2019届一轮复习修辞手法教案（全国）2

2019届一轮复习修辞手法教案（全国）2

‎2019届一轮复习 修辞手法 教案（全国）‎ ‎ ‎ 七、设问 ‎   1、概念：   设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。‎ 例1：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。‎ 例2：问苍茫大地，谁主沉浮？‎ ‎2、设问的基本特点：无疑而问。‎ ‎3、设问的作用：引人注意，启发思考。‎ ‎  ‎ 八、反问 （反诘） ‎ ‎   1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。‎ ‎ 例1：就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）‎ ‎ 例2：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？‎ ‎（用否定式表示肯定的意思。）‎ ‎   2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。‎ ‎   3、设问与反问的区别 共同点 ：都是无疑而问，明知故问。‎ 不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问 作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。‎ ‎  1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。‎ ‎  2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？‎ ‎ ‎ 九、反复 ‎1、概念：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。‎ ‎2、反复的作用： 强调作用，用于抒情写景，感染力强。‎ ‎3、反复的种类：‎ ‎（1）接连反复：‎ ‎ 例1：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心。‎ ‎ 例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。‎ ‎（2）间隔反复：‎ ‎     好个"友邦人士"！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；捕禁官吏，他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮， 严刑逼供，他们不惊诧。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！‎ ‎4、排比和反复的区别：排比最少三句，反复最少两句。‎ ‎ ‎ 十、双关 ‎1、概念：在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件，有意识使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式 。‎ ‎2、类别 ‎（1）谐音双关：‎ 例1：我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。‎ 例2：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。‎ ‎（2）语意双关：‎ 例：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。‎ ‎ ‎ 十一、摹状（摹拟/摹绘/仿拟）‎ ‎1、概念：摹写人或事物的声音、色彩和情状。‎ ‎2、分类 ‎（1）摹形   例：旱獭……到了夏至后，发青的酥油草把它们养得胖墩墩、圆滚滚的。‎ ‎（2）摹声   例：坎坎伐檀兮，置之河之干兮 ‎（3）摹色   例： 突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。‎ ‎ ‎ 十二、镶嵌 ‎1、概念：在词语中，故意插入虚字、数目字、特定字、同义字、异义字，来拉长文句，称为镶嵌修辞法。‎ ‎2、分类：可分为镶字与嵌字两种。‎ ‎①镶字——用无关紧要的数目字或虚字穿插在字词间，以拉长文句。‎ 例1：事情既然已到了这种地步，我们干脆来个一不做，二不休吧。‎ 例2：如果我学得一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气。‎ 例3：这件事本来就是你做的！你别把责任推得一干二净！‎ ‎②嵌字——故意用特定的字嵌入语句中，使文字的安排往往形成美妙的辞趣。‎ 例1：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。(汉乐府《江南可采莲》)‎ 例2：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(北朝民歌《木兰诗》)‎ ‎ ‎ 十三、顶真（顶针/联珠 ）‎ ‎1、概念：顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。‎ ‎    例1：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，‎ 还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。‎ ‎    例2：小调皮,做习题。习题难,画小雁;小雁飞,画乌龟;乌龟爬,画小马;小马跑,画小猫,小猫叫,吓一跳。...‎ ‎ ‎ 十四、回环（回文） ‎ ‎1、概念：用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。‎ 例1：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。‎ 例2：真的假不了，假的真不了。‎ 例3：信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。‎ 例4：知者不搏,博者不知 。——老子 ‎【辞格的综合运用】‎ ‎1、兼用：一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。‎ ‎   例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（《反对党八股》）        ——比喻、引用兼用。‎ ‎2、联用：一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。‎ ‎   例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！   ——先引用、再排比、后拟人联用。‎ ‎3、套用： 一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。‎ ‎   例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。——排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。‎ ‎ ‎ ‎【学以致用】‎ ‎1、下列各句中比喻不恰当的一句是（ B ）‎ A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。‎ B. 小战士斜跨着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。‎ C. 一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。‎ D. 她突然瞥见路中央盘着一条大上大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。‎ ‎ ‎ ‎2、对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）‎ A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。‎ ‎——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。‎ B、哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。‎ ‎——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。‎ C、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。‎ ‎——将作品拟人化，把删前冗繁说成是“减肥”，生动幽默。‎ D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。‎ ‎——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。‎ ‎ ‎ ‎3、有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如：      ，使文句整齐；‎ ‎         使文章流动；     使文章增加一泻千里的气势；      使文章产生一唱三叹的节奏；        ，文章自有活泼之趣，          ，文章会有古雅之风。 ‎ 下列各项中填入上文横线上，正确的一项是 ‎    ①巧用口语      ②排比      ③多用些文言成分   ④散句     ⑤偶句     ⑥反复 ‎   A.  ②③⑤①⑥④     B.  ⑤③④⑥①② ‎   C.  ②④⑤①⑥③     D.  ⑤④②⑥①③ 答案：B ‎ ‎ ‎4、请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。‎ ‎        雨伞：你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己 参考答案：‎ ‎1、黑板：你注定一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，却磨损了你自己。‎ ‎2、蜡烛：你注定一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，却耗尽了自己。‎ ‎ ‎ ‎5、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求字数相同）‎ ‎      海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。‎ ‎（示例）‎ ‎（1）中华大地是一个奋斗不屈的巨人，珠穆朗玛峰是高昂的头颅，万里长城是挺直的脊梁，黄河、长江是沸腾的血液。‎ ‎（2）油画是描绘在油布上的音乐，线条是活动的思想，色彩是绚丽的旋律，山川、人物是跳着欢快舞蹈的音符。‎ ‎（3）人生像一个饺子，事业是饺子皮，家庭是饺子陷，亲情、爱情是饺子的味道。‎ ‎ ‎ ‎6、在以下各句横线处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞手法基本相同。‎ ‎（1）生命像花朵。乐观者_____________，悲观者担心它会消失短暂的香。‎ ‎（2）青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者________________。‎ ‎   参考答案： （1）预祝它将留下甘甜的果    （2）为它泼水，使它渐熄渐灭。‎ ‎ ‎ ‎7、“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？   ‎ ‎    A．有如千万朵盛开的白莲 ‎    B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 ‎    C．像千万朵闪烁的银练  ‎ ‎    D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉 ‎ ‎ ‎8、                      虞美人   李煜 ‎    春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。‎ ‎    雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。‎ ‎    “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？‎ ‎   答案：这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。‎ ‎ ‎ ‎9、．请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)以鸟为例：(1)呵护小鸟，放飞希望。‎ ‎          (2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。‎ ‎（合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分）‎ ‎ ‎ ‎[答题指津]‎ l  正确运用常见的修辞方法的前提是理解。因此，首先要理解常见的修辞方法。高考虽然不考概念本身，但要做到“正确运用”‎ ‎，必须首先弄清概念，明白概念间的相互关系、区别方法。例如，什么是比喻、比喻有哪儿种类型及特征、比喻在文中所起的作用等。要弄清概念，最好记住每个辞格的典型例句，以便举一反三，触类旁通。‎ l  其次是认真审题。做题时，应逐词逐句把握要求，弄清题干明示信息，明确题意，注意隐含信息。不要放过一个疑点。‎ ‎ 高考对修辞手法的考查重在正确运用，大多放在现代文阅读、诗歌鉴赏和语言运用题中来考查，题型以主观题为主。解题时要注意以下几个方面：‎ ‎ 1、结合具体的表叙述对象，领会修辞的表达作用。‎ ‎ 2、结合具体的语言环境，辨析修辞手法。‎ ‎ 3、整体把握内容，挖掘蕴涵的信息。‎ ‎ 4、追求形似和神似。‎ ‎ 5、善于想象和联想。‎ ‎    题型及趋势：从近几年的高考试题来看,修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和修辞效果。‎ ‎          从近几年的高考命题形式看，一般不单独命题考查，而大多结合着仿写、扩写、变换句式等命题进行考查。‎ ‎①仿写或续写中修辞方法的运用 ‎②诗文鉴赏中修辞方法的运用 ‎③作文写作中修辞方法的运用 ‎【修辞格表达效果一览】‎ ‎  一、比喻：１、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；‎ ‎  二、比拟：使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。‎ ‎  三、借代：①形象生动、重点突出。②简洁、精炼。③灵活，不死板，给人以幽默感。‎ ‎  四、夸张：1、形象漫画化，使特点更显著。2、揭示事物本质，起强调作用。3、态度鲜明，有强烈的感情色彩。‎ ‎  五、排比： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。‎ ‎  六、对偶：增强音乐美、节奏感，表意凝练。‎ ‎  七、设问：引人注意，启发思考。‎ ‎  八、反问：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。‎ ‎【课堂小结】‎ ‎ 修辞这位魔术师的魔力，取决于你的创新能力。‎ ‎ 运用修辞，不断创新，你的语言一定会精彩。‎