2017-2018学年福建省晋江市养正中学高二上学期期中考试语文试题 解析版

2017-2018学年福建省晋江市养正中学高二上学期期中考试语文试题 解析版

养正中学2017-2018学年高二（上）语文学科期中考试卷 考试时长：150分钟 总分：150分 ‎ ‎ 一、现代文阅读（10分，每小题2分）‎ 阅读下面文字，完成后面各题。‎ 技术为自身的生存和发展而战，并且有着独特的生命周期。我们可以将其划分为以下几个阶段：‎ 首先是先驱阶段。技术的先决条件已经存在，梦想家们可能会考虑把这些元素放在一起。然而即便这些梦想此时已经记录在案，人们也不会将其视为发明创造，比如达·芬奇曾经绘制过很多有说服力的飞机和汽车图画，但人们并不认为他是在发明创造。‎ 其次是发明阶段。这一阶段在人类文化当中相当有名。此一阶段时间比较短，从某些方面来看，这就像________________________。在这个阶段当中，发明家们把科学技术、好奇心与决心结合起来，通常再加上一定的表演技巧，将各种方法以新的方式结合在一起，给生活带来一种全新的技术。‎ 第三个阶段是发展阶段。新发明会得到那些溺爱它们的监护者（也许还包括最初的发明者）的保护和支持。通常这一阶段比发明阶段要重要，可能还包括额外的创造，这些额外创造比那个独创性发明更重要。当年，许多工匠已经手工制作了非常精美的老式汽车，但使汽车产业得以生根发芽、枝繁叶茂的，却是美国企业家亨利·福特推出的大批量生产的创新做法。‎ 第四个阶段是成熟期。技术在不断进步，现在已经有了自己的生命，也终于成为社会当中独立稳定的部分，也许已经深入人类生活的方方面面。因此许多观察家认为，技术将永存于世。‎ 在下一个阶段（可称为“挑战者时期”）到来时，这种状态会发生有趣的变化。技术界的“新贵”威胁着要排挤那些老技术，其追随者过早宣布了胜利的消息。但是尽管新技术能带来一些独特的益处，仔细思考之后人们却发现，这些新技术在功能和质量方面存在着关键元素缺失的问题。当人们发现这些新技术确实无法改变既有秩序之后，技术的保守派便以此为依据，证明以前的技术方法确实可以永存。‎ 对逐渐老化的技术来说，这通常只是一个短暂的胜利。另一种新技术很快就会出现，它总能成功地将原有技术逼到过时的舞台上。在生命周期的这个部分，技术在逐渐衰败的状态当中度过了晚年，它的最初目的和功能现在都被一个更活泼的竞争对手比下去了。这一阶段约占技术整个生命周期的5%至10%。‎ 最终，技术成为“老古董”，就像马赫轻便马车、拨弦键琴、机电式计算器一样，不得不黯然离场。‎ ‎1. 填入文中画横线部分最恰当的一句是（ ）‎ A. 怀胎数月最终分娩的过程一样 B. 流星划过夜空那样璀璨而耀眼 C. 人类当年在月球上迈出第一步 D. 人类文明酝酿以及发展的过程 ‎2. 作者举亨利·福特的例子是为了说明（ ）‎ A. 汽车产业中的工匠精神决定着工艺水平 B. 技术产业的发展决定了技术应用的前景 C. 技术推广中的额外发明比独创发明更关键 D. 独创性发明本身并不一定具有核心竞争力 ‎3. 下列哪种现象可能发生在技术发展的“挑战者时期”（ ）‎ A. 数码相机抢夺胶卷相机的市场 B. 打字机的功能完全被电脑所代替 C. 凡尔纳小说已有对潜艇的构想 D. 人们的日常生活离不开智能手机 ‎4. 根据文章，下列说法正确的是（ ）‎ A. 技术的成熟期持续时间较短 B. 关键元素的缺失会导致技术停滞不前 C. “老古董”指技术已臻于完美，无需改进 D. “短暂的胜利”指原有技术的胜利 ‎5. 这篇文章主要谈论的是（ ）‎ A. 新兴技术的进阶之路 B. 技术的生命周期 C. 新旧技术的优劣比较 D. 技术对社会的影响 ‎【答案】1. A 2. C 3. A 4. D 5. B ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：本题主要考查上下文语句衔接。横线出现在文章第三段中间位置，重点阅读此段。此段是在介绍技术生命周期的“发明阶段”。根据横线前“此一阶段时间比较短，就像……”可知，横线处是通过比喻来形容技术发明阶段时间短这一含义。A项，“怀胎数月最终分娩的过程”，特点就是怀胎时间长，分娩的时间短，且孕育出新的生命，暗合“生命周期”之意，符合发明阶段的特点，当选。B项，流星划过夜空”过程虽短，但不能带来新内容，且“璀璨而耀眼”在文段中也并未提及，排除。C项，人类在月球上迈出第一步”，虽为创新但无法体现出“时间短”这一特点，排除。D项，人类文明酝酿以及发展的过程”表述不明确，不能体现出发明阶段“时间短”这一特点，排除。‎ ‎2. 试题分析：本题主要考查文本内容分析。首先定位原文，亨利•福特的例子出现在第四段末尾，重点阅读第四段。由文段可知，“新发明不但会得到溺爱他们的监护者的保护和支持，可能还会有额外的创造，而这些额外创造比独创性发明更重要”，随后举了亨利•福特推出大批量生产的创新做法使汽车产业更繁荣这个例子，进一步强调了“额外创造”的重要性。A项，“工匠”为转折前的内容，不是例子所强调的重点，排除。B项，“产业发展决定前景”在原文无从体现，属于无中生有，排除。C项，提到了“额外创造”这一概念，对应了文段中的“额外创造比独创性发明更重要”，当选。D项，表述不明确，例子重在强调“额外的创造”，排除。‎ ‎3. 试题分析：本题主要考查文本内容分析。根据文章第六段“技术界的‘新贵’威胁着要排挤那些老技术”，故是两个技术主体进行的“对抗”，第六段最后说“证明以前的技术方法确实可以永存”，而B项“打字机的功能完全被代替”意味着不可以永存，与文意相悖，且表述过于绝对，排除。C项、D项分别只陈述潜艇、智能手机，排除。A项，数码相机抢夺胶卷相机的市场是一种威胁、排挤，但并未能够完全挤出，这与第六段最后“新技术缺失关键元素，以前的技术方法仍可存在”对应准确，A项当选。‎ ‎4. 试题分析：本题主要考查文意分析。A项，根据第三段可知，技术的发明阶段时间比较短，而非“技术的成熟期”，排除。B项，根据第六段可知，“新技术存在着关键元素缺失的问题”导致的结果是“技术的保守派便以此为证据，证明以前的技术方法确实可以永存”，选项中“导致技术停滞不前”与文段表述不相符，排除。C项，“臻于完美，无须改进”表述过于绝对，排除。根据第七段“对逐渐老化的技术来说，这通常只是一个短暂的胜利”可知，“逐渐老化的技术”即“原有技术”，结合选项可知D项正确。‎ ‎5.‎ ‎ 试题分析：本题主要考查文章的主旨。文章第一段总起全文，提出观点，即“技术为自身的生存和发展而战，并且有着独特的生命周期”，接下来分别详细论述不同的阶段。文章为总分结构，A项，“新兴技术”概念缩小。B项是对文段中心的准确概括，表述正确，当选。C项，“优劣比较”属于无中生有。D项，“对社会的影响”属于无中生有。‎ 二、古代诗文阅读（40分）‎ ‎（一）文言文阅读（20分）‎ 阅读下面文言文，完成文后各题。‎ 朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今日朱晖死日也!”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时已卒，乃召晖拜为郎。晖寻以病去，卒业于太学。性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。‎ 永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见；复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诚恐污君令名。今而相送，明吾非有爱也。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。正月朔旦，苍当入贺。故事，少府给璧。是时阴就为府卿，贵骄，吏慠不奉法。苍坐朝堂，漏且尽，而求璧不可得，顾谓掾属①曰：“若之何?”晖望见少府主簿持璧，即往绐之曰：“我数闻璧而未尝见，试请观之。”主簿以授晖，晖顾召令史奉之。主簿大惊，遽以白就。就曰：“朱掾义士，勿复求。”苍既罢，召晖谓曰：“属者掾自视孰与蔺相如?”帝闻壮之，以晖为卫士令。再迁临淮太守。数年，坐法免。 ‎ 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉。后迁为尚书令，以老病乞身。和帝即位，窦宪北征匈奴，晖复上疏谏。顷之，病卒。‎ ‎（选自《后汉书•朱晖传》，有改动）‎ ‎[注]①掾属：佐治的官吏。‎ ‎6. 下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）‎ A. 遂舍之而去 舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里 B. 晖寻以病去 寻蒙国恩，除臣洗马 C. 性矜严，进止必以礼 本图宦达，不矜名节 D. 自往候之，晖避不见 僮仆欢迎，稚子候门 ‎7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分）（ ）‎ A. 时已卒，乃召晖拜为郎 而彭祖乃今以久特闻 B. 漏且尽，而求璧不可得 穷且益坚，不坠青云之志 C. 后迁为尚书令，以老病乞身 是以区区不能废远 D. 我数闻璧而未尝见，试请观之 抚孤松而盘桓 ‎8. 下列各组句子中，加点词的用法、句式特点分别与例句相同的一组是（ ）‎ 例句：帝闻壮之（加点字用法） 见忌于上（句式特点）‎ A. 则刘病日笃 极娱游于暇日 B. 乐琴书以消忧 遂见用于小邑 C. 适莽苍者 慈父见背 D. 俊采星驰 而莫之夭阏者 ‎9. 以下六句话，分别编为四组，全部直接表明朱晖不惧权势的句子是（ ）‎ ‎①诸母衣不可得。今日朱晖死日也!‎ ‎②复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。‎ ‎③就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”‎ ‎④太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。‎ ‎⑤骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。‎ ‎⑥主簿以授晖，晖顾召令史奉之。‎ A. ①②⑤‎ B. ②③④‎ C. ②③⑥‎ D. ②④⑥‎ ‎10. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的—项是（ ）‎ A. 朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，在其他人惶恐着急的情况下，他挺身而出，群盗被其胆识所打动。‎ B. 朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。‎ C. 朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。‎ D. 朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨之时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲信赖。‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 永平是汉显宗的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号；除了用年号纪年，还有用干支（天干地支）纪年的，如《归去来兮辞》中的“乙巳岁十一月也”中的“乙巳”。‎ B. 太学是汉代设在京师的全国最高教育机构。入太学学习可以称“受业太学”、“游太学”、“观太学”，如《张衡传》中说张衡“观太学”。‎ C. 朔指的是阴历每月的第一天，与《逍遥游》的“朝菌不知晦朔”中的“朔”意思相同，文中的“正月朔旦”就是正月初一的意思。‎ D. 疏是封建社会臣僚向帝王进言使用的文书，如《滕王阁序》中的“敢竭鄙怀，恭疏短引”中的“疏”即是。文中的“上疏”是臣下向皇帝进呈奏章。‎ ‎12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ‎ ‎（1）前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诚恐污君令名。‎ ‎（2）苍坐朝堂，漏且尽，而求璧不可得，顾谓掾属曰：“若之何?”‎ ‎【答案】6. B 7. C 8. B 9. D 10. C 11. D ‎ ‎12. （1）从前阮府君对我有所请求，我之所以不敢接受命令，实在是怕污辱了他美好的名声。（参考得分点：闻命、诚、令，句子通顺）‎ ‎（2）刘苍坐朝堂之上，更漏将尽，却仍求拿不到玉石，刘苍回头对掾属说：“我该怎么办呢?”（参考得分点：且、顾、若之何，句意通顺）‎ ‎【解析】‎ ‎6. 试题分析：本题主要考查文言词语的意思。A项，“舍”分别译为释放；舍弃。B项，“寻”都译为不久。C项，“矜”分别译为庄重；自夸。D项，“候”分别译为拜访；等候。‎ ‎7. 试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。A项，“乃”分别译为于是、就；却。B项，“且”分别译为将要；却，转折连词。C项，“以”表示动作、行为产生的原因。D项，“而”分别译为但是，连词，表转折；连词，表修饰。‎ ‎8. 试题分析：本题主要考查词类活用和文言特殊句式。“壮”，意动用法，认为……勇敢。“见忌于上”的“见”，表示被动。A项，“日”，名词作状语；“于”（状语后置句）。B项，“乐”，意动用法，以……为乐；“于”（状语后置句）。C项，“莽苍”，形容词用作名词，郊野；“见”表示被动。D项，“星”，词做状语，像繁星一样；“之”在否定句中充当宾语，所以是宾语前置句。‎ ‎9.‎ ‎ 试题分析：文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是人物是“朱晖”，品质是“不惧权势”，然后分析列出的各项，③是阴就赞叹朱晖的话，⑤是骠骑将军王苍对朱晖的礼敬，③⑤均不能直接表现朱晖不惧权势。建议使用排除法。‎ ‎10. 试题分析：本题主要考查对原文有关内容的分析和概括。C项，“挫败了阴就的图谋”在文中找不到依据，文中只是说，当时任少府卿的人是阴就，此人自以为尊贵，对人态度傲慢。“人们因此比之为蔺相如”与文中内容也不符，将朱晖“比之为蔺相如”的是王苍。‎ 点睛：解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ ‎11. 试题分析：本题主要考查对文中加点词语的相关内容的解说。D项，“恭疏短引”的“疏”，是书、撰写的意思。作了短短的引言，其中“恭”是敬词，无实际意义；“疏”，本来是文体的一种，这里是作动词。‎ ‎12. 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“闻”译为接受，“诚”译为实在，“令”译为美好的。（2）“且”译为将，“顾”译为回头，“若之何”译为我该怎么办呢（反问句式）。‎ 参考译文：‎ 朱晖字文季，南阳宛人。晖早年死去父亲，十三岁时，王莽失败，天下大乱，朱晖与外婆家人从田间进入宛城。路遇一群贼人，持白刃劫诸妇女，略夺衣服财物。昆弟宾客都惶恐，伏在地下不敢动。朱晖拔剑上前道：“财物都可拿走，诸母衣不许动。今日是我朱晖死的日子了！”贼人看他年小，其志很壮，笑道：“童子把刀收起吧!”就舍弃他们而走掉了。起初，光武帝与朱晖之父朱岑都在长安学习过，有旧交。等到光武即位后，找朱岑，这时朱岑已死，于是召朱晖做郎。朱晖不久困病离职，卒业于太学。性情矜持严厉，进止必守礼节。诸儒生称赞他品德很高。‎ 永平初年，显宗的舅父新阳侯阴就仰慕朱晖的贤能，亲自去问候，朱晖避而不见。阴就又派家丞送礼，朱晖就闭门不受。阴就听见了，叹息道：“真是有志之士呀，不要夺其气节。”后来朱晖做了郡吏，太守阮况曾经想买朱晖家的婢女，朱晖不答应，等到阮况死了，朱晖便送厚礼至其家。有人讥讽他，朱晖说：“从前阮府君有求于我，我不敢闻命，的确是怕以财货污辱了他。现在相送，表明我不是有吝惜之意。”骠骑将军东平王刘苍听说后而提拔他，很有礼貌地待他。正月初一天明，刘苍应当入贺。按照旧例，少府给玉石。这时阴就为府卿，贵而骄，官吏傲而不守法。刘苍坐朝堂之上，更漏将尽，而仍求拿不到玉石，刘苍回头对掾属说：“我该怎么办呢?”朱晖望见少府主簿手持玉石，就去欺骗他道：”我多次听说有壁玉而不曾见过，请给我看看。”主簿把璧给朱晖，朱晖回头召令史奉之于刘苍。主簿大吃一惊，连忙报告阴就。阴就说：“朱掾是义士，不要再求他了。”刘苍行礼已毕，对朱晖说：“属者掾自认为与蔺相如哪个强些?”皇上听说称其勇敢。任命朱晖作卫土令。再升为临淮太守。几年后，因违法免去官职。‎ 朱晖做官很刚直，被上司所忌，多次被弹劾。自从去临淮后，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里交往，乡党讥讽他不与众同。建初年间，南阳大饥荒，米每石值钱千余，朱晖全部分散家资，分给宗里故旧中的贫弱之人，乡族都归附他。后来朱晖升为尚书令，朱以老病请求退休。和帝即位，窦宪北征匈奴，晖又上疏劝谏。不久之后病死了。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（8分）‎ 阅读下面这首乐府诗，完成后面各题。‎ 雨雪曲 江总①‎ 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。‎ 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。‎ ‎【注】 ①江总（518－590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。‎ ‎13. 这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？‎ ‎14. 诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？‎ ‎【答案】13. 这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。 ‎ ‎14. 这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。‎ ‎【解析】‎ 考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎14. 试题分析：解答此题，首先要理解这两句的意思。强调远，写出这是个被生命遗忘的地方，惟有狐兔出没，使落寞、压抑和失落感，油然生于征人心中。“旗彩”因为天冷冻坏，“鼓声”因为地暗而感觉声音也小了。强调的是天气寒冷。而这里的戍卒自然是面对艰苦的环境更增添思乡之情感。‎ 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎（三）名篇名句默写（12分）‎ ‎15. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《论语》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是“___________，___________”。‎ ‎（2）在《鱼我所欲也》中，孟子认为一个人如果“_______________，_______________”，那么他就能舍生取义。‎ ‎（3）《邹忌讽齐王纳谏》中，描述齐威王纳谏后群臣纷纷进谏的大好局面的句子是“________________，_______________”。‎ ‎（4）在《饮酒》中，陶渊明本想说明白，却又不可言传的诗句是“__________，_________”。‎ ‎（5）在《行路难》中，李白通过“_______________，_______________”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。‎ ‎（6）《春望》中，杜甫在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的是“_______________，_______________”。‎ ‎【答案】 (1). 学而不思则罔 (2). 思而不学则殆 (3). 所欲有甚于生者 (4). 所恶有甚于死者 (5). 群臣进谏 (6). 门庭若市 (7). 此中有真意 (8). 欲辨已忘言 (9). 停杯投箸不能食 (10). 拔剑四顾心茫然 (11). 白头搔更短 (12). 浑欲不胜簪 ‎【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“罔”“殆”“谏”“辨”“浑”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、文学类文本阅读（25分）‎ 阅读下面的文字，完成后面各题。‎ 保护人 【法】莫泊桑 玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运！‎ 有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。‎ 不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。‎ 起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”‎ 一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。‎ 一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。‎ 雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？”‎ 神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”‎ ‎“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”‎ 神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”‎ 玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”‎ 神父回答：“不，我有事。”‎ ‎“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”‎ 神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。”‎ ‎“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”‎ ‎“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”‎ ‎“哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”‎ 神父嘟囔着说了许多感恩的话。‎ 玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”‎ 他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。”‎ 他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。‎ 这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：‎ 有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……‎ 他一下就蹦起来去找珀蒂帕。‎ 珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”‎ 他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”‎ 他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于……”‎ 他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”‎ ‎（据郝运译文删改）‎ ‎16. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）‎ A. 由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。‎ B. 在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。‎ C. 玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。‎ D. 给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。‎ E. 桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的虚伪。‎ ‎17. 小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。‎ ‎18. 小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？‎ ‎19. 这篇小说以“保护人”为题，有哪些方面的考虑，请结合全文进行分析。‎ ‎【答案】16. CD 17. ①自私，趋炎附势，见风使舵；小说中玛兰在看到朋友成为议员后即成为他呼之即来挥之即去的跟班②伪善，爱慕虚荣，自高自大；玛兰在当上行政法院的参事后开始飘飘然，以为自己可以保护任何人③天真，热心，却没有原则。他在对神父一无所知的情况下伸出“援手”，替一个披着宗教外衣的罪犯辩护。（形象的特点+结合文本分析） ‎ ‎18. ①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。 ‎ ‎19. 基于主题思想、人物形象、情节结构等方面考虑。一：使主题思想更加集中、深刻。①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。二：使人物形象更加鲜明、突出。①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。三：使情节结构更加紧凑、有序。①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。‎ ‎【解析】‎ ‎16. 试题分析：本题主要考查对小说有关内容的分析和概括。A项，不是“回报的方式”，而是炫耀的方式。第四段中有“为了炫耀”“后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感”等内容，可知玛兰“主动向对方提供帮助”，只是出于虚荣心，而不是“回报”。B项，不是“照应上文”，而是引起下文。E项，不是“虚伪”，而是犹豫，不安和恐惧，或说受宠若惊，桑蒂尔神父“被控告做过许多卑鄙龌龊的事”，可知他的“吞吞吐吐”有误，应是心虚和难以启齿。‎ ‎17. 试题分析：本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合文本内容分析，第二段内容“他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友”，趋炎附势，见风使舵。第四段中有“为了炫耀”“后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感”等内容，可知玛兰“主动向对方提供帮助”，是出于虚荣心，可见玛兰爱慕虚荣。“有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯”，天真、却没有原则。‎ 点睛：分析人物形象，可以的从下面五个方面入手①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。‎ ‎18. 试题分析：本题主要考查情节安排的作用。小说后半部分引用了报纸上的一段报道对情节安排的作用，报道前面的内容分别是玛兰为主动帮助了桑蒂尔神父而感到愉快，报道后面的内容是玛兰张皇失措地推脱是桑蒂尔神父欺骗了他，可见报道推动情节进入高潮，为下文人物的言行作铺垫。报道前内容一直聚焦于玛兰进行叙述，插入报道内容，使行文发生变化，产生“奇崛”之感。‎ ‎19. 试题分析：本题主要考查小说的标题。小说以“保护人”为题的原因分析，主要从人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。这道题的解答，要有观点，有分析。观点，就是标题对小说的主题、情节、人物等方面所起的作用。比如，对人物形象的塑造，以“保护人”为题，能更好地突出小说人物的心理特征，想处处以保护人的姿态去保护其他人，实现自己的虚荣心；以“保护人”为题，还有讽刺的意味。分析应重点讲标题是如何起到这方面作用的。‎ 四、语言文字运用（15分）‎ ‎20. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一组是（ ）‎ ‎①舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。‎ ‎②这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的，本来说存一年，结果朋友一直没回来，这吉他到现在已经由我敝帚自珍了十年。‎ ‎③张先生在这所大学从事教学和研究工作三十余年，学问炉火纯青，性格外圆内方，所以既受尊重，又有很多朋友。‎ ‎④这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待，一气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。‎ ‎⑤这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深，所以会谈内容就成为一个难解之谜。‎ ‎⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。‎ A. ①③⑤‎ B. ②④⑥‎ C. ①②④‎ D. ③⑤⑥‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。‎ 目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着，望文生义。‎ 敝帚自珍：把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。句中的吉他是朋友多，不是自己的宝贝，用错对象了。‎ 外圆内方：指为人处事之道，表面随和，内心严正。也指钱币历史故事。‎ 讳莫如深：为原指事件重大，讳而不言。‎ 苦心孤诣：指对某件事用心，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。‎ ‎21. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A.‎ ‎ 《长城》作为张艺谋的第一部全英文作品，故事通俗易懂，场面震撼宏大，这是张艺谋首次与好莱坞在形式上的握手。‎ B. 湖南卫视大年初一播出了《歌手》第二期，比上一期更扣人心弦，来自哈萨克斯坦的90后小伙儿迪玛希夺得了第一名。‎ C. 今年是旅游过春节最火的一年，有人在国内游中寻找新的“年味儿”，也有人在境外游中感受异国的风情。‎ D. 近年来，欧洲逐渐失去了创新的动力，根本原因是其竞争力下降所致，不能归咎于来自外部新兴经济体的竞争。‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析： A．语序不当，应改为“在形式上与好莱坞”。B．主语残缺，把“播出了”改为 “播出的”。D．结构杂糅，删去“所致”，或把“根本原因”改为“主要”。‎ 点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D“根本原因是其竞争力下降”和“是其竞争力下降所致” 两个句式杂糅造成结构混乱。‎ ‎22. 根据下面的定义，没有包含“时间知觉”信息的一项是（ ）‎ 时间知觉是对客观现象延续性和顺序性的感知，时间知觉的信息，既来自于外部，也来自内部。外部信息包括计时工具，也包括宇宙环境的周期性变化。内部信息是机体内部的一些有节奏的生理过程和心理活动。‎ A. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 B. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 C. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 D. 月出惊山鸟，时鸣春涧中 ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题主要考查语段内容及诗句分析。“时间知觉”，关键点在于对客观事物延续性与顺序性的感知，时间知觉的信息可来自内部，也可来自外部。A项，东边日出”是“东边阳光灿烂”的意思，不能体现时间信息，当选。B项，“三更”、“五更”是外部信息的计时。C项，“阴晴圆缺”属于外部信息的宇宙的周期性变化。D项，“月出”是月亮出来的意思，可以看做是外部信息的宇宙的周期性变化。B项、C项、D项，都包含了时间知觉信息。‎ ‎23. 下面哪项如果为真，最能支持文段中专家的观点（ ）‎ 公元250年至800年，玛雅文明还十分发达，城市繁荣，庄稼收成也很喜人。气候记录显示，这一时期玛雅地区的降水量相对较高。此后玛雅文明开始衰落。从公元820年左右起，在连续95年的时间里，该地区开始经历断断续续的干旱，有些地方的干旱甚至持续了数十年之久。许多专家由此认为，9世纪的气候变化或许正是玛雅文明消亡的原因。‎ A. 在9世纪衰退的玛雅城市大多分布在南部，使用木材进行的建造活动也大大减少 B. 和所有大型农耕文明一样，玛雅人的社会很大程度上依赖于农作物，干旱导致农产品减少，严重影响玛雅人的生存 C. 大多数玛雅城市是在公元850年到925年之间衰落的，和干旱发生的时间高度重合 D. 公元1000年至1075年期间，玛雅地区石雕和其他建造活动减少了将近一半，而那时当地又一次遭受了严重的旱灾 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题主要考查论据分析。最能支持文段中专家的观点，论点：9世纪的气候变化或许正是玛雅文明消亡的原因。A项，使用木材进行的建造活动与玛雅文明无直接关联，属于无关选项。B项，干旱导致农产品减少，严重影响玛雅人的生存，解释了为什么气候变化会导致玛雅文明消亡，支持题干论点，当选。C项，大多数玛雅城市衰落期间和干旱发生的时间高度重合，但与玛雅文明的衰落关联还有待考证，属于不明选项。D项，玛雅地区石雕和其他建造活动减少与玛雅文明消亡无直接的联系，属于无关选项。‎ ‎24. 下面一段话之后接下来最可能讲的一项是（ )‎ 在文字还不普及的时代，民间故事承担了培养人生观、道德观、伦理观的职能，听故事是人们学习传统文化、自然知识、人生哲学等的重要渠道。然而，飞速发展的现代科技正在深刻改变着人们的生活方式，也极大地影响着人们的接受习惯和审美趣味。当下的年轻人对传统文化的感知和了解，更多的是通过影视作品、网络小说、电子游戏等途径，年轻人对传统民间故事中的一些经典形象越来越陌生，不少专家学者表示，打捞“失落”的民间故事刻不容缓。‎ A. 让民间故事为现代人接受的途径 B. 民间故事与传统文化之间的关系 C. 年轻一代对民间故事的了解状况 D. 现代科技对民间故事传播的冲击 ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题主要考查语段内容衔接。文段尾句提出对策，指出对民间故事进行打捞刻不容缓。按照正常逻辑可知，下文应阐述如何让民间故事为现代人所接受的具体措施，对应A项。B项，民间故事与传统文化之间的关系”并非尾句谈论的重点，排除。C项，年轻一代对民间故事的了解状况”；D项，“现代科技对民间故事传播的冲击”为前文已经提过的内容，均排除。因此A项当选。‎ ‎25. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。‎ 前事不忘后事之师。一起事故所带来的后果，不仅取决于事故的本身，更取决于___________。智者，能从事故中吸取许多有益的教训，并能落实到改写未来的行动中；而愚者，则事过境迁，虽然交了“学费”，________________________，致使同类事故一再重演，事故损失不断扩大。事故不是故事，在学习事故案例时，不能____________________________，否则故事好听，事故再犯。‎ ‎【答案】 (1). ①人们对事故的态度 (2). ②却没有学到知识 (3). ③将事故当成故事听 ‎【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。①处结合后面“智者”“愚者”分析，此处应该是讲对事故的态度；②处结合后面内容“致使同类事故一再重演，事故损失不断扩大”分析，应该是讲没有学到内容，结合关联词“虽然”可知，此处需要用表示转折的关联词，如“却”等；③处结合“否则”分析，此处应该是讲将事故当成故事听。‎ 点睛：本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。考生在解答此类题需要注意以下几点：①话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。‎ 五.写作（60分）‎ ‎26. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 据一项对“零零后孩子”的调查，他们这代人特征的关键词有：生活优渥、情感负担重、对话语权要求高、知识面广、现实感弱、心地善良、个性化要求强、责任意识淡、懂得欣赏、认同主流价值观。‎ 请从中选择两三个关键词来呈现你所认同的“零零后孩子”的特征，写一篇文章帮助未来一百年后的同龄人读懂“零零后”这代人。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】零零后有梦想，更有行动 炎炎夏日，与《有梦想，就去做》这样的好书相伴，犹如阵阵凉风袭来，让人全身舒展。‎ 作者姜戒峰在文章中叙述了主人公从一名普通的学生蜕变为mysee直播网的创始者。世界是多元的，不会按照我们自己构想的方式而存在，我们要做的是带着人生的梦想，适应环境，执着追求。‎ 梦想是什么？如果你将它看成挂在云端、遥不可及的星辰，那么，它将永远与你相隔千里；如果你将它看成树木、空气，它将亲切地与你相伴。梦想，心若无自无，心若有自有。‎ 红色岁月里，革命者、爱国志士们在“解放全中国”的梦想推动下，与敌人、与恶劣的生存环境进行艰苦卓绝的斗争，最终迎来了革命的曙光。因为有梦想，所以拥有“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的豪情与乐观；因为有梦想，所以拥有“同志快来高高举起胜利的红旗，拼着热血势必打倒日本帝国主义。铁骑纵横满洲境内已有十大军，万众蜂起勇敢杀敌祖国收复矣！”的必胜信心。有梦想，勇行动，就可以创造奇迹。‎ 有人把我们这些“零零后”成为纸尿裤一代，认为我们依赖性太强，只有现实，没有梦想，更不要说什么追逐梦想的行动了。我和身边的“零零后”们就用实际行动证明这是一种偏见。从入学第一天起，“放出光芒，把希望点亮”的校训就深深地印在我的脑海里。老师告诉我们，每个人像天上的星辰，或明或暗，却都拥有各自的光芒，只要努力，哪怕再微弱的光都可以明亮他人，也让自己的人生充满希望。于是，一年级起，我们钻进草丛捡起杂物，还校园一片洁净;二年级，我们在老师的组织下走进一年级，用稚嫩的声音为学弟学妹们讲雷锋故事；三年级，我们成立了“小蚂蚁义工站”，回收废旧电池，为身患重病的同龄小伙伴开展募捐活动，忙得不亦乐乎；四年级，在义工家长的指导下，我们的“启巧工作室”组织零零后们练习钉扣子、十字绣，做面点，极大地提高了生活自理能力，我们还带着寿司等美食走进社区与孤寡老人分享呢；五年级，我们的“学民俗迎新春”活动成为学校靓丽的风景，老师和同学们排着队只为“求得”我们的剪纸和书法作品；六年级，我们与吴小郢小学班级结对，“交换生”“集体生日会”等活动让彼此共同收获成长和友谊。六年的校园生活里，我和众多的零零后们在“点亮希望”的信念支撑下，在“放出光芒”的行动中，拥有了充实而多彩的童年生活。‎ ‎“有梦想，就去做”，我喜欢这句话，喜欢这本书，喜欢这个人生哲理，更愿意在今后的学习生活中不断践行这句话，展现“零零后”的独特风采。‎ ‎【解析】试题分析：本题是材料作文。材料主要围绕“零零后孩子”展开，结合调查的内容分析立意。题干要求“选择两三个关键词”“帮助未来一百年后的同龄人读懂‘零零后’这代人”等，简介的时候，一定要扣住关键词。“生活优渥”，“零零后孩子”的生活条件已经很好，大部分孩子没有生活的负担。“情感负担重”，可能一个孩子要养四个及以上的老人，需要付出的情感比较多。“对话语权要求高”，有自己的意识，争取自己的话语权，善于表达自己的心声，敢于说出自己的想法，有自己的主见等。“知识面广”，随着科技的发展，接触的内容面比较广，接触新知识也比较多。现在的孩子他未必是要到学校来接受知识的，好多课都有光盘，他可以买来光盘自己看，而且都是名师讲的。“现实感弱”“责任意识淡”，由于从小生活就比较优渥，生活在亲人的包容和宠爱中，责任意识比较淡薄。“个性化要求强、懂得欣赏、认同主流价值观”，富有个性化，能够欣赏一些奇特的内容。“都很善良”，我们所有的家长都会说他的孩子有这样那样的缺点，但是有一点，孩子是非常善良的，原因是他有爱，他是浸润在爱当中长大的，他是在一个物质丰厚的时代里长大的，这样的人他一定善良，一定有爱心。爱心不是空穴来风，爱心是有条件的。现在的孩子具备了基础条件，所以他有同情心，他同情弱者，他爱别人。当今孩子现实感非常弱。我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。‎ 点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。如“零零后孩子”，背负着沉重的情感负担；对话语权要求很高；知识面宽广；都很善良；现实感非常弱；对个性化生活要求非常高等。‎ ‎ ‎ ‎ ‎