新课标2020高考语文二轮复习限时练十九古代诗歌鉴赏2宋诗3唐诗1晋诗含解析 2

新课标2020高考语文二轮复习限时练十九古代诗歌鉴赏2宋诗3唐诗1晋诗含解析 2

限时练(十九)　古代诗歌鉴赏(2宋诗·3唐诗·1晋诗)‎ ‎(建议用时：45分钟)‎ 一、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。‎ 和子由记园中草木①(其四)‎ 苏轼 萱草②虽微花，孤秀自能拔。‎ 亭亭乱叶中，一一劳心插。‎ 牵牛独何畏，诘曲自芽蘖。‎ 走寻荆与榛，如有夙昔约。‎ 南斋读书处，乱翠晓如泼。‎ 偏工贮秋雨，岁岁坏篱落。‎ ‎【注】　①此诗写于苏轼在任凤翔签判期间，时苏辙留京侍父，这是兄弟俩第一次远别。三年多来，诗赋往还，唱和甚多。②萱草：又名忘忧草，俗称黄花菜。‎ ‎1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．“亭亭”写萱草高高挺立的秀美姿态，突出其孤秀自拔的精神丰姿。‎ B．“芽蘖”“走寻”写牵牛生长蔓延的生命姿态，是其“独何畏”的具体表现。‎ C．“南斋读书”暗点园中主人的生活，“乱翠”“如泼”视听结合，突出景物特点。‎ D．全诗运用拟人、比喻等多种手法描绘景物，形象鲜明，既具情趣，又兼理趣。‎ 解析：C项，“视听结合”错误，没有听觉。‎ 答案：C ‎2．诗人借萱草、牵牛寄寓怎样的情感哲思？试结合全诗简要分析。‎ 答： ‎ ‎ ‎ 答案：①萱草之花虽“微”，却能孤拔秀丽，优异突出，诗人借以表达超拔自取、卓然独立的人格追求，暗含对弟弟自信人格的赞美。②牵牛花隐忍屈曲，奔走追求于荆榛之中，无所畏惧，诗人借以表达于逆境中乐观进取、勇于追求的人生态度，暗含对弟弟乐观人生的激励。③萱草、牵牛，如泼乱翠，在一年一度的秋雨中凋零衰败，自然也会在一年一度的春风中再度蓬勃、满目泼翠，这何尝不是一种生命的考验，诗人借以表达一种超然达观的生命态度，这既是对弟弟淡然自取的人生态度的肯定，也是自我勉励。‎ 二、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。‎ 和董传留别 苏轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。‎ 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。‎ 5‎ 囊空不办寻春马①，眼乱行看择婿车②。‎ 得意犹堪夸世俗，诏黄③新湿字如鸦。‎ ‎【注】　①寻春马：引用孟郊《登科后》诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”②择婿车：唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。③诏黄：即诏书，诏书用黄纸书写，故称。‎ ‎3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．首联说诗人自己身穿简陋的粗布衣服，但是满腹诗书，气质高华。‎ B．颔联“厌伴”“强随”表明了董传的志向，希望通过科举出人头地。‎ C．诗歌巧用典故，“寻春马”“得意”是“春风得意马蹄疾”的巧妙化用。‎ D．尾联承接上两句，诗人进一步想象董传金榜题名、扬眉吐气的情景。‎ 解析：“说诗人自己”错误，应是说友人“董传”。‎ 答案：A ‎4．诗中流露出诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。‎ 答： ‎ ‎ ‎ 答案：①对友人由衷的赞美之情。用“腹有诗书气自华”赞美友人气度光彩照人；“厌伴老儒”“强随举子”赞美友人志向远大。②对友人深情的鼓励。用“寻春马”“择婿车”的典故鼓励友人不要被眼前处境所难倒。③对友人衷心的祝福。结尾以金榜题名表达了对友人的祝福。‎ 三、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。‎ 题张逸人园林 韩翃 花源一曲映茅堂，清论闲阶坐夕阳。‎ 麈尾【注】手中毛已脱，蟹螯尊上味初香。‎ 春深黄口传窥树，雨后青苔散点墙。‎ 更道小山宜助赏，呼儿舒簟醉岩芳。‎ ‎【注】　麈(zhǔ)尾：魏晋清谈家经常用来拂秽清暑，显示身份的一种道具。直到唐代，还在士大夫间流行。‎ ‎5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．首联照应标题，描写环境的清幽，衬托出抒情主人公心境的悠闲。‎ B．颔联运用细节描写，生动传神地写出抒情主人公日常生活的惬意。‎ C．颈联运用听觉和视觉描写，动静结合，写出了园林的静谧和幽美。‎ D．本诗寓情于景，情景交融，宁静闲适中也透露出怀才不遇的寂寞。‎ 解析：“也透露出怀才不遇的寂寞”无中生有。‎ 5‎ 答案：D ‎6．请结合全诗内容，分析诗人“醉”的原因。‎ 答： ‎ ‎ ‎ 答案：①园林中清幽的环境和美好的景物让诗人陶醉。②园林里清谈的自由让诗人陶醉。③园林中的美食让诗人陶醉。④园林里的布局建筑让诗人陶醉。‎ 四、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。‎ 登锦城散花楼①‎ 李白 日照锦城头，朝光散花楼。‎ 金窗夹绣户，珠箔②悬银钩。‎ 飞梯③绿云中，极目散我忧。‎ 暮雨向三峡，春江绕双流④。‎ 今来一登望，如上九天游。‎ ‎【注】　①锦城散花楼：锦城为成都的别称，又称锦里；散花楼为隋末蜀王杨秀所建。②珠箔：珠帘。③飞梯：高梯。④双流：今四川成都双流县。‎ ‎7．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是(　　)‎ A．诗人通过对散花楼的建筑规模、营造特点、位置与布局等的描写，极力显现出散花楼的高雅别致、宏伟壮观。‎ B．“金窗夹绣户，珠箔悬银钩”两句色彩对比明显，脍炙人口，把初日临照下的锦城散花楼金碧辉煌的景象生动地描绘出来。‎ C．诗人综合运用比喻、对偶、夸张等手法写景状物，读来诗意盎然，极具感染力。‎ D．作者在这首诗中以大量笔墨描写散花楼的壮美景观，充分蓄势、铺垫，抒发自己登楼远眺的愉悦之情。‎ 解析：A项，本诗写景从“金窗”“绣户”等细微器物入手，没有描写散花楼的“建筑规模、营造特点、位置与布局”。‎ 答案：A ‎8．这首诗的前六句描写了哪些景色？营造了怎样的氛围？‎ 答： ‎ ‎ ‎ 答案：诗歌前六句通过对朝阳、金窗、绣户、珠箔、银钩、飞梯等景物的色、光、形、态的变化以及它们的交相辉映的描写，显现出散花楼的高雅别致、宏伟壮观，渲染了一种静美雅致的氛围，抒发了诗人登楼赏景难以掩饰的愉悦之情。‎ 五、阅读下面这首唐诗，回答后面题目。‎ 5‎ 池上早秋①‎ 白居易 荷芰绿参差，新秋水满池。‎ 早凉生北槛，残照下东篱。‎ 露饱蝉声懒，风干②柳意衰。‎ 过潘二十岁，何必更愁悲。‎ ‎【注】　①825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史，次年作本诗。诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋风吹叶落，暗指自己年迈体衰。‎ ‎9．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是(　　)‎ A．首联紧扣诗题“早秋”，描绘了一幅秋水满池、碧波荡漾，又有荷花菱芰辉映的画面。‎ B．“早凉生北槛”突出了早秋的天气特点，因为栏杆本身不会生凉，而是天气已生凉意。‎ C．颈联写了“蝉”“柳”这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。‎ D．诗歌前六句写景，在结尾抒发了情感，诗情画意，融为一体，堪称写景诗的典范之作。‎ 解析：C项，分析了景情关系，并对所运用的手法进行鉴赏，其中“动静结合”错误，应当是虚实相生、虚实结合。‎ 答案：C ‎10．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？‎ 答： ‎ ‎ ‎ 答案：情感：尾联表达了作者看似解脱旷达，实际上却是有苦说不出、有泪不能流的悲苦之情。‎ 作用：对全诗情感的抒发有强调的作用，使全诗的基调更加悲苦。 ‎ 六、阅读下面这首诗歌，完成后面题目。‎ 和郭主簿(其二)‎ 陶渊明 和泽①周三春，清凉素秋节。‎ 露凝无游氛②，天高肃景澈。‎ 陵岑耸逸峰，遥瞻皆奇绝。‎ 芳菊开林耀，青松冠岩列。‎ 怀此贞秀姿，卓为霜下杰。‎ 5‎ 衔觞念幽人，千载抚③尔诀。‎ 检素④不获展，厌厌⑤竟良月⑥。‎ ‎【注】　①和泽：雨水和顺。②游氛：飘游的云气。③抚：保持。④检素：检点素志。⑤厌厌：同“恹恹”。⑥良月：指十月。‎ ‎11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．本诗写秋景，首句却写春雨之多，遍及整个春季，把多雨的春和肃爽的秋作对比。‎ B．诗歌用“素”“凝”“肃”三字把秋天的色彩、温度、肃清表现得淋漓尽致。‎ C．“陵岑”以下四句，远近结合，声色结合，描绘了一幅灿烂奇绝的秋景图。‎ D．这首诗在景物的写实中兼用比喻象征手法，寄寓着作者强烈的主观情感。‎ 解析：从描写看，诗句用的是“远近结合”的手法，写了事物色彩，没有描摹声音，并无“声色结合”。‎ 答案：C ‎12．诗人“念幽人”的原因是什么？请结合诗句进行简要概述。‎ 答： ‎ ‎ ‎ 答案：①诗人看到清凉素雅的秋景和奇绝的逸峰，由此想到幽隐山林的人。②诗人举杯面对贞秀的松菊，就会想到那些与松菊颇相类似的孤傲守节的古代高人隐士。③诗人赞美企慕“幽人”傲然特立的节操，也是对自身内在品格的自喻。④诗人借向往“幽人”隐逸，表现壮志未酬的悲愤不平之情。‎ 5‎