高考语文考点44 文学类文本阅读之欣赏作品的形象

高考语文考点44 文学类文本阅读之欣赏作品的形象

1 对作品形象的欣赏包括欣赏作品的人物形象与特定物象，其中人物形象又分主要人物形象与次要人物 形象。这三种形象在作品中作用不同：主要人物形象通常只有一个，是小说刻画的核心对象，往往用来揭 示小说主题；次要人物形象往往衬托主要人物形象，作为故事的叙述者、见证者，推动情节发展；特定物 象往往是小说的线索，是某种精神的象征物，是主要人物形象的烘托物。对于主要人物形象，命题角度多 侧重概括与分析人物形象的特点；对于次要人物形象和特定物象，命题角度多侧重对其作用的分析。其中 主要人物形象分析题是近几年高考文学类文本阅读的高频考点，以主观题的形式呈现，分值一般为 4—6 分。 此外，高考对物象的考查也多次涉及。 考向一 主要人物形象 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。 烦恼的土地 周碧华 外面的鸟叫声明显地稠密起来，卧床一个冬天的刘老倌有些躁动不安，他推开儿子递过来的药，颤巍 巍地来到阳台上，第一眼扫射到的就是楼下围墙里的那片菜地，菜地已经荒芜。儿子感觉到父亲的身子有 些抖，赶紧搀着他往房间里移。儿子想自己真后悔选择这个地方住。 刘老倌卖了乡下的房子进了城，儿子是记者，三天两头不回家，这让刘老倌很不习惯。刘老倌一闲着 就拖地，那拖把在地上拖来拖去，刘老倌的眼前常常出现金黄的谷子，握在手中的仿佛是晒谷的耙而不是 拖把。 进城半年后，原来身子骨很硬朗的刘老倌明显地虚弱了。儿子急了，掏出钱来递给父亲：“爸，你到 茶馆里听戏去吧。”刘老倌白了儿子一眼，“我是个劳碌命。”儿子没办法。几天后，儿子在阳台上朝楼下围 墙围着的土地一指：“爸，那是一个老板买了修房子的，已经闲置几年了。”刘老倌的眼珠子只差掉下来， “我还以为是国家有大用场的，糟蹋了糟蹋了！”“你如果硬是闲不住，你就到那里开点荒，种点菜。”刘 老倌喜得直搓手，恨不得立即就操锄头。“不过，你得答应我，你只准开一小垄，供家里人吃就行了。”刘 老倌想了想，就答应了。 几个月后，儿子竟有些不相信自己的眼睛，那片曾经长满荒草的土地，现在已经是一片绿色了。刘老 倌的气色同刚进城时是一样的了，饭量也明显地增加。吃饭时，儿子有些埋怨地说：“爸，我只要你开一 垄的，只当活动筋骨健健身，你开那么多地要是累……”他突然把后面的话连同饭一起咽进去了。“看一头 2 牛也是看，看两头牛也是看，不会累倒的。”刘老倌生怕儿子阻挠。“再不要开多了，小心又给你戴顶富农 帽子。”儿子开了个玩笑。 这个玩笑让刘老倌一个下午没有劲儿扬锄头，他坐在地头边，想起了自己的父亲。临解放前两年，父 亲想振兴家业，起早摸黑到湖边围湖造田，好不容易围了三四十亩，解放了，土地悉数归公，还戴了顶富 农帽子。30 年后，父亲弥留之际对他说：“我知道你一直埋怨我让你戴了顶富农帽子，但不要后悔，现在 不是摘了帽子吗，记住，人勤地不懒……”这个下午，刘老倌望着这片不属于自己的菜地，觉得有些陌生。 儿子又不回家吃中饭，儿媳妇说：“爸，一年到头再不用买菜了，您种的菜没有污染，真好吃。”就在 这时，响起了很重的敲门声，儿媳妇起身开了门，来的是一对夫妇模样的人，女的将头往里伸了伸，正好 瞥见朝外看的刘老倌：“就是他，我盯了他几天了。喂，你缺不缺德，淋些大粪臭死人，我家一天到晚都 是臭气！”刘老倌下楼时，果然南风中有股臭味，他想出了一个主意。下午两点多钟的时候，那对夫妇推 着自行车出现了。刘老倌迎上去说：“我是向你们道歉的，这样吧，你们每天不用买菜了，就在那菜地里 摘吧。”刘老倌极认真地说。那一男一女跨上自行车而去，风中传过来一句话：“神经病！”刘老倌听了， 觉得比大粪还臭。 晚上，儿子回来知道了这件事，沉吟了半晌，就找来笔墨，写了一张告示：“各位街坊，楼前菜地系 一位老人义务开垦，蔬菜免费供应。”刘老倌看了，连连点头。第二天清早，等刘老倌走到菜地时，他惊呆 了：菜地一片狼藉。 刘老倌正在菜地里重整土地，一个油光闪亮的人带着一个五大三粗的人不声不响地来到他面前说：“老 家伙，你好大的胆，老子的地你也敢种？老子的围墙倒了你得赶快修好，限你 3 天！”那两人不由刘老倌 解释，丢下一句恶狠狠的话就走了。刘老倌一屁股瘫在地上，心里虚得很，背上冒出了冷汗，他望望四周 的高楼，那一扇扇窗子就像一只只古怪的眼，他赶紧逃也似的离开了菜地。 他悄悄用儿子给的零花钱请了两个泥瓦工。围墙快要合龙时，一个泥工突然问围墙留不留门？刘老倌 愣住了，先前是有个洞的，封了不就种不成菜了？正在犹豫不决的时候，来了几个人，直问菜园的老板是 谁？刘老倌一下没反应过来，泥工指了指他。来人中的一个上前就是一巴掌，“我不是老板……”刘老倌捂 着脸。“你不是老板，你是活雷锋，你他妈的把菜全送了人，害得哥们几个这几天的生意都没啦！”刘老倌 这才明白这是几个菜贩子。吓呆了的泥工小心地问：“老板，围墙留不留门？”刘老倌突然咆哮道：“我 不是老板！给我封死！” 这天晚上，刘老倌很早就上床休息了，半夜醒来，见儿子还在伏案写文章，便轻轻地起床，给儿子冲 3 了杯麦片端过去，儿子的文章标题很大，吓了他一跳——“滨湖县抛荒严重——千亩良田无人耕种”。他睁 大眼睛问：“这是真的？”儿子点了点头，“唉，真可惜，我要让更多的人知道！”刘老倌只觉得被谁当头 打了一棒，眼前一黑，从此卧床不起。 （选自《佛山文艺》，有删改） 小说在刻画刘老倌这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。 【答案】①勤劳，热爱劳动。刘老倌在家里闲不住，最后在楼下开荒种菜。②善良朴实。因种菜浇粪而影 响邻居时，刘老倌主动道歉，并提出免费送菜。③保持农民本色，对土地深深依恋。他乐意开荒种菜，当 得知土地抛荒严重时，感到痛心，一病不起。 名师点睛 分析主要人物形象类试题常见的提问方式有：1．小说中×××是一个什么样的人物形象？请简要分析。 2．作品中的×××有哪些性格特点？请简要分析。3．×××与众不同之处表现在哪些方面？请概括说明。4．根 据小说内容，简要概括×××的性格特点（包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较 宽泛内容的特点）。 该题型的解题思路：首先，看小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等，这些内容都要在答案中 呈现。其次，分析塑造人物形象的方法：有正面描写，如从对人物的外貌（肖像、衣着）等描写中可以看 出人物的身份，从语言、神态、行动、心理等描写中可以看出人物的心理与性格；有侧面描写，如旁人的 反应与环境描写可以侧面烘托人物的形象特征。再次，分析不同环境下人物的不同反应与变化。最后，不 能忽视作者的议论（评价）、作品中其他人物的评价，这些评价性语言往往直接揭示了人物的性格特点。如 上题，首先要明确刘老倌的农民身份，再从小说中刘老倌的语言、心理、动作等正面描写入手，揭示其所 表现出的人物性格特征。 4 2．阅读下面的文字，完成后面的题目。 父亲的旧怀表 【美】萨里娜·迈勒 敬爱的父亲去世两年了，我们一直沉浸在悲痛之中，他的遗物也就一直放在他生前常待的那间小屋里， 没人去动它们。 夏天的一个早上，我和姐姐终于打起精神和母亲一起来整理他的房间。 一个破旧的皮箱打开了，母亲从里面翻出了一只旧怀表。母亲用围裙角擦了擦旧表，对我说：“这是 你父亲当年用的表，不知德瑞克喜不喜欢？我想送给他。”德瑞克是我儿子。“就是不知道这表还能不能 走？”她接着说。 #￥网 我的手指轻轻地滑过旧怀表的外壳，它已经失去了往日的光泽。抚摩着这只表，我的脑海里浮现出父 亲的音容笑貌。它多像我的父亲！那么朴实无华、简洁，而又如此忠实、可靠。 这只旧怀表令我想起父亲曾经买过的旧车。 “爸，你买这车干吗呀？油漆都掉了，这么破旧难看！” “傻丫头，尽管它外面的油漆已经剥落，可它跑起来可轻快了。嘿，爸爸可捡了个便宜啦！”原来爸 爸看中的是更重要的东西，真的，旧车的引擎还相当完好。 我还想起早年父亲在我们的房子外面搭建的卫生间，它里面虽然干干净净，但外表简陋，甚至显得寒碜。 我想到了父亲收集在他的小房子里的东西：一个旧燃气炉，一盏好用的灯，一张舒服的躺椅。在这间 房子里，他常常自己动手修理着各种收集来的旧玩意儿。他捣鼓好了被别人扔掉的坏收音机，为丢弃的破 玩具配上零件。这些都是别人因为坏了随手扔掉的，他，默默地捡回来，修好，再用。 是不是那会儿我们的家庭经济很困难？ 两年前，在父亲的葬礼上，一位中年男子走上前来，悲伤地，带着怀念的口吻问我姐姐：“女士，你 可知道，早些年，我们家因为有你父亲的帮助，才熬过一个又一个的年关？全家因为有了你父亲经常照顾， 才免于饥饿？”我们都摇头说，从没听父亲说起过这码事儿。中年男子接着告诉我们，当年，他们家兄弟 姐妹一大堆，经济拮据，常常是吃了上顿没下顿的。 我把这个中年男子的话转述给母亲，并询问说：“妈，我们还真的从没有听您和爸说过这事儿。当时 咱们家不是也很困难吗？”母亲说：“咱们家那会儿是不宽裕，可毕竟还可以维持生活。所以呀，你爸和 我就常省下一些东西来帮助比我们还困难的人家。你们姐妹几个不知道吧，你们父亲给这山里边多少人家 都送过食物和柴火。他自己呢，省吃俭用，什么都舍不得扔掉。” 是的，我们还真的不知道，我们眼见的只有自己家的破车，只关心什么时候，父亲才把它换成新的， 让我们的小伙伴也羡慕羡慕我们；我们只关心自己家的卫生间，什么时候也能像别人家一样，与卧室配套， 5 而不是建在房子外的一间陋室，让我们脸上无光，遭人耻笑。母亲的话，令我恍然大悟。怪不得父亲会如 此节俭。 德瑞克接受了他外公的遗物。我们有一个叫霍布的朋友，家里是做珠宝生意的。德瑞克把旧怀表拿去 请他修理。两周后，怀表修好送了回来，并重新做了抛光处理。霍布告诉我们说：“知道吗？早些年，人 们买表的时候，是可以自己在商店选择表壳，然后再配上挑好的表芯的。所以，当怀表不是人人都能拥有 的奢侈品的时候，人们都注重表的外壳，好向别人炫耀！经我手修过的旧表大多数有豪华的外壳，但是， 一看内芯，质量却马马虎虎。” 但父亲的这只旧怀表却很稀罕：它的内芯质量上乘，几十年后的今天还能正常使用，而它的外壳，毫 不张扬，价格也是最便宜的那种。 “什么样的人才会这样选表呀？”霍布惊讶地问道。 我毫不犹豫地回答说：“我的父亲。” 我那敬爱的父亲，他知道最重要、最宝贵的只有内在的美，那才是最值得珍藏的东西。父亲默默地帮 助着最需要帮助的人，为此他宁愿自己过着节俭的日子。 父亲的旧怀表，如他本人，在那朴实无华的外表下深藏的，是一颗金子般的心。 （原文有删改） 结合文章内容，简要概括父亲具有哪些优秀品质。 【答案】（1）朴实无华、简洁；（2）忠实、可靠；（3）生活节俭，性格温和；（4）善良、高尚，默默无 闻地帮助别人。 学@# 分析；二是概括内容是“父亲具有哪些优秀品质”。第二步，回读原文，在原文中找到相关的抒情句、议论 句、描写句等，如文章倒数第 2 段中的议论句“父亲默默地帮助着最需要帮助的人，为此他宁愿自己过着 节俭的日子”，就是形成答案的重要素材；找到文章中与父亲相关的语言、行动、故事的句子或段落，从中 提炼出父亲的精神品质。第三步，对提炼和概括的内容进行整合，分条陈述。即将分散在文章不同语句、 语段中的表达相近的品质、性格的关键词整合在一起。如“善良、高尚，默默无闻地帮助别人”等。 考向二 次要人物形象 阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①车厢里靠站台一面的窗子已经挤满各校的知青，都探出身去说笑哭泣。我走动着找我的座位号，却 发现有一个精瘦的学生孤坐着，隔窗望着车站南边儿的空车皮。 6 ②我的座位恰与他在一个格儿里，是斜对面儿。那个学生瞄了我一下，眼里突然放出光来，邀我下棋。 他起身从窗钩上取下书包，掏出棋盒，放在茶几上。塑料棋盘搁不下，就横摆了，说：“不碍事，一样下。 来来来，你先走。”我笑起来，说：“你没人送吗？这么乱，下什么棋？”他一边码棋子，一边说：“我他 妈要谁送？去的是有饭吃的地方，闹得这么哭哭啼啼的。” ③车厢乱了起来。好多人拥进来，隔着玻璃往外招手。站台上的人都拥到车厢前，都在叫，乱成一片。 车身忽地一动，人群“嗡”的一下，哭声四起。我的背被谁捅了一下，回头一看，他一手护着棋盘，说： “没你这么下棋的，走哇！”我实在没心思下棋，硬硬地说：“我不下了。这是什么时候！”(1)他很惊愕 地看着我，忽然像明白了，身子软下去，不再说话。 ④恰好这时有人找他，说他妹妹刚才四处寻找他，我这才得知他就是大名鼎鼎的王一生。 ⑤一路下来和王一生谈话多起来。谈家世说到吃，我说：“人吃饭，不但是肚子的需要，也是一种精 神需要。不知道下一顿在什么地方，人就特别想吃，而且，饿得快。”他说：“你家道尚好的时候，有这种 精神压力吗？恐怕没有什么精神需求吧？有，也只不过是想好上再好，那是馋。馋是你们这些人的特点。” 我承认他说得有些道理，不禁问他：“你总在说你们，可你是什么人？”他迅速看向其他地方，只是不看 我，说：“我当然不同了。我对吃要求得比较实在。唉，不说这些了，你真的不喜欢下棋？何以解忧？唯 有象棋。”我瞧着他说：“你有什么忧？”他仍然不看我：“忧这玩意儿，是他妈文人的佐料儿。(2)我们 这种人，没有什么忧，顶多有些不痛快。何以解不痛快？唯有象棋。” ⑥我看他对吃感兴趣，就注意他吃的时候。听见前面大家拿吃的时铝盒的碰撞声，他常常闭上眼，嘴 巴紧紧收着，倒好像有些恶心。拿到饭后，马上就吃，吃得很快，喉结一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常 突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣服上， 就马上一按，拈进嘴里。若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻双脚不再移动，转了上身找。 吃完以后，他把一双筷子吮净，拿水把饭盒充满，先用嘴将上面一层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸 的神色小口小口地呷。 ⑦我给王一生讲杰克·伦敦的《热爱生命》和巴尔扎克的《邦斯舅舅》，他给我讲捡破烂儿的老人送他 棋谱的事：“这是本异书，也不知是哪朝哪代的，手抄，边边角角儿，补了又补。上面写的东西，不像是 说象棋，好像是说另外的什么事儿。我第二天又去找老头儿，说我看不懂，他哈哈一笑，说他先给我说一 段儿，提个醒儿。他一开说，把我吓了一跳。原来开宗明义，是讲男女的事儿，我说这是四旧。老头儿叹 了口气，说咱们中国道家讲阴阳，这开篇是借男女讲阴阳之气。阴阳之气相游相交，初不可太盛，太盛则 折。老头儿说我的毛病是太盛。又说，若对手盛，则以柔化之。可要在化的同时，造成克势。柔不是弱， 是容，是收，是含。含而化之，让对手入你的势。这势要你造，需无为而无不为。无为即是道，也就是棋 运之大不可变，你想变，就不是象棋，输不用说了，连棋边儿都沾不上。” 7 ⑧王一生告诉我，老头儿自感自己日子不多了，无儿无女，就把棋谱传给他。他问捡破烂儿的老人： “老人家，你棋道这么好，怎么干这种营生呢？”老头儿叹了一口气，说这棋是祖上传下来的，但有训—— 为棋不为生，为棋是养性，生会坏性，所以生不可太盛。又说他从小没学过什么谋生本事，现在想来，倒 是训坏了他。 ⑨我似乎听明白了一些棋道，就又问那本棋谱。王一生很沮丧地说：“我每天带在身上，反复地看。 后来你知道，我撕大字报被造反团捉住，书就被他们搜了去，说是四旧，给毁了，而且是当着我的面儿毁 的。好在书已在我脑子里，不怕他们。”我就又和王一生感叹了许久。 (选自阿城《棋王》，有删改) “我”在文中有哪些作用？请简要分析。 【答案】①“我”是小说的线索人物，是故事的参与者、见证人和讲述者，以“我”的视角展开叙述，使 故事显得自然真切；②“我”和王一生形成对比，在对比中突出王一生的形象特点；③便于自由地表达“我” 对王一生的情感态度，易于突出主题。 名师点睛 解答概括人物形象特点类试题，要掌握以下三种方法： 1．摘要法。即直接从相关解题素材中摘录关键词。这里所说的“关键词”，主要是指文学作品中直接 揭示人物品质、性格的形容词：一是作者对人物品质、性格的评价的形容词；二是作品中其他人物对试题 要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词。 2．归纳法。即对分散的答案素材进行整理、合并。对分散在文章中的作者的评价、其他人物的评价等 不同类型的关键词句，以人物品质、性格的不同侧面为序，进行重新组合。 3．提炼法。即从作品的故事叙述和人物描写中，提炼出人物的品质、性格特点等。（1）从作品的情节、 所叙事件里提炼人物性格特点与品质。（2）从人物语言、动作描写以及细节描写里提炼人物的性格特点与 品质。如《守财奴》中葛朗台的一句独白“那简直是抹自己的脖子！”，从中可以提炼出其爱财胜过生命的 性格特点。 考向三 物象 8 阅读下面的文字，完成后面的题目。 挺拔之姿 朱以撒 晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹 林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。 这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相 近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空 而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触 到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的 支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位 腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令 人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑 下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣 扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制 着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象 的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。 待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇 失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力 往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则 是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在 四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。 竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节 的象征是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林 很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常 的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。 当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。 相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。 李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各 全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每 9 一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。 一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山《小 园赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也 出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林 七贤、金谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的。 像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风 尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以 不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔 竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。 我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍 住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在 的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体 内蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。 尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。 回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟 鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。 算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上， 风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。 (选自《散文选刊》，有删节) 文章写出了竹子的哪些精神气质？ 【答案】坚韧忍耐，从容优雅，孤高兀傲，风骨高洁，清简，争先向上等。 名师点睛 此类题常见的提问方式有：1．请分析某物象在文中有什么作用。2．文中多次写到某物象，分别表现 了什么意图？请简要分析。分析物象的作用，可以从以下角度入手：1．内容和结构上，或交代什么样的环 境，或暗示什么内容，或成为全文的线索；2．人物形象塑造上，衬托人物形象，突出人物形象的某种性格； 10 3．情感主旨方面，象征了什么内容，成为某种情感（精神）的载体。 学@ 一、阅读下面的文章，完成后面的题目。 唤 醒 王生文 第一次走进家政公司的腊梅，对能否找到一份钟点工的工作，并不抱太大的希望。公司工作人员接待 了她，一番交谈后，工作人员给了她一个电话号码，让她与一个叫春芬的女人联系。 然而，与春芬见面后，事情就大大出乎腊梅的意料了。春芬与腊梅年龄相仿，尽管衣着光鲜，高贵脱 俗，但淡淡的脂粉分明盖不住脸上的忧郁。她上上下下看了一会儿腊梅，然后，礼节性地递给她一杯水， 说：“我要的钟点工不是做体力活的。”腊梅的眼睛就在这时睁得有些大了，自己可是只有做体力活的本 事啊。“钱也不是问题，只要你能做。”春芬接着又说。腊梅的眼睛里充满了疑惑，同时也夹杂着一丝希 望，因为，她最大的问题就是钱，否则她是不会去做钟点工的。 房间里又静了一会，春芬抬起头问：“梅姐，每天上午八点至十一点，你能陪我丈夫说话吗？”腊梅 一惊，旋即站起身。春芬一笑，不动声色，示意腊梅坐下，说：“看你紧张的，我丈夫是一个……植物 人。”腊梅浑身一颤，杯中的水溅出来，从指缝间一点点往下滴，像泪水一样。 “你怎么啦，梅姐？”这回吃惊的是春芬，她望着眼前的腊梅，说，“要是不想做，我也不勉强你。” 腊梅放下手中的杯子，很快恢复了镇静，对春芬说：“不，我想试试看！”春芬眉眼一亮，轻轻呼出一口 气，有些感激地对腊梅说：“你是第一个答应试试看的人，谢谢你！”说着，春芬起身从抽屉里拿出几页 纸递给腊梅，“我把平日里陪我丈夫说的话，都写在纸上，你就照着上面的说，当然，能带点感情是最好 的，等说熟了，你想怎么说都可以，只要是那个意思——其实，对唤醒他，我已经不抱什么希望了……” 腊梅跟着春芬走进一间明亮洁净的房间，房间里散发着一缕缕的香味，应该是从桌上的那盆兰花里飘 出来的，床前放着一双皮鞋，光亮亮的，像刚脱下不久似的卧在那里，等着主人去穿它。春芬走近床，拉 开尼龙蚊帐，对着深睡的男人说：“明，我又来陪你说话了……” 春芬侧过头，用眼睛暗示腊梅可以接着她的话试试看了。腊梅的双眼从纸上移开，有些模糊地落在男 人昏睡无光的脸上，她慢慢松开抿着的嘴唇，接着春芬的话往下说：“明，你知道吗，今天是你熟睡的 第……”第多少天？腊梅竟说不上来，她略带歉意地望了一眼春芬，随即看了看手上的纸，接着说：“今 天是你熟睡的第三百七十一天，你不能再睡了，你的母亲病了在住院，我要去公司打理，我们的孩子夏苗 还等着你带她去郊游。明，你还记得吗？那天是三月十号，星期日，惊蛰后的第五天，夏苗要你带她去郊 外踏青，听虫子唱歌。明，你是个好爸爸，把公司重要的应酬都推掉了，和我一起手牵手带着夏苗去郊 11 外。” “一路上，你和苗苗唱着歌，先唱《拔萝卜》，再唱《采蘑菇的小姑娘》。眼看就要到郊外了，这时， 一辆摩托车迎面向我和夏苗冲过来，情急之下，明，是你奋力推开了我们娘儿俩。你知道吗，明？我只 是擦破了点儿皮，夏苗倒在我身上，毫发未损。你真是个好丈夫，是个好父亲，我们日夜都在盼着你早 日醒来……” 春芬听着，不觉双眼湿润了，她抹了下眼睛去看腊梅，腊梅的脸上竟然流淌着两行晶莹的泪水。她想 说什么，却说不出，掏出手帕塞到腊梅的手里，头一低走出了房间。十一点，春芬再次走进房间，递给腊 梅一杯糖水，并塞给她一个沉甸甸的红包，腊梅想推辞，可是，那双温润如玉的手已经将她满是裂口的手 握住了。 腊梅换了两趟公交，然后匆匆步行，走进一片棚户区。腊梅到家了。家里有两个人，一个老人在低矮 的厨房里做饭，一个八九岁的女孩，正在伏案做作业，看见她进来，抬头叫她妈，她只应了声，没有看女 孩，顺手从墙边提起一个暖水瓶，一转身进了房间。 房间里有些昏暗，她随手拉了下开关绳，灯泡亮了，照着房间里简陋的陈设，还有木床上躺着的一个 一动不动的男人…… (有删改) 1．腊梅听到春芬的丈夫是植物人后浑身一颤，此处对她反应的细节描写有何作用？请结合全文分析。 2．分析画线部分的意蕴。 3．小说中的两位妻子形象有哪些异同？请结合全文进行分析。 4．小说以“木床上躺着的一个一动不动的男人……”结尾，有什么好处？请简要说明。 二、阅读下面的文章，完成后面的题目。 小人物大春秋 马 德 前些年，单位还烧锅炉。有一次，几个人出去吃饭，我说，咱们把烧锅炉的王师傅一块喊上吧。同去 的人有些瞠目，我去喊王师傅，王师傅也有些吃惊。彼时，他正把一铁锹煤送到炉膛里，铁锹停在半空， 也表达着黑色的惊愕。王师傅以为我在逗他，但分明不像，因为我们并不熟识。他说，都有谁啊，我说大 部分都是老师们。他说，那我带一瓶酒吧，我点点头。 他带去一瓶二锅头。酒桌上，他显得很不适，低着眉，不说一句话，一只手不断搓着另一只手的手背。 我们的话题，他不好插上嘴，只是在敬酒敬到他那里的时候，才象征性地应答几句。倒是带的那瓶酒，他 喝了一半，别人给他倒其他酒，他不要，也不多解释，只是说，我喝二锅头就好了。 12 回去的时候，没见他醉，但脸红得紧。在一个背风处，他一把扯住我，说，马老师，谢谢你。还想说 句什么，忽然咽下去了。王师傅比我小不了几岁，但好像没上几年学。我打水的时候，常见他的宿舍里放 块画板，他常画啊画的，便觉他是个有故事的人。 后来再出去，我还是叫上他。王师傅总是不好意思，但我执意邀请，他拗不过，便带着酒一起去，去 了之后，还是不说话，还是一个人把一瓶酒喝个差不多。 有一次，我洗车，他跑过来帮忙。他说，马老师，我来吧。我说不用。他说，你看这又是泥又是水的， 脏。我没让他从我的手里夺去水管。他蹲在一边，陪我说了一会儿话就走开了。他说话的时候，不自然地 又用一只手搓另一只手的手背。秋天的天空高远，他蹲在树底下的样子，小而悲怆。 他好像在单位待了两三年就走了。据说，他走是因为另外的人“顶”了他。他走的时候，我并不知道。 我跟他的接触，就是喝过几次酒，吃过几次饭，没有长聊过，也没有深聊过。印象中，有一次，他好像把 一瓶二锅头都喝了，有些高了，回来的路上，拉住我不松开，来来回回说一句话。 他说，马老师，你跟别人不一样。 我也不知道自己跟别人有什么不同。去农村赶大集的时候，我常去一个钉鞋的摊位那里，一坐就是半 天。是老相识，却不知道彼此的名字。他钉鞋，哧啦哧啦地把一根线，从鞋的这一面纳过另一面，我就顺 着他的哧啦声看半天。“哗”一群人来，带来了鞋；“哗”一群人走，带走了鞋。我就坐在那里，有一搭 没一搭地跟他闲谈。他跟我聊家庭孩子，讲寡居的老娘曾经遭过的苦，到动情处，一个大男人，呜呜咽咽 地朝我哭。 他给我唱老调。他说，你是外地人，不懂这种地方戏，保定老调唱得最好的是王贯英。他说他年轻的 时候，曾经跟着一个小戏班唱过几年戏。他还说，老调中最有名的是《潘杨讼》和《忠烈千秋》。“万岁爷 金殿上传下口旨，他要我寇准断潘洪……”他经常咿咿呀呀哼唱这个段子，唱到动情处，他便给我讲他在 戏班的时候，曾经跟一个女戏子好过。 我是有特殊待遇的。每次去，他都会从木箱子里抽出块垫子来给我，说，凳子脏也凉，你垫个垫儿， 会好一点。我便一屁股坐下来。我知道，这种心安理得是来自于彼此的亲近。人与人之间，说许多热络的 话，未必以心相交。有时候，一句话不说，面对面坐半天，就是知己。只要隔着一段时间不去，他远远地 见我去，第一句就是：这一阵子，你又忙啦。 然后，是呵呵地笑。笑的时候，还要用手努力提着面颊的肉。 他有一次跟集上的一个摊主打架。原因是老娘买东西的时候，顺手多拿了一点，摊主不干，推搡了老 娘。他气呼呼地找过去理论，话没到三句，厮打起来。结果是，他挂了彩，头上裹着块纱布好几个月。问 他情况，他就实话实说。末了，来一句：我可以受欺负，老娘不能。 我后来调动工作，很少去赶那个大集了。重新回到老地方的时候，是个冬天，集上依然熙来攘往的， 13 只是钉鞋摊那里，空落落的，已经没了他。我在那儿蹲了好一会儿，怅然了许久，脑海中翻腾着他的生活 可能发生的种种。返回的路上，在一排整齐的门脸前面，有个人远远地朝我喊：哈哈，马老师，又看到你 了，我改行了，修电动自行车了。 回身，是他。脸上的笑容好像要奔涌出来，依然一边笑，一边用手提着面颊的肉。他挥挥手中的扳子， 指了指屋内。屋内是乱糟糟的各种配件，靠里是一张床。床上的被子，也乱糟糟的，中间坐着的老人，是 他的母亲。那么冷的天，屋子里却十分暖和。 我想，他人生的成功，大约就是兑现自己此前的诺言，他要让母亲活得温暖如春。 1．从与“我”交往的角度，分别用两个词语概括王师傅和钉鞋师傅的形象特点。 2．文中写钉鞋师傅“给我唱老调”，给“我”讲他的个人私事，有何用意？ 3．结合上下文，赏析文中画横线的部分。 4．你如何理解“小人物大春秋”这个题目？请作简要探究。 三、阅读下面的文章，完成后面的题目。 都市歌者 顾连梅 近来，每天清晨我都在小鸟清亮的歌声中醒来。而当我起来忙碌之后，就听不到它的歌声了。小鸟的 歌声只属于清晨，属于东升的旭日，属于微凉的晨风，属于晶莹的露珠以及晨风中刚刚醒来的花朵，属于 一切和它一样喜欢清晨的事物。小鸟只在清晨最新鲜的空气和宁静的世界里歌唱，中午和傍晚听不到它歌 唱。它们的歌声不大，甚至有些纤细，有些娇嫩，如果不留意，你是不会意识到它们的歌声的，但它们的 歌声里注满了热情和生机，洋溢着对生命的礼赞。它们是名副其实的小小的都市歌者。我怎会在这样的呼 唤中昏睡呢？ 我搬入这个市中心的新村有几个年头了，在今冬以前，我始终没有注意到清晨的都市歌者。今年冬天， 江南在持续温暖之后，忽然冷起来，断断续续地下了好几场大雪。纷纷扬扬的大雪，令人措手不及，人们 被这神话般的大雪迷住了，也被它吓倒了，清晨起床成了大问题。为了上班不迟到，我的闹钟和手机都用 来叫早，可我还是迟到了几回。有一天，睡眼蒙眬的我，忽然听到了一阵叽叽喳喳的鸟鸣，热闹如旷野中 的麻雀。起初我还以为自己听岔了：这水泥堆砌的都市哪来的小鸟？是人家的宠物画眉或鹦鹉吧？我起身 推开窗子，却望见对面三层楼的屋顶上，洁白的雪花中，聚集着几十只麻雀，它们时而跳跃，时而追逐， 时而飞翔，伴随婉转的鸣唱，令我心旷神怡。我有点兴奋，没想到在钢筋水泥的城里还有如此鲜活灵动的 生命，还有如此自由欢畅的歌声，这群生意盎然的小家伙是从哪儿来的呀？如何就选择这儿做了它们的家？ 它们欢快的歌声是为了这难得的雪花，抑或雪霁后的丽日朝阳？ 此后，除了下大雨，我几乎每天清晨醒来都能听到它们的歌声，这样开始的早晨常常令我愉快一天。 我上班已经很少迟到，小鸟热情的呼唤，比任何闹铃都管用。想来好笑，我作为一个人，却要这样的小动 14 物来叫早，简直匪夷所思。静下来的时候，我一个人会想起这些小家伙，童年的记忆也随之打开。 我生长在乡村，冬天是麻雀云集屋前檐下的季节，草垛上，电线杆上都有它们的身影。寒冷的冬日， 往往因了小麻雀此起彼伏的歌唱而热闹、丰富，小麻雀的歌声里，温馨弥漫整个村庄。暖暖的阳光下，孩 子们总想用各种方式去逮它们，米粒、谷子、芝麻等诱饵，无所不用。但很少能抓住它们。它们太胆小、 太敏感，任何轻微的响动都足以吓跑它们。偶尔，稻场上会有一只翅膀尚未长硬的幼雀蹒跚踯躅，我们不 费吹灰之力，就可以捕捉住。但大人们却觉得幼雀可怜，要求我们将其放掉。逃了生的幼雀，往往能一下 振翅高飞，追随鸟群远去。而我的心也追随着那小小的身影飞远了。 在我的童年时代还未结束的时候，我远离了家乡的田野，远离了小鸟的歌唱，寄居于城市的高楼。时 间一长，我渐渐忘了童年的乐趣。我已习惯了在汽车的尾气和喧嚣中生活，看惯了灰色天空下蒙满尘埃的 树木与花草，听惯了充满伤感和孤寂的流行音乐。像一棵被移植的树在不适合的土地上生长。在城市生活， 那种远离土地的空虚和孤独无以排遣。我在音乐中流连，在书本中徜徉，企求寻找童年时代的温馨。但现 在，那熟稔又陌生的鸟鸣这样闯进我的生活，我怎能不感慨良多呢？ 自然，自然界的万物总在我们看不见的深处与我们紧密相连，总会在某个时候突然与我们相遇，让我 们体会无以言表的喜悦和感动，让我们突然回到过去，回到童年，回到无比温暖的故乡。一只小小的麻雀， 都市里微不足道的歌者，就这样丰厚了我的生活乃至生命。 （原文有删改） 1．请从两个方面概括都市歌者“歌声”的主要特点。 2．第二段中画线部分的一组连续问句在文中有什么作用？ 3．文章花了不少篇幅来写童年的记忆，这有必要吗？请分别从结构和内容方面谈谈你的看法。 4．文中说“自然界的万物总在我们看不见的深处与我们紧密相连”，请根据文本内容概括都市歌者小麻雀 是怎样和作者“紧密相连”的。 一、【2018 年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成文后各题。 小哥儿俩 凌叔华 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上 的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上， 两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开 鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 15 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还 小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。 两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同 花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥， 赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 “妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 “给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。 “给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去 了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的 膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报 仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。 王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿 吧。” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它 才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁 着泪还未干的小眼。 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。” 二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报 仇，跳着出去。 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五 五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样 子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达 到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声 叫唤，他就赶紧跑近前看去。 16 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱， 小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃， 眼睛转也不转一下。 “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一 会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小 猫在一间，像妈妈同我们一样。” “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑 猫。 （有删改） 1．小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 2．分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 3．二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。 4．小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。 二、【2017 年高考山东卷】阅读下面的文字，完成文后各题。 七岔犄角的公鹿 (鄂温克族【注】)乌热尔图 ①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。 ②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。 ③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。” ④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在 他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只 好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这 样叫他。 ⑤“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？” ⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打， 我也能打。” ⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。 ⑧这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我 17 要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。 ⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹 下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙， 瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的 犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊 的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护 卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今 天是撵不上它了。 ⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公 鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相， 但总是阴沉沉的。 “嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝 尝……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？” 我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。” 第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪 地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。 我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。 公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石 崖。看起来它很费力，忍着痛。 快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。 猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿 的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在 狼的脑壳上。 狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在 脚下的石头上，沉着地等待着。 啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。 就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像 块石头被甩过石崖，跌进山谷。 鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦——”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴， 18 山谷里传来鹿群的回音。 我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺 立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男 子汉，它就是死也不会屈服。” 公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。 我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿 上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个 时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影…… (节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》，有删改) 【注】鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧 业和狩猎业。 1．本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。 2．本文第⑬—⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。 3．请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。 4．本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。 三、【2016 年高考课标全国Ⅲ卷】阅读下面的文字，完成 l～4 题。 玻 璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶 一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午 在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头， 额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说： “我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就 在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告—— 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 19 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿， 那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电 话，约他下午到红星饭店边吃边谈。 红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的 脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许 多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看 着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包 扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几 百元几千元了！” 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的， 可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” “没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说……” 20 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。 不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不 要再给外人说，你答应吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。 我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告： 布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁 撞的，眼睛瞎了吗？！ 我走出了狭窄的德巴街。 （有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ） A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的 情节作出铺垫。 B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心 帮助朋友，也有打官司的经验。 C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究 责任，让他赔偿损失。 D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的 “投案自首”之事是经常发生的。 E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突， 是转型期中国社会的一面镜子。 2．“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 3．小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。 4．是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。 四、【2016 年高考新课标全国 II 卷】阅读下面的文字，完成 1～4 题。 战 争 【美】迈尔尼 1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场 战争也很失望。 一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备 跟别人通话。 “我是格罗斯文诺 8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒 21 霉蛋并不想跟我通话。” “哦，我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我 又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了 20 多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。 我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？” 她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还 有这场战争。 最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。 第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的 口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗 斯文诺 8829 老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上 被人接起来。 “哈罗？” “是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？” 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像 是多年的至交。这次我们谈了 45 分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此 介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再 许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17 岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一 直分居。她今年 36 岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅 18 岁。他是她的一切。她常常 跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。 我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？” 我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。我们开始读同 样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话， 她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。 随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她 不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整 12 个月，我是在期待中度过的。 我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋 波和拥抱。 22 一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆 悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的 尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺 8829 的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的 名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。 “当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号 码主人叫……” “谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 我放下了话筒。 （沈东子译，有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ） A．小说以“1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强 调这是作者的一段亲身经历。 B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情， 又为两人进一步交往作了铺垫。 C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现， 背后传达的却是难以言说的悲哀。 D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之 外，又在情理之中，设计自然而又精巧。 E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的 历史画卷，表现了民众的必胜信念。 2．小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。 3．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。 4．小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合 全文，谈谈你的观点。 闯关检测 一 1．①用细节描写生动地表现了腊梅内心的激动。②以腊梅反常的反应设置悬念，引起读者的阅读兴趣。③ 为小说结尾写腊梅的丈夫也是植物人埋下了伏笔。 23 2．①表现了春芬丈夫所住房间环境很好，说明春芬对丈夫照顾得无微不至。②对床前皮鞋的描写，暗示了 春芬对丈夫早日醒来的殷切期盼。 【解析】本题考查理解文中重要语句的含意的能力。解答此题，首先要明确题干中所说的“意蕴”的意 思，即要求考生回答画线部分潜在的意思。回到原文，可以发现，画线句开头写了房间的明亮洁净，桌 子上还放着兰花，这里潜在的意思是春芬把丈夫照顾得很好；画线句后半部分写床前放着皮鞋，“等着 主人去穿它”，潜在的意思是春芬盼望丈夫能醒来。 3．①异：春芬家境富裕，腊梅生活拮据；春芬气质高贵，腊梅勤劳质朴；春芬打理着公司事务，腊梅需打 工维持生计。②同：都遭遇不幸却深深关爱着患病的丈夫，希望丈夫早日醒来；都肩负着家庭的重担， 为了家庭忙碌不停。 4．①解答了读者心中的疑惑，使故事情节更完整。腊梅听说春芬丈夫是植物人时表现异样，照着春芬写在 纸上的话说给春芬丈夫听时流泪，这些令人疑惑的点，在这里给出了答案。②凸显了人物的不幸和坚韧。 腊梅做钟点工照顾春芬成为植物人的丈夫，而自己的丈夫竟也是植物人，躺在床上需要人照顾，对比中 突出了腊梅命运的不幸和坚韧的性格特征。③增强小说的艺术魅力。这是欧·亨利式结尾，在小说末尾 才说出腊梅的丈夫也是植物人，出人意料，令人震撼，具有极强的艺术感染力。 【解析】本题考查领悟作品艺术魅力的能力。这一结尾，说明了腊梅的丈夫也是一个植物人。联系前文 内容，就发现前文中腊梅的一些让人心生疑惑的举动在这里得到了解释，所以说这一结尾“解答了读者 心中的疑惑，使故事情节更完整”。继续联系前文，腊梅是一名钟点工，勤劳而贫困，现在又知道她的 丈夫是植物人，这一人物的不幸和坚韧就凸显了出来。另外，这一结尾也是我们学习过的“欧·亨利式 结尾”，出人意料的同时带给人震撼，具有极强的艺术魅力。 ￥%网 二 1．①王师傅：自卑，沉默寡言。②钉鞋师傅：细心，乐观。 【解析】本题考查欣赏人物形象的能力。解答该题，首先应读懂题目，看清关键词“从与‘我’交往的 24 角度”“概括”“形象特点”；然后分析两个人物在与“我”交往过程中的语言、动作、心理活动等的 特征，从中归纳出其特点即可。如从王师傅在酒桌上“低着眉，不说一句话”“也不多解释”可看出他 自卑、沉默寡言的形象特点；从钉鞋师傅“从木箱子里抽出块垫子来给我”“呵呵地笑”“脸上的笑容 好像要奔涌出来”等可看出他细心、乐观的形象特点。 2．①交代了钉鞋师傅的兴趣爱好及其对“我”的信任与亲近。②丰富了人物形象，突出其开朗、乐观的性 格特点。③“我”认真聆听他的故事，从侧面反映了“我”对他的理解和尊重。 【解析】本题考查理解文章内容的能力。做题时要善于抓住刻画人物形象的有关句子以及人物的言行、 细节、心理等，从而作出符合实际的分析。钉鞋师傅给“我”唱老调，说明他兴趣广泛，为人开朗；给 “我”讲他的个人私事，说明他不把“我”当外人看待，表现了他对“我”的信任与亲近；钉鞋师傅所 讲的一切，“我”都愿意去听，表现了“我”对他的理解和尊重。 3．①运用神态、动作描写，刻画了“他”意外见到“我”时的激动、兴奋之情。②运用了对比手法，他“热 情”的笑容与“乱糟糟”的生活环境形成了对比，突出了“他”的乐观与韧性；屋外的“冷”与屋内的 “暖”形成了对比，突出了“他”的孝顺与有担当的性格特征。 4．①文章刻画的“王师傅”与“钉鞋师傅”都是生活在社会底层，生活不稳定，遭人轻视的“小人物”。② 虽然他们都是“小人物”，但他们都有自己的梦想与追求，无论是“王师傅”的“画啊画的”，还是“钉 鞋师傅”的让母亲“活得温暖如春”，对他们个人来说，这些梦想都是他们幸福与快乐的源泉，人物虽 小，却满怀大梦想。③虽说是“小人物”，但他们都有着自己丰富、坎坷的人生经历，折射着社会人生 百态。④题目既交代了文章中主要人物的身份地位，又点明了文章的中心。作者以深切的人文关怀，呼 唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。 【解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神的能力。题干的关键点是“理 解”一词，这就要求我们思考时既要考虑到“小人物大春秋”的表层含义和深层含义，又要考虑到题目 和文章的关系。“小人物大春秋”包含“小人物”和“大春秋”两个词：文章中描写的这两个人物确实 都是平平凡凡的“小人物”，但因其各有各的理想、生活而出现了两个不同的故事，从他们各自的故事 中可以看到人生百态，这堪称“大春秋”。题目既点明了文章中心，又展现了作者对小人物的人文关怀。 三 25 1．歌声纤细娇嫩，婉转动听；自由欢快，充满热情和生机，洋溢着对生命的礼赞。 【解析】本题考查赏析作品中形象的能力。题干指向极为明确，一是“歌声”的特点，二是“两个方 面”。“歌声”就是指麻雀的叫声。相关内容主要集中在文章的第一段，“它们的歌声不大，甚至有些纤 细，有些娇嫩，如果不留意，你是不会意识到它们的歌声的，但它们的歌声里注满了热情和生机，洋溢 着对生命的礼赞”。 2．①连续发问体现了作者在城市里听到小麻雀的歌声后的惊讶、兴奋和激动之情。②一连串的发问是都市 歌者的歌声在作者心灵上荡起的思想涟漪，为下文展开联想写童年记忆，进而突显主旨埋下伏笔。 【解析】本题考查对语句作用的理解能力，可以说既是对内容本身的考查，也是对行文结构作用的考查。 因而解答此题，要从内容和结构两个方面回答，还要注意连续问句的表达效果。从内容上看，作者对在 都市里听到鸟叫声感到惊讶，连续的问句激发思考；从结构上看，这几句又引出下文作者对童年乡村生 活的回忆。 3．有必要。结构上，写童年的乐趣，既是对上文作者何以如此钟情于小鸟歌声的交代，又很自然地引出作 者城市生活的空虚、孤独以及由此产生的诸多感慨，使文章思路清晰，承接自然。内容上，童年的记忆 让作者回到无比温暖的故乡，与城市生活的空虚孤独形成强烈的对比，从而深化了主旨。 4．①都市歌者为作者叫早，给作者带来愉悦和感动。②都市歌者让作者回到童年，回到无比温暖的故乡。③ 都市歌者丰厚了作者的生活乃至生命。 【解析】本题考查分析概括内容要点的能力。解答此题，首先要读懂文题要求，“自然界的万物总在我 们看不见的深处与我们紧密相连”，具体说来就是“都市歌者小麻雀”对作者生活的影响。文章首尾两 句话极为重要：“每天清晨我都在小鸟清亮的歌声中醒来”，“一只小小的麻雀，都市里微不足道的歌者， 就这样丰厚了我的生活乃至生命”。 学@# 高考链接 一 1．经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐： 尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。 【解析】这是考查小说环境中的社会环境，关注的是小哥儿俩成长的家庭环境。作答时可以从文中找出 相关信息，如“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。”小哥俩 26 有学上，“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上 戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了”，说明家有书房，经常看戏，尊重孩子，注重教育等。“王厨子 此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿 吧。’”“后院地上的草还带着露珠儿……”家里有厨子和后院，说明经济状况良好。“‘那野猫好像 有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。’妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融治。从 文中小哥俩的言行看，小哥俩之间很友爱。 2．鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西 边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 【解析】这是考查环境描写的作用，作答时要先分析所描写的环境的特点，然后再从情节发展、人物形 象刻画、主题表现等角度考虑。首先看画线部分的环境描写的内容和特点，作者很高明地描写了一下院 里的风光：鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，让二乖见小猫前的情绪稍稍缓和一下。而 “日光”“西边的白粉墙”等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 3．外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。 4．对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。 【解析】题干要求探究作者在其中所寄寓的情感态度。作答时不要脱离文本，抓住作者于字里行间流露 的情感。文中作者文笔的清新，对儿童生活的熟悉、热爱，欣赏童真童趣，关注儿童成长。另外，透过 文中小哥儿俩的成长环境，表达了作者和谐家庭氛围的赞许，对母爱的颂扬。文中还写了母亲对孩子要 去打野猫为八哥鸟报仇的态度以及小哥儿俩对小动物的爱护，也表现了作者对善良人性的礼赞。 二 27 1．①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③ 交代“我”的孤儿身份，与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强 和好强。 【解析】本题考查分析作品结构、把握文章思路的能力。解答此类题目，必须先概括内容，然后再根据 内容思考其作用，一般从内容和结构两大角度分析。从内容上看，“我”与特吉的冲突引出了“我”的 身世，具有造成悬念、吸引读者的作用，而在冲突过程中，也刻画了“我”的人物形象；从结构上看， 小说的开篇一般具有引起下文的作用。另外，还可从艺术效果的角度去分析。 #￥网 2．①动作描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、 咧嘴，凶残地发起进攻时的动作细节等，生动传神。②比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头， 表现公鹿的勇猛。③侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公 鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造。(或：通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的勇猛和机智) 3．①体格健壮，长有漂亮的犄角。②刚猛傲然，斗志高昂。③沉稳而有智慧。④有头领气质和牺牲精神， 时时保护弱小。 【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题要找准文中描写公鹿的语句，从“是一头健壮的 公鹿……很有气势”可以概括出公鹿“体格健壮，长有漂亮的犄角”的外形特征。“我”猎杀公鹿、公鹿 与狼的搏斗以及特吉对公鹿的评价等体现了公鹿的“刚猛傲然，斗志高昂”。公鹿在事先负伤的情况下， 从容面对狼的进攻，“为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉”等体现了公鹿的“沉稳”“有智慧”。“鹿 一眼瞥见我，扭头叫了一声……戒备而憎恶地瞅着我” “公鹿站在崖顶呼唤同伴”等体现了公鹿的“头 领气质和牺牲精神”。 4．看法一：不会再向公鹿开枪。①公鹿健硕的体态，它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让“我”着 迷。②“我”从公鹿身上汲取到作为男子汉应有的不屈气概，这让“我”对它心生敬意。③公鹿对鹿群 的保护，触动了“我”内心的痛处，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。④公鹿已受重伤，“我”此时如再 开枪，胜之不武，并不能证明“我”具有让全部落的人都服气的狩猎能力。 28 看法二：会再向公鹿开枪。①“我”已意识到自己是一名猎手，而不是看热闹的孩子，“我”负有狩猎 的使命。②公鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志，“我”也应该展现出“我”的勇气和骄傲。③“我” 需要通过猎鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息。④公鹿已经受伤，无法快速奔跑，是狩猎的大好时机。 (任选一种看法作答，答对三点理由即可) 【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道比较典型的探究题，回答“开 枪”和“不开枪”都可以，在分析时可以从“我”的心理变化、故事情节的发展以及小说所要表达的主 题等角度入手，切记不要围绕一点重复论述，要分点分条，理由简明完备。 三 1．CE（答 E 给 3 分，答 C 给 2 分，答 D 给 1 分；答 A、B 不给分。回答三项或三项以上，不给分） 2．①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于 “我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加 鲜明。 【解析】本题考查小说中人物设置及其作用的分析鉴赏。题目问到“我”的作用，可根据第一人称的写 法对小说所起的一般性作用，结合文本具体内容进行分析。 3．①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷 溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机 发财。 【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象。分析欣赏小说中人物的性格，主要应根据小说对该人物所做的 肖像描写、语言描写、动作描写和心理活动描写以及其他叙述性语言进行分析。比如从小说中王有福说 话谦和、见了晚辈也要鞠躬等行为可知他性情谦卑，甚至有点窝囊的性格等。 4．示例一 认同王有福的态度：①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责 任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；③王有福害怕受骗而拒绝索赔， 在当时情况下，未尝不是理性的选择。 示例二 认同“我”的态度：①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃索赔是担 心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害 无益。 【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读，这是一道答案并不唯一的探究性题目，答案 可根据自己的理解确定。考生如果采取认同王有福的立场，可从揣摩王有福的心理出发，根据小说中的 29 有关内容，结合相关法律为酒店方面寻找理由；考生如果采取认同“我”的立场，可从揣摩“我”的心 理出发，根据小说中的有关内容结合相关法律为王有福寻找理由。 四 1．CD（答 D 给 3 分，答 C 给 2 分，答 B 给 1 分；答 A、E 不给分。回答三项或三项以上，不给分） 2．①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对 美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。 【解析】本题考查鉴赏小说中的人物形象。解答本题，可以依据“我”的感受和她的表现来概括其性格 特点。其中有“我”的感受，“第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情 和幽默感”；也有对她的描述，“没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》”“我提议 彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟”。依据这些内容进行概括即可。 学#￥ 3．①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言 行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加真实；③电话交流的限制性给小说 留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。 【解析】本题考查分析物象以及情节安排的作用。解答本题，可以从人物形象、情节结构以及本身的特 色的角度思考作答。因为是电话交流，故对人物语言的描写居多，这样可以更好地塑造人物形象，透露 出人物的心声；两人因电话而结缘，更有戏剧性。 4．示例一 合适。①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；②战争是故事发生的契机与悲剧的 根源，是小说构思的基础；③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。 示例二 不合适。①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；②小说的艺术感染力源自 战争中的爱情，而不是战争；③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的 背景。 【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答本题，首先要注意答题的模式，应先表 明观点，然后再陈述理由。题干的表述中已经给出了暗示，“小故事”“战争”“大题目”，这是对比 的写法，凸显了战争的残酷。 30