2018届一轮复习人教版论述类文本4教案

2018届一轮复习人教版论述类文本4教案

‎ 教学案 科目: 语文 主备人: 备课日期： ‎ 课 题 现代文阅读·论述类文本 第 课时 计划上课日期 教学目标 1. 学会在通览文意、把握思路的基础上做信息筛选和归纳要点题。‎ ‎2.重点掌握做概括题的方法技巧。‎ 教学重难点 掌握做概括题的方法技巧。‎ 教学流程内容板书 关键点拨 加工润色 ‎(2011·江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 捧与挖 鲁　迅 中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来。‎ 压下去就用旧习惯和旧道德；压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。‎ 伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但一般粗人捧的“动机”，大概是不过想免害。即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。要而言之：凡有被捧者，十之八九不是好东西。‎ 既然十之八九不是好东西，被捧后那结果便自然和捧者的希望适得其反了。不但能使不安，还能使他们很不安，因为“人心”本来不易餍足。然而人们至今没有悟，还以捧为苟安之一道。‎ 记得有一部讲笑话的书说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。知县收受之后，另寻了机会对大众说道：明年又恰巧是贱内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。一送开手，怕他的姨太太也会属象。象不在十二生肖之内，但知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。‎ 民元革命时候，S城来了一个都督。他虽然也出身绿林大学，但还算顾大局，听舆论的，可是自绅士以至于庶民，又用了祖传的捧法群起而捧之了。这个拜会，那个恭维，今天送衣料，明天送翅席，捧得他连自己也忘其所以，渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。‎ 最奇怪的是北几省的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。当初自然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不料愈壅愈高，一旦溃决，那祸害就更大。于是就“抢堤”咧，“护堤”咧，“严防决堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。‎ 有贪图金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不给。那么，此辈也就连生日都未必做了。单是省却拜寿，已经是一件大快事。‎ 中国人的自讨苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道却在于挖。其实，劳力之量是差不多的，但从惰性太多的人们看来，却以为还是捧省力。‎ 一九二五年十二月十日 ‎(选自《鲁迅全集·华盖集》，有删改)‎ ‎1．请简要概括本文的论述思路。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎2．文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 考点探讨 把握思路，筛选信息，并归纳要点是三个密不可分的考点。阅读论述类文本，首先要通览全文，把握全文思路，然后是筛选信息，归纳要点。虽说针对任何一个考点都可命题，但在全部采用主观题型考查的前提下，筛选信息并归纳要点尤为重要。‎ 一、分析文章结构，把握文章思路 相对于实用类文本结构的固定特点，论述类文本尽管种类较多，但具有一定的相同性、共通性。这“相同”“共通”的结构，模式主要有三种。下面以文段为例，体会议论文的写作思路。‎ ‎1．“总论——分论——结论”型 练习：阅读下面一个语段，划分层次，并归纳写作思路。‎ 对于讲究面子的中国人来说，在麦当劳就餐与在中式餐馆就餐的感受是很不同的。在麦当劳，菜单品种不但有限，而且品种之间价格差别不大，从而使就餐者消费差异不大，餐厅服务员提供的服务也无大差别。低收入者的偶尔光顾，不会因此露穷；而高收入者的经常涉足，也难于因此显富。与麦当劳不同，中式餐馆菜单品种不仅繁多，而且品种价格差别巨大，加上餐厅空间结构上往往设有前者所没有的雅座或单间，受到的服务也会因此有很大差异，使就餐者消费反差显露无余。正是通过上述不同感受的比较，一些顾客体会到麦当劳餐厅里平等、民主的氛围。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎2．“总论——分论”‎ 练习：阅读下面语段，划分层次，并归纳写作思路。‎ 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而，首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎3．“分论——结论”‎ 练习：阅读下面语段，划分层次，并归纳写作思路。‎ ‎①“礼”是人性的基础。②《礼记》曰：“鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？……是故圣人作，为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。”③“礼”是人类文明社会最主要的特征之一，是区别人与动物、文明与野蛮的标准。④礼使人明确自己在社会中的位置，懂得尊敬和谦让；使人区别事物或行为的是非，懂得什么是该做和不该做的。⑤“礼”也是一种道德规范，引导人们向善和自律。⑥孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”⑦因此，礼乐文明更强调通过礼教，使社会规则内化为人的内心尺度，通过让他们知礼、守礼，达到社会和谐的境界。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎ ‎ 作业 布置 教学 心得 ‎ ‎