内蒙古自治区赤峰市2018-2019学年高一下学期期末考试语文试卷 Word版含解析

内蒙古自治区赤峰市2018-2019学年高一下学期期末考试语文试卷 Word版含解析

‎2019年赤峰市高一年级学年联考试卷 语 文 ‎2019．7‎ 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本试卷满分150分，考试时间：150分钟。‎ ‎2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3．考试结束，只交答题卡。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 作为文艺的一个重要组成部分，很长一段时间里，文艺批评似乎远离了普通公众的视野。它们或是化身为高头讲章，仅仅作为“学术成果”，流传于学院内部；或是被出版商包装成各式各样的书评或“软文”，充斥报刊网络。文艺批评褒贬甄别功能弱化，缺乏战斗力、说服力，不利于文艺健康发展。‎ 一切优秀文艺工作者的艺术生命都源于人民，一切优秀文艺创作都为了人民。从具体的层面说，文艺批评所为的是创作者和读者。一方面，文艺批评是为了创作者的批评,它敏于发现创作者的长处和短处，帮助创作者扬长避短、取长补短，不断提高自己技艺反复打磨作品。另一方面，文艺批评是为了读者和观众的批评。批评家是一群特殊的读者、观众，是连接作品和普通读者、观众的桥梁，他们以批评引导读者、观众，并对读者、观众的最终评判施加积极有效的影响。说到底，读者、观众才是作品最终的接受者和评判者，而读者和观众鉴赏水平、审美能力、艺术修养的提高，有赖于批评家们专业性的工作。故而，文艺批评不是出于人情、面子，不是为了个人私利，而是为了助益于作家，服务于读者，从而繁荣文艺创作。‎ 文艺评论家要提高批评的素养和能力，一方面要进行系统的理论学习，不断提高自身的理论水平；一方面要接地气，要深入生活、扎根人民，不断提高认识社会、把握现实的能力；另一方面要直面文艺创作的现场，细致深入地研究作品，不断提高自己的专业水平审美鉴赏能力。只有这样，才能把好文艺批评的方向盘，运用历史的、人民的、艺术的和美学的观点评判和鉴赏作品。‎ 倡导说真话讲道理，营造开展文艺批评的良好氛围。这要求批评家有真诚的态度，有敢于批评的精神。俄国19世纪大批评家别林斯基的行为最好地诠释了文艺批评所应有的爱憎分明的态度和敢于批评的勇气。当年，别林斯基从年轻的果戈理的作品中发现了“高于时代精神”的可贵禀赋，在当时社会各界对作者的一片攻讦中挺身而出，给予坚定的支持。而当多年后功成名就的果戈理在其新作中流露出对专制农奴制的妥协时，别林斯基不惜破裂友情，立即给予尖锐无情的谴责。这样的批评，才能够体现出批评的尊严和价值。‎ 批评家和文艺家之间应该是一种怎样的关系？古罗马美学家贺拉斯用磨刀石和钢刀来描绘批评家和诗人的关系。他说，诗歌仿佛一把刀，只有经过批评的不断磨砺，才能变得锋利。批评家和文艺家应既是朋友又是对手，在思想和审美的较量中，在不间断的挑战和应战中，相互砥砺，彼此成就，共同促进了文艺的繁荣。‎ ‎（摘编自饶翔《文艺批评和文艺创作应彼此借力、相互砥砺》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 文艺批评是文艺的重要组成部分，把握好文艺批评的方向有助于文艺健康发展。‎ B. 文艺批评既使创作者提高技艺，打造精品，也引导读者更好地接受和评判作品。‎ C. 作家立足于人民，繁荣文艺创作，从而有利于文艺批评助益写作，服务人民。‎ D. 批评家成就文艺家，反过来文艺家也可以成就批评家，二者彼此借力，相互砥砺。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章列举了文艺批评中出现错误倾向，为下文论证提供了典型的现实基础。‎ B. 文章先后论证了文艺批评“为了谁”、如何“为”的问题，采用了层进式结构。‎ C. 文章用别林斯基的事例，论证了文艺批评既要态度真诚也要敢于批评的观点。‎ D. 文章用贺拉斯关于磨刀石和钢刀的比喻，论述了批评家和诗人彼此成就的关系。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 各式各样的书评或“软文”和学院的高头讲章式的学术成果，也属于文艺批评。‎ B. 读者、观众是作品最终的接受者和评判者，他们决定着文艺创作的题材和方向。‎ C. 文艺批评应对作家的创作予以尖锐无情的谴责，否则就会失去尊严和价值。‎ D. 文艺批评家只有坚持理论学习，扎根人民，才能营造开展文艺批评的良好氛围。‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。C项，“作家立足于人民，繁荣文艺创作，从而有利于文艺批评助益写作，服务人民”张冠李戴，与原文不符，原文指出“文艺评论家要……接地气，要深入生活、扎根人民”“助益于作家，服务于读者，从而繁荣文艺创作”，文中是“文艺评论家”，选项变成“作家”。故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“论述了批评家和诗人彼此成就的关系”错误，根据原文最后一段“古罗马美学家贺拉斯用磨刀石和钢刀来描绘批评家和诗人的关系。他说，诗歌仿佛一把刀，只有经过批评的不断磨砺，才能变得锋利”，批评家与诗人只是单方面成就并非彼此成就，批评家就像磨刀石，成就了要磨的刀，即成就了诗人。故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。‎ B项，“他们决定着文艺创作的题材和方向”错误，“决定”夸大其词，推断失当，文章第二段只是说“读者、观众才是作品最终的接受者和评判者”；‎ C项，“……予以尖锐无情的谴责，否则就会失去尊严和价值”错误，选项表达过于绝对，文章第四段说的是“而当多年后功成名就的果戈理在其新作中流露出对专制农奴制的妥协时，别林斯基不惜破裂友情，立即给予尖锐无情的谴责。这样的批评，才能够体现出批评的尊严和价值”，这是以别林斯基为例说明要有“爱憎分明的态度和敢于批评的勇气”；‎ D项，“……才能营造开展文艺批评的良好氛围”错误，整合失当，“营造开展文艺批评的良好氛围”，靠的是“（批评家）敢于讲真话讲道理”，要求批评家有真诚的态度，有敢于批评的精神。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：‎ ‎(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(‎ 特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)‎ ‎(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。‎ ‎(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。‎ ‎(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 迄今为止，共享单车行业已经在城市出行、环境改善以及社会资源配置等多方面收到了显著的成效，其中在绿色出行、环境改善等方面的作用尤为突出。‎ 报告显示，ofo小黄车已经成为出租车、公交、地铁以外的第四大交通工具。作为公共交通的补充，共享单车已经在众多场景释放了低碳信号。据统计，仅北京市每10万辆ofo小黄车1年就可节约汽油3400吨，减少碳排放近万吨。ofo小黄车创始人兼CEO戴威曾在APEC大会上表示，“随着越来越多的人加入到这个队伍中，蓝天正在逐渐回归城市”。‎ ‎2016年12月23日ofo小黄车首次发布全球化战略，不断出海，开始为全球更多国家提供共享单车服务。转眼间，ofo小黄车已进入全球第二十个国家——法国，已在全球投放了超过1000万辆共享单车，日订单超3200万，为全球250座城市的2亿用户提供了超60亿次高效便捷、绿色低碳的出行服务，共计减少碳排放超324万吨，相当于为社会节约超9.2亿升汽油、减少超155万吨PM2.5排放。‎ ‎“ofo小黄车将凭借无桩共享单车模式、领先的物联网科技、符合国际标准的品质，让世界看到中国智造与共享经济的魅力。”ofo小黄车联合创始人杨品杰表示。从提升环境效益角度来审视共享单车的发展，作为一种新生事物，它在便捷百姓生活、减少碳排放以及推动整个社会对于环境保护工作认识的提升方面，有着更加积极的意义。‎ ‎（《人民日报：共享单车绿色出行方式将被推广至全球》）‎ 材料二：‎ 共享单车以其随借随停的便捷性“吸粉”不少，解决了城市交通出行和“最后一公里”的问题，然而其无序停放和占道现象已经成为城市管理的新难题。‎ 在街头，常可以发现一些共享单车歪歪扭扭地躺在地上，有些甚至堆叠压在一起。“在市区的主要街道，共享单车数量很多，在某些路段，通常都能看到单车叠在一起。”市民陈女士表示，这些车叠在路边，既影响市容，也是一种资源的浪费。‎ 目前，共享单车大多使用“扫码骑车”的模式，但不少市民发现一些车子的二维码已经被破坏。有些共享单车车锁被毁坏、被上私锁或是被加上儿童座椅，还有人将车刷上其他颜色的油漆变为私有，甚至有些共享单车“缺胳膊断腿”，车架被扭曲成麻花，满身“重伤”。‎ ‎（《东南网：共享单车泛滥乱停》）‎ 材料三：‎ 记者获悉，目前广州市共享单车总数超过80万辆，与去年上半年“禁投令”出台时数量一致。据了解，除了海珠区正在进行新车置换旧车的小范围试点，全市禁止投放新车的规定依然生效。‎ 去年11月以来，在运营的6家共享单车企业中，有一半企业资金链出现严重问题。其中，酷骑单车、小鸣单车、小蓝单车处于非正常运营状态，大量用户押金、余额未能及时退还。除了据传将被收购的小蓝单车，已经退出市场的小鸣单车、酷骑单车仍有部分车辆散落在市内各处，未被及时清理。‎ ‎《指导意见》规定，在投放前，企业应与投放区域所在地区的交通行政主管部门建立车辆投放前的通报机制，明确投放数量、投放时间和投放的具体位置，并提供配套的运营管理方案，取得相关部门的认可并自觉接受其监督与管理。‎ 此外，企业还应采用精准定位、电子围栏等技术，执行和落实“正面清单和负面清单”相结合的车辆停放管理要求，并综合采取APP端警示提醒、用户用车信用评分奖惩、升降收费标准等措施，对用户车辆停放行为实施有效引导和管理。‎ 在备受关注的押金安全方面，《指导意见》提出，要加快推行用户押金“即租即押、即还即退”、信用免押金、后付费等服务模式。‎ ‎（金羊网新闻《广州正式出台共享单车指导意见》）‎ ‎4. 下面对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. ofo小黄车每年能给北京节约汽油3400吨，减少碳排放近万吨。共享单车已经在众多景释放了低碳信号。‎ B. 使用共享单车绿色出行，已经成为越来越多民众、国家的选择，这对空气质量的改善大有裨益。‎ C. 无序停放、挤占交通通道显然有悖于共享单车运营企业便捷市民生活的初衷，成为了一种新的麻烦。‎ D. 广东出台的共享单车《指导意见》，让共享单车的运营管理有制度上的保障，也给消费者维权提供了一定的依据。‎ ‎5. 下面对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是 A. 如果共享单车得到良性发展并能够很好利用，就会改善城市环境，蓝天白云回归城市也许不是一种奢望。‎ B. 因为没有对消费者的惩戒措施，所以屡屡发生共享单车二维码、车体被破坏或私自上锁等丑陋现象。‎ C. 共享单车的过多投放，不仅影响市容，而且还造成浪费。一些共享单车企业出现问题与此不无关联。‎ D. 大量用户用车押金、余额未能及时退还，长此以往，会使共享单车这个新生事物陷入信任危机制约其发展。‎ ‎6. 共享单车企业如何才能良性运营？请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】4. A 5. B ‎ ‎6. 参考答案：①有序合理投放建立备案制度；②创新服务模式，充分保障用户权益；③完善奖惩措施，实施有效引导和管理；④制定切实可行方案，自觉接受监督和管理。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。A项，“ofo小黄车每年能给北京节约汽油3400吨”，理解不准确。原文是“仅北京市每10万辆ofo小黄车1年能给北京节约汽油3400吨”，其中“每10万辆”限制条件不能忽视。故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。B项，强加因果，“屡屡发生共享单车二维码、车体被破坏或私自上锁等丑陋现象”，这些都和车企的运营管理有关，并不能确定原因就是“没有对消费者的惩戒措施”。故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。“共享单车”在绿色出行、环境改善等方面的作用是很明显的，但是在运营的过程中出现无序停放和占道现象，这些已经成为城市管理的新难题，同时，有些共享单车遭到盗用，或认为破坏。共享单车企业要进行良性运营，需要从以下几个方面入手：①加强与城市管理部门合作，进行有序合理投放，并建立备案制度，这样可以最大限度地减少资源浪费。②企业内部要创新服务模式，充分保障用户权益。要积极进行市场调研，发现问题，不能采用简单粗暴方式解决，要创新解决问题的方法。③企业在运营过程中，要完善奖惩措施，实施有效引导和管理。企业可以根据用户使用习惯，进行精准评估，确定其使用价格，这样可以有效引导其正确使用，规范停放。④企业要加快推行用户押金“即租即押、即还即退”、信用免押金、后付费等服务模式。‎ ‎【点睛】实用类文本阅读，“筛选并整合文中的信息”解答要点：‎ 筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 棋逢对手 符浩勇 左宗棠喜好对弈，平日闲暇必找人对弈一番，其棋风泼辣细密，行棋大胆果断，与同僚中人对弈胜多负少。他对自己的棋艺颇为自负，年过六旬高龄，仍被朝廷任命为钦差大臣，督办新疆军务。‎ ‎1874年5月，他出征新疆途经兰州城，适逢天泻暴雨，路途险恶，只得暂时扎营。帐中劳顿之余，左宗棠闲来技痒，乃命亲信去城里物色棋坛好手，以礼相邀到大营对弈遣兴。‎ 只稍片刻，便有帐下亲信回营票报：兰州城北有一名头发花白老翁，自命不凡，高悬一条写着“天下第一棋手”的长幌，并在一家客栈摆下阵势，恭候弈客。左宗棠在慵倦中听罢精神为之一振，威严的眼眸闪动光芒，不顾左右劝阻，微服直赴客栈而去。‎ 进了客栈旅馆，左宗棠施礼完毕，但见白发老翁精神矍铄。刚一落座，他匆匆执红军先行，起手就架起当头炮，老翁跟入飞马迎阵，开启了首局之战。‎ 两人对弈十余回合，左宗棠抓住白发老翁险走恶手之机，全线压赴，攻势如潮，白发老翁左支右绌，见大势已去，垂手败阵。‎ 第二局，左宗棠依然主动进攻，炮轰马踏，双车左右策应，红兵步步为营，白发老翁周旋招架，往来五十余回合，无奈再败。‎ 第三局，局势僵持，一度不下。左宗棠调集主力于右，弃卒入势，以破竹之势劈开战局，继而前仆后继，造势一气呵成，直捣黄龙。左宗棠最后笑评：“高手谋势不谋子。高屋建瓴，登泰山而小天下，方不愧男儿本色。”‎ 临了，左宗棠指着门外长幌说：“棋艺不过如此，你摘下它吧。”白发老翁双手作揖说：“久仰将军大名，早已如雷贯耳，今日得见，备感荣幸。将军花甲之年犹率军出征，收复国土，心志可昭日月。三局对弈完胜，足见将军用兵神妙。老朽自愧不如，不敢狂妄！恭祝挥师入疆，胜利而归。”‎ 左宗棠待见白发老翁依言摘下长幌，遂带亲信回营，当夜拔帐出征。‎ 转眼，半年过去。左宗棠出征大获全胜，收服新疆。凯旋回京，又经兰州城停顿，正待差人去恭请白发老翁，却听帐下亲信又报：原先对弈三局皆输的白发老翁仍在客栈高悬“天下第一棋手”长幌，摆出不可一世阵势，坐待弈客。左宗棠听罢极为不快，白发老翁怎可出尔反尔？于是命亲信请来老翁，免去礼节，双方再度布阵交战。‎ 首一局，白发老翁躬礼执黑队后行，却见守得滴水不漏，使左宗棠无从下手；继而也攻得中规中矩，丝毫不露破绽，始终主动，凭借多卒优势进入残局，左宗棠见大势已去，遂推盘认输，以求再战。‎ 第二局，左宗棠挥军猛攻，白发老翁却柔中克刚化解劣势；左宗棠猛攻之际忽视后方空档，又被白发老翁抓住战机，奇袭踏平大营。‎ 第三局，左宗棠飞相取稳，守反戈之势，白发老翁则架中炮，巧取攻势；双方在平稳对弈中进入酣局。不料，左宗棠取胜心切中了白发老翁诱敌之计，便作决战决胜之斗。于是棋盘上战火四起，双方兵来将往，二十余回合后，白发老翁损失惨重而左宗棠则伤亡殆尽，最后大营无兵可守，被白发老翁伺机攻克。‎ 左宗棠连失三局，疑惑不解，却见白发老翁童颜鹤发，气势压人，问：“时隔六月，棋艺飞跃神速！真乃奇迹！？”白发老翁从容不迫，说：“前番将军初到边地，故连负三局，乃敬将军为人，且为将军出师造势，平添锐气！这次小胜，无非为左公奉献棋艺而已。棋乃娱乐之雕虫小技，虽胜何足道哉。将军长于下大棋，半年下来收复新疆失地，将军光照日月，岂不是下完了光照青史的好棋呀！”‎ 左宗棠听罢，脸带愧色，感叹不已，说：“棋逢对手呀，你不止长于下棋，谋略过人，连老夫的国家大事，也成你眼里的一局棋了。”顿悟棋中哲理，揖手拱谢，不由仰天长叹：此乃天下第一棋手！‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 本文善用对比手法刻画人物。左宗棠对白发老翁态度的变化，白发老翁棋艺的变化都有助于人物形象塑造。‎ B. 文章较为详细地描写了两次弈棋的过程，可谓惊心动魄，体现了作者精准的生活观察力和高超的文字表现力。‎ C. 小说标题“棋逢对手”内涵丰富，既指二人弈棋水平不相上下，也暗指二人能在各自战场运筹帷幄，谋略过人。‎ D. 小说通过左宗棠与白发老翁的两次对弈过程的对比，主要表现了强中更有强中手，不能一味自命不凡的主题。‎ ‎8. 左宗棠对白发老翁的情感态度发生了怎样的变化？请结合文本简要概括。‎ ‎9. “天下第一棋手”在文中出现三次，在情节结构上各有什么作用？请结合文本简要分析。‎ ‎【答案】7. D 8. 参考答案：①初闻大名，心生好奇；②连赢三局，略显轻视；③老翁食言，心生愠怒；④连失三局，疑惑不解；⑤得知缘由，心生愧疚；⑥顿悟哲理，由衷敬佩。 ‎ ‎9. 参考答案：①设置悬念，引起下文：激起了左宗棠的兴致与冲动，于是有了两人的初次对弈；②承上启下，推动情节发展：既照应了前文左宗棠打败老翁的情节，也引出了下文与老翁再度对弈，负于老翁的情节；③首尾圆合，卒章显志：与文章开头部分相照应，点明主旨。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。D项，“主要表现了强中更有强中手，不能一味自命不凡的主题”理解有误，小说通过两次弈棋，表现了白发老翁不仅棋艺精湛，而且谋略过人的形象特征。句子中“主要”与“一味”表述不准确。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生分析人物形象，把握小说主人公情感态度变化的能力。答题前先要熟读小说内容，领会情节发展，从而把握主人公的情感变化。具体做法是，根据情节发展，理清情感变化。左宗棠出师路过兰州，听闻有人挂“天下第一棋手”长幌，心生好奇，与白发老翁对弈，三局全胜，志得意满，也对老翁的棋艺产生轻敌之情。半年后，左宗棠出征大获全胜，收服新疆。凯旋时，路过兰州，又听说白发老翁不守承诺，仍挂着“天下第一棋手”长幌，心中生气，与老翁再次对弈。结果三局全输，感到疑惑不解。老人说出实情后，左宗棠心生愧疚，感慨不已，理解了老人通过棋局告知的哲理，对老人钦佩不已。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生分析文本重要语句作用的能力。关键句子的作用，一方面要照应结构，一方面要照应内容（包含情感）。“天下第一棋手”在文中出现了三次，第一次是左宗棠出证路过兰州时遇见这一条幌的，这里设置悬念，引起下文：激起了左宗棠的兴致与冲动，于是有了两人的初次对弈。第二次出现，使左宗棠获胜归来，路过兰州，有人报告，那位老翁又挂起了这一条幌，承上启下，推动情节发展：既照应了前文左宗棠打败老翁的情节，也引出了下文与老翁再度对弈，负于老翁的情节。第三次出现，是左宗棠与老人第二次对弈，三局全输后，老翁的一番话，让左宗棠顿悟，感慨地说出“此乃天下第一棋手”。首尾圆合，卒章显志：与文章开头部分相照应，点明主旨。‎ ‎【点睛】小说中情节的作用方法指导：‎ ‎（1）交代人物活动的环境； ‎ ‎（2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣；‎ ‎（3）侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； ‎ ‎（4）照应前文； ‎ ‎（5）线索或推动情节发展；‎ ‎（6）刻画人物性格；‎ ‎（7）表现主旨或深化主题。‎ 二、古代诗文阅读（39分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 杨恭仁，弘农华阴人，隋司空、观王雄之长子也。隋仁寿中，累除甘州刺史。恭仁务举大纲，不为苛察，戎夏安之。文帝谓雄曰：“恭仁在州，甚有善政，非唯朕举得人，亦是卿义方所致也。”大业初，转史部侍郎。‎ 杨玄感作乱炀帝制恭仁率兵经略与玄感战于破陵大败之玄感兄弟挺身遁走恭仁与屈突通等追讨荻之军旋炀帝召入内殿谓曰：“我闻破陵之阵，唯卿力战，功最难比。虽知卿奉法清慎，都不知勇决如此也。”时左卫大将军宇文述、御史大夫裴蕴等皆受诏参掌选事，多纳贿赂，士流嗟怨。恭仁独雅正自守，不为蕴等所容，由是出为河南道大使，讨捕盗贼。时天下大乱，行至谯郡，为朱粲所败，奔还江都。高祖甚礼遇之，拜黄门侍郎，封观国公。寻为凉州总管。恭仁素习边事，深悉羌胡情伪，推心驭下，人吏悦服，自葱岭已东，并入朝贡。未几，遥授纳言，总管如故。俄而突厥颉利可汗率众数万奄至州境，恭仁随方备御，多设疑兵，颉利惧而退走。属瓜州刺史贺拔威拥兵作乱，朝廷惮远，未遑征讨。恭仁乃募骁勇，倍道兼进，贼不虞兵至之速，克其二城。恭仁悉放俘虏，贼众感其宽惠，遂相率执威而降。贞观五年，迁洛州都督。太宗曰：“洛阳要重，古难其人。朕之子弟多矣，恐非所任，特以委公也。”恭仁性虚澹，必以礼度自居，来尝忤物，时人方之石庆。恭仁弟师道，尚桂阳公主，弟子思敬，尚安平公主，连烟帝室，益见崇重。后以老病乞骸骨，听以特进归第。十三年卒，册赠开府仪同三司，陪葬昭陵，谥曰孝。‎ ‎（选自《旧唐书·杨恭仁传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 杨玄感作乱/炀帝制恭仁率兵/经略与玄感战于破陵/大败之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁与屈突通等追讨获之/军旋/炀帝召入内殿/‎ B. 杨玄感作乱/炀帝制恭仁率兵/经略与玄感战于破陵/大败之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁与屈突通等追讨/获之军旋/炀帝召入内殿/‎ C. 杨玄感作乱/炀帝制恭仁率兵经略/与玄感战于破陵/大败之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁与屈突通等追讨获之/军旋/炀帝召入内殿/‎ D. 杨玄感作乱/炀帝制恭仁率兵经略/与玄感战于破陵/大败之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁与屈突通等追讨/获之军旋/炀帝召入内殿/‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 可汗，我国古代鲜卑、突厥、回纥、蒙古等部分游牧民族首领尊号。‎ B. 尚公主，尚指仰攀婚姻；尚公主意即和公主成婚。文中公主出嫁称为下降。‎ C. 乞骸骨，意为请求使骸骨归葬故乡。这是古代官吏告老还乡的委婉说法。‎ D. 谥号，古时专用于诸侯、文臣、武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 杨恭仁身出名门，功业显赫。他出任地方官时，颇有政绩，且具有军事才能，战功卓著，以至隋朝两代帝王都对此大加赞赏。‎ B. 杨恭仁为人正直，坚守道义。他雅正自守，遭到裴蕴等人的排挤，因此出京担任河南道大使，但因被贼寇打败而未能到任。‎ C. 杨恭仁熟知边情，深得人心。他熟悉当地少数民族情况，又能推心驭下，受到官吏和百姓的拥戴，后又吓退突厥颉利可汗。‎ D. 杨恭仁才能出众，很受尊崇。他被唐太宗委以重任，授予洛州都督之职；他的弟弟和侄子都与皇室联姻，一门颇受赏识。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）恭仁乃募骁勇，倍道兼进，贼不虞兵至之速，克其二城。‎ ‎（2）恭仁性虚澹，必以礼度自居，未尝忤物，时人方之石庆。‎ ‎【答案】10. C 11. D 12. A ‎ ‎13. （1）杨恭仁就招募勇猛的将士，一天走两天的路兼程前进，叛贼没料到军队来得这么快，攻下两座城池。‎ ‎（2）杨恭仁秉性谦虚淡泊，必定用礼仪法度约束自己，未曾得罪他人。当时人将他比做石庆。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。‎ ‎“经略”这里指筹划平叛事宜，这是“炀帝制恭仁率兵”的目的，二者不能分开，且“与玄感战于破陵”的是杨恭仁。因此，“经略”不能与后面的句子连接。应与前面句子连接。排除AB两项。‎ ‎“追讨”的结果是“获之”，“军旋”指军队得胜回朝。“军旋”是在“追讨获之”之后。排除D项。‎ 划线句子的大意是：杨玄感叛乱，炀帝命杨恭仁率军筹划攻取。与杨玄感在破陵交战，大败杨玄感。杨玄感兄弟脱身逃走。杨恭仁与屈突通等人追寻并擒获了他们。得胜回朝，炀帝召他进内殿。‎ 分析可知，C项断句正确。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。D项，“专用”表述错误，例如古时帝王也可以有谥号。帝王的谥号，由礼官议上；臣下的谥号由朝廷赐予。故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。A项，“他出任地方官时具有军事才能”表述与文意不符，于文无据。“两代帝王都对此大加赞赏”，概括错误，隋文帝只赞扬了他的政绩。故选A。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）“募”，招募；“骁勇”，形容词活用为名词，勇猛的将士；“倍道”，一天走两天的路；“虞”，料到；“克”，攻下。（2）“虚澹”，谦虚淡泊；“以”，用；“未尝”，未曾；“忤”，得罪；“方”，相比。‎ 点睛】文言文筛选信息注意事项： ‎ ‎1．通读全文，把握文意 文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息。 ‎ ‎2．弄清题干要求，根据要求筛选 “跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。 这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。 ‎ ‎ 3．剔除无效信息 ‎ 我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答案。‎ 参考译文：‎ 杨恭仁，是弘农郡华阴县人，是隋朝司空、观王杨雄的长子。隋朝仁寿年间，多次升迁担任甘州刺史。杨恭仁为政致力于抓住大政方针，不做苛刻烦琐的细察，因此戎人汉人都能安居乐业。隋文帝对杨雄说：“杨恭仁在州中任职，很有政绩，不只是我用人得当，也是你良好的做人的规范和教化的结果。”隋炀帝大业初年，改任吏部侍郎。杨玄感叛乱，炀帝命杨恭仁率军筹划攻取。与杨玄感在破陵交战，大败杨玄感。杨玄感兄弟脱身逃走。杨恭仁与屈突通等人追寻并擒获了他们。得胜回朝，炀帝召他进内殿，对他说：“我听说破陵之战，只有你奋力作战，功劳最大他人难以相比。”当时左卫大将军宇文述、御史大夫裴蕴等都接受诏命掌管官吏选拔事务，大都收受贿赂，士人感慨怨愤。惟独杨恭仁自己独守正直，不被裴蕴等人所容纳，因此出京任河南道大使，讨伐收捕盗贼。当时天下大乱，杨恭仁走到谯郡，被朱粲打败，逃回江都。高祖很敬重他，以礼相待，授任为黄门侍郎，封为观国公。不久任凉州总管。杨恭仁一向熟悉边境事务，很了解羌胡的人情虚实，对部下以诚相待，官吏百姓都心悦诚服，从葱岭以东的各部落全都入朝进贡。没多久，朝廷遥授他纳言之职，依旧任总管。不久，突厥利可汗率军数万人突然进逼州郡边境。杨恭仁随机防御。多设置疑兵，颉利恐惧退走。正值瓜州刺史贺拔威拥兵叛乱，朝廷怕路远，没时间征讨。杨恭仁就招募勇猛的将士，一天走两天的路兼程前进，叛贼没料到军队来得这么快，攻下两座城池。杨恭仁全部释放了俘虏，叛贼兵众为他的宽大恩惠所感动，于是共同捉住贺拔威后授降。贞观五年，迁任洛州都督。太宗说：“洛阳是要卫重地，古今难得人选。朕的子弟虽很多，恐怕没有能够胜任的，特地把洛阳委托给你。”杨恭仁秉性谦虚淡泊，必定用礼仪法度约束自己，未曾得罪他人。当时人将他比做石庆。杨恭仁的弟弟杨师道，和桂阳公主成婚，他的侄子杨思敬和安平公主成婚，都和皇室联姻，杨氏一门更加被尊崇器重。后来因年老有病乞求退休，皇帝批准他以特进身份回家。贞观十三年去世。册赠开府仪同三司，陪葬昭陵，谥号孝。‎ ‎（二）代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 点绛脣 王禹偁①‎ 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。‎ 天际征鸿，遥认行如缀②。平生事，此时凝睇③，谁会凭栏意！‎ ‎【注】①北宋最早改革文风的诗文家，在朝为官敢于直言讽谏，屡受贬谪。②如缀：一只接一只连缀在一起。‎ ‎14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A. 这首词缘情写景，“雨恨云愁”一句便是作者主观感受的强烈外现。‎ B. 这首词在体裁形式上属于“小令”，语言风格清新自然，不事雕饰。‎ C. 词人用雨、云、佳丽、孤烟、征鸿等意象描绘了清丽江南雨景图。‎ D. “谁会凭栏意”与“无人会，登临意”异曲同工，都感怀知音难觅。‎ ‎15. 结合词的下片，对“天际征鸿，遥认行如缀”一句的表现手法进行赏析。‎ ‎【答案】14. C 15. 参考答案：①借物抒怀；作者借助奋翅高飞的“征鸿”，表达了作者壮志难酬的苦闷。②对比（反衬）；“征鸿”之高飞与自己之遭贬形成对比（反衬），强烈的表达了怀才不遇的怅惘。③联想；词人恰是遥见冲天远去的“征鸿”，自然的触发了作者有关“平生事”的联想。④白描；简笔勾勒出“征鸿”飞于天际的情景。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。C项，“词人用雨、云、佳丽、孤烟、征鸿等意象”错误，“佳丽”并非意象，此处是形容词，意指景色秀美宜人，谢朓《入朝曲》：“江南佳丽地，金陵帝王州”。故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 此题考查学生把握诗歌表现手法的能力。这类题，首先要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。诗歌表现手法很多，有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、对比、反衬、烘托渲染、正侧面相结合等。学生要对每一种手法都了解掌握，才能够正确加以判断。本题，“天际征鸿，遥认行如缀”，作者借助奋翅高飞的“征鸿”，表达了作者壮志难酬的苦闷，这里运用了借物抒怀的表现手法。“征鸿”之高飞与自己之遭贬形成对比（反衬），强烈的表达了怀才不遇的怅惘，这里又运用了对比的表现手法。这句简笔勾勒出“征鸿”飞于天际的情景，运用了白描的手法。“平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！” ‎ 词人恰是遥见冲天远去的“征鸿”，自然的触发了作者有关“平生事”的联想。运用了联想的表现手法。‎ ‎【点睛】鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。‎ 诗词赏析：‎ ‎ 此词是北宋最早的小令之一，也是作者唯一的传世之作。这首词是王禹偁任长州知州时的作品。‎ ‎　　起首一句“雨恨云愁”，借景抒情，借情写景。云、雨并无喜怒哀乐，但词人觉得，那江南的雨，绵绵不尽，分明是恨意难消；那灰色的云块，层层堆积，分明是郁积着愁闷。即使是这弥漫着恨和愁的云雨之中，江南的景色，依旧是美丽的。南齐诗人谢朓《入朝曲》写道：“江南佳丽地，金陵帝王州。”王禹偁用“依旧”二字，表明自己是仅承旧说，透露出一种无可奈何的情绪。　‎ ‎　　上片煞拍写的是：蒙蒙的雨幕中，村落渔市点缀湖边水畔；一缕淡淡的炊烟，从村落上空袅袅升起；水天相连的远处，一行大雁，首尾相连，款款而飞。但如此佳丽的景色，却未能使词人欢快愉悦，因为“天际征鸿，遥认行如缀”。古人心目中，由飞鸿引起的感想有许多。如“举手指飞鸿，此情难具论”（李白《送裴十八图南归嵩山》）。这里，词人遥见冲天远去的大雁，触发的是“平生事”的联想，想到了男儿一生的事业。王禹偁中进士后，只当了长洲知县。这小小的芝麻官，无法实现他胸中的大志，于是他恨无知音，愁无双翼，不能像“征鸿”一样展翅高飞。最后，王词将“平生事”凝聚对“天际征鸿”的睇视之中，显得含蓄深沉，言而不尽。‎ 这首词艺术风格上一改宋初小令雍容典雅、柔靡无力的格局，显示出别具一格的面目。词中交替运用比拟手法和衬托手法，层层深入，含吐不露，语言清新自然，不事雕饰，读来令人心旷神怡。从思想内容看，此词对于改变北宋初年词坛上流行的“秉笔多艳冶”的风气起了重要作用，为词境的开拓作了一定的贡献。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，11分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《氓》中以“____________________，____________________”作比，比中有兴，诉说了女主人公无尽的忧愁与痛楚。‎ ‎（2）《劝学》中通过“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”“假舟楫者”四组比喻，反复说明“____________________，____________________”的道理。‎ ‎（3）杜甫在《登高》中用“____________________，____________________”两句对其终年漂泊，孤病无依的晚年生活加以概括。‎ ‎（4）韩愈在《师说》中认为，择师学习不应受身份贵贱、年龄大小的束缚，而应注重“道”的学习，通过“____________________，____________________”两句确立了“择师”的标准。‎ ‎（5）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____________________”写词人以酒祭月，寄托思绪，与白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”写诗人被贬后自斟自饮，借酒消愁有异曲同工之妙。‎ ‎【答案】 (1). 淇则有岸 (2). 隰则有泮 (3). 君子生非异也 (4). 善假于物也 (5). 万里悲秋常作客 (6). 百年多病独登台 (7). 道之所存 (8). 师之所存也 (9). 一尊还酹江月 (10). 春江花朝秋月夜 (11). 往往取酒还独倾 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：淇、隰、生、尊、酹。‎ ‎【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用（15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 中国的大运河是先人赠给我们的需要统筹保护好、传承好、利用好的流动文化。2500年来，它是运河两岸人民世世代代生存的沃土，见证了两岸人民痛快淋漓的劳作场面，也承载了两岸人民滚滚而来的乡愁记忆。随着大运河进入世遗时代，千年运河需要出使新征程，勇担新使命，焕发新生机，这些是其不可回避的历史选择，（ ），这也将是我们的行为准则和依据。‎ 我们要援古证今，深入挖掘以大运河为核心的历史文化资源，将运河文化传承下去的同时创造出新的经济价值——运河生态休闲绿带。这需要通过把运河两岸景区勾连起来放大旅游功能的方式，协调重组不同地区的旅游资源，同时抓住运河通水复航的机遇，引进民间资本与政府共同建设，使人与运河和谐共生，从而衍生出相关产业。《遇见大运河》就是运河相关产业的典型代表，历经三年的创作打磨，以现代舞形式展示了大运河被开凿、被建设、被遗忘和被保护的过程，包含了真实、完整的文化遗产对现实命运的思考和判断。运河承载千年文化，是先人留给我们的厚重遗产，它定要与当地环境协调，与当地居民生活适应，才能获得新生。‎ ‎17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 新的理念和新的思路使我们确立新的选择 B. 新的选择要求我们确立新的理念和新的思路 C. 我们确立的新理念和新思路体现着我们的选择 D. 我们对新理念和新思路的确立，影响着我们的选择 ‎18. 下列各句中的破折号和文中破折号作用相同的一项是 A. 你真走得开，（暗指地）你放得下这好的地方么？你放得下周家——‎ B. 我们舔盐，眼睛看着远方，但谁也不敢嚼盐。嚼——盐？那可太厉害了。‎ C. 长长的一带沙滩上，满放着些藤篓子——实在是些轿式的藤椅子……‎ D. “这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 以现代舞形式展示了大运河被建设、被遗忘、被保护和被开凿的过程，实现了对真实、完整的文化遗产现实命运的思考和判断 B. 以现代舞形式演绎了大运河被开凿、被建设、被遗忘和被保护的过程，包含了真实、完整的文化遗产对现实命运的思考和判断。‎ C. 以现代舞形式展示了大运河被开凿、被建设、被遗忘和被保护的过程，包含了对真实、完整的文化遗产现实命运的思考和判断。‎ D. ‎ 以现代舞形式演绎了大运河被开凿、被建设、被遗忘和被保护的过程，实现了真实完整的文化遗产对现实命运的思考和判断。‎ ‎【答案】17. B 18. C 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。语境中“千年运河需要出使新征程，勇担新使命，焕发新生机”，“这些是其不可回避的历史选择”，这也是新的选择，根据语段意思，因为这“新的选择”，才要求我们确立新的理念和新的思路。空格的下文，“这也将是我们的行为准则和依据”指的是我们确立的新的理念和新的思路。分析可知，CD两项与下文不能衔接，应排除CD两项。A项，因果倒置，文段原意是“新的选择要求我们确立新的理念和新的思路”，不是“新的理念和新的思路使我们确立新的选择”。应排除A项。故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。文中破折号的用法是“解释说明”，破折号前“同时创造出新的经济价值”，破折号后说的就是这个“经济价值”所在，“运河生态休闲绿带”。‎ A项，破折号的用法是：表示语音的延长，用语音的延长来强调要放弃的这个地方，周家。‎ B项，破折号的用法是：表示语音停顿，语音的停顿是为了突出这个做法与众不同。‎ C项，破折号的用法是：解释说明，破折号后的内容是对“藤篓子”的解释说明。‎ D项，破折号的用法是：引出下文，破折号前，介绍宝玉的不堪，破折号后，引出不见宝玉的想法。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。‎ A项，语序不当，正确的语序是：从“被开凿”，到“被建设”，到“被遗忘”，再到“被保护”。‎ B项，“包含了真实、完整的文化遗产对现实命运的思考和判断”主客体倒置，应把“对”移到“真实”的前面。‎ C项，修改正确。‎ D项，“实现”与“思考和判断”搭配不当，同时也存在与B项相同的主客倒置的情况。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】病句结构混乱的类型分析：‎ ‎１、举棋不定 作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。‎ 例：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。‎ ‎（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的... ...”两种格式中选用一个。）‎ ‎２、藕断丝连 把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。‎ 例我们向政府提意见是人民的责任。‎ ‎（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）‎ ‎ 3、中途易辙 一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。‎ 例：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。‎ ‎（“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民......之后”。）‎ ‎4、 反客为主 把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。‎ 例：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。‎ ‎（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）‎ ‎5、结构含混：‎ 往往是语序不当造成句子结构混乱。‎ 例：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。‎ ‎（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。）‎ ‎20.请对下面这段文字进行概括，要求语言简洁，不超过15个字。‎ ‎5G是什么？G是 Generation的首字母，‎5G指的是第五代移动通信技术。跟‎4G相比‎5G网络具有连续广域覆盖、热点高容量、低功耗大连接、低时延高可靠性等特点。‎5G不仅会带来更高的网速，还会带来社会生活诸多方面的颠覆性改变。‎ ‎【答案】参考答案：①‎5G是什么（‎5G的概念；什么是‎5G）②‎5G的特点（优点；优势）③‎5G的意义（影响；价值）‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语言概括与表达。本题要求用一句话概括材料的主要内容，围绕事件核心概括即可。本题，要对语段进行概括，语段主要讲了‎5G三个方面的问题，一是概念，什么是５Ｇ，指第五代移动通信技术；二是５Ｇ的优势是什么，具有连续广域覆盖、热点高容量、低功耗大连接、低时延高可靠性等特点。；三是５Ｇ的价值，不仅会带来更高的网速，还会带来社会生活诸多方面的颠覆性改变。概括时抓住提纲进行表述即可。‎ ‎【点睛】概括语段要点技巧点拨 ‎ ‎1．摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。 ‎ ‎2．分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次—概括层意—分清主次—去次存主—连缀语句。 ‎ ‎3．语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。‎ 四、写作（60分）‎ ‎21.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎①独学而无友，孤陋而寡闻。——《礼记》‎ ‎②各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 ‎③文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。——习近平 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】【例文】‎ 因交流而多彩 ‎ 打开世界地图，可以发现“一带一路”这条世界上跨度最长的经济大走廊，发端于中国。它是世界上最具发展潜力的经济带，无论是从发展经济、改善民生，还是从应对金融危机，加快转型升级，它都显得至关重要。但要真正的实现，必须做到各国文明交流互鉴，一起推动时代的进步。‎ ‎ 沿线各国的前途命运，从未像今天这样紧密相连、休戚与共。建设“一带一路”，充分展示中国主动参与国际事务的积极姿态和负责任大国的形象。表明中国将在力所能及的范围内承担起应负的责任与义务，为世界和平、繁荣与稳定作出更大贡献。‎ ‎ 上世纪70年代，美国总统尼克松访华，准备与中国建交。他走下飞机后，与中国派出的代表周恩来总理主动握手。这一握，打破了朝鲜战争以来，中美两国的政治僵局；这一握，让美国找到了一个巨大的中国市场；这一握，中国也重返联合国，恢复了自己的国际地位。中美两国大国之间的交流，不仅各自获得了利益，更是促进世界和平的发展。‎ ‎ 正是因为良好的沟通交流，这座国与国的交往的桥梁使两国由敌人变成了朋友，由对抗变成了和谐。如今，中美关系因为经济贸易而产生巨大纷争，但相信随着两国经济使团的深入沟通、探讨和交流，在谈判桌上能够达成共识，为世界经济的稳定和繁荣，做出正确的选择。‎ ‎ 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。世界著名飞机协和客机的生产正是通过合作分工完成的。它的每一个部件，大到机翼，小到起落架上的一颗螺丝，都是由不同国家的专业厂家分别制造的。最后再将不同的部件组装，一架协和飞机就能稳稳地飞上了天。合作的融入了世界的每一个角落。‎ ‎ ‎ ‎ 透过历史长镜头端详，有交流互鉴才有今日人类文明的繁荣多彩。古丝绸之路帆影幢幢、驼铃声声，书写出文明交流、文明共存的典范。近世以降，工业革命开启的现代化进程传播至世界各个角落，印证了互学互鉴、取长补短的可贵价值。‎ 我深信，文明交流互鉴，必将成为增进各国人民友谊的桥梁；文明交流互鉴，更将成为推动人类社会进步的动力，维护世界和平的纽带。国与国之间，交流则无敌，互鉴则无畏，相互的信任与支持，相互的交流与进取，未来才会更加美好。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生写作能力。本题是由多则材料组合而成的，在审题立意时，要找出这多则材料的契合点。多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。‎ ‎【审题】本题材料由三则名言组成。第一条：独学而无友，孤陋而寡闻。——《礼记》。强调学习要进行互相交流，避免孤陋寡闻。第二条：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通。强调的是各个民族、各个国家的优秀文化互相包容、互相学习，那么它就可以展现一个多彩的世界，多元的文化。第三条：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。——习近平。强调的是文明只有在交流与互鉴中，才能丰富多彩。三则材料的联系点是，学习、文化、文明等，都必须进行合作、交流、互鉴，才能丰富多彩。‎ 参考立意：‎ ‎①从合作、交流、互鉴等角度立意均可；‎ ‎②从个人角度出发，可从“互帮互助互学”来立意；‎ ‎③从国家与社会层面出发，可从“和而不同，和谐共生”来立意；‎ ‎④从全人类的视角出发，可从“交流、互鉴”来立意。‎ 可用素材：‎ ‎1. 文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。五年前，总书记在联合国教科文组织进行历史性访问并发表重要演讲，全面深刻地阐述了文明交流互鉴的理念。五年来，“文明交流互鉴”已成为构建人类命运共同体的重要路径。在总书记刚刚进行的欧洲三国访问中，古丝绸之路东西两端的文明交流互鉴再发新枝、再放异彩。‎ ‎2. ‎ 文明交流互鉴秉持着“各美其美”，要尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。“美人之美”，要尊重其他民族文化。承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。“美美与共，天下大同”，尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。‎ ‎3. 人类发展史充分证明，不同文明间的交流互鉴是文明发展的强大动力。面向未来，只有推动文明交流互鉴，人类文明才能进步，世界才能和平发展。‎ ‎4. 只有深刻认识文明是多彩的、平等的、包容的，才能不断推动文明交流互鉴，实现不同文明相互尊重、彼此借鉴、求同存异、和谐共生，使人类文明更加姹紫嫣红、欣欣向荣。‎ ‎5. 人类创造的各种文明，都是人类的劳动成果与智慧结晶。中国是一个文明古国，中华民族在历史发展进程中创造了辉煌灿烂的文明，为人类文明进步作出了重大贡献。中国也是文明交流互鉴的积极推动者、实践者，一直以海纳百川、兼收并蓄的态度对待不同文明。党的十八大以来，习近平同志从推动人类文明进步和世界和平发展、推动构建人类命运共同体的高度，对推动文明交流互鉴作出一系列重要论述，提出一系列新理念、新思想、新论断。学深悟透习近平同志关于文明交流互鉴的重要论述，对于深入把握人类文明发展规律、推动文明交流互鉴、推动构建人类命运共同体，具有重大理论与现实意义。‎ ‎6. 推动构建人类命运共同体，既要密切政治经济联系，也要通过文明交流互鉴形成“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的文明共同体。当今世界，发展鸿沟日益突出，冷战思维和强权政治依然盛行，一些国家和民族之间甚至兵戎相见，治理赤字、信任赤字、和平赤字、发展赤字严峻地摆在全人类面前。导致治理赤字、信任赤字、和平赤字、发展赤字的一个重要原因，就是不同文明之间存在偏见与隔阂。这种偏见与隔阂助长了冷战思维和强权政治，助长了唯我独尊、弱肉强食的“丛林法则”，助长了逆全球化思潮和保护主义。因此，推动构建人类命运共同体，既需要经贸联通，也需要文化融通，进而实现人心相通。习近平同志强调，“让人类创造的各种文明交相辉映，编织出斑斓绚丽的图画，共同消除现实生活中的文化壁垒，共同抵制妨碍人类心灵互动的观念纰缪，共同打破阻碍人类交往的精神隔阂”。我们要通过推动文明交流互鉴，增强各个国家和民族相互理解、彼此合作的情感和意志，为构建人类命运共同体提供经久不息的精神力量。‎ ‎7. 推动文明交流互鉴，关乎文明之间的和平和谐，关乎全人类的前途命运。让不同文明在和而不同中生生不息，实现“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，推动构建人类命运共同体，这一时代潮流呼唤着各种人类文明在交流互鉴中同放异彩、和谐共生、相得益彰，共同为构建人类命运共同体提供精神力量，共同书写人类文明发展的新华章。‎ 行文结构参考：‎ 本题要求结合自己的体验与感悟写作，适合于写成议论文。根据材料确定立意后，给文章拟一个明确的标题。文章开头可以从材料引出论题，提出中心论点，也可以根据立意，直接提出中心论点。论证过程中需要运用若干事实论据和道理论据。注意材料直接的衔接与过渡。论证结构宜采用并列式、层进式或对照式。论证过程中要联系自身实际和时代特点，要有家国情怀和时代担当。最后，总结全文，强化观点。‎ ‎【点睛】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。‎ ‎（1）相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。‎ ‎（2）相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。‎ ‎（3）相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。‎ ‎（4）递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。‎ ‎（5）综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。‎ ‎ ‎