广东省揭阳华侨高级中学2019-2020学年高一12月月考语文试题 Word版含解析

广东省揭阳华侨高级中学2019-2020学年高一12月月考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com ‎2019—2020学年度第一学期试题 高一语文 一、现代文阅读（9分）‎ 论述类文本阅读。（9分，每小题3分）‎ 阅读下面文字，完成下面小题 从陶渊明看现代人的生存困境 ‎“樊笼”是陶渊明诗文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，如：“久在樊笼里，复得返自然。”‎ 人类自己创造的文明，支撑了人类的现实生存，却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。卢梭(1712—1778)的《社会契约论》开篇第一句话便是：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。”《国际歌》曾唱遍全世界：“让思想冲破牢笼”“把旧世界打个落花流水”。从后来的无产阶级革命实践看，把“旧世界”打个落花流水倒不是太难，“新世界”要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼。‎ 如果说陶渊明生活的农业时代“樊笼”(“樊”字从木)还是由“木头”制作的；那么，到了工业时代，在马克斯•韦伯(1864—1920)的《新教伦理与资本主义精神》一书中，“木笼”变成了“铁笼”：“这个铁笼是机器般的非人格化的，它从形式理性那里借来抽象力量将人禁锢其中”，它“冷静超然，逻辑严密，等级森严，庞大无比”，“它最终要无情地吞噬一切”，“一直持续到人类烧光最后一吨煤的时刻”。人类文明在不断发展，人对自然的控制力在不断加大；但更糟糕的是，人们对自然、对他人的控制力量越是强大，人们自己被囚禁的程度也就越深。‎ 高度发达的现代社会确实有一套自我粉饰的招数，能把牢笼打理得如同五星级宾馆，使囚犯忘记自己还是囚犯，使囚犯们积极踊跃地甘当囚犯。牢笼固然可恶，对于现代人来说，更可怕的是失去了“走出牢笼”与“回归自然”的自觉意识。‎ 现代人普遍相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好。这种进步论若是以地球生态的尺度来衡量，是不足以证实的。我们的地球生态不但现在不比过去好，未来更让人担忧。尽管如此，现代人还是一心“向前进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。‎ 诗人陶渊明则不同。陶渊明的一声长啸“归去来兮”，实乃对自己前半段人生道路的沉痛反思：“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”应该说这是一种诗人的哲学，或曰：回归诗学。‎ - 17 -‎ 现代人一心期盼乘着火车、汽车、飞机、轮船甚至宇宙飞船在现代化的道路上一路向前。如此的“飞速发展”，现代人果真距离幸福美满的天堂越来越近了吗？那也许只是一厢情愿罢了。我们急促前进企望切近前方的目标，但当我们走近看到它时，它却与我们更加疏远了。‎ 一线希望在于：新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，即所谓希望正在于绝望之中。正如现代西方政治哲学家列奥•施特劳斯(1899—1973)说过的：“当人类走到现代性的尽头，实际上就必然会回到‘古代人’在一开始就面临的问题上。”‎ ‎1. 下列不属于“现代人的生存困境”的一项是（ ）‎ A. 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。‎ B. 现代社会文明进步了，科技发展了，但若是以地球生态这一尺度去衡量，却并不是真正的进步。‎ C. 陶渊明的“归去来兮”，是对自己前半段人生道路的沉痛反思，值得现代人学习借鉴。‎ D. 现代人一心期盼在现代化道路上一路向前，可真正的幸福美满却与我们更加疏远了。‎ ‎2. 下列关于“牢笼”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A. “牢笼”是指被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，与陶渊明所说的“樊笼”本质意义相同。‎ B. 工业时代的“牢笼”变成了“铁笼”，是一种冷静超然、逻辑严密、等级森严、庞大无比的非人格化文明。‎ C. 现代社会的“牢笼”是指人类自己束缚在文明的种种框架之中而不得自由的生活状态。‎ D. 在“新世界”中，现实“牢笼”容易冲破，想冲破思想“牢笼”却难办得多。‎ ‎3. 下列表述符合原文意思的一项是（ ）‎ A. 现代人失去了“走出牢笼”的自觉意识，所以用一套自我粉饰的招数，把牢笼打理得如同五星级宾馆，心甘情愿地陷入其中。‎ B. 人对自然的控制力随着人类文明的不断发展也在不断加大，与此同时，人们自己被囚禁的程度也就越深。‎ C. 现代人一概相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好，所以他们一心“向前进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。‎ D. 新时代灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，当人类走到现代性的尽头，必然会恢复古代人的生活方式。‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ - 17 -‎ 本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，寻找细微的差别。‎ C项，“陶渊明的‘归去来兮’……值得现代人学习借鉴”不属于“现代人的生存困境”，陶渊明的思想值得现代人借鉴与生存困境无关。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，寻找细微的差别。‎ D项，“现实‘牢笼’容易冲破，想冲破思想‘牢笼’却难办得多”理解错误，由原文第二段结尾“新世界要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼”可知。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。‎ A项，“失去了‘走出牢笼’的自觉意识”与“所以用一套自我粉饰的招数……心甘情愿地陷入其中”没有因果联系，属于强加因果。‎ C项，“现代人一概相信”理解错误，“一概”说法绝对，原文是“普遍”。‎ D项，“必然会恢复古代人的生活方式”说话不当，原文是“回到古代人在一开始就面临的问题上”。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ 二、古代诗文阅读（30分）‎ - 17 -‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 文言文阅读，阅读下面的文言文，完成小题。‎ 粱鼎，字凝正，益州华阳人。太平兴国八年进士甲科，解褐大理评事、知秭归县，再迁著作佐郎。知吉州，民有萧甲者，豪猾为民患，鼎暴其凶状，杖脊黥面徙远郡。太宗尤赏其强干，代还，赐绯鱼，旧例当给银宝瓶带，太宗特以犀带赐之，记其名于御屏。至道初，鼎建议兴三白渠，及陈、许、邓等数州用水利垦田，事具《食货志》。徙陕西。二年，五将分道击李继迁，李继隆擅出赤柽路无功，还奏军储失期，鼎坐削三任。复为殿中丞，领职如故。以母老求郡，历知徐、密二州。真宗践位，复旧官。时三司督逋负严急，有久被留系者，命鼎按籍详定，多所蠲免。逾月，拜右谏议大夫。时西鄙未宁，建议陕西禁解池盐，所在官鬻，诏从之。以鼎为制置使。议者多言：“边民旧食青盐其价甚贱洎禁青盐以困贼令商贾入粟运解盐于缘边价直与蕃盐不相远故蕃部赍盐至者不能货鬻今若禁解池盐，与内地同价，则民必冒禁复市青盐，乃资盗粮也。”时刘综为陕西转运使，鼎奏罢之。综归朝，亦密陈其非便。鼎既行，即移文禁止盐商，所在约束乖当，延州刘廷伟不从规画。鼎奏运咸阳仓粟以实边，粟已陈腐，鼎即与民，俟秋收易新粟，朝廷闻而止之，上封章密陈其烦扰者甚众，鼎始谋多沮，遂令林特乘传与鼎等同议可否，于是依旧通盐商。鼎坐首议改作非是，诏罢度支使，守本官。未几，丁内艰，起复。卒，年五十二。鼎伟姿貌，磊落尚气，有介节，居官峻厉，名称甚茂。好学，工篆、籀。尝著《隐书》三卷，《史论》二十篇，《学古诗》五十篇。‎ ‎（选自《宋史·梁鼎传》，有删改）‎ ‎4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．边民旧食青盐／其价甚贱／洎禁青盐以困贼／令商贾入粟运解盐／于缘边价直与蕃盐不相／远故蕃部赍盐至者／不能货鬻／‎ B．边民旧食青盐／其价甚贱／洎禁青盐以困贼／令商贾入粟／运解盐于缘边／价直与蕃盐不相远／故蕃部赍盐至者／不能货鬻／‎ C．边民旧食青盐／其价甚贱／洎禁青盐以困贼／令商贾入粟／运解盐于缘边／价直与蕃盐不相／远故蕃部赍盐／至者不能货鬻／‎ D．边民旧食青盐／其价甚贱／洎禁青盐以困／贼令商贾入粟运解盐／于缘边价直与蕃盐不相远／故蕃部赍盐至者／不能货鬻／‎ - 17 -‎ ‎5. 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是．‎ A．解褐：脱去粗布衣服。指做官。文中加点的词语“迁”“徙”“拜”分别表示升职、职位调动和授予官职。‎ B．食货志：古代纪传体史书中专述经济史篇名。纪传体史书一般分为本纪、列传、书志、箴铭、辞赋几种体例。‎ C．“丁内艰”文中指遭遇母丧。古代父母去世要为其守丧，守丧是一种孝顺的礼仪，有一定的时间规定。‎ D．篆、籀：文中指书体。汉字的形体逐渐演变，主要形体有甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书八大类。‎ ‎6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是．‎ A．粱鼎为民除害，得到赏识。他在吉州任职时，奸民萧甲为非作歹，他流放了萧甲；皇帝赏识他，他得到皇帝不一样的赏赐。‎ B．梁鼎文才突出，为政有声誉。他考中进士甲科，擅长书法，写有三卷《隐书》等大量文章；他光明磊落，为官严厉，声名很大。‎ C．梁鼎关心民生，体恤百姓。他建议兴修水利，利用水利开垦荒地；他被朝廷派去核查拖欠赋税的情况，免除了很多赋税。‎ D．梁鼎力除弊政，遭遇挫折。他建议禁止私人买卖解池盐，舆论也认同他的意见，朝廷下令照办，后来朝廷通盐商，他遭到处罚。‎ ‎7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）鼎既行，即移文禁止盐商，所在约束乖当，延州刘廷伟不从规画。‎ ‎（2）鼎奏运咸阳仓粟以实边，粟已陈腐，鼎即与民，俟秋收易新粟。‎ ‎【答案】4. B 5. B ‎ - 17 -‎ ‎6. D 7. （1）梁鼎赴任后，就发文禁止盐商，所在的地方约束不当，延州的刘廷伟不听从他的安排。‎ ‎（2）梁鼎上奏请求运咸阳仓粮食充实边塞，粮食已经腐烂，梁鼎就送给百姓，等到秋收换新粮。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：原文标点：边民旧食青盐，其价甚贱。洎禁青盐以困贼，令商贾入粟，运解盐于缘边，价直与蕃盐不相远，故蕃部赍盐至者，不能货鬻。做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。‎ 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：B“一般分为本纪、列传、书志、箴铭、辞赋几种体例”错，应为“一般有本纪、世家、列传、书志、史表和史论几种体例”。‎ 考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：D“舆论也认同他的意见”错，舆论的意见与梁鼎相反，且舆论的发出是在朝廷同意梁鼎的意见后。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。‎ - 17 -‎ ‎ （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。注意以下词语的翻译：乖当，不当；规画，安排；实，充实；与送给；俟，等到。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ 参考译文：‎ 梁鼎，字凝正，益州华阳人。太平兴国八年考中进士甲科，初次任职为大理评事、秭归县知县，又升任著作佐郎。任吉州知州，百姓有个叫萧甲的，横行奸诈，成为百姓一害，梁鼎揭露他的罪行，杖打他的脊背、刺面后流放到偏远地区。太宗特别赏识他的办事才能，梁鼎重新回朝廷任职，赏赐绯鱼，按惯例应当赏给他银宝瓶带，太宗特别用犀带赏赐他，把他的名字记在御屏上。至道初年，梁鼎建议兴建三白渠，以及陈、许、邓等几州利用水利开荒耕地，事情写在《食货志》中。调往陕西。至道二年，五名将领分路攻打李继迁，李继隆擅自从赤柽路出击没有战功，还朝后上奏称军需物资没有按时供给，梁鼎因犯事而被降三级官职。又担任殿中丞，负责原有事务。因母亲年老请求到家乡州郡任职，历任徐、密二州知州。真宗登基，恢复原来官职。当时三司责罚拖欠赋税严厉急迫，有长时间被拘押的，朝廷命令梁鼎按照登记簿详细审定，免除赋税很多。一个月后，授任右谏议大夫。当时西部边境还未安宁，梁鼎建议陕西禁止私人买卖解池盐，由所在的官府专卖，朝廷下诏照此办理。议论的人大多认为：“边境百姓过去吃池盐，池盐价格很便宜。从禁止池盐来困住贼寇，让商人送粮，从边境地区运送解池盐，价格和蕃盐差不多，所以从蕃部带盐来的，卖不出去。现在如果禁止解池盐，和内地同价，那么百姓一定会触犯禁令买卖池盐，这是帮助盗贼获得粮食啊。”当时刘综担任陕西转运使，梁鼎上奏请求罢免他。刘综回朝后，也秘密陈述梁鼎的建议不妥当。梁鼎赴任后，就发文禁止盐商，所在的地方约束不当，延州的刘廷伟不听从他的安排。梁鼎上奏请求运成阳仓粮食充实边塞，粮食已经腐烂，梁鼎就送给百姓，等到秋收换新粮，朝廷听到后阻止这件事，很多人上表章秘密陈述梁鼎扰民，梁鼎开始的计划多数失败，于是命令林特专程和梁鼎等人一起商议此举是否可行，于是依旧通盐商。梁鼎因起先倡议改变原有办法，朝廷下诏免去梁鼎度支使职务，仍担任原来的官职。不久，遭遇母亲丧事，起用恢复原职。去世，享年五十二岁。梁鼎体貌魁伟，坦荡崇尚气节，有正气，为官严厉，名气很大。喜欢学习，擅长篆、籀书体。曾写《隐书》三卷，《史论》二十篇，《学古诗》五十篇。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 西江月①‎ ‎【宋】苏轼 - 17 -‎ 照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。障泥④未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。‎ 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶⑤。解鞍欹枕绿扬桥，杜宇一声春晓。‎ ‎【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②弥弥：水波翻动的样子。③层霄：弥漫的云气。④障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶：美玉。这里形容月亮在水中的倒影。‎ ‎8. 下列对本词的理解，不正确的一项是 A. “障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人喜悦心情。‎ B. “可惜一溪风月” 的“可惜”是可爱的意思，一溪风月惹人爱，写出了风月之美及人的喜悦赞美之情。‎ C. “莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。‎ D. 本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。‎ ‎9. 请从表达技巧的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。‎ ‎【答案】8. C 9. ①侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。‎ ‎【解析】‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查考生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题 - 17 -‎ C项，“‘莫教踏碎琼瑶’”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色”分析错误，此句运用了比喻的修辞手法，琼瑶，是美玉，这里比作皎洁的水上月色。本句的意思是：那月光洒满了静静的原野，洒满了清澈的溪流，水月交辉，真像缀满了无数晶莹无暇的珠玉，如果策马前进，那些珍奇的珠玉书势必被马蹄踏碎，这怎么能行呢？词人在这里用的修辞手法是“借喻”，径以月色为“琼瑶”。‎ 故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查考生通过诗句分析表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧，包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。1、修辞手法。修辞手法一般包括比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文、通感、借代、双关、叠字等。2、表达方式。诗歌中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。3、表现手法。诗歌中常用的表达手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。这两句中“弥弥”，是水盛的样子；“层霄”，即层云。春夜，词人在蕲水边骑马而行，经过酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经过一座溪桥。由于明月当空，所以才能看见清溪在辽阔的旷野流过。先说“照野”，突出地点明了月色之佳。用“弥弥”形容“浅浪”，就把春水涨满、溪流汩汩的景象表现出来了。广阔的天空还有淡淡的云层。“横空”，写出了天宇之广。说云层隐隐约约在若有若无之间，更映衬了月色的皎洁。此两句用侧面描写：写出了月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。野外是广袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的，在明月朗照之下的人间仙境中，诗人忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，把自己的身心完全融化到大自然中，这两句诗人运用借景抒情，凸显了诗人愉悦之情。在修辞手法上，这两句中“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。‎ 三．名篇名句默写 ‎10.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）柳宗元的《小石潭记》中，用“_________，_______”两句展现出潭中鱼儿游动的情态，好像它们要与游玩者嬉戏玩乐。‎ ‎（2）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在《诗经·氓》中，集中体现的语句是：________，________。‎ ‎（3）屈原在《离骚》中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句是：________，__________。‎ ‎【答案】 (1). 俶尔远逝 (2). 往来翕忽 (3). 女也不爽 (4). 士贰其行 (5). 伏清白以死直兮 (6). 固前圣之所厚 ‎【解析】‎ - 17 -‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：“俶”“翕”“爽”“贰”“兮”“厚”。‎ ‎【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 四．基础知识部分(15分)‎ ‎11.下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是（ ）‎ A. 苟余情其信芳 自可断来信 B. 谢家来贵门 旦日不可不蚤自来谢项王 C. 留待作遗施 采之欲遗谁 D. 适得府君书 少无适俗韵 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生对文言文重点实词意义和用法的理解把握能力。考查的多属于一词多义现象，平时应该多多积累常见义项，还要具备知识迁移能力，活学活用，到具体的语境里能够快速判断，锁定其一。可以借助联想记忆仿造新词法。‎ A项，第一个“信”，确实，副词；第二个“信”，媒人，名词；‎ B.项，第一个“谢”，辞别，动词；第二个“谢”，道歉，动词；‎ C项，两个“遗”都是动词，赠送的意思；‎ D项，第一个“适”，刚才，副词；第二个“适”，适合，动词。‎ 故选C。‎ - 17 -‎ ‎【点睛】这类题大多为一词多义现象。一词多义，顾名思义，就是一个词语有多种含义。换言之，同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。这种特殊的语言现象，是导致学生在阅读和理解文言文时颇感费解的原因之一。一词多义主要是由引申、比喻、假借等产生的，因而一个词语的多种含义主要包括词的本义、引申义、比喻义和假借义等。词的本义是指词的本来的意义，即词的最初的意义。它是词的比喻义、引申义和假借义的触发点。要做好这类题，首先是平时广泛积累，其次是做好知识迁移，另外就是能根据语境做好推断。‎ ‎12.下列句子中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）‎ A. 送子涉淇，至于顿丘 怨灵修之浩荡兮 B. 枝枝相覆盖，叶叶相交通 吾独穷困乎此时也 C. 吾意久怀忿，汝岂得自由 宁溘死以流亡兮 D. 否泰如天地，足以荣汝身 佩缤纷其繁饰兮 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对古今异义现象的把握能力。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，包含以下几种类型：（1）词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中；（2）词义缩小，指今义的范围小于古义，今义被包括在古义之中。词义的扩大或缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。（3）有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。（4）还有的感情色彩发生变化，比如褒义词变成贬义词，或者贬义词变成褒义词等。本题中 A项，“至于”，古：一直到，今：另提一事；“浩荡”，古：荒唐，没有准则；今：1、形容水势大；2、形容广阔或壮大 B项，“交通”，古：交错相通，今：运输邮电事业总称；“穷困” 古：，路阻塞不通，引申为走投无路的意思，今：经济困难 C项，“自由”，古：自作主张。今：不受拘束，不受限制。“流亡”，古：随水流而长逝。今，因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国 D项，“否泰”，古今意义相同，指世道盛衰，人世通塞或运气好坏；“缤纷”，古今意义相同，指繁多而凌乱 故选D。‎ ‎【点睛】现代汉语与古代汉语有很大的差异，这是时代因素造成的。因此，当我们学习古代汉语时，我们会遇到大量的古今同义词。虽然汉字的形状自古以来没有太大变化。然而，它们的含义却大相径庭。现代汉语以双音节词汇为主，而古代汉语以单音节词汇为主，这在意义理解上有很大差异。如果我们不能理解古今同义词的区别，就会造成翻译错误，无法真正理解文章的意义。掌握古今异义词语的方法： 第一种方法是注意发音上的差异。第二种方法是注意语句的停顿。第三种方法，注意文章的上下文。第四种方法是注意文言文中的双音节词。‎ - 17 -‎ ‎13.下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是(　　 )‎ A. 日美于5日开始在日本冲绳进行联合军演，日本政府控制媒体报道使得外界对此次演习所知甚少，但是军事专家分析称,日美此次军演是“项庄舞剑，意在沛公”。‎ B. 中国航天，立足科技自主创新，亦步亦趋，紧跟世界发展潮流，取得了突飞猛进的发展，已跻身深空探索的先进国家行列。‎ C. 在电视剧《不是钱的事》中，赵本山力挺新人，把最重要的角色都给了他们，而自己在剧中反而饰演了举重若轻的人物。‎ D. 不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查成语的正确运用。‎ A项项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。‎ B项亦步亦趋：比喻缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人，感情色彩不当。‎ C项举重若轻，举重东西就像举轻东西那样。比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。此处应改为“无足轻重”。‎ 珠圆玉润：形容歌声婉转优美或文字流畅明快，用错对象。‎ 点睛：成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能。‎ ‎14. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A. 气象专家分析，目前山东省大部分地区气温偏低，主要原因是由最近一段时间阴雨天气多、光照不足所引起的。‎ B. “十八大”报告中指出的“既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路”，这是中国共产党人的坚定信念，是对当今世界格局、人类社会发展史的准确把握。‎ C. 通过这起网上消费纠纷引起的官司，使消费者认识到在购买贵重物品时要注意保留消费凭据。‎ D. 大观园旅游纪念品商场里摆放着名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。‎ ‎【答案】B - 17 -‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查辨析病句。A项句式杂糅，“原因”和“由……所引起的”杂糅；C项缺主语，将“通过”或“使”去掉。D项“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。‎ 考点定位：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。‎ 技巧点拨：结构混乱是课标卷必考点额病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。如本题A项句式杂糅，“原因”和“由……所引起的”杂糅。暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题C项缺主语，将“通过”或“使”去掉，造成暗换主语型结构混乱。‎ ‎15.把下面的句子依次填入下面的横线处，使之组成语意连贯的一段话。(只填序号)‎ ‎________，________，________；________，________，________。《诗经》和《离骚》，分别开创了我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的优秀传统。‎ ‎①《离骚》抒写理想 ‎②抒写先民的喜怒哀乐 ‎③富于写实精神 ‎④抒写爱国激情 ‎⑤《诗经》广泛地反映古代社会生活 ‎⑥富于浪漫气息 A. ⑤②③①④⑥ B. ⑤③②①⑥④‎ C. ①④⑥⑤②③ D. ①⑥④⑤③②‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查语句排序能力。解答此类题，要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出标点符号、关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。本题由分号可知这六句可分为两组，⑤②③和①④⑥，再与后文的“《诗经》和《离骚》”相照应，应先说《诗经》，再说《离骚》。故选A。‎ 五、写作(40分)。‎ ‎16.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ - 17 -‎ 屈原在汨罗江边的纵身一跳，唤醒了多少有骨气的文人，这一跳，为他们树立了坚守的榜样；刘兰芝“举身赴清池”的一跃，警醒了多少固执己见的家长，这一跃，让他们明白了坚守爱情的力量；陶渊明“开荒南野际，守拙归园田”，这“守拙”二字，让多少人明白了坚守品节的高尚。‎ 请以“坚守”为中心话题立意，写一篇不少于800字的文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题（不得以“坚守”为题）；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】例文：‎ 坚守正直 坚守正直，人生才气象峥嵘，风采绚丽。‎ ‎——题记 生活的大海，深邃浩渺，辽阔无际。生命的航船朝向远方的灯塔，颠簸摇荡，拼搏着前行。‎ 高高挺立的风樯，从不畏惧前面的千里狂飙、万顷惊涛，也不躲避身旁的迅猛暗流，总是以坚定不移的信念、勇往直前的气魄、百折不挠的意志，执着地出没于波峰浪谷间，艰危的环境里，欢乐，是它的桨声：正直，是它的帆影。人生远航的画卷被渲染得十分壮观。‎ 其实，正直与真理血脉相连，它是生于真理树上的一朵蓓蕾的热烈绽放；正直与正义骨肉相亲，它是出自正义源头的一股清泉的踊跃奔流。‎ ‎“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这是一代先哲对世人的鞭策。‎ ‎“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是一代良吏对自己的箴规。‎ ‎“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是一代忠臣对生死的抉择。‎ 于是，这样的人就有了一身正气，即使霹雳轰顶而色不改：就有了一腔豪情，即使狂沙扑面而眼不迷；就有了一颗赤胆，即使万箭穿胸而志不移。动乱岁月，去留肝胆两昆仑，凛凛的雄风在血火中长啸；和平年代，富贵于我如浮云，浩浩的英气使天下同钦。‎ 屈原正道直行，自沉汩罗，一篇《离骚》震撼天地，万古长存；司马迁刚正不阿，秉笔直书，一部《史记》彪炳史坛，成为绝唱；林则徐宁折不辱，虎门销烟，一炬烈焰照耀神州，惊破敌胆，是啊，多少仁人志士挺起正直的脊梁，撑起了祖国一片明净的蓝天。‎ 媚俗的笔墨写不出传世的文章，伪饰的包装掩不住丑恶的心灵，秦桧夫妇长跪于岳王墓前，洪承畸遗臭万年——不守正直，欺世盗名，变节失贞，为虎作伥，必然遭到历史的唾弃！‎ 坚守正直吧，朋友！说什么红尘滚滚，悲什么物欲横流，叹什么世事沧桑，怨什么人情冷暖，无论月黑风高，浪急滩险，扬起风帆，在生活的大海上出发，你的前面将是掌声与鲜花！‎ - 17 -‎ 点评：这是一篇文采斐然的议论性散文，题目就是论点。文章纵横态肆，逐层深入，自然严谨；先将人生喻作大海远航，勾勒坚守正直的美好境界；再引古诗文名句阐释坚守正直的深刻内蕴，并列举历史英烈的事例昭明重大意义：然后引出反面例证，强调坚守正直的必要性，形象生动，准确典型，十分令人信服。尤为难得的是大量排比的运用，增强了语言的气势，具有极强的感染力。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生写作能力。本题属于材料作文。解答此类题目，要求学生首先要借助关键词、关键句等，读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。本则材料中，屈原坚守住了自己的理想；刘兰芝坚守住了自己的爱情；而陶渊明坚守住了自己的品节，可见材料中的关键词应该是“坚守”，从语法上看可以添加宾语，可以补写出许多现实具体的内容；也可在“坚守”后加中心词，在“坚守的内涵”（必胜的信念、高洁的志趣、人生的准则、精神的家园、道德的底线、中国传统美德）上做文章；也可着眼于“坚守的意义”，在其后加“的力量”“的奇迹”等。 参考立意： 1、人生需要坚守 2、坚守的价值 ‎3、坚守正真 ‎4、坚守初心，方得始终 写作素材：‎ ‎1、年轻人跋山涉水寻来的宝物，在放到市场去卖时，却无人问津，改变了自己最初坚守的信念，认为自己判断错误，于是将这珍贵的沉香木烧成了木炭，因为他的不坚守、放弃自己最初的判断，才让沉香木变成了木炭，我们不能像这个年轻人一样，应当要坚守自己保持初心。‎ ‎2、在这个物欲横流的社会，多数人在不断的竞争挑战中忘记了初心，忘记了自己的界限，底线一再往下降，忘记了青年时激情澎湃的自己。棱角都已被残酷的生活磨平。但面对着漂浮的物质生活，袁隆平却坚守自己，保持初心，杂交水稻之父——袁隆平从最初到现在，再到说出“晒太阳，让我有了个好身体”，他的一切，不为名，不为利，就是为了可以让世界上所有的人的温饱问题，得到解决。他成功了，但成功并没有让他忘记自己的初心，他的发明杂交水稻，无条件的在那些人口温饱尚未解决的地区宣传，他 ‎ - 17 -‎ 不忘初心，坚守自我。坚守自己最初的信念，并为之不断努力，我们应该向袁隆平学习，不忘初心。‎ ‎3、钱学森，“爱祖国所以不顾一切也要回来”。他去国外留学，学成后想回到中国报效祖国，为祖国事业献上一份自己的力量但美国政府看中了钱学森这个人才，不愿让他回国，给他提供优越的生活条件和丰富的报酬，当时刚建国不久，美国提出那么优渥的条件，但钱学森仍然坚守自己最初的选择，不为所动。在经过重重困阻以后，终于回到了祖国。万水千山也阻挡不了他坚定的要回国的脚步，即使祖国提供的环境，并没有美国好，但他也不忘自己的初心，回到祖国，为祖国贡献自己的力量。‎ ‎4、事物的发展总有一个过程，当刘翔在110米跨栏比赛中夺冠，姚明挤进全明星阵容，李娜红在土地，夺得冠军。当这些刺激感渐渐逝去，接受才是每个人都要面对的人生难题。年轻人千辛万苦寻宝找到了宝物，将宝物放在市场卖时，因自豪的宝物无人问津，而隔壁卖木炭的却门庭若市，于是改变了自己最初的选择放弃了坚守自我，将沉香木烧成了木炭，但他因木炭卖光而欣喜不已时，老父却老泪纵横，因为香木是沉香木，价值升木炭许多倍，倘若年轻人坚持自己的看法，没有将沉香烧成木炭。是的，短期内也许无人问津，但终究有人会识货沉香木的价值会更高，但他的放弃坚守，却让一切都变成了空谈。‎ ‎5、坚守自我虽然不容易，但就是因为这份不易，才更加难能可贵，坚守的道路上会有质疑嘲笑或是白眼，但正是如此，我们更应该不忘初心。坚守自我，不忘初心，人生之所向，那心之所倾。‎ 写作结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，本文首先提出“坚守正直，人生才气象峥嵘，风采绚丽”这一中心论点，然后围绕这一论点从“坚守正直是什么”、“为什么要坚守正直” “坚守正直应该怎么做”三个角度结合具体事例来论述；最后回扣论点总结全文。‎ ‎ ‎ - 17 -‎ ‎ ‎ - 17 -‎