐、意义与价值。‎ 青年如此，中国亦然。中国不强在共享成果，而强在独创立国，强在核心关键技术。此间道理，我们并不是今天才明白，先辈们在政治封锁与技术壁垒中，有了两弹一星的卓著功勋，有了民族的自强与自信。今天，我们同时代的科技家，同样秉持独创精神，才有畅游月背之“嫦娥”，深潜大洋之“蛟龙”……‎ 青年与中国不可分开，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。青年们从好莱坞大片可以共享出视觉盛宴，中国电影也可以创造出自己的科幻传奇;现代通讯技术让中国通达全球，中国青年也可以用5G方式打开世界……‎ 世界上创世文明有几多，至今得以传承的，独有中国一个。什么是中华文明的传承因子?答案只能是独创，只能是洋溢在中华民族血液中的青春创造激情。梁任公借《少年中国说》宣告“老大帝国”的死亡，少年中国的新生。于此，借这篇短文，承任公“少年强则中国强”之说，续言“青年强则中国更强”，期待青年更强，中国更强!‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本次作文为材料作文，写作前，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。如写议论文，要做到观点鲜明准确，论据典型，论证要有力，要有层次性，能由表及里，由此及彼，由浅入深地进行论证。论证方法不能单一。如写记叙文，则要写清人和事，注重细节描写，以情动人。‎ 审题：‎ 材料由三个部分组成: （1）“点击链接就可以阅读美文，…这些仍然属于独创者独有。”强调共享时代，个人独创的价值所在——共享的成果背后，个人的智慧、技能、思维、经验等不可共享，独一无二。（2）“对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。”表达共享时代，一个国家的独创价值所在——共享的成果背后，国家的的独有的关键核心技术不可共享，独一无二。这两方面之间，是一种由小到大的层进关系，和局部与整体的关系。（3‎ ‎）我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。对前两段材料的综合，并提出主张：新时代的中国青年，不仅要成为某一领域的独创者，更要成为中国独创的一份子，为国家独创国家强盛肩负起历史使命。‎ 参考立意：‎ 立意小切口：从个人的角度：成长路上，面对伸手可摘的“共享”，要能透视其背后的“独创”，要历练自己的独创力，为国家之强盛贡献最有价值的个人力量。‎ 立意大切口：国家的角度。在共享繁荣的新时代，国家的强盛需要每个青年成为独创者，成为国家独创的一份子。‎ 可以立意为：青年独创则国雄于地球；时代需要青年独创；独创的人生最精彩；拥有独创关键核心技术的国家才能真正强盛等。‎ 行文思路：‎ 如果以青年独创则国雄于地球为立意，则可以这样行文构思：开头由梁启超的《少年中国说》分析，引出话题，亮出观点，青年强则国强，是为“青年中国说”。然后分析青年如何强？要独创。再分析青年独创的时代性，对个人、对社会、对国家的必要性。最后强调青年与中国的关系。再次强调观点，青年强，则国强。‎ 素材积累：‎ ‎1.齐白石老人五易画风 我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。他60岁以后的画，明显不同于60岁以前。70岁以后，他的画风又变了一次。80岁以后，他的画风再度变化。齐白石一生，曾五易画风。正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。‎ 他告诫弟子“学我者生，似我者死”。他认为画家要“我行我道，我有我法”。就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。‎ ‎2.创新让人们不断靠近真理(揭开天体的层层面纱)‎ 长期以来，古希腊天文学家托勒密“地心体系”的理论统治着人们的头脑。托勒密认为地球居于中央不动，日、月、行星和恒星都环绕地球运行。哥白尼在《天体运行论》中推翻了托勒密的理论，阐明了日心说:太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳旋转。而后，布鲁诺接受并发展了哥白尼的日心说，认为宇宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。伽利略通过望远镜观察天体发现:月球表面凹凸不平，木星有四个卫星，太阳有黑子，银河由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。不久，开普勒分析第谷。布拉赫的观察资料，发现行星沿椭圆轨道运行，并提出行星三大运动定律，为牛顿发现万有引力定律打下了基础……因此可以这样说:科学是不断发现的过程，真理是不断创新的过程。‎ ‎3.保守是创新最大的障碍(牛顿晚年趋于保守)‎ 牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。他的一生有许多重大的发现:力学三定律、万有引力、冷却定律以及微积分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能自拔。他花了十年的时间研究上帝的存在，结果自然毫无所得。由此看来，即使一个伟大的学者，一旦落入陈旧的范畴，也谈不上有丝毫的成就。‎ ‎4.创新即是表现个性(郑板桥独创一体)‎ 郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练，然开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。据说，有次练书法入了神，竟在妻子的背上画来画去。妻子问他这是干什么，他说是在练字。他妻子嗔怪道:“人各有一体，你体是你体;人体是人体，你老在别人的体上缠什么?”郑板桥听后，猛然醒悟到:书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢!从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格——板桥体。‎ ‎5.创新推动历史前步(商鞅变法)‎ 商鞅变法是战国时期著名政治家商鞅为维护秦国统治者的利益而推行的一系列变革措施。公元前361年，秦孝公即位。年轻的国君决心改变秦国的落后面貌，于是下了一变法图强的求贤诏令。商鞅就是在这个时候自魏国来到秦国的。商鞅到秦国后，宣传“强国之术”，决心协助秦孝公进行社会改革，因此得到秦孝公的信任，任命他为左庶长。公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦国两次公布了新法。秦国经过商鞅变法，面貌焕然一新。秦国从落后国家，一跃而为“兵革大强，诸侯畏惧”的强国，出现了“家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”的局面。正是由于它的作用，秦朝的历史才变得如此辉煌 ‎【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。材料作文的写作：1．写议论文：（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。（2）作文中最好出现材料。（3）提供的材料可以作为写作中的论据。（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。2．写记叙文：（1）从材料中概括出写作的中心。（2）围绕中心，拟定文章的标题。（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。（4）文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。（5）文章中一般不需要出现材料。本题即此审题，写作即可。‎ ‎ ‎ ‎ ‎