2020版高中语文庄子3东海之大乐课件新人教版先秦诸子

2020版高中语文庄子3东海之大乐课件新人教版先秦诸子

* 三、东海之大乐 【 基础自测 】 一、下列各句中加点词语的字形或读音不正确的一项 是 ( 　　 ) A. 百花河从 百花沟缓缓流出 , 流过明沟口 , 穿过百花场 , 汇入上川河 , 然后泾 (jīnɡ) 流到洛河再汇入黄河。 ﹒ B. 刘江黄河大桥全长 9 000 多米 , 想来 , 以前黄河也是 “两涘 (āi) 渚 (zhǔ) 涯之间 , 不辩牛马”的 , 不然也不能 孕育中华文明。 C. 练拳首先正尾闾 (lǘ), 要直着垂下来 , 就像吴式太极 拳 , 即便身形是斜着的 , 但尾闾处仍然是正的而不随身 形倾斜。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ D. 贵州发现 2.28 亿年前中国 始喙 (huì ) 龟化石 , 弥补了进化史上“缺失的一环”。 【 解析 】 选 B 。“ 涘 ” 应读 sì,“ 涯”应为“崖”。 ﹒ 二、熟语积累 1. 望洋兴叹 : 本义指在伟大事物面前感叹自己的渺小 , 今多指要做一件事而力量不够 , 感到无可奈何。 2. 贻笑大方 : 让内行笑话。 3. 井底之蛙 : 井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天 , 比喻见识狭小的人。 4. 邯郸学步 : 指到邯郸去学走路的步法。后来用来比喻模仿别人不成 , 反而丧失了原有的技能。 [ 运用 ]( 判断下列句中加点词的正误。 ) 1. 即使在寒冷的冬天 , 也有无数游客来海南三亚度假。 温暖的阳光照耀着金色的沙滩 , 让 人们望洋兴叹 , 流连 忘返。 ( ) × 。望文生义。“望洋兴叹”不能用来形容 人们对海滩美景的兴奋感叹。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2. 日本海上长城的底牌就是要在海岸线上建造一堵厚 厚的围墙 , 真是让世人 贻笑大方。 ( ) × 。“让世人贻 笑大方”语义重复。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3. 许多民营企业家表示 : 我们虽然缺乏管理经验 , 但可 以向先进企业学习 , 起初可能是邯郸学步 , 但终究会走 出自己的路来。 ( ) × 。“邯郸学步”指模仿别人却丧 失了自己的原有的技能。既然丧失了自己的原有的技 能 , 就不可能“走出自己的路来”。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【 文言梳理 】 一、通假字 1. 不辩牛马 (“___” 通“ ___”,___________) 2. 拘于虚也 (“___” 通“ ___”,______________) 3. 人卒九州谷食之所生 (“___” 通“ ___”,_____) 辩 辨 分别、辨别 虚 墟 处所 , 所居之地 卒 萃 聚集 4. 不似豪末之在于马体乎 (“___” 通“ ___”,_______________) 5. 汒然异之 (“___” 通“ ___”) 6. 隐机大息 (“___” 通“ ___”,____________) 豪 毫 动物长而细的毛 汒 茫 机 几 几案 , 小桌子 7. 且 夫知 不知是非之竟 (“___” 通“ ___”) (“___” 通“ ___”) 8. 反于大通 (“___” 通“ ___”) 知 智 竟 境 反 返 ﹒ 二、一词多义 三、根据下列加点词的活用类型对词语释义 1. 秋水时至 ( 名词作状语 )_____ 2. 顺流而东行 ( 名词作状语 )_____ 3. 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者 ( 形容词活用作动词 )__________________ 按时 向东 看不起、轻视 ; 轻视 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 4. 然不然 , 可不可 ( 形容词的意动用法 )______________________ 5. 汒然异之 ( 形容词的为动用法 )_______________ 6. 穷众口之辩 ( 形容词的使动用法 )___________ 7. 离坚白 ( 形容词作名词 )__________ 以 …… 为然 ; 以 …… 为可 为 …… 感到惊异 使 …… 穷尽 硬度 ; 颜色 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 四、写出下列古今异义词的古义 1. 至于北海 古义 :_____ 　　　今义 : 达到某种程度 ; 另提一事 2. 东面而视 古义 :_______ 　 今义 : 东边 到达 面向东 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3. 于是焉河伯始 旋其面目 古义 :_____ 　 今义 : 面貌 4. 见笑于大方之家 古义 :_______ 今义 :a. 对于财物不计较、不吝啬 ;b.( 言谈举止 ) 自然 不拘束 脸色 大道理 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 5. 尔将可与语大理矣 古义 :_______ 　 今义 : 地名 6. 计中国之在海内 古义 :_________ 　 今义 : 中华人民共和国的简称 7. 是非坎井之蛙与 ? 古义 :_______ 　 今义 :a. 事理的正确和错误 ;b. 口舌 大道理 中原地区 这不是 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 五、翻译文中重要句子 1. 吾非至于子之门则殆矣 , 吾长见笑于大方之家。 译文 :__________________________________________ _____________________________ 我如果不是到了你这里来就危险了 , 我就会永远 被那些懂得大道理的人笑话了。 2. 计中国之在海内 , 不似稊米之在大仓乎 ? 译文 :__________________________________________ __________________________________________ 算一算中国在四海之内 ( 古人认为中国四周都是 海 ), 不就像一颗细小的稊米在大仓里面一样吗 ? 3. 夫千里之远 , 不足以举其大 ; 千仞之高 , 不足以极其 深。 译文 :___________________________________________ __________________________ 说是千里之远 , 也不能够穷尽它的宏达 ; 说是千仞 之高 , 也不能穷尽它的深邃。 【 文本研读 】 一、阅读文中语段 , 完成 1 、 2 题。 　　秋水时至 , 百川灌河。泾流之大 , 两涘渚崖之间 , 不 辩牛马。于是焉河伯欣然自喜 , 以天下之美为尽在己。 顺流而东行 , 至于北海 , 东面而视 , 不见水端。于是焉河 伯始旋其面目 , 望洋向若而叹曰 :“ 野语有之曰 :‘ 闻道百 , 以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者 , 始吾弗信 ; 今我睹子之难穷也 , 吾非至于子之门则殆矣 , 吾长见笑于大方之家。” 1. 下列对文段内容的理解和分析不正确的一项是 ( 　　 ) A. 这则寓言中的河伯是一个自高自大、自以为是的河神 , 也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。 B. 这则寓言告诉我们 : 一个人的见识是有限的。如果骄傲自满 , 就难免贻笑大方。 C. 这则寓言通过对比的手法 , 将人物形象塑造得鲜明生动 , 也增强了说理的趣味性。 D. 庄子的这种“戒除自满”的思想观点至今仍有很强的现实意义 , 所以我们要正确地继承并广大之。 【 明确 】 选 A 。“反面人物形象”说法欠妥当。 2. 河伯对自己的认识前后发生了怎样的变化 ? 为什么会发生这种变化 ? 【 明确 】 (1) 由之前的 “ 欣然自喜 ” 到后面的 “ 望洋兴叹 ” , 并最终认识到自己将 “ 长见笑于大方之家 ” 。 (2)① 看到了北海的广阔 ;② 善于在比较中发现自己的不足 ;③ 具有勇于自我批评的精神。 二、阅读下面的语段 , 完成 3 、 4 题。 　　北海若曰 :“ 井鱼不可以语于海者 , 拘于虚也 ; 夏虫不可以语于冰者 , 笃于时也 ; 曲士不可以语于道者 , 束于教也。今尔出于崖涘 , 观于大海 , 乃知尔丑 , 尔将可与语大理矣。” 3. 北海的海神若说对井中之鱼不可谈论大海、对夏天的虫不可谈论冰、对穷乡僻壤的人不可谈论大道理 , 这是为什么 ? 【 明确 】 井中之鱼不可以谈论大海 , 原因是它受地域的局限 ; 夏天的虫不可以谈论冰 , 原因是它固执于时间 ( 即受时间的限制 ); 穷乡僻壤的士不可以谈论大道理 , 原因是他被所受教育束缚。这三句话实际是写世人常遭受的闭塞或人自身所具有的局限。 4. 海神在哪些方面肯定了河伯 ? 【 明确 】 海神肯定河伯的地方 , 正在于他从崖岸中出来 , 游览于大海之中 , 知道了自己的鄙陋 ; 认为只有这样 , 才可以一起来谈论大道理。 【 要点探究 】 1. 第 1 则选文的第一段是如何说理的 ? 【 点拨 】 (1) 寓言说理 : 通过对河伯的刻画 , 引发议论来说明个人的见识有限 , 经过比较 , 就会显示自己的不足 , 骄傲自满 , 难免贻笑大方。文章没有枯燥的说理论证 , 而是用形象的寓言故事来说理 , 惟妙惟肖。 (2) 对比说理 : 写河神认识的前后变化时用了对比的手法 , 如写黄河与北海的壮阔 , 前者是 “ 百川灌河 ” “ 两涘渚崖之间 , 不辩牛马 ” ; 后者是 “ 不见水端 ” “ 难穷 ” 。写河伯的认识 , 先前是 “ 欣然自喜 ” , 后来是 “ 望洋向若而叹 ” 。 2. 这两则选文各是如何从不同的主旨来阐明“学无止境 , 境界无限”的 ? 【 点拨 】 (1) 第 1 则选文 , 主旨是说大小的相对性 , 启发人们超脱对自我的偏执。 (2) 第 2 则选文 , 主旨是批评公孙龙那种自满于一时口舌之利、自恃见识最高远最通晓事理的人 , 说他们就好比是井底之蛙 , 说他们试图以明察和辩说来探求庄子 , 就好像是用竹管来窥视天之广、用锥子来测量地之深一样。 3. 庄子散文 , 长于比喻 , 往往连类而及 , 层见迭出。本课选文是如何体现这一特点的 ? 【 点拨 】 本文中为了说明人的认识不能超越客观环境 , 借海神若之口 , 连用了井鱼拘于虚、夏虫笃于时、曲士束于教三个比喻 , 则河伯扬扬自得之丑可见 , 而作者的结论亦蕴于比喻之中。 又如海神若开导河伯要扩大视野 , 不能 “ 自多 ” , 借助于生活中常见的事物为譬 , 如礨空与大泽、稊米与大仓、 “ 豪末 ” 与马体。 生动贴切的比喻 , 构成了一个个具体实在的事物形象 , 引人联想 , 发人深思 , 做到了说理的形象化。 【 综合性学习活动 】 第 2 则选文中魏牟用“坎井之蛙与东海之鳖”这则寓言故事以及“蚊负山、商蚷驰河”的比喻 , 意在阐述什么道理 ? 你受到哪些启发 ? 【 明确 】 意在说明像公孙龙那样浅陋的人无法理解庄子思想的博大精深。 　　故事告诉我们 : 人外有人 , 天外有天 , 人生境界有大小之分 , 人生在世 , 虽然受到种种局限 , 但我们应该不断超越 , 蕴蓄博大而不自满 , 不断提升自己的人生境界 , 进而追求更高更大的境界。