2019-2020学年高中语文第四单元文言文315陈情表课件粤教版必修5

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2019-2020学年高中语文第四单元文言文315陈情表课件粤教版必修5

第 15 课 陈 情 表  【 助读博览 】 一、作者简介 孝奉祖母 —— 李密 李密 (224—287) ,一名虔,字令伯,武阳 ( 今四川 彭山东 ) 人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。 为人正直,颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋 武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,征 召李密为太子洗马。 他上表陈情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后,出任太子洗马,官至汉中 太守。后被谗免官,死于家中。 二、写作背景 以至诚之表解出仕之危 公元 265 年,晋武帝司马炎废魏帝曹奂,建立西晋 王朝。为安抚蜀汉旧臣,他便对蜀汉旧臣采取了怀柔政 策授予官职,以示恩宠。以文学见称、历职郎署的李密 当然被列为笼络的对象。然而,李密对蜀汉念念于怀, 且司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重, 因此,他对出仕新朝顾虑重重,存观望之心,于是抓住“孝”字大做文章,委婉陈词,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请。 【 拓展链接 】 一、文体知识 表 “表”是中国古代臣属向君王上书陈情言事的一种 特殊文体。是封建社会下臣对君王有所陈述、请求、建 议时用的一种文体。在古代,臣子写给君王的呈文有各 种不同的名称。战国时期统称为“书”,如乐毅 《 报燕 惠王书 》 、李斯 《 谏逐客书 》 ,“书”是书信、意见书 的总称。到了汉代,这类文字被分为四个小类,即章、 奏、表、议。刘勰在 《 文心雕龙 · 章表 》 里说:“章以 谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”可见,“表” 的主要作用就是表达臣子对君王的忠诚和希望。 “表”,是秦汉时代开始有的,秦汉以至唐宋以 后,虽皆沿用,但它的功用和使用范围却有所变化。 如唐、宋以后,表文不仅多用四六文体,而且诸如谢恩、 劝进、辞免、庆贺、贡物等事项,一般皆用“表”。 表,虽是古代的一种公文,但有些表文,内容充 实,语言简洁明畅,特别是表文与其他一般上书奏状不 同,常含有表志陈情、诉说心曲的意思,因此,某些写 得好的表文,就成为我国古代散文的名篇。唐、宋以后 用骈体写的表文,有的由于用典精切,词藻清丽,也成 为骈体文学中的代表作。 二、微言大义 有关孝道的名言 1. 父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。 —— 孔子 2. 孝子之至,莫大乎尊亲。 ——《 孟子 》 3. 事其亲者,不择地而安之,孝之至也。 ——《 庄子 》 4. 孝子之养也,乐其心,不违其志。 ——《 礼记 》 5. 孝有三:大尊尊亲,其次弗辱,其下能养。 ——《 礼记 》 【 文本总结 】 一、脉络梳理 二、主旨提示 文章从自己幼年的不幸遭遇写起,说明自己与祖母相依为命的特殊感情,将自己的心情、感受、愿望凝聚于叙述当中,寓情于事,表达了报养祖母的纯孝之情和尽节于皇上的尽忠之心。申诉了自己不能应诏的苦衷,希望晋武帝能满足他“愿乞终养”的愿望。 阅读课文第 1 自然段,梳理重点文言词句。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1) 生孩六月,慈父见背。 ( 宾语前置。见,放在动词 前,表示对他人动作行为的承受,译为“我”,做“背” 的宾语 ) 译文: ___________________________________ (2) 而刘夙婴疾病。 ( 被动句。无被动标志,句意表被动 ) 译文: ___________________________ 刚生下来六个月,慈父就弃我而死去。 而祖母刘氏多年被疾病缠身。 阅读课文第 2 自然段,梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1) 非臣陨首所能上报。 ( 判断句。“非 ……” 表判断 ) 译文: _______________________________________ (2) 臣具以表闻。 ( 状语后置。 “具以表闻”应为“以 表具闻” ) 译文: _____________________________________ _____________________ 我即使肝脑涂地,也无法报答皇上的恩遇。 ( 当时 ) 我 ( 把自己的苦衷 ) 详尽地写在表上 呈报,使 ( 皇上 ) 知道。 (3) 则告诉不许。 ( 被动句。无被动标志,句意表被动 ) 译文: _______________________ 向朝廷陈诉又不被允许。 阅读课文第 3 自然段,梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1) 且臣少仕伪朝,历职郎署。 ( 省略句、状语后置。 “仕”和“职”后省略介词“于”。同时“ ( 于 ) 伪 朝 ”“ ( 于 ) 郎署”做状语后置。 ) 译文: _________________________________________ 再说,我年轻时在伪朝任职,一直做到郎官。 (2) 臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。 ( 固定句式。“无以 ……” 译为“没有用来 …… 的东西 办法”。 ) 译文: _________________________________________ _________________________ 我没有祖母,不能活到今日;祖母没有我的照 料,不能度过剩下的岁月。 阅读课文第 4 自然段,梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 臣生当陨首,死当结草。 ( 省略句,前一句省略动作对 象;后一句省略谓语及宾语。 ) 译文 : _______________________________________ _________________________________ 我活着应当 ( 为陛下 ) 献出生命,死了也应当 像结草老人一样 ( 再报答陛下之恩 ) 。 【 归类 · 记一记 】 一、通假字 1. 夙遭闵凶 2. 零丁孤苦 ﹒ ﹒ ﹒ 二、一词多义 1. 见 (1) 生孩六月,慈父见背 ( 放在动词前,表示对自己怎么样 ) (2) 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ( 动词,看见 ) 2. 行 (1) 行年四岁 ( 形容词,经历的 ) (2) 九岁不行 ( 动词,行走 ) (3) 余嘉其能行古道 (《 师说 》) ( 动词,遵行、施行 ) 4. 矜 (1) 犹蒙矜育 ( 动词,怜悯 ) (2) 不矜名节 ( 动词,自尊、自夸 ) 5. 当 (1) 死当结草 ( 副词,应该,应当 ) (2) 今当远离,临表涕零 (《 出师表 》) ( 副词,将要 ) (3) 料大王士卒足以当项王乎 (《 鸿门宴 》) ( 动词,抵挡 ) (4) 一夫当关,万夫莫开 (《 蜀道难 》) ( 动词,把守,占据 ) 三、词类活用 1. 名词的活用 (1) 名词作动词 历 职郎署 ﹒ (2) 名词作状语 ①外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮 ②非臣陨首所能上报 ③则刘病日笃 ④臣不胜犬马怖惧之情 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2. 动词的使动用法 (1) 祖母无臣,无以终余年 (2) 谨拜表以闻 3. 形容词作动词 (1) 凡在故老,犹蒙矜育 (2) 愿陛下矜悯愚诚 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 四、古今异义 1. 臣少多疾病,九岁不行 2. 至于 ① 成立 ② 3. 臣欲奉诏奔驰 4. 欲苟顺私情,则告诉不许 5. 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3. 薄 (1) 门衰祚薄,晚有儿息 ( 形容词,浅薄 ) (2) 但以刘日薄西山,气息奄奄 ( 动词,迫近 ) (3) 儿已薄禄相,幸复得此妇 (《 孔雀东南飞 ( 并序 )》) ( 形容词,微薄 ) (4) 不宜妄自菲薄,引喻失义 (《 出师表 》) ( 动词,轻视 )
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