2017-2018学年四川省宜宾市第四中学高二下学期期末模拟语文试题 解析版

2017-2018学年四川省宜宾市第四中学高二下学期期末模拟语文试题 解析版

‎2018年春期四川省宜宾市第四中学高二年级期末模拟考试 语文试题 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面文字，完成下列小题。‎ 美感与快感 如果把美感经验看成形象的直觉，它和寻常快感的分别就不难寻出了。‎ 美感是不沾实用的，寻常快感则起于实用要求的满足：例如喝美酒所得的快感，由于味感得到所需要的刺激，和饱食暖衣的感觉同为实用的，与观赏形象无关。有时喝酒自然也可以成为一种艺术，但是艺术的滋味不在饮酒所得的口腹方面的快感，而在饮酒使人忘去现实而另辟一片天地，陶潜、刘伶、李白之流都是用酒来把实际人生的距离推远，酒对于他们只是造成美感经验的工具。至于看美人所生的快感，可以为美感，也可以不为美感。如果你觉得她是一个不可希求的配偶，你所谓“美”就只是满足欲望的条件。如果你能超脱，只把她当作线纹匀称的形象看，丝毫不动欲望，那就和欣赏雕像或画像一样了。美感的态度不带意志，所以不带有占有欲。许多收藏书画古董的人往往把占有某人的墨迹或某朝的铜器为夸口的事，这种人大半只满足占有欲所生的快感而不能有美感。‎ 美感是性格的返照，是我的情趣和物的情趣往复回流，是被动的也是主动的。寻常快感完全受外来的刺激支配，我的情趣和物的姿态并不能完全融成一气，所以只能说是被动的。美感经验同时是主动的和被动的。兰格斐尔德有一个很好的比喻：“美感的态度好比顺水行舟，随流曲折。就随着水流移动说，我们是主动的；就 对于移舟的水力不加抵抗说，我们是被动的。如果我们要逆流行驶，或是故意要转一个弯，那就失其为美感态 度了。”‎ 我们在享受寻常快感时，意识中很明显地觉到自己是在享受快感。在美感经验的意识中，只有一个孤立绝 缘的意象，如果同时想到“我现在觉得愉快”，注意力就由意象本身转到意象所生的影响，心中便有两件事： 一是所欣赏的意象，一是它使我愉快一件事实，所欣赏的意象便不复孤立绝缘。我们对于一件艺术品或是一幅 自然风景，欣赏的浓度愈大，就愈不觉得自己在欣赏它，愈不觉得它所生的感觉是愉快的。当自己觉得有快 感，就好比提灯寻影，灯到影灭，美感的态度便已消失了。美感所伴的快感在当时都不觉得，到过后才回忆起 来。比如读一首诗或是看一幕戏，当时我们只是心领神会，如鱼得水，无暇他及，后来回想，才觉得这一番经 验很愉快。‎ 这种分别本来浅而易见，但是现代有两派从心理学观点研究美学的人，却因为不明白这种浅显的分别而走 入迷途。第一就是弗洛伊德派学者，他们把文艺看作欲望的化装的满足。它的错误在把欲望满足的快感看成美 感，或是于这种快感以外，在文艺中没有见出所谓“美感”是怎么一回事。另一个是德国和美国近来有许多 研究“实验美学”的心理学家，也犯着同样的毛病。他们把造型艺术分剖为零碎的颜色及线形，把音乐分剖 为零碎的音调，然后拿来测验观者或听者，问他们欢喜哪一种，讨厌哪一种。统计后说某种颜色对于某种人、某种年龄是最美的，某种线形对于某种人、某种年龄是最丑的。他们忘记艺术品美在全体的整一与和谐，这种 全体并不等于部分之和。其次，他们忘记一种颜色线形或音调使人愉快或不愉快，大半由于生理作用。对于生 理最愉快的东西虽然容易引起起美感，而它本身不一定就是美的。他们的错误在把快感混为美感。‎ ‎（选自朱光潜《文艺心理学》，上海文艺出版社，略有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是 A. 饱食暖衣、喝美酒所得的快感同为实用，与观赏形象无关，李白、刘伶、陶潜一类人喝酒，忘去现实而另辟一片天地，酒对于他们仅是形成美感经验的载体。‎ B. 寻常快感一律受外来的刺激支配，我的情趣和物的姿态并不能相融，只能说是被动的；而美感是我的情趣和物的情态往复回流，既是被动的也是主动的。‎ C. 一件艺术品或是一幅自然风景，你愈不觉得它产生的感觉是愉快的，就愈不觉得自己在欣赏它，欣赏的浓度就愈大。‎ D. 德、美研究“实验美学”的心理学家，把艺术品分剖为零碎的东西，这就忘记了造型艺术美在整体与和谐，忘记音调使人愉快或不愉快，多半由于生理作用。‎ ‎2. 下列对原文论证的分析，不符合原文意思的一项是 A. 收藏书画古董的人往往把占有某人的墨迹或某朝的铜器为夸口的事，他们大半只满足快感。这一事例从 反面论证了美感不沾实用、美感的态度不带意志这一观点。‎ B. 文章综合采用举例论证、假设论证、对比论证、道理论证、比喻论证等多种论证方法，深入浅出，通俗易懂。‎ C. 作者引用兰格斐尔德的比喻，论证了美感经验主动与被动互相转化的观点，如顺水行舟，如果就随着水流移动来说，我们是主动的，就对于移舟的水力不加抵抗这一点来说，我们又是被动的。‎ D. 本文先简洁地摆出中心论点，然后从三个方面深入论证美感与快感的区别，最后列举了走入迷途的两派 学者的观点。全文思路清晰，层次感强，有概括有分析，论证充分。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 获得美感时只有一个孤立绝缘的意象，只要同时想到“我现在觉得愉快”，注意力就开始转移，心中产生两件事，那么欣赏的意象就不再孤立绝缘。‎ B. 现代从心理学观点研究的弗洛伊德派学者和“实验美学”派心理学家因为他们不明白美感包含快感这 种浅显的分别，所以走入了迷途。‎ C. 倘若把美感经验看成形象的直觉，它与寻常快感的区别就容易找出来，其中，美感是不沾实用，而寻常 快感则起于实用要求的满足。‎ D. 把文艺看作欲望的化装的满足之所以错误，是因为他们把欲望满足的快感当成美感，于这种快感以外， 在文学艺术中没有见出所谓“美感”是怎么一回事。‎ ‎【答案】1. A 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：本题主要考查关于原文内容的表述。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。B项，原文是“我的情趣和物的姿态并不能完全融成一气”，去掉“完全”就改变了轻重程度。另外，原文是“美感是我的情趣和物的情趣往复回流”，选项变成“物的情态”，偷换概念。C项，原文是“我们对于一件艺术品或是一幅自然风景，欣赏的浓度愈大，就愈不觉得自己在欣赏它，愈不觉得它所生的感觉是愉快的”，倒着推导就不成立，不符合逻辑。D项，随意缩小、扩大范围，不合文意，“艺术品”扩大范围，原文只说是“把造型艺术分剖为”；“造型艺术美在整体、和谐，音调使人愉快或不愉快”缩小范围，原文分别说的是“艺术品”和“一种颜色线形或音调”。‎ ‎2. 试题分析：本题主要考查对原文论证的分析。试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。C项，“美感经验主动与被动互相转化”不是作者的观点，原文是说“美感经验同时是主动的和被动的”。‎ ‎3. 试题分析：本题考查对作者观点的理解。涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。B项，无中生有，“美感包含快感”错误，原文阐述的是“美感与快感的区别”，说明美感与快感不是一回事。‎ 实用类文本阅读 ‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。 ‎ 杏黄月 张秀亚 杏黄色的月亮在天边努力的爬行着，企望着攀登树梢，有着孩童般的可爱的神情。‎ 空气是炙热的，室中储蓄了一天的热气犹未散尽。电扇徒劳的转动着。桌上玻璃缸中的热带鱼，活泼轻盈的穿行于纤细碧绿的水藻间，鳞片上闪着耀目的银光。这是屋子中唯一出色的点缀了，这还是一个孩子送来的，他的脸上闪烁着青春的光彩，将这一缸热带鱼放在桌子上：‎ ‎“送给你吧！也许这个可以为你解解闷！”‎ 鱼鳞上的银光，在暮色中闪闪明灭，闪烁一阵子，然后黯然了，接着又是一阵闪光……，她想，那不是像人生的希望吗？但这些细碎的光片又能在人们的眼前闪耀多久呢？‎ 杏黄月渐渐的爬到墙上尺许之处了，淡淡的光辉照进了屋子，屋子中的暗影挪移开一些，使那冷冷的月光进来。‎ 门外街上的人声开始嘈杂起来，到户外乘凉的人渐渐的多了，更有一些人涌向街口及更远的地方，活像一些泡沫：大的泡沫，小的泡沫，时而互相的推挤着，时而又分散开了。‎ 忽然有个尖锐而带几分娇慵的声音：‎ ‎“月亮好大啊．快照到我们的头顶上了。”‎ 接着是一阵伴奏的笑声，苍老的，悲凉的，以及稚气的，近乎疯狂的：‎ ‎“你怕月亮吗？”‎ 玻璃缸中的热带鱼都游到水草最密的方向去了。‎ 街上的嘈杂的人语声、欢笑声，暂时沉寂了下来。‎ 谁家有人在练习吹箫，永远是那低咽的声音，重复着，重复着，再也激扬不起来了。‎ 月亮也似仍在原来的地方徘徊着，光的翅翼在到处扑飞。‎ 门外像有停车的声音，像是有人走到门边……她屏止了呼吸倾听着。‎ 那只是她耳朵的错觉，没有车子停下来，也没有人来到门前，来的，只有那渐渐逼近的月光。‎ 月光又更亮了一些，杏黄色的，像当年她穿的那件衫子，藏放在箱底的已多久了呢，她已记不清了。‎ 没有开灯，趁着月光她又将桌子上的那封老同学的信读了一遍，未了，她的眼光落在画着星芒的那一句上：“我最近也许会在你住的地方路过，如果有空也许会去看看你。”‎ 也许……也许……她脸上的笑容，只一现就闪过去了，像那些热带鱼的鳞片，悠然一闪，就被水草遮蔽住了。‎ 水草！是的，她觉得心上在生着丛密的水草，把她心中那点闪光的鳞片，那点希望都遮住了。‎ 她怏怏的将信叠起。那低咽的箫声又传来了，幽幽的，如同一只到处漫游的光焰微弱的萤虫，飞到她的心中，她要将它捕捉住……对，她己将它捕捉住了，那声音一直在她的心底颤动着，且萤虫似的发着微亮。‎ 她像是回到了往日，她着了那件杏黄的衫子轻快的在校园中散步，一切像都是闪着光，没有水草，……是的，一切都是明快朗丽的，没有水草在通明的水面上散布暗影，年轻的热带鱼们在新鲜的清凉的水里快活地穿行着。耳边、窗外、街头没有嘈杂的声音传来。那些女孩子们说话的时候，也没有这么多的“也许，也许”，她们只是写意的在那园子里走着，欣赏着白色花架上的茑萝。“像是逸乐，又像是死亡。”她记得她们中间有一个当时如是说——那是向着那盛开的茑萝，向着七月的盛夏说的，其实什么是逸乐什么是死亡，她那时根本不了解，也因为如此，觉着很神秘，很美。她想，她永远不会了解前一个名词的意义了。‎ 她睁开眼睛，又大又圆的月亮正自窗外向她笑着，为她加上了一件杏黄的衫子。“一件永不褪色的衫子啊。”‎ 月光照着桌子上的玻璃鱼缸，里面的热带鱼凝然不动，它们都已经睡去了，在那个多水草的小小天地里。箫声已经听不见了，夜渐渐的凉了。‎ 她站在窗前，呼吸着微凉的空气，她觉着自己像是一尾热带鱼，终日在这个缸里浮游着，画着一些不同的圆，一些长短大小不同的弧线。‎ 她向着夜空伸臂划了一个圆圈，杏黄色的月亮又忍不住向她笑了，这笑竟像是有声音的，轻金属片的声音，琅琅的。‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章开头不仅形象地描写了月亮慢慢升起的样子，也表现了“她”的真切感受，暗示着努力向上的月亮将引发“她”情绪的波动。‎ B. 文章写“罩子”似的纱窗、“嘈杂”的人声、“低咽”的箫声，不仅真实再现了“她”的所感所闻，也烘托并渲染了郁闷孤寂的气氛。‎ C. 本文写老同学信中说“也许”会“路过”，会“看看你”，是以揶揄的方式责备老同学不够坦诚的态度，借此表达“她”的感伤。‎ D.‎ ‎ 本文以月色变化为纬，以“她”的思绪感受变化为经，全文组成一种纵横交织的结构，形成一种情景交融，意在言外的叙写特色。‎ ‎5. 结合全文，说说“热带鱼”的含义。‎ ‎6. 文章以月亮的“笑”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。‎ ‎【答案】4. C 5. ①指具体的热带鱼。虽然轻盈活泼，鳞片时不时闪着银光，但被关在玻璃缸里，浮游在多水草的小小天地里，不得自由。②指能够驱散心中郁闷的事物。年轻、纯真、快活的飞息， 让旧日的校园兰活显得明快朗丽；如鱼鳞片上银光般的希望，虽然时而闪烁，时而黯然，却总能让人精神振作起来。 ‎ ‎6. ①与文章开头对月的描写形成照应，表明时间的拉移，由月初上到月到中天；②月亮的 “笑”暗示着作者的情思由开始的黯淡、沉闷转向明快（朗丽）、振作；③在月与作者情感的交融中，委婉地抒写了作者对美好人生的追求与眷恋，并流露出一种似有若无但又难以排解的孤寂的情思。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。阅读文章，结合文章的意思理解各个备选选项。C项，曲解文意，错在“以揶揄的方式责备老同学不够坦诚的态度”。本文写老同学信中说“也许”会“路过”，会“看看你”，表明同学不确定来，这种不确定的态度让此时的“她”有点儿失望、怏怏不快、伤感。‎ 点睛：文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ ‎5. 试题分析：题干是“结合全文，说说‘热带鱼’的含义。”本题考查理解和分析作品重要词语的含义的能力。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。阅读文本，首先找到文中有关“热带鱼”的描写的语句或段落，然后结合文章的内容回答“热带鱼”的含义。既要答出“热带鱼”的本意，又要答出它在文中的深层意。第2节描写“桌上玻璃缸中的热带鱼，活泼轻盈的穿行于纤细碧绿的水藻间，鳞片上闪着耀目的银光。”第3节“送给你吧！也许这个可以为你解解闷！”第4‎ 节“鱼鳞上的银光，在暮色中闪闪明灭，闪烁一阵子，然后黯然了，接着又是一阵闪光……，她想，那不是像人生的希望吗？但这些细碎的光片又能在人们的眼前闪耀多久呢？”第11节“玻璃缸中的热带鱼都游到水草最密的方向去了。”第20、21节“也许……也许……她脸上的笑容，只一现就闪过去了，像那些热带鱼的鳞片，悠然一闪，就被水草遮蔽住了。水草！是的，她觉得心上在生着丛密的水草，把她心中那点闪光的鳞片，那点希望都遮住了。”第23节“她像是回到了往日，她着了那件杏黄的衫子轻快的在校园中散步，一切像都是闪着光，没有水草，……是的，一切都是明快朗丽的，没有水草在通明的水面上散布暗影，年轻的热带鱼们在新鲜的清凉的水里快活地穿行着。”第25节“月光照着桌子上的玻璃鱼缸，里面的热带鱼凝然不动，它们都已经睡去了，在那个多水草的小小天地里。”文章对“热带鱼”的描写比较分散，全部找到后，可以从本意和语境两方面来回答：本意是指被关在玻璃缸里，只能浮游在多水草的小小天地理，没有自由的热带鱼，也指能够驱散心中郁闷的事物，还指年轻、纯真、快活的气息，虽然时而闪烁，时而黯然，却总能让人精神振作。‎ ‎6. 试题分析：题干是“文章以月亮的‘笑’结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。”本题考查对文章结尾的艺术效果理解和分析能力。认真阅读，梳理文章内容，回答有关艺术效果的题目，要从艺术手法，尤其是内容和结构两方面思考。“月亮笑”出现在结尾，关注到开头越有对“月亮”的描写：“杏黄色的月亮在天边努力的爬行着，企望着攀登树梢，有着孩童般的可爱的神情。”首先考虑与开头对月的描写形成照应关系。开头是月初上，到结尾是月到中天，这表明了时间的变化。“杏黄月渐渐的爬到墙上尺许之处了，淡淡的光辉照进了屋子，屋子中的暗影挪移开一些，使那冷冷的月光进来。”这些对月亮的描写，暗示着作者的情思开始是黯淡、沉闷的。“月光又更亮了一些，杏黄色的，像当年她穿的那件衫子，……”“又大又圆的月亮正自窗外向她笑着，为她加上了一件杏黄的衫子。”“她向着夜空伸臂划了一个圆圈，杏黄色的月亮又忍不住向她笑了，这笑竟像是有声音的，轻金属片的声音，琅琅的。”这些有关月亮，尤其是月亮“笑”的描写暗示着作者的情思渐渐转向明快、振作，在月与作者情感的交融中，委婉地抒写了作者对美好人生的追求与眷恋，并流露出难以排解的孤寂感。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ 豆瓣9．2分，Bilibili 网站单集点击量超过224‎ ‎ 万，央视制作的电视节目《国家宝藏》彻底火了。从节目效果看，它一改往日博物馆严肃权威的形象，引入诸多娱乐化的呈现方式，成功引起普通观众对博物馆、对文物、对节目背后延伸出来的传统文化的关注。但博物馆作为承载着文化脉络和历史记忆的重要场所，如何在年轻的互联网时代，既要与颇受欢迎的娱乐产业竞争，又要保证它为观众提供高质量的文化知识和精神内涵，却依然是一个艰巨的任务。《国家宝藏》大受欢迎的原因，是节目一定程度打破了多年来博物馆与公众的距离感，而长久以来博物馆甚至对媒体也刻意保持着距离。‎ ‎《国家宝藏》同样赶上了国家政策的助力。2017 年1月25 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了一则《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的通知，强调要塑造民族的文化自信。这则指令也反映到从去年延续至今的传统文化综艺热，从《中国诗词大会》到《朗读者》，再到《见字如面》，无一不是此背景下的产物。而《国家宝藏》也成了央视和最具传统文化精神的博物馆的一场联姻。国家级博物馆背后代表着一种国家和民族身份认同，就像最终节目呈现的效果一样，节目主持人张国立的开场白强调华夏文明源远流长，这种强调中华文化强盛和引导民族自豪感的设置可以在节目中多处看到。‎ 材料二：‎ ‎“基于史实合理虚构”。“文物海选”的过程并不轻松，而编剧将文物转化成有趣的故事，由明星表演，还原文物“前世传奇”的段落，则代表着节目组希望成为博物馆“讲解器”的初衷。剧本创作是由编剧组和专家顾问团共同完成的，曾经操作过历史类真人秀电视节目《咱们穿越吧》的编剧团队负责撰写剧本，顾问专家团则负责提出建议并“挑错”。顾问专家团的选择同样精妙，有别于传统的文博、历史、考古学研究者，节目组选择的是在网上很有影响力的知乎历史类“大V”张茺和周睿杰，另一成员奚牧凉则经营着自己的微信公众号“挖啥呢”， 这些人有一定的专业背景，又知道怎么吸引年轻网民的注意力。‎ 节目对博物馆观念、伦理的冲击不可忽视。博物馆与综艺的交集，是相互支持和交流，综艺节目的一些做法很值得博物馆学习。比如《国家宝藏》节目录制现场的观众都是“90 后”，以前“鉴宝”类电视节目的观众是现实或潜在的收藏家。博物馆的影响力在于对科学知识的公共分享及对公众学习活动的支持，而不是靠某件藏品的“珍稀”，也不是靠对藏品前世的“揭秘”。但在博物馆领域，必须谨慎回避影响观众准确认知、理解知识的娱乐手法。‎ 材料三：‎ 更核心的，是节目中的创新意识，将纪录片和综艺巧妙应用，以小戏院情势讲述文物的前世此生，有着向国宝鞠躬、向匠人礼敬的谦卑姿势。以文化的内核、综艺的外壳、纪录片的气质，创造一种全新的表达。以精雕细刻的国宝精神，打开汗青、打开传统，让缄默沉静的国宝“说话”，给孤傲的匠人点赞。堪称一曲古今交响，一次远古穿越。‎ 其实，《国家宝藏》的火，勿宁说是国人的一种告白：富足了，向文化之心日炽，就看咱文化人有没有好东西拿出来。曾经，我们为凭票购买的粮、油、蔬菜排队，我们为紧俏的冰箱、彩电排队，眼下，我们还愿意排起长龙，只为片刻的精神享受。从上海中国馆蜿蜒的“世博长龙”到争睹国宝的“故宫跑”，再到眼下的老少争看《国家宝藏》，都在向我们的文化人提出挑战，国人正嗷嗷待哺呢，还有什么“宝藏”，请一一捧出……‎ 材料四：‎ 其实这里面反映的是更深层次的问题，是我们整个社会对博物馆价值的认识，博物馆不应仅仅是展示文物的地方。作为启蒙时代观念集大成的博物馆，要用作为自然人的身份和眼睛看世界，人遂成为合理性的标杆。‎ 现代公共博物馆的基本精神是民主科学，是用人的眼光认识世界，不仅应该传播现代社会知识和基本理念，也应该探讨人和世界、自然的关系。所以你看西方博物馆不怎么走通俗化、大众化路线，它的地位和影响力不言而喻，它不光让观众去看文物，去学习知识，也是在对观众进行现代社会认知模式的培养，就是教观众怎么通过自己的感官和思维能力去认识世界，去追求真理，这很重要。‎ 但在中国，很多博物馆依然被视为收藏和展示文物的地方，并给观众们营造出这些文物非常珍贵，一般人很难看得到的感觉。博物馆不能够为了取悦全体的人，来弱化自己的特点，或者是消解自己的特点。‎ ‎7. 下列对上述四段材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 《国家宝藏》是央视和最具中国传统文化精神的博物馆的一场联姻。‎ B. 《国家宝藏》的剧本创作是由负责撰写剧本的编剧团和负责提出建议并“挑错”的专家顾问团共同完成的。‎ C. 博物馆最基本的底线是“真实”，影响观众准确认知、理解知识的娱乐手法不宜出现在博物馆类节目中。‎ D. 在中国，很多博物馆不光让观众去看文物，去学知识，也对观众进行现代社会认知模式培养。‎ ‎8. 下列对上述四段材料相关内容的概括和分析，错误的两项是 A. 博物馆不应仅仅是展示文物的地方，还应该传播现代社会知识和基本理念，探讨人和世界、自然的关系。‎ B. 博物馆作为承载着文化脉络和历史记忆的重要场所，现在既能与颇受欢迎的娱乐产业竞争，又能为观众提供高质量的文化知识和精神内涵。‎ C. ‎ ‎《国家宝藏》以文化的内核、综艺的外壳、纪录片的气质，创造出一种全新的表达，体现了节目组的创新精神。‎ D. 《国家宝藏》剧本创作的顾问专家，有别于传统的文博、历史、考古学研究者，他们有一定的专业背景，又知道怎么吸引年轻网民的注意力。‎ E. 西方博物馆不怎么走通俗化、大众化路线，它的地位和影响力都不及中国博物馆。‎ ‎9. 根据上述材料，概括说明《国家宝藏》大受欢迎的原因。‎ ‎【答案】7. D 8. BE ‎ ‎9. （1）节目具有创新意识，创造了全新的表达，将纪录片和综艺巧妙结合，这样的呈现形式令人耳目一新。（2）节目一定程度上打破了博物馆与公众的距离感，使普通民众对它有了亲近感。（3）国家政策助力，在国家倡导弘扬优秀传统文化，增强文化自信的背景下，这档节目激起人们的国家和民族身份认同。（4）国人生活富足后，向文化之心日益炽烈，追求精神享受，对文化有了新的期待。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D项所讲的内容是西方博物馆的作法。‎ ‎8. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B 博物馆作为承载着文化脉络和历史记忆的重要场所，在年轻的互联网时代，既要与颇受欢迎的娱乐产业竞争，又要保证它为观众提供高质量的文化知识和精神内涵，还是一个艰巨的任务，而不是现实；E 西方博物馆的地位和影响力不及中国博物馆的说法在材料中没有依据。‎ ‎...............‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 柴绍，字嗣昌，晋州临汾人。幼矫悍，有武力，以任侠闻。补隋太子千牛备身。高祖妻以平阳公主。将起兵，绍走间道途谒。时太子建成、齐王元吉亦自河东往，遇诸涂。建成曰：“追书急，恐吏逮捕，请依剧贼，冀自全。”绍曰：“不可，贼知君唐公子，必执以为功，徒死尔。不如疾走太原。”既入雀鼠谷，闻义兵起，谓绍有谋，乃相贺。授右领军大都督府长史，领教骑，发晋阳。先抵霍邑城下，觇形势。还白：“宋老生一夫敌，我兵到必出战，可虏也。”大师至，老生果出，绍力战有功。从下临汾、绛郡，隋将桑显和来战，绍引军缭其背，与史大奈合攻之。显和败，遂平京师。进右光禄大夫，封临汾郡公。高祖即位，拜左翊卫大将军，累从征讨，以多，进封霍国公，迁右骁卫大将军。‎ 吐谷浑、党项寇边，救绍讨之，虏据高射绍军，雨矢，士失色。绍安坐，遣人弹胡琵琶，使二女子舞。虏疑之，休射观。绍伺其懈，以精骑从后掩击，虏大溃，斩首五百级。‎ 贞观二年，平梁师都，转左卫大将军。出为华州刺史，加镇军大将军，徙谯国。既病，太宗亲问之。卒，赠荆州都督，谥曰襄。二子：哲威、令武。‎ 哲威为右屯卫将军，袭封。坐弟谋反，免死，流邵州。起为交州都督，卒。令武尚巴陵公主，迁太仆少卿、卫州刺史、襄阳郡公。与房遗爱谋反，贬岚州刺史，自杀，公主亦赐死。‎ ‎《新唐书·柴绍传》‎ 注：①“唐公”：指唐国公李渊。‎ ‎10. 下列加点词语的解释，不正确的一项是 A. 请依剧贼 厉害的 强悍的 B. 先抵霍邑城下，觇形势 观察 察看 C. 坐弟谋反 因……而获罪 D. 令武尚巴陵公主 攀附 巴结 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 拜，文中是“任命，授官”的意思，如“拜为上卿”，跟“授”“除”“陟“署”意思都相同。‎ B. 加，表示加封，即在原来官衔上增加某种荣衔，一般可以享受一些特权，是对功臣的恩宠。‎ C. 赠，这里指赠官，是指古代皇帝为已死官吏或其父祖追封爵位官职的制度，这既是对死者的尊敬，也能光耀死者门楣。‎ D. 流，封建制五刑之一，将犯人流放到边远地区，不准回乡。一般根据罪行轻重而流放不等的距离。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 柴绍自幼强悍有勇力，凭借抑强扶弱面闻名于关中。补任隋太子千牛备身，李渊把自己当时贵为平阳公主的女儿嫁给他作妻子。‎ B. 柴绍认识到隋朝老将宋老生只有匹夫之勇，有勇无谋。李渊率大军到来，宋老生果然草率出城应战，柴绍奋力作战，立下战功。‎ C. 吐谷浑、党项侵犯边境时，柴绍前往征讨，被敌军居高临下射击时，众将士大惊失色，柴绍巧用计谋打败敌人。‎ D. 柴绍的小儿子密谋造反，事情败露后被贬，后自杀。大儿子因此事受罚，后重新起用为官，死在官任上。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）绍曰：“不可。贼知君唐公子，必执以为功，徒死尔。不如疾走太原。” ‎ ‎（2）绍伺其懈，以精骑从后掩击，虏大溃，斩首五百级。‎ ‎【答案】10. D 11. A 12. A ‎ ‎13. （1）柴绍说：“不行，贼寇知道你是唐国公的儿子，一定抓住你作为功劳，（你）白白地送死罢了，不如迅速逃往太原。” ‎ ‎（2）柴绍乘吐谷浑、党项士兵松懈不备，率领精锐骑兵绕到他们的后面突然袭击，敌人大败，斩首500人。‎ ‎【解析】‎ ‎10. 试题分析：本题考查实词的辨析，对实词的辨析应联系语境以及根据语法结构进行推断，D项尚：娶公主为妻。‎ 点睛：文言文实词的含义是每年高考文言文考查的重点之一。对于这一方面的复习，除了我们平时注意积累，还需要我们掌握一些推断实词的解题技法，如语境推断，根据上下文语境推断；巧借字形，可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义；迁移联想揣测实词含义时可以迁移联想，从而对这些实词作出正确的援引解释；语法求解运用现代汉语的语法常识，通过判断其词性的方法对所给选项进行推断排除。‎ ‎11. 试题分析：本题考查文化常识，题干要求理解“文中加点词语”的意思，实际考查的是文学常识，A项“陟”，升迁，指官吏的提升、提拔；“署”代理，暂任。‎ ‎12. 试题分析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较，A项“当时贵为平阳公主的女儿”错，李渊称帝后才封三女儿为“平阳公主”。‎ ‎13. 试题分析：本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，第一句关键词：“执”，捉住；“徒”，白白的，“疾走”，迅速逃往。第二句关键词：“伺其懈”，乘吐谷浑、党项士兵松懈不备，“以”，率领；“掩击”，突然袭击。‎ 参考译文：‎ 柴绍字嗣昌，是晋州临汾人。自幼强悍，有勇力，凭借抑强扶弱而闻名于关中。补任隋朝元德太子（隋炀帝长子）的千牛备身（陪伴）。高祖李渊将三女儿，即后来的平阳公主嫁给了柴绍。高祖李渊将要起兵反隋，柴绍从小路赶去晋阳迎接拜见。当时太子李建成、齐王李元吉也从河东赶往晋阳，柴绍在路上遇见了他们。李建成说：“追捕的诏书急迫，被隋朝官吏逮捕，请让我去依靠强悍的贼寇（大盗），希望以此保全自己。“柴绍说：“不行，贼寇知道你是唐国公的儿子，一定抓住你作为功劳，白白地送死罢了，不如迅速逃往太原。”行至雀鼠谷之时，听说李渊已经宣告起兵，都说柴绍有谋略，（三人）乃于是互相庆贺。高祖李渊授予柴绍右领军大都督府长史之职，柴绍率领持弓弩的骑兵，从晋阳出发。先到达霍邑城下，观察形势。返回禀告说：“隋朝老将宋老生有匹夫之勇，我们的军队到达他一定出来应战，可以趁机俘虏他。“李渊大军到来，宋老生果然出来应战，柴绍奋力作战立下功劳。跟随高祖攻克临汾、绛郡，隋将桑显和前来迎战，柴绍率领军队绕到他的侧后，和史大奈合力夹政桑显和。桑显和战败，高祖李渊于是平定了京城。（柴绍因公）晋升为右光禄大夫，封爵临汾郡公。高祖即位，授予柴绍左翊卫大将军之职，多次跟随秦王李世民征战，因为屡立战功，晋封霍国公，升官为右骁卫大将军。‎ 吐谷浑、党项侵犯边境，朝廷下令柴绍讨伐平定，敌人居高临下射击柴绍军队，箭如雨下，唐军将士大惊失色。柴绍安然而坐，让人弹奏胡琵琶，让二个美貌女子翩翩对舞。敌人对此疑惑不解，放下弓矢驻足观看。柴绍乘吐谷浑、党项士兵松懈不备，率领精锐骑兵绕到他们的后面突然袭击，敌人大败，斩首500人。‎ 贞观二年，柴绍平定了梁师都，转任左卫大将军。出京担任华州刺史，加封镇军大将军，改封谯国公。柴绍病重，唐太宗亲自前去探望。去世之后，追赠为荆州都督，谥号襄。二个儿子是：柴哲威、柴令武。‎ 柴哲威担任右屯卫将军，世袭封爵。因弟谋反获罪，免于一死，流放邵州。（后来）起用为交州都督，在任上去世。柴令武娶巴陵公主为妻，升任太仆少卿、卫州刺史，襄阳郡公。和房遗爱谋反，被贬为岚州刺史，自杀而死。巴陵公主也被赐死。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下列小题。‎ 登原州城呈张责从事 魏野 异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。‎ 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。‎ 数声寒角高还咽，一派泾河冻不流。‎ 君作贫官我为客，此中离恨共难收。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 本诗以反问开篇，呼喊出了压抑在诗人心中的愁情。‎ B. 这是一首抒发羁旅愁情的七律，首尾二联抒情，中间二联写景，景与情谐。‎ C. 此诗写景，景象萧瑟；抒情，情感悲怆，同诗人描述隐逸生活的诗相比，境界迥然不同，可见诗境是随处境、心境而异的。‎ D. 后两联二十八字，展示了“塞下秋来风景异”的边塞风光，此种风景，在客子眼中，无处不牵惹起他的愁情。‎ E. “数声塞角高还咽”，这向晚的角声，有时高昂，有时呜咽，悲凉凄切，在诗人这羁旅的心境上，又平添了几多哀愁。‎ ‎15. 全诗表达出了诗人哪些复杂情感？请结合诗句简要分析。‎ ‎【答案】14. AD 15. “异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉，“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦；“贫官”“客”“离恨”表达了诗人人生不如意的郁闷和无奈。‎ ‎【解析】‎ ‎14. 试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。A项，“异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。”首句不是反问句。首联采用了设问修辞格，先是自问身处异乡何处最易牵发个人愁绪，接着自答孤身一人独自登上边远城楼，诗人身处异乡，冬已够令人愁的了，但这已算不了什么，因为“异乡”之中，还有一处最牵动愁情的所在，那就是“边城城上楼”。D项，中间两联写了带有边地特征的景色，牵引出客子的心中之愁。‎ ‎15. 试题分析：题干是“全诗表达出了诗人哪些复杂情感？请结合诗句简要分析。”此题的考点是分析作者的思想情感。读懂诗，再根据具体诗句分析。首联采用了设问修辞格，先是自问身处异乡何处最易牵发个人愁绪，接着自答孤身一人独自登上边远城楼。身处异乡，就已令人孤寂忧愁的了，更何况是客子伶仃一人独自登上偏远边城城上之楼呢。站在边城高处，就能极目远眺，边地景色一览无余。就是这带有边地特征的景色，最能牵动客子心中之愁，此意虽然诗人没有明说，但却蕴情于景。借助逼真的画面予以展现，这既为下面抒写展开了宏伟的画卷，又设定了“愁”这一主旋律。颔联开始抒写塞外风光，颈联紧承上文进行情景描述，中间这两联写塞外风光。西北边陲，天寒地冻，日暮时分，极目望去，眼前看到的只有边塞的雁，心中不由涌起无尽的愁怨。作者耳闻塞角，目睹冰河，不禁感慨万千。尾联以贫官、异客之离恨作结，照应了开头的“牵愁”，点明了主旨。全诗景象萧瑟，感情悲怆，和盛唐的边塞诗有霄壤之别。这首诗首尾两联抒情，中间两联写景。抒情，则感情悲怆；写景，则景象萧瑟。情景交融，感人至深。这首边塞羁旅行役律诗景象萧瑟，感情悲怆。 ‎ 点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓住诗句中的写景及用典来体悟情感。‎ 名篇名句默写 ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分 ‎（1）子路是孔子的得意弟子，他为人比较鲁莽，经常是有话就说，有问就答，不管三七二十一，对弟子的这种草率的性格，孔子有时规劝他，要他在生活中一定要坚持“_________，________，_______”求知的原则。‎ ‎（2）刘禹镉《陋室铭》中，“_________，________”两句借绿、青颜色点明自己恬淡中充满生机的生活状态。‎ ‎【答案】 (1). 知之为知之 (2). 不知为不知 (3). 是知也 (4). 苔痕上阶绿 (5). 草色入帘青 ‎【解析】试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“知之”“知”“苔痕”“阶”“帘青”理解字义去记忆。另外，较长的句子，不能掉字。尤其要注意“之”和“知”的写法。‎ 三．语言文字运用 ‎17. 下列各句中加下划线成语的使用，全都不正确的一项是。‎ ‎①前一段时间，电视剧《楚乔传》热播，许多观众不禁想问：魏贵妃到底是何等身份，竟可以在皇上面前说话一言九鼎？‎ ‎②各大手机品牌竞争日益激烈，国内市场趋于饱和，大部分厂商瞄准了海外市场，华为集团惨淡经营，2017年销量继续攀升。‎ ‎③装备了一批火力强大的武器之后，叙利亚反政府组织如虎添翼，对叙中部哈马省等地的攻势更加猛烈，致使停战协议沦为一纸空文。‎ ‎④盲目“跟榜”，读一本与自己心性喜好完全不搭的书，一本不忍卒读 的烂书，就会浪费时间、精力，还会误导个人思想认知。‎ ‎⑤如果你珍惜生命，就不必因为小的苦恼而厌倦生活。因为鱼龙混杂并不完美的生活，正是组成宝贵生命的原材料。‎ ‎⑥在这个意义上,平凡的工作实在更有价值，作为交警，孟昆玉平凡的工作与人民生命安全息息相关，正是一种厝火积薪、防患于未然的工作。‎ A. ①③⑤ B. ②④⑤ C. ①③④ D. ④⑤⑥‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。‎ 一言九鼎：形容说的话分量大，起决定作用。‎ 惨淡经营：指下笔之前竭力劳神构思。也指苦心谋划、经营。‎ 如虎添翼：①比喻强大的事物得到援助后更加强大。②也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。‎ 不忍卒读：意思是不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。望文生义。‎ 鱼龙混杂：意思是形容好人和坏人混在一起。不合语境。‎ 厝火积薪：比喻潜伏着很大危险。不合语境。‎ ‎18. 下列各句中,没有语病的一句是 A. 8月15日是日本战败投降纪念日,日本放送协会近日播放相关纪录片,破天荒地第一次公开731部队成员逾20小时的“认罪录音”。‎ B. 杨振宁说:如果一个人不学习科学,而仅仅因他不懂许多科学现象和科学规律却去指责科学现象和规律为迷信,那是非常可笑的。‎ C. 北大教授饶毅认为中国古代科学先进的说法是不符合历史实情的,相比科学,中国古代的技术稍好些,但总体也是落后于西方的。‎ D. 在结束高三的彷徨、疲惫与挣扎后,很多同学压抑已久的心灵得到解放和宣泄,童心、玩心都在大学校园里毫无遮掩地进发并燃烧。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，成分赘余，“破天荒”形容从来没有过的事，或第一次出现的事，与“第一次”重复。C项，有歧义，可以理解为饶毅认为中国古代科学先进，也可以理解为饶毅认为中国古代科学不先进，表意不明确。‎ D项，搭配不当，“心灵”与“宣泄”搭配不当。‎ 点睛：病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。‎ ‎19. 下列各句中,表达得体的一句是 A. 拙著《写在高三》已由云南人民出版社正式出版,明年二、三月份便会陆续惠赐各位亲朋师友。‎ B. 本人才疏学浅,研究过程中常有绠短汲深之感,因而书中疏误不少,敬请读者谅解并能不吝指正。‎ C. 2015年我乔迁新居,秦老师前来做客时,特赠裱制精良的对联一幅为我补壁,我至今仍旧珍藏。‎ D. 自上一篇论文发表以后,你并未停止相关研究,勉力续貂,又见一篇论文发表,实在可喜可贺。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。A项，惠赐，敬辞，应改为“寄奉”。C项，乔迁，敬辞，贺人迁居或贺人官职升迁之辞。语境中用于自己了，使用错误。补壁，谦辞，把作品赠人时用，意为水平拙劣，不足登大雅之堂，就权且给人糊墙。语境中用于秦老师了。D项，续貂，谦辞，比喻拿不好的东西接到好的东西后面，多用于谦称续写别人的著作。语境中用于“你”了，使用错误。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 我们的知识体系是通过课内外的阅读逐渐建立起来的。课内阅读学习方法，课外阅读提升能力，①__，构成完整的知识体系。读书不仅对我们的学习起着作用，②__。我们都有自己心中的英雄或学习榜样，在阅读他们的事迹材料时，③__，从而提高自身的道德品质。‎ ‎【答案】 (1). ①课内课外的知识融会贯通 (2). ②而且对道德品质的提高也起着作用 (3). ③我们无形中会受到积极影响 ‎【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第①空根据前文“知识体系是通过课内外的阅读逐渐建立起来的”可知应该填写“课内课外的知识融会贯通”，第②空根据后面的“提高自身的道德品质”可知应该填写“而且对道德品质的提高也起着作用”；第③空根据前文“自己心中的英雄或学习榜样”可知应该填写“我们无形中会受到积极影响”。‎ ‎21. 下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请说明如何修改。‎ 通知 各位家长：‎ 春光明媚，惠风和畅。兹定于2018年3月30日在我校报告厅召开高三年级家长会。我们将传达今年高考改革的形势，通报第二次模拟考试情况，与大家磋商高考冲刺复习事宜。请务必准时到会。‎ ‎2018年3月25日 ‎×××中学 ‎【答案】(1)“春光明媚，惠风和畅”，删去。(2)补出具体开会时间。(3)将“传达”改为“分析”。(4)将“磋商”改为“讨论”。(5)落款处时间放在最后一行。‎ ‎【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题是应用文的改错，注意格式和用语。题中通知应该“简明”，“春光明媚，惠风和畅”无用；“传达”和“形势”搭配不当；“磋商”不合语境，应用于“较正式的场合”，从格式看要有具体的时间，落款时间应放到最后。‎ 四、写作 ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 下面是关于素养的一些关键词：国家认同、责任担当、人文情怀、国际理解、理性思维、自我管理、批判质疑、健全人格、审美情趣……‎ 在你看来，哪些素养对于现代中学生最为重要？请从中选择两三个关键词来表达你的思考，写一篇不少于800字的文章。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】卧听人间风雨，肩负天下重任 恰同学少年，风华正茂。热血沸腾的我们以“最土当年万户侯”的胆量与激情，肩挑着“少年强则国强”的重任。这个世界将是我们的，而要接过重担，只以青年的一腔热血是不够的，我们还应当有“无尽的远方和无数的人家都与我有关”的责任担当与人文情怀。‎ 有看到他人疾苦的人文情怀，担起自己的重任，才让自己渺小的生命更有意义。‎ 星辰大海，蜉蝣一瞬，与亘古不变的自然规律和世代更迭相比，我们每个人都渺小如沙砾。然而当我们读几千年前的历史，看几千里外的新闻时，渺小的我们与复杂的世界就有了联系。我们的生活或许平凡，但我们却因为远方人们的哀乐而共鸣，因为帮助了他人或受到了帮助而感到温暖。先贤以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世升太平”为训，他们将自己的生命与天地、百姓、过去未来相联系，也因此从一个个寿命有限的个体升华到了长存青史的伟大灵魂。‎ 不忘人文情怀，关注他人疾苦，担起自己的重任，才能成为社会的有机溶质。‎ 作为青年的我们，往往喜欢戴起耳机，活在自己封闭的小世界里，沉迷于电子音乐却对周围人们的声音充耳不闻。长此以往，我们将会成为自私自利，缺乏同情心，社交困难的“精英一代”，空有文凭却难以为社会贡献自己的力量。我们不妨假设，如果孤僻的“交流电之父”特斯拉、锋芒毕露的奥本海默能够尽力去理解他人，而不是沉浸在自己的世界中而拒绝合作，他们是否会留下更绚烂的科研财富呢？“能力越大，责任越大”，从某种程度上讲，被上帝亲吻的他们因为人文情怀的缺失而没有担起自己的责任。‎ 看到他人的疾苦，担起自己的重任，方能成为推动社会发展的中坚力量。‎ 生于今日之中国，我们衣食无忧，有幸受到良好的教育，对于这样的幸运，我们应该反思，应该意识到这份“幸运”所带来的责任——我们当利用知识的特权，去为那些不如我们幸运的人奋斗，当“以天下为己任”。遥望韩国，梨花女子大学的学生们对短期学制的游行反对揭开了“闺蜜干政”的序幕，中国台湾通过《婚姻平权法》，70%的选票来自青年。看当今索马里的人们还在野蛮与愚昧的阴影中生活，中东仍被战争笼罩——如何去帮助这一切不如我们幸运的人们，让世界因为我们而有所不同，这是我们应该担起的责任。‎ 据2017年《牛津词典》统计，“青年震荡”一词的使用频率上升了四成。当越来越多的语言表达着人们的失望和迷茫时，这无疑是一个振奋人心的标志——越来越多的青年在以人文情怀面对世界，并担起自己对他人对世界的责任。我们中学生当接过煌煌火炬，砥砺前行。‎ ‎【解析】试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，要求从“国家认同、责任担当、人文情怀、国际理解、理性思维、自我管理、批判质疑、健全人格、审美情趣”中选择两三个关键词来表达自己的思考，这样要对给出的关键进行简单的组合，形成一个较为集中的中心，如国家认同、人文情怀、责任担当组合可以谈修养；理性思维、自我管理、批判质疑组合可以谈处世之道；人文情怀、健全人格、审美情趣组合可以谈情操的培养。行文时注意先明确自己的观点，然后从不同的层面论述，注意要围绕所选的关键词选取材料。‎ 点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎ ‎ ‎ ‎