2020高考语文浙江专用版大二轮讲义：专题一 语言表达 训练五 题组四 Word版含解析

2020高考语文浙江专用版大二轮讲义：专题一 语言表达 训练五 题组四 Word版含解析

题组四 图表类转换 练前提醒 解答图表类转换应走好三步骤： 1．认真审题，明确答题要求。审题时，要注意表头和表尾的文字，弄清楚图表说明的对 象和比较的角度。注意题干中句式表达的要求和字数的限制，注意题目是否限定了以某 一具体对象作为答案的主语。 2．看懂图表，全面捕捉信息。对图表，要认真观察，找出图表中所含的信息，如比较对 象，比较角度及项目，比较各种数据及其变化特点等。捕捉信息要全面而准确。具体而 言，表格要抓住比较对象和数据的变化规律，曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状图、 饼状图要抓住各要素的比例及变化情况等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。 3．整合内容，准确、规范地作答。 1．(2019·天津)某初中学校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计 结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。(4 分) (改编自 2019 年 4 月 11 日《中国教育报》) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样；②多宣传英模劳模等杰出人物 的事迹；③对崇拜影视明星的学生要正面引导；④关注榜样缺失的学生群体。(写出两条即可) 解析 本题所给图表是有关某初中学生“喜欢的榜样类型”的柱状图，根据图表统计结果可 知，学生所喜欢的榜样类型“父母、师长、同学”“影视明星”“英模劳模”“科学家”“政 商界精英”的比例均不足 50%，且依次减少；有近 15%的学生“没有榜样”。其中以“父母、 师长、同学”等身边人为榜样的学生所占比例最高，这一现象需要鼓励；以“英模劳模”为 榜样的学生少于以“影视明星”为榜样的学生，这说明“英模劳模”等杰出人物的事迹还需 要多宣传，以扩大影响，对以“影视明星”为榜样的学生则需要加以正面引导；对“没有榜 样”的学生群体要加以关注。选取其中两条向学校提出建议即可。 2．下面的图表是某校高三学生周末放假学习生活情况调查结果。请仔细阅读图表，用简明的 语言完成后面的题目。(6 分) 根据图表反映的信息，你能得出什么结论？并根据结论为高三学生提出一条合理化建议。 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)结论：从图表中可以看出，高三年级学生周末度假的方式各不相同，大多数学生倾 向于选择周末回家休息或继续在校学习，只有少数学生选择户外运动。(3 分) (2)建议：增加更多周末度假尤其是户外锻炼方式的选择，合理地放松，才能更有效率地投入 学习。(3 分) 解析 解答本题，需要认真阅读图表，抓住关键要素，然后根据题目要求作答。图表的主题 是“高三学生周末放假学习生活情况调查结果”，通过分析数据，结合图表主题可知，“高 三年级学生周末度假的方式各不相同，大多数学生倾向于选择周末回家休息或继续在校学习， 只有少数学生选择户外运动”。建议的提出，应紧扣结论中出现的问题，指出“户外运动” 的重要性。 3．下图来自《2018 年中国健康调查数据：肥胖指数再度飙升 17%》。请用对比说明的方法， 概括介绍 16～18 岁青少年饮食习惯发生的变化，并结合生活实际简要分析如此变化对青少年 产生的不良影响。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 16～18 岁青少年相对于其前年龄段的人，吃早餐者有所减少，而吃夜宵者明显增加； (2 分)不吃早餐，容易导致营养不良，影响身体和智力的正常发育；(2 分)而常吃宵夜的人摄 入的热量难以消耗，容易引起脂肪堆积，长时间则导致肥胖。(2 分) 解析 本题要求用对比说明的方法，概括介绍 16～18 岁青少年饮食习惯发生的变化，并结合 生活实际简要分析如此变化对青少年产生的不良影响。提供了明确的对比方法，经过读图对 比发现，16～18 岁青少年相对于其他年龄段的孩子吃早餐的量有所减少，但是吃夜宵的增长 明显。要求结合生活实际说下不良影响，这个可以借助题干中的“《2018 年中国健康调查数 据：肥胖指数再度飙升 17%》”来理解，不吃早餐，易导致消化不良，影响身体和智力发育； 吃夜宵多的话，晚上运动量小，摄入的食物难以及时消化，就会变成脂肪，长时间如此就会 导致肥胖。 4．下图为 7～11 岁儿童不同认知能力的发展趋势图，请根据图表回答问题。(6 分) (1)请说明创造性思维能力与其他三种能力发展趋势的异同。(4 分) 答：________________________________________________________________________ (2)根据图表信息，对教育者提出合理化建议。(2 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)同：创造性思维能力与其他三种能力在 7～8 岁期间均呈上升趋势；10～11 岁期间 均处于平稳发展状态。(2 分) 异：8～10 岁期间，创造性思维能力继续呈上升发展趋势，而其他三种能力的发展则趋于平 稳。(2 分) (2)①根据不同阶段认知能力的发展特点，有针对性地对儿童进行培养。②7～8 岁是儿童多种 认知能力发展的黄金期，应该重视该阶段的教育。③要利用好儿童 7～10 岁的时间段，对孩 子进行创造能力的培养。(2 分，一点 1 分，任意答出两点即可) 解析 解答第(1)题时，首先要认真阅读题干，明确图表反映的是“7～11 岁儿童不同认知能 力的发展趋势”；其次要认真读图，弄清图中的图例，再审视图中各部分的数据变化规律； 最后根据比较写出结论。解答第(2)题时，要注意根据第(1)题的结论，提出科学的建议。