2020届一轮复习苏教版仿用句式（含修辞）、变换句式作业

2020届一轮复习苏教版仿用句式（含修辞）、变换句式作业

‎2020届一轮复习苏教版 仿用句式（含修辞）、变换句式 作业 ‎1．把下面这个长句改写成三个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。‎ ‎7月29日，由“郑和” 号远洋训练舰和“洛阳”号导弹护卫舰组成的中国海军训练舰编队抵达俄罗斯符拉迪沃斯托克，开始为期4天的友好访问。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：此题考查变换句式的能力。可按照先句子主干，再切分辅助成分的步骤进行。例如，先找出句子的主干：中国海军训练舰编队7月29日抵达俄罗斯符拉迪沃斯托克。再切分句子的辅助成分：由“郑和”号远洋训练舰和“洛阳”号导弹护卫舰组成的中国海军训练舰编队。最后调整分句和主干句，增减词语组成有逻辑的语段。‎ 答案：①中国海军训练舰编队7月29日抵达俄罗斯符拉迪沃斯托克。②该编队由“郑和”号远洋训练舰和“洛阳”号导弹护卫舰组成。③该编队从当日起开始为期4天的友好访问。‎ ‎2．为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是(　　)‎ A．志远天高，春风杨柳麓山青 B．情深海阔，夏日荷花潇江红 C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高 解析：选A。对联要求上下联字数相等，结构相同，内容相近、相关或相对，意境和谐。A项，与上联结构相同，意义相关，平仄相对，符合对联写作要求。B项，“芙蕖”与“荷花”结构不同，而且“秋月”对“春风”比“秋月”对“夏日”更合乎意境。C项，“鲲鹏展翼”与“秋月芙蕖”结构不同，因此不宜作下联。D项，“冬雪”与“秋月”平仄一致，也不适合作下联。‎ ‎3．互联网上的论坛是网民发表感言的地方。现在中国教育网的“文学天籁”论坛向大家征集话题“我最喜欢的课文”。请仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文，写几句感言。要求：中肯恰当，80字以内。(注意：要针对课文谈出自己的真实感受)‎ 示例：初读《阿Q正传》，觉得阿Q滑稽可笑；再读，觉得阿Q质朴、愚昧、自私；多次阅读，发现《阿Q正传》就像一面人生的镜子，从中可以找到自己的身影。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：仿写的内容要来自于课文中最喜欢的课文，仿写的形式，要采用“初读作品＋觉得人物形象＋再读＋觉得人物形象＋多次阅读，发现作品的作用”的答题模式。要注意字数的限制。‎ 答案：(示例1)初读《祝福》，觉得祥林嫂愚昧可怜；再读，觉得祥林嫂周围的人精神麻木，缺乏同情心；多次阅读，发现《祝福》就像一幅生活速写，从中可以看到旧社会的人情冷暖。‎ ‎(示例2)初读《范进中举》，让人忍俊不禁；再读，既为范进喜也为范进悲，喜他终于中举，悲他为了地位发疯；多次阅读，发现范进其实就是古代封建社会文人的一个缩影。‎ ‎4．有不少名人的名字来源于古代诗文。请仿照示例，从“刘海粟(国画大师)、王朝闻(著名美学家)、周信芳(京剧艺术大师)、李行健(著名语言学家)”四个名人的名字中任选一个，写出相关的名句并对名字加以合理阐释。不要求句式及阐释角度完全一致，不超过80 字。‎ 示例：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”著名科学家屠呦呦的名字就来源于此。这个名字让我们可以联想到这位科学家为中医药研究而生的诗意人生。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：注意要求“来源于古代诗文”，然后阐释名字中蕴含的意义，注意和诗句进行联系。‎ 答案：(示例1)“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”国画大师刘海粟的名字就来源于此。这个名字让我们可以感受到这位大师开阔的胸襟和谦虚的品德。‎ ‎(示例2)“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”京剧艺术大师周信芳的名字就来源于此。这个名字使人不由想起，这位大师不但演技精湛而且不流世俗、宁折不曲的高大形象。‎ ‎(示例3)“朝闻道，夕死可矣！”著名美学家王朝闻的名字就来源于此。这个名字让我们可以感受到这位大师不惜以全部生命追求美学之“道”这一至高境界的决心。‎ ‎(示例4)“天行健，君子以自强不息。”著名语言学家李行健的名字就来源于此。这个名字让我们可以感受到他在学术研究上努力上进、永不停息的进取精神。‎ ‎5．仔细品读下面的两句诗，补写出“诗眼”句，以表明你对全诗主题的思考。‎ 云霞在地平线上书写阳光的色彩 树枝在天空中书写风的形象 人在________________中书写________________‎ 解析：解答此题，要在认真理解前两句的基础上答题，本题考查的其实是仿写，仿写表面追求形似，实质上追求的是神似。句式是“在……中书写……”。‎ 答案：(人在)尘世(中书写)繁华　(人在)逆境(中书写)辉煌(意思对、写出一句即可)‎ ‎6．请仿照画线的句子，在横线上另写两句话。要求：语意连贯，句式一致。‎ ‎______________________________；______________________________；杜甫颠沛流离，浪迹天涯，用满腔忧国之情凸显了生命的价值；文天祥富贵不淫，威武不屈，用一片赤子之心诠释了生命的价值！我们终于明白：生命总归会结束，价值永存世间。‎ 解析：注意选择的人物、事件和品质要吻合，如屈原事件“沉吟江畔，九死不悔”，品质的诠释“用满怀高洁之志彰显了生命的价值”。‎ 答案：(示例)屈原沉吟江畔，九死不悔，用满怀高洁之志彰显了生命的价值　司马迁含屈忍辱，发愤著书，用一部传世之作解读了生命的意义 ‎7．请在下面横线上补上恰当的三个句子，与前面的语句构成排比，且保持语意连贯。‎ 被人误解的时候能微微地一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然地一笑，这是一种大度；________________，________________；________________，________________；________________，________________。不管有什么事情，为了什么原因，我们每天都要开心一笑。‎ 解析：本题考查仿用句式的能力。仿写的基本要求是神似和形似。这段话的中心意思是我们要笑对生活中的坎坷，要仿写的三个句子中句意上要与之保持一致。句式要与前文保持一致，使用“……的时候能……，这是一种……”的句式。‎ 答案：吃亏的时候能开心地一笑　这是一种大气　无奈的时候能达观地一笑　这是一种境界　危难的时候能泰然地一笑　这是一种豁达 ‎8．对“英雄”的评价有不同标准，请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“英雄”的理解。要求：①符合作品的情节和人物的思想性格；②句式相近，每句话的字数不超过50字。‎ 示例：翻开《水浒传》，林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。”‎ ‎(1)翻开《汉书》，苏武说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎。”‎ ‎(2)翻开《史记》，蔺相如说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎。”‎ 解析：本题是对课本内容《苏武传》和《廉颇蔺相如列传》和仿写能力的考查。‎ 答案：(示例)(1)英雄需要忠诚。虽然我曾被困北海，但当我用生命拒绝劝降的诱惑，持节牧羊十九年回到汉朝时，我就是英雄。‎ ‎(2)英雄需要胆识。虽然我曾卑微无闻，但当我在朝堂上识破强秦的欺骗，不顾性命呵斥秦王时，我就是英雄。‎ ‎9．仿照下面的示例，围绕“青春”另写两句话，注意使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。‎ 示例：青春是旷野，不是为了流尽溪水，而是要长出森林。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。注意题干要求使用“比喻”的修辞手法。注意句式结构“……是……，不是……，而是……”，注意内容上“旷野”与“溪水”“森林”的联系。‎ 答案：(示例)青春是泥土，不是为了接收腐朽，而是要孕育收获。青春是苗圃，不是为了培育杂草，而是要铺满鲜花。‎ ‎10．(2019·‎ 嘉兴市高三检测)仿照下面小诗的第一节，再写一节，要求语意相关，句式相似。‎ 屋檐下的鸟巢还在 雏鸟却没有回来 为何耳畔似有 熟悉的吟唱 ‎________________‎ ‎________________‎ ‎________________‎ ‎________________‎ 过去的温馨 是否能够复制 是否能勾起 抹不掉的乡愁 答案：(示例1)天空中的白云还在/风筝却没有飘荡/为何眼眸里还有/嬉戏的身影 ‎(示例2)村子里的老屋还在/炊烟却没有升起/为何脑海里还有/温暖的翘盼 ‎11．根据所学课文内容，用屈原、陶渊明、苏轼的事例，仿照下面开头的句式，在后面的横线上写三句话。‎ 面对荒漠雪原，苏武选择了固守；________________，________________；________________，________________；________________，________________。人生之于人，是一种选择，是一种穿越生命、穿越心灵的选择。‎ 解析：此题是嵌入式仿写，仿写时注意和前后文之间的句式结构的对应，注意所写内容要符合人物的经历和性格。‎ 答案：(示例)面对昏君小人　屈原选择了殉国　面对污浊官场　陶渊明选择了淡泊　面对黄州赤壁　苏轼选择了旷达 ‎12．阅读所给的语段，仿照横线前面的句子写两句话，注意句式一致，语意完整。‎ 在心灵的分岔路上，也许我们在不经意间发现自己走错了路，请立刻回头，重新选择一条路走吧。我们要相信：没有原野的芬芳，可以选择小草的翠绿；________________，________________；________________，________________。‎ 解析：观察例句格式为“没有……的……；可以选择……的……”。然后选择两个意象的两个特点，且内容上要形成对比。‎ 答案：(示例)没有蓝天的深邃　可以选择白云的飘逸　没有大海的辽阔　可以选择小溪的清澈 ‎13．仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。‎ 示例：面对生活的苦难，有的人穷困潦倒，无所作为，有的人积蓄力量，一举成功。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：题干要求修辞手法、句式与示例相同，那么首先要仔细分析例句的修辞手法和句式结构。可以确定例句运用的修辞手法为对偶和对比，句式为“面对……，有的人……，有的人……”，然后按照例句形式，写相反的两种表现即可。‎ 答案：(示例)面对内心的烦恼，有的人神情沮丧，自甘沉沦，有的人重塑自我，意气焕发；面对友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我调节，精神振奋。‎ ‎14．根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。‎ 上联：华夏儿女文武双全建伟业 下联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 横批：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：拟写下联时要注意字数相同、词性相对、意思相关、平仄相谐，另外，还要注意表达的文采和语言的流畅通顺。‎ 答案：(示例)炎黄子孙德才兼备展宏图(或神州英才品学兼优显神威)　振兴中华(或数我风流)‎ ‎15．季羡林，这位平易近人的长者在走过98年风雨岁月后溘然长逝。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。皓首穷经始见学人本色，春风化雨堪为一代名师。请将下面的短语组成一副对联，并填写在相应的横线上。‎ 博学古今　先生风范　融汇东西 大师学识　千古长存　百世流芳 上联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 下联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：根据对联对应位置词性相同的特点，可知“博学古今”应对“融汇东西”，“先生风范”对“大师认识”，“千古长存”对“百世流芳”。再根据对联要表达的内容拟出符合要求的答案。‎ 答案：博学古今先生风范千古长存　融汇东西大师学识百世流芳 ‎16．中央电视台的《汉字听写大会》影响巨大，既展示了汉字的无穷魅力，也敲响了汉字危机的警钟。请仿照例句写两个句子，表达你对此的看法或感受。(句式、字数大致相同即可)　‎ 示例：汉字书写，书写的是美丽中文不老的历史，传承的是汉字背后的文化积淀。提笔忘字，既是国人对民族语言的冷漠，更是民族文化传承的危机。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：本题考查学生的仿句能力。答题时先要分析所给的例句。所给的这两个句子，从内容上看，第一句是从正面来谈感受的，第二句是从反面来谈感受的，两个句子一正一反；从形式上看，第一句是对偶，第二句是递进关系复句。把握这两点来仿写即可。‎ 答案：(示例)汉字书写，书写的是亲近民族语言的情感，传承的是光辉灿烂的中华文明。提笔忘字，不仅仅是技术发展带来的冲击，更是教育工作者追求功利的结果。‎ ‎17．请从雨果、狄更斯、莎士比亚中任选两人为写作对象，仿照横线前后的句子，将下面的文字补写完整。要求：①紧扣句式特点；②句意连贯，内容充实。‎ 我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基借阿廖沙叙说自己苦难童年的种种坎坷；____________，______________________________；____________，______________________________；我来到西班牙，仿佛听到塞万提斯在大风车旁边讲述哭与笑的滑稽剧。‎ 解析：首先从雨果、狄更斯、莎士比亚中选出描述对象，然后将描述对象的作品内容特点及其性格特点按照“我来到……(某国)，仿佛听到……(某作家)讲述……(小说内容)”的句式组织答案。要注意作家与其国别相对应。‎ 答案：(示例)我来到英国　仿佛听到狄更斯借大卫讲述自己从童年的不幸走向伟大作家的经历　我来到法国　仿佛听到雨果在圣母院讲述美与丑的传奇学 ‎18．请仿照下面的句子，另选一个节气，再写一段话。‎ 芒种，是多么美的名字。稻子的背负是芒种，麦穗的承担是芒种，天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光，也是芒种。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：解答此题首先要了解“二十四节气”这一传统文化，可以选择比较熟悉的节气，比如“惊蛰”“清明”“霜降”“冬至”等，要清楚所写节气的物候特点和节气习俗，不能彼此混淆；其次要注意和仿写的例句句式相似。‎ 答案：惊蛰，是多么美的名字。小麦的拔节是惊蛰，茶树的萌动是惊蛰，黄鹂鸟在枝叶中鸣唱是惊蛰……有时候感觉到那一丝丝飘落的春雨，也是惊蛰。‎ ‎19．在下面语段的横线处补写一句话。要求：与画横线的句子句式大体一致，整个语段语意连贯。‎ 人在旅途，欲让生活有意义，就要经得住岁月的洗礼，将自身的能量释放到极限。不经茧缚敌袭的考验，一颗被忽略在暗室角落里的蚕蛹，何以能使臃肿的身躯蜕变成翩然的蝴蝶？____________________________________________？不经风吹雨打的苦楚，一粒被遗弃在悬崖罅隙里的种子，何以能让卑微的形象耸立成参天的大树？艰难和险阻，是桎梏，也是一种培育；是磨炼，也是一种成全。‎ 解析：认真分析画线部分可知，画线句艺术地化用了蚕蛹破茧成蝶、种子萌发成树的事例，强调了经受各种考验的重要性。句式是“不经……，……，何以……？”，其中，第二个分句交代了所描述的对象，“不经”后引出所要经历的考验，“何以”后引出经历考验后的蜕变。明白了这些之后，考生便可根据自己的生活阅历，选择合适的事物进行描述，如可以化用贝壳孕育出珍珠、水滴将石头滴穿等事例。‎ 答案：不经撕心裂肺的磨砺，一枚被深埋在水底淤泥中的河蚌，何以能将坚硬的沙砾酝酿成璀璨的珍珠 ‎20．以“蜡染”为开头，把下面的语句重组成一个单句。‎ ‎①蜡染是历史悠久的民间传统纺织印染手工艺。‎ ‎②蜡染古时候被称为蜡缬。‎ ‎③始于秦汉，盛于隋唐，流传至今。‎ ‎④蜡染与绞缬(扎染)、夹缬(镂空印花)并称为中国古代三大印花技艺。‎ ‎⑤蜡染是用蜡刀点蘸熔蜡在织物上描图案，然后浸染，最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花图案。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：本题要求以“蜡染”开头，观察几个句子，将第①句作为主干句最合适。确定主干句后，提炼其他句子中的主要内容，如“古时候被称为蜡缬”“始于秦汉，盛于隋唐，流传至今”等，然后将这些内容按照一定的逻辑顺序插入第①句中即可得到答案。在提炼的过程中可以适当增减词语，但不得改变句子原意。‎ 答案：蜡染是一种古称蜡缬，与绞缬(扎染)、夹缬(镂空印花)并称为中国古代三大印花技艺的，始于秦汉、盛于隋唐、流传至今的，用蜡刀点蘸熔蜡在织物上描图案、然后浸染、最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花图案的历史悠久的民间传统纺织印染手工艺。‎ ‎21．请将下列画横线的句子改写成一组句式协调的排比句。‎ 俗话说：“江山也要文人捧。”文学作品捧红景点的例子数不胜数：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，竟使绍兴城的菜地和民居成为名胜古迹，天天游客如云；兰亭，原是浙江省绍兴市西南14公里的兰渚山下的一座普通小亭，由于王羲之的《兰亭集序》，“兰亭”名闻天下；南京的秦淮河，则因有了俞平伯、朱自清的同题散文被收入语文课本而名声大噪。像这样由语文而促进旅游新产品开发的事例不胜枚举。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：本题考查变换句式的能力。题干明确要求将画线句变换为句式协调的排比句，首先选择表达准确、简明、连贯的句子，如第一句“……(文章)使……(地名)……”，选好范例，其后两句仿写此句即可。‎ 答案：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》使绍兴城的菜地和民居成为天天游客如云的名胜古迹；王羲之的《兰亭集序》使“兰亭”这座绍兴市西南兰渚山下的普通小亭名闻天下；被收入语文课本的俞平伯、朱自清的同题散文使南京的秦淮河名声大噪。‎