2019届高三二轮复习讲义扩展语句压缩语段

2019届高三二轮复习讲义扩展语句压缩语段

专题六　扩展语句、压缩语段 ‎ ‎　　“扩展语句”指根据题目提供的语言情境或者图画,对指定的语言单位进行扩展。这种题型侧重考查考生的联想和想象能力,要求考生根据所提供的语言条件和命题者创设的情境,把一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段,有时也会要求把一组词语扩展成一句话或一段话。“压缩语段”就是将内容丰富的长语段,按要求压缩成语言简洁、意思明了的短语段。综合考查理解、分析、筛选、概括等语言表达能力。这一考点近三年一直没有考查,但根据近三年考情多变的形势,压缩语段的考查概率非常大。‎ 技法一　扩展语句“五法”‎ 一、添枝加叶法 ‎“添枝加叶法”即给一个结构简单、内容单薄的句子添加定语、状语、补语等修饰成分,使句子内容丰富的一种方法。‎ ‎ 1 把下面的语句扩展成三个单句组成的复句,要求至少运用一种修辞手法。‎ 原句:细雨悄悄进入了校园。‎ ‎[思路导引] 扩写句子,首先要弄清楚哪些地方需要扩展,应该怎样扩展。这个句子应该按照以下模式去扩展: “(什么样的)细雨[怎样地]悄悄进入了(什么样的)校园。” ‎ ‎“细雨”是描写的对象,而“悄悄”描写的是情态氛围,这些词语限定了扩展语句的情调和内容,扩展的语句在情调上应带有一种诗意的美。同时,考生还要注意题干要求,“扩展成三个单句组成的复句”“至少运用一种修辞手法”。‎ ‎[答题模板] (定)+主+ [状]+谓+ (定)+宾+ <补>(枝叶成分——定、状、补为重点扩展内容)‎ ‎[依法答题]                                                ‎ 二、突出中心法 ‎　　“突出中心法”是以某事物为陈述对象加以扩展或以某一中心句为开头加以扩展,所扩展的内容必须紧紧围绕对象或中心句的方法。同时还要注意与中心句保持某种逻辑关系,‎ 注意前后分句陈述对象的一致性及满足其他附加条件。这种方法与“添枝加叶法”的区别在于不要求每一个地方都要添加枝叶,而是要选择重点进行扩展。‎ ‎ 2 将“他学习真是勤奋”接着写下去,要求具体表现“勤奋”。‎ ‎[思路导引] 本题要求重点扩展关键词“勤奋”,可联想生活和学习中那些勤奋者的具体行为表现进行举例式扩展,把他们突出的勤奋表现都集中到一个虚拟的人物身上。‎ ‎[答题模板] 主+谓(属性)(属性体现在:时间+地点+主人公+事件/行为/语言+……)‎ ‎[依法答题]                                                 ‎ 三、四面辐射法 ‎　　所谓“四面辐射法”就是以话题或陈述对象为中心,对话题或陈述对象的各种属性展开多角度的联想,进行有力的挖掘和拓展,然后连缀组合成段的一种扩展方法。‎ ‎ 3 请以“创新”为陈述对象(话题)写几句话,组成衔接紧密的语段。‎ ‎[思路导引] 应以“创新”为中心,从各个角度进行发散性联想。联想的方向有:创新产生的动因、创新的类型、创新的本质、创新的意义、创新的作用等。可以选取一个角度进行深度挖掘,也可以同时选择几个角度进行多方面拓展。‎ ‎[答题模板]‎ ‎[依法答题]                                                 ‎ 四、巧用修辞法 ‎　　有些句子只用补充附加成分的办法,不足以达到题干要求的具体、生动、形象,这就需要在简单修饰的基础上,充分使用修辞手法进行适当的描写和渲染,以增强表达效果。‎ ‎ 4 使用下面的词语写一段描写性的文字,并运用拟人、比喻的修辞手法,70个字左右。‎ 青年　 老年　 梧桐树　 无论 ‎ ‎[思路导引] 充分利用题目所提供的词语的暗示性,构思一段描写梧桐树在青年时期和老年时期的状态的文字;展开合理的想象,运用指定的修辞手法,对梧桐树进行适当的描写即可。也可从“无论青年和老年都喜欢梧桐树”的角度构思,但修辞的运用仍然可以定在“梧桐树”上。‎ ‎[答题模板] 关键词+修辞性描述+关键词+修辞性描述……‎ ‎[依法答题]                                                 ‎ 五、联想想象法 ‎　　要使扩展的文字有意蕴,就要同中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想象,合理创造;或发散思维,多方联想;或利用生活经验展开联想、想象,搜寻自己记忆中的情境,把它描绘出来。‎ ‎ 5 假设你是一位画家,请你以“骤雨初歇”为题构思一幅图画,使之富有含蓄的诗意美。请用简洁的语言说明你想象中的画面。(不超过80个字)‎ ‎[思路导引] 要把“骤雨初歇”这句话扩展得具体和生动,一不可只在字面上简单地解释或翻译,二要注意这句话的内容——“雨”是话题和主体;“骤”是雨的特点;“歇”是雨的状态;“初”则表明发生时间之短,情境之新。解答时主要根据这句话的内容,加上个人的理解和由此而产生的丰富的想象和联想,再现句子所描绘的情景。即要抓住“雨”这个意象和“骤”“歇”这两个特征,而这两个特征是抽象的,需要借助其他具体的事物来表现。‎ ‎[答题模板] 中心词+联想、想象+中心词+联想、想象……‎ ‎[依法答题]                                                 ‎ 技法二　压缩语段“三招”‎ 一、提取组合 ‎　　有些语段的信息分散在几个句子(或自然段)中,我们要提取其中的关键词句,重新组合,切勿遗漏。‎ ‎ 1 阅读下面的材料,按要求答题。‎ ‎　　雾是由贴近地面空气层中大量水汽凝结成的微小水滴(或冰晶)组成的悬浮体。出现雾时,空气中相对湿度大于95%,含水量一般为0.1~1克/立方米,形成人们的视觉障碍,一般情况下,水平能见距离低于1千米,而轻雾能见距离在1千米~10千米之间,给人朦胧缥缈的感觉。‎ 霾由空气中浓度较大、直径很小的烟、尘等颗粒组成,它们形成悬浮体弥漫于空中。 出现霾时,虽然没有沙尘暴、扬沙等恶劣天气现象,但大气混浊,空气相对湿度小于80%, 水平能见距离明显缩短,一般在10千米以下,给人不甚透明的感觉。‎ ‎(1)概括雾和霾的不同点,要求:16个字以内。‎ ‎(2)概括雾和霾的相同点,要求:16个字以内。‎ ‎[思路导引] 本题可以采用提取组合法。筛选雾和霾的不同点,可以提取出以下信息:“雾是由……微小水滴(或冰晶)组成……相对湿度大于……水平能见距离低于……;霾由……烟、尘等颗粒组成,……相对湿度小于……不甚透明……”。由此再提取出答案。筛选雾和霾的相同点,可以提取出以下信息:“雾是……悬浮体……视觉障碍……朦胧缥缈……;霾……悬浮体……水平能见距离明显缩短……不甚透明……”。由此再提取出答案。‎ ‎[依法答题] (1)                                               ‎ ‎(2)                                                    ‎ 二、摘取中心 ‎　　这种方法要求考生能够比较准确地把握所提供语言材料的中心,削枝剪叶,摘取中心句或关键句。一般来说,新闻材料往往要抓住第一句或第一段,即新闻的导语。议论类或说明类的材料要能够抓住中心论点或者掌握要说明的中心意思。‎ ‎ 2 概括下面语段的主要信息,不超过45个字(含标点符号)。‎ ‎　　长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射,届时将搭载“嫦娥五号试验器”,执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道,‎ 长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。整体上火箭“身体长高、翅膀变长”,芯级火箭增高1.5米,两个助推器加长0.8米。长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术,可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据,实现了“实时问诊”和“宽带传输”。‎ ‎[思路导引] 该语段共四句话:第一句是说“长征三号丙改二型火箭将搭载‘嫦娥五号试验器’执行发射任务”,第二句是说“长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关”,而第三、四句是对第二句的具体解释。显然第一、二句是本语段的中心句,因此,对第一、二句进行压缩,任务就基本完成了。‎ ‎[依法答题]                                                 ‎ ‎ 3 [2018·江苏卷] 对下面一段文字主要意思的提炼,最准确的一项是(　　)‎ ‎　　偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用,是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见,随时随地必须得客观公正、正经严肃,那就像造屋只有客厅,没有卧室,又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。‎ A. 没有思想的人往往更容易产生偏见。‎ B. 即使有思想的人也常常会怀挟偏见。‎ C. 人无法做到随时随地保持客观公正。‎ D. 对思想而言偏见自有其存在的价值。‎ 三、分层合并 ‎　　“分层合并”是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是:首先给段落划分层次,概括层意;然后压缩语段,连缀语句。‎ ‎ 4 概括下面语段的主要信息,不超过50个字(含标点符号)。‎ ‎　　近日,一些网友发布信息,号召节约粮食。随后,新浪网发起“光盘行动”:拒绝浪费,从我做起,晒出自己吃光的盘子,一起向舌尖上的浪费说“不”,争做节约达人。该信息被转发约5000万次。紧接着,人民网也表示支持“光盘行动”,倡议网民“拒绝浪费,珍惜粮食。今天不剩饭,打包离开,从我做起”。新华网、光明网及其他各大网站也纷纷关注和转载。很快,活动参与者在北京实地发放宣传单6万多份,在餐饮企业张贴海报5000余张,天津、石家庄、呼和浩特等城市的志愿者也纷纷发放宣传资料。‎ ‎[思路导引] 解答此题要先抓陈述对象(或动作行为的发出者)——网友、网络媒体和志愿者,然后理清事件,分层合并。本语段可分为三层:第一层是第一句,网友发起节约粮食的号召;第二层是第二句至第五句,众多网络媒体支持“光盘行动”;第三层是第六句,活动参与者和志愿者实地发放宣传资料和张贴海报,号召节约粮食。从这三个层次去概括答案即可。‎ ‎[依法答题]                                               ‎ 专题六　扩展语句、压缩语段 答题指津 技法一 例1　示例:如丝的细雨携带着一身的轻盈,千里迢迢地从天际起身,在一个“润物细无声”的夜晚悄悄地进入了美丽的校园。‎ 例2　 他学习真是勤奋。早上天不亮,他就起床读书了;等公交车的时候,他手上拿着课本,嘴里念念有词,好像在背诵单词;吃饭的时候,他还一副若有所思的样子;他晚上做练习题总是做到十二点之后才睡;周末他从来不舍得花时间出去玩,把全部精力都放在了学习上。‎ 例3　创新不是对原有的一切“斩草除根”,而是在有所继承的基础上,以循序渐进的方式改进那些不合理的、落后的因素。(本质内涵)创新是人类文明发展的自身要求和内在动因,(动因)是一个民族进步的灵魂,是一个国家发展壮大的必要手段。(意义)一个故步自封的民族必然是一个文明停滞的民族,一个缺乏创新精神的国家必然是一个落后的国家,而落后就要挨打。(反面危害)清代以慈禧太后为代表的顽固派扼杀维新变法,最终导致清朝走向灭亡,就是一个典型的例子。(事例)‎ 例4　无论(关键词)什么阶段,梧桐树(关键词)都是美丽的。青年(关键词)时期,它像一个身穿绿色长裙的少女(修辞性描述——比喻),舒展着曼妙的身段,风姿绰约(修辞性描述——拟人)。进入老年(关键词)时期,树皮皴裂,老态龙钟,那是另一种美——沧桑之美(修辞性描述——拟人)。‎ 例5　示例一:画面主体为一花枝,枝上附着四五片湿漉漉(中心词——雨)的残叶和两个残存花蕊的花蒂(中心词——骤),枝下是满地零落的花瓣(中心词——骤),一只麻雀立于落红之处,抬头凝望枝上的花蒂(中心词——初歇)。‎ 示例二:画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁,他身披蓑衣(中心词——雨),手持斗笠(中心词——歇),蓑衣和斗笠仍在滴水(中心词——初歇),身上衣服尽湿(中心词——骤),桥下水流湍急汹涌(中心词——骤)。‎ 示例三:房前的一口大缸水满溢出(中心词——骤、雨),瓦檐仍在滴水,两个小孩在院中挑弄蚯蚓嬉戏(中心词——初歇)。‎ 技法二 例1　(1)成分、相对湿度、能见度不同　(2)都是悬浮体,都会造成视觉障碍 例2　长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务,并为此进行了多项技术攻关。‎ 例3　D　[解析] 本题考查压缩语段以及语言表达准确。从“那就像造屋只有客厅,没有卧室,又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态”可以看出,作者认为怀挟偏见有其有价值的一面,所以选择D。‎ 例4　网络发起拒绝浪费的“光盘行动”,网友及众多网络媒体纷纷响应,众多志愿者进行实地宣传。(每一分句的内容为一点,答出一点给1分,答出两点给2分,答出三点给4分;字数符合要求,给1分)‎