2018-2019学年河北省唐山一中高一上学期10月月考语文试题 Word版

2018-2019学年河北省唐山一中高一上学期10月月考语文试题 Word版

‎ 唐山一中高一年级2018年10月份考试 语文试卷 命题人：吴国梁 审核人：王琦琦 说明：‎ ‎1．考试时间120分钟，满分150分。2．将卷Ⅰ答案用2B铅笔涂在答题卡上,卷Ⅱ用蓝黑钢笔或圆珠笔答在试卷上.。3．Ⅱ卷卷头和答题卡均填涂本次考试的考号，不要误填学号，答题卡占后５位。‎ 一．基础知识（48分，每小题2分）‎ ‎1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）‎ A.惆怅（chàng） 漫溯（sù） 骨髓（suí） 碣石（jié）‎ B.颓圮（pǐ） 长篙（gāo） 埋怨（mái） 凌侮（wǔ）‎ C.叱骂（chì） 忸怩（ní） 美姬（jī） 收盛（chéng）‎ D.拜谒（yè） 冰屑（xiè） 荆棘（jí） 遒劲（jìn）‎ ‎2.下列各组词语书写正确的一项是（ ）‎ A.苍海桑田 慷慨 斑斓 笙箫 B.按部就班 偏袒 寥廓 彷徨 C.轻歌慢舞 箕踞 鲰生 漂泊 D.切齿拊心 凄婉 青荇 榆荫 ‎3.下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ）‎ A.词，是一种可以合乐歌唱的诗体，又叫“曲词”或“曲子词”。由于大多数词的句子长短不一，所以又叫“长短句”。词有许多调子，每调有一个名称，即词牌。根据字数的多少，词可以分为小令、中调和长调。‎ B. 《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《曹刿论战》《荆轲刺秦王》都选自《左传》。‎ C. 《战国策》是我国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书，又称《国策》。相传是西汉的刘向编著的。这部书记事写人生动形象，有很高的史学和文学价值。‎ D. 《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》。这部历史著作以刻画人物为中心，开创了我国古代历史纪传体的先河，塑造了栩栩如生的历史人物群像。鲁迅高度评价了司马迁的《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚” 。‎ ‎4.下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ）‎ A.晋侯、秦伯，指晋文公、秦穆公，都位列春秋五霸。春秋五霸最常见的说法为齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、郑文公。‎ B.春秋时期天子之下有公、侯、伯、子、男五等爵位，均世袭罔替，封地均称国，在封国内行使统治权。各诸侯国内，置卿、大夫、士等爵位。‎ C.战国七雄，战国时期七个最强大的诸侯国的统称，七国分别是：齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国、秦国。‎ D.《史记》是中国第一部纪传体通史，其体例为八书十表十二本纪三十世家七十列传，写作目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。‎ ‎5. 下列加点虚词意义相同的一项是(　　) ‎ A．吾其还也　 以其无礼于晋 ‎ B．所以遣将守关者 事所以不成者，乃欲以生劫之 ‎ C．此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教　 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期 D．嘉为先言于秦王　 良曰：“长于臣” ‎ ‎6. 下列加点的字活用情况相同的一项是（ ）‎ A.太子迟之 先破秦入咸阳者王之 ‎ B.晋军函陵 函封之 ‎ C.又前而为歌曰 沛公旦日从百余骑来见项王 D.常以身翼蔽沛公 吾得兄事之 ‎ ‎7. 下列加点的字解释有误的一项是（ ）‎ A. 人不敢与忤视 （逆，迎着 ） 进兵北略地 （掠夺、夺取 ） ‎ B．持千金之资币物 （礼品） 秦王复击轲，被八创 （遭受）‎ C．士皆垂泪涕泣，又前而为歌曰 （走向前 ） 右手揕其胸 （ 刺）‎ D．血濡缕 （ 浸湿、沾湿） 请辞决矣 （请示）‎ ‎8. 下列加点的字解释有误的一项是（ ）‎ A．顾计不知所出耳 （只是 ） 尽失其度 （常态） ‎ B．鲰生说我曰 （年轻人） 侍医夏无且以其所奉药囊提轲 （掷击）‎ C．臣愿得谒之 （拜见） 臣乃得有以报太子 （有用来……的办法） ‎ ‎ D．愿大王少假借之（宽容、原谅） 荆轲废 （倒下）‎ ‎9.下面加点词解释正确的一项是（ ）‎ A沛公则置车骑 （安排好） B厚遗秦王宠臣 （留下）‎ C孰与君少长 （和谁一起） D因人之力而敝之 （依靠）‎ ‎10.下列各项中，句式与例句相同的一项是（ ）‎ 例句：而燕国见陵之耻除矣 A太子及宾客知其事者 B父母宗族皆为戮没 C沛公安在？ D燕王拜送于庭 ‎ 11. 下面各项中，句式与例句相同的一项是（ ）‎ 例句：今急而求子，是寡人之过也 A不者，若属皆且为所虏 B今日往而不反者，竖子也。‎ C 晋军函陵 D 夫晋，何厌之有？‎ ‎12. 下列各句中不全含通假字的一项是(　)‎ A．今日往而不反者，竖子也 燕王诚振怖大王之威 B．失其所与，不知 愿伯具言臣之不敢倍德也 C．无能为也已 料大王士卒足以当项王乎 D．卒起不意 距关，毋内诸侯 ‎13. 下列选项中的加点词不全是古今异义的是（ ）‎ A．樊将军以穷困来归丹 群臣惊愕，卒起不意 B．秦之遇将军可谓深矣 若舍郑以为东道主 C．丹不忍以己之私，而伤长者之意 秦王购之金千金 D．樊於期偏袒扼腕而进 备他盗之出入与非常也 ‎14．下面“之”字用法不同于其它项的是（ ） A.臣之壮也，犹不如人 B.夫晋，何厌之有 C.愿伯具言臣之不敢倍德也 D.行李之往来，共其乏困 阅读下面文言片段，完成15-16题 赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸?”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎?无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也?” (选自刘基《郁离子》) ‎ ‎15.下面句子中加点的“去”和“去饥寒犹远”中的“去”意义和用法相同的一项是() ‎ A. 去国怀乡，忧谗畏讥 B.于是项伯乃夜去 ‎ C. 相去四十里 D. 得钱千五百，乃去 ‎16.下列句子加点词解释错误的一项是 A．乞猫于中山 乞：求，讨 B.盍去诸? 盍：为什么 C.是非若所知也 是非：这不是 D.不病于无鸡乎 病：担心 ‎17.下列各句中，加点的词语使用正确的一项是 A．在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊！‎ B.初三时她自我加持挑战托福考试，整个春节足不出户、目不窥园，最后完全通过自学托福首考103分，高一再考112分！。‎ C.班长在征文比赛中得了第二名，大家都夸她是才女，她却求全责备，谦虚地说年级里水平比她高的同学有很多，自己的文章还存在很多不足。‎ D.由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起，必须有制度化的举措。‎ ‎18.下列各句中，加点的词语使用正确的一项是 A．有人开玩笑说：“犹太金融资本家在豪宅客厅里打个喷嚏，世界上不少银行都将连锁感冒。”这可不是骇人听闻，他们在全球政治经济领域的作用确实非常之大。‎ B.晋阳西山大佛，这座神秘的千年大佛，藏之名山六百余年，罕为人知，直到二十世纪九十代，才被世人知晓。‎ C.去了20世纪的那种活力，许多获诺贝尔奖的作品，琐碎、啰唆得让人不忍卒读，琐碎似乎成为了文学的潮流。‎ D. 喜欢在洁白的墙上笔走龙蛇，写字题诗，竟成为我们中国人一种奇怪的积习和癖好，也不知此风起于何时，始作俑者为谁。‎ ‎19. 下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（）‎ ‎①中央巡视组在各地巡视时发现，许多政府部门人浮于事，一些公务员在完成工作后以各种无聊的事情来打发时间，让人以为自己很忙。‎ ‎②2015年两会召开期间，人们在茶余饭后津津乐道地谈论着“深化改革”“反腐倡廉”“养老改革”“环境治理”等话题。‎ ‎③一直不瘟不火的京津冀一体化问题，逐渐成为舆论关注的焦点。随着路线图越来越明晰，北京、天津、河北三地之间的产业转移也提上日程。‎ ‎④千古文章一大抄，说“抄”固然偏激，但写作仍然要经过一个模仿，借鉴的过程，这却是不易之论。‎ ‎⑤现实生活中，我们应该尽量打破“亡羊补牢”的思维定式，对待工作既不凑合也不麻痹，恪尽职守，力求做到曲突徙薪。‎ ‎⑥九寨沟自然山水巧夺天工，那艳丽典雅的群湖，奔泻湍急的溪流，飞珠溅玉的瀑群，古穆幽深的林莽，连绵起伏的雪峰令人流连忘返。‎ A．①②④ B．①③⑤ C．④⑤⑥ D．①④⑤‎ ‎20.下列句子中没有语病的一句是 （ ）‎ A．宋代以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。‎ B．腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。‎ C．我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区，从今年起进行课改实验。‎ D．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。‎ ‎21.下列各句中,没有语病的一句是( )‎ A.纪录片《我在故宫修文物》将最为精细也最为神秘的文物修复工作呈现在观众眼前,重新燃起了人们对中国自古沿袭的匠人精神的热议和追捧。‎ B.创建文明城市,要注重发挥文化的滋养涵育作用,不仅要用人文精神增添城市魅力，还要凭借建筑风格提升城市品位。‎ C.这所百年老校里,古树掩映下的名人故居与现代教学大楼、图书馆完美融合的校园环境,营造出学校独特的育人环境和文化氛围。‎ D.青年朋友们,只要有一颗赤子之心、有一腔报国热血,把理想抱负熔铸在脚踏实地的奋斗中,就能打拼出一方属于自己的天地。‎ ‎22、下列各句中，没有语病的一项是（   ）‎ A、国航已经禁止运输鱼翅，这反映了中国对濒危野生动植物贸易的态度发生了重大变化，此举给濒临灭绝的鲨鱼种群带来了一线生机。‎ B、美国当局虽然已经预测到飓风“马修”的规模并进行了救灾部署，可是，“马修”在真正席卷美国之时，还是给美国造成了重创。‎ C、自动驾驶汽车应该不惜一切代价保护其乘坐者吗？或者它们应该为了保护其他人而牺牲其乘坐者？答案无疑是肯定的。‎ D、交通拥堵已成为我市发展的一大障碍，为此，市政府科学调配资金，加大了对道路建设的投资力度，解放路立交桥的建成将大大减轻东西方向的堵车问题。‎ ‎23.下列句子中，语言不得体的一句是（ ）‎ A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。‎ B.非常感谢贵校师生给我的款待。‎ C.请留步，足下就此告别。‎ D.回到老家，务必代我问候双亲大人。‎ ‎24.下面句子中，语言不得体的一句是（ ）‎ A.昨日家母不慎摔倒，蒙您及时送往医院，感激不尽。明日晚，我将前往致谢。‎ B.听说您对玫瑰栽培很在行，我们想去参观就教，不知可否。‎ C.总务处对学校卫生工作提出了十条改进意见，并责成校卫生室研究落实。‎ D.你们请我介绍经验，非常感谢你们的好意，我一定按时前往，不吝赐教。‎ 二、古诗文阅读 ‎（一）文言文阅读（16分）‎ 阅读下面的文字，完成25~27题 聂政者，轵深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。‎ 久之，濮阳严仲子事韩哀侯，与韩相侠累有郤，严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。严仲子至门请，数反，然后具酒自畅聂政母前。‎ 久之，聂政母死。既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣。臣之所以待之，至浅鲜矣，未有大功可以称者，而严仲子奉百金为亲寿，我虽不受，然是者徒深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人，而政独安得嘿然而已乎！且前日要政，政徒以老母；老母今以天年终，政将为知己者用。”乃遂西至濮阳，见严仲子曰：“前日所以不许仲子者徒以亲在今不幸而母以天年终仲子所欲报仇者为谁请得从事焉”严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累，侠累又韩君之季父也，宗族盛多，居处兵卫甚设，臣欲使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃，请益其车骑壮士可为足下辅翼者。”聂政曰：“韩之与卫，相去中间不甚远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人，多人不能无生得失，生得失则语泄，语泄是韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。‎ 杖剑至韩，韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累，左右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。‎ ‎（节选自《史记•刺客列传》）‎ ‎25.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （2分） ‎ A.杀人避仇，与母、姊如齐 如：到…去 B.不远千里，枉车骑而交臣 枉：白白地 C.且前日要政，政徒以老母 要：邀请 D.臣欲使人刺之，终莫能就 就：完成 ‎26.下列句子中，断句正确的一项是（ ） （2分） ‎ A. 前日所以不许仲子者/徒以亲在今不幸/而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁请/得从事焉 B. 前日所以不许/仲子者徒以亲在/今不幸而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁请/得从事焉 C. 前日所以不许/仲子者徒以亲在今不幸/而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁/请得从事焉 ‎ A. 前日所以不许仲子者/徒以亲在/今不幸而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁/请得从事焉 ‎27.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （2分）‎ ‎ A.聂政在作为一名刺客以前是以屠宰为业的，他之所以与母亲等人逃跑到齐国去，是因为他杀了人后为了躲避仇敌的报复。‎ ‎ B. 聂政之所以愿意去刺杀侠累，原因是严仲子登门拜访以及来往几次后，备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒的举动打动了他。‎ ‎ C. 聂政是市井小民，面对身为卿相的严仲子的真诚请求，他非常激动，于是不顾亲友的反对和阻拦，毅然前去刺杀了侠累。‎ ‎ D.仲子想要多派给聂政些军队，聂政以人多不方便刺杀推却。到了韩相侠累的府上，却有很多持兵戟的侍卫。但聂政丝毫不畏惧，直冲上去一剑刺死侠累。‎ ‎28．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）与韩相侠累有郤，严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。（5分）‎ ‎（2）遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。（5分）‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（3分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成29题。‎ 春晚书山家屋壁 贯休 水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒（注）如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。‎ 蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。‎ ‎[注]鸂鶒：xī chì水鸟名。‎ ‎29．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）‎ A．“东邻西舍无相侵”写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。‎ B．“蚕娘洗茧前溪渌”通过描写“蚕娘”在渌溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家生活的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。‎ C．本诗末尾用一“熟”字收束，描绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。‎ D．晚春本是山中忙碌的季节，然而本诗作者却并非重在写农忙而着墨于写宁静，但宁静中可见农忙，可谓景中有情，景外有人。‎ ‎（三）名句默写填空 ‎30.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）‎ ‎（1） ， ；书生意气，挥斥方遒。《沁园春·长沙》‎ ‎（2）软泥上的青荇， ； ，我甘心做一条水草。《再别康桥》‎ ‎（3）又前而为歌曰：“ ， ！”复为慷慨羽声， ， 。《荆轲刺秦王》‎ ‎ 四．书写（15分）‎ ‎31.请将下面文字工工整整抄在所给的方格内，按字迹优（15分）良（10分）中（5分）差（0分）打分。‎ 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！‎ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。‎ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？‎ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。‎ 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？‎ 五、作文：‎ ‎32.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ ‎“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落，以儆效尤。”近日，一封文言文写成的邮件引发关注。邮件来自于中国科学院大学教师苏湛，在他授课的科幻文学与影视创作系列讲座课中，他给了22名学生零分，因为他们的期末文章被判定为抄袭。为了避免学生们为此“道歉、申诉、求情”，苏湛特意写了一封邮件发给学生们，言辞犀利，明确表示“此分不改”。‎ 对于认真完成文章的学生，苏老师表示：“人各有能，不能强求，但诚实勤勉，皆我赤子。”而“抄袭剽窃、沐猴而冠之丑行，诸恶之首，天下所共诛，必不容也”。‎ 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇不少于800字文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ 唐山一中高一年级2018年10月份考试 ‎ 语文试题答案 1. 答案：C A.碣(jié) B. 埋(mán) D. 劲(jìng) ‎ 2. 答案：B A.沧海桑田 C.轻歌曼舞D. 榆阴 ‎ 3. 答案：B 《荆轲刺秦王》选自《战国策》 ‎ 4. A “郑文公”错，应是宋襄公。‎ 5. B 所以：……的原因 ‎ 6. 答案：D 均为名作状（ A意动 使动 B 名作动， 名作状 C名作动 使动 ）‎ 7. 答案：D 请：请允许我 ‎ 8. 答案：B 鲰生：浅陋无知的人 9. D（A置，是“丢下” B遗，送给 C 和谁相比，哪个更 ）‎ 10. ‎ 答案：B 例句是被动句，A定后，B被动 C宾前 D状后 ‎ 11. 答案B。例句是判断句，A被动 B判断 C省略 D宾前 12. ‎：C（A反通“返”，振通“震”；B知通“知”，倍通“背”，C已通“矣”；D卒通“猝”，距通“拒”）‎ 13. ‎ 答案：A（“惊愕”古今相同） ‎ 14. 答案：B（宾语前置的标志）‎ 15. 答案：C（距离）‎ 16. 答案：B（何不，为什么不）‎ 翻译：赵国有个人（他家）老鼠成灾，（他）到中山国求猫，中山国的人给了他（猫）。猫善于捕捉老鼠和鸡。一个多月，老鼠没了鸡全没了。他的儿子觉得猫是祸患，告诉他的父亲说：“为什么不去掉猫？”他的父亲说：“这不是你所懂的。我所担心的是老鼠，不是没有鸡。有了老鼠，（它）就偷窃我的粮食，毁坏我的衣服，洞穿我的墙壁，破坏我的器具，我将会挨饿受冻。不担心没有鸡啊！没有鸡的话，不吃鸡就完了，离挨饿受冻还远（着呢）。如此怎么能驱除猫啊！‎ ‎17.B（目不窥园，形容专心致志，埋头苦读。） ‎ ‎18.D （始作俑者：坏风气的创始者。“积习”多指长期形成的不良习惯）‎ ‎19．D（人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要，事少人多。津津乐道：饶有兴味地谈论。与“谈论”重复，且其后常不加宾语，常作“对……津津乐道”。不瘟不火：指表演既不沉闷乏味也不过火。不易之论：内容正确，不可更改的言论。曲突徙薪：把烟囱改造成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻清除可能导致事故发生的因素，防患于未然。巧夺天工:形容技艺极其精巧，多指工艺品。（不能指天然形成的事物））‎ ‎20. D （A强加因果B不合逻辑，腐败的问题是……深恶痛绝的C搭配不当，实验区后边加上“之一”）‎ ‎21.【解析】D (A.搭配不当,“燃起了”与“热议和追捧”不搭配；B.语序不当,“用人文精神增添城市魅力”与“凭借建筑风格提升城市品位”互换；C.成分赘余,应删去“的校园环境”。)‎ ‎22.【解析】B项，语序不当，改为“虽然美国当局”，；C项，表意不明，“肯定”的指向不明；D项，搭配不当，应为“减轻……压力”。‎ ‎23.C（足下是敬词，不能称自己）‎ ‎24.D（不吝赐教是不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。）‎ ‎25Ｂ解析　“枉”应解释为“屈尊”。‎ ‎26 D。‎ ‎27C解析　“于是不顾亲友的反对和阻拦”与事实不符，无中生有。‎ ‎28（1）（严仲子）与韩相侠累结下怨仇。严仲子怕侠累杀他，逃离韩国，到处访求能向侠累报仇的人。（采分点：郤：仇怨；诛：被（侠累）杀；亡；逃跑；“人可以报侠累者”定语后置）‎ （2） 于是谢绝了车骑随从，聂政辞别（严仲子），独自一人启程前往。（谢：谢绝；人徒：随从；遂，乃：于是；辞：辞别（严仲子）‎ ‎29．B（“写出了农家生活的艰辛”与诗意不符）‎ ‎30. （1）恰同学少年，风华正茂 (2) 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里 。 (3) “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”士皆瞋目，发尽上指冠。‎ ‎【参考译文】‎ 聂政，轵邑深井里人。因为杀了人，为了躲避仇敌，于是和母亲、姊姊一起到了齐国，以屠宰为业。‎ 隔了很久，濮阳严仲子在韩哀侯朝中供职，与韩相侠累结下怨仇。严仲子怕侠累杀他，逃离韩国，到处访求能向侠累报仇的人。来到齐国，齐国有人谈到聂政，说他是个有勇气有胆量的人，因为避仇而隐身在屠户中间。严仲子登门拜访，来往几次后，备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒。‎ 过了很久，聂政的母亲去世了。埋葬已毕，在除去丧服之后，聂政说道：“唉！我聂政不过是个市井小民，鼓刀屠宰；而严仲子是诸侯的卿相，却不远千里，屈尊来和我结交。我待他极为淡薄，没有什么大功可以和他所待我的相称，而严仲子又奉上百金为我母亲祝寿，我纵然没有接受，但他这样做，只是说明他对我是知遇很深的。一位贤者，因感愤于一点小的仇恨，而亲近信赖一个穷困鄙陋的小民，我聂政哪能对此独独不吭一声、毫无反应就算了呢！再说前些时候他来邀请我，我只是因为老母尚在。（没有答应他。）现在老母享尽天年，我将要为知己的人效力了。”于是西行来到濮阳，见严仲子，说道：“前些时候我所以没有答应您仲子，只是因为我母亲尚在；现在不幸母亲已经享尽天年去世了。仲子想要报仇的对象是谁？请让我来办理此事吧！”严仲子便详细地告诉他说：“我的仇人是韩相侠累，侠累又是韩国国君的小叔父，他们宗族的人很多，居处警卫十分严密，我想派人刺杀他，但始终没有人能办成。现在幸蒙足下不弃，请允许我加派一些可以做您帮手的车骑壮士一同去。”聂政说：“韩国和卫国，中间相距不很远，如今要去刺杀人家的国相，这位国相又是国君的亲属，在这种情况下势必不能多派人去，人员一多，不可能不发生失误，发生了失误，机密就会泄露，机密一泄露，则韩国全国便会和仲子结仇，这岂不危险吗！”于是谢绝了车骑随从，聂政辞别严仲子，独自一人启程前往。‎ 聂政自带利剑到了韩国，韩相侠累正坐在府上，手持兵器侍卫他的人很多。聂政径直闯了进去，上阶刺杀了侠累，两旁的人顿时大乱。聂政大声呼喝，击杀数十人，然后自己削烂面皮，挖出眼珠，破肚出肠，随即死去。‎ 作文：‎ ‎ 1.可赞同老师的严格；2.可批评学生作弊行为；3.可反思曾经的教育环境，展示将来的教育前景。‎ ‎【锐点时评】‎ ‎22人抄袭被判0分，国科大苏老师坚守了教育底线 ‎（来源：新京报）‎ 在很多大学生印象中，选修课大多是走走过场而已，鲜有较真的老师。而且，据苏老师说，这门选修课成绩由两部分构成，考勤占60分，期末文章占40分。如今，因文章抄袭，综合成绩被判0分，确实让人感到有些不近人情。‎ 即便如此，这些学生恐怕也无话可说，因为苏老师认定抄袭十分严谨，这22例抄袭，经过检索、寻找原作者、仔细比对，都有确凿证据。这些作业中，有的是整篇抄，甚至抄名家作品；有的就是改个主人公的名字，总之“没有字是自己写的”。‎ 民国大师顾颉刚先生喜欢开卷考试，试题宽泛，给学生极大的独立思考空间，但评分时规定：“抄我观点者，替人家背书者，低分；自有观点者，或驳我观点能自圆其说者，高分。”倘若见到“没有字是自己写的”文章，老先生又当做如何想？‎ ‎“凡抄袭者皆黜落”这本该是底线要求，但如今竟然成了新闻，这说明在现实中这种敢于“较真”的老师太少了。不要说选修课，即便是必修课，不少老师迫于种种压力和顾虑，常常“与人为善”，有意无意地“放水”，肇致了高等教育的“严进宽出”现象。‎ 大学“放水”，当然不能全怪老师“心太软”。严格要求万一影响到学生的毕业就业，不仅自己于心不忍，而且影响到学生的前途，更是罪莫大焉。在这样的心态下，自然会形成普遍宽松的氛围：很多老师无论是否情愿，都只得戴上“好好先生”的帽子，像苏老师这般敢于“金刚怒目”的，确实少之又少。‎ 基于对大学“放水”之弊病的深刻认识，教育部部长陈宝生曾表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度。日前，教育部也印发通知，要求加强本科教育，严格本科教育教学过程管理，淘汰“水课”；严把毕业出口关，坚决取消“清考”‎ 制度。而清华也于近日推出了学生课程作业“查重”。‎ 可以预见，本科教育更加严格是大势所趋，而制度也将为金刚怒目的“苏老师们”撑腰。而如果“宽进严出”成了常态，老师们也可无需顾忌太多的人情因素，而经历过“阵痛”之后，相信大学生们也会很快适应。‎ 在历史上，严格的淘汰机制曾发挥过积极作用。1928〜1937年，清华大学每年的学生淘汰率为27.1%，理学院最高淘汰率达到69.8%，工学院则为67.5%。这样高的淘汰率不仅没有引起混乱，反而培养了一批杰出的学子。清华大学物理系1929〜1938年间的学生，就出了21位中国科学院院士、两位美国科学院院士。时代不同了，当然不能简单照搬，但借鉴其精神和做法理应可行。‎ 也只有扯下更多“水课”的遮羞布，改变“严进宽出”的局面，高等教育质量才能更上一个台阶。‎