2018届高三一轮复习病句学案(1)

2018届高三一轮复习病句学案(1)

句式杂糅类病句 句式杂糅主要包括两个方面，一是两种说法混杂，二是前牵后连。同一内容往往可以有不同的说法，如果说话、写文章把两种说法都用上，糅到一起，就形成两句混杂。如果把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把两句连成一句，就会造成前牵后连。从近年高考的考查来看，高考对句式杂糅的考查以辨析两种说法的混杂为主。‎ 一、表示原因的杂糅 ‎【典型结构】原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）；是由于……决定的 （是由于……；是由……决定的）；是由于……的结果（是由于……；是……的结果）；借口……为名（借口……；以……为名）；由于……下(由于……；在……下)；是因为……的原因（是因为……；……是原因）等。‎ 例1：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。‎ 例2：那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。‎ 例3：为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡，这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。‎ 例4．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。‎ 例5．这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。‎ 例6．一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。‎ 例7.一个学生学习成绩的好坏，关键在于内因起决定性作用。‎ 例8.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。‎ 例9.被誉为世界空间静电领域“奠基人”的张丰认为,印度洋大地震起因是由宇宙场空间静电变异所致,而静电变异“边缘”就在甘肃兰州。‎ 二、表示条件的杂糅 ‎【典型结构】需要……不可；非……才行；(“根据……状况”与“从……状况出发”)。‎ 例1．侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。‎ 例2．处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。‎ 例3.某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下，为“隐形笔”大做广告。‎ 例4．当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。‎ 例5.专家认为,军队建设要根据国家的现实经济状况出发,控制军队员额及武器装备的数量,努力建设一支精干的,机动灵活的现代化军队。‎ 三、表示组成的杂糅 ‎【典型结构】成分是……配制而成；分……部分组成。‎ 例1．这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。‎ 例2．山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。‎ 例3．止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。‎ 例4．镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。‎ 四、表示目的的杂糅 ‎【典型结构】把……达到；供……之便；防止……不再……。从……为出发点；本着……为原则。‎ 例1.为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。‎ 例2．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。‎ 例3．我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。‎ 例4．其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。‎ 例5．作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。‎ 例6．他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。‎ 五、表示对象的杂糅 ‎【典型构构】对象……面向……；对于上；(“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”)。‎ 例1．各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。‎ 例2．在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。‎ 例3．这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。‎ 例4．对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。‎ 例5.如今的春节长假成了商家收获颇丰的"黄金周",全市重点商贸企业春节期间的销售额共3.4亿元,与同期销售额相比同比增长20%以上。‎ 例6.大会以后,很多企业领导端正了认识,围绕提高产品质量、提高经济效益为中心,加大了整顿的力度。‎ 六、表示被动的杂糅 ‎【典型结构】被（受）……所 例1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。‎ 例2.这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。‎ 例3.阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。‎ 七、表示程度的杂糅 例1.他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。‎ 例2.对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。‎ 八、表示依据的杂糅 例1．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。‎ 例2．根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，俚对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。‎ 例3．高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。‎ 九、表范围 ‎【典型结构】“大多……以……为主”，(“以……为宜”与“……最好”)。如：‎ 例1．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。‎ 例2.开调查会的人不在多，以三五人为宜最好。‎ 十、表数量 ‎【典型结构】大约……左右；高达……之巨。如：‎ 例1．我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。‎ 例2．别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。‎ 如何辨析此类病句？ 　　（一）分析句子语法结构 　　1、当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 ‎ ‎    2、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。 　　给例1划分子结构，动词“有”的宾语是“感觉”，那么“是颇难形容的”在句子中充当什么成分呢？由此可见，本句是句式杂糅，把“大家有……感觉”和“(这种)既光荣又愉快……是颇难形容的”杂糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。 　　例2中“学习”的宾语是“精神”，而“是值得我们学习的”在句中的成分又无从着落。由此可见，本句也是句式杂糅，只要改为“我们要学习白求恩向志毫不利己、专门利人的精神”，或者保留后半部分，改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”即可。‎ ‎（二）熟记常见的句式杂糅格式。 　　当然，句式杂糅这类病句的辨析不止以上两种方法，只要在我们在复习中加以注意，多看多思多练，增强语感，在辨析此类病句时就能做到眼明心明，准确无误。‎ 答案 一、表示原因的杂糅 例1：改为“这是由……决定的”，或“这是由于……外因影响”。‎ 例2：改为“造成他家住的平房大面积漏雨”或“他家住的平房因年久失修而大面积漏雨”。‎ 例3：改为“这是……原因之一”或“这成为……原因之一”。‎ 例4．或说“原因是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。‎ 例5．或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”。‎ 例6．或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。‎ 例7.或说“关键在于”，或说“起决定性作用”。‎ 例8.或说“主要原因是”，或说“是由……诱发的”。‎ 例9.或说“起因是”，或说“由……所致”。‎ 二、表示条件的杂糅 例1．改为“这要看……气压低”，或“这是由……决定的”。‎ 例2．改为“同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面的无可替代的作用”或“同时民间力量在舆论动员、监督检查等方面也能发挥无可替代的作用”。‎ 例3.改为“利用中小学生具有的好奇心理和考试作弊并不鲜见的情况”或“在中小学生具有好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下”。‎ 例4．或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。‎ 例5.或说“要根据……”，或说“从……出发”。‎ 三、表示组成的杂糅 例1．改为“还有来自……科技工作者”或“清华大学等……也参加了学习”。从句意看，以第一种改法为好。此外“教师、学生和科技工作者”并列不当。‎ 例2．改为 “从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料”或“从油中提取的柠檬醛，配制食用香精和化妆品香精都离不开它”。‎ 例3．或说“成分是远……氯化铵等”，或说“由……等配制而成”。‎ 例4．或说“分序厅……六部分”，或说“由序厅……六部分组成”。‎ 四、表示目的的杂糅 例1.改为“防止这类事故再次发生”或“使这类事故不再发生”。‎ 例2．改为“苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施”或“苏通大桥建造对拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义”。‎ 例3．或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。‎ 例4．或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。‎ 例5．或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。”‎ 例6．或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。‎ 五、表示对象的杂糅 例1．改为“对基础设施建设经费的管理”或“在对农村基础设施建设经费的管理上”。‎ 例2．改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。‎ 例3．或说“这本杂志的对象，主要是……”，或说“这本杂志主要是面向……”。‎ 例4．或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。‎ 例5.或说“与同期销售额相比增长20%以上”，或说“同比增长20%以上”。‎ 例6.或说“围绕提高产品质量、提高经济效益”，或说“以提高产品质量、提高经济效益为中心”。‎ 六、表示被动的杂糅 例1．改为“……深受广大消费者欢迎”或“深为广大消费者所欢迎”。‎ 例2.改为“深受观众喜爱”或“深为观众所喜爱”。‎ 例3. “我们可以从这一现象反映两个问题”是 “我们可以从这一现象看出两个问题”和“这一现象反映出两个问题”两句的杂糅，属主动句和被动句杂糅。择其一表达即可。‎ 七、表示程度的杂糅 例1.改为“分外活跃而健谈”或“活路而健谈多了”。‎ 例2.改为“最好摆在茶几、书桌上”或“摆在茶几、书桌上比较合适”。‎ 八、表示依据的杂糅 例1．改为“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。‎ 例2．改为“‘全国国民阅读调查’数据显示”，或“根据‘全国国民阅读调查’数据”。‎ 例3．改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。‎ 九、表范围 例1．或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。‎ 例2.或说“以三五人为宜”，或说“三五人最好”。‎ 十、表数量 例1．或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。‎ 例2．或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨。‎