黑龙江省鹤岗市第一中学2020-2021学年高二上学期期中考试语文答案

黑龙江省鹤岗市第一中学2020-2021学年高二上学期期中考试语文答案

1 2020—2021 学年度上学期高二学年期中考试 语文试题答案 1.C （A.闵—悯 B.辩—辨 C.盖—何 而—能 D.有—又 反——返） 2.B (益：更加) 3.B（B 均表示反问语气，相当于“呢” A.“这”和“到” C.“的样子”和“句末词”D.“因为” 和“率领”） 4.C （例句与 C 都是使动用法，A、B都是意动用法 D.为动用法） 5.C （C 与例句都是宾语前置，A.定语后置 B.被动句 D.判断句） 6.D（应为“班超”） 7.A（B.“在促进各国共同发展中谋求本国的发展”错，应为“在谋求本国发展中促进各国共同发展 C.人类命运共同体不是中华文化的重要基因 D.“或将”错，已经是行动方案了） 8.B（“历史意义”错，应为“现实意义”） 9.D（只要……就”错，应为“只有……才”） 10.D(景物描写没有表现作者因捡到毛窝子的喜悦以及对质朴人情的赞美) 11.①毛窝子质量好说明李大爷技艺好，对编制毛窝子用心（1 分），塑造了一个做事用心、一心要 传承手艺的民间老艺人形象（1分）； ②揭示了小说的主题（1 分）。李大爷的毛窝子质量虽好，但没有人买甚至无人关注，李大爷的儿 子还把毛窝子全部烧掉，毛窝子的质量和命运形成鲜明对比（1 分），表达了对随着社会发展传统技 艺无可挽回地流失的深深遗憾与慨叹（1分）。 12．①“守望”是贯穿全文的情感线索，（1 分）“我”和李大爷对毛窝子的守望感情贯穿了全文。 （1 分）（使故事紧凑完整，串起了毛窝子的起源、发展、消亡到守望等情节）； ②“守望”展现了 李大爷坚守毛窝子制作手艺的形象（1分），体现了他对传统手艺的深情守望（1 分）；③“守望”暗 含小说主旨，表现了作者在现代社会对传统手工技艺的留恋，以及对传统技艺无可挽回地流失的深深遗 憾与慨叹（1 分），暗含了小说盼望民族传统事物得到保护传承的主旨（1 分）。 13.A 14.D （A.富贵者居于闾右，贫者居于闾左，《陈涉世家》中有“发闾左适戍渔阳”；B.编年体 C.幼 为季，长为昆） 15.A （季父为叔父，而非父亲） 16. (1)不久，杜洛周灭亡，杨愔又被葛荣抓获，葛荣想把女儿嫁给他，又用伪职逼迫他接受。 (“未几”“没”“妻”各 1分，句意 2 分 ) (2)（杨愔）遭受家祸，自行按礼制守丧，吃的只不过是加盐的米饭，由于过分悲哀以致瘦骨嶙峋。 （“补主语”“离”“哀毁骨立”各 1 分，句意 2分） 17 B （“创造出雄奇壮美的意境”错，颔联营造出的是“苍凉险峻”的氛围） 18.①本诗不但叙写了“安史之乱”之时国家蒙难，自己漂泊流落三峡、五溪与夷人杂处的事实，还指 出了安禄山的狡诈反复的特点，最后以庾信的经历照应“词客”应有“哀时”之心，心念国家，内容博 大精深。 ②背景中，“天地间”“淹日月”意境雄浑，低回起伏，境界深沉阔大。 ③整首诗，感伤时 乱，悲怆沉郁，表现诗人对自身坎坷遭遇的满怀悲愤以及对国家政事的强烈关心（庾信的凄凉身世表达 了深切的同情、作者漂泊流离的身世之感、人生失意之感） （①③各 2 分， ②1分；共 5分） 19.（1）受任于败军之际，奉命于危难之间（2）鼎铛玉石，金块珠砾（3）小学而大遗，吾未见其明也 （4）钿头银篦击节碎 血色罗裙翻酒污（5）人生如梦，一尊还酹江月 20.D（A.“修路人魔术般的营造，路却成了艺术品”，属于前后脱节，且关联词语运用不当 B.关联词 语运用不当 C.“修路人魔术般的营造，路却成了艺术品”，前后脱节） 21.C 22.C （“鬼斧神工”：形容建筑、雕塑等艺术技巧高超，像是鬼神制作出来的；“天造地设”：事物 自然形成，合乎理想，不必再加工。结合“这山水，这路”分析，选用“天造地设”。 “建造”：建 筑，修建；“营造”：经营建筑，有计划有目的地造。根据语境，路与原先的山水为完美的一体，且用 “智慧”与“汗水”来造，故应为“营造”。 “筚路蓝缕”：指驾着柴车，穿着破旧衣服去开辟山林， 侧重形容创业的艰苦，语境没有创业艰苦之意，用“风餐露宿”更合适。 “叹为观止”：现多赞叹所 见事物已好到极点；“拍案叫绝”:拍桌子叫好，形容非常赞赏，这里体现“赞叹，赞美”之意，用前 者更为合适） 23.①书法 ②笔法 ③结字 ④章法（四个关键词各 1分，逻辑顺序 1 分，共 5 分） 24. 对工作挑三拣四，敷衍了事，表现的是责任的失落； 对名利趋之若鹜，锱铢必较，表现的是信仰的缺失。（每句 2 分） 25.浅析： 孩子的言论可做多元辩证思考，如肯定他的坦诚或反对他将梦想物质化（金钱化），评价要公允客 观，孩子的成长需要社会积极引导，孩子的教育不能限于智商、情商，还应培养财商。 角度提示： ①为孩子的真心话和坦诚率性点赞，支持他的梦想，肯定其助人的情怀。 ②反对孩子金钱至上的人生观和价值观，梦想不能用金钱衡量，金钱不应是人生的全部追求。未成 年人应该远离不适合他们年龄的观念。 ③鼓励孩子在最应做梦的年龄憧憬梦想，并引导其为实现梦想创造条件，是每一个社会成员的责任； 引导孩子的健康成长，不能局限于智商、情商的培养，财商教育同样不可缺少。 （其它角度言之成理， 言之有物亦可。） 注：观点不能偏颇，不要过度解读，如：一味赞美金钱的功用或一味否定孩子的梦想等。辩证分析 是得高分的前提。