2018高中语文7小节不可随便教师用书苏教版选修《语言规范与创新》

2018高中语文7小节不可随便教师用书苏教版选修《语言规范与创新》

小节不可随便 一、阅读“资料链接”中的《正确使用标点》，思考：如何规范地书写标点符号？ 【提示】 句号、问号、叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧 挨着文字，放在文字的右边偏下。引号、括号、书名号都用在文字前后。这三种标号的前半 部分，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半部分，可以出现在一行的末尾， 不能放在一行的开头。省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个格。它们可以出现在 一行的开头，也可以出现在一行的末尾，但不能断开。间隔号和连接号均放在被间隔或连接 的字词中间，书写时占一个格，处于字格中部。 二、标点符号的作用是什么？应注意哪些易误标点？试进行辨析说明。 【提示】 标点符号除了语法标点(表示语气停顿、显示结构关系、标志特殊词语和语 法)的形式作用外，还有表情达意的作用，这种作用尤为值得我们重视，只有把语言材料的 意思弄清楚了，才能选择正确的标点符号；反过来，选择了正确的标点符号，才能更准确地 表情达意。 易误标点的使用： 1．问号 (1)几个问句表示连续追问时，每个问句后面都要用问号。 (2)选择问句如果有统一全句的语气，只在句末用一个问号；如果并列的几项需要强调， 也可每项之后都用问号。 (3)有的句子虽是陈述结构，也无疑问词，但只要提出疑问，要人回答，就是疑问句， 句末要用问号。 (4)有的句子虽有疑问词，或是疑问形式，但已作了大句子的成分，并没提出问题，也 不需要回答，就整个大句子来看还是陈述的结构和语气，句末就不能用问号。 (5)介于陈述与疑问或感叹与疑问之间的句子，疑问味道浓就用问号，陈述或感叹意味 浓就用句号或叹号。有的语句确实含有两种语气，也可根据实际情况同时用问号和叹号。 2．顿号与并列连词 (1)顿号相当于并列连词。两个词语并列，一般用连词不用顿号，也可用顿号。 (2)如果三个以上词语并列，前面用顿号，后一个用连词；也可都用顿号。 (3)如果并列词语间不是一个层次，可按不同层次分别用连词或顿号，以使层次清晰。 (4)如果有三个层次的并列词语，其间一般是第一层用逗号，第二层用顿号，第三层用 连词。 (5)有些并列词语本身结构简单、关系密切，经常连用，说话时中间没有停顿，就不必 用顿号。如“父母”“工农兵”“中小学”等词语。 (6)相邻数字连用，如表概数时其间不用顿号，表略语时则需用顿号。 (7)有些并列词语，作者如认为停顿较大，也可用逗号。 (8)同层次的并列成分之间，应使用一致的标点。 (9)并列词语间用了连词就不能再用顿号，反之亦然。 (10)在引号与引号或书名号与书名号之间如不产生混淆时，不必用顿号。 3．冒号 (1)不强调提示时，不要用冒号。 (2)如果不是引用原话，或虽是引用原话，但已作为自己文句的成分时不能用冒号。 (3)“某某说”用在引文前时，后面用冒号，不强调时后边也可用逗号；夹在同一个人 说的引文中间时，后面只能用逗号；放在引文后面时，其后则要用句号。 (4)冒号还可以用于标题中，从属关系间，表示时间、地点的固定格式里。 (5)要把握冒号所提示的范围。 4．引号 (1)引用原话时，句末标点照用，且放在后引号内，其后不能再有标点。 (2)只是转述别人的意思而没有引用原话时，不用引号。 (3)如果局部地不完整引用，或虽是完整引用，但已经作了自己文句中的成分，则应只 在引述部分用引号，引文末尾有标点也要去掉；引号外是否要用标点，要由大句的结构来决 定。如果引文末尾是叹号、问号，虽作了句子成分，也要保留。 (4)引用一般要用双引号，如需用两层引号，则先双后单或外双内单。 (5)连续引用几段时，每段开头都用前引号，可只在最后一段结尾处用后引号。 5．括号 (1)内括号紧跟在所解释词语的后边；该词语后若有标点应放在括号后面；括号内的标 点照用，但句末不能用点号。 (2)外括号应放在句末标点后面。外括号中的标点，除句末标点外，其余照用。 (3)括号内的句子，句末虽然不能使用句号，但为了表情达意的需要，却可以使用问号 和叹号。 (4)如需用双层括号时，要用圆括号、方括号、六角括号、方头括号等不同形式的括号， 以示区别。 (5)括号中的注解一般是不重要的，不算正文，所以除文件和广播记录外不必读出。 6．破折号 (1)破折号的作用与括号相似，但它所解释的都是正文不可少的重要部分，要与正文连 读。不重要的解释可用括号，但解释某句只能用破折号。 (2)如果解释说明文字处在语句中间，可用前后两个破折号。 (3)破折号同时也有标示停顿的作用，所以其前后一般不再用点号。但表转折意思的破 折号，为引起读者的注意，前面可照常用点号。 7．省略号 (1)省略号虽形式醒目，但不能读出，只能用在说话有停顿的地方。 (2)省略号不能与“等”“等等”并列使用。 (3)如果省略号前面是完整的句子，句末点号照用；如不是完整句子，省略号前的点号 根据情况可用可不用。 (4)省略号后一般不用点号。 (5)省略号后如果是有特殊感情的问号或叹号则需要保留。 (6)省略的如果是一段文字或诗行，则连用两个省略号，占一行的位置。 三、标点符号的修辞作用——表情达意，主要体现在哪些方面？ 【提示】 标点的总作用是标志和点断语句。标点可划分为具有语法作用的标点和修辞 作用的标点。语法标点的作用是表示语气停顿、显示结构关系、标志特殊词语和区分语法功 能。修辞标点的作用在于表示特殊感情、语气与区别语意。 1．丰富文意内容 2．刻画人物性格 3．突出强调重点 4．体现含蓄寓意 5．描绘多种情态 6．传达强烈感情 7．创造修辞效果 四、规范使用数字，应注意哪些问题？ 【提示】 1.概数、约数、已定型的词或短语中、表示星期几等这些情况下必须用汉字， 而非阿拉伯数字。 2．公元、世纪、年代、年、月、日、时刻等数字均需使用阿拉伯数字。如： (1)19 世纪 40 年代开始的中国近代史是中国人民反帝反封建的历史。 (2)2014 年 1 月 31 日是马年的春节。 3．一般情况下，文章中的计数均使用阿拉伯数字。如：春节期间共接待游客 9 100 人。 分数与小数也应使用阿拉伯数字表示。如： 恒丰公司今年的销售收入比去年下降了 6%，但仍以 162.2 万元在同类企业中稳坐头把 交椅。 4．对于序数应该用汉字还是阿拉伯数字没有明文规定，但有一点是肯定的，即序数中 使用的数字必须前后一致，序数中的数字不能体例混杂。如： 年终综合评比，秀江街道办事处稳居第一，灵泉街道办事处升至第二，鼓楼街道办事处 排在第三。 [考点·对接] 本专题对应高考《考试说明》中“正确使用标点符号”这一考点。本考点要求学生熟悉 标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折 号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能 加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性，综合性是指多 种标点的连用，技巧性是指标点在一定语言环境里的变通用法(活用)。考试频率最高的知识 点有：①问号的使用，②引号与相关点号的位置关系，③用句号、冒号、分号、逗号、顿号 显示文章的层次。本考点的命题形式有两种：一是单项选择题，二是综合运用题中的改错题。 [策略·探究] 标点符号的解题方法 一、弄清功用 每一种标点符号都有其独特的功用，作为学生就必须切实掌握它们的功能，特别是对于 那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。 二、分析结构 句子的结构影响着标点的使用。我们在做标点试题时，要注意分析结构，不能让标点影 响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构不能用句 号、问号等句末点号，同样复句结构即复句的分句之间，不能使用顿号。 三、理解文意 标点的使用是为了更好地表达文意，因此在我们判断标点使用是否恰当时，要考虑对文 意的表达是否有伤害，要注意分析文意对标点使用的限制，也就是要在理解文意的基础上去 正确使用标点。 四、揣摩语气 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。按照使用的不同位置，点 号又分为句末点号和句中点号。其中句末点号除了表停顿外，主要是用来表示语气。句号用 在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。问号用在一句话的末尾，表示疑问的语气。 感叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿。有些句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其 中的几个词语。像有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，所以句末就应该用 句号，而不能用问号。 五、留意套用 所谓“套用”，是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，使用时应 当注意分析二者的位置关系。最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两 种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。 [典例·体验] 1．下列语句中，标点符号使用不正确．．．的一项是( ) A．在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡？ B．中国传统文化重视人生哲学，儒家坚持以修身为本，追求的是“齐家、治国、平天 下”。 C．建立现代科学的三大基石是理论、实验和数学(包括计算、统计与建立在抽象模型基 础上的演绎推理)。 D．2012 年开始实施的新《标点符号用法》，我们要怎样贯彻：通知各校自行学习？组 织骨干教师来培训？ 【解析】 本题考查正确使用标点符号的能力。A 项，整个句子是陈述句，句末问号应 改为句号。 【答案】 A 2．下列选项中，依次填入下面文字中横线处的标点符号，最恰当的一项是( ) 《海底两万里》是科幻作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说。小说讲述了法国生物学 家阿龙纳斯利用一艘构造奇妙的潜水船________鹦鹉螺号________在海底旅行的所见所闻， 赞美了那深蓝的国度________史诗般的海洋。在我们身边，也有一艘这样的奇妙的潜水船 ________是它发现了冰海沉船，激发大导演卡梅伦拍摄了史上最赚钱的电影________是它帮 助美国海军在地中海找到了不小心丢失的氢弹，避免了一次灾难。它的一生充满了传奇。人 类对深海的很多重大发现中都有它的身影。它就是深潜水器中的明星________阿尔文号 (Alvin)载人潜水器。 A．“ ” ， 。 ， ： B．____ ____， ： ， ： C．《 》 、 。 ； ____ D．( ) 、 ： ； ____ 【解析】 本题考查括号、顿号、冒号、分号、破折号的使用方法。第一、二处横线用 括号补充说明这艘构造奇妙的潜水船的名字。“深蓝的国度”与“史诗般的海洋”为两个名 词性短语的并列，所以第三处横线应填顿号。“在我们身边，也有……潜水船”提领下文， 而冒号起总领下文的作用，故后面宜用冒号。“是它……”“是它……”为句子间的并列， 且句子内部已用了逗号，所以要用分号。“阿尔文号(Alvin)载人潜水器”是对“深潜水器 中的明星”的注释，所以它们之间用破折号。 【答案】 D 3．下列标点符号使用正确的一项是( ) A．在滨海航母主题公园风筝节上，各式纸鸢迎风起舞。其中全国最大、直径 30 米的巨 型软体风筝——滚地龙的放飞成为节日的一大亮点。 B．俗语讲：日久见人心。心者思想也，常人之心，年月可现，哲人之心，世纪方知。 C．我国许多优秀的影视作品都是由文学作品改编而成的，如《英雄儿女》(根据巴金《团 圆》改编)、《红高粱》(根据莫言《红高粱家族》改编)……等等。 D．中华文化是尚群的文化。小到家庭、大到国家、民族，都是群，而群就是公。《礼记·礼 运》中所说的“天下为公”，已经成为至理名言。 【解析】 本题考查顿号、逗号、破折号、省略号、分号的使用方法。B 项，“心者” 后加逗号，“思想也”后面的逗号改为句号，“年月可现”后面的逗号改为分号。C 项，省 略号和“等等”重复，去掉一个。D 项，“小到家庭”后面的顿号改为逗号。 【答案】 A 4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( ) A．走到一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐，跨过马路， 就是图书馆。 B．芸斋主人说：鲁迅先生有言：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜 血。 C．蝴蝶纵有千般不是，还是有一桩长处：不作室中物！飞，则飞于野；舞，则舞于田。 D．“血战长空”以独特视角关注抗战时期中国空军的真实历史，剧中主要角色均有历 史原型。 【解析】 本题考查分号、冒号、引号的使用方法。A 项，分号改为逗号。分号前的句 子和分号后的句子不能构成并列关系。B 项，冒号不能套用，一个句子中不能出现两个冒号。 D 项，“血战长空”作为一个剧名应该用书名号。 【答案】 C [阅读·探讨] 1．提示 在对照检查时，一定要注意几种特殊标点符号的用法。为了尽量避免出现错 误，要在平时多学习一些标点符号知识，对那些易用错的标点符号要了然于心。 2．提示 在检查之前，要对数字的用法了然于心，要明晓哪些该用阿拉伯数字而用了 汉字，哪些应该用汉字而用了阿拉伯数字。了解错误类型，才能寻找出错误，并改正错误。 文章中数字误用举例： (1)文学作品误用阿拉伯数字 抬起头来，只见满天星斗，在向她调皮地眨眼睛。唉，18 岁的姑娘第一次遇到了这恼 人的事。 “18 岁”应改用汉字“十八岁”。《关于出版物上数字用法的试行规定》(以下简称《试 行规定》)在“总的原则”中指出：“重排古籍、出版文学书刊等，仍依照传统体例。”《国 家标准出版物上数字用法的规定》(以下简称《国家标准》)也同样强调了规定的适用范围： “本标准不适用于文学书刊和重排古籍。”因此，文学作品没有特殊需要，是不必把汉字改 成阿拉伯数字的。“白发三千丈”改为“白发 3 000 丈”，这只能说是笑话。 (2)星期几误用阿拉伯数字 直到星期 2，车还没到，全厂的人都伸长了脖子。 《试行规定》和《国家标准》都明确规定，星期几一律要用汉字。如“星期 2”应为“星 期二”，因为这是一个完整的概念。在英语中，“星期二”便写成一个单词“Tuesday”， 不是“星期”和“二”的组合。也就是说，“二”是一个语素。《国家标准》规定：“作为 语素数字，必须使用汉字”。 (3)夏历月日误用阿拉伯数字 8 月 15，圆月当空。天上月圆，地上人圆。让我们为新人举杯…… “8 月 15”应为“八月十五”。汉字和阿拉伯数字是两种不同的符号系统，为了准确地 反映历史面貌，《国家标准》规定，凡中国干支纪年和夏历月日，均应使用汉字。 “八月十五”即中秋节，这是按夏历计算的，故不能用阿拉伯数字。“大年三十”当然 也不能写成“大年 30”。同样，按照这一规定，“丁丑年三月十二日”，就是中国干支纪 年，也不可写成“丁丑年 3 月 12 日”。 (4)清代以前历史纪年误用阿拉伯数字 嘉靖 8 年，一条变法正在推广，税制大为简化。 “嘉靖 8 年”应为“嘉靖八年”。“嘉靖”是明代皇帝的年号。《国家标准》规定，凡 中国清代和以前的历史纪年、中国各民族的非公历纪年，均不应与公历混用。也就是说不能 用阿拉伯数字，可以按传统体例即用汉字表述，并用阿拉伯数字括注公历，如“嘉靖八年(公 元 1529 年)”。 (5)年份随意缩略 早在 92 年前，此事便已提上议事日程，但议而不决，至今还是八字未见一撇。 “92 年前”应为“1992 年前”。否则，容易产生歧义，因为“92 年前”也可理解为“九 十二年前”。《试行规定》明确指出：“年份不能简写，如 1980 年不能写作 80 年，1950 年～ 1980 年不能写作 1950 年～80 年。”《国家标准》稍稍表现出一点弹性，加了“一般”两字： “年份一般不用简写。”“如：1990 年不能简作‘九○年’或‘90 年’。”但两者在精神 传达上是一致的。上例的“92 年前”显然不合这一规定。 (6)定型的词或词组中的数字误用阿拉伯数字 影片上的侵略者长驱直入，一路只见残垣断壁、荒草野径，你怎能不感到 8 国联军铁蹄 的疯狂？怎能不感到这一页历史的沉重？ “8 国联军”应为“八国联军”。《国家标准》规定，凡是已经定型的词、词组、成语、 惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，都必须用汉字。“八国联军”是 一个定型词组，不是临时组合，因此不能写作“8 国联军”。同理，“第三世界”不能写作 “第 3 世界”，“十月革命”不能写作“10 月革命”，“二万五千里长征”不能写作“25 000 里长征”。 (7)世纪和年代误用汉字 本世纪二十年代初，有声电影兴起，无声电影开始走下坡路。 “二十年代”应改为“20 年代”。根据《国家标准》，公历世纪、年代、年、月、日以 及时、分、秒，这是一个完整的时间系列，均应用阿拉伯数字表示。不能年、月、日用阿拉 伯数字，世纪和年代又用汉字，同一系列，两样书写，这是不符合数字使用要协调、得体的 规定的。 (8)用阿拉伯数字书写的多位数断开移行 一年来，足不出户，写了 650 000 字，其中有一部长篇、两部中篇…… “650 000 字”是用阿拉伯数字书写的数值，这是不能断开移行的。《试行规定》和《国 家标准》对此都有明确规定。因为一旦断开，数值便无法准确识读，如上例，前面成了“650”， 后面“000”也因没有首位数而让人莫名其妙。 (9)数量单位运用不合规范 一人有难，八方支援。短短一周内，便收到了来自四面八方的 4 万 3 千 5 百元的捐款…… “4 万 3 千 5 百元”可以写作“43 500 元”，也可写作“4.35 万元”，但写作“4 万 3 千 5 百元”是不合规范的。根据《国家标准》规定，在非科技出版物中，为了便于读数或移 行，可以用“亿”“万”作单位，数值特别大的，还可以将“亿、万”同时使用。但一般情 况下，不得以十、百、千、十万、百万、千万等为单位，更不能如上例将“万、千、百”同 时使用。 (10)概数误用阿拉伯数字 别看她才 7、8 岁，还没跨进校门，可那一脸的机灵，实在讨人喜欢。 “7、8 岁”应为“七八岁”。《国家标准》明确规定，相邻的两个数字并列连用表示的 概数，必须使用汉字，连用的两个数字之间也不得用顿号隔开。 (11)约数误用阿拉伯数字 挖了半天，也不过 10 几斤。芳芳嘟着嘴，沿着小路挎着篮子走了过来。 “10 几斤”应为“十几斤”。约数有两种情况：凡是带“几”的，必须用汉字；其他 用“多”“余”“左右”“上下”等等表示的，则必须视上下文而定，以局部体例的统一为 原则。在一般情况下，也以用汉字为宜。 (12)竖排误用阿拉伯数字 上例中的阿拉伯数字，均应改为汉字。《国家标准》规定，竖排文字中，只有涉及代号、 代码或序号之类不宜改动的阿拉伯数字方可保留外，其余一律使用汉字。否则，不管阿拉伯 数字是“直立”还是“躺倒”，都是不合规范的。 [积累·应用] 1．提示 (1)错在非疑问句用问号。“这条路谁能走通”中虽有疑问词，但它是“我不 知道”的宾语，整个句子是一个主谓短语作宾语的陈述句，故不能用问号。 (2)错在倒装句中问号前置。全句是一个倒装句。“我的小姑奶奶”是全句的主语，凡 是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。 (3)错在分句之间用顿号，破坏了句子的结构。全句有三个分句，“她是那样欢快、昂 扬、奋发”是第二个分句，与第三个分句“正在向辉煌的明天飞去”之间不应用顿号，而应 该用逗号。 (4)错在联合词组不同层次的词语之间用顿号。句中“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次， 它和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿 号，造成层次不清。第二层次应该用逗号。 (5)错在连词前面用顿号。“或”是连词，在不表并列关系的连词前面不能用顿号，可 根据不同句子的情况，或删去顿号，或者改用逗号。 (6)错在概数中间加顿号。“十七八岁”是邻近的两个数字连用表示概数，因为概数无 须停顿所以不能加顿号，否则就成了“十七”和“八”并列，不符合表述原意。 (7)错在集合词语中间用顿号。“公安干警”是集合词语，是紧密结构，不能用顿号分 隔。错在单双引号误用。“严打”应用双引号。 (8)错在句子的层次标示不合句意。在用冒号总领下文之后，句中没有逗号作为第一层 次，而直接用了分号。应根据层次，将分号改用逗号。 (9)错在句子的层次标示不合句意。全句以序号标示两个层次之间已用分号切分，句中 就不能再用句号，否则层次混乱。 (10)冒号总领的范围与文意不符。冒号总领的内容应是到句号为止，而根据文意，总领 的只是两句诗。 (11)冒号总领的范围不清。同一句中用两个冒号，造成句子结构层次混乱。可根据文意 将两个冒号中的一个改用逗号。 (12)错在未能用标点正确切分句子的结构。在引用的话语结束后，交代说话人之后的标 点应用句号，否则会造成句子结构层次混乱。这里，应在“高旭初答”后改用句号，才不会 造成与下文对他的话评论的内容并列。 (13)错在引语中句末点号误置，冒号总领的范围不清。句中引用的李白诗句前面用了冒 号，是独立成句的，句末点号应放在引号内。 (14)错在引语中句末点号误置。引用的部分“盗火的普罗米修斯”只是句中的宾语部 分，不能独立成句，句末点号则应放在引号外。 (15)错在句中的并列词语之间未用顿号而用了逗号，造成句子结构层次混乱。“个人的 立场”“局部的立场”“眼前的立场”是三个并列词语，其间应用顿号；“大多数人的立 场”“整体的立场”“长远的立场”之间也应用顿号。 (16)错在选择问句中连用问号。选择问句不是连续提出应分别回答的问题，虽有两个或 两个以上的选择项，但只是一个完整的句子，要求做一个选择，所以只能在句末用问号，各 选择项之间用逗号。 (17)错在倒装成分之间用句号。倒装句是一个完整的句子，表达一个完整的意思，倒装 成分之间不能用句号切分，否则成为两句。此句是定语和中心语倒装，所以在倒装成分之间 应用逗号切分。 (18)错在倒装句中问号前置。全句是一个倒装句，属状语和中心语倒装，凡是倒装问句， 问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。 2．提示 说：“质，切，样，儿。”思：“用，字。点，睛。”话，谓“明”。 3．提示 这几句话仅标点不同，但朗读时语气声调却完全不同。(1)句有“口欲言而嗫 嚅”的恳求意味；(2)句是一般的表述句；(3)句有一种斩钉截铁、下了决心的意味；(4)句 是反问句，表示讲话的人并不想跟着去，或者对于跟着去感到怀疑。 4．提示 不加逗号，会把“限制其作用”连读，作为一个动宾结构来理解。加上逗号， 则这个长句的结构可以理解成：“……一词是指任何区别、排除和限制/其作用或目的是/ 要妨碍或破坏(1)对……的承认/以及(2)妇女不论已婚未婚在男女平等的基础上享有或行 使……”这样，结构就清晰了，也符合立约者的立约本意。 常用标点易错举例 一、句末点号 问号：用来提出问题的句末符号。疑问句、设问句句末用问号。 1．区别选择问和连续问 (1)选择问句虽然包括两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整 的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的独立性， 也可以在各项之后都用问号。例如： ①她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？ ②明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ ③站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站 在他们的对立面反对他们呢？ (2)连续问：各问句后均用问号。例如： 以前的事姑且搁起，这一把铜元又是什么意思呢？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能 回答自己。 2．区别“有疑而问”与“有疑无问” (1)有疑而问：句末用问号。例如： ①人的正确思想是从哪里来的？ ②你吃过饭了吗？ (2)有疑问词的非疑问句不用问号。 有的句子里虽含有疑问词(谁，什么，怎么样等)，但并非真正发问，而是表达一个陈述 语气，因而应用句号。例如： 通过学习，大家进一步明确了什么是民主和法制，为什么要发扬民主、加强法制等问题。 “什么是民主和法制，为什么要发扬民主、加强法制等问题”，虽然有疑问词，却不是 疑问句，而是做“明确”的宾语。 3．倒装句中问号放在后面 有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如： 到底去还是不去，我的小姑奶奶？ 这是一个倒装句。“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末， 才能准确地表达疑问或反问的语气。不能一看到发问便加问号。 4．反问句带有强烈的感情，句末可用感叹号。例如： 这样的人不去抓，还去抓谁！ 二、句中点号 1．注意区分顿号与逗号 顿号用在句子里的联合结构之间表示句子内部并列词语、并列短语之间的停顿；而逗号 表示复句里分句间的停顿和单句里的一般停顿。 2．注意不用顿号的情况 (1)并列各项都带有语气词“啊”“啦”“呀”等，口语中停顿比较大，就用逗号。例 如： 这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 (2)表示概数的地方。例如： “十五六岁”不能写成“十五、六岁”；“四五月间”不能写成“四、五月间”。 (3)并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，就不能在连词前再加顿号；有的并 列词语相互联系紧密，又是人们熟知的，读时不需要停顿。例如： “沉着勇敢”“工农兵”“东西南北中”。 (4)并列词语作谓语、作补语，其间的停顿用逗号而不用顿号。例如： 中国人民勤劳，善良，智慧，勇敢，坚强。 (5)并列词组不同层次的词语之间不能一律用顿号。例如： 政局的稳定、经济的发展、在国际舞台上的相互理解、相互支持，是使两国关系向前发 展的良好基础。 “相互理解、相互支持”是第一个层次，它和“政局的稳定、经济的发展”组成联合词 组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二个层次的两个顿号应改为 逗号。 3．注意不用分号的情况 (1)单句排比，要求气势贯通，一般不用分号而用逗号。例如： 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫 落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。 (2)并列关系，分句较短的不用分号而用逗号。 (3)多重复句中并列分句在第一层，分句间不可用分号。例如： 学校管理不善，学生经常迟到；自行车乱放；教室门窗损害严重。(第一层在“不善” 处，应将句中分号改为逗号。) (4)句中没有逗号不能直接用分号。例如： 打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。 顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短 的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了顺序。只有在分行列举的各项之间，才能用分号。上 句应将分号改为逗号。 4．注意使用冒号 (1)冒号一般管到句终，即如果提示的内容只是句子的部分，不能用冒号；或者提示的 内容过长，用了冒号后面的停顿难以标点，也不用冒号。 (2)“某某说”之类在引文前(管下)，其后用冒号；在引文中(管上下)，其后用逗号； 在引文后(管上)，其后用句号。例如： ①王老师说：“还要下功夫。” ②“你去试一试嘛，”王芳解释说，“这又不是丢人的事。” ③“你去试一试嘛，这又不是丢人的事。”王芳解释说。 (3)非提示性的话不能用冒号。例如： 校牌上写着：“团结、紧张、严肃、活泼”八个大字。(冒号应该删去) (4)冒号后面揭示范围不清。例如： 毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的 大无畏精神。 从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围，其实不然。这里提示的只是两句诗。 应该将冒号改为逗号，或者将引号后的逗号改为引号内句号。 (5)句中短暂停顿不用冒号。例如： 本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 “三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用 标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。 三、标号 标号：作用为标明语句的性质及作用，共 9 种。以下仅介绍使用较多的几种。 1．引号与句末点号的配合使用 (1)用引号的话里还有需要引用的话，外边一层用双引号，里边一层用单引号。例如： 王老师说：“常言道‘学习能使人聪明’，这话一点也不错。” (2)引号前面有冒号，引的是完整的话，引号内的话可以独立看作一个句子的，句末点 号放在后引号之内。例如： 他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” (3)引用的话如果只是作为大句子的一个组成部分，不管它原来是不是一个句子，都失 去了独立的意义，句末的点号就要放在后引号之外。例如： ①老舍先生曾称赞《燕山夜话》中的杂文“别开生面，独具一格”，足见它在当时的独 创性。 ②要想取得成绩，就应该保持谦虚的态度，“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的， 还是从属于引用者的。“虚心使人进步，骄傲使人落后”只是句中的宾语部分，句末点号应 放在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。 2．要注意区别句内括号和句外括号 (1)句内括号(只注释或补充说明句子一部分的括号)要紧贴在被注释或说明的词语之 后。注释语内如有标点，可以是顿号、逗号或者分号，但不能是句号，且最末一个点号(问 号与叹号除外)应省略。例如： ①和帝永元十二年(102)皇帝要各地进贡特产。 ②如果想对中国古代的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》(1957 年古典文学出版了铅印本：此目录包括经、史、子、集)、《书目答问补正》。 ②句中《四库全书简明目录》后的顿号放置于括号之后，括号里“集”后的点号省略了。 (2)句外括号(注释或补充说明全句的括号)也要紧跟着整个句子，放在句末标点后。 3．破折号与括号的区别 (1)破折号，除了表示注释、转换、跃进、解释、说明或语言的断续、声音的延长等以 外，还可以表示提示，表示总结上文；括号只起注释作用。 (2)破折号引出的话是正文的一部分(应读出)，括号里的话不是正文的一部分(可不读)； 破折号前面原有标点，如果是句号和逗号，可以不用。如果是问号和叹号，则可保留。例如： ①我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一 个东西。 ②热爱书吧！——这是知识的源泉。 (3)破折号在书写时占两格，居中位。 (4)表示注释，如果注释的部分比较重要，少了它句子意思不完整，可用破折号。例如： 人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。 (5)如果注释部分不太重要，或者只是一种附带说明，可用括号。例如： 里面盛着目录卡片(分类卡片、书名卡片、著者卡片)供人查找。 4．要注意省略号前后的标点 (1)省略号的前面是一个完整的句子，句末点号(句号、叹号、问号)要保留，这说明前 面的句子已经表达完整，省略的是其他句子。例如： “原来如此！……” (2)省略号的前面不是一个完整的句子，即句中点号一般不应保留。例如： 老汉抓起扁担，提起水桶，走上台阶…… (3)省略号后面一般不用点号。例如： ①辘辘大车过处，卷起了漫天尘土…… ②一部、两部、三部……当然，也有长而优，非长不可的。 (4)省略号和“等”“等等”都可表示列举省略，两者用一即可，不应同时使用。 5．注意倒装句的标点 倒装句虽然前后句的位置倒置，但句末标点并不倒置，通常倒置于前的语句其后用逗号， 全句句末的标点仍不变。例如： ①多美啊，祖国的春天！ ②你说的是谁啊，小福子？ 6．注意书名和篇名同时出现的标点 书名号的用法有三种情况： (1)书名在前，篇名在后。例如： 《后汉书·烈女传》 (2)书名在前，类名在中，篇名在后。例如： 《诗经·魏风·伐檀》 (3)篇名内又有书名。例如： 《读〈雷雨〉有感》《〈指南录〉后序》 文章标题可以用哪些标点 文章标题中标点符号的使用一般有下面几种情况。 1．文章的标题不管是一个词语、单句，还是复句，句末都不加句号。因为句号表示一 句话说完了，而标题是作者对全文内容的概括，没有用句号的必要。例如：《孔乙己》(鲁迅)、 《人民解放军百万大军横渡长江》(毛泽东)、《正确的观察错误的抽象》(《语文学习》1991 年第 6 期)。 2．文章标题是复句，中间可加逗号，句末仍然不用句号。例如：《得道多助，失道寡助》 《生于忧患，死于安乐》。 3．标题中间可以加顿号，逗号。例如：《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》、《地球，我 的母亲》(郭沫若)。 4．标题表示疑问或感叹语气的，可以加问号或感叹号，也可以不加。例如：《人的正确 思想是从哪里来的？》(毛泽东)、《让青春发出光和热吧！》(秦牧)。 5．标题中可以用破折号、省略号。例如：《大堰河——我的保姆》(艾青)、《生命最珍 贵的……》。 6．标题中可以用冒号。例如：《语感：一个理论与实践的热点》(《语文学习》1993 年 第 3 期)。 7．标题中可以用引号、书名号。例如：《“友邦惊诧”论》(鲁迅)、《〈呐喊〉自序》(鲁 迅)。 8．标题中可以用间隔号。例如：《沁园春·长沙》(毛泽东)。 9.由两句话或两个短语构成的标题，除上面说的用逗号或间隔号外，也可以在中间空一 格。例如：《着意锤炼 平易自然》(《语文月报》第 218 期)。 10.如果文章标题有副标题，在副标题前要用破折号。例如：《为了周总理的嘱托—— 记农民科学家吴吉昌》(穆青、陆拂为、廖由滨)。 综上所述，文章的标题不用句号，使用其他标点要由标题本身来决定，而不能随意乱用。