2020届一轮复习苏教版现代文阅读之小说阅读作业(2)

2020届一轮复习苏教版现代文阅读之小说阅读作业(2)

‎2020届一轮复习苏教版 现代文阅读之小说阅读 作业 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(20分)‎ 乱世无声 ‎[美]莱尔·罗伯逊 贾斯帕·皮雷老头并未听到那两个人进入他的杂货店。夜深了，他趴在地上，眯着双眼，清点着陈列架底部的菜豆罐头。‎ 突然什么东西顶住了他的后背。他抬头一望，两个男子站在眼前，神情警觉，目光冰冷。矮个子皮肤黝黑，有一副溜肩膀；高个子留着蓬乱的红发，持一支沉甸甸的左轮手枪。年迈的贾斯帕僵硬而笨拙地举起双手站了起来。他将头扭向柜台上的现金出纳机，用与一个纤弱老头极不相称的大粗嗓门说道：“空的。”‎ ‎“少废话！把窗帘拉下来！”持枪者命令道。贾斯帕注意到此人嘴唇很薄，也很白。‎ 贾斯帕拖着脚顺从地走向大陈列窗。窗外，只有湿漉漉的人行道和湿漉漉的砖块砌成的街道，被雨水浸透的广场上看不到一个人影。绿色的窗帘“吱”地一声落了下来，他的目光又回到持枪者身上。‎ ‎“快点儿！”黑洞洞的枪口猛一点，“面粉、咖啡、土豆和罐头，能够维持好长一段时间的。”‎ 要够一次躲藏的用量……贾斯帕将几瓶罐头抱下货架，丢进一个大硬纸箱。那两个人听见“哐啷哐啷”的响声猛地一惊，不由得向他皱了皱眉。贾斯帕似乎没去注意。他想，如果还让他活着的话，那他们离开以后，他得重新登记存货数目。‎ ‎“听！”矮个子闪到窗前，小心翼翼地卷起窗帘向外窥探，又猛地扭过头说：“车！”俄顷又道：“停下啦！”高个子满眼怒火，用枪顶着贾斯帕警告道：“别耍花招！”拖着那箱食品，两人一前一后闪身躲进后房。‎ 贾斯帕将脸转向正在开启的前门，心“怦怦”直跳。‎ ‎“晚上好啊，贾斯帕，”治安官慢吞吞地说，“开得有点儿晚了，不是吗？”治安官目光敏锐，身体强壮。雨衣上雨水闪闪发亮，帽檐边水珠还在往下滴。‎ 贾斯帕愣了一下，才极大声地应道：“清点存货。”‎ 治安官会意地点点头。“我想要些现成的食物——奶酪、饼干、水果。斯莫基和我还有任务。”‎ 斯莫基是治安官的副手。贾斯帕料想他就在外面的车子里。‎ ‎“出了什么事？”他努力用吃惊的口气问道，目光不曾离开治安官的脸。‎ ‎“两名杀人犯在卡尔斯顿越狱。简报说，他们仍向南边逃窜。”‎ 贾斯帕打开冰柜，取出一块奶酪，眯着眼睛，准备切下厚厚的一块，却突然抬起头：“哎呀！或许我听到的就是他们的车！”他感觉到，在身后的房间里，一只手指在扣动着扳机。‎ 治安官笑着问：“能肯定那不是自行车吗？”‎ ‎“我不是闹着玩的，我听得清清楚楚。半个小时前，它从我店前经过，我特别留意它。在这样的夜晚，它开得太快了。”‎ ‎“看见它了？”‎ ‎“没，看不见，”贾斯帕艰难地停了一下，“我当时在后房。”他朝那里点点头，尽量随意地说。治安官朝幽暗的门口扫了一眼，然后又看着贾斯帕。‎ ‎“听起来像是往南边去了。”贾斯帕慢慢地眨了眨眼，补充道。‎ ‎“往南边去了？还听到别的什么声音吗？”治安官的目光里充满了疑惑。‎ 贾斯帕摇摇头。“只听到普通的车声，夜的嘈杂声和雨声。”他喉咙发干，字字句句吐出来就像蛙叫一样刺耳。‎ 治安官垂下眼帘。“也许斯莫基和我还是去南边看看为好。”‎ 治安官提起包裹，漫不经心地迈向门口，随手将门“砰”地关上了，店外，一辆小车呼啸而去。贾斯帕颤抖着，内心充满了懊丧，一下子瘫靠在柜台上。‎ 那两个人迅速地走了出来。‎ 高个子骂道：“老家伙，知道州监狱在北面，我们会往南跑，所以你就信口开河，瞎说一气。这下倒把治安官挡在了那个方向！好啊，我们得改变计划了！”‎ 黑色的手枪砸向他的脑袋，霎时贾斯帕眼冒金星。朦胧中，他看见手枪又一次举起。突然，前门“砰”地一声开了。‎ ‎“把枪放下！”枪管那端，治安官的目光冷冷的。高个子想了想，乖乖地将枪“啪”地扔在地上。‎ 治安官紧盯着两个人，喊道：“把他们铐上！斯莫基马上就会回来。我让他故意将车顺着街道开了一段路。”‎ 贾斯帕从治安官的腰带上解下手铐，将他们两个铐在一根水管上。他摸着耳边肿起的一块，满意地笑了笑。‎ 面对高个子百思不得其解的表情，治安官慢悠悠地说：“□□□□□□□□□□(此处删去两句话)”‎ 高个子想知道那到底有什么错。‎ 年迈的贾斯帕亮开他的大嗓门：“我根本就没听到那些，我可以读唇形，但我听不见任何声音。我是个聋子。”‎ ‎[选自《文苑(经典美文)》2015年第8期，有删改]‎ ‎★1.简要赏析文中画线的句子。(4分)‎ ‎(1)窗外，只有湿漉漉的人行道和湿漉漉的砖块砌成的街道，被雨水浸透的广场上看不到一个人影。‎ 答：_____________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎(2)他喉咙发干，字字句句吐出来就像蛙叫一样刺耳。‎ 答：_____________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ 解析　本题考查赏析重要语句的能力。首先，明确本句运用了何种手法；其次，分析句子是如何运用这种手法的；最后，赏析该句表达了作者怎样的情感或者具有怎样的表达效果。‎ 答案　(1)环境描写，突出雨夜的孤寂、冷清，暗示贾斯帕逃离险境的难度。‎ ‎(2)运用比喻，描绘人物紧张的心理状态，突出人物刻意强调的意思。‎ ‎2.补写倒数第三段中治安官的话。(不超过50字，4分)‎ 答：_____________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ 解析　解答本题，要结合上下文语境和治安官的性格特点补写句子。‎ 答案　(示例)贾斯帕向我撒下了弥天大谎，说他听到了车声、雨声和夜的嘈杂声。‎ ‎3.联系全文，分析小说标题“乱世无声”的作用。(6分)‎ 答：_____________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ 解析　本题考查标题的作用，标题主要有以下作用，答题时可作参考：①标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等；②交代文章的写作内容；③交代文章的写作对象；④交代写作顺序；⑤交代文章主题、情感；⑥设置悬念，激发读者阅读兴趣；⑦是文章行文的线索。‎ 答案　①点明故事发生的冷清雨夜的背景，暗指主人公贾斯帕是个聋子(生活在无声世界)。②贾斯帕的“无声”是逃犯被抓捕的一个重要因素，推动情节的发展。③无声的“乱世”‎ 提示社会治安混乱，犯人竟能越狱、持枪挟持人质。‎ ‎4.简析小说结尾的特点及艺术效果。(6分)‎ 答：_____________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ 解析　分析结尾段的作用依然从小说的情节、人物、环境、主题等角度答题。①点明情节特点，如戛然而止，出人意料却合乎情理，补充情节完整等。②点明结构作用，如呼应上文，结构完整。③点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。④点明主题情感作用，如深化主旨，加深情感。个别结尾还有读者作用，如引起读者深思，回味悠长。‎ 答案　①欧·亨利式的结尾，出人意料却在情理之中。②老弱战胜了凶恶，富有喜剧色彩的结尾，丰富了人物形象，深化了主题。‎ 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(20分)‎ 蒙娜丽莎的微笑 ‎[俄罗斯]诺里·斯塔夫 ‎①女孩说，我叫蒙娜丽莎。凯莉便笑了，有种想要接近女孩的冲动。‎ ‎②凯莉是一名画家，去拉马拉本是看望男友，却没想到刚踏上这片土地便遇到这样一个女孩，傻傻地朝着你笑，但那张脸上却有很多疤痕，显然与真正的“蒙娜丽莎”扯不上半点关系。‎ ‎③“蒙娜丽莎，你家住在哪呀？”凯莉蹲下身子问道。可女孩却不说话了，一双眼大概是被大风刮久了，红通通浸着泪水，勉强才吐出三个字：“杜米斯。”‎ ‎④杜米斯经常出现在国内各大报刊上，那是这个地区最大的一座难民营。凯莉的脑海里瞬间出现一幅图画，眼前的女孩躺在一堵烂墙下，空气中弥漫着血腥的味道，一只苍蝇停在她的脸上，但她却一动不动。‎ ‎⑤女孩一定饿了，凯莉把包里所有的压缩饼干都拿出来，塞在对方手里，想了想，又把脖子上的围巾取下，紧紧地裹在女孩身上，然后满意地点点头，看着女孩幸福的样子，忍不住当场拿出画架，刷刷几笔，一幅凯莉版《蒙娜丽莎的微笑》便完成了。‎ ‎⑥“这是我来拉马拉的第一幅作品。”凯莉在男友面前炫耀，但男友却不置可否，不断叮嘱她要小心，拉马拉城的小孩比大人更危险。凯莉认真地点点头，毕竟男友是真正为自己着想的人。但第二天，凯莉便改变了看法，因为在比瑞德街头，她再次看到了蒙娜丽莎，她捧着那条围巾，就像捧着圣物一样，看到凯莉便奔过来说：“真主保佑你。”接着便把围巾交还给凯莉。‎ ‎⑦蒙娜丽莎很丑，但却是一个特别的女孩，望着前面飞奔的背影，凯莉再次陷入沉思，第二幅图瞬间在脑海里成形。这就是收获，一个画家最想要的便是这种灵感。她就地创作，完成以后，随手把围巾套在脖子上，却突然觉得脖颈一阵刺痛。‎ ‎⑧被一滴鲜血染红了的围巾里，竟然包裹着一个尖利的铜钉。太可恶了，早就在报纸上看过报道，艾滋病患者为了报复这个世界，常常把沾满自己血液的钉子放在路边的凳子上，很多行人都平白无故受害。没想到这样的悲剧竟然降临到自己头上，而且对方还以怨报德，太可恨了。‎ ‎⑨这世界疯了，连小孩都干这种勾当。凯莉气愤地说：“不就杜米斯吗？我偏偏就是要过去把她找出来，蒙娜丽莎，没想到连微笑都是假的。”‎ ‎⑩杜米斯的管理者是个英国人，名叫普雷第，听了凯莉的投诉后，先是一阵惊愕，接着便对身边的人说，把蒙娜丽莎叫过来，太不像话了。‎ ‎⑪可是，蒙娜丽莎没有来，有人向普雷第报告，蒙娜丽莎宁愿不吃饭，死死抓着宿营广场的栏杆不肯过来，手都快打断了。凯莉彻底被激怒了，她对普雷第说，既然她不愿来，我就过去，倒要看看，小小年纪到底是受谁指使干这种丧心病狂的事。‎ ‎⑫在广场，当凯莉站在蒙娜丽莎面前，结果却并没有按着原来的计划走下去。蒙娜丽莎显然刚刚垂死地挣扎过，脸上毫无血色，但看到凯莉，却一下子兴奋起来，“求你，以真主的名义，请您亲手把那颗铜钉交给我吧！”到了这个时候，她还在提要求，凯莉带着愤慨与不屑，问：“凭什么？”‎ ‎⑬接下来，凯莉简直无法理解，蒙娜丽莎竟然弱弱地说：“我想有个妈妈。”还好普雷第，这位谙熟拉马拉文化的慈善服务者解释，在这个地区，铜钉代表母爱，你把铜钉交到她手里，就代表着你对她女儿一般的爱。接着，普雷第还指着铜钉上面的字母“M”说，看，这就是证明。‎ ‎⑭蒙娜丽莎所做的一切，当然不是为了真的要凯莉做母亲，而是想让杜米斯难民营的其他孩子看到凯莉送她铜钉的情景，哪怕这一切都是假的，因为这些年来，大多数孩子都被远方来的白人资助甚至收养了，但蒙娜丽莎却因太丑而变得愈发孤单。‎ ‎⑮她太需要我们的爱了，凯莉拿着手里的第三幅画对男友说，“《蒙娜丽莎的微笑》也抵不过她的真情，我以真主的名义发誓。”‎ ‎(本文有删改)‎ ‎5.文章第⑧段为什么要插入报纸报道的内容？(4分)‎ 答：______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 解析　本题考查分析作品的结构的能力。报纸上报道的事情确实在社会中存在过，引入这部分内容能揭示社会环境。凯莉知道社会上有这样的事情，所以对蒙娜丽莎在围巾中包裹铜钉刺伤自己才会认为是在以怨报德，引出下文对蒙娜丽莎问罪的情节，起到推动情节发展的作用。社会上存在这样的报复社会的行为，凯莉以为蒙娜丽莎也是这样的，但后文真相并不是这样的，前后形成对比，突出蒙娜丽莎在困苦中依然强烈渴望爱的淳朴形象。‎ 答案　揭示了小说的故事背景及社会环境，暗示了主题；引出下文凯莉对蒙娜丽莎的问罪，推进情节；与故事结尾蒙娜丽莎的行为形成对比(衬托)，突出了对蒙娜丽莎人性的赞美。‎ ‎★6.赏析文章第⑫段画线句。(4分)‎ 答：______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 解析　本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。画线句子重在描绘蒙娜丽莎前后的神情变化，开始脸上毫无血色，见到凯莉后她一下子兴奋起来。这种神情的前后对比展现了蒙娜丽莎对爱的渴望，她渴望能从凯莉那里得到母亲的爱。‎ 答案　通过神情描写写蒙娜丽莎因被误解而挨打的凄惨和见到凯莉的兴奋，前后对比，表现了蒙娜丽莎的单纯质朴、对凯莉的信任(对爱的强烈渴望)。‎ ‎7.凯莉对蒙娜丽莎的态度，前后有哪些变化？小说描写这些变化有什么作用？(6分)‎ 答：______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 解析　本题考查筛选并整合文中的信息的能力。小说描述了凯莉三次见到蒙娜丽莎的情景，第一次见到蒙娜丽莎，凯莉有想要接近女孩的冲动。第二次见到蒙娜丽莎，蒙娜丽莎送还她围巾，她认为这个很丑的女孩很特别，令她陷入沉思，并获得创作灵感，心理受到触动。围上围巾被铜钉扎伤之后很气愤，认为这是小女孩在以怨报德。第三次见到蒙娜丽莎，真相大白，赞美蒙娜丽莎的真情。这三次相见，几次心理变化推动着故事情节的发展。由感动到愤怒到赞美的变化过程也让小说的情节跌宕起伏，具有吸引力。随着心理的变化，小说中一个单纯质朴强烈渴望爱的小女孩形象逐渐展现在读者面前。‎ 答案　一开始为蒙娜丽莎的质朴所吸引，想要接近她；后来收到蒙娜丽莎送还围巾，很感动；围上围巾被铜钉刺伤，很愤恨；最后知道真相，由衷赞美。小说通过写凯莉对蒙娜丽莎的态度变化，侧面衬托了蒙娜丽莎的形象；使小说情节跌宕起伏，增强了艺术感染力。‎ ‎8.小说以“蒙娜丽莎的微笑”为题含蓄蕴藉，请简要分析。(6分)‎ 答：______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 解析　本题考查分析标题内涵的能力。分析标题内涵一般从结构线索、形象展示、情节概括、主题揭示、对读者的影响等几个方面入手。以达·芬奇的名画为题能激发读者阅读兴趣。“蒙娜丽莎”是小说中的主人公，小说里写了凯莉与蒙娜丽莎的三次相遇，凯莉为蒙娜丽莎画了三次画，也命名为《蒙娜丽莎的微笑》，这是小说的情节也是小说的线索，是对小说主体内容的概括。“蒙娜丽莎的微笑”也是小说主题的揭示，“微笑”中包含的是小女孩对爱的渴望，看到其他的孩子都有人资助或收养，她强烈渴望也能获得母亲般的爱，对这种爱她充满着真诚的期望。“蒙娜丽莎的微笑”能唤起人们对难民营中饱受苦难孩子的同情，要关注他们的生活，给他们以关爱，这也是小说的另一个主题。‎ 答案　①《蒙娜丽莎的微笑》是达·芬奇的经典画作，以此为题，设置悬念，引人入胜。②暗示了小说的情节和线索。《蒙娜丽莎的微笑》是画家为小女孩画的三次画像，构成了全文的主体内容，是小说情节发展的线索。③隐喻了小说的主题。蒙娜丽莎的微笑是小说中小女孩的笑容，象征着小女孩虽身处穷苦却懂得感恩以及强烈渴望得到爱和尊重的真诚，寄寓了作者对小女孩悲惨遭遇的同情和对她品质的赞美，隐喻了主题。‎