专题41+文学类文本阅读之对作品进行个性化阅读和有创意的解读-高考全攻略之备战2018年高考语文考点一遍过

专题41+文学类文本阅读之对作品进行个性化阅读和有创意的解读-高考全攻略之备战2018年高考语文考点一遍过

考点41 文学类文本阅读之对作品进行个性化阅读和有创意的解读 对作品进行个性化阅读和有创意的解读是探究题中比较难的一种，对考生的分析与思维能力有比较高的要求，一般文本中很少有现成的答案，要求考生从不同层面或角度对文本进行分析。其命题的基本形式是命题人对文本的内容、人物形象、作品主旨等提出问题，给出几种不同的理解，问你同意哪一种，并说明理由。或直接提供一种见解，问你这种见解是否合理。还有的是问读了全文后，文章让你明白了什么道理或者本文对你有何启迪，请谈谈你的一点体会……‎ 从近几年的高考题来看，题干会给出相对明确的答题方向，或者要求考生结合文章某一方面的内容，谈谈自己的思考，或者要求考生结合文本、联系现实进行探究。预计2018年高考文学类文本阅读仍然会考查这一考点，考生要做好复习备考。‎ 考向一 探究文本启发类 ‎1．阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 导盲犬的眼睛 毛丹青 ‎①去东京的那天早上气温很低，穿大衣还觉得冷，可能是海风太大的缘故，我的脸上有点儿像被细沙撒了一把一样，十分痒。‎ ‎②去车站的途中，看见几位遛狗的人，有男的也有女的，大家都穿得很厚，棉帽子也戴得很严实，唯独那活蹦乱跳的狗狗显得非常洒脱，它们不顾主人睡眼惺忪的样子，一个劲儿往前跑，狗狗是主人，而人是奴仆！而且，有位女人的嘴里一直唠叨，大致意思是：“狗狗别着急哦，一大早都是你的呀！”这是挺动漫的一个情景！‎ ‎③从神户到大阪坐车的时间不过30分钟，到了新大阪车站以后再换乘新干线开往东京。距离上很远，但交通方便，我要办个什么急事儿，从家里到东京当天去当天回也是来得及的，只不过坐在新干线上的时间很长，往返路程加到一起需要5个多小时。‎ ‎④坐列车坐得时间一长，遇见的事情就多。除了看各种各样的人，有时也会遇上令人难忘的情景。这回我遇上的是一个男人和他的导盲犬。‎ ‎⑤当时他坐在我的边上，一直到他牵着的狗趴在他脚下的时候，我都没注意到他是盲人：看上去，他是一位长者，衣冠楚楚，很有绅士风度。他戴了一副眼镜，黑边儿的，但不是墨镜。一双眼睛也不是闭上的，而是睁开的。每次他挪动身子的时候，总会向我示意一下，轻轻地点点头，有点儿像鞠躬的样子。不经意间，我发现他的眼珠是配上去的，人工制作的，挺大的，但视线是笔直的。‎ ‎⑥显然，他的狗是导盲专用犬，对主人的体贴无微不至。比如，它的主人脱大衣的时候，随手把票往前一放，导盲犬就领会了他的意思，一口把车票咬在嘴里，等主人把大衣放到衣架上以后再把嘴放到主人的手上。它把票还给他，舌头伸了出来，眼神十分温柔，尽管他看不见它，但他抚摸它的头，它的尾巴则高兴地摇摆起来。 ‎ ‎⑦在整个旅途中，导盲犬一直趴在主人的脚边，而且眼睛始终跟主人保持一致。长者坐在座位上一点儿也不显得疲劳，让我好奇的是他的“目光”似乎老是望着前方，也许是车厢的前方有一块电子新闻显示屏的缘故，长者就像看到了每一条流动新闻，尽管他没有表情，但总是一副领悟到了什么的样子。导盲犬跟主人完全一样，目光盯着显示屏不放。‎ ‎⑧人是什么也看不见的，但导盲犬因为主人的“看不见”却在死死地往上看。有人或许觉得这是可怜的，可当我看到导盲犬带主人下车的时候，那些隐隐约约的可怜则完全被打消了。‎ ‎⑨车到了东京站，导盲犬从地上站起来，与其说它是站起来的，不如说它是缓缓地从地上升起来的。因为这时我才看清楚，它是一条很大的狗，金黄色的毛儿，油光油光的，非常威风，也许它往上看的时间太长了，眼眶里已经含满了泪水。‎ ‎⑩导盲犬的动作是敏捷的，它抬起前爪，为主人开道，一边慢慢地往前走，一边把尾巴摇到主人的大衣上，几乎要把主人跟它衔接成一体。车厢门打开了，当长者走到跟前儿的时候，导盲犬忽然横着趴到了地上，一动也不动。仔细看去，原来车厢与站台之间有一块挺大的空隙，如果不小心的话，就连视力很好的人都会摔倒的。‎ ‎⑪导盲犬用它的身体为主人垫平了这条通道！它在他的面前就像一张厚厚的金毯一样，光彩夺目。‎ ‎⑫东京是繁忙的，车站上似乎没有任何人留意到这一瞬间，但我心里明白，他和它是一体的，是很难分开的。于是，我想，如果下次再来东京，从一出家门开始，只要遇上狗狗，我都要多看它们几眼！‎ ‎（选自《读者》，有删改）‎ ‎“但我心里明白，他和它是一体的，是很难分开的。”这是作者发出的由衷感叹。其实，“人与自然”是一个永恒的话题，请就这一话题自选角度，结合文本和自己的生活体验，谈谈你的看法。‎ ‎【答案】示例 导盲犬与它的主人之间显得十分默契，这不仅说明了人与狗之间的和谐，也进一步暗示了“人与自然”的和谐。其实，对于大自然，我们不仅仅要保护，更应该尊重。只有我们尊重自然，自然才会为我们提供更多的服务，正如本文所讲述的那样，主人对狗是尊重的，而狗也实实在在地帮助了主人。“‎ 人与自然”的和谐共生才构成美丽的世界。‎ 名师点睛 ‎1．运用所学的知识进行探究。文学类文本阅读探究性试题形式多样，散文往往涉及作品主题、艺术特色、材料组织、审美价值等的深层思考，小说则往往涉及人物形象、情节安排、结构特点、艺术价值的多维解读。对于这些题型，考生必须调动相应的知识储备，并合理运用所学的知识进行探究。 ‎2．依据文本的内容进行探究。探究性试题提倡个性化阅读和有创意的解读，但“个性化”和“有创意”并不意味着就可以脱离文本。文本是考生进行探究的逻辑起点，任何一个探究性试题都源自文本，所以考生应结合全文来阐释。如上题，试题考查的是对“人与自然”这一话题的探究，但事实上考生在答题时不是随意想说什么就说什么，而是要依据文本内容去探究。 ‎3．掌握解题要领，准确规范作答。考生要牢记探究性试题的答题模式：文本材料（观点）+自己的观点。议论性、抒情性散文在议论和抒情中总有一些关键性的语句，因此，考生可以借助这些句子来明确文本材料的观点。小说类文本往往在文章结尾或者行文中透露出来一定的观点或者哲理，而考生只要认真揣摩便不难体会出其观点或者哲理。此外，在分析了文本材料中的观点以后，考生一定要表明自己的观点态度，且要加以分析。‎ ‎2．阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 藤 ‎ 鲍尔吉·原野【注】 藤不是树不是根，又似树似根。树直立，根在地下爬行。但是藤更愿意选择做一根藤。‎ 藤是植物里的猴子，它想去一切地方。藤想知道泉水从什么地方流出，野果边上有没有刺猬的洞。藤在悬崖爬上爬下，把阵线搞乱。没有哪一棵树像藤这么胡闹。树像士兵一样站在哨位，一辈子没往前走过一步。‎ 藤直不起腰，它需要挂在什么东西上。藤做的事情叫作借力。它认为所有的地方都是肩膀。它拍过石头、树和草的肩膀，然后向上爬。藤好奇心重，想知道高处有什么，想知道高处的高处还有什么。藤编织了森林里的蛛网。‎ 藤被庄子的故事吓住了：树越成材越接近刀斧，树一旦刚劲挺直就成了床，供人坐卧，成了桌椅板凳和皇帝的案子，树不读书也被迫充当书架。藤是明白人，树成了材也不过是大立柜，变成夹肉的筷子自己却吃不着。藤以不材自喜，它要做一个山野流浪汉，东奔西走，居无定所，就这么办了。‎ 藤不开花，它情愿寒碜，像穿褐色雨衣的药农。在雨里，藤的衣衫像石头一样黑湿黏滑，不开花。植物开花，只是一个富贵的梦想。花开过，花瓣被风揪走，被流水偷走，花记不住自己到底有几个花瓣。开花的树多少有一些矜持，像做家务的男人，更像粉墨面世的梅兰芳。藤没有开花的基因，也罢，不开就不开。藤假如开了花，必定妖邪，像身怀杂种的茨岗女人。藤把开花的力量变成皮革般的纤维，坚韧不拔。‎ 因此，中国的文人画里，写藤见到笔墨功夫。毛笔先天适合写藤，藤之老劲虬顽，以墨之滞迟枯涩应对之。黄宾虹说，笔做什么？分明；墨做什么？融洽。黄宾虹把笔墨最上境界称为“融洽分明”。他的画语录常说笔法，笔分八面是黄宾虹的标志性言论，但他的画最好的地方仍在墨法，茂朴华滋显示黄墨的神力。有画家研究黄宾虹一辈子，不知他作哪一种皴（国画的一种技法）法，我说黄宾虹山水无皴法。他问是何法，我说不告诉你。画藤也无皴，见清楚笔法，所谓线。朱耷画荷茎与藤何其相似，只是墨性不同。毛笔的线——齐白石称运笔要迟，石鲁的线却飞快——在画藤时显出疾徐枯润，显示毛笔的霸蛮，齐白石说毛笔可夺天工。一般画家不画藤，也画不了藤，他怕别人说他在画蛇或画井绳。徐渭是墨藤祖先，其藤怒而刚烈。齐白石的藤显露金石章法。藤在文人画里上了厅堂，化大野为大文。文人画的藤叛逆，臣服朝廷的人肯定不画藤。藤在笔墨之间不止纠结，是不求纠结而自纠结。大师的墨藤肚子里有火，是身在江湖而不屑江湖，是好纸好墨，是不皴，是仿家画不来的黑道道。藤是国画里的美人。‎ 就这样，艺术远离着生活。在所谓“生活”里，藤变成屁股下的椅子，被屁熏得油汪汪的黄。藤是蛮人孟获的盾，是西南少数民族孩子上学路过的桥梁，是供养苔藓、昆虫的共生体。森林里，藤比树烂得慢，它属于筋一类炖不烂的东西。藤是高加索山民采野蜂蜜的梯子，它见过无数采蜜人摔进山谷。‎ ‎（原文有删改）‎ ‎【注】鲍尔吉·原野：中国当代作家，蒙古族。‎ 作者借藤表现了自己的人生态度。请选择一个角度，结合你的生活经验谈谈感受。‎ ‎【答案】示例一 我们要像藤一样保持一种好奇心，拥有一种探索和冒险精神。随着年龄的增大，很多人失去了对自然、社会乃至人自身的探索，如果我们想真正认识这个世界，就要保持好奇心，探索未知的领域，从而丰富自己，发展自己，完善自己。‎ 示例二 我们要像藤一样善于借助有利的外部条件发展自我。我们每一个人的力量都是有限的，我们要发展自己，壮大自己，完善自己，单靠我们自己的力量远远不够，我们可以借助阅读，丰富我们的阅历，提高我们的能力，增强我们的修养；也可以借助他人的智慧和力量，提升自我；还可以与他人合作完成我们的工作。‎ 写了藤在人的生活中的状态。其次要明确题干的答题指向，注意提示语“作者借藤表现了自己的人生态度”“请选择一个角度，结合你的生活经验”。因此，只要选择其中一个角度（自由、好奇、借助外力、无为、安于寒碜等），在总结藤的特点的基础上，联系自己的生活经验谈看法即可。‎ 考向二 探究多方观点类 ‎1．阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 清 名 梁晓声 倘非子诚之缘故，我断不会识得徐阿婆的。‎ 子诚是我以前的学生。今年清明后，他有几天假，约我去他老家西南某山区的茶村玩。斯时茶村，远近山廓，美丽多姿。树、竹、茶垄，浑然而不失层次，绿如滴翠。翌日傍晚，我见到了徐阿婆。‎ 那会儿茶农们都前往茶站交茶。大叶茶装在竹篓里，一元一斤；芽茶装在塑料袋里，二十元一斤。‎ 子诚与一老妪驻足交谈。我见那老妪，近一米七的个子，腰板挺直，满头白发，不矜而庄。‎ 老妪离去，我问子诚她的岁数。‎ ‎“八十三了。”‎ ‎“八十三还采茶！”‎ 我不禁向那老妪的背影望去，钦佩之。‎ 子诚告诉我——新中国成立前，老人家是出了名的美人儿，嫁给镇上一名小学教师。后来，丈夫因成分问题，回村务农。每年清明前，换长衫游走各村“说春”。“说春”就是按照黄历记载，预告一些节气与所谓凶吉日的关系。她丈夫以唱代说，脱口成章，使人们开心之余，自己也获得一碗小米。不久农村开展“破除迷信”运动，她丈夫进了学习班。“说春人娘子”一急之下，将他们家卖到仅剩自己穿着的一身衣服的地步，买了两袋小米，用竹篓背着，挨家挨户一碗碗地还。乡亲们过意不去，说她太过认真。她却说：“我丈夫是‘学知人’，我是‘学知人’的妻子。对我们，清名最重要。理解我的，就请将小米收回了吧！ ”‎ 工作组组长了解到这一情况，愕然，继而肃然，亲自送其丈夫回家，还对当年的阿婆好言安抚……‎ 我问：“现在她家如何？为什么还让八十三岁的老人家采茶卖茶呢？”‎ 子诚说：“阿婆得子晚，六十几岁时，儿子病故，媳妇带着孙子改嫁。从那以后，她一直一个人过活。”‎ ‎“这么大岁数，又是孤独一人，可怎么活呢？” ‎ ‎“县里有政策，要求县镇两级领导班子的干部，每人认养一位农村的鳏寡高龄老人……”‎ 我不禁感慨：“多好的举措……” ‎ 不料子诚却说：“办法是很好，但阿婆的命太不好，偏偏认养她的那位副县长，表面是爱民的典范，背地里贪污受贿，五毒俱全，三年前被判了重刑……”‎ 我一时无语！‎ 子诚说：“阿婆知道后，如同自己的名誉也受了玷污似的，一下子病倒了。病好后，开始替人家采茶，一天也就挣个五六元钱。她一心想要用自己挣的钱，把那副县长助济她的钱给退还清了……”‎ ‎“可……这……难道就没有人认为应该告诉老人家，她完全不必那样做吗？”‎ ‎“许多人都这么劝过的，可老人家她听不进去啊。”‎ 不待我再说什么，子诚接下来的话，使我顿时又无语了。‎ 他说：“今年年初，老人家患了癌症。不过，她装作自己一点儿也不知道的样子，仍然省吃俭用，早出晚归地采大叶茶。”‎ 我心愀然。进而，怆然。‎ 那天晚上，我要求子诚转告老人家，有人愿意替她“退还”尚未“还”清的一千二百多元钱。‎ 第二天傍晚，我站在村道旁，望着子诚和老人家说话。才一两分钟，二人的谈话便结束了。老人背着竹篓，尽量，不，是竭力挺直身板，从我眼前默默走过。‎ 子诚也沮丧地走到了我跟前，嗫嚅道：“我原来就料到根本没用的嘛……”‎ ‎“她说，谢了。还说，人的一生，好比流水，可以干，不可以浊……”‎ 我不禁再次无语，竟至于羞愧极了。‎ 以后几日的傍晚，我一再看见徐阿婆往返于卖茶路上，背着编补过的竹篓，竭力挺直单薄的身板。然而其步态，毕竟那么蹒跚，使我联想到衰老又顽强的朝圣者，去向我所不晓得的什么圣地。‎ 那曾经的草根族群中的美女，那八十三岁的、身患癌症的、竭力挺直身板的茶村老妪，又使我联想到古代奔赴生命末端的独行侠……‎ 似乎，我倾听到了那老妪的心声：清名、清名……‎ 不久前，子诚打来电话，告诉我徐阿婆死了。‎ ‎“她，那个……我的意思是……明白我在问什么吗？”‎ 那一刻我语无伦次。‎ ‎“听家里人说，她死前几天还清了那笔钱……现在，有关方面都因为那一笔钱而尴尬……”‎ 我又说不出话来，也不知自己什么时候放下电话的。想到我和子诚口中，都分明地说过“还”这个字，顿觉对那看重自己清名的老人家，无疑已构成人格的侮辱。‎ 清名、清名……‎ 这一旦在乎反而累人自讨苦吃的东西呀，难怪今人都避得远远的，唯恐沾上了它！‎ 我之羞愧，亦因如此……‎ ‎（原文有删改）‎ 文中的“我”由一再看见徐阿婆往返于卖茶路上的形象，联想到了“朝圣者”与“独行侠”。对此，有人认为自然合理，也有人认为矫情做作。请结合全文，谈谈你的观点和理由。‎ ‎【答案】示例一 认为自然合理。（1）从内容来看，徐阿婆一生对清名的追求，就如同朝圣者的虔诚与忠实的心情；（2）从社会环境来看，在当今社会徐阿婆对清名的追求显得很“另类”，颇有独行侠“独行”的意味；（3）从作者的心理感受来看，这种联想很自然巧妙，很好地塑造了徐阿婆这个人物形象。‎ 示例二 认为矫情做作。（1）从人物身份来看，徐阿婆不过是山区的一位老妪，只是性格使然，作者的引申联想过分拔高了人物；（2）从文章内容来看，徐阿婆还钱本身与清名未必相干，而且与朝圣者、独行侠所坚守的理想信念尚有距离；（3）从社会环境来看，徐阿婆对清名的坚守有点执拗，与周围的人格格不入，如此联想，显得做作。‎ 历了“钦佩—同情感慨—惊愕无语—愀然怆然—羞愧至极”的过程。考生在分析时，要从文章内容、人物形象、“我”的心理、别人的反应、社会环境等方面进行思考。‎ ‎2．阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 黑 锅 李培俊 小麦家的红公鸡丢了，一大早小麦打开鸡窝，那只红公鸡率先钻出鸡窝，拍打着翅膀飞上墙头，撒过欢儿，落在榆树下的阴凉里，叨食着一串串肥大的榆钱儿。可到了傍晚，鸡子该续窝了，那只红公鸡却没影了，不见了。小麦和朝晖两口子分头走出家门，在房前、屋后、路沟里寻找，两口子在家门口重新会合时，摇着头叹了口气。‎ 这只公鸡是两口子的宝贝，火红火红的不带一点杂色，脖颈那儿有一圈金黄的毛羽，像戴了个金色的项圈。红公鸡的叫声也很特别，纯净、清脆、嘹亮，那声“喔喔喔”，先高后低，中间拐个弯，然后长声扬起，尾声拖得特别长，有点女高音的味道。‎ 红公鸡没了，丢了，夫妻俩的生活便少了许多乐趣。晚上躺在床上，两口子唉声叹气一番，惋惜一番。小麦说，你说，咱家的公鸡咋就丢了呢？朝晖说，可能让黄鼠狼拉走了吧。小麦说，不像，要是野物吃了，总得留下点鸡毛啥的。朝晖说，还有一种可能，那就是被人捉去吃了。小麦挺身坐起，说，瞧我这脑子，咋没想到这回事呢。接下来，两口子把村里人过了一遍筛子。最后，两口子把焦点集中到王五身上。王五是村里有名的穷汉，因为穷，老婆跟一个收中药材的外乡人跑了，一去10年没有踪影。王五心凉了，地也不好好侍弄，收下的粮食仅仅够填饱肚子。‎ 吃鸡子要煮要炖，煮了炖了就会有香味飘出来，正好抓个现行。两口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已经睡了，屋里黑洞洞的不见一星灯光，隔着破窗户，能听见王五粗重的鼻鼾，长一声短一声的。‎ 不过，两口子还是断定，红公鸡是被王五偷了，怕露馅儿，今天没煮没炖。‎ 第二天一早，小麦便“路过”王五的门口，清清嗓子，骂起阵来。小麦说，我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子。小麦性子绵，不惯骂人，骂声显得有气无力，只是比往常说话声音大了点而已，而且脸还红着。不大一会，王五家门口便围了不少人，大家的目光紧紧盯住王五家房门。王五出来了，他问小麦，出了啥事？小麦说，我家红公鸡让人吃了。王五说，你家公鸡让人吃了，跑到我这儿骂啥？小麦说，不吃盐不发渴，我骂偷鸡子的贼，你吃啥热呢？王五说，你这是怀疑我了？小麦说，谁吃谁知道！小麦又把刚才骂人的话重复了一遍便草草收场。‎ 下午三点多，二嫂匆匆跑到小麦家，说，应了！应了！小麦就问，啥应了？二嫂说，我去村卫生所拿药，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人软得像根面条。‎ 小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说，都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！朝晖脸上木木的，没说话。小麦说，不就一只鸡子吗？值几个钱，丢了咱再养，总比人家害病强吧。朝晖说，病都骂出来了，你说咋办？小麦说，拉肚子这病我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿是你让惹的，你得送去。朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来，说，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙发啊。朝晖忙说，我去，我去。‎ 王五也是有个性的人，小麦骂了他，让他很没面子，窝了一肚子火，越想越气，中午也没做饭，吃了一碗昨天的剩饭，把肚子吃坏了。可他没有想到，朝晖竟送来一碗鸡蛋甜汤。‎ 王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。两天后，王五还真在小山的一个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。王五一阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥一掌，说，我打死你个小东西，让老子挨骂背黑锅。‎ 王五把红公鸡送到朝晖家，小麦接了，说，朝晖，还不让五哥去屋里坐？小麦还说，今天五哥别走了，我给炒几个菜，你哥俩儿喝二两。菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。王五说，小麦，你……你……小麦说，你啥呢，不就一只鸡子嘛，比人的情谊还要紧？ ‎ ‎（原文有删改）‎ 小说结尾“菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡”，有人认为很精彩，也有人认为是败笔。请结合文章内容，谈谈你的看法。‎ ‎【答案】示例 观点一 小说结尾“菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡”，这个情节安排很精彩。（1）从情节发展的角度看，前面小麦做汤，朝晖送汤，他们一家人对王五的态度已经发生了转变，后来王五又送来了红公鸡，因此，“杀鸡待客”，既出人意料，也在情理之中。（2）从人物形象塑造的角度看，“杀鸡待客”进一步表现小麦一家朴实善良，重视乡情。（3）从主题表现的角度看，更明确地表现出作者对小麦优秀品质的赞美。‎ 观点二 小说结尾“菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡”，这个情节是一处拙劣的败笔。（1）从情节发展角度看，丢鸡—找鸡—得鸡，故事已经圆满，费尽周折，失而复得的公鸡，转眼之间又被宰了，让人难以理解，因此，“杀鸡”这个结尾画蛇添足，是一处败笔。（2）从人物形象塑造的角度看，朴实的小麦夫妇把鸡子放在重要位置，前面有大量笔墨渲染这只公鸡在小麦两口子心中的地位，现在鸡子找到了，理应珍惜才对，“杀鸡”不符合人物的性格、心理。（3）从主题表现的角度看，由于这个情节与小麦的性格、心理相矛盾，反而冲淡了作者寄托在小麦身上的思想倾向。‎ ‎【解析】本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这里表现为对小说结尾的处理的探形成支持自己观点的若干理由。论述结尾这个情节存在的合理性，考生宜从情节发展的逻辑、与相关人物性格的关系、与小说主题思想表现的关系等方面来思考。第三步，有层次地组织答案。对于每个答案要点，都要说明阐述角度并进行具体分析。‎ 名师点睛 解答对作品进行个性化阅读和有创意的解读类试题时，要注意三个方面：‎ 一是观点的选取。“观点个性化”不是脱离作品实际任意发挥，而是“结合作品实际”发表自己的看法。如上述题的题干中已经设计了两个观点，“精彩”或“败笔”，考生必须先在二者之中选取一种。‎ 二是观点的探究。“探究多角度”‎ ‎，角度的选择要与问题的探究紧密结合起来，如对某个情节作用的探究，可以从情节自身发展需要、对相关人物性格刻画、主题思想表达等角度展开探究。 三是答案层次分明。按“观点+理由①+理由②+理由③”的形式组织答案。特别要注意的是，要抓住论据，服务自己的观点，做到自圆其说。‎ ‎ ‎ 一、阅读下面的文章，完成后面的题目。 ‎ 日本投降了 祁老人挣扎着走出院子的时候，三号的日本人已经把院门插上，搬了些重东西顶住大门，仿佛是在准备巷战呢！他们已经知道了日本投降的事。‎ 他们害怕极了。日本军阀发动战争的时候，他们没有勇气制止。仗打起来了，他们又看不到侵略战争的罪恶，只觉着痛快、光荣。‎ 一号的日本老太婆反倒把她的两扇大门敞开了。门一开，她独自微笑起来，像是在说：“要报仇的就来吧。我们欺压了你们八年，这一下轮到你们来报复了。这才算公平。”‎ 她自始至终是反对战争的。她早就知道，肆意侵略的人到头来准自食其果。‎ 她走出大门。她得把日本投降的消息报告给街坊邻居。不能因为她是日本人，就闭着眼睛不承认事实。再说，她应当跟中国人做好朋友，超越复仇和仇恨，建立起真正的友谊。‎ 一走出大门，她自然而然地朝着祁家走去。瑞宣能用英语和她交谈，她敬重、喜爱他的学识和气度。‎ 她刚走到祁家大门口，祁老人正抱着妞子转过影壁。瑞宣搀着爷爷。日本老太婆站住了，她一眼看出，妞子已经死了。她本来想到祁家去报喜，没想到看见一个半死的老人抱着一个死去了的孩子——正好像一个半死不活的中国怀里抱着成千上万个死了的孩子。胜利和失败有什么区别？胜利又能带来什么好处？①胜利的日子应该诅咒，应该哭。‎ 投降的耻辱并不使她伤心，然而小妞子的死却使她失去自信和勇气。她转过身来就往回走。‎ 祁老人的眼睛从妞子身上挪到大门上，他已经认不得这个他迈进迈出走了千百次的大门，只觉得应当打这儿走出去，去找日本人。这时，他看见了那个日本老太婆。‎ 祁老人不假思索就高声喊起来：“站住！你来看，来看看！”他把妞子那瘦得皮包骨的小尸首高高举起，让那日本老太婆看。‎ 老太婆呆呆地站住了。‎ 瑞宣的手扶着爷爷，低声叫着：“爷爷，爷爷。”他明白，小妞子的死，跟一号的老太婆毫不相干，可是他不敢跟爷爷争，因为老人已经是半死不活、神志恍惚了。‎ 老人仍然蹒跚着朝前走，街坊邻居静静地跟在后面。‎ 老太婆瞧见老人走到跟前，一下子又打起了精神。她有点儿怕这个老人，但是知道老人秉性忠厚，要不是妞子死得惨，决不会这样。她想告诉大家日本已经投降了，让大家心里好受一点。‎ 她用英语对瑞宣说：“告诉你爷爷，日本投降了。”‎ 瑞宣好像没听懂她的话，反复地自言自语：“日本投降了？”又看了看老太婆。‎ 老太婆微微点了点头。‎ ‎“她说什么？”祁老人大声问。‎ 他很想大声喊出来：“我们胜利了！”然而却仿佛很不情愿似的，低声对爷爷说：“日本投降了。”话一出口，眼泪就沿着腮帮子滚了下来。几年来，身体和心灵上遭受的苦难，像千钧重担，压在他心上。‎ 虽说瑞宣的声音不高，“日本投降”几个字，就像一阵风吹进了所有街坊邻居的耳朵里。‎ 影壁那边，说相声的方六正扯着嗓门在跟街坊们说话，“老街坊们，咱们今儿可该报仇了。”他这话虽是说给街坊邻居们听的，可眼睛却只盯着日本老太婆。‎ 大家都听见了方六的话，然而，没明白他的意思。北平人，大难临头的时候，能忍。他们总是顺应历史，而不想去创造或者改变历史。哪怕是起了逆风，他们也要本着自己一成不变的处世哲学活下去。这一哲学的根本，是相信“善有善报，恶有恶报”——用不着反击敌人。瞧，日本人多凶，可日本投降了！②八年的占领，真够长的！然而跟北平六七百年的历史比起来，八年又算得了什么？‎ 方六跟大家说：“咱们整整受了八年罪，天天提溜脑袋过日子。今儿个干吗不也给他们点儿滋味儿尝尝？就说不能杀他们，还不兴啐口唾沫？”‎ 大家冲着日本老太婆一哄而上。她想跑，但是没有挪步。她愿意忍辱挨打，减轻自己和其他日本人的罪过。‎ 瑞宣到这会儿一直坐在地上，好像失去了知觉。他猛然站起，一步跨到日本老太婆和大家中间。他照平常那样和气，可是态度坚决地问道：“你们打算先揍这个老太婆一顿吗？”瑞宣特别强调了“老太婆”三个字。‎ 大家看看瑞宣，又看看日本老太婆。方六头一个摇了摇头。谁也不乐意欺侮一个老太婆。‎ 瑞宣回过头来对日本老太婆说：“你快走吧。”‎ 老太婆叹了一口气，向大家深深一鞠躬，走开了。‎ ‎(选自老舍《四世同堂》，有删改)‎ ‎1．一号的日本老太婆是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。‎ ‎2．阅读文中画线部分，完成下面题目。‎ ‎（1）解释画线①处的含意。‎ ‎（2）分析画线②处的表现手法与表达效果。‎ ‎3．作者在塑造人物形象时，非常善于运用衬托手法，请举两例简要分析。‎ ‎4．小妞子死了，瑞宣却“一步跨到日本老太婆和大家中间”保护日本老太婆，瑞宣为什么要这么做？请谈谈你的理解。‎ 二、阅读下面的文章，完成后面的题目。‎ 逃 离 ‎【加拿大】爱丽丝·门罗 ‎①这是个雨下得没完没了的夏天。早上醒来，你听到的第一个声音就是雨声，很响地打在活动房子屋顶上的声音。卡拉每次出门，都要戴一顶高高的澳大利亚宽边旧毡帽，并且把她那条又粗又长的辫子和衬衫一起掖在腰后。‎ ‎②来练习骑马的客人连一个都没有，虽然克拉克和卡拉夫妻俩没少走路。他们在能想起的所有野营地、咖啡屋里都竖起了广告牌，在旅行社的海报栏里也都贴上了广告。只有很少几个学生来上骑马课，那都是长期班的老学员，而不是来休假的成群结队的小学生。那一客车又一客车来参加夏令营的小家伙呀，去年一整个夏天两人的生计就是靠他们才得以维持的。即便是两人视为命根子的长期班老学员现在也大都出外度假去了，或是因为天气太差而退班了。该收的钱一个都不能少。有几个学员嘀嘀咕咕表示不满，以后就再也不露面了。‎ ‎③从寄养在他们这儿的三匹马身上，他们还能得些收益。这三匹马，连同他们自己的那四匹，此刻正放养在外面的田野里，在树底下四处啃草觅食。它们的神情似乎什么都懒得去管。雨暂时歇住了，这种情况在下午是会出现片刻的，也就是刚能勾起你的希望罢了——云变得白了一些，薄了一些，透过来一些散漫的亮光，它们却永远也不会凝聚成真正的阳光，而且一般总是在晚饭之前就收敛了。‎ ‎④卡拉已经清完了马厩里的粪便。她做得不慌不忙的——她喜欢干日常杂活时的那种节奏，喜欢畜棚底下那宽阔的空间以及这里的气味。现在她又走到环形训练跑道那里去看看地上够不够干，说不定五点钟那班的学员还会来呢。‎ ‎⑤可是上星期突然出现异象，树顶上刮过一阵大风，接着一阵让人睁不开眼睛的大雨几乎从横斜里扫过来。一刻钟以内，暴风雨就过去了。路上落满了树枝，环形跑道顶上有一大片塑料屋顶给扯落了。跑道的一头积起了一片像湖那么大的水潭，克拉克只得天黑之后加班干活，以便挖出一条沟来把水排走。‎ ‎⑥屋顶至今未能修复，克拉克只能用绳子编起一张网，不让马匹走到泥潭里去，卡拉则用标志拦出了一条短一些的跑道。‎ ‎⑦就在此刻，克拉克在网上寻找有什么地方能买到做屋顶的材料。他再也不去镇上的那家建材商店了，因为他欠了他们不少钱，而且还跟他们打过一架。‎ ‎⑧克拉克不单单跟他欠了钱的人打架。他上一分钟跟你还显得挺友好的——那原本也是装出来的——下一分钟说翻脸就翻脸。有些地方他现在不愿进去了，他总是让卡拉去，就是因为他跟那儿的人吵过架。‎ ‎⑨“你脾气也太火爆了。”卡拉说。‎ ‎⑩“脾气不火爆还算得上是男子汉吗？”‎ ‎⑪她还没提他跟乔依·塔克吵架的事呢。乔依·塔克是镇上的女图书馆员，把自己的马寄养在他们这里。那是一匹脾气很躁的栗色小母马，名叫丽姬。昨天她来骑过马了，当时正碰到她脾气不顺，她便抱怨说棚顶怎么还没修好，还说丽姬看上去状态不佳，是不是着凉了呀。她指责说这块地方简直就是垃圾场，出了这么多钱丽姬不该受到这样的待遇，于是克拉克说“那就悉听尊便吧”。乔依倒没有当即就把丽姬领回去，卡拉本来料想会这样的。可是原来总把这匹小母马当作自己小宠物的克拉克却坚决不想再跟它有任何牵扯了。自然，丽姬在感情上也受到了伤害，在练习的时候总是跟你闹别扭，你要清理它的蹄子时它便乱踢乱蹬。‎ ‎⑫不过让卡拉最不开心的一件事还是弗洛拉的丢失，那是只小小的白山羊，老是在畜棚和田野里跟几匹马做伴。有两天没见到它的踪影了。卡拉担心它会不会被野狗、土狼叼走了，没准是撞上熊了呢。‎ ‎⑬那些马匹看到卡拉穿过了环形跑道，便全都来到栏杆边上——显得又湿又脏，尽管它们身上披有新西兰毛毯——好让她走回来的时候能注意到它们。她轻轻地跟它们说话，对于手里没带吃的表示抱歉。她抚摩它们的脖颈，蹭蹭它们的鼻子，还问它们可知道弗洛拉去哪儿了。‎ ‎⑭格雷斯和朱尼珀喷了喷气，又伸过鼻子来顶她，好像它们认出了这个名字并想为她分忧似的，可是这时丽姬从它们之间插了进来，把格雷斯的脑袋从卡拉的手边顶了开去。之后，它还把她的手轻轻咬了一下，卡拉只得又花了些时间来指责它……‎ ‎(有删改)‎ ‎1．请以卡拉为中心简要概括小说的主要情节。‎ ‎2．小说第①段和第⑤段中的环境描写分别有何作用？请简要分析。‎ ‎3．请结合文章内容，简要分析卡拉这一人物的形象特点。‎ ‎4．小说的标题是“逃离”，是谁想要逃离？请结合全文探究其想要逃离的原因。‎ 三、阅读下面的文章，完成后面的题目。‎ 峨眉道上 玛拉沁夫 游四川峨眉山，头一天歇脚于山下幽静的报国寺，翌日乘车至净水，再往前就没有公路了。你若想一览峨眉风采，就得由此徒步爬山。我们同行数十人，大多是青年，起初说笑歌吟，好不热闹。前面是欹路峻峡，不能并行，大家自然排成一列，缓步前进。随着山路愈加艰险，人们都只顾自己的脚底下，因而起初那股谈笑风生的劲头，逐渐消失了。最使我们这些来自塞外草原的游客不习惯的，是南方山区那种雨不像雨，雾不是雾的绵绵水丝，一直打在脸上，全身湿乎乎的，这正是“山路元无雨，空翠湿人衣”。‎ 我们这些上年纪的，无心嬉闹，两眼只顾盯着走在自己前头那位的脚后跟，看久了，眼睛有点发花，赶紧歇住脚，抬起头向四周环视，借以消除昏晕。这时才发觉我们原来走在一片苍楠翠柏之间，附近几户竹楼式农舍，掩隐在盛开的茶花、玉兰和紫杜鹃的云霞中，农舍旁还有一条山泉淙淙作响，秀气盎然，像一幅绝妙的水彩画。我有些后悔了。在前边一段路程中，过分注意脚底，老是低头盯着前面那位的脚后跟，脑海里只留下前面那位带泥的脚后跟的记忆，岂不是太傻气了吗！‎ 我们来到清音阁，稍作歇息。这里的殿宇亭阁，雄峙精雅，别具一格，特别是左右两条飞瀑，奔腾回旋，由深邃的山洞里发出雄浑的怒吼，的确是个令人流连的处所。但是，我没有久留，因为我的心早就被另外一个地方吸引，那就是由此向右沿溪上行二华里即可到达的著名的一线天栈道。‎ 栈道，使人想到古代的往事。我们的祖先以何等难以想象的勇敢、毅力和巧技，在那巍巍悬崖、森森绝壁上凿孔支架木桩，铺上木板，修成狭窄的桥——栈道。李白诗云：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，就是描写当时凿建栈道时艰难而壮烈的情景的。这种栈道使秦蜀相通，后来古代多次大战前的军事调动，都是通过它进行的……‎ 我们来到了“一线天”，仰头望去，在那如同用利斧把一座大山劈成两段的险崖绝壁之间，透过茂密的树丛，露出一线天色。这里崖壁升耸，峡壑险邃，深涧中惊浪雷奔，确有一种“气萧萧以瑟瑟，风飕飕以飗飗”的森严气氛 。然而我想象中的那个古代栈道却早已不见踪迹，现在“一线天”曲折险窄的峡谷上，新建了钢筋水泥的桥梁，红栏绿柱，煞是好看。人们依然称此桥为“栈道”，这也很好，让人们走在坚固的桥梁上，莫忘古代攀越栈道之艰险。书上介绍说，过去的一线天栈道“险窄简陋，游人时有坠落”，但同时又说：“峨眉山，峨形容其高，眉形容其秀”。你若身临其境，看一看桥旁岩石上那古代栈道凿眼的痕迹，再望一眼桥下深涧中黑色激流碎玉崩裂、呼啸而过的景象，你就会从“游人时有坠落”那句话里，体味出一股“险”劲儿来。‎ 过了一线天栈道，离我们今晚将要投宿的洪椿坪，大约还有十里路。在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人，他们把竹篓靠在路旁岩石上正在歇息。走到近处，才发现他们每个人背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯可真了不起！我怀着好奇心问他们往山上背石板干什么。他们当中一位长者，指了一下脚下石阶，操着浓重的川音幽默地说：‎ ‎“干这个！”‎ ‎“铺路？”‎ 他点了点头，并告诉我说：去洪椿坪的一段路，被山水冲毁，他们是从十多里以外，开山取石，凿成石板，背上山去铺修那段被冲毁的路。‎ 他们是峨眉铺路人啊！‎ 峨眉山只游览路线就有二百多里，该有多少块石板？几万，几十万，还是几百万块？全是这样一块块背上山来的吗？……想到这里，我的心突然被一股浓重的愧疚笼罩。‎ 是的，世界上的每条道路，都有它的铺路人；每片田地，都有它的开拓者；每个伟大业绩，都有它的创建家。我们是后来者，应当永远铭记那些铺路人、开拓者、创建家们的历史功勋，永远向他们倾注诚挚的敬重之情。没有他们，便没有我们，没有他们的辛劳与牺牲，便没有我们的欢乐与幸福。啊，铺路人，你们都是无名英雄啊！‎ ‎(选自《散文》，有删改)‎ ‎1．“想到这里，我的心突然被一股浓重的愧疚笼罩”，作者为什么愧疚？‎ ‎2．请结合全文内容简要概括峨眉山的特点。‎ ‎3．本文除了以作者的行踪来记游以外，情感脉络也十分清楚，请简要分析。 ‎ ‎4．作者为什么不把文章标题定为“游峨眉山记”，而定为“峨眉道上”？结合全文，谈谈你的理解。‎ 一、【2017年高考山东卷】阅读下面的文字，完成文后各题。‎ 七岔犄角的公鹿 ‎(鄂温克族【注】)乌热尔图 ‎①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。‎ ‎②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。‎ ‎③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。”‎ ‎④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。‎ ‎⑤“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”‎ ‎⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”‎ ‎⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。‎ ‎⑧‎ 这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。‎ ‎⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。‎ ‎⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。‎ ‎“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”‎ 我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”‎ 第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。‎ 快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。‎ 猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。‎ 狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。‎ 啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。‎ 就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。‎ 鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦——”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。‎ 我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”‎ 公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影……‎ ‎(节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》，有删改)‎ ‎【注】鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。‎ ‎1．本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。‎ ‎2．本文第⑬—⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。‎ ‎3．请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。 ‎ ‎4．本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。‎ 二、【2016年高考课标全国Ⅲ卷】阅读下面的文字，完成l～4题。‎ 玻 璃 ‎ ‎ 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。‎ 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。‎ 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”‎ 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”‎ 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——‎ 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。‎ 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。‎ 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。‎ 红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。‎ ‎“我没请你，你倒请我了！”他说。‎ ‎“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”‎ ‎“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”‎ ‎“你……那酒店怎么啦？”‎ ‎“这么说，你真的在那儿撞的！”‎ ‎“这……”‎ 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。‎ ‎“这就好。”我说。‎ ‎“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” ‎ ‎“你撞伤了，怎么就走了？”‎ ‎“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”‎ ‎“他们到处找你哩。”‎ ‎“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” ‎ ‎“他们贴了布告……”‎ 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 ‎ 我嘿嘿笑起来。‎ ‎“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”‎ ‎“赔我？”‎ ‎“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”‎ 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” ‎ ‎“没骗你，你去看布告嘛！”‎ ‎“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”‎ ‎“大伯，你听我说……”‎ 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” ‎ ‎“答应。” ‎ 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。‎ 我怎么叫他，他也不回头。‎ 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。‎ 我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ ‎ 我走出了狭窄的德巴街。‎ ‎（有删改）‎ ‎1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）‎ A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。‎ B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。‎ C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿损失。‎ D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。‎ E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。‎ ‎2．“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。‎ ‎3．小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。‎ ‎4．是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。‎ 三、【2015年高考湖北卷】阅读下面的文章，完成文后各题。‎ 头脑中的旅行 彭 程 ‎①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。‎ ‎②‎ 法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘：‎ 你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。‎ ‎③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。‎ ‎④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。‎ ‎⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨逊漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！‎ ‎⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。‎ ‎⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。‎ ‎⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。‎ ‎⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。‎ ‎⑩‎ 如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。‎  ⑪当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？‎ ‎（本文有删改）‎ ‎1．下列对文章内容的分析和概括，正确的两项是（ ）（ ）‎ A．作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力，蒲宁就是明证。‎ B．文章运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段。‎ C．“头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人通过自身的努力，变得细腻善感，同样可以在这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。‎ D．第⑨段中“目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香”一句，运用了比拟的修辞手法，从视觉与嗅觉的角度展开联想。‎ E．今天，科技的发达既使现实的旅行更加便利，也为想象的旅行提供了帮助，瞩目于网上的各种图片，在头脑中旅行，我们可以“抵达”世界的各个角落。‎ ‎2．文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。‎ ‎3．作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”？请简要分析。‎ ‎4．与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。‎ 闯关检测 ‎ 一 ‎1．她是一个反对战争、爱好和平，敢于承担责任的女性形象。她相信肆意侵略的人到头来准自食其果；她迫切想将日本投降的消息告诉住在附近的中国人，她愿意跟中国人做好朋友，超越复仇和仇恨，建立起真正的友谊；在大家冲她一哄而上的时候，她没有挪步，愿意忍辱挨打，来减轻自己和其他日本人的罪过。‎ ‎2．（1）胜利来得太晚，那么多人没有等到胜利这一天就失去了生命。虽然胜利了，但人们受到的伤害依然在，无法高兴起来。（2）使用了对比、反问的手法。突出了北京人“忍”的处世哲学，委婉地表现了对这种思想的批评。‎ ‎【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。解答此题，首先要找到该句所在的段落，然后联系该句前后文分析其含意。该句前文是“一个半死的老人抱着一个死去了的孩子——正好像一个半死不活的中国怀里抱着成千上万个死了的孩子。胜利和失败有什么区别？胜利又能带来什么好处？”，由此出发分析，即可得出答案。（2）本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。从“跟北平六七百年的历史比起来”可以看出使用了对比的手法，从“八年又算得了什么？”可以看出使用了反问的手法。分析其表达效果，则要看前文说了什么。从“北平人，大难临头的时候，能忍”“他们也要本着自己一成不变的处世哲学活下去”可以看出，画线句是进一步强调了这一处世哲学，而反问则表现出对这一处世哲学的不赞同。‎ ‎3．①日本投降的消息传来，三号的日本人害怕中国人来报仇，把院门插上，并搬了些重东西顶住大门，这样写很好地衬托出一号日本老太婆敢于承担责任的形象。②知道日本投降的消息后，方六等街坊们首先想到的就是找一号的日本老太婆算账，大家冲日本老太婆一哄而上，而瑞宣却一步跨到日本老太婆和大家中间，这样写很好地衬托出瑞宣理智、善良的形象。‎ 托手法。如通过“三号的日本人已经把院门插上”“一号的日本老太婆反倒把她的两扇大门敞开了”可知作者在塑造一号日本老太婆时使用了衬托手法；通过方六等人和瑞宣对日本老太婆的不同态度可以看出，作者在塑造瑞宣的时候使用了衬托手法。‎ ‎4．①瑞宣为小妞子的死悲伤，他痛恨日本侵略者，但他知道这些都是由日本军国主义者造成的，不应该由普通的日本民众承担。②瑞宣之所以站出来保护日本老太婆，是因为日本老太婆告诉了他们日本投降的消息，他认为一号的日本老太婆是爱好和平、反对战争的人。③瑞宣是理智而善良的，他不愿看到众街坊欺负一个老太婆。‎ ‎【解析】‎ 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。从题干来看，题目要求探究的是瑞宣保护日本老太婆的原因。回答时，应从文中找出瑞宣对日本老太婆的态度描写的相关信息，如从“他明白，小妞子的死，跟一号的老太婆毫不相干”可以看出，瑞宣认为战争带来的伤害不应该由普通的日本民众来承担；从日本老太婆来告诉瑞宣日本投降的消息这一行为中可以看出，日本老太婆是一个爱好和平、反对战争的人；从“瑞宣特别强调了‘老太婆’三个字”中可以看出，瑞宣是一个理智而善良的人。‎ 二 ‎1．①卡拉与克拉克经营马场维持生计；②马场遭遇暴雨袭击，生意受挫；③克拉克与人为“敌”，卡拉心情糟糕；④卡拉与马进行情感交流。‎ ‎【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此题，要从前到后梳理原文故事情节，逐段概括大意，然后合并“同类项”，划分出层次，最后用简洁的语言分点概括。 ‎ ‎2．第①段的环境描写，交代了故事发生的时间，衬托了主人公卡拉的勤劳，同时为下文马场生意冷淡等情节做铺垫。第⑤段的环境描写，交代了马场被破坏的原因，引出下文修马场及克拉克买东西与人吵架等情节。‎ ‎【解析】本题考查理解文章内容、分析文章结构的能力。解答此题，首先要明确环境描写的常见作用：内容上交代故事发生的时间、地点和相关背景，渲染某种气氛，烘托人物形象等；结构上奠定情感基调，为……作铺垫等。具体到本题，第①段的环境描写，“这是个雨下得没完没了的夏天”交代了故事发生的时间，即使这样的天气，卡拉还要经常出门干活，这就衬托了卡拉的勤劳；下文说“或是因为天气太差而退班了”，可见这样的天气影响了马场的生意。第⑤段环境描写的作用也按照此方法分析即可得出。‎ ‎3．①善于操持生意：马场生意不好，她和克拉克在野营地、咖啡屋竖广告牌，在旅行社的海报栏贴广告。②勤劳淳朴，吃苦耐劳：马场遭受暴风雨的毁坏，她不怕脏，不怕累，积极清理，以图尽快修复。③温柔善良，善待动物：她不像克拉克那样总是与人争吵，她对待马匹和山羊都很温柔。‎ ‎4．卡拉。原因：①丈夫克拉克脾气暴躁，老惹麻烦，总是跟别人吵架甚至打架，他却不以为然，认为这是男子汉的表现，这让卡拉想逃离婚姻；②马场受到暴风雨袭击，有所毁坏，虽然卡拉和克拉克做了很多努力，但马场生意仍很冷淡，这让卡拉想逃离工作；③生活沉闷，几乎一成不变，这让卡拉想逃离生活。‎ ‎【解析】‎ 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。文中共有两个主要人物，一个是卡拉，一个是她的丈夫克拉克，阅读全文，再结合自己的生活体验，不难看出是卡拉想逃离。探究卡拉想逃离的原因，可从人物(卡拉、克拉克)的性格、卡拉的生活现状等角度思考，分析卡拉对哪些现状不满。‎ 三 ‎1．自己走在别人铺好的道路上，还嫌吃力，而铺路人为了他人的方便，辛劳地把一块块石板背上山，与他们对比，作者感到愧疚。‎ ‎【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。答题的关键词是“愧疚”，解题时要结合前面写自己爬山的吃力与后面对铺路人的艰辛的感叹来加以分析。‎ ‎2．高峻险要；风景秀美。‎ ‎【解析】本题考查欣赏作品形象的能力。解答此题，需从整体上把握文章内容。文中对峨眉山的描写主要分为两个方面，一是描写秀美的自然风光，如“附近几户竹楼式农舍，掩隐在盛开的茶花、玉兰和紫杜鹃的云霞中……”，二是描写山势高峻，道路险要，如“体味出一股‘险’劲儿来”。‎ ‎3．爬山之初，兴致很高；山路变险，兴致降低；歇息时看到美景，后悔沿途没有赏景；到达一线天栈道，思接古今，感叹栈道之险；路遇背石人，赞美铺路人。‎ ‎【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此题，首先要知道题干中的关键信息是“情感脉络”。回到原文中，可以发现，作者的情感也是随着游踪变化的。“起初说笑歌吟”，之后“那股谈笑风生的劲头，逐渐消失了”，当看到眼前景“像一幅绝妙的水彩画”时，开始后悔沿途没有观景。当作者来到一线天栈道后，思绪万千，对栈道之险发出感叹。最后，作者发出“铺路人，你们都是无名英雄啊”的赞叹。‎ ‎4．①本文虽是一篇游记，但作者并没有把游览峨眉山的整个过程记录完整，用“游峨眉山记”不合适；②本文的写作目的不是描绘峨眉山的风光，而是通过峨眉山路上的所见赞美峨眉山上的铺路人；③用“峨眉道上”不仅突出了文章的主要内容，而且深化了文章的主旨。 ‎ ‎【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。分析文章的标题，可以从文章的写作内容、写作目的两方面来分析。从文章内容来看，这篇文章并不是一篇完整的游记，它没有完整记录作者的游览经过；从写作目的来看，这篇文章没有重点描写峨眉山风光的美丽，而用很多笔墨写山路的险、栈道的变化、铺路人，结尾处也抒发了赞叹，由此来看，这篇文章主要表达的是对“峨眉道上”铺路人的赞美，用“峨眉道上”有利于突出文章的主旨。‎ 高考链接 一 ‎ ‎1．①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”的孤儿身份，与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；④‎ 初步刻画“我”性格的倔强和好强。‎ ‎2．①动作描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、咧嘴，凶残地发起进攻时的动作细节等，生动传神。②比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。③侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造。(或：通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的勇猛和机智)‎ ‎【解析】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。题干既然说是“描写公鹿与狼搏斗的过程”，那么“表现手法”就应该从描写的手段和方法去思考。“公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地……一步一步蹬着石崖”“狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去”等都是动作细节描写，生动地展现了鹿与狼搏斗的过程。“狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖”，运用比喻的修辞手法对狼的狼狈落败进行描写，表现了鹿的勇猛。“真有一手”“可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上”“这只狼真坏”等“我”的心理活动，展现了“我”的感情倾向，表达了对鹿的赞美，强化了鹿的形象。 ‎ ‎3．①体格健壮，长有漂亮的犄角。②刚猛傲然，斗志高昂。③沉稳而有智慧。④有头领气质和牺牲精神，时时保护弱小。 ‎ ‎【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题要找准文中描写公鹿的语句，从“是一头健壮的公鹿……很有气势”可以概括出公鹿“体格健壮，长有漂亮的犄角”的外形特征。“我”猎杀公鹿、公鹿与狼的搏斗以及特吉对公鹿的评价等体现了公鹿的“刚猛傲然，斗志高昂”。公鹿在事先负伤的情况下，从容面对狼的进攻，“为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉”等体现了公鹿的“沉稳”“有智慧”。“鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声……戒备而憎恶地瞅着我” “公鹿站在崖顶呼唤同伴”等体现了公鹿的“头领气质和牺牲精神”。‎ ‎4．看法一 不会再向公鹿开枪。①公鹿健硕的体态，它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让“我”着迷。②“我”从公鹿身上汲取到作为男子汉应有的不屈气概，这让“我”对它心生敬意。③公鹿对鹿群的保护，触动了“我”内心的痛处，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。④公鹿已受重伤，“我”此时如再开枪，胜之不武，并不能证明“我”具有让全部落的人都服气的狩猎能力。‎ 看法二 会再向公鹿开枪。①“我”已意识到自己是一名猎手，而不是看热闹的孩子，“我”负有狩猎的使命。②公鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志，“我”也应该展现出“我”的勇气和骄傲。③‎ ‎“我”需要通过猎鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息。④公鹿已经受伤，无法快速奔跑，是狩猎的大好时机。‎ 二 ‎1．CE ‎【解析】本题主要考查分析作品结构、概括作品主题和分析作品的主要表现手法。A项，根据文本，“我”约王有福在电线杆下会面，是因为“我”不认识王有福，不是如该项所说的模仿；B项，文本中并无“我”“有打官司的经验”的内容；D项，“王有福担心的‘投案自首’之事是经常发生的”于文无据。‎ ‎2．①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。‎ ‎【解析】本题考查小说中人物设置及其作用的分析鉴赏。题目问到“我”的作用，可根据第一人称的写法对小说所起的一般性作用，结合文本具体内容进行分析。‎ ‎3．①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。‎ ‎【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象。分析欣赏小说中人物的性格，主要应根据小说对该人物所做的肖像描写、语言描写、动作描写和心理活动描写以及其他叙述性语言进行分析。比如从小说中王有福说话谦和、见了晚辈也要鞠躬等行为可知他性情谦卑，甚至有点窝囊的性格等。‎ ‎4．示例一 认同王有福的态度：①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；③王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。‎ 示例二 认同“我”的态度：①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。‎ 三 ‎1．CE ‎【解析】本题考查理解文章内容的能力。A项，“文人多与贫穷相伴，这使得……从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力”错，前后无因果关系。B项，“以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段”于文无据。D项，该句没有运用比拟的修辞手法。 ‎ ‎2．①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。‎ ‎【解析】本题考查分析引用的作用的能力。回答这道题，要从结构和内容方面综合考虑，联系上下文分析作者在此处引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》中的内容在表达上能起到什么作用，这首散文诗本身又能说明什么等。‎ ‎3．①因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通诗和美的生命感受。②作家之所以能够创造出这样的艺术世界，是源于其善感的灵魂、丰富的心灵。杰出作家想象中的旅行实乃心灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景。‎ ‎【解析】本题考查理解文中重要语句的丰富含意的能力。解答此题时，要重点理解句子中的“灵魂的奇观”的深刻含义。作家通过想象描绘出风景其实是要传达出某种生命感受，其创造的艺术世界，就是善感的灵魂、丰富的心灵的反映。‎ ‎4．示例一 头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往。①现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。②头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们凭借丰富的想象力和敏锐的感受力可以领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。③我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩。‎ 示例二 现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补，能够更好地满足我们对远方的向往。①百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。②如果不具备实地旅行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建“第二自然”，感受远方的魅力。③现实有限而想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升。‎ 示例三 头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。①现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，在现场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实，不能提供我们关于远方的准确的认识。②一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到。远方风景里动人的韵致，不亲眼目睹，不亲身感受，就永远无法真切地体会到。远方，如果只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾。③头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往。‎ ‎ ‎