2017-2018学年河南省南阳市第一中学高二下学期期末模拟语文试题 解析版

2017-2018学年河南省南阳市第一中学高二下学期期末模拟语文试题 解析版

南阳市一中2018年春高二年级期末模拟 语文 阅读下面的文字，完成小题。‎ 当艺术欣赏范国和审美趣味超越国家与民族的界限时，我们便拥有了世界视野；而全球化则让我们能够与世界上各个角落的同类分享各种各样的艺术。‎ 全球化背景下的变化并不是样样都让人兴奋。受全球化影响，世界各国人民的审美趣味正变得越来越趋同，越来越相似，世界正在失去其丰富性。以中国为例，二十几年前各大剧院人山人海，而20世纪80年代中期以来，剧院的生意开始凋零，曾经为中国各阶层普遍爱好的戏剧，忽然远离我们的生活，取而代之的是从港台和欧美传播进来的流行艺术。我们的文化消费观念在二十多年里发生了巨大变化。渐渐地，去剧院欣赏戏剧不仅不再是正常的娱乐活动，甚至变得可能让旁人感觉怪异。社会的主流审美趣味，不再像以往那样支持它的发展。这种现象与全球化有关，但它与以往时代民众审美趣味经常出现的各种变化不同，其背后，是西方发达的文化工业起着作用。‎ 世界上不同文化圈的人们应该有各自不同的文化传统、不同的审美视角。假如世界各地人们的文化表达方式及对文化艺术的爱好都变得同一，世界也就成了文化沙漠——只有一种色的沙漠。人类文化具有无限的丰富性，人类不同的群体在各自的生存发展过程中，形成了不同的文化圈。文明的发展进程经常需要不同文化圈的互相激发，一种文化所蕴含着的某些生活与思想内容可能会激发其它相关文化圈的灵感，并给后者注入活力。‎ 艺术及戏剧的重要性同样不容忽视。不同文化圈的人们往往因其拥有不同形态与风格的艺术而呈现出差异。艺术是人类表达与交流情感的重要手段，也是文化最重要与最核心的载体之一。戏剧尤其如此。戏剧活动对于人类的过往具有重要意义，在未来的岁月里，它可能有的启示价值更是无法估量。中国戏剧的内涵是如此丰富，剧种组成、剧种悠久的历史与完整的音乐、表演、剧目体系，在文化形态上均具有特殊的价值。且由于中国历史上经历过无数次族群的大迁徙及不同民族间的冲突与融合，如此复杂的经历中积累的丰富历史经验，都有可能通过戏剧及与戏剧相关的仪式活动留传下来。‎ 文化的问题只能通过文化手段解决，保护和推动文化表达的多样性，必须通过文化自身的力量才能最终实现。要保护与继承丰富的中国戏剧，不能仅仅依赖于对全球化的批判、抗议乃至抵制，更重要的是要靠我们共同的文化责任感与民众的文化自觉。面临全球化这一背景，我们应该重新认知中国戏剧的价值与意义，从世界文化的角度看待中国戏剧的现实与未来，正是我们作为当今文化传承者应该持有的立场。‎ ‎（摘编自芦柳源《文化全球化视野下的中国戏剧》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 全球化使各国民众都可能分享到其他国家的艺术，但与此同时，各国民众的审美趣味正变得越来越趋同或相似。‎ B. 不同的文化圈都有各自不同的文化传统与审美视角，不同文化圈之间的差异是各自拥有不同形态与风格的艺术。‎ C. 我国历史上有无数次族群的迁徙、不同民族间的冲突与融合，这些复杂的经历，都可能以戏剧方式留传给后代。‎ D. 中国戏剧有着丰富的内涵，在文化形态上也具有其特殊的价值，但现在社会的主流审美趣味却不再支持其发展。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章按照”提岀问题—分析问题—解决问题”的思路布局谋篇，并比较详细地分析了全球化带来的负面影响。‎ B. 文章认为应该保持人类文化的丰富性，并侧重阐述了保护不同的文化圈、各地艺术尤其是中国戏剧的意义。‎ C. 文章阐述中国戏剧的问题，却从中国到世界，从中国戏剧到艺术到文化，彰显出立足世界文化格局的宏阔视野。‎ D. 就中国戏剧的命运问题，文章开篇交代全球化背景，接着逐层分析，最后指出解决中国戏剧问题的基本思路。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 没有全球化的影响，民众的审美趣味与文化消费观念就不会发生变化，中国戏剧也就不会面临当前的困境。‎ B. 如果世界上存在着不同的文化圈，那么它们相互之间就可能会激发灵感并注入活力，进而，促进世界文明的发展。‎ C. 民众全力批判、抗议并抵制全球化，同时又具有文化责任感与文化自觉，中国戏剧就可能得到保护与继承。‎ D. 戏剧活动对人类的过往与未来具有重要意义，仅因此，我们作为文化的传承者，也应坚持保护与继承的立场。‎ ‎【答案】1. A 2. C 3. A ‎【解析】‎ 点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。‎ ‎2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，这是考查学生筛选信息和辨析信息的能力、根据原文分析论证内容的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项推理与原文相不相符。C项颠倒顺序，“从中国到世界，从中国戏剧到艺术到文化”错，应是“从世界到中国，从文化到艺术再到中国戏剧”。‎ ‎3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是考查理解文章内容，概括文意的能力。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致根据文本意思，看看推理有没有改变原文意思。A项推理有误，“没有全球化的影响”，“民众的审美趣味与文化消费观念”也会随时代的变化而发生变化。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 角峰上飘动的白云 吴小军 十多年前，我曾在粤北一个山区支教。我支教的学校叫角峰小学。学校只有一幢一层两间的老房子，是五六十年代的建筑。从角峰最高峰往下看，它像是一条弯弯曲曲的线上绑着的一个灰色小盒子。弯的是山路，灰的是教室。稻子渐渐黄了的季节，这个小盒子就成了一阶一阶梯田上黄金拥簇着的幸福魔盒，孩子们笑声里的快乐总是不断地从盒子里溢出来，溢满角峰村的每一个角落。‎ 孩子们的快乐感染着我。每天我都要哼着歌儿从借住的村长家出发，一蹦一跳地走过一片一片金黄之间那瘦瘦的绿色，踩着这诗一般曲折的田埂，听着虫鸣啾啾泉响叮咚走向教室。‎ 角峰小学是个小村子的麻雀学校，有三个低年级共十个孩子，就一个老师在教。村子是个自然村，离行政村有五六公里山路。村里的孩子要上高年级就要到行政村小学去。因为那里没有宿舍，大部分孩子上完三年级就不读了。要么在家干农活，要么随父母漂在城里。今天我给三年级的三个孩子上堂作文课，题目是《有意思的一天》。在说明写作要求后，我给了他们十五分钟时间。时间到了，我点名让他们起来念自己的作文。‎ 最高的孩子也最瘦，一双大眼睛写满了山村孩子的羞涩与腼腆。他小声地念自己的作文：“昨天，我去放牛。牛很听话，没有乱跑。这一天真有意思啊。”‎ 我表扬了他。然后叫起了第二个孩子。孩子有些胖，圆圆的小脸上红通通的，鼻头上还挂着细密的小汗珠。他扑闪着眼睛，大声地念道：“前天，我去放牛，牛很听话，吃得很饱，牛牛你快长大！”‎ 我笑了，小声说：“啊，又是放牛啊？”我知道村里的大人大都外出打工去了，这个年纪的乡村孩子，放牛是他们最重要的事情。我点头示意孩子坐下，点名让第三个孩子站起来念她的作文。‎ 这是个扎着小辫子的女孩，个头最小，她站起来“哇”地一声哭了：“老师，他们把我的作文写了！”我拿过她的本子，上面歪歪扭扭却一笔一划清清楚楚地写着两行字：“今天早上，我去放牛。我把牛绳牵在荔枝树上，让它吃草，然后我就来学校了。一路上刀子像金子，我数着金子到了学校。”‎ 我好奇地问：“一路上有刀子么？”男孩子们笑了。‎ 小女孩有一双明亮的大眼睛，此时是一片汪洋。她一边抽泣一边指着窗外金黄的稻田说：“就是有稻子啊。”‎ 我笑了，开心地说：“孩子，你的作文最棒！这是诗啊！”三个孩子睁大了眼睛看着我。我招手让孩子们跟着我走出门外，站在教室前面，我指着那棵牵着牛的荔枝树问：“孩子们，现在，你们是这棵荔枝树了，请告诉我你会看到什么。”有说看到牛，有说看到山，有说看到蓝蓝的天上白云飘。‎ 我指着高高的角峰说：“现在，你们是高高的角峰了，请告诉我你们看到了什么。”有说看到下山的路，有说看到远处的村子，有说看到山下的小河水流呀流。‎ 我指着高高的角峰上飘着的白云说：“现在，你们是天上自由的白云了，请告诉我你们看到了什么。”一个孩子问：“是哪里都可以飘吗？”我认真地点点头。孩子们笑了。高个男孩说：“我看到了县城！”胖的男孩说：“我看到了大海！”‎ 我看着小女孩。小女孩哭了：“我看到了爸爸妈妈打工的鞋厂！”‎ 三个孩子都哭了。‎ 我搂着三个孩子，眼角也湿润了：“孩子们，把你们看到的写下来吧，你们就是白云，高高的角峰顶上飘动的白云！”‎ 三个月后我离开了角峰，这一别就是十几年。一直到去年秋天，我陪摄影协会的朋友到那拍梯田才回到了村里。老村长好不容易才认出了我，他说：“那三个孩子后来都考上了大学，是我们村最早的大学生，现在都在外面工作哩。”他看看金黄稻田拥簇中的角峰小学，又说，“那个女孩现在是一家公司的老总，前段时间带了一帮人回来考察，说要回来搞乡村旅游，要将咱们这漂亮的角峰变成金山银山哩。”‎ ‎（选自《惠州日报》，有删改）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. “孩子们笑声里的快乐总是不断地从盒子里溢出来”运用了比拟的手法，化抽象为具体，形象地写出了孩子发自内心的快乐。‎ B. 支教的环境虽然艰苦，但是“我”的支教生活却充满了乐趣，这种乐趣源于角峰的自然风光，还源于孩子们的快乐。‎ C. 文中的“我”作为一名老师，表扬了三个孩子的作文，并且上引导孩子，让孩子发现了生活中的美，同时也提高了他们的写作能力。‎ D. 孩子们把自己想象成白云，看到了县城、大海和爸爸妈妈打工的鞋厂，说明孩子们心向远方，既有对又远方的渴望，也有对亲人的思念。‎ ‎5. 小说以“角峰上飘动的白云”为题，有何用意？请简要分析。‎ ‎6. 有人认为，小说最后一段纯属画蛇添足，删去更好。你认同这种说法吗}？请简要阐述你的理由。‎ ‎【答案】4. C 5. ①“角 峰上”点明故事发生的地点，“飘动的白云”营造出一种优美和谐的氛围，奠定了全文的感情基调。②“角峰上飘动的白云”是文中“我”对孩子的称谓，照应了小说的相关内容。③把孩子比喻成“白云”，写出了孩子的纯洁、天真，以此作比，希望孩子站得高、看得远，深化了文章的主题。 ‎ ‎6. 不能删去，①最后一段交代了三个孩子的命运，使故事情节更加完整；女孩回来考察，搞乡村旅游，照应了前文对角峰美丽景色的描绘。②三个孩子考上大学，说明“我”的教育对孩子影响深远，非常有效，深化了文章的主题；小女孩回报故乡，升华了文章的情感。‎ 可以删掉，①以“高高的角峰顶上飘动的白云”结尾，呼应题目，文章结构完整，浑然一体。②故事戛然而止，给读者留下想象的空间，引发读者进一步的思考。③小说的人物形象已经塑造完成，主题不言而喻，加上最后一段显得过于直白。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：本题考查的是对思想内容与艺术特色的分析鉴赏。此类试题要通读全文，关注细节。理清人物与事实，把握主旨，关注语言和表现手法。C项，“表扬了三个孩子的作文”说法不对，从文中看，没有表扬第二个孩子的作文。另外“同时也提高了他们的写作能力”无中生有。‎ ‎5. 试题分析：本题考查把握文章标题的好处。此类试题一般从结构上、内容上(景物描写)和小说主题上几个方面组织答案。本题还要注意问句的特点和对读者的作用。如本题的题目“角峰上飘动的白云”，是一个写景的句子，就需要从景物描写在渲染气氛、烘托人物、深化主题等方面进行思考分析它一般应该起到的作用。‎ ‎6. 试题分析：本题考查的是探究文本情感、内涵的能力。此类试题注意从主题、情节和人物等角度组织答案。如果不同意删掉，重点分析最后一段的作用；如果同意删掉，重点分析倒数第二段结尾的作用。‎ 阅读下面的文字，完成不题。‎ 材料一 近日，总书记就旅游系统推进“厕所革命”工作取得的成效作出重要指示，这是总书记三年来笫二次对“厕所革命”作出重要指示，广大干部群众反响热烈。总书记指出，厕所问题不是小事情，是城乡文明建设的重要方面，不但景区、城市要抓，农村也要抓，要把这项工作作为乡村振兴战略的一项具体工作来推进，努力补齐这块影响群众生活品质的短板。‎ ‎“厕所革命”自2015年初实施以来，取得了显著成效，不仅受到广大群众和游客的欢迎，也得到了海外人士的广泛赞誉。新加坡明鼎国际旅游有限公司董事长郎义煊认为，厕所是一个国家文明程度的体现，与人民的生活息息相关，对生活质量有很大影响。澳大利亚伊迪斯考恩大学旅游学教授山姆·黄说，中国发起改善如厕环境的“厕所革命”，让外囯游客感受到中囯厕所环境的变化和改善，这件好事可以大大提升中国的旅游形象。‎ ‎（摘编自《人民日报》2017年11月29日O1版）‎ 材料二 注：按照计划，从2018到2020年，全国将新建、改扩建旅游厕所6．4万座，达到“数量充足、分布合理，管理有效、服务到位，环境卫生、如厕文明”的新三年目标。‎ ‎（摘编自《2017-2022年中国城市环卫行业市场前景及投融资战略研究报告》）‎ 材料三 在建筑风格设计上，内蒙古建造了具有地方特色、民族特点的驿站旅游厕所；广西桂林芦笛岩景区厕所设置了户外观景平台，让游客在如厕时可休闲观景。在管理服务提升上，徐州与知名洁具品牌合作，将厕所打造成该品牌的实体体验区；苏州打造的“游急便”旅游厕所电子服务平台，较好地发挥了服务和监管作用。在投融资模式创新上，山东积极推广PPT模式，实行设备提供、厕所清扫、废弃物回收一条龙；积极探索“以商养厕”新路子，河北涞水野三坡首倡“乡村旅游厕所开放联盟”和“企业认养厕所”的管理新模式。‎ ‎（摘绵自新华网《“小厕所，大民生”——全国旅游系统推进“厕所革命”纪实》）‎ 材料四 印度政府曾在1986年推出旨在向农村地区普及卫生设施的中央农村卫生项目；之后在1999年，又推出了全民卫生运动，但都收效甚微。截至2011年，拥有12亿人口的印度，只有47%的家庭拥有卫生间。2014年莫迪总理发起“厕所运动”，“家家有厕所”的口号在印度颇为响亮。但印度水资源协会的扎克·快特表示，“由于文化、宗教或传统信仰，部分居民更青睐露天如厕”因此，推广厕所还需要印度人民转变观念。‎ 印度比哈尔邦议会2015年8月5日通过的一项新的村务委员制度修订案明确规定：家里配备厕所成为竟选任何村职的硬性条件。比哈尔邦邦长表示，“竟选者必须在竞选提名时宣誓他们家里配有厕所”，这样做是为了保证乡村地区的环境卫生。‎ ‎《印度时报》网友对此新规纷纷点赞，不少人表示希望这条新规能遍布印度的各个村落及更广泛的场所，还有网友表示，此项新规不应只适用于竞选者，还应适用于参与投票的选民。‎ ‎（摘编自《厕所革命》，2017年11月27日《高棉日报》）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）‎ A. A B. B C. C D. D ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 中国的厕所革命己经在城市、景区取得了显著成效，下一步国家将会把重点转移到农村，以提高农民的生活品质。‎ B. 从材料二我们可以看出，2006到2015年这十年间，我国城市公厕数量和城市每万人拥有公厕数量整体呈上升趋势。‎ C. 根据材料三可知，中国的厕所革命，不仅注重数量的增加，还注重品质的提升，同时在管理服务方面也有了显著的改进。‎ D. 在推进厕所革命的投融资模式上，山东和河北的做法很有新意，实践证明其效果也非常不错，值得我国其他城市借鉴。‎ ‎9. 根据上述材料，概括说明中国厕所革命与印度厕所革命所面临问题的异同。‎ ‎【答案】7. B 8. C ‎ ‎9. 相同点：两国都存在人口众多、厕所（或“公厕”）数量不足的问题。不同点：中国厕所革命存在着中国过快的城市扩容使城市公厕的发展速度赶不上人口增长速度的问题；印度厕所革命存在着人民的如厕观念和认识的亟待转变（答“印度家庭配备厕所还难以普及”也可）和推行厕所革命效果差（答“印度厕所革命起步很早，但困难重重”也可）的问题。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：本题主要考查对材料相关内容的梳理。B项，结合材料二内容分析，“新三年计划”是中国厕所革命未来三年的计划目标，而非已经实施了的策略。‎ 点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎8. 试题分析：本题主要考查对材料相关内容的概括和分析。A项，结合文本内容“不但景区、城市要抓，农村也要抓，要把这项工作作为乡村振兴战略的一项具体工作来推进”分析可知，“把重点转移到农村”理解不准确，应该是城乡并重；B项，“城市每万人拥有公厕数量整体呈上升趋势”错，不少年份是下降的；D项，“实践证明其效果也非常不错”于文无据。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 高巍，辽州人，尚气节，能文章。母萧氏有痼疾，巍左右侍奉，至老无少懈。母死，蔬食庐墓三年。洪武中，旌孝行，由太学生试前军都督府左断事。疏垦河南、山东、北平荒田。又条上抑末技、慎选举、惜名器数事。太祖嘉纳之。‎ 寻以决事不称旨，当罪。减死，戍贵州关索岭。特许弟侄代役，曰：“旌孝子也。”‎ 及惠帝即位上疏乞归田里未几辽州知州王钦应诏辟巍巍因赴吏部上书论时政用事者方议削诸王独巍与御史韩郁先后请加恩。略曰：“勿行晁错削夺之谋，而效主父偃推恩之策。臣又愿益隆亲亲之礼，岁时伏腊使人馈问。贤者下诏褒奖之。骄逸不法者，则告太庙废处之。”书奏，帝颔之。‎ 已而燕兵起，命从李景隆出师，参赞军务，巍复上书，言：“臣愿使燕。披忠胆，陈义礼，晓以祸福，感以亲亲之谊。今休兵归藩。”帝壮其言，许之。‎ 巍至燕，自称国朝处士高巍再拜上书燕王陛下：太祖上宾，天子嗣位，布维新之政，天下爱戴。今王据北平，取密云，下永平，袭雄县，掩真定。虽易若建瓴，然自兴兵以来，业经数月，尚不能出尔一隅地。且大王所统将士，计不过三十万。以一国有限之众应天下之师，亦易罢矣。愿大王信巍言，上表谢罪，再修亲好。朝廷鉴大王无他，必蒙宽宥。况大丧未终，毒兴师旅，其与泰伯、夷、齐求仁让国之义不大迳庭乎？巍白发书生，蜉蝣微命，性不畏死，洪武十七年蒙太祖高皇帝旌臣孝行，巍窃自负：既为孝子，当为忠臣。死忠死孝，巍至愿也。如蒙赐死，获见太祖在天之灵，巍亦可以无愧矣。‎ 书数上，皆不报。已而景隆兵败，巍自拔南归。至临邑，遇参政铁铉，相持痛哭。奔济南，誓死拒守，屡败燕兵。及京城破，巍自经死驿舍。‎ ‎（选自《明史·高巍列传》，有删节）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 及惠帝即位/上疏乞归田里/未几/辽州知州王钦应诏辟巍/巍因赴吏部/上书论时政/用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先后请加恩。‎ B. 及惠帝即位/上疏乞归/田里未几/辽州知州王钦应诏辟巍/巍因赴吏部上/书论时政/用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先后请加恩。‎ C. 及惠帝即位/上疏乞归/田里未几/辽州知州王钦应诏/辟巍/巍因赴吏部/上书论时政月事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先后请加恩。‎ D. 及惠帝即位/上疏乞归田里/未几/辽州知州王钦应诏/辟巍/巍因赴吏部上/书论时政用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先后请加恩。‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. “太学”，指古代的大学。明朝时，在太学读书的学生叫太学生。‎ B. “伏腊”，指伏日与腊日，夏祭为伏，冬祭为腊，是古代两种祭祀的名称。‎ C. “太庙”，指中国古代帝王的祖庙。在先秦有不同的称谓，自秦汉起称太庙。‎ D. “洪武“，即明太祖的年号，明朝第一个年号，有洪大武功的含义，张显武事之威。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）‎ A. 高巍入仕以后，积极向上进言。他任职期间，先上疏开垦河南等地的荒田，后又条陈上奏抑制末技、谨慎选举等事，这些建议被太祖采纳了。‎ B. 高巍思虑周密，行事稳妥。在削王的问题上，他主张加恩，建议皇帝效仿主父偃的推恩令，并重视亲人间的礼节，褒赏贤才，严惩骄纵不法之徒。‎ C. 高巍虽善于辞令，却未能化解危机。在燕王起兵后，他主动请命使燕，多次面对燕王，不卑不亢，晓之以理，动之以情，可最终仍未能说服燕王罢兵。‎ D. 高巍为国尽忠，死而后已。他在李景隆兵败后，启程南归，后投奔济南，誓死据守，并多次打败燕王军队。等到京城被攻陷，在驿站中自缢身亡。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）寻以决事不称旨，当罪。减死，戍贵州关索岭。‎ ‎（2）披忠胆，陈义礼，晓以祸福，感以亲亲之谊，令休兵归藩。‎ ‎【答案】10. A 11. A 12. C ‎ ‎13. （1）不久（高巍）因为判决事情不合乎皇上的心意，应当被判死罪。（朝廷）减免他的死罪，将他谪戍到贵州关索岭。‎ ‎（2）披露（坦露）忠心，陈述道义礼法（仁义礼仪），用祸福的道理让他明白，用爱亲族的情谊令他感动，让他停止战事，返回封地（归附）。‎ ‎【解析】‎ ‎10. 试题分析：做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。‎ 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。‎ ‎11. 试题分析：B“明朝时在太学读书的学生叫太学生”有误，汉武帝元朔五年，始置太学，明以后只设国子监，不设太学，在国子监读书的学生叫太学生。这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。‎ 考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。‎ ‎12.‎ ‎ 试题分析：C“多次面对燕王”有错，原文为“国朝处士高巍再拜上书燕王陛下”“书数上，皆不报。”说明高巍并未多次见到燕王。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎13. 试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 参考译文：‎ 高巍，辽州人，崇尚气节，擅长文章。高巍20岁，母亲萧氏有久治不愈的疾病，高巍在身边侍奉，到母亲年老没有一点懈怠。母亲去世，高巍吃素食，在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年间，朝廷表彰他的孝行，他由太学生被任用担任试前军都督府左断事的职务。高巍向上呈疏开垦河南、山东、北平的荒地。又分条陈奏抑制工商业、谨慎选拔举用贤能、爱惜人才等几件事情。明太祖称赞并采纳他的建议。不久（高巍）因为判决事情不合乎皇上的心意，应当被判死罪。（朝廷）减免他的死罪，将他谪戍到贵州关索岭。皇上特别恩准允许由弟侄代替服役，说：“这是表彰孝子啊。”‎ 等到明惠帝登基，高巍上疏请求辞官还乡。不久，辽州知州王钦奉诏征召高巍。高巍于是到吏部上任，上书议论政事。当权者正议论削除藩王，唯独高巍和御史韩郁先后请求对藩王施加恩德。高巍说：“不要实行晁错削地夺权的谋略，而效法主父偃推行恩德的计策。我又希望使爱亲族的礼节更加隆重，到了每年伏腊让人带礼品慰问。对贤能的人下诏褒赏他们。对骄纵不守法的，则告之于太庙废除他。”奏本呈上，皇帝点头称许。‎ 不久燕王朱棣起兵，朝廷命令高巍跟从李景隆出师，参谋协助军中事务。高巍又上书，说：“我愿意出使燕国。披露（坦露）忠心，陈述道义礼法（仁义礼仪），用祸福的道理让他明白，用爱亲族的情谊令他感动，让他停止战事，返回藩地。”明惠帝认为他的话英勇豪迈，答应了他。‎ 高巍到燕国，自称本朝处士高巍再拜上书燕王殿下：太祖去世，天子继位，施行新的政策，天下人敬爱拥戴。想不到大王你公然和朝廷决裂，带领自己的军队，对抗天子之师，我不知道大王你是何用意。现在大王占据北平，攻取密云，攻下永平，袭击雄县，占领真定。虽然（攻占）容易得就像从高处倾倒瓶里的水，然而起兵以来，已经数月，仍不能打出你一块小小的地方。况且大王你统率的将士，算来不超过三十万。凭一个诸侯国有限的军队来对抗天子的军队，也容易精疲力竭。希望大王你相信我的建议，上表谢罪，重新修复亲近友好的关系。朝廷明察大王你没有别的意图，大王你一定能受到宽恕。况且大丧丧期未满，就怨恨兴起军队，这与泰伯、伯夷、叔齐求取仁义让出君位，不是大相径庭吗？高巍一介白发书生，微命如同蜉蝣，生性不怕死。洪武十七年承蒙太祖高皇帝表彰我的孝行。高巍私下认为：既为孝子，当为忠臣。死于忠孝，是高巍最大的愿望。如承蒙赐死，得见太祖在天之灵，高巍也无愧了。‎ 文书屡次呈上，都没有答复。不久李景隆兵败，高巍脱身回到南方。到临邑，遇到参政铁铉，相拥痛哭。赶赴济南，誓死据城坚守，多次打败燕王的军队。等到京城被攻破，高巍在驿舍中自缢而死。‎ 阅读下面这首唐诗，完成小题。‎ 郡斋雨中与诸文士燕集（节选）韦应物 兵卫森画戟，燕寝凝清香。‎ 海上风雨至，逍遥池阁凉。‎ 烦疴近消散，嘉宾复满堂。‎ 自惭居处崇，未睹斯民康。‎ 理会是非遣，性达形迹忘。‎ ‎【注】郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。理会：通达事理。‎ ‎14. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 首二句描写郡斋兵卫森严，宴厅凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。‎ B. “海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然风驰雨骤令人厌烦，但是久病初愈，精神健旺，宾客满堂，诗人喜形于色。‎ C. 七、八两句写出诗人将未睹“斯民”之康与自惭“居处”之崇两相对比，表达了真切的反省之意。‎ D. 最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱，达到忘我的境界。‎ ‎15. 前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康”两句最为警策，白居易诗《观刈麦》也有类似的警句“念此私自愧，尽日不能忘”，请指出二者情感内蕴的异同之处。‎ ‎【答案】14. B 15. 相同之处：都体现了对百姓疾苦的关注，都表达了自省愧疚之情。不同之处：韦诗正面描写与嘉宾的宴饮之乐，反衬未见百姓安居的愧疚心理，偏重于对自身责任的警醒；白诗直接刻画百姓困苦的生活，抒发对底层民众的哀悯，含蓄表达对统治阶级的指责，情感内涵更为深刻。‎ ‎【解析】‎ ‎14. 试题分析：本题主要考查诗句内容及手法分析。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。B项，“风驰雨骤令人厌烦”错。风雨让池阁变得清凉而适意，可见诗人并无厌烦。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎15. 试题分析：本题考查学生鉴赏诗歌语言，分析诗歌表现手法的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心要素，尤其是结合两首诗歌的不同特点进行具体分析。《观刈麦》同本诗都流露出百姓疾苦，突出自己的一种愧疚之情，是一种关怀天下的胸怀，彰显出美的情怀。韦应物这首诗写出了生活场景的一种情趣之美，用这种情趣反衬自己内心的郁闷愧疚，白居易的《观刈麦》则更多的是突出百姓的疾苦，侧重于对当局者的罪恶的揭露。‎ ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）白居易在《琵琶行》中以月烘托举酒话别气氛的诗句是“主人下马客在船，_____。_____，_____。（2）欧阳修在《醉翁亭记》中从味觉和视觉对山间“四时“中的春夏进行描写的名句是“_____，_____。”‎ ‎（3）韩愈在《师说》中认为，圣明之人更加圣明的原因是“_____”；而“今之众人”却“耻学于师”，所以更加愚笨。‎ ‎【答案】 (1). （1）举酒欲饮无管弦。 (2). 醉不成欢惨将别， (3). 别时茫茫江浸月。 (4). （2）野芳发而幽香， (5). 佳木秀而繁阴。 (6). （3）（犹且）从师而问焉。‎ ‎【解析】试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“茫”“幽”“阴”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ ‎17. 下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（ ）‎ ‎①他初出茅庐的时候，常常被对手的奚落及小动作激怒，但现在他对此已经敬谢不敏，在足球场上从容不迫，一次次将足球送入对方的球门。‎ ‎②儿子走后，母亲除了倚门倚闾以外，每天晚上都在窗前点一盏灯，终夜长明。每晚睡前都收拾孩子的床铺，把被子打开，枕头摆好。‎ ‎③如何让作文语言出彩呢？其中一个有效的方法就是借花献佛，即巧妙地引用诗词，用诗词“亮化”文章的语言，丰富文章的内容。‎ ‎④正常的社会关系对于每个人而言，犹如布帛菽粟一样不可缺少：一个人从上学到就业、退休，都与社会发生着千丝万缕的关系。‎ ‎⑤刘秀在位时，西域诸国主动要求“内附”，希望东汉政权出兵西域，否则他们只能被迫投靠匈奴了，但刘秀面对左支右绌开疆拓土的机会不为所动。‎ ‎⑥许教授把金钱看得很淡，安于清贫，生活极其俭朴，可精神上却十分富有，他专心治学，孜孜砣砣，成为闻名中外的学术大家。‎ A. ①②④ B. ①③⑥ C. ②④⑥ D. ③⑤⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：题干是“下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用正确的一项，此题可以用排除法。‎ ‎①“敬谢不敏”：表示推辞做某件事的客气话。不能用于别人。错误。排除A项、B项。②“倚门倚闾”：比喻长辈对子女的盼望和爱护。语境用于母亲对儿子的盼望。正确。③“借花献佛”比喻拿别人的东西做人情。强调“送人情”，用在此处不合乎语境“巧妙地引用诗词，用诗词‘亮化’文章的语言，丰富文章的内容。”错误。④“布帛菽粟”：泛指粮食，指生活必需品。比喻极平常而又不可缺少的东西。正确。⑤“左支右绌”：指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题。不合语境中“开疆拓土的机会”。错误。⑥“孜孜砣砣”：形容勤勉不懈怠的样子。正确。‎ 点睛：分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。‎ ‎18. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A. 评价一场展览的成功，很重要一条标准就是到底与参观者互动如何：这两次展览的知晓度不高，而且经典原作不足，效果不是很理想。‎ B. 在“雪龙”号进入北极圈后，科考队将在楚科奇海进行综合调查，回收一套沉积物捕获器，并完成1-6个冰站的多学科综合考察任务。‎ C. 作为曾经的大唐古都，西安也就是历史上的长安，是当时世界上最大的国际大都会，可说堪称东西方商业、文化交流的汇集之地。‎ D. 最近十年来，中国涌现出了一大批像连笑这样的实力强劲的年轻棋手，帮助中国围棋在国际上确立了不可动摇的老大地位。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，搭配不当，两面对一面，应在“成功”后加上“与否”；C项，成分赘余，“可说”与“堪称”重复；D项，结构混乱，偷换主语，应在“帮助”前加上“他们”。‎ 点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D因暗换主语造成结构混乱。‎ ‎19. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ A. 本校现缺副校长一名，您是否愿意来敝校高就？我们将为您提供广阔的发展空间。‎ B. 先生不远万里驾临寒舍，足令蓬荜生辉，他日有幸到贵府拜访，还望先生扫除而迎。‎ C. 请大家针对昨天发生的事件发表看法，千万不要客气，有什么想法姑妄言之即可。‎ D. 我们诚挚邀请贵公司来参加我公司年会，如蒙应允，请发来与会人员名单。‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，“我们将为您提供广阔的发展空间”显得不谦虚；B项，“扫除而迎”一般用于自己迎接客人的用语，不能用于别人；C项，“姑妄言之”意思是姑且随便说说，不一定有道理，一般用于自己发表见解时的客气用语，不能用于别人。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯：内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 华大基因的无创产前基因检测已得到广泛应用，有效避免了可能存在的出生缺陷。华大员工近年生的孩子，①_____，所以没有一个有出生缺陷。其实个人全基因组并不神秘，就跟现在人手一部手机一样，②_____。个人全基因測序是读解生命“天书”的技术。但对于这本“天书”，目前全基因组测序只是做到了“阅读”，③_____，这种技术最高门槛就是对基因数据的处理和解读。‎ ‎【答案】 (1). ①由于都接受过无创产前基因检测 (2). ②未来谁都有自己的全基因组数据 (3). ③而不是“解读”‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生补写句子能力。补写句子，一定要根据所要补写的句子所在的上下文，也就是具体语境进行。本题第①处，根据前文“华大基因的无创产前基因检测已得到广泛应用，有效避免了可能存在的出生缺陷”和后面“所以没有一个有出生缺陷”，可以知道①可以填写“由于都接受过无创产前基因检测”；第②空，前面“其实个人全基因组并不神秘”明确重点是“个人全基因”，而“就跟现在人手一部手机一样”中“人手一部手机”，表明共同点是“谁都有自己的全基因组数据”，所以②处填写“未来谁都有自己的全基因组数据”；第③处，前文“个人全基因测序是读解生命‘天书’的技术”和“只是做到了‘阅读’”可见没有 “解读”，并且后文有照应处“这种技术最高门槛就是对基因数据的处理和解读”，可见③处填写“而不是‘解读’”。‎ 点睛：这类补写题，补写的内容要结合语境，联系上下文的内容，补写出与前后语意贯通，修辞和句式相照应的句子。1.拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。2．推导；要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3．检查；检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。‎ ‎21. 阅读下面一则新闻，根据新闻内容写一则新闻点评。要求紧扣新闻内容，写出自己的见解，语言表达准确，不超过85字。‎ 江西南昌，一女学生等公交车时在公交车站做作业，上车后继续做作业。女孩儿看到一老人上车后没有座位，立即给老人让座。老人婉言谢拒，说学生写作业要紧，我站着不要紧。‎ ‎【答案】示例：女学生争分夺秒学习知识，主动给老人让座，精神实在可嘉；老人婉拒让座，以一种善回应另一种善，体现着浓浓爱幼的情怀。相形之下，那些为了一个座位而争得面红耳赤者不该自惭形秽吗？‎ ‎【解析】试题分析：本题主要考查语言表达。新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，简单点就跟读后感差不多，就是看了新闻有什么感想就写什么。能读懂新闻反映出的信息和要表达的看法就行了，再论述一些自己的感想。此类题要先从整体感知内容，然后可以从“作业负担过重”“尊老爱幼”“教育方式”等方面进行评论。‎ ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 材料一：微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行业、出租车行业等面临挑战，许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。‎ 材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业，出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。‎ 材料三：一部电视纪录片的热播，使“章丘铁锅”意外走红，铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧，传统工艺重新焕发生机。‎ 在新时代飞速发展的大背景下，个人应该有着怎样的思考和选择？作为高三毕业生，请你以“时代与职业生涯规划”为主题，在班会上发言，表达你的思考和看法。‎ 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不少于800字。‎ ‎【答案】秉工匠心，扬传统魂 尊敬的老师，亲爱的同学们：‎ 大家好！‎ 随着时代大潮滚滚向前，职业也在不断更替中变幻。尽管一些传统职业被科技代替，尽管新兴职业蓬勃发展，我仍愿秉工匠之心，在冰冷的工业时代为人们增添些许传统的温暖。‎ 当工业化冰冷的铁骑碾过了这个有数千年农业历史的社会，当钢筋水泥挤走了昔日的茵茵绿草和苍翠树林，传统工艺便在这场不宣而战的斗争中毫无悬念地落败。的确，流水线的速度、机械手的精准、信息化的管理在这个生产唯计成本的时代完胜传统工艺；可是当整齐划一的工业产品充斥了我们的生活，我们是否渐渐厌倦了它们的单调乏味？当媒体上的广告扑天盖地般涌来，我们是否回忆起儿时大街小巷里不时传来的那些各具特色的吆喝声？时代推动工业化发展，而工业化的冰冷也重新激起了我们对传统工艺的的思念和向往。‎ 每一件手工艺品的惊艳背后都蕴藏着匠人日复一日对完美的追求，饱含着匠人在汗水中对传统的坚守。高山流水、余音绕梁、伯牙断弦是古琴文化延绵至今的见证，更是古琴工艺世代相承的力证。古琴制作自选材、制漆到定音、上弦，无不考验着斫琴师的能力，而只有得传统工艺精粹之人方能延续悠扬清越的琴音。古琴工艺的传承使古琴文化绵延至今，而若无传统工艺之传承，则巴比伦之殇，古印度之痛离我们并不遥远。传统文化这条大河滋养着中国之发展，而传统工艺则是这条大河之源，无所承载的文化总会干枯，有传统工艺依托的文化方能常青。‎ 幸运的是，时代并未将传统工艺粗暴推开，而是为其提供上马之石，助它与时代共飞驰。纪录片的热播捧热了章丘铁锅；网络的热搜捧红了上海青团；淘宝的热卖捧火了民国旗袍……这个时代没有过时的工艺，只有衰老僵化的经营；没有过气的产品，只有固步自封的守旧。因此，不论是中华老字号还是街边百年小店，只要扬传统工艺之传统特色，秉开放包容之经营理念，就能在时代中为传统保温。我相信当传统与科技在现代相约，绚丽的火花定将温暖工业的冰冷，激活古老的生机。‎ 秉工匠心，扬传统魂。是的，真正的工匠心，它是宁静致远至诚至美之心，是壁立千仞精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破除成见不断创新之心，更是不忘传统永续前进之心。‎ 我愿秉工匠精神，在时代浪潮中拭去传统工艺静置百年的浮尘，为人们将回忆凝结在一件件精美的传统工艺品里，为人们找寻那漂泊已久的传统之魂。‎ 谢谢大家！‎ ‎【解析】试题分析：作文要想准确立意，认真分析材料是关键。材料解读：三则材料既相对独立，又相互关联。我们先对三则材料的大意作一个梳理：材料一主要叙述的是旧职业面临挑战，材料二主要叙述的是新职业兴起，材料三主要叙述的是老行当也能流行。综合三则材料，不难发现：材料围绕的核心话题是“职业”，背景是“时代的变化”，矛盾的焦点是“如何看待新职业与旧职业”。根据材料涵义，结合题目提供的发言稿主题，本文的立意的方向可大致确定为“在新时代飞速发展，社会日新月异的大背景下，作为一名高中生，该如何看待新旧职业，从而规划自己的职业生涯”。重点思考以下几个问题：一、哪些旧职业是容易消失的？旧职业的消失会给社会带来怎么样的影响？二、哪些新职业是伴随着新时代产生的？这些新职业的兴起有什么意义？三、哪些旧职业或者说传统工艺是不应该消失，需要我们坚守的？四、作为一名高中毕业生，在职业生涯规划时需担当哪些社会责任？理清楚这几个问题，文章的立意构思就水到渠成。误区提醒：1‎ ‎、三则材料是一个整体，立意应该建立在综合三则材料涵义的基础上，关注他们的同一性和对立性。因此，割裂三则材料的内在联系，只抓住其中一则材料的立意是片面的，不完整的。比如，只根据材料一或者材料二以“旧职业的消亡是历史的必然”“规划职业生涯应紧跟时代潮流，选择新职业”等，都是有失偏颇。2、要注意题中以“时代与职业生涯规划”为主题这一要求，切忌脱离这一要求泛泛而谈创新或者守旧。题意及立意参考：题意：在快速发展的时代面前，许多新行业正在诞生，许多老行业正在消亡，也有很多传统老行业在新时代焕发出新的生机。作为高中生，我们该如何在这个快速变化的时代，选择自己的职业，规划自己的未来？立意1：拥抱新时代，面向未来规划职业，避免成为时代发展的炮灰。立意2：坚守老传统，价值永流传。老行业淡出人们的视线，并非真正意义的消亡，很多老行业只是从生活必需变成了文化审美。立意3：将对立的两面合二为一，用科技点亮传统老行业，老行业、老职业之所以老而经久不衰，尤其经历史沉淀永不褪色的精华，然而在口口相传和经验传递的农耕时代，常常由于天灾或人力因素而消逝，我们可以借助科技的力量，传播的力量，让老行业走到更多人面前，焕发出新的光彩。立意4：选择新行业，心怀老传统。无论时代怎么发展，无论科技怎么演变，我们都不应沦为工具的努力，人类最古老、最传统的行业，莫过于对人类心底真善美的需求。‎ 点睛：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎ ‎ ‎