2018届一轮复习图文转换教案（江苏）1

2018届一轮复习图文转换教案（江苏）1

‎2018届一轮复习 图文转换 教案（江苏）‎ 一、漫画类转换题 ‎(一)如何阅读漫画 ‎1．阅读右边这幅漫画，对其寓意理解最贴切的一项是(　) ‎ A．要根据实际情况，及时采取有效措施。‎ B．胸怀大志，不应计较鸡毛蒜皮的小事。‎ C．机会是均等的，但只青睐有准备的人。‎ D．脚踏实地方能成功，空谈只能误事。‎ A　[图中的两个人当机会来临时，不但没有积极主动地采取果断行动 ，反而在那里不切合实际地空发议论——“炖着吃”“烤着吃”。这样只能使机会白白地溜走。故选A。]‎ 精要点拨 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，它多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。它一般由标题、画面、寓意三部分组成。‎ 读漫画，要特别抓住其突出特征：坐标曲线要抓住曲线变化的规律，尤其是“高峰”与“低谷”(俗称“抓两头”)；柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，特别是“比重”与“临界点”；生产流程图要抓住先后顺序、核心工艺等。 ‎ ‎(二)如何做漫画类转换题 ‎2．阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(　)‎ A．做事要脚踏实地方能成功。‎ B．要学会突破自我，迎接挑战。‎ C．要灵活变通，不要生搬硬套。‎ D．成功会留给有准备的人。‎ C　[本漫画主体由两部分组成：一个是嘴衔石头的乌鸦，一个是插着吸管的杯子，杯子里已经有被投进的石子。综合图片的信息应该是乌鸦无视吸管，凭着经验，还是把石头投进杯子里准备喝水。这幅漫画讽刺了只知道生搬硬套，不知灵活变通的做法。]‎ ‎3．阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(　)‎ A．即使是再精美的艺术品，也需要衬托方显其美丽。‎ B．很多艺术品初看很精美，但缺乏耐久的艺术魅力。‎ C．人总是羡慕他人的东西，据为己有后却不懂珍惜。‎ D．环境和心境发生了变化，审美也会随之发生变化。‎ D　[分析漫画内容，当花瓶不属于自己时认为是件“精美的艺术品”，但属于自己之后再去看花瓶就感到花瓶不再“精美”了，可见环境和心境发生了变化，‎ 审美也会随之发生变化。]‎ 精要点拨 ‎1．“三看”分析漫画 一看标题。标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。结合标题与漫画的内容，弄清漫画的寓意。‎ 二看画面。画面中每个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。‎ 三看文字。画中文字隐含作者的观点，是理解寓意的关键。‎ ‎2．联系现实，解读寓意 漫画的寓意往往是讽刺和揭示某种社会现象的，所以解读寓意时结合社会现实做出联想是必要的途径。‎ 二、图表类转换 ‎(一)如何阅读图表 ‎4．(2015·浙江卷，改造)阅读下面的图表，对图表理解不正确的一项是(　)‎ ‎2013－2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较 A．浙江报刊及综合阅读率高于全国水平 B．浙江图书阅读率低于全国水平 C．浙江人要重视图书阅读 D．全国应向浙江看齐 D　[A项，通过观察图表，可知在报纸、期刊、综合阅读率的比较中，浙江均高于全国水平，可排除A项。B项，通过观察图表，可知图书阅读率浙江低于全国水平。C项，因浙江图书阅读率低于全国水平，故浙江人应重视图书阅读。D项，以偏概全，在图书阅读方面，浙江应向全国看齐。]‎ 精要点拨 所谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表、示意图等。‎ 阅读图表，要注意以下几点：‎ ‎①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，‎ 把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。‎ ‎②区别不同图表的特点。具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。不能顾此失彼，更不能遗漏信息。‎ ‎③重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得出观点的源头。‎ ‎④注意图表细节。图表中有一些细节不可忽视，它往往起提示作用。如图表下面的“注”等。‎ ‎(二)如何做图表类转换题 ‎5．阅读下面的表格，分析不正确的一项是(　)‎ 平均每天花在数字媒介阅读上的时间 对象 比例 时间 研究生 本科生 高中生 初中生及以下 ‎1小时以下 ‎55.13%‎ ‎60.75%‎ ‎78.24%‎ ‎79.17%‎ ‎1～4小时 ‎40.52%‎ ‎36.72%‎ ‎19.71%‎ ‎19.12%‎ ‎4小时以上 ‎4.35%‎ ‎2.53%‎ ‎2.05%‎ ‎1.71%‎ A.学历越高，数字媒介阅读时间越长。‎ B．很少有学生成天通过数字媒介阅读。‎ C．高中生数字媒介阅读时间相对较短。‎ D．数字媒介已成为所有人的阅读方式。‎ D　[分析表格可知，研究生数字媒介阅读的时间最长，本科生次之，高中生第三，最后是初中生及以下人群，所以A项正确。高中生相对于研究生、本科生人群数字媒介阅读时间短，比初中生及以下人群略长，所以C项“时间相对较短”正确。而花4小时以上的时间在数字媒介阅读上的研究生占4.35%，其他人群比例更小，所以B项正确。而D项在表格中找不到依据。]‎ ‎6．下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，对此表分析推断不正确的一项是(　)‎ A．绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。‎ B．教材和现实联系不紧密是应试教育的结果。‎ C．教材和现实的脱离，会降低教材的实用性，得不到广大师生的认可。‎ D．在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。‎ B　[分析图表可知，认为教材和现实联系不紧密的在教师和学生中都占大多数，所以A项正确；而C项、D项可由图表所给信息推断出来。B项在图表中找不到依据。]‎ 精要点拨 ‎1．审读题干，抓主体信息 认真阅读题干，明确图表是有关什么的表格，由此可以明确图表中的主体要素。‎ ‎2．分析图表，抓关键要素 ⇨分析所给数据的变化，分析比较异同 ⇨抓住曲线变化的规律 ⇨抓住各要素的比例分配以及变化 ⇨抓住事理的逻辑顺序 ⇨表头和表脚的文字、说明的对象和比较的角度 ‎3．结合分析，做出判断 根据对图表信息的分析，判断所给各项是否是由图表得出的结论或做出的推断，然后选出符合题干要求的答案。‎