2019届一轮复习实用类文本阅读教案（全国）6

2019届一轮复习实用类文本阅读教案（全国）6

2019 届一轮复习 实用类文本阅读 教案（全国） 访谈类文章 访谈的文体基本特征 1.基本特点:形式上,由一问一答连环下去组成;内容上,具有针对性、专题性、典型性的特点。 2.基本结构:开头、主体、结尾。 (1)开头:吸引对方,引起对方兴趣,积极进入主题。 (2)主体:要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值。 (3)结尾:适当总结,表示对访谈对象的感谢,并记录访谈对象的个人资料。 3.访谈的三要素:专家(或知情者)、记者和现场。 访谈的阅读方法 1.通读全文,把握讨论话题、主要进程、关键内容。 2.将访问者和访谈对象的文字分开阅读,先读访问者(提问者)的问题,把握有哪些主要问题; 再阅读访谈对象的文字,大致把握其阐述内容,进行分析。 3.重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答,深入研究其核心内容。 4.整合文中信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章阅读方法一样。 访谈阅读　2 大考点 1.访谈属于广义新闻的范畴，但在内容的表现形式和手法上有自己独有的特点。 2.其考查多侧重于对文本中分散内容的归纳、概括和分析，有时也涉及对受访者及其观点态 度的评价。 3.考生复习时重点是读懂文本，能够准确、全面地筛选、整合信息。 考点一　把握文本内容与观点 访谈是带着对某个人、某件事、某个特定的问题去访问专家、名人或其他知情者，请其 对所提问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈的内容包括提问者提出的 所有问题和访谈对象回答的内容。“访谈观点”包括访谈作者的观点和访谈对象的观点。这 些观点，有时比较明显，有时隐含在具体的语句中。 快速准确地把握访谈的内容　4 步骤 步骤一：迅速通读全文，整体把握讨论话题、主要进程、关键内容。 步骤二：将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者(访问者)的问题，把握主要问题；再 阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。 步骤三：重点精读一些提问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。 步骤四：整合文中的信息，把握文章结构、概括中心意思。 快速准确地评价访谈观点　4 注意 1.访谈的主要观点是隐藏在谈话中，基本倾向是隐含在作者对问题的回答之中的，注意对访 谈内容的解读、对回答问题的处理与分析，因为这是获取访谈主要观点和基本倾向认识的必 由之路。 2.注意对访谈的内容进行归纳和分析，这需要将访问者和访谈对象所说文字进行归类合并。 从中找出观点所在。 3.注意访谈的典型细节和基本事实之间的关系，这是解答此类题的关键，也往往是评价点。 4.注意访谈的背景、社会现实或未来的发展方向。 解答访谈内容的答题模板 选定区域＋摘取要点＋理出顺序＋合理表达。 解答访谈技巧类题目　2 步骤 第一步：根据所掌握的提问方法及其作用，结合文本界定访谈提问的技巧。 第二步：掌握常用答题模板：明确技巧＋作用(这种技巧本身作用＋对主旨情感的作用)。 例三：阅读下面的文字，完成 1～3 题。 穿越无言　成为自己 ——专访于丹 一盈 春节于丹再次亮相《百家讲坛》，于是关于她的争议再度响起。下面是《读者》(原创版) 对于丹进行的访问。 《读者》(原创版)：春节，我们又在《百家讲坛》中看到了你。在不绝于耳的争议声中， 为何还要触碰这个敏感地带？ 于丹：其实我所有的言行都只想做一件事：完成生命态度的传递。就是说在一个喧嚣的、 同化力量很强大的人间穿过，我们怎样才可以更坦率更真诚更快乐地做到自我？我坚信每个 人在世界上，终其一生的成功不是成为偶像、楷模，而是——最终成为自己。每个人都有与 生俱来的生命热情，但我觉得多数人完成的是一种生存，一种默然存在，一种物理现象，不 在状态。 《读者》(原创版)：何为“状态”？ 于丹：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是三种不同境界。“好 之”已经很高了，但我认为它尽管崇高，却未免沉重。我更喜欢第三种，“乐之”，即 “enjoy”，不仅可以承担重任，还能够举重若轻，有一种生命的欢欣与轻盈。我们不可能成 为超人，但可以完成自身的开发，让自己达到一种最饱满的状态。 《读者》(原创版)：你曾经说，昆曲是种生活方式，李白也是种生活方式。这让我们看 到一种对立甚至矛盾的人生状态。 于丹：这种矛盾就是我本质的存在。老话说：我们不能决定生命的长度，但可以决定生 命的宽度。宽度一直都是我所追求的。我从小是独生女，很孤僻，很小便体会到生命的瘠薄、 脆弱、有限。如何才能令它阔大、舒朗、坚强？就是要靠文化的力量，靠心智去建立生命的 格局。所以我喜欢的东西，后来会形成矛盾，我在矛盾中去构筑生命的两岸，因为两岸意味 着宽度。你只有让河床越来越宽，你生命中的水流量才会越来越大。 我喜欢很多种壮气豪迈。比如李白的“人生飘忽百年内，且须酣畅万古情”；比如苏东 坡“一点浩然气，千里快哉风”；就连杜甫如此沉静，亦会说“飘飘何所似？天地一沙鸥”。 这是何等的胸襟与豪迈啊！古人是以天地为坐标，心是飞翔的，我喜欢那种生命飞扬的感觉。 《读者》(原创版)：那飞扬过后的细腻婉转呢？ 于丹：的确，我身上其实有不可救药的感伤，这与我不可救药的快乐是一样的东西。是 不是又很矛盾？很多人奇怪，我的语言开放明亮，但文字却细致感伤。 有这样一个故事：一位国王在林中散步，遇到并爱上一位美好的女子，决定娶她为后。 女子也爱国王，但提出一个要求：“请在王宫旁给我搭一个简朴的小屋子，我每天会在里面 待一个小时，不许偷看。”国王答应了，于是两人结合了，生活和美、安详、幸福。皇后每 天都会到小屋子里待一个小时，无人能知其中乾坤。二十多年过去了，皇后越来越年轻，越 来越漂亮。国王渐渐起了疑心，她难道是女巫吗？一天，国王终于忍不住好奇，偷偷跟踪皇 后。然而，他惊奇地发现，妻子未施任何法术，她只是坐在圆木凳子上，摘下皇冠，褪下首 饰，脱去皇袍，沉静地坐着，脸上是一种宁静的光彩。 有时候我想，我们是不是都该有这么一间“小屋”呢？它可能只占你一天时间的 1/24， 但当你卸下种种委屈、怨气、虚荣、奢望去梳理心情时，你会很接近内心的真实，会爱自己。 《读者》(原创版)：除了内心的小屋，你也非常强调生活的仪式，认为生活中的某些仪 式是一定要从容消费的。 于丹：对。以前我会有五花八门的玩法，但现在生活的仪式朴素了很多。有时候晚上， 我坐在餐桌旁，面对摊开的一本书，看着客厅里我 2 岁的女儿与我 80 多岁的妈妈互相扔球， 我老公坐在沙发里抱着笔记本电脑，电视放着有一搭无一搭的节目……我的视线会不知不觉 穿越层层景观——老人、孩子、先生、电视……这个时刻，我会感动得热泪盈眶。这就是你 所拥有的最好的生活：你的孩子正在成长，你的老人身体无恙，你的爱人在你触手可及的地 方…… 其实这就是烦琐的日子啊。不见得说仪式感就是要坐飞机到马尔代夫，和小资朋友躲到 天边。中国人说：“小隐隐于野，大隐隐于市。”红尘有爱啊！ 《读者》(原创版)：有没有感觉到，你非常喜欢用一个词：穿越？ 于丹：我很感激你能抓住真正解读我的某些密码。我觉得人一生会有一个一个驿站，但 哪里都不是你最终的停留。对我来讲，就是一生的穿越。我可能会在不同的地方去穿越，一 步一步，不停留。关键看一个人能够有多少种生命形态去转换，并挑战那些未知。 (选自《读者》原创版，有删改) 1．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．于丹在这篇访谈中围绕着“成为自己”这一话题，阐述了生命的状态、生活的仪式、 一生的穿越等方面的问题。 B．“除了内心的小屋，你也非常强调生活的仪式，认为生活中的某些仪式是一定要从 容消费的”一句以陈述的语气提出话题，平和而又肯定，引人思索又令人信服。 C．对于“人生状态”的探讨，由“何为状态”到“状态的矛盾对立”到“状态的细腻 婉转”都扣住“状态”这一核心。访问者抓住关键，层层追问，引人深思。 D．于丹认为生活的仪式应该是朴素平常“油盐酱醋”的烦琐日子，而不是“坐飞机到 马尔代夫”的小资生活。 2．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　) A．“在一个喧嚣的、同化力量很强大的人间穿过，我们怎样才可以更坦率更真诚更快 乐地做到自我？”这句话道出了于丹对于社会上那些关于自己的争议的迷惘之情。 B．“多数人完成的是一种生存，一种默然存在，一种物理现象，不在状态”是说我们 很多人的生命长期缺乏运动、缺乏相互交流而趋于静止状态。 C．“昆曲”、“李白”在此处是借代，指细腻婉转和壮气豪迈两种生活状态，而这两种 生活状态都是于丹所喜欢的。 D．于丹讲王后的故事是想告诉我们：我们也该有一间小屋来卸下种种委屈、怨气、虚 荣、奢望去梳理心情，这样更易接近内心的真实。 E．这篇访谈话题集中，问题设问清晰，回答深入浅出，形象深刻，阐明了于丹对于人 生积极而又相对通脱的看法。 3．于丹认为人的一生就是一个“穿越”的过程，那么，一个人怎样做才能更好地完成 这样的一场穿越？请结合文本、联系实际谈谈你感受最深的一点。 1.【答案】D　 【解析】D 项，原文中于丹只是说“现在的生活仪式朴素了很多”，并不等于完全排除“小 资生活”，她只不过是更欣赏“红尘有爱”。 2.【答案】CE　 3.【答案】 参考答案：①一个人要想更好地完成生命的穿越，应该“成为自己”。②按照文中于丹 的说法就是享受自己的生命：开发自身，既承担重任又能举重若轻，积极转换生命形态，挑 战未知领域。③这样就让自己达到一种最饱满的状态，有一种生命的欢欣与轻盈。④现实生 活中，我们常常受环境、他人或自身的束缚，而迷失自己，这样就难以在生命中自由穿越。 只有坚守本心，掌控自我，成为自己，生命才更有意义。 【解析】考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题的时候，注意先概 括于丹的说法，然后提出自己的观点，再结合原文进行相关的分析。