高中语文第3单元单元序列写作3教案 人教版必修5

高中语文第3单元单元序列写作3教案 人教版必修5

第3单元 单元序列写作 教育家叶圣陶说：“没想清楚，即使是文章大家也做不到明确通顺。”在这里，叶老强调的是思想的重要性。所谓“思想”，就是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。锤炼思想，就是在写文章的过程中，边写边思考，从而使思想表达得更深刻。作文的思想和语言是密不可分的，语言是思想的载体，思想是语言的内核；思想通过语言表达出来，语言的文采能更好地表现思想。‎ 思想需要语言来表达，可以想象，一篇文章，如果语言干瘪、不生动，读之味同嚼蜡，那是无法引起读者的兴趣，无法引起他人的强烈共鸣的。反之，如果文章文质兼美，就会让人读后如饮醇酒，久而弥笃。‎ ‎ [名师支招]‎ 美化语言是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。对语言的美化要特别注意用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。‎ 一、飞扬的神韵：形象化 形象化的语言载着飞扬的神韵弥漫在字里行间，是高考作文中最滋润阅卷者心灵的催化剂。‎ ‎(一)词语生动 词语生动，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来，力求做到“一字入文，九牛不拔”。这就要求我们写作时要锤炼词语，精选那些准确、具体、生动、鲜明和内涵丰富的词语。‎ 用好动词、量词和叠词，增强语言表现力。动词运用得好，能表现动态，凸现形态，传递情感；巧用量词，不仅能使语言表达准确，还能使语句形象生动；叠词的运用能增强语言的音乐性，极尽绘情状物之能，大大增强语言的表现力。如高考优秀作文《小巷面条香》中写道：‎ 面店是没有招牌的。每当清晨，小巷的人们尚未起身，面店的门就开了。那面香，便从小门中涌出，漫到每家的窗台。于是，人们被香味从睡梦中拖起，纷纷走进小店，端坐于桌前，等待着自己的一碗清香。这时，我才明白：此店若有了招牌，便俗了。‎ 文段中的三个动词“涌”“漫”“拖起”精准地写出了面香的诱惑力，为后面写人们吃面做铺垫。而后面的两个动词“端坐”“等待”写出了吃面人的迫不及待。“一碗清香”运用借代的修辞手法写出了面的特点，生动贴切。在记叙性语段中可以通过锤炼动词，反映人物的心理，使人物形象鲜明。‎ ‎(二)语言形象 ‎1．修辞妙饰 修辞，是语言艺术之花。修辞手法运用得好，能使文章充满灵性，气韵流畅，形象鲜明，‎ - 10 -‎ 精彩纷呈。‎ ‎(1)妙用排比，增强文章艺术感染力 排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用于议论则条分缕析，阐述透彻；用于叙事，则层次清楚，语意畅达；用于描写，则深刻细腻、形象生动；用于抒情，则淋漓尽致，一泻无余。如：‎ 再看现代，不少人仅仅满足于“数字自然”，缺少对大自然“身临其境”的感受，难道网上的动物园能体现鹰翔狼啸的气势吗？难道一张张图片能尽显花木之美吗？难道那一段段生硬的文字能描述出长江之气势如虹、珠峰之直入云霄吗？现代人也许能说出很多关于自然的知识，然而当被问及草木之气味、花鸟之姿态时，却哑口无言。那么，让我们放下手机，离开电脑，走进大自然，去亲自体验“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的恬适，去感受“行到水穷处，坐看云起时”的淡然……‎ 此文段连续运用“难道”引导的问句列举事例，其中隐含着自己的观点“数字自然不能尽显自然之美”，论证有力，气势磅礴。在议论文中列举事实论据时，可以使用连续的问句列出和自己的观点相反的论据并构成排比，最后转到自己的观点上来，这样不但能从正反两个方面论证观点，还可以借助问句强调自己的观点，增强文章的气势。‎ ‎(2)善用比喻，让语言生动、形象 运用比喻，行文就犹如行云流水。可化无形为有形，突出形象美；化有形为无形，突出朦胧美；突出动态美。如：‎ 如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。‎ 这段文字中，作者写“童年是一首馨香的乐曲”“少年是一首清纯的乐曲”“青春是一首蓬勃的乐曲”，比喻手法的运用，使语言生动、形象，很好地扣住了“如梦如烟的往事，洋溢着芬芳”这一话题。‎ ‎(3)运用拟人，使语言活泼、灵动 运用拟人，不仅使描写的事物富有情趣，奇异可爱，而且能鲜明地表达出作者的情感，给人以丰富的想象空间。如高考作文《令人陶醉的王朝》中写道：‎ 我的脚步惊醒了你繁华的美梦了吗？那根透明的琴弦还在你修长的十指下震颤，震落了美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之如泉？面对银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？独步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去。而今，你竟融成一盏铁观音，散发着在沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨客来品评你如花般盛绚的过往，一个泱泱大气的传说！‎ 在这段话中，作者将“唐朝”称作“你”，运用了拟人的手法，写出了唐朝“令人陶醉”的神韵，让人读来亲切自然。‎ ‎(4)巧用对偶，使语言富有音乐美 - 10 -‎ 巧用对偶，从内容上看，凝练集中，概括力强，能表现出音韵美；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强，能给人带来听觉上的愉悦。如：‎ 临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。‎ 这段文字作者巧妙地运用了对偶的修辞手法，写出了对“良辰美景”的喜爱之情。整段文字句式整齐，音韵铿锵，颇具感染力。‎ ‎2．描摹物象 语言的形象化离不开对物象的描摹，以寄托作者的情怀，把作者的主观感情通过物象传达给读者，艺术地展现物象的具体内涵。如：‎ 南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。‎ ‎(《总有那一片蛙声》)‎ 月儿，如一枚秀气的橘子瓣，恬静地挂在天宇中。‎ 夜空中，橘子瓣般的月儿，如微笑的眼，柔和地注视着可爱的乡村，注视着幸福的我们……‎ ‎(《土屋·石房·洋楼》)‎ 第一段文字通过描摹“蛙鸣”表达出对乡村的喜爱，第二、三段文字抓住夏夜“月儿”的特点，为我们描绘出了一幅乡村夜晚静谧的图景。‎ ‎3．精绘色彩 世间万物的丰富多彩必然反映在描摹的文字里，语言的形象化恰恰就在这些色彩之中呈现出来。如：‎ 满目的金色跳跃颤抖，像音乐里所要表示的一条河，一条流泉似的河，一条涨春水的河。农人的脊背漉漉而湿了，细细的汗流在深深浅浅的栈道里相互交流。土地与土地的交流。人与土地的交流。没有泥土的黑色和人类的肤色，这灿灿阳光下的庄稼不会如此的飒飒有声，山坡与田畴的田野不会有作物的清香在嗞嗞啦啦地爆裂。‎ 作者抓住了秋天“金色”的特点，运用比喻和排比的手法，写出了秋天给人们带来的美好感受。此外，还将泥土的“黑色”与人类的“肤色”对比，感染力较强。‎ ‎4．情感雅致 语言表达的形象化还需要所抒发的情感含蓄、雅致，构成文章深远的意境。如：‎ 两扇古老的木门紧闭，黑色的门板似两位历尽沧桑的老人。‎ 车刚启动 - 10 -‎ ‎，淅淅沥沥的春雨便敲起细密的鼓点。氤氲的雾气模糊了车窗，遮住了视线。我用手指轻拭玻璃，欲将沿途的美景撷入眼底。可调皮的雾气好似故意跟我作对，我刚用手擦去一点点，它马上又攀附过来，我再拭，它再附，仿佛说：你急什么，前方美景多着呢，到时让你目不暇接！‎ 在这段文字中，作者描绘春雨用“淅淅沥沥”，颇具质感；写“雾气”时运用拟人手法，形象生动。作者将自己对美景的渴盼之情表现得淋漓尽致，情感雅致，读来别有一番情趣。‎ 二、摇曳的句式：灵动化 汉语句式多样，文言句式典雅，口语泼辣；长句周详缜密，短句简洁明快；独词句鲜明突出；感叹句便于抒情；设问、反问句加重强调，引人深思；排比句、叠句气势磅礴；对偶句铿锵凝练；反复句余韵悠然。一篇文章倘若句式单调，即使内容再好，也会呆板单调。文章中如果能够注意多种句式的综合运用，使之各得其所，语言就会生动活泼，抑扬顿挫，波澜起伏，摇曳多姿。‎ ‎1．长句短句结合 一般地说，长句结构复杂，层次较多，表意严谨，精确细致，宜于表达较为复杂的思想内容；短句的特点是简洁、明快、灵活，易懂。长短句结合，错落有致，便于抒情，使文章显示出丰富的内涵和音乐美。如：‎ ‎“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”站在她落英缤纷的院落门口，我看到她正为丈夫送别。丈夫即将同幕僚开始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共处的痛苦相思，她秀眉轻蹙，吟出那篇感人至深的词，丈夫听闻，竟直言再也无甚去意。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？”萧条的庭院内，梧桐落叶，黄昏细雨，她提起笔，将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦哀怨诉诸笔端，成就了她那篇惊世也是绝世之作。于是我明白，这或许是我最后一次见她。此时我似乎看见纸上的墨迹一下浸开，挽出一朵绝代惊艳的墨梅花……‎ 这一段文字使用情感化的语言议论、抒情，长短句交错。如“萧条的庭院内，梧桐落叶，黄昏细雨，她提起笔，将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦哀怨诉诸笔端，成就了她那篇惊世也是绝世之作”连用短句，形式整齐而有气势，而长句的运用又使哲思蕴含其中，长短结合使文章句句铿锵，韵味十足。‎ ‎2．整句散句错落 一篇文章中，全用整句便会呆板；全用散句，就会缺少气势。如果整散句交错运用，在整齐中求变化，于对称中显错落，能使语言具有流动感和节奏感，写起来如行云流水，读起来朗朗上口。如：‎ 原来，人踮起脚，是要去望向更远的风景，去吸进一口平日里所缺少的高处的活泼。踮起脚，把希冀已久的梦揽入怀中，入目之景，春深夏浅之间，年轻的心在旷野中引吭高歌！‎ 我想起了埃菲尔铁塔。它那么自然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起头，踮起脚。眼再抬一寸，脚再高一厘，望见的不过是塔身。眼睛到不了的地方，让心到达。搭乘塔内的电梯，在尖顶与自己的心会合。方才的踮脚虽是徒劳，可心中所升腾的征服感最终引我站在这里。巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩。正午的城市在午 - 10 -‎ 睡，而我的心却在狂跳不止。我再次踮起脚尖，让猎猎的风灌满我的胸膺。‎ 这两段极具文采，句式整散结合，具有抑扬顿挫之美，使得文章气韵律动，显示了作者对语言的驾驭能力。‎ 三、厚重的弹性：底蕴化 文句有意蕴是指语言不直白，不浅露，言简意赅，蕴含深邃的意境和深刻的哲理，让读者读之如品梅花，香气清远而淡雅。‎ ‎1．借助名人，人物中自有文化底蕴 由名人衍生出来的相关内容，通过铺陈的方式淋漓尽致地表达出来。如：‎ 一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。——人无语，惟有惆怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。‎ 这段文字以极具抒情性的笔调表达了对王勃的千古追思。作者善于借助名人来表达自己的情怀，使得文章本身就具有非常丰厚的文化底蕴。‎ ‎2．借助环境，环境中自有文化底蕴 以瑰丽的语言渲染意境，使文章语言意蕴丰富。有的环境本身就具有文化底蕴，那么就直接表达出来；如果没有，我们可以赋予它自己的文化底蕴。如：‎ 不要说戴望舒的古巷和丁香，更不要说跟戴望舒诗句一样的姑娘。乌镇有的是江南柔情的雨丝，有的是雨丝下打伞荷笠的姑娘。因为乌镇本身就是一束江南的丁香。你运气正好，对面走来了一个江南的女子，背面也走来了一个江南的女子，两个女子都笑靥抿抿，两个女子都鲜若桃花，两个女子的秋波都与你在这里狭路相逢，你选择哪一个？哪一道秋波更能打湿你爱情的梦？哪一泓秋水更能漫进你温柔的梦乡？如果为难，那就别急，先跟着她们走走，往她们的家走，往乌镇的深处走，也许答案就有了。‎ 乌镇是一幅画，里面的人都是这幅画的组成因素。这段描写乌镇的段落，表现了作者对乌镇的喜爱之情。作者善于借助环境描写来写乌镇的文化底蕴，使得文章摇曳多姿。‎ ‎ [典例剖析]‎ 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2017年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠、汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……‎ 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ - 10 -‎ ‎【写作指导】　‎ 本题聚焦审视与表达的主体——“我”，唤醒考生的直接经验与间接经验。考生对于“我”的构思定位，既可实写，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。‎ 若选择以“我看高考”为副标题，写作相对集中，考生需要从标题的拟定开始，聚焦对于“高考”的看法与评价：既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对社会进步的推动价值，对社会公平的建设意义，对个人提升的引领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。‎ 若选择以“我的高考”为副标题，可供写作的空间比较大，可供选择的文体比较多，如记叙类文体，可以围绕材料寻找出发点，对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合，叙述“我”与“高考”有关的生活过往及内心期许，甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说，间接传达“我”对“高考”的独特体验与个性理解。‎ ‎【例文观摩】‎ 梦想天空分外蓝 ‎——我的高考 一考生 ‎　　一丝清凉的风从窗外飘然而入，仿佛已经不是置身于考场。看着眼前的答卷，才发现笔尖已在草稿纸上点出了些许黑点，划出了几根线条。一个个奇妙的微粒变成跃动的音符——是陈奕迅低沉深情的歌声在耳畔流淌，单曲循环，旋律优美，而那些原本看不分明的琐碎生活片段，仿佛也被洗得清亮，历历在目。‎ ‎　　“一天天地生活，一边怀念，一边体验……”。‎ ‎　　还记得刚入学时的忐忑：最重要的三年，最重要的一役，该是什么样呢？又会是什么样呢？开学第一节课，班主任站在讲台上，抬手扶了扶眼镜：“你们要明白的第一件事是，高考不是一次战役，而是一场旷日持久的战争。它从你们的高一，或者更早就已经开始。”温软透明的日光朦朦胧胧映衬出他铅灰色的半身剪影，那飘落的白色粉笔灰，落在了少年们飞扬的发梢上。那时啊，我的高考之战就已经开始。之后的三载里，每一个被生硬记忆的政治概念，每一幅细细勾描的地图，每一本写满注解的笔记本，月考、期中考、期末考……考试汇成的狂风骤雨的海洋、试题和试卷的海洋，累积成了一天天的生活。一边怀念，一边体验，我想这应该是我的高考里分值最大的一道题——积累。‎ ‎①作者由眼前的生活场景写起，巧妙地联想到陈奕迅的歌声，为下文用歌词连缀全文做铺垫。‎ ‎②作者构思精巧，用歌词贯串三年的高中生活，“一天天地生活，一边怀念，一边体验……”，将高中三年的快节奏生活写得充实而又令人感到伤感。‎ ‎③文章善于描绘，如写“考霸哥”疲于招架时，“用最后的游丝一般的力量挥动着”，形象生动，具体可感；再如写“老班”的神态，“面沉如铁”，‎ - 10 -‎ ‎　　“从白云看到不变的蓝天，从风雨寻回梦的起点……”‎ ‎　　这一场旷日持久、耗费心力的战争，日渐消磨着我残存的最后一丝斗志。连班上无比坚强、百折不挠的“考霸哥”，面对考前最后几次模拟考的数学试卷，也是疲于招架，仿佛一位已经倒地却绝不认输的英雄，用最后的游丝一般的力量挥动着，不，是颤抖着手中的长矛，在搏斗，那情景壮烈而又令人敬畏——可分数实在令人难堪。而讲台上的“老班”面沉如铁地讲着试卷，用来板书的白色粉笔急促地打在黑板上，嗒嗒如出征战马的铁蹄声。我难以集中注意力来听课，悄悄抬头，本以为会看到一大排低垂的脑袋，却见个个都高昂着头，嘴唇紧抿，眼神如钉。似有一个巴掌重重地在我背后猛拍一下，我迅速调整坐姿，收回心神。直到下课，我望着面色沉静、继续订正试卷的同桌打趣：“怎么这次心态这么好？”他一挑眉：“你不也没哭哭啼啼吗？”同时扭头看看都在从容整理试卷的同学们，相视莞尔，莫逆于心。我们都一样，经历过风雨，经历过迷茫，继续坚定追逐着自己的梦想。这是我的，也是每个高考生的高考必答题目——受挫与成长。‎ ‎　　“海阔天空的颜色，就像梦想那么耀眼……有梦就有蓝天……”‎ ‎　　签字笔摩挲着答题纸，一行行文字流泻而出，随之浮现于眼前的，是今早出门前母亲温柔叮咛的笑颜，父亲暗暗打气的眼神，外婆抚过我额发的枯瘦却温热的手……可是，一路走来陪伴我的并不是只有这些，更多时候，是实实在在咸涩的汗水，是真真切切苦涩的泪水；暑天溽热而潮湿的空气，冬天凝滞而胶着的呼吸——可这些都不算什么，令人刻骨铭心的也不是这些。前天晚上班上最坚强也最沉默的姐妹在寝室里痛哭的声音还清晰地回响在耳旁。黑黑瘦瘦的她，小小身子里蕴藏着强大的毅力，可在那一刻她仿佛是将蕴藏着的同样巨大的压力瞬间倾泻而出，这是我从来没有想到的；然而几分钟之后，她又平静地埋头刷题，静心背诵，仿佛什么都未发生过，这更是我没有想到的。其实我应该想得到的，正如一场暴雨过后，抬头望一眼头顶的蓝天，那丝绒般的蓝色就如梦想一般耀眼。我们将奔赴“战场”答完高中生涯的最后一套试卷。我知道，六月风起，我将迎风鼓翼，向着梦想中碧蓝的天空，一去万里。高考，于我而言，是云月鏖战的战场，更是扶摇直上的旋风。这是我的高考附加题——梦想。‎ ‎　　‎ 形象地刻画出了班主任严厉而又执着的性格特点。‎ ‎④作者对高中生活的回忆没有停留在生活的表面，而是深入挖掘，从中可以看出其对生命的感悟——受挫与成长。‎ ‎⑤这篇文章情感真挚，具体可感。对于高中生活，虽然枯燥，但作者并没有消沉，而是作为对自我生命的一种磨炼，“六月风起，我将迎风鼓翼，向着梦想中碧蓝的天空，一去万里”，文笔格调高昂，读来振奋人心。‎ ‎⑥最后一段作者由联想又回到现实，更加激起对梦想的渴望，“梦想天空从未有黑暗，梦想天空分外蓝”，结句巧妙点题，画龙点睛。‎ - 10 -‎ 提醒交卷时间的广播响起，我看看快被填满的答题纸，停下手中的笔，抬头看看窗外的一方天空，也许是因为承载了无数人的梦想，连一丝浮絮都没有，像被滤去所有杂色，蓝得熠熠生光。我的胸中升起无限的憧憬与希望，无论我的梦想飘往何处，终不会离开这方天空。这是我的高考，我的梦想和骄傲，我的终点和起点。梦想天空从未有黑暗，梦想天空分外蓝。‎ ‎【总评】　这篇作文是考场作文，作者设想聆听陈奕迅的歌曲的过程，以一位参加高考的考生的口吻，用意识流的方式呈现内心被歌词触发的思想活动，将自己为高考而奋斗的生活的酸甜苦辣串联起来，既有生动的描写，又有真挚情感的抒发，也不乏深刻的思考。语言流畅自然，整散句结合，妙语连珠，读来亲切自然，如春风拂面，让人惬意无比。‎ ‎[即时练笔]‎ 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 最近，市民看见在重庆的轻轨车厢角落里有一名农民工坐在胶桶上，高高卷起的裤腿上沾了许多灰尘。车厢里明明有空位，他却不肯坐，因为“不想弄脏别人衣服”。怕脏了座位便坐地上，这样的农民工委实不少。他们的胆怯让人心酸，他们的淳朴让人赞叹，他们的躲避，是因为他们觉得自己不是这个城市的主人，没有理直气壮。大部分市民表示：他们也是城市的主人，他们有权利落座。‎ 要求：①选好角度，确定立意，自拟题目；②不得脱离材料内容及含意的范围作文；③明确文体，但不得写成诗歌；④不得抄袭、套作。‎ ‎【写作指导】‎ 农民工坐车有座却不肯坐，这是一个令人心酸的事实。农民工到底为什么要这样做？我们又应该怎样去看待这件事？综观材料，可以从以下三个不同的角度立意：‎ ‎(1)从市民的角度来看，可以写尊重话题，尊重每一个人，社会才会更和谐；也可以写包容话题，对别人的包容也是善良的体现；还可以写行动的力量，把对农民工的关心落实到实际行动中。‎ ‎(2)从农民工的角度来看，可以写文明的自觉，他们能意识到不弄脏别人衣服，是一种自觉；也可以写人性质朴的光辉，他们依然保持着最淳朴的美，安守本心；还可以写不自卑，看重自己。‎ ‎(3)从社会的角度来看，可以写应该增加对弱势群体的关注，多给他们温暖。‎ ‎【范文示例】‎ - 10 -‎ 海纳百川，有容乃大 一考生 当你看见一名农民工背着湿答答的水管进入地铁时，旁人称其没有教养，此时你有何感想？一名农民工乘公交车时怕弄脏别人的衣服而宁愿坐在胶桶上，你心中又有何感想？旁人或对他们冷眼相待，而我不同意，我认为应该宽容待之，正如海纳百川，有容乃大。‎ 农民工喜欢那样子出现在公共场合吗？不。他们身处的环境让他没有办法顾得那么周全。背着水管或其他工具的大叔很有可能是去工作，穿着沾满泥尘裤子的工人也许刚从工地下班，如果可以，他当然更愿意坐着专车打着瞌睡去，但生存的压力让他只能满头大汗，穿着脏衣服去挤公交车，他甚至知道自己是不受欢迎的，所以，只坐在胶桶上，即使车上有许多空座位。还有千千万万生活在底层的人们，挑着水泥桶奔波于城市间，烈日下仍不停工作的农民工，他们跟我们一样均是普通人，也想早点下班回家，与妻子儿女吃顿饱饭，我们为何要用另类的眼光去对待他们呢？让我们用一颗宽容之心去对待他们，去温暖他们。‎ 高尔基说，如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？雪天烤火被辞退的丁权老人，有人说老人只是想暖暖身子，有人说无规矩不成方圆。如果彼此间各退一步，宽容一下，就不至于将58岁的环卫工人辞退。曾讹过不少村民的酒鬼终于在一次倒地后永久不起，即使曾倒地讹人也不该被冷漠遗弃。古人就说过最冷的不是冰雪，而是人心。面对规则的硬性与有“前科”的酒鬼，我们就该如此冷漠无情吗？为什么我们就不能用“海纳百川”的态度去对待他们呢？‎ 海纳百川，让世界充满爱。合肥市一小区某栋五楼，两名小偷作案时恰遇房主回家，惊慌失措，从四楼坠下去。原以为自己会被房主暴骂或暴打，结果却是房主和小区的业主纷纷赶来营救。他们用温暖和宽容去对待这两个小偷，愿他们的善意不被辜负。用一颗宽容之心去温暖他人何乐而不为呢？房主和业主们对待小偷都能宽待，我们为什么就不能用宽容来对待农民工呢？如果我们与农民工们相处多一点宽容，共筑和谐社会，与社会相处多点宽容，那么我们的社会就会充满更多的爱。‎ 有哲人如是说，天空收容每一片云彩，无论其美丑，故天空广阔无边。高山收容每一块岩石，无论其大小，故高山雄伟壮观。大海收容每一朵浪花，无论其清浊，故大海浩瀚无比。是的，人世间最让人敬仰的正是人内心深处的宽容情怀。让我们用海纳百川的胸怀来爱护农民工，这样就会让世界充满浓浓爱意！‎ ‎【名师点评】　这篇文章第一段用连续发问的方式提出自己的观点，接下来着重分析农民工在公共场合出现的这种状态并非其所愿，这是由于生存压力所造成的，指出我们应该用“一颗宽容之心去对待他们，去温暖他们”。作者在论证过程中收放自如，既有顺手拈来的名言警句，又有发生在现实生活中的鲜活事例。在语言运用上，本文摇曳多姿，通俗与高雅并存，读来别有情趣。‎ - 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