2020年高中语文第一单元基础达标卷含解析新人教版必修3

2020年高中语文第一单元基础达标卷含解析新人教版必修3

第一单元基础达标卷 ‎　时间：90分钟　　分值：100分 一、基础知识巩固(24分)‎ ‎1．下列加点字的读音完全正确的一项是(3分)(　　)‎ A．搭讪(shàn) 惫懒(bèi)‎ ‎ 犄角(jī) 玷污(zhān)‎ B．榫头(shǔn) 剽悍(piāo)‎ ‎ 筵席(yán) 钟馗(kuí)‎ C．翠幄(wò) 两靥(yàn)‎ ‎ 朱拓(tà) 正月(zhēnɡ)‎ D．瘦削(xuē) 宸翰(chén)‎ ‎ 门槛(kǎn) 龌龊(wò)‎ 答案　D 解析　A．“玷”应读“diàn”；B.“榫”应读“sǔn”；C.“靥”应读“yè”。‎ ‎2．下列词语中，没有错别字的一项是(3分)(　　)‎ A．忖度　辨证法　入不敷出　循私舞弊 B．寒暄 金刚钻 计日程功 陈抟老祖 C．歆享 烟幕弹 唇枪舌箭 前倨后恭 D．悚然 暴发户 皮开肉淀 举棋不定 答案　B 解析　A．辨证法—辩证法，循私舞弊—徇私舞弊；C.唇枪舌箭—唇枪舌剑；D.皮开肉淀—皮开肉绽。‎ ‎3．依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是(3分)(　　)‎ ‎①黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，　　　　异常，极恶读书，最喜在内帏厮混。‎ ‎②但不到一顿饭时候，她便回来，神气很　　　　，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。‎ ‎③这种鱼天生地要吃海里一切鱼，它们游得那么快，身子那么　　　　，战斗的武器那么好，以至于没有别的任何的敌手。‎ A．顽劣　舒畅　强健 B．顽固　舒畅　强硬 C．顽劣　舒缓　强硬 D．顽固　舒缓　强健 答案　A 解析　‎ 13‎ 顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。顽固：指在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变。根据句意，①句中用“顽劣”更恰当。舒畅：开朗愉快；舒服痛快，多形容心情状态。舒缓：缓慢；缓和；坡度小。根据语境，②句用“舒畅”更恰当。强健：强壮健康。强硬：强而有力；形容态度坚定，不肯退让。根据句意，修饰身子，③句用“强健”更恰当。‎ ‎4．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)(　　)‎ ‎①陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的那一天。‎ ‎②这位离开北京二十年的美籍华人，走在大街上，禁不住感叹这座城市与他当初离开时的面貌简直不可相提并论。‎ ‎③听说冬天在东北有时候气温达到－‎40 ℃‎，即使在这样寒冷的温度下，也有人坚持在江中游泳，这情景想想都让人不寒而栗。‎ ‎④作为一国首相，安倍应做到与周边国家睦邻友好，而不是成为世界和平的孽根祸胎。‎ ‎⑤比赛还未开始，已有不少女员工提前拿起毽子进行赛前热身，赛场早已是一片沸反盈天，热闹非凡。‎ ‎⑥作为一个弱势者，对雇主或老板心生怨恨也是正常的，但不应该在这种情绪的支配下为所欲为，绑架老板的儿子。‎ A．①②⑤ B．②③⑤‎ C．③④⑥ D．①④⑥‎ 答案　B 解析　①刮目相看：用新的眼光来看待。使用正确。②相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。语境中强调北京面貌前后变化大，应用“同日而语”。③不寒而栗：不寒冷而发抖，是由恐惧心理引起的惊抖，形容非常恐惧。此处望文生义。④孽根祸胎：灾祸的根源。使用正确。⑤沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。含贬义。此处褒贬误用。⑥为所欲为：想干什么就干什么；任意行事。多含贬义。使用正确。‎ ‎5．下列各句中，没有语病的一句是(3分)(　　)‎ A．87版电视剧《红楼梦》中贾宝玉的扮演者欧阳奋强日前在某网站开设微博，言语诙谐、机智幽默，颠覆了不少网友以往的印象。‎ B．千古奇书、文学名著《红楼梦》的作者曹雪芹，不仅文采飞扬，而且多才多艺，他对于风筝的制作工艺还颇有造诣和研究，是一位名副其实的风筝高手。‎ C．海明威于1951年在古巴完成了他“这一辈子所能写得最好的一部作品”《老人与海》，具有极高的思想性和文学性。‎ D．鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧，无非是在告诉人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，其实比严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多更广泛。‎ 答案　A 解析　‎ 13‎ B项，语序不当。“造诣”和“研究”互换位置。C项，偷换主语。在“具有极高的思想性和文学性”前加主语“这部作品”，或将“完成了”改为“完成的”。D项，搭配不当。“范围和人数”应为“人数和范围”，这样才能与后文的“更多更广泛”对应。‎ ‎6．下列各项中对相关文化常识的表述，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．送灶：旧俗以农历十二月二十四日为灶神升天奏事的日子，在这天或前一天祭送灶神，叫“送灶”。‎ B．理学：又称“道学”，是宋代周敦颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思想体系。它认为“理”是宇宙的天体，把“三纲五常”等封建伦理道德说成是“天理”，提出“存天理，灭人欲”的主张。‎ C．监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监(我国封建时代的中央最高学府)读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。‎ D．《四书衬》：清代骆培解说“四书”的一部书。宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《易经》编在一起，称为“四书”。‎ 答案　D 解析　朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。‎ ‎7．依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)(　　)‎ 盛鱼饵的匣子被藏在小船的船艄下面，　　　　，　　　　，　　　　，‎ ‎　　　　，　　　　，　　　　。‎ ‎①因为露水对这些东西不利 ‎②但他认为，把一把鱼钩和一支鱼叉留在船上实在是不必要的引诱 ‎③那儿还有那根在大鱼被拖到船边时用来收服它们的棍子 ‎④再说，尽管老人深信当地不会有人来偷他的东西 ‎⑤不过还是把桅杆和那些粗钓索带回家去的好 ‎⑥谁也不会来偷老人的东西 A．③⑥⑤①④② B．③②①⑤⑥④‎ C．②⑥③⑤①④ D．②⑤③⑥④①‎ 答案　A 解析　‎ 13‎ 答题时要注意所给句子中的关联词，如“因为”“再说”“尽管”“不过”等，借此把握语句之间的逻辑关系。这一小片断是围绕老人收东西回家的原因展开的。首先，段首句子重点介绍了匣子，与此并列重点介绍工具的是③句中的棍子，且句中还有关联词“还”，所以将③排在段首句后；接下来应该陈述老人将这些东西带回家去，⑤就说了这一行为，但该句句首出现了转折词“不过”，可以推测在此之前应该有不能造成⑤句中行为的原因，通观所有句子，⑥最合适，最后介绍老人将这些东西带回家的原因，剩下①②是解释原因的，但②句句首出现了转折词“但”，可知在此之前内容应与此构成转折，④句中“尽管”正好与“但”构成转折。所以此段排列顺序为③⑥⑤①④②，选A。‎ ‎8．选出与“寄言纨袴与膏粱”一句修辞相同的一项(3分)(　　)‎ A．闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。‎ B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。‎ C．粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。‎ D．面若中秋之月，色如春晓之花。‎ 答案　B 解析　“纨袴”与“膏粱”均运用了借代的修辞手法，指富贵子弟。B项中的“孤帆”代指船只。‎ 二、阅读拓展训练(45分)‎ ‎(一)阅读下面的文字，完成9～11题。(15分)‎ 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：‎ 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！‎ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！‎ 贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。‎ 13‎ 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”‎ ‎9．下列对小说节选内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)(　　)‎ A．黛玉初见宝玉时觉得“像在那里见过一般”，宝玉见黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，这就说明了他们曾经见过面，产生了久别重逢之后的喜悦感。‎ B．黛玉和宝玉都有似曾相识的感觉，这是心灵感应，是两人在感情上的默契，为后来两人爱情的发展张本。‎ C．“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》《西厢记》《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄，否定封建正统的表现。‎ D．《西江月》二词用世俗观念批判宝玉，实际上就是作者对宝玉叛逆性格的批判。‎ 答案　B 解析　A项，“曾经见过面”不合文意，文中宝玉说：“虽然未曾见过他”可知他们并没见过；C项，“所有文章他都厌恶”不合文意，《西厢记》与《牡丹亭》等是宝玉喜读之书，他厌恶的是科举中必考之书，即《四书》之类；D项，对宝玉批判错，实际上是宝玉叛逆性格的写照，作者似贬实褒，由前面对宝玉的穿着、外貌极力铺陈可以看出。‎ ‎10．文中画横线处对林黛玉的肖像描写，运用了哪些修辞手法？有什么作用？(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　修辞手法：对偶、比喻、对比。‎ 作用：细致地描绘了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，表现了黛玉弱不禁风、美貌多情的外在美，也表现了她超凡脱俗、多愁善感的内在性格。‎ 解析　‎ 13‎ 作者借宝玉之眼浓墨重彩地描写林黛玉，抓住了黛玉的眼神、姿容等方面进行工笔细描，对偶手法贯穿始终，在描写黛玉的闲静和行动时又运用了比喻的修辞手法，最后又将她与比干、西子对比，突出她的聪颖和美丽，也不难看出黛玉多愁善感的性格和病态美。‎ ‎11．作者写宝玉对《四书》以外的书籍的评论，是为了表明什么？(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　宝玉认为儒家经典杜撰的太多，表明他对儒家经典极为不恭，也表现了他对仕途极其厌弃，从而表现了宝玉蔑视权威、不同流合污的叛逆性格。‎ 解析　“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”从这一强烈的反问语气中，可以体会到宝玉对儒家经典极为不恭的态度。在封建时代有这种思想，足见其反封建的叛逆思想。‎ ‎(二)阅读下面的文字，完成12～14题。(15分)‎ 穷人 ‎[俄]列夫·托尔斯泰 在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花……海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。土铺的地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。‎ 老旧的木钟嘶哑地敲过了十点、十一点……丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包——黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。“不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨的。”冉娜想着，又倾听起风暴声来。“他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边划着十字。‎ 睡觉还早。冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗，能看见丈夫的渔船吗？可是，海面上什么也看不见。风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊！冉娜想，接着便去敲门。听了听，没人回答。‎ ‎“寡妇的日子多困难啊！”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只有她一个人操心。何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看看吧！”‎ 冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。‎ ‎“喂，大嫂子！”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。‎ 13‎ 破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床，正对着房门，女邻居静静地、一动不动地仰面躺在床上——只有死了的人才是这个样子。冉娜把灯举得更近一些。不错，就是她。头往后仰着，那冰冷、发青的脸上呈现着死亡的安静。就在离死了的母亲不远的地方，睡着两个卷发、胖脸蛋的孩子，他们盖着一件破衣服，蜷曲着身子，两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然，母亲在临死前，还来得及用旧头巾裹住孩子们的脚，又把自己的衣服给他们盖上。孩子们睡得又甜又香，呼吸均匀而平静。‎ 冉娜抱起睡着的孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做。但是她知道，她不可能不这样做。‎ 回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帐子撂下来。她很激动，脸都变白了，好像做了什么亏心事似的。“丈夫会说什么呢？”她独自默默地想，“自己已有五个孩子了，闹着玩儿的吗？……他会揍我一顿的。那也活该，我自作自受。他会这样？不会！唉，这样倒更好！……上帝啊，我干嘛做这件事呢？……现在，我怎么当面对他说呢？……”冉娜沉思着，久久地默坐在床前。‎ 突然屋门大开，一股清新的海风冲进屋里。“冉娜，我回来了！”一个身材高大，面孔黝黑的渔夫，身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网，边说边进了屋。‎ ‎“啊，是你！”冉娜说了一句话就停住了，不敢抬头看丈夫。‎ ‎“瞧这一个晚上，真可怕！”‎ ‎“是呀，天气真坏！鱼打得怎样？”‎ ‎“糟透了，简直糟透了！什么也没打着，还把网给撕破了。嗨，真倒霉！告诉你说，像这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打鱼呢？活着回来就谢天谢地了！天气真够呛，可有什么办法呢！”‎ 夫妇俩都不做声了。‎ ‎“你知道吗，”冉娜说，“女邻居西蒙死了。”‎ ‎“是吗？”‎ ‎“不知道是什么时候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多难受啊！两个孩子，都还是小不点儿，一个还不会说话，一个刚会爬……”冉娜不做声了。渔夫皱起了眉头，神情变得认真而忧虑。‎ ‎“嗯，是个问题！”渔夫说着搔了搔后脑勺。“你看怎么办？我看抱过来吧，要不然孩子醒来看到死去的母亲会是什么情景？对，就这样，想个法子抱过来！快点去呀！”‎ 可是，冉娜一动也不动。‎ ‎“你怎么，不愿意吗？你怎么啦，冉娜？”‎ ‎“他们已经在这儿了！”冉娜说着掀开了帐子。‎ ‎12．下列对这篇小说的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．这是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生动感人的故事情节、鲜明可感的人物形象，打动着读者的心。‎ 13‎ B．小说十分讲究情节构思，开头以平常的生活场景起笔，结尾则陡起波澜，出人意料，收到了很好的艺术效果。‎ C．小说通过细腻的心理刻画，写女主人公将孩子抱回家中后激烈的内心活动，使人物形象更加丰满和真实。‎ D．渔夫也是小说中的一个重要的人物形象，在收养邻居孩子问题上他跟妻子不谋而合，这一情节强化了小说的主旨。‎ 答案　B 解析　B项，整个选项表述错误，本文并未十分讲究情节构思，特别是“结尾则陡起波澜，出人意料”表述也不准确。‎ ‎13．小说开头对自然环境的描写起着怎样的作用？请作具体分析。(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　①铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。②推动情节的发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，发现女邻居悲惨死去，都与风暴有关。③烘托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵，美好的行为。‎ 解析　自然环境描写的作用主要有：交代故事发生的背景；渲染气氛；烘托人物形象；推动故事情节发展等作用。结合小说中自然环境的描写片段逐一分析即可。‎ ‎14．结合你对小说的理解，探究作者以“穷人”作为小说题目的用意。(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　①小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合人物身份。②与经济上的贫穷形成鲜明的对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好，以“穷人”为题突出了人物形象。‎ 解析　本题考查探究标题意蕴及作用的能力。可结合人物形象及小说主题，从情节、人物形象、主旨和表现手法等角度探究。“穷人”，顾名思义，指的是渔民夫妇和女邻居都是经济上的穷人；从下文可知，主人公伟大的形象与经济的贫穷形成鲜明的对比，从而强有力地突出了主人公善良、美好的形象。‎ ‎(三)阅读下面的文字，完成15～17题。(15分)‎ 雪地开花 刘国星 13‎ 坡上坡下、岭岭洼洼的小兽们全知道，我爷爷不好惹！我爷爷精神矍铄，银须飘飘，在草原放牧生活了大半辈子。他眼睛毒、耳朵灵、鼻子尖。大灰狼借夜色叼走了小羊，以为神不知鬼不觉，我爷爷硬是循着蹄印，找到狼窝，打断了它的腿……狼有狼道，蛇有蛇踪。爷爷心明眼亮。所以呢，爷爷从蒙古包里一出来，咳嗽一声，狼呀，兔呀，獾呀，百灵子呀，齐齐竖起耳朵，提拎着心，否则是会丢掉小命的。‎ 这当然要提到我爸。我爸刚生下来，奶奶就没了。爷爷既当爹又当妈。爷爷到处给我爸找吃的，养活我爸。爷爷让我爸向母羊认了“干妈”，羊奶性温，营养丰富。爷爷像个细心婆娘，挤奶，烧沸，再晾成温凉，灌进奶瓶，平抱起孩子，喂奶。我爸吃得可欢了，嘴角都嘟噜出雪白的奶浆子——多年以后，我爸给我讲述时，满脸喜色，我想当时他要是长条小羊尾巴，也肯定会晃个不停——后来，给我爸找吃的成了头等大事，他的食谱庞杂而又出人意料。“鸟蛋拿回来，太阳会告诉你咋吃！孵化的，要烧熟。没孵化的，生喝煮熟都行。”那次夹住个獾，肉香啊！一吃满嘴流油。可我爸终因好久没吃过肉，吃坏了肚子。‎ 那年眼看过年了，爷爷神秘地附在我爸耳边，说：“年夜饭吃兔子肉。”我爸不解。爷爷拿被蒙住头，压低嗓音说：“南山坡有兔子窝，我盯好久了。那只老兔子，精哩！只要我一出门，它就坐在山头，盯住我看。我该做啥做啥，假装没看见它。一年都没惹它，现在是时候啦！”‎ 我爸按照吩咐，出包拖回捕兽夹。他偷偷向南山坡一瞥，果真有只兔子，一竖一竖地向这边瞭望，见是我爸，才放下身子，啃草去了。爷爷把捕兽夹放进开水煮，又用雪反复搓，说是去锈味。后来，爷爷让我爸出去耍闹，吸引住那只老兔子。我爸穿上奶奶的蒙古袍，还扎上头巾，一瘸一拐地出了门，喊叫、蹦高、敲铁盆子，惊得那兔子不知所措……转着跑出好远，又跑回来。我爸一刻不停，直到爷爷转回包里喊他，他才瘫软在地。爷爷却挥挥拳头，欣喜得很，好似一位凯旋的将军。‎ 13‎ 那晚，下了一层雪，爷爷装扮好，猫在下风头的土坑里，头顶还盖块冻牛粪。当然，他的鼻孔里弥漫着的是肉香！夜是小兽们的。月亮升起，草原像蘸在牛乳里。兔子窝里一股脑地涌出五只兔子，一大四小。你撞我挤，嬉闹着向坡顶的草丛蹿动。兔子有道，小兔子们早已走熟。即使有雪，也会按照老路走的。老兔子耸立起耳朵，走、看、听、嗅，像个侦察兵，它渐渐走近积雪下面的捕兽夹了，爷爷又喜又忧。他以前尚未发现这窝崽！谁知，走在前面的老兔子，突然停住脚，嗅嗅，又退回来。爷爷心凉了，知道捕兽夹已然暴露。可幸运的是小兔子们却没在乎，还在你拥我挤地往前冲。老兔子挡这个，那个就从它的身边溜过去，堵来堵去，眼见堵不住了……老兔子急得嘶叫一声，立起身子，小兔子们终于停步。老兔子一下子成了整个草原的中心，月光照着它，雪光衬着它，我爷爷和小兔子们不错眼珠地盯着它。天地大静。远远地，有长调百转千回地从风里折过来……爷爷就在那刻惊呆了——在长调声中，只见那兔子上肢直立，踮起后肢，像白天鹅般优雅地翩翩起舞……月光下，雪光中，舞蹈的兔子通体发光，像个精灵，晶莹剔透，忧伤而又深情。它像是陷在寒冷刺骨的冰河，倒卧无助，每一次蹬跳是那样痛苦不堪，令人心碎。它又像是在用力地发光发热，想变成一颗太阳，融冰化雪，幻想让小兔们能在春日的绿草地上哆嗦地进食，身边是热气腾腾的土地和潺潺喧闹的河水。它似热恋缠绵又似毅然决绝，它开始了和四只小兔子的碰撞与亲吻……突然，在长调的高音里，它高高跃起，撞向雪花掩盖的捕兽夹……“啪”的一声钝响，雪地盛开一朵黑色的花。小兔们四散逃窜。‎ 年三十晚上，爷爷给我爸炖好兔肉，却一筷未动。爷爷叹了一口气：“唉！小兔子没了妈妈，在冰雪地里找不到吃的，可怎么活啊！”我爸每次讲到这儿，眼里就会泛层雾。‎ ‎(有删改)‎ ‎15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．小说着眼于人和动物的关系，生动地展现了人与动物之间的冲突，塑造了老兔子感人的形象，给读者以震撼。‎ B．小说第二段回忆爷爷艰难养育“我爸”，看似与下文捕兔的内容无关，实则起到交代爷爷打兔子过年的缘由的作用。‎ C．爷爷长期耐心观察兔子的习性，为捕猎兔子做精心准备，这些情节刻画了爷爷办事老练、精明狡诈的形象特点。‎ D．老兔子在草原上翩翩起舞的神奇情节，采用细节描写，融入作者丰富的情感和想象，富有诗意，充满悲情。‎ 答案　C 解析　本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。“狡诈”语义过重。爷爷选择捕猎兔子是为了养育“我爸”，而捕猎前精心准备的情节体现了爷爷为捕获猎物心思缜密、善用计谋的形象特点。‎ ‎16．请梳理从“我爸按照吩咐，出包拖回捕兽夹”到文末“我爸每次讲到这儿，眼里就会泛层雾”爷爷的心理变化过程。(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　从成功放置捕兽夹的欣喜，到即将捕到猎物的期待，到发现猎物的喜忧参半，到看到老兔子停步的失望，再到看到老兔子起舞的震惊，最后到心忧幼兔的自责。(每点1分，意思相近即可)‎ 解析　本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解题时，可以结合情节的发展和对爷爷的描写来梳理爷爷的心理变化。如最初成功放置捕兽夹之后，爷爷“挥挥拳头，欣喜得很”，可看出爷爷此时很欣喜；到了晚上，爷爷“装扮好，猫在下风头的土坑里……鼻孔里弥漫着的是肉香”，表明爷爷此时对捕获猎物的期待；当老兔子领着小兔子们出现时，爷爷“又喜又忧”；当老兔子停下脚步，爷爷“心凉了”，可见其失望；当老兔子雪中起舞时，爷爷“在那刻惊呆了”，可见其震惊；从最后一段年三十做好了兔子肉，爷爷“一筷未动”，“叹了一口气”后说的话，可见爷爷对小兔子们的担忧和自责。‎ ‎17．从这篇小说里，有人读出了温暖，有人读出了残酷，请结合全文谈谈你的看法。(6分)‎ 13‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(示例一)我读出了温暖。小说一方面写了爷爷在生活艰难、食物匮乏的时期，想尽办法养育“我爸”的感人父爱；另一方面写了老兔子在危难之际舍身保护幼兔的伟大母爱。这里的人和动物皆体现了亲情之爱，让人感受到了温暖。‎ ‎(示例二)我读出了残酷。小说既写了爷爷和“我爸”的生活艰难、食物匮乏，体现了生存环境的残酷；也写出了人为了生存捕杀动物，让幼兔失去妈妈而面临生存困境的残酷。这里的人和动物都面临着生存的残酷。‎ 解析　本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题属于探究题，回答读出了“温暖”或是“残酷”均可。①如读出了温暖，可分析小说写爷爷在生活艰难、食物匮乏的时期为了养育“我爸”，想尽办法；老兔子为了保护幼兔，不惜主动冲向捕兽夹，牺牲自我。一人一兽，人表现了父爱的伟大，兽也展示了母爱的崇高。这种亲情让人感到温暖。②如读出了残酷，可以强调社会背景，因为生活艰难，食物匮乏，爷爷被迫猎取兔子来为“我爸”改善生活，从而导致老兔子舍身保护幼兔。人在困境中不得不捕杀还带着幼崽的动物，小说虽然写出了人和动物皆有的亲情，但更展现出人、兽残酷的生存环境。‎ 三、写作能力训练(31分)‎ ‎18．请你结合示例任选一篇课文，写一副对联，要求能概括出文中主要人物的命运或形象特点。(5分)‎ 示例：《林黛玉进贾府》林黛玉 上联：聪明伶俐处处留心 下联：小心谨慎时时在意 ‎《祝福》　《老人与海》‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(示例一)《祝福》祥林嫂 上联：勤比牛马苦似黄连有心问灵魂 下联：生如草芥死若浮尘无人怜生死 ‎(示例二)《老人与海》桑地亚哥 上联：孤独无助躯体可许打倒 下联：坚毅不屈灵魂难被毁灭 解析　本题考查学生拟写对联的基本能力。考生要掌握对联的特点，上下联字数相同，词性相对、内容相关，此外考生还要熟悉教材的内容。了解课文中的人物形象或命运，再根据他们的事迹和形象进行具体描写，注意要把握对联的主要特点和结构特征，如写祥林嫂则要突出其悲惨命运，写桑地亚哥则要把握他的硬汉形象。‎ 13‎ ‎19．某校文学社邀请徐凡教授作报告，下面是主持人的口头介绍语段，其中有五处错误，请指出并修改。(5分)‎ 今天，正值我校文学社办公室乔迁之际，我们非常高兴地请到了徐凡教授，他是江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀，特别是在考证曹雪芹身世方面有专长。他的专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》(获优秀教育图书奖)在海内外有较大影响。下面请徐教授作报告，大家欢迎。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　①“正值……之际”改为“在……的时候”；②“乔迁”改为“搬迁”；③“系”改为“是”；④“后起之秀”改为“著名专家”；⑤“(获优秀教育图书奖)”移到“较大影响”后，改为“，其中《〈红楼梦〉导读》一书获优秀教育图书奖”。‎ 解析　本题考查语言表达得体的能力。“正值……之际”“系”属于书面语，应改为口语；“乔迁”是敬辞，不能用于自己；“后起之秀”指后来出现的或新成长起来的优秀人物。用词不当；口语中不能出现括号，需要将括号内的内容转换为正常语句。‎ ‎20．仿照下面的示例，另选一个话题写一组排比句。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)‎ 示例：希望是沙漠中那一泓清泉，能孕育生命的绿洲；希望是暗夜中那一盏灯火，能温暖迷途者的心房；希望是大海里那一座灯塔，能指引前行的方向。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　时光是秋风中抖落的果实，能期待新生；时光是春雨里萌动的幼芽，能孕育希望；时光是阳光下盛开的花朵，能弥漫芬芳。‎ 解析　注意确定仿写围绕的主题，选用喻体要得体，并能合理地阐述喻体。“句式与示例相同”可以选用“希望是……中那一……，能……”这一句式，也可以选用“希望是……，能……”这一句式，只是前者的限制更多，作答时难度较大。所以作答仿写题，要灵活把握，既要在题意范围内作答，又不人为增加难度。‎ ‎21．阅读下面的作文材料，根据要求完成下面的题目。(15分)‎ 大自然是人类的母亲。她不但为人类提供了广阔的生存空间和必需的物质资源，还涤荡了人的心灵，净化了人的思想，引发人们无比深沉的感悟！苏轼在清风明月之中，悟出了人生的真谛；柳宗元在宴游西山之时，获得了精神的涵养；梭罗在瓦尔登湖畔，找到了心灵的归宿……‎ 面对绚烂多姿、变幻无穷的大自然，你一定会有所思考、有所感悟，请以“自然与心灵”为话题，写一篇作文，自选文体，自拟标题，自定立意。‎ ‎(1)写出自己的立意分析。(5分)‎ 13‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(2)拟出两个题目。(4分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎ (3)写出你的文题及构思提纲。(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(1)自然是人类的精神依托，人类离不开自然。题中的“心灵”主要是指在“自然”中的感受，所以，本话题应阐述“自然”与“感受”之间的关系。在写作过程中，要深入思考，用心感悟，尽可能地使自己的感悟深刻精辟、新颖脱俗。‎ ‎(2)感悟自然　在自然中生活 ‎(3)(示例)题目：感悟自然 开头：连用几个反问句，指出“自然与心灵”之间的关系：只有用心灵才能观察到真正的大自然，才能感受到大自然的“美”。‎ 主体：用心灵可以感受到别样的风景：初春结伴去郊外踏青；盛夏在嘉峪关遥看黄沙；秋日在校园的落叶上独自漫步；寒冬之时在雪域高原上领略盛景。‎ 结尾：总结全文，强调“在我们的生命中，正是因为有感受自然的心灵”，才使得我们了解了“美妙”“奇迹”“珍惜”的含义。‎ 13‎