2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业

2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业

‎2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业 ‎1. 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。‎ 送黎六郎赴阳翟少府 韦应物 试吏向嵩阳，春山踯躅①芳。‎ 腰垂新绶色，衣满旧芸香②。‎ 乔树别时绿，客程关外长。‎ 只应传善政，日夕慰高堂。‎ ‎【注】　① 踯躅：杜鹃花的别名，又名映红。　② 芸香：书香。芸草香味能杀死书虫，读书人就把其夹在书中，时间久了书也有了这种味道。‎ ‎(1) 请简析首联的作用。‎ ‎_____________________________________________________________‎ 交代送别黎六郎的原因。点明黎六郎赴任时的季节。以漫山遍野开放杜鹃花景衬托黎六郎赴任时的喜悦之情。‎ ‎(2) 这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 试结合具体诗句简要分析。‎ ‎_____________________________________________________________‎ 对朋友的祝贺与赞美之情。“腰垂新绶色”写朋友新官赴任，字里行间透露出欣慰之意。“乔树别时绿”对朋友的依依惜别和关杯之情。“客程关外长”对朋友路途遥远的牵挂之意。“只应传善政”对朋友为官一任、造福一方的勉励之情，尾联写希望朋友有好的政绩，表明了作者的希望。‎ ‎2. 阅读下面这首诗，完成后面题目。‎ 杂　感 ‎[清]黄景仁 仙佛茫茫两未成，只知独夜不平鸣。‎ 风蓬飘尽悲歌气，泥絮①沾来薄幸名。‎ 十有九人堪白眼，百无一用是书生。‎ 莫因诗卷愁成谶，春鸟秋虫自作声。‎ ‎【注】　① 泥絮：沾泥的柳絮无法再随风飘荡，比喻不再为男女之情动心。‎ ‎(1) 从表现手法的角度欣赏“春鸟秋虫自作声”。‎ ‎_____________________________________________________________‎ 该句以景抒情，采用衬托手法，以春鸟秋虫无人欣赏的孤独衬托诗人内心的孤独与苍凉，对前面各句所表达的情感进行了含蓄的总结。‎ ‎(2) 本诗所表达的思想感情是极为复杂的，试做简要分析。‎ ‎_____________________________________________________________‎ 第一句写自己不得超脱的苦闷，第二句写自己独自在夜里徘徊，发出不平之鸣，第三句写漂泊之悲苦，第四句写对爱情不抱希望。第五六句书写了诗人空有绝世才华和凌云壮志却得不到赏识的悲愤之情。第七句抒发了对未来的不祥之感，第八句写不为人理解的孤独。‎ ‎3. 阅读下面这首宋词，完成后面题目。‎ 满江红·清江风帆甚快，作此与客剧饮歌之①‎ 范成大 十古东流，声卷地，云涛如屋。横浩渺、竿十丈，不胜帆。夜雨翻江春派，船头鼓急风和熟，似当年，呼禹乱黄川，飞梭速。‎ 击楫、空惊俗。休拊髀，都生肉。任炎天冰海，一杯相属，获笋萎芽新入馔，鲲弦风吹能翻曲，笑人间、何处似尊前，添银烛。‎ ‎【注】　① 作者于172年冬知静江府(今广西桂林)，次年春经过清江(赣江支流)填写了此词。170年作者北渡黄河，出使金国，交涉收复北宋陵寝等事宣。“呼禹”，追想大禹业绩，“乱黄川”，渡黄河。‎ ‎(1) 上阕对过江情景的描写有哪些特色？请简要赏析。‎ ‎_____________________________________________________________‎ 视听结合，运用夸张、比喻、比拟等修辞手法写出了风浪之巨；虚实结合，以当年渡黄河的情形衬托而今船行之速。‎ ‎(2) “笑人间、何处似尊前，添银烛”表达了作者什么样的情感？‎ ‎_____________________________________________________________‎ ‎ 一方面表达了与客痛饮的豪情，另一方面隐含着壮志难酬的无奈。‎ 阅读下面这首宋诗，完成4～5题。‎ 送杨君之任永康 欧阳修 剑峰云栈未尝行，图画曾看已可惊。‎ 险若登天悬鸟道，下临无地泻江声。‎ 折腰莫以微官耻，为政须通异俗情。‎ ‎　况子多才兼美行，荐章期即达承明①。‎ ‎【注】　①承明：古代天子、诸侯的正厅，此处代指皇帝。‎ ‎4．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)‎ A．题目内涵颇丰，“送”点明事件，“永康”杨君所往之地。“任”暗示其身份。‎ B．首联表明杨君不曾到过永康，看到去永康道路的图画就吃惊，暗示其有畏难之意。‎ C．“折腰”暗用陶渊明不为五斗米折腰的典故，然该句是劝慰杨君不要学陶渊明。‎ D．“为政”句嘱咐杨君要深入了解当地风俗民情，因地制宜，多为当地百姓造福。‎ 解析：选B。B项，首联下句的意思是，曾经看到图画，已然为之震惊。写的是去永康的道路难行，突出杨君此次赴任路途艰险，反衬其精神可敬。‎ ‎5．请赏析颔联的妙处。(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：诗歌的颔联是写通往永康之路的艰险的，因此，可以从描写手法的角度加以赏析。从描写的角度看，采用了视听结合的手法；从修辞的角度看，采用了夸张的手法。也可以从练字的角度赏析，如“悬”“泻”等字生动形象地写出了通往永康之路的险峻。‎ 答案：①分别从视觉和听觉的角度，写道路的高峻。②采用夸张的手法写出道路高险，比如“登天”“鸟道”“无地”。③用词生动。“悬”字写出栈道悬在空中令人战栗，“泻”字写出听到江水声令人心惊肉跳的感觉。‎