2019学年高二语文9月月考试题（新版）新人教版

2019学年高二语文9月月考试题（新版）新人教版

大石桥市二高中2019年度上学期9月月考 高二语文 时间：150分钟 分数：150分 ‎ 第Ⅰ卷      阅读题 一、现代文阅读（35分）‎ ‎ (一)论述类文阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ ‎《新序》是西汉后期一部重要典籍，是著名学者刘向“采传记行事”而成的一部“谏书”。其读者对象很明确，那就是西汉当时的高层执政者，尤其是国家的最高领导人汉成帝，因而其内容也富有针对性。全书总体上讨论的是君臣之道，其基本出发点就是期望君主能推行仁恩、宽惠养民，敬德修身、尚贤授能；同样，臣下亦须坚守德义、驾行仁道，要忠于国事、恪尽职守、公正耿直、善于谋划。这些思想大多是通过对历史故事的编选而体现出来的，这不仅是刘向为君主所陈的“法戒”，更是他政治理想的集中体现。现代学者将其看作是历史故事的汇集，或者是文献资料的汇编，显然是忽略了该书的编撰目的与内容特色。‎ 以历史读本的眼光来看《新序》，关于其文本价值自然会有一些新的理解和思考。一方面，作为呈献给天子的“谏书”，《新序》无疑是一部非常严肃的历史著作，体现着编选者明确的历史观念，也流露着进谏者期待的政治理想。另一方面，作为一部有着特定受众的读物，《新序》又不能像一般的历史著作那样长篇大论、深奥晦涩甚至烦琐枯燥，而是要尽可能短小精炼、生动有趣、可读性强，这样就使得君主不必正襟危坐即可愉快地接受历史知识及其内在的劝谏意蕴——一句话，它要有很特别的文章艺术。我们对《新序》文本价值的分析，也主要着眼于文献史料与文学成就两个层面。‎ 18‎ 就史料与文献价值而言，刘向对历史素材所做的级别与筛选无疑是非常认真的。《新序》的一些文字，较之于《战国策》更为原始，也包含着更多的历史文化信息，保持着先秦时代楚国语言及文学的风格，除极少数汉初材料外，基本上是先秦资料的分类编次。这里特别要说到《新序》文献来源的问题。前人多将该书看作是“采摭诸书”而成，甚至有学者将每条材料都注明“采自”何书，这种说法其实是不准确的。刘向“校理群书”时所见的文献数量是十分浩繁的，文献类型也是多种多样的，很难确定《新序》的某条就是采自今所见的某书。另一方面，先秦时期的一些历史故事，作为一种“公共素材”，本来就有多种存在样式，各种文献对它的引述自然就有所差异，一件事情在不同的典藉中也就有了不同的叙述。作为“采传记行事”的《新序》，便是对此类事件的另一种记栽，其所保存的是这些“传记行事”的另一种形态，而不是对某一书的征引或采拾。从性质上说，这便是先秦两汉史书中的“语类”或“事语类”文献。由此看来，传统史学家对于《新序》的批评，如刘知几在《史通》所批评的“广陈虚事，多构伪辞”，叶大庆在《考古质疑》对《新序》中时间、事件的质疑，等等，都是没有考虑到“历史读本”的特别性与“公共素材”的多样性，因而显得有些拘泥了。‎ ‎（摘编自马世年《〈新序〉文本价值散论》）‎ ‎1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）‎ A．刘向所编的《新序》的读者，是包括国家的最高领导人汉成帝在内的西汉当时的高层执政者，所以《新序》的内容也有针对性。‎ B．《新序》总体上讨论的是君臣之道，对君主提供了推行仁恩、宽惠养民等施政要求；同时也对大臣提出了坚守德义等品质、素养要求。‎ C．《新序》大多通过对历史故事的编选而体现刘向的思想，这些思想不仅是刘向向君主陈述的“法戒”，更是君主的政治理想的集中体现。‎ D．现代学者忽略了《新序》的编撰目的与内容特色，而将其看作是历史故事的汇集，或者是文献资料的汇编，其实这是一部“谏书”。‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A．以历史读本的眼光来看这本献给天子的书——《新序》，该书肯定是一部非常严肃的历史著作，体现着编选者刘向明确的历史观念。‎ B．君主愉快的接受了《新序》中的历史知识及其内在的劝凍意蕴，因此，我们可以得出《新序》件包邮短小精悍、生动有趣、可读性强这些特点。‎ C．刘向编著《新序》，对历史素材做了认真的甄别和筛选，该书具有史料和文献价值，我们可以从文献史料这个层面分析该书的价值。‎ D．《新序》的一些文字保持着先秦时代楚国语言及文学的风格，基本上是先秦资料的分类编次，与《战国策》相比，包含着更多的历史文化信息。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A．有人将《新序》中的每条材料都注明“采自”何书，这是不准确的，因为该书编选者刘向所见材料十分浩繁，文献类型也多种多样。‎ B．作为—种“公共素材”，先秦时期的一些历史故事有多种样式，各种文献对它的引述有差异，一件事情在不同的典籍中有不同的叙述。‎ C．‎ 18‎ 作为“采传记行事”的《新序》，是对先秦时期一些历史故事的一种记载，一种版本，而不是对先秦时期某一书的征引或采拾。‎ D．一些传统史学家对《新序》中的材料的批评或质疑，显得有些固执，是因为没有考虑到“历史读本”和“公共素材”的虚构性。‎ ‎（二）文学类文本阅读（14分）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 消逝的钟声 史铁生 ‎①在台阶上张望那条小街的时候，我大约两岁多。‎ ‎②终于有一天奶奶领我走下台阶，走向小街的东端。我一直猜想那儿就是地的尽头，世界将在那儿陷落、消失——因为大阳从那儿爬上来的时候，它的背后好像什么也没有。谁料，那儿更像是一个喧闹的世界的开端。那儿交叉着另一条小街，那街上有酒馆，有杂货铺，有油坊、粮店和小吃摊。因为有小吃摊，那儿成为我多年之中最向往的去处。那儿还有从城外走来的骆驼队。“什么呀，奶奶？”“啊，骆驼。”“干吗呢，它们？”“驮煤。”“驮到哪儿去呀？”“驮进城里。”驼铃一路丁零当啷丁零当啷地响，骆驼的大脚趟起尘土，昂首挺胸目空一切．七八头骆驼不紧不慢招摇过市，行人和车马都给它们让路。我望着骆驼来的方向问：“那儿是哪儿？”奶奶说：“再往北就出城啦。”“出城了是哪儿呀？”“是城外。”“城外什么样儿？”“行了，别问啦！”我很想去看看城外，可奶奶领我朝另一个方向走。我说“不，我想去城外”，我说“奶奶我想去城外看看”，我不走了，蹲在地上不起来。奶奶拉起我往前走，我就哭。“带你去个更好玩儿的地方不好吗？那儿有好些小朋友……”我不听，一路哭。‎ ‎③越走越有些荒疏了，房屋凌乱，住户也渐渐稀少。沿一道灰色的砖墙走了好一会儿，进了一个大门。啊，大门里豁然开朗，完全是另一番景象：大片大片寂静的树林，碎石小路蜿蜒其间；满地的败叶在风中滚动，踩上去吱吱作响；麻雀和灰喜鹊在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然觅食。我止住哭声。我平生第一次看见了教堂，细密如烟的树枝后面，夕阳正染红了它的尖顶。‎ 18‎ ‎④我跟着奶奶进了一座拱门，穿过长廊，走进一间宽大的房子。那儿有很多孩子，他们坐在高大的桌子后面只能露出脸。他们在唱歌。一个穿长袍的大胡子老头儿弹响风琴，琴声飘荡，满屋子里的阳光好像也随之飞扬起来。奶奶拉着我退出去，退到门口。唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看见了我们但不走过来，唯努力地唱歌。那样的琴声和歌声我从未听过，宁静又欢欣，一排排古旧的桌椅、沉暗的墙壁、高阔的屋顶也似都活泼起来，与窗外的晴空和树林连成一气。那一刻的感受我终生难忘，仿佛有一股温柔又强劲的风吹透了我的身体，一下子钻进我的心中。后来奶奶常对别人说：“琴声一响．这孩子就傻了似的不哭也不闹了。”我多么羡慕我的堂兄，羡慕所有那些孩子，羡慕那一刻的光线与声音，有形与无形。我呆呆地站着．徒然地睁大眼睛，其实不能听也不能看了，有个懵懂的东西第一次被惊动了——那也许就是灵魂吧。后来的事都记不大清了，好像那个大胡子的老头儿走过来摸了摸我的头，然后光线就暗下去，屋子里的孩子都没有了，再后来我和奶奶又走在那片树林里了，还有我的堂兄。堂兄把一个纸袋撕开，掏出一个彩蛋和几颗糖果，说是幼儿园给的圣诞礼物。‎ ‎⑤这时候，晚祈的钟声敲响了——唔，就是这声音，就是它！这就是我曾听到过的那种缥缥缈缈响在天空里的声音啊！‎ ‎⑥“它在哪儿呀，奶奶？”‎ ‎⑦“什么，你说什么？”‎ ‎⑧“这声音啊，奶奶。这声音我听见过。”‎ ‎⑨“钟声吗？啊，就在那钟楼的尖顶下面。”‎ ‎⑩这时我才知道，我一来到世上就听到的那种声音就是这教堂的钟声，就是从那尖顶下发出的。暮色浓重了，钟楼的尖顶上已经没有了阳光。风过树林，带走了麻雀和灰喜鹊的欢叫。钟声沉稳、悠扬、飘飘荡荡，连接起晚霞与初月，扩展到天的深处或地的尽头……‎ ‎⑾不知奶奶那天为什么要带我到那儿去，以及后来为什么再也没去过。‎ ‎⑿不知何时，天空中的钟声已经停止，并且在这块土地上长久地消逝了。‎ ‎⒀多年以后我才知道，那教堂和幼儿园在我们去过之后不久便都被拆除。我想，奶奶当年带我到那儿去，必是想在那幼儿园也给我报个名，但未如愿。‎ ‎⒁再次听见那样的钟声是在40年以后了。那年，我和妻子坐了八九个小时飞机，到了地球另一面，到了一座美丽的城市，一走进那座城市我就听见了它。在清洁的空气里，在透澈的阳光中和涌动的海浪上面，在安静的小街，在那座城市的所有地方，随时都听见它在自由地飘荡。我和妻子在那钟声中慢慢地走，认真地听它，我好像一下子回到了童年，整个世界都好像回到了童年。对于故乡，我忽然有了新的理解：人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心情，不受空间和时间的限制；这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。‎ ‎4．下列对散文的概括和分析，最恰当的一项是（ ）（3分）‎ 18‎ A．文章开头用“张望”“终于”“一直猜想”等词，流露出作者幼时对未知世界的好奇与向往，也为下文写自己到了外面世界目不暇接的情形作了铺垫。‎ B．文章第②段写“我”与奶奶的对话很是简洁，朴实而有趣，也更加形象地突出了幼时的作者来到外边世界时不听奶奶话的一面。‎ C．第⑩段画线句子属于景物描写，通过“带走了麻雀和灰喜鹊的欢叫”“扩展到天的深处或地的尽头”等语句，突出了钟声的洪亮。‎ D．“琴声一响，这孩子就傻了似的不哭也不闹了。”奶奶的这句话直接印证了幼时的“我”听到琴声痴迷的情态。‎ ‎5．文章题目为“消逝的钟声”，但作者却详写了对童年生活的回忆，作者为什么这样安排？请简析。（5分）‎ ‎6．请谈谈对第④段画横线句“仿佛有一股温柔又强劲的风吹透了我的身体，一下子钻进我的心中”含义的理解。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（12分）‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。‎ 材料一 近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。‎ 书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。‎ 全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988年成立的中国书法教育专业委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。‎ ‎（《中国教育报》2011年10月25日12版，有删改）‎ 材料二 18‎ 教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。‎ 接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占3．77%，由语文老师兼任书法教师的的占21．18%，由美术老师兼任书法教师的占22．6%，没有配备书法教师的占22．45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达42．35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。‎ 要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。‎ ‎（冯善亮，周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告（节选）》，2015年1月）‎ 材料三 当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。‎ 但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。‎ 如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。‎ 卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。‎ ‎（《中国艺术报》2017年03月06日7版，有删改）‎ ‎7．下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是（ ）（3分）‎ 18‎ A．三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。‎ B．材料二和材料三显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。‎ C．“如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用，材料三更强调教育主管部门管理监督。‎ D．三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。‎ ‎8．下列对上述材料的理解，最为合理的两项是（ ）（5分）‎ A．三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，亟需获得社会高度重视。‎ B．三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。‎ C．材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。‎ D．三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。‎ E．材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和材料三主要面向普通读者，通俗易懂。‎ ‎9．根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。（4分）‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。‎ 王涯，字广津，其先本太原人，魏广阳侯冏之裔。祖祚，武后时谏罢万象神宫知名；开元时，以大理司直驰传决狱，所至仁平。父晃，历左补阙、温州刺史。‎ 涯博学，工属文。往见梁肃，肃异其才，荐于陆贽。擢进士，又举宏辞，再调蓝田尉。久之，以左拾遗为翰林学士，进起居舍人。元和初，会其甥皇甫湜以贤良方正对策异等，忤宰相，涯坐不避嫌，罢学士，再贬虢州司马，徙为袁州刺史。宪宗思之，以兵部员外郎召，知制诰，再为翰林学士，累迁工部侍郎，封清源县男。‎ 涯文有雅思，永贞、元和间，训诰温丽，多所稿定。帝以其孤进自树立，‎ 18‎ 数访逮，以私居远，或召不时至，诏假光宅里官第，诸学士莫敢望。俄拜中书侍郎、同中书门下平章事，坐循默不称职罢。再迁吏部侍郎。‎ 穆宗立，出为剑南东川节度使。时吐蕃寇边，西北骚然，又略雅州，涯调兵拒之。上言：“蜀有两道直捣贼腹，一繇龙川清川以抵松州，一繇绵州威蕃栅抵栖鸡城，皆虏险要地。臣愿不爱金帛，使信臣持节与北虏约曰：‘能发兵深入者，杀某人，取某地，受某赏。’开怀以示之，所以要约谆熟异它日者，则匈奴之锐可出，西戎之力衰矣。”帝不报。‎ 涯质状颀省，长上短下，动举详华。性啬俭，不畜妓妾，恶卜祝及它方伎。别墅有佳木流泉，居常书史自怡，使客贺若夷鼓琴娱宾。文宗恶俗侈靡诏涯惩革涯条上其制凡衣服室宇使略如古贵戚皆不便谤讪嚣然议遂格。然涯年过七十，嗜权固位，偷合训等，不能絜去就，以至覆宗。是时，十一族赀货悉为兵掠，而涯居永宁里，乃杨凭故第，财贮钜万，取之弥日不尽。家书多与秘府侔，前世名书画，尝以厚货钩致，或私以官，凿垣纳之，重复秘固，若不可窥者。至是为人破垣剔取奁轴金玉，而弃其书画于道。籍田宅入于官。‎ 昭宗天复初，大赦，明涯、训之冤，追复爵位，官其后裔。‎ ‎（节选自《新唐书？王涯传》）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A.文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上其制/凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不/便谤讪嚣然/议遂格 B.文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上/其制凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不便/谤讪嚣然/议遂格 C.文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上/其制凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不/便谤讪嚣然/议遂格 D.文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上其制/凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不便/谤讪嚣然/议遂格 ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A.传，即传车，古代驿站专供传递官府文书和军事情报的人或来往官员所乘坐的车马。‎ B.宏辞，即博学宏词，科举的名目，是考选进士及第者的科目，考中后授予官职。‎ C.男，爵位名，中国古代设公、侯、伯、子、男五等爵，男是第五等即最高等。‎ D.节，符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使时，必执符节以为凭证。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ 18‎ A.王涯学识广博，注意名节。永贞、元和年间的诏令，多是他起草或修改的，文思清丽，风格雅正。因为他不结党，深得皇帝信任，众学士无人能比。‎ B.王涯为相，循默不称职。他先后在宪宗、穆宗、文宗朝为官，宪宗在位时曾任宰相，因不发一言而被罢相。‎ C．王涯上疏，献制吐蕃之策。他担任东川节度使时，针对吐蕃对西北边境的严重威胁，曾建议朝廷以回纥牵制吐蕃，穆宗因为吝惜钱财，没有答复。‎ D.王涯雅好典籍、书画。他千方百计搜罗，家中书籍和内府相当，等到被诛，有人挖开墻壁，皆取其奁轴、金玉,弃书画于路上。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻泽成现代汉浯。‎ ‎（l)涯博学，工属文。往见梁肃，肃异其才，荐于陆贽。‎ ‎（2）数访逮，以私居远，或召不时至，诏假光宅里官第，诸学士莫敢望。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成（14-15）。‎ 潭州 ‎ ‎【唐】李商隐 潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。 ‎ 湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。 ‎ 陶公战舰空滩雨，贾傅承尘①破庙风。 ‎ 目断故园人不至，松醪一醉与谁同。 ‎ ‎【注】①承尘：唐代以前，没有天花板，房梁横木之上用遮布挡灰，名曰“承尘”。‎ ‎14．下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（5分） ‎ A．“潭州官舍暮楼空，今古无端入望中”，写诗人傍晚看到潭州官合里人去楼空，没来由地陷入伤今吊古的情怀之中；第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。 ‎ B．“湘泪浅深滋竹色”，传说舜帝南巡，淹死在湘水，他的两个妃子蛾皇、女英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，或浅或深，还滋润着竹子的颜色。作者借这一典故表达对爱情的忠贞。 ‎ C．“楚歌重叠怨兰丛”，“楚歌”是古代的楚地民歌，这里专指楚国大诗人屈原写的屈原的《离骚》、《九歌》、《九章》等骚体诗；“兰丛”即兰惠等香草，当属《离骚》中常见的意象。 ‎ D．“陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风”，是说东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌；西汉贾谊贾太傅祠庙如今很破烂，只回荡着一些风吹着天花板发出的声音。 ‎ E．李商隐写诗善于用典，喜欢用典说事。本诗连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊等四个历史人物，委婉曲折，含蓄深致地表达了情感。典故的运用使诗歌产生了耐人寻味的艺术效果。 ‎ ‎15．本诗思想情感极为丰富，请结合颔联和颈联加以赏析。（6分） ‎ 18‎ ‎（三）名篇名句默写（5分）‎ ‎16．补写下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）《劝学》中，强调空想不如学习的诗句是： ， 。‎ ‎（2）在《赤壁赋》中，苏轼用“ ，横槊赋诗”两句概括了曹操攻江东之前饮酒赋诗的已英雄气概。‎ ‎（3）《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄为例来说明“小年”一词的两句是：“ ，‎ ‎ 。”‎ 第Ⅱ卷 表达题 三、 语言文字应用（20分）‎ ‎17．下列各句中画横线的成语使用恰当的一组是（3分）‎ ‎①促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制。‎ ‎②小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。‎ ‎③约翰逊的学术方法虽比较新颖，但其学术成果得到学术界公认的却不是很多，再加上其追随者大都等而下之，以致他的学术地位一直不高。‎ ‎④张家界独特的自然景观被列入《世界自然遗产名录》，徜徉其间，峰峦叠嶂，峪壑幽深，溪流澄碧，让人乐不思蜀。‎ ‎⑤近年来，有关部门采取了一系列措施强化虚假广告的监管，使得滥竽充数的广告得到了一定程度的遏制。‎ ‎⑥丹·罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置，脏空气滔滔不绝地从塔顶进入后，能在塔中间得到净化。‎ A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一项是（3分）‎ A．越来越多的证据显示，人造黄油、植物奶油等人造反式脂肪会对人体造成多种危害，尤其是显著提高罹患心血管疾病的危险。‎ B．在利率市场化和互联网金融异军突起的背景下，有关人士已经意识到银行服务网点存在着诸多短板，银行业传统的赢利模式亟待转型。‎ C．创客的概念对李克强并不陌生，今年1月4日，他曾考察深圳柴火创客空间，并欣然接受成为柴火创客荣誉会员的邀请。‎ 18‎ D．现实告诉我们，让乡村教师真正感受到职业的尊严与幸福，提高乡村教师工资待遇，改善乡村教师的生活条件，是留住乡村教师的必然选择。‎ ‎19．下面是一位同学写给获得诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦的一封贺信，其中有五处用语不准确或不妥当，请指出并修改。（5分）‎ 尊敬的屠呦呦女士：‎ 惊闻您荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，谨向您表示热烈的祝贺和诚挚的敬意！您和您的团队，通过长期探索与实践，成功提取和发现了具有明显抗疟效果的青蒿素，取得了创新性的成果，为全球疟疾防控做出了一定贡献。您作为我国首位获得诺贝尔奖的医学科学家，我很敬爱。您的获奖将激励我们莘莘学子们更加刻苦学习，早日成为国家的栋梁！‎ 李 华 ‎2015年12月12日 ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（5分）‎ 声控灯是运用声音来控制灯的启闭。声控开关内有麦克风光敏电阻、三极管、电容器等电子元件。在白天，①____________________，麦克风的信号输入会被屏蔽掉。即使有很大的声音，由于光敏电阻的下拉导致信号无法继续传送，因此在白天的时候灯泡不会亮。在夜晚，光敏电阻的阻值变大，此时声音便会通过麦克风②____________________，放大电路将此小信号放大，最后推动晶闸管导通，此时③____________________。‎ ‎21．下面是关于“我国大学生最想从事的五项工作”以及“最想工作的地方”的调查情况。请阅读下面的调查统计表，然后回答问题。（4分）‎ 表一：我国大学生最想从事的五项工作 表二：我国大学生最想工作的地方 ‎（1）请综合表一、表二的信息，简要概括上述两个调查表反映的现象。‎ ‎（2）针对上述两个调查表反映的现象，请分析其原因。‎ 18‎ 五、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。( 60分)‎ 皮西尔斯因批评国王镇压人民的暴行，被判处死刑，一个月后执刑。‎ 皮西尔斯毫不后悔自己此前的所作所为。他遗憾的是年迈的父母没人照顾，临死前还有许多亲人没有见到，欠邻居的钱还没有来得及还。为此，他请求国王，在行刑前让自己回家乡一趟，并向国王保证，一定会按时回来伏法。‎ 国王冷笑：“哼，你是想趁机逃命吧，我为什么要相信你？你就安心等着被处死吧！”‎ 年轻的达蒙走上前对国王说：“国王，我愿意替我的朋友担保，等到他从家乡办完事回来，您再放我。”‎ 国王感到不可思议，竟然有人以自己的自由和生命为抵押替一个死囚做担保。国王答应放皮西尔斯回家。达蒙留在了死牢。‎ 十天过去了，半个月过去了，二十天过去了……只剩下两天了，皮西尔斯还是没有回来。就在达蒙即将被行刑的时候，皮西尔斯回来了。“因为暴风雨，耽误了行程。幸运的是，我终于准时赶回来了。”‎ 国王感动了，赦免了皮西尔斯和达蒙。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ 18‎ 高二9月月考语文参考答案 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ ‎1．C 《新序》大多通过对历史故事的编选而体现刘向的思想，这些思想不仅是刘向向君主陈述的“法戒”，更是君主的政治理想的集中体现。“更是君主的政治理想的集中体现”错，应“更是作者刘向政治理想的集中体现”。‎ ‎2．B君主愉快的接受了《新序》中的历史知识及其内在的劝凍意蕴，因此，我们可以得出《新序》件包邮短小精悍、生动有趣、可读性强这些特点。因果颠倒。‎ ‎3．D一些传统史学家对《新序》中的材料的批评或质疑，显得有些固执，是因为没有考虑到“历史读本”和“公共素材”的虚构性。“虚构性”于文无据。‎ ‎（二）文学类文本阅读（14分）‎ ‎4．A试题分析：D项中“直接印证”说法不当，应为“侧面印证”。B项中“突出了幼时的作者来到外边世界时不听奶奶话的一面”理解浅显，也不正确，是写孩子对外面世界的好奇和向往。C项中的“洪亮”显然与文中的“沉稳”“悠扬”相矛盾。 ‎ ‎5．①详写童年生活，交代出听到钟声的过程，突出幼时聆听“晚祈的钟声”受到震撼等特殊的感受。②为后文在异地听到钟声感到“好像一下子回到了童年，整个世界都好像回到了童年”作铺垫，使“我”对“童年”的感受更加真切。③更好地突出了文章的主题，表达了作者对故乡的新的理解。 ‎ ‎6．这句话将听到的琴声和歌声幻化为触觉的风，形象地写出了幼时的“我”听到琴声和歌声后内心受到的洗礼，灵魂受到的震动。‎ ‎（三）实用类文本阅读（12分）‎ ‎7．A试题分析： B项材料二显示目前学校幵展书法教育存在的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”，无论是专职还是兼职都缺乏；C项材料二未提到 “书法教育专业委员会”，材料三不仅“强调教育主管部门管理监督”，也提出学校、社会等方面的作用；D项“中国人的书法能力会越来越强”无中生有。‎ ‎8．CE试题分析：A项“迫在眉睫”于文无据；B项没有调查数据，不能证明“客观性略为欠缺”；D项没有显示“中小学对书法教育的强烈诉求”。‎ ‎9‎ 18‎ ‎．①加强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训。②提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”。③提高地位。建立书法评价机制，加大奖励力度。④寻求社会支持。与书法团体合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师。‎ ‎（四）文言文阅读 ‎10．D（理解文意，根据“涯条上其制”不可断开，排除B．C；根据“贵戚皆不便”不可断开，排除A。）‎ ‎11．C（男，是第五等即最低等。）‎ ‎12．C（“穆宗因为吝惜钱财，没有答复”表述有误，文中没有讲明穆宗为何没答复。）‎ ‎13．（1）王涯学识广博，擅长写文章。他去拜见梁肃，梁肃对他的才华感到惊异，将他推荐给陆贽。（“博学” “属”“异”“荐”各1分，大意1分。）‎ ‎（2）皇上多次找他问话，因他家较远，有时不能按时应召，下诏书将光宅里国家的宅院借给他，众学士没人能比。（“以”“数”“或”“假”各1分，大意1分。）‎ ‎【参考译文】‎ 王涯字广津，他的祖先是太原人，是北魏广阳侯王冏的后代。他祖父王祚，武则天时以进谏不建万象神宫出名；开元年间，以大理司直身份坐传车断案子，所到之处都认为仁德和公正。他父亲王晃，担任左补阙、温州刺史。‎ 王涯学识广博，擅长写文章。他去拜见梁肃，梁肃对他的才华感到惊异，将他推荐给陆贽。他考中了进士，又通过了博学宏词考试，后调任蓝田县县尉。一段时间以后，升为左拾遗并任翰林学士，又升任起居舍人。元和初年，遇上他外甥皇甫湜考贤良方正科对策成绩优异，得罪了宰相，王涯因不避嫌疑，被罢免了学士，又贬为虢州司马，后改任袁州刺史。唐宪宗想念他，召回任兵部员外郎，又任知制诰，又再次担任翰林学士，多次升官后任工部侍郎，被封为清源县男爵。‎ 王涯的文章构思高雅，永贞、元和年问，诏令温和华丽，多是他起草或修改的。皇帝因为他注意名节不结党，多次找他问话，因他家较远，有时不能按时应召，下诏书将光宅里国家的宅院借给他，众学士没人能比。不久升任中书侍郎、同中书门下平章事，因缄默无言而不称职被罢相。后又升任吏部侍郎。‎ 唐穆宗登基，将他调出京城任剑南东川节度使。当时吐蕃侵犯边境，西北边境不得安宁，吐蕃又进犯雅州，王涯调兵抵御他们。上奏说：“蜀地有两条路直通吐蕃腹地，一条从龙川、清川抵达松州，一条从绵州、威蕃栅抵达栖鸡城，都是吐蕃险要的地方。我希望国家不惜钱财，派使臣出使和回纥约定：‘有能派兵深入吐蕃的，杀掉某人，占领某地方，就受相应赏赐。’用诚心打动他们，用条约反复宣告使他们熟知同以前不一样的地方，这样回纥精兵可以出击，吐蕃的兵力就削弱了。”皇帝没有答复。‎ 18‎ 王涯身材瘦长，上身长下身短，动作安详有风度。生性吝啬俭朴，不养乐妓和小妾，讨厌巫师和别的术士。别墅中有好看的树和流动的泉水，在家时看经书史籍消遣，命门客贺若夷弹琴招待宾客。唐文宗讨厌风气奢侈，下诏命王涯惩治。王涯逐条写成制度上奏，衣裳房屋，要接近古制。达官贵人认为不好，齐声反对，事情就搁置了。但王涯年龄已过70岁，为贪图权力巩固地位，附和李训等人，不能和他们划清界线，因此被灭族。当时，11家的财产都被军队掳掠，王涯家在永宁里，是过去杨凭的住宅，家中财产无数，搬了一天还没搬完。家中书籍和内府相当，古代有名的字画，有过去用重金买来的，有用封官换来的，凿开墙壁藏着，层层掩盖隐蔽牢固，简直难以找到，到这时别人挖开墻壁取走金盒和玉轴，把字画扔在路上。田地房产被官府没收了。‎ 唐昭宗天复初年，大赦天下，给王涯、李训平反，恢复了他们的封爵官职，任命他们的后代当了官。‎ ‎（五）古诗阅读 ‎14．BD（B项“作者借这一典故表达对爱情的忠贞”错，作者借湘妃之“象”隐晦曲折地表达自己幽怨哀伤之情。因此此项错误比较明显，故判2分。D项“东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌”错，颈联的“空滩雨”不是“呼风唤雨”，而是说“现在陶公的战舰已经没有了，只空荡荡的沙滩上，只见雨水在飞”。颈联是把历史和现实交织在一起来写；另外，通过下句也可推知上句的意思。因此此项涉及对颈联两句含义的理解且难度较大，故判3分。）‎ ‎15．①羁旅愁思之痛：借帝舜殁于湘水，湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄的表达了寄居他乡幽怨哀伤之情；②世事沧桑之感：昔日大将陶侃的战船已经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才子贾谊的祠庙呈现出破败荒凉的景象，作者借此 表达世事沧桑之感；③英雄末路之悲：才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾谊因怀王堕马而抑郁而终，作者借此表达了英雄末路之悲。（共6分，答出一点给2分，其他答案，只要分析合情合理，可酌情给分。）‎ ‎16．（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（2）酾酒临江 ‎（3）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 ‎17．【答案】D 18‎ ‎【解析】　本题从不合语境、用错对象等角度设误。①行之有效：实行起来有成效。使用正确。②汗牛充栋：形容书籍极多。汗牛，用牛运输，牛累得出汗。充栋，堆满了屋子。不能用来形容“机器人模型”。用错对象。③等而下之：由这一等再往下，指比这一等差。使用正确。④乐不思蜀：蜀汉亡国后，后主刘禅被安置在魏国的都城洛阳。一天，司马昭问他想念不想念西蜀，他说“此间乐，不思蜀”。后来泛指乐而忘返。使用正确。⑤滥竽充数：借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。句中用来形容虚假广告。不合语境。⑥滔滔不绝：像流水一般不间断，多形容话多，说起来没完。不能用来形容空气。用错对象。‎ ‎18. 【答案】B ‎【解析】A项“提高……危险”搭配不当。应该把“提高”改为“增加”。C项主客颠倒，应该是“李克强对创客的概念并不陌生”。D项语序不当。“提高乡村教师工资待遇，改善乡村教师的生活条件”提到“让乡村教师真正感受到职业的尊严与幸福”之前。‎ 失分点提醒：本题失分在D项的判断上。“提高乡村教师工资待遇，改善乡村教师的生活条件”“让乡村教师真正感受到职业的尊严与幸福”这些内容应该是有内在逻辑顺序的，但学生没有分析到其中的条件关系，因此判断失误。‎ ‎19．【答案】①“惊闻”改为“喜闻”或“欣闻”；②“提取和发现”改为“发现和提取”；‎ ‎③“一定贡献”改为“巨大贡献”；④“敬爱”改为“敬佩”；⑤“莘莘学子们”去掉“们”。‎ ‎20. (示例)①光敏电阻的阻值较小　②转化为电信号③灯泡就会亮 ‎【解析】本题具有一定的开放性和灵活性，要先认真阅读语段，了解大意，然后再理解上下句的意思，最后要使语段的意思连贯、完整。①处前面谈的是麦克风光敏电阻、三极管、电容器等电子元件，所以①处应该填写“光敏电阻的阻值较小”；②处根据后面的“小信号放大”可知，应该填写“转化为电信号”；③处应该是结论，所以应该填写“灯泡就会亮”。‎ ‎21.参考答案：‎ ‎（1）示例一：我国绝大多数的大学生想要自己创业，并且都想到国内大城市和所在地区的中心城市工作。‎ 示例二：我国多数大学生不大愿意从事医生、公务员的职业，并且不愿意往所在地区的县、镇、村工作。‎ ‎（2）示例一：①绝大多数大学生想要自己创业，因为自己创业更具挑战性，大学生初出社会拥有闯荡的勇气和充足的精力，并且自己创业不受他人约束，比较自由。近年来中国经济发展突飞猛进，大学生们对未来中国经济发展也充满信心。②大多数选择国内大城市和所在地区的中心城市工作，因为这些地方人口多，经济较发达，各种资源丰富，创造经济财富的机会更大。‎ 18‎ 示例二：①我国多数大学生不大愿意从事医生、公务员的职业，因为医生工作压力大，且工作时间较长，工作时间不够自由。所以选择这一职业的人不多。公务员工作过于稳定，收入较固定，工作时间不够自由，刚毕业的大学生们大多喜欢挑战和刺激，因此选择公务员的人也较少。②多数学生不愿意往所在地区的县、镇、村工作，因为这些地方经济发展与大中城市比相对落后，各种条件、资源都比不上大中城市，带来经济财富的机会相对较小。‎ ‎22、【答案】担当责任 每一个人都有一份属于自己的责任，需要自己去担当，去完成。只有当我们担当起了自己的责任时，才能够把事情做好。就像我们学生的责任主要是抓好学习，教师的责任主要是给学生传授知识，警察的责任主要是维护社会治安，而清洁工人的责任主要是打扫卫生……‎ 我们的社会需要负责任的人，只有人人都勇于积极地承担自己的责任，共同把各项工作做好，社会才会进步。一个人想要赢得他人的信任，在他人面前树立起威信，就必须做到四个字——有责任心。马卡连柯曾经说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”这句话说得十分正确。一个教师想要在他所教的班上树立威信，想要管理好这个班级，使之成为一个团结向上的班级，那么他自己身为一个教师，就必须担当起教师的责任，对学生的学习以及生活各个方面切实地负起责任，才会让学生相信他，敬佩他，从而在班上建立起一个老师的威信。‎ 有的人肯定会认为：想要做到对工作尽心尽力，一丝不苟地担当起自己的责任是很困难的事，但在世界上就有人做到了。现在由我来讲述一个实例：在日本东京的一个国际大酒店里，来了一位新应聘的服务人员，她找到饭店的负责人，负责人却叫她去打扫厕所。她犹豫了，怎么办？是接受这个工作？还是另谋职业？考虑再三，她决定还是先听听负责人怎么说再作决定。于是，负责人把她带到厕所，并告诉她厕所要清洁得十分干净，特别是马桶要弄得一尘不染，光滑洁白，饭店负责人一边说就一边开始给她做示范，并且最后还从马桶里舀了一碗水喝了下去。她被饭店负责人对工作认真负责的精神所感动了，明白了什么是工作，什么是责任心，于是愉快地接受了这份工作，漂亮地迈出了职业生涯的第一步。在此后的岁月里，她一直勤奋的工作，她所清洗的厕所，一向光洁如新，马桶里的水她也喝了不知多少次。她就是后来的日本邮政大臣野田圣子。正是她那种在工作中追求完美，对自己工作极度负责和勇于担当责任的精神，使她从此踏上了成功之路。她就是我们学习的榜样。‎ 负责任是我们所应当做的，而不负责任不仅是对他人的不尊重，而且还会损害他人利益，甚至还有可能会害人又害己，所以这种损人不利己的事千万不能做。《狼来了》这个故事的主人翁：小男孩，就是因为不负责任地乱喊乱叫，才造成在最后让自己也被狼吃掉了的结局。‎ 责任重于泰山，只有勇于承担自己的责任的人才会受到人们的尊重和爱戴，才会使自己走向成功。而一个不负责任的人在人们的眼中却比一颗沙粒还要渺小和可悲，必将受到人们的谴责，也注定会使自己走向失败。‎ 18‎ 担当责任是我们每一个公民应该做且必须做到的事，只有每一个人都勇于承担自己的责任，我们整个社会的明天才会变得更加美好！‎ ‎【解析】解读上述材料的内容，分析故事涉及的两个人物，皮西尔斯和年轻的达蒙。年轻的达蒙为了朋友用自己的自由和生命担保。而皮西尔斯也没有辜负朋友，如期返回。如此，就可以从“责任与担当”“信守承诺”“信任”等角度进行立意写作。‎ 18‎