2019届高三一轮复习新闻阅读学案2

2019届高三一轮复习新闻阅读学案2

新闻阅读 第二节　突破核心考点　训练规范养成 从历年高考试题来看，新闻阅读是实用类文本中常考题目，而综合性选择题这一考查题型相对稳定。本考点针对“综合性选择题”这一题型，分别从“题目怎么命”和“考题怎么做”两部分，重点讲解。‎ ‎(对应学生用书P63)‎ Ⅰ　题目怎么命——常设6大陷阱_________________________________________‎ 新闻类文本选择题选项设置的陷阱与论述类文本选项设置陷阱有点接近，但又不完全一样，新闻选择题选项主要在信息的筛选、内容的归纳上设置陷阱。‎ 命题陷阱1　以偏概全 设错类型：故意增删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表轻重程度的限制成分，把个别的、特殊的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的。‎ 判定方法：找到选项所对应内容，逐句核对，关注原文表述是涵盖全部还是有所针对，是统一还是具体分析，是特称还是全称。‎ ‎1．请把下面选项与原文进行比对，分析下列选项表述是否正确。‎ ‎[选项]　(2017·全国卷ⅠT7－D)‎ ‎[原文信息]　有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用，有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体，有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目，具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。‎ ‎[比对分析]_________________________________________________________________‎ 答案：原文中说“美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务”，也就是说，提供片源的不仅仅是“美国国家地理电视公司”，该处以偏概全。‎ 命题陷阱2　混淆时态 设错类型：把已然与未然、或然与必然混淆。把尚未确定或还未实现的设想、推论说成是既定事实。‎ 判定方法：关注表示时态的词。如：已经、预计、尚未、之前、必将、一定、估计等。‎ ‎2．请把下面选项与原文进行比对，分析下列选项表述是否正确。‎ ‎[选项]　(2017·全国卷ⅠT8－A)中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。‎ ‎[原文信息]　央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。‎ ‎[比对分析]_____________________________________ _____________________________‎ 答案：选项已然说成未然。“以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式”错，从材料一中“央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度”一句看，已经运用了“主题化、系列化的节目播出方式”。‎ 命题陷阱3　曲解文意 设错类型：命题人不结合材料的前后语境，对材料的某些内容故意加以曲解，从而导致了错误的分析和概括。‎ 判定方法：整体上把握材料，把题目中所提供的选项，如对选项的分析和概括还原到材料的对应之处，将选项与原文仔细对照，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致，就不难得出答案。‎ ‎3．请把下面选项与原文进行比对，分析下列选项表述是否正确。‎ ‎[选项]　(2017·全国卷ⅠT8－D)根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。‎ ‎[原文信息]　‎ ‎[比对分析]____________________________________________ _______________‎ 答案：“45～54岁”曲解图表特点。从图中的集中度曲线看，观众年龄在55～64岁，集中度达到最高点，之后开始下降。‎ 命题陷阱4　无中生有 设错类型：此陷阱在选项的表述中包含两个方面：第一，选项中的内容在原文中没有提及；第二，选项中的内容在原文无此暗示或根据，属于主观臆断。‎ 判定方法：找到选项所对应的内容，逐句核对，看原文有无此说法，或原文有无此说法的充足依据。‎ ‎4．请把下面选项与原文进行比对，分析下列选项表述是否正确。‎ ‎[选项]　(2017·全国卷ⅠT8－E)美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。‎ ‎[原文信息]　总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播运营模式如下：……‎ ‎[比对分析]_____________________________ __________________________________‎ 答案：选项无中生有。“它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题”在文中找不到依据。‎ 命题陷阱5　扩大或缩小 设错类型：此陷阱在新闻类选项的表述上把语义扩大或缩小，导致与文意不符。‎ 判定方法：找到选项所对应的内容，逐句核对，看原文对材料语义的分析和概括有无扩大或缩小的变化。‎ ‎5．请把下面选项与原文进行比对，分析下列选项表述是否正确。‎ ‎[选项]　(2018·大庆模拟T8－B)材料一报道了中国3 000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。‎ ‎[原文信息]　中国拥有3 000多家制笔企业，……‎ 但令人尴尬的是，这400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。……时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔尖。……一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。‎ ‎[比对分析]__________________________________ ____________________________‎ 答案：选项范围扩大。“这些企业”的说法不准确，文中说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”，所以并不是“中国3 000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。‎ 命题陷阱6　张冠李戴 设错类型：在表述对象上设置干扰，将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面，把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的。‎ 判定方法：读文时，将对象标注圈画出；答题时，对选项中的主语、宾语要特别注意。‎ ‎6．请把下面选项与原文进行比对，分析下列选项表述是否正确。‎ ‎[选项]　(2017·大庆模拟T9－C)圆珠笔笔头分为球珠和球座体，生产一个圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和原材料的性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。‎ ‎[原文信息]　圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达到千分之一毫米的数量级。而笔头的关键部位更是要细上加细——在笔头最顶端的地方，厚度仅0.3～0.4毫米。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。‎ ‎[比对分析]_______________________________________ ________________________‎ 答案：选项张冠李戴。偷换概念，原文是“生产一个小小的圆珠笔头”，而非“生产一个圆珠笔”。‎ Ⅱ　考题怎么做——选项切片比对__________________________________________‎ ‎[考点阐释]‎ ‎2017年全国卷新闻阅读设置2道选择题，一道是四选一的形式，考查对材料内容的梳理；一道是五选二的形式，考查对材料相关内容的概括与分析。不管哪一种形式，解题方法都是“先切片，后比对”，在比对时思考的趋向就是“6大陷阱”。‎ ‎[解题方略]‎ 所谓“切片比对法”就是以逗号为单位，将选项切开，和对应句进行比对。实用类文本阅读的选择题的答题步骤一般如下：‎ ‎[典例剖析]‎ ‎(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 材料一　‎ 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。这种现象正在向农村地区漫延。‎ 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。‎ ‎(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，‎2017年4月5日新华网)‎ 材料二　笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”‎ 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。‎ 前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。‎ 随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。‎ ‎(摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，‎2017年5月6日《人民日报》)‎ ‎1．下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。‎ B．民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。‎ C．有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。‎ D．居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 选项 选项对应切片 对应原文(图表)‎ 比对结果 A 大多数民众都知道垃圾分类的概念 ‎(材料一图表)‎ 符合原文(图表)‎ ‎50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”‎ ‎(材料一图表)‎ B 民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合 ‎(材料一图表)全图 符合原文(图表)‎ 基本不了解和从未进行分类的都是少数 ‎(材料一图表)‎ C 有些居民不是缺乏垃圾分类意识 ‎(材料一图表)‎ ‎(材料二文字)可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”‎ 符合原文(图表＋文字)‎ 后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性 ‎(材料二文字)后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性 D 居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因 ‎(材料二文字)分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。‎ D项，据材料二第二段尾句可知，我国垃圾分类工作推进困难，既有前期居民参与率低等原因，也有后期政府分类处理不到位等原因，作者并未说孰轻孰重，选项表述为“主要原因”说法错误，夸大语义。‎ ‎【答案】　D ‎2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是(5分)(　　)‎ A．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。‎ B．居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。‎ C．生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。‎ D．针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。‎ E．《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 选项 选项对应切片 对应原文 比对结果 A 材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。……这种现象正在向农村地区漫延。‎ 符合原文 并对民众的认知与实践情况作了统计 图表：“民众对垃圾分类的认知与实践情况”‎ 材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道 问及原因时，……又影响前端居民分类的积极性。‎ 前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，……同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。‎ B 居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果 分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果 原文明确指出“分类收集”是政府的责任，不是居民的责任。所以选项中“增强居民分类投放、分类收集的意识”错。‎ 新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识 分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。‎ C 生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染 我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。‎ 原文虽强调了生活垃圾的污染性。但并没有否认垃圾是资源，只是放错了地方，需要合理处置。所以选项是错误的。‎ 所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确 有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。‎ D 针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况 各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望 制定“完善的惩罚和奖励的政策措施”的应该是各地政府，而非“《生活垃圾分类制度实施方案》”，张冠李戴；并且原文是“应该”制定，不是“制定了”，时态混乱。‎ ‎《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施 应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。‎ E ‎《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。‎ 前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。‎ 符合原文 ‎【答案】　AE 筛选并整合文中的信息是新闻阅读的核心能力，需要考生按特定要求从文中筛选出有关信息，或是将一些相关信息作归纳整理。该考点常考的题型是归纳概括材料内容要点和分析新闻材料的异同点。‎ ‎(对应学生用书P67)‎ 题型1　归纳概括材料内容要点 ‎[考点阐释]‎ 所谓“概括要点”，就是在阅读、理解文章内容之后，经过归纳概括，用简明扼要的语言准确转述文章内容的一种形式。归纳概括的过程就是理解的过程；归纳概括的结果标志着理解的准确和深入程度；而归纳概括的形式，包括或直接摘引原句，或自行组织语言等。‎ ‎[解题方略]‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例1] (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 阅读文本见本节考点一[典例剖析]。‎ 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。(4分)‎ 答：_______________________________________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：看题干，找对应。‎ 题干要求概括怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类，纵观全文可知，对应信息区间在材料一和材料二。‎ 第二步：读材料，理层次。‎ 材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。‎ 第三步：找角度，细比较。‎ 材料一对应的相关信息是“但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果”以及图表呈现的内容。材料二对应的相关信息是“各地政府同样不能以‘居民没有分类’‘缺乏资金’等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施”。‎ 第四步：得结论，定答案。‎ 材料一主要是从居民的角度进行概括；材料二主要是从政府的角度进行概括。需要注意的是，本题要求考生“简要概括”，所以在组织答案时不需要作具体分述。‎ ‎【答案】　①材料一从居民的角度来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；②材料二从政府的角度来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。(每点2分)‎ 题型2　分析新闻材料的异同点(侧重点)‎ ‎[考点阐释]‎ 新闻材料的表达方式分为叙述类、说明类、议论类等类别，而以说明的表达方式为主。以说明为主的材料信息包括：说明的对象、特征、时间、范围、数据及数据对比产生的结论。了解这些信息是比较材料异同点的前提。‎ ‎[解题方略]‎ 比较新闻材料异同“4步骤”‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例2] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 材料一　‎2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。‎ ‎(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国纪录片频道 运营与纪录片产业发展纪录》)‎ 材料二　‎ ‎2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度 ‎(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)‎ 注：观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。‎ 材料三　‎ 在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。‎ ‎[摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告(下)》]‎ 材料四　总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。‎ ‎(摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》)‎ 根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。(4分)‎ 答：_______________________________________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：看题干，找对应。‎ 题干要求比较两个电视台在制播运营模式方面的不同，据此先划定答案区域是材料三和材料四。‎ 第二步：读材料，理层次。‎ 材料三介绍了中央电视台纪录频道在制播运营模式上的特点，材料四介绍美国国家地理频道的制播运营模式。‎ 第三步：找角度，细比较。‎ 材料三和材料四，比较的角度是制作模式和运营模式两方面。材料三对应的句子主要是“在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地”。材料四对应的句子主要有“其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的……为有线电视系统运营商提供节目”。‎ 第四步：得结论，定答案。‎ 从材料三可以看出，央视纪录频道采用的是“频道化运营模式”，即自己制作节目，自己运营。从材料四看，美国国家地理频道片源的提供、节目的制作、电视信号的传播，分别是由不同的公司完成的各环节分工合作。需要注意的是，本题要求考生“概括说明”，所以在组织答案时不需要作具体分述。‎ ‎【答案】　①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。(每点2分) 访谈虽说是新闻文体的一种，但又不同于一般的新闻文体，所以需要熟悉访谈文本特点并掌握一定的阅读方法，才能既准确又迅速地掌握访谈的内容，为解答题目奠定基础。本考点针对访谈的3个特殊题型“把握访谈内容”“把握或评价访谈观点”和“赏析访谈技巧”进行讲解。‎ ‎(对应学生用书P68)‎ 题型1　把握访谈内容观点 ‎[考点阐释]‎ 访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。所以访谈内容包括访谈者所提出的所有问题和访谈对象回答的内容。‎ ‎[解题方略]‎ 把握访谈内容“4步骤”‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例1] (2014·广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 罗哲文(1924－2012)，中国古建筑学家。下面是中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。‎ 主持人：在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的行当，您为什么选择了学习建筑学？‎ 罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老百姓的话，可以说我和建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到必然的过程。说偶然，是因为抗战时期，营造学社迁到了我的老家四川宜宾，要是迁到别的地方去了，我这辈子可能就不会做这个工作了。说必然，是因为我从小就喜欢做手工，我还很喜欢工艺、画画什么的。‎ 主持人：著名的建筑学家梁思成先生是您的老师，您现在所从事的古建筑保护研究，有哪些观念是梁先生带给您的？‎ 罗哲文：他有一个观点，中国的新建筑要“中而新”，就是说既要中国式又要有新创造。他这个观点给我留下的印象很深，所以我现在也在宣传，新建筑一定要中国式，要体现中国古建筑的优秀传统，同时也一定要有创新。梁思成先生临终前嘱托我“文物保护的事情，你一定要做好”，这个重托我一直记在心里，永远也不敢忘掉。‎ 主持人：2003年，您在80岁高龄的时候穿越了罗布泊。很多人都说，您是穿越罗布泊年龄最大的人。您为什么要在这样的高龄做这样的事？‎ 罗哲文：我们的主要目的是去考察和寻访汉长城。几十年前，我刚接触到长城的时候，看到一些关于长城的书，其中一本写了从玉门关到库尔勒的这段长城，并说这段长城跟玉门关以东的长城不一样。从那时起我就想亲自来看一看到底是怎么回事。‎ 主持人：考察这段长城有什么特别的意义吗？‎ 罗哲文：这段长城对研究整个长城来说太重要了，绝对不能缺了这一块儿。过去曾经有个错误的说法，认为长城是防御扰掠的，目的在于封闭，但我认为长城是中国最早的对外开放的见证。汉武帝的时候，打通了丝绸之路，那时的长城就是为了保护丝绸之路的畅通，所以到了新疆库尔勒以西，城墙就没有了，修建了一个一个烽火台。当时丝绸之路上荒无人烟，来往的商旅不可能带够整个行程的粮食。此外还有马匹的问题，到了烽火台，商旅可以补充粮食，更换交通工具。‎ 主持人：到目前为止，您跟长城打交道有多少年了？一共去过长城多少次？‎ 罗哲文：我跟长城打交道快60年了。像八达岭、山海关，去的次数都记不清了，可能有一百次以上了。‎ 主持人：实地考察中，您有没有遇到过危险？‎ 罗哲文：遇到的太多了。差不多十多年前我去考察长城，那儿有个地方非常危险，人很难攀上去，我上去的时候还背着相机，结果脚下一滑，差一点摔下去没命了。‎ 主持人：现在很多人都称您是中国古建筑方面的一代大师了。‎ 罗哲文：这个我不敢当，不能说是古建筑大师，我没有什么了不起的。我觉得自己就是沧海一粟，是大海里面的一滴水。‎ 主持人：对于年轻一代从事古建筑保护的人，您觉得他们最需要学习的是什么？‎ 罗哲文：我觉得基本技术一定要学到。搞建筑首先你要画出图来，所以画图功夫一定得有。写文章介绍建筑的结构，你得有写基本勘察文献的能力。当时我们做研究，从哪一本书上看到可以引下来的资料，都必须要查原书，不能不经考证就用。像这种基本功年轻人要学，不能偷巧。必须认真，首先要把基本技能、基本理论学好。‎ 主持人：在古建筑保护中，您最担心、最忧虑的事情是什么？‎ 罗哲文：最担心的就是技术的传承，特别是工艺的传承。我认为工匠特别重要，没有工匠不行。另外就是材料，可是现在很多人忽略了这一块儿，很多工艺失传了。‎ 主持人：您搞了一辈子古建筑研究，在您看来，建筑是什么？‎ 罗哲文：建筑是凝固的音乐，外国人管它叫石头的史书，我说是木石的史书。中国建筑跟外国的还不一样，外国的建筑主要是石头，我们中国主要是木建的，所以是木石的史书，是一个综合的艺术，是历史的见证。历史有两个历史，一个是文字的历史，还有一个是实物的历史。缺少了实物，就没有东西验证文字的历史了。所以文物的价值就在于它是历史的见证。‎ ‎(选自《大家》，商务印书馆，有删改)‎ 概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。(6分)‎ 答：_______________________________________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：通读，整体把握讨论话题、主要进程及关键内容。‎ 通读全文可知，本文讨论的话题是古建筑的保护。主要进程由以下几个问题引领：“为什么选择了学习建筑学”“哪些观念是梁先生带给您的”“您为什么要在这样的高龄做这样的事”“考察这段长城有什么特别的意义吗”“您跟长城打交道有多少年了？一共去过长城多少次”“实地考察中，您有没有遇到过危险”“对于年轻一代从事古建筑保护的人，您觉得他们最需要学习的是什么”“在古建筑保护中，您最担心、最忧虑的事情是什么”“您搞了一辈子古建筑研究，在您看来，建筑是什么”。‎ 第二步：分读，读有关访问者和访谈对象的文字，把握访谈的问题和内容。‎ 精读罗哲文先生回答记者的多个问题，其中第三至第六个问题的回答涉及研究汉长城的过程和结论，相关的信息区间在6～13段。‎ 第三步，精读，读提问的关键问题和回答，研究核心内容。‎ 与罗哲文先生研究汉长城的过程相关的句子为：第6段“您在80岁高龄的时候穿越了罗布泊”，第7段“几十年前，我刚接触到长城的时候，看到一些关于长城的书，……从那时起我就想亲自来看一看到底是怎么回事”，第11段“我跟长城打交道快60年了。像八达岭、山海关，去的次数都记不清了，可能有一百次以上了”，第13段“差不多十多年前我去考察长城，那儿有个地方非常危险，人很难攀上去，我上去的时候还背着相机，结果脚下一滑，差一点摔下去没命了”。从这些句子入手，加以提炼整合，即可概括出罗哲文先生研究汉长城的过程。‎ 与罗哲文先生研究汉长城的结论相关的句子为第7段“我认为长城是中国最早的对外开放的见证。汉武帝的时候，打通了丝绸之路，那时的长城就是为了保护丝绸之路的畅通”，由此可概括出罗哲文先生研究汉长城得出的结论。‎ 第四步，巧答，据题干要求，概括访谈内容，整合答案。‎ ‎【答案】　(1)过程：①几十年前，看到书中的有关记载，想亲自去实地考察；②80岁高龄穿越罗布泊，寻访汉长城；③60年间去过长城很多次，历经艰险。(4分)‎ ‎(2)结论：汉长城是为了保护丝绸之路的畅通而修建的，是中国最早的对外开放的见证。(2分)‎ 题型2　把握或评价访谈观点 ‎[考点阐释]‎ 访谈观点包括访谈者的观点和访谈对象的观点，这些观点有时在访谈的语句中明显显现，有时隐含在相应的材料或语句中。‎ ‎[解题方略]‎ 把握或评价访谈观点“3步骤”‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例2] (2012·广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 寂寞出学问 ‎——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授 昨天是第25个教师节。复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。‎ 这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。‎ 下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。‎ 记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？‎ 秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，还特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注——被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此，容易被遗忘。在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深敬意，是非常必要的。‎ 记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年”。‎ 秦：是的，类似的说法不少。20世纪50年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板凳需坐十年冷，文章不写半句空。”这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪，因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳”、做出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。‎ 记者：这种精神的确是宝贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？‎ 秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著作等身”是不符合学术规律的。‎ 记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，必须静心求实。其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？‎ 秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要的是要有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文补编》、《全唐诗补编》，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了‎20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心也并不孤单，相反，很充实，很幸福。‎ 记者：您倡导学者要甘坐“冷板凳”，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关，不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？‎ 秦：应形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。‎ 记者：有不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。‎ 秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。知识分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会公正，绝对是有好处的。但是，学者在和媒体互动中，要守住学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“媒体学者”。学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全才”。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。‎ ‎(原载《解放日报》‎2009年9月11日第17、18版，有删改)‎ 秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？(4分)‎ 答：_______________________________________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：弄清要求，找出对应区域。‎ 本题鉴赏评价的对象是“学者‘被媒体过分关注恰恰做不出学问’”。这道题实际上是要求考生结合题干中的引文，分析“媒体”与“学者”应该建立一种怎样的关系，而在文中，访谈对象秦绍德已经对这种关系做了比较清晰的阐述。第12段“那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？”一句引出了本题涉及的问题，因此答题区间应在第13、15段。‎ 第二步：审读内容，体会文本观点。‎ 根据题干要求，回到原文，在相关段落中圈点出重要语句、关键词等，如原文倒数第三段中秦绍德的话“媒体要……媒体的过度关注会损害学者”，主要从媒体的角度阐述了媒体与学者之间的关系；倒数第一段中的“学者在和媒体互动中，要守住学术界限……降低学术的影响，也是在暴露自身的不足”，则从学者的角度阐述了媒体与学者之间的关系。‎ 第三步：归纳整合，形成规范答案。‎ 从“媒体”“学者”两个角度，对圈点内容进行整合，形成答案。‎ ‎【答案】　①媒体追逐学者的私人生活，过度把学者放置在社会热点中，会影响学者专心治学。②在传播学术成果时，一些学者将名利和传播挂钩，成为“媒体学者”，失去学术界限，降低学术影响，暴露自身不足。(每点2分)‎ 题型3　赏析访谈技巧 ‎[考点阐释]‎ 访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。这就涉及访谈技巧，包含提问技巧以及回答问题时所采用的表现技巧等。而高考常考查的是提问问题的技巧。‎ ‎[解题方略]‎ 赏析访谈技巧“2步骤”‎ 第一步，根据所掌握的提问方法，结合文本界定访谈提问的技巧。‎ 访谈的提问技巧包括一般技巧和特殊技巧。‎ ‎1．一般技巧 类型 技巧 作用 趣问 采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问 能消除陌生感，拉近双方的距离 直问 不拐弯不抹角，把想了解的问题直截了当地提出来 开门见山，干脆利落 推问 运用逻辑推理，提出问题 逻辑性强，有层次 旁问 有意岔开话题，先谈点别的事情 能制造轻松的气氛 ‎2.特殊技巧 类型 技巧 作用 追问 对访谈对象陈述中的疑问或没有充分说明的地方进行追问 使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答 延伸 对访谈对象没有涉及的领域进行引导 能拓宽领域，避免片面性 对比 有时候，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问 对比鲜明，便于访谈对象回答，也便于读者了解提问意图 第二步，掌握常用答题模板。‎ 明确技巧＋作用(这种技巧本身作用＋对主旨情感的作用)。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例3] 阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 传承联大精神，找寻回归之路 记者(以下简称“记”)：《西南联大启示录》从采访摄制到播出历时3年时间，这又是您持续8年对西南联大关注的提炼，你眼中的西南联大是什么样的？‎ 张曼菱(以下简称“张”)：当年为了“绝徼移栽桢干质”，清华、北大、南开等校南迁，西南联大应运而生。它是一部历史，是到现在为止还发现得不够、张扬得不够，大家认识得也不够的一部历史；它是大学史，是一部学校史、教育史、人文史。应该让它浮出水面，进入大众的视野，让它所蕴藏的财富，成为社会的财富和大众的精神食粮。‎ 记：应该以一种什么样的视角去研究西南联大呢？‎ 张：我希望知识分子用自己的良知和热爱研究西南联大。社会进入到开放的世态，我们可以用广阔而不是狭隘的眼光来看待历史。我不希望谁以一种窥视隐私的投机方式，来进入这一部对于我们民族，对于我们中国知识分子至关重要的辉煌历史。西南联大人是集体的苏武，联大是一种光明，一种骄傲，一笔财富。‎ 记：你在《访谈录》中提到，在当代挖掘和发扬“重建西南联大的历史价值观”事关重要。你所理解的“西南联大的历史价值观”是什么？‎ 张：体制，大学的管理，教授参与管理学校(也就是教授治校)，以及全面的人文精神，这些都是历史的价值观。同时，学风比知识重要。让学生保持自由的活泼的个性，使学生们的思维活跃，激发他们的创造性。这才是一个充满个性、人文的大学。这样的大学，才能成为人才的输出地。‎ 文化不是一本书，它是一条河，是一直变化的、有生命力的，那个时代的人们穿着长衫讲着现代文明，创造了新的文化阶段。这种文化从“五四”以来开始延续，虽被战争所迫而颠沛流离，万幸的是，以西南联大为代表的大师们，让5 000年来的文化命脉得以延续。他们在此演绎和升华了中华民族古老的“气节”传统，显示出一种“中国文化人”的价值标 准，即：知识分子不仅仅意味着拥有知识，而且也应该是国家道德和精神价值的体现。中华民族要实现全面复兴，必须要重拾这种文化精神。‎ 记：_______________________________________________________________________‎ 张：人生识字孤独始，人读书识字就是为了提升自己，这是一种成长。求同总是发现异，人的成长就是不断验证这种孤独，你可以掩饰，但是不能拒绝。世界还是这个世界，你如何解决这种距离感？就是回报。回报是我们这个民族最优秀的传统，这也是最后的出路，回报，让你感受到的，也是最深情的东西。我是一个既草根又有高台运作的幸运者，我从云南走出去，如果总是说云南太落后了，那何处是归宿呢？当你追求个人价值到了一个极高点，一定要回报，这也是熊秉明先生给我的启示，他说过：远行与回归，否则就是没有灵魂。关注西南联大，收存西南联大的史料，我最大的收获就是得到了回归，做这件事，让我感觉与故土非常的近、非常的亲。‎ 次之，就是个人得到了很大提升。我现在已不是一般意义的作家，做这件事，影响着我的人生，对生命和价值观的思考、取舍。我珍惜与这些泰斗级大师们的情缘，不能让他们失望。与这些才华横溢、经历过西南联大洗礼的老人相处越多，越让我提高了对自己的要求。‎ 再者，做这件事的过程，增强了民族自信心，我们民族优秀的传统要传承下去。我在中科院给学生们讲课，一个博士生说他只想看杨振宁、李政道、朱光亚的经历，我当着很多人批评他狭隘，没有人文基础，就成不了大师。过后他专门来找我签名，孺子可教！中国的年轻人是充满希望的，他们渴望全面、渴望“通才”，但没有人教他们。今后我会更多地给年轻人开一些讲座，把更多的回报给予他们，把大师们的衣钵、苦心传承下去。‎ 根据张曼菱的回答，请推测横线处记者的提问是什么。综合文中记者的提问，概括其特点并简析其作用。(6分)‎ 答：_______________________________________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：审题干，明要求。‎ 本题两问，第一问，推测横线处记者的提问内容；第二问，“概括其特点并简析其作用”中的“其”就是记者提问的方式，此问考查分析“访谈提问技巧”。‎ 第二步：依据模板，组织答案。‎ 第一问，需要根据下文张曼菱的回答内容来确定；第二问，需要掌握文体知识中的“访谈提问技巧”，然后再加以判断，并结合文本内容、主旨等分析其作用。‎ ‎【答案】　第一问：关注西南联大多年，你个人的主要收获是什么？(2分)第二问：综观全文，本文记者的提问采取追问(层进)的方式，首先问西南联大是什么样的，接着问应该怎样研究，再问研究什么，最后问得到什么收获——层层递进，将谈话不断引向深入，同时增加了访谈的内涵。(4分)‎