2018届一轮复习苏教版赏析小说形象学案（江苏专用）

2018届一轮复习苏教版赏析小说形象学案（江苏专用）

考点3　赏析小说形象 技法1__分析概括人物形象特点及作用 一、分析概括人物形象特点 ‎(一)掌握分析概括人物形象(性格)特点的途径和方法 小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。对比生活中的原型，小说中的人物往往更具代表性。‎ 小说人物的形象特点包括两个方面：外在特点和内在特点。外在特点是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特点是指人物的心理状态、精神品质等。‎ 把握小说人物的形象特点是小说阅读的中心任务。如何把握呢？‎ ‎1．重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。‎ ‎2．从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特点。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。‎ 根据故事情节，概括分析人物性格特点，必须注意以下四点：‎ 第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特点是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。‎ 第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。‎ 第三，分清主次，把握其主要性格特点。‎ 第四，把握人物性格的发展变化。‎ ‎3．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。首先，人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象(性格)，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能既准确把握人物鲜明的个性，‎ 又深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。如《林黛玉进贾府》开头的贾府环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代，林黛玉的性格特点也就有了基础，有了依托。‎ ‎4．注意作者对人物的直接议论或者作者借作品中其他人物间接议论的语句，弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺等等。‎ ‎5．结合小说直接描写的人物语言、外貌、行动和心理及间接描写的环境和与他人的关系等内容，把握人物的思想感情和性格特征。这是最主要的途径和方法。‎ ‎(1)肖像描写 阅读下面的人物肖像描写，概括人物形象特点。‎ 刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。‎ ‎(节选自老舍《骆驼祥子》)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】　突出了刘四爷的“虎相”和“虎气”。‎ 精要点拨 肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。‎ ‎(2)语言描写 分析下面的人物语言，概括其性格特点。‎ 玛兰在做部长的同学帮助下做了行政法院参事。……出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。”‎ 一天早上，他去行政法院，在避雨的门口遇到一个老神父(指桑蒂尔，被控告做过许多卑鄙龌龊的事)，他说：‎ ‎“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”‎ ‎“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”‎ 当他得知那位神父是一个骗子，有损于他的声誉时，张皇失措地对他的同事珀蒂帕说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我，要惩办他，得给谁写信？……对，找总主教！”‎ ‎(节选自莫泊桑《保护人》)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】　从他对熟人及那位陌生神父说的话语中，一方面可以看出他的天真、热心、没有原则，另一方面可以看出他的炫耀、虚荣、自私、自高自大。从他对同事珀蒂帕所说的话语中，可以看出他的自私自利、见风使舵。‎ 精要点拨 人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言。‎ ‎(3)动作描写 阅读下面的文字，注意画线部分，请简要分析其行为反映了“爷爷”什么样的心态。‎ ‎(我爷爷靠勤劳发了家，做了大染坊的老板。他劳动或闲暇时总爱嚼黄豆，我父亲是爷爷的独苗，从小沾染上了抽大烟、赌博的恶习。)‎ 我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。‎ 搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。‎ ‎(节选自王琼华《最后的黄豆》)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　本题从分析人物心态的角度考查对文本的理解鉴赏能力。要结合上下文分析爷爷动作发生变化的前因后果，其反常举动是因为儿子赌输后将染房抵债。‎ ‎【答案】　心态：反映出“爷爷”在产业被抵债之后内心的痛苦、失落和气愤。‎ 分析：①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。(意思对即可)‎ 精要点拨 动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。‎ ‎(4)心理描写 阅读下面的文字，注意“他”的心理活动，概括“他”的性格特点。‎ ‎(他租个黄鱼车，把书从货站运到静安寺。骑黄鱼车的是个小伙子，他骑自行车跟着。)‎ 路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊地说：“嗯。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关。”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问。他说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。”‎ 路两边的树很稀疏。太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了。从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：“如果喝汽水，要不要给他买呢？”想到这里，就打消了念头。‎ 小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，‎ 可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”。这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那人接着问：“你家的浴缸大还是小？”他不得已地说：“很小。”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，泡在里边；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就没再想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽，他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。‎ ‎(节选自王安忆《洗澡》)‎ ‎ ‎ ‎【答案】　“他”既有精明、敏感、细腻、谨慎、多虑、小气甚至吝啬的一面，又有心地善良、通情达理的一面。‎ 精要点拨 心理描写揭示人物的内心世界。心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，是人类灵魂精髓的支撑。分析人物的心理活动，能够直接深入人物心灵，揭示人物丰富而复杂的思想感情。‎ 描述人物心理活动的方法是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、行动交织在一起，有时候描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。‎ ‎(5)细节描写 阅读下面的文字，完成文后题目。‎ ‎(董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手。)‎ 他精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。‎ 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，‎ 十分自在。‎ ‎(节选自宗璞《董师傅游湖》)‎ 董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，反映了他怎样的内心世界？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】　反映了董师傅淡泊平和的内心世界。‎ 精要点拨 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，都是由许多细节构成的，成功的细节描写可以增强作品的艺术感染力，是文学创作不可忽视的技巧。细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。‎ 典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这一人物的迂腐和呆气。又如吴敬梓《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。‎ ‎(6)侧面描写 阅读下面的文字，从刘四爷和虎妞两人的表现中分析概括祥子的性格特点。‎ 不拉刘四爷的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚；更有人说，刘老头子大概是看上了祥子，想弄个上门女婿。这种猜想里虽然怀着点妒羡，可是万一要真是这么回事呢，将来刘四爷一死，人和厂就一定归了祥子。这个，教他们只敢胡猜，而不敢在祥子面前说什么不受听的。其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。祥子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺侮人。在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。厂子里平常总住着二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着。初上来，大家认为他是向刘四爷献殷勤，狗事巴结人；过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然，也就无话可说了。刘老头子没有夸奖过他一句，‎ 没有格外多看他一眼；老头子心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。虎妞更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。当祥子去拉包月的时候，刘家父女都仿佛失去一个朋友。赶到他一回来，连老头子骂人也似乎更痛快而慈善一些。‎ ‎(节选自老舍《骆驼祥子》)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】　从刘四爷的表现中可以看出祥子的真诚勤快、勤劳本分、讲究干净，从虎妞的表现中可以看出祥子的脾气好。‎ 精要点拨 侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物(用次要人物烘托主要人物)或环境(用环境描写烘托人物形象)或物象的描绘来表现人物，以使其鲜明突出。这种手法能够引发读者的联想、想象，起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。‎ ‎(二)掌握两种分析概括人物形象特点题的题型规范 ‎1．整体分析概括人物形象题 ‎(2016·全国甲卷)阅读下面的文字(阅读文本见考点1技法1《战争》)，完成后面的问题。‎ ‎1．小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　本题考查分析小说人物形象特点。分析人物形象时先用关键词点出人物形象的主要特点，然后结合文本分析。从“她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋”，能看出她大方热情、机智幽默。从“她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天”和“唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着”，能看出她关心母亲，思念儿子。从她婉言谢绝“我”提议“介绍一下各自的身份”的要求，“‎ 她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码”，能看出她善良真诚、理性克制，有责任感，真诚待“我”。从在战争中仍然坚持读书，能看出她乐观向上，热爱生活。‎ ‎【答案】　①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。(意思答对即可)‎ 精要点拨 ‎(1)精准审题 ‎①常见提问方式：‎ a．作品中的×××有哪些性格特点？请简要分析。‎ b．作品中的×××是一个什么样的人物形象？请简要分析。‎ c．概括文中×××这一人物形象的特点。‎ d．请概括文中×××的性格特点，并作简要分析。‎ ‎②审题要点：‎ a．是概括还是分析还是两者兼而有之。‎ ‎“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文本分析。‎ b．是性格特点还是形象特点。‎ 性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。‎ ‎(2)规范答题 ‎①概括题与分析题的不同答题思路。‎ 概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。‎ 分析题有两种思路：‎ a．概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成；然后在小说中找到相关依据，概要论证分析。‎ b．分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。‎ ‎②学会用术语答题。‎ 人物形象的概括，都有较固定的术语。如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。反面人物则换成相应的反义词语。‎ ‎2．局部分析人物心理情感题 ‎(2015·安徽卷)阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”‎ 小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。‎ 达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着。‎ ‎“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。‎ 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”‎ ‎①小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”‎ 达子笑了笑，走开了。‎ 停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，也跑回家了。‎ 她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。‎ 小格有些不好意思了。‎ 她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，‎ 只有一把塑料雨伞……‎ 达子向这边望着，好长时间也没动一下。‎ ‎2．请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。(1)“小格的心里一热。”说明她心中有所感动。“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”说明姑娘的自尊心占了上风，她是一个要强的人。‎ ‎【答案】　因达子要帮忙，小格内心有所触动，可是由于自尊要强，犹豫后还是决意自己翻地。‎ ‎(2014·浙江卷)阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 走　眼 王伟锋 老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。‎ 一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：“收着。”‎ 店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？”‎ 赵老板朗声道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板声名日隆。‎ ‎(节选自王伟锋《走眼》)‎ ‎3．赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　本题通过揣摩人物心理考查人物形象。解答此题，‎ 必须结合词语所在句子及前后文语境。前文已经交代过，赵老板在古玩街没走过眼。由此推断，赵老板先是“淡淡”地说，是自信、沉稳的表现；然后“朗声”回答，提高声音，既有果断、强调的意味，又有对隔壁店主疑惑的不悦。‎ ‎【答案】　①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微露不悦。‎ 精要点拨 ‎(1)精准审题 ‎①常见提问方式：‎ a．画线的句子体现了人物怎样的情感(或心理)?‎ b．小说写××人物先用“××(词)”再用“××(词)”，反映了人物怎样的心理？‎ ‎②审题要点：‎ 关注所给句子或词语所在的位置，确定答题的阅读范围。‎ ‎(2)答题方法 ‎①在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。如2014年江苏卷第14题要求分析安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动，其实，相应的文字就四句话，不足一百字，不精细阅读，很难答好。实际上，这类题目考的就是考生对局部文字精、细、深的阅读能力。‎ ‎②瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。‎ ‎③要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。‎ ‎④充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。‎ 小说1　如何做到分析概括人物形象特点 准确、全面 对人物形象特点的分析或概括不准确、不全面，是考生小说复习，‎ 尤其是高考小说阅读现场普遍存在的问题。虽说“不准确”与“不全面”有共同的产生原因，但其解决问题的办法还是有所不同的。‎ ‎1．如何解决人物形象特点分析或概括不准确的问题 ‎(1)读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。‎ ‎(2)抓住文中某处具体的人物言行、细节分析时，不能孤立地分析，而应着眼全篇、前后观照，结合作品的大背景和具体的情景来分析。‎ ‎(3)分析时要参考人物的身份、地位及其所处的环境，防止任意拔高或贬损。‎ ‎(4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能借用原文中的词语。‎ 另外，要具有依据历史时代、文化社会和民族特点去评判人物的思考视角。像外国小说中的人物，就不宜按照中国的文化观念和审美习惯进行概括和分析，而要用西方的文化视角，站在他们当时的社会、历史和文化背景下去评判。‎ ‎【即时巩固】‎ 阅读下面的文字，完成文后题目。 ‎ ‎【导学号：54012141】‎ 光绪三年，淮河发大水，无数百姓流离失所，河南济源偏北有一铁牛镇也来了几十个衣衫褴褛的灾民，他们在等待镇上最有名的铁公鸡——周老爷子施粥。但周老爷子规定领粥时，必须说“周老爷真慷慨，周老爷真是个大善人”，然后跪下来朝周家大门磕个头……‎ 周老爷子的慈善活动没有收到预期效果，反而被人骂得狗血淋头，那些没有施舍的富户们则耻笑周老爷子做了件蠢事。周老爷子似乎也意识到了，便改了规矩，领粥时可以不跪，但必须为周家做一天活。这个规矩倒还不错，但周家哪有那么多活给人干？于是周老爷子将家里的佣工全部遣走，这些人聚拢起来朝周老爷子讨说法，周老爷子的回话倒也简单：谁干活只要三餐饭，不要工钱，就可以留下。小儿子担心：“爹，灾民们固然用着便宜，可他们总有走的一天，到时候咱们家再找人可就难了。”周老爷子说他们肯定会非常珍惜这份来之不易的活计。小儿子豁然开朗，这老爷子真算计到家了，够狠！结果铁牛镇的佣工价格直线下降。‎ 水灾过后，铁牛镇又恢复了原样。但是，‎ 周老爷子的名声在这半年里变得臭不可闻，大家提起他，干脆以“老鬼”相称。‎ 这年，周老爷子病重，临死前对孩子们说：“我知道你们对我颇有微词，但你们不知道，我这么做，既是为他们好，也是为你们好。我原来也讨过饭，当时和我一起讨饭的好朋友，他一生都在讨饭，你们知道为什么吗？”大家惊奇地听着。“因为他运气好，遇到了一个好人家，大米饭白馒头管够，让他觉得讨饭的日子真不错；而我运气不好，讨饭被狗咬，被人打，所以我恨透了讨饭。”周老爷子沉痛地说，“钱财生不带来死不带去，别人不做粥棚，我做。但我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香。钱花好了能帮人，花不好就毁人，我落了个坏名声，却总好过给铁牛镇增加一批乞丐……”‎ 说罢，溘然长逝。周家子孙将丧礼办得非常寒酸，百姓们纷纷议论周家孩子不孝，但周家人不在意。几十年后，周家还在，子孙兴盛，出了好几个人才，而其他富户都没有逃过“富不过三代”的规律，相继败亡。‎ ‎(选自刘源《铁公鸡施粥》，有删改)‎ ‎1．请概括文中周老爷子的性格特点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】　吝啬(勤俭、节省)持家，心地善良，施舍有方，坚持己见(固执己见)，教子有方，深谋远虑(深谙事理)。‎ ‎2．如何解决人物形象特点分析或概括不全面的问题 ‎(1)阅读。要筛选好有关人物的正面文字信息和侧面文字信息。人物形象特点主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来。首先，把这方面内容一字不漏地筛选出来加以分析评判。其次，注意有关人物的侧面信息，如别人的反应、环境特点等。对于一些局部文字，要注意抓住关键词语，把握内部小的层次。‎ ‎(2)思考。①处理“平面”与“立体”的关系。所谓“平面”人物，就是性格较为单一的人物；所谓“立体”人物，就是性格复杂多变的人物。生活中少有“平面”人物，多的是“立体”人物。文学就是人学，文学中的人物是以现实人物为基础的，其性格是丰富、复杂、多侧面的，而且是在变化着的。人性有善有恶，性格有优有劣；境遇条件不同，人的性格表现是不同的；人在社会中扮演的角色更是各种各样。认识到这一点，‎ 就能更好地分析人物形象。分析时要用联系、发展、辩证的眼光看待人物，绝不能单一地、静止地评价人物。②要注意区分“形象”与“性格”用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。人物形象题的题干中“形象”与“性格”用语是有区别的，审题时要注意区分。“人物形象”这一概念的内涵大于“人物性格”的内涵。人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。分析人物形象特点时，要由表层到内在精神，由外在形象特点到内在思想性格特点。‎ ‎(3)具体做题方法。这类题通常的做法是：首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句；其次是看用了什么描写手法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。但这种做法最容易忽略“从情节中把握人物”这一点。情节是人物的性格史，从情节中把握人物，最容易把握人物性格的变化和主次关系。‎ ‎【即时巩固】‎ ‎(2015·浙江卷)阅读下面的文字(阅读文本见考点1技法1《捡烂纸的老头》)，完成文后题目。‎ ‎2．概括第三段所描写人物的形象特点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　本题考查分析概括人物形象的特点的能力。分析人物形象，要从第三段中找出描写人物外貌、动作、语言、行为等的语句来分析。他衣着“很破烂”“油乎乎的”“系一根烂麻绳”可见其邋遢；其次，他有“六十几”或“七十几”，可见其年龄大，“一嘴牙七长八短，残缺不全”“脸上说不清是什么颜色”足见其丑；最后，他牙口不好，却总是吃难咬的烧饼，毫不在乎地“找一个别人用过的碗”，同时又总是不断地说句“回见”，可见其怪异。‎ ‎【答案】　①老丑；②邋遢；③怪异。‎ 二、分析概括人物形象的作用 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，‎ 把握人物性格特点所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。高考考查的重点一般放在次要人物上。‎ ‎1．分析概括主要人物作用题 阅读下面的文字(阅读文本见考点1技法2《报复》)，完成文后题目。‎ ‎　结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　本题考查分析概括人物形象特点和对小说主题的理解。“分析人物形象”时要点出人物形象的主要特点，而且要结合文本分析。彭恩因为对《蛙女》这场戏极其不满而要写一篇详细的剧评，把原定于上午发表的剧评移到了下午，可见他的忠于职守；而他用了“可笑的大杂烩”“一堆无聊的废话”等尖锐的语言评价《蛙女》这场剧，可见他言辞尖锐；从最后那出人意料的纸条既可以看出彭恩的批评中肯和机智聪敏，又可看出文亚明演技的拙劣。文亚明的偏执和自卑体现在采用这种极端的方式证明自己，而“先生，现在你对文亚明·穆勒……谨慎一些了”体现出了他的自负。体会小说给读者的启示，给答题者的空间比较广阔，本文主要结合彭恩和陌生老头的对话、情节的突转来分析。从彭恩剧评家的角度、文亚明·穆勒演员的角度、二者之间的关系可以得出启示。‎ ‎【答案】　(1)人物形象：‎ 彭恩：①忠于职守；②批评中肯，言辞尖锐；③机智敏锐。文亚明：①演技拙劣；②性格偏执；③自卑而又自负。‎ ‎(2)启示：‎ ‎①要有敬业精神。②坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。③敢于说真话，坚持真理。④坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是。⑤舞台就是人生，人生就是舞台。‎ 精要点拨 ‎(1)常见提问方式：‎ ‎①结合文中×××这一人物形象分析作品主旨。‎ ‎②结合文中×××这一人物形象谈谈小说给你的启示。‎ ‎③请简要分析文中×××这一人物形象的艺术价值。‎ ‎(2)从三方面考虑主要人物的作用：‎ ‎①表现主题的作用。小说的人物形象众多，其中置于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。‎ ‎②推进情节的作用。主要是分析人物性格(命运)变化而使情节有了变化，从而对情节起推进作用。‎ ‎③体现社会意义。分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。‎ ‎2．分析概括次要人物作用题 ‎(2016·全国丙卷)阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 玻　璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。‎ 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。‎ 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”‎ 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”‎ 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——‎ 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。‎ 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。‎ 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。‎ 红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。‎ ‎“我没请你，你倒请我了！”他说。‎ ‎“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：‎ ‎“我不敢喝的，我有伤。”‎ ‎“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”‎ ‎“你……那酒店怎么啦？”‎ ‎“这么说，你真的在那儿撞的！”‎ ‎“这……” ‎ 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。‎ ‎“这就好。”我说。‎ ‎“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”‎ ‎“你撞伤了，怎么就走了？”‎ ‎“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”‎ ‎“他们到处找你哩。”‎ ‎“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”‎ ‎“他们贴了布告……”‎ 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。‎ 我嘿嘿笑起来。 ‎ ‎“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”‎ ‎“赔我？”‎ ‎“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”‎ 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”‎ ‎“没骗你，你去看布告嘛！”‎ ‎“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”‎ ‎“大伯，你听我说……”‎ 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”‎ ‎“答应。”‎ 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。‎ 我怎么叫他，他也不回头。‎ 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。‎ 我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！‎ 我走出了狭窄的德巴街。‎ ‎(有删改)‎ ‎　“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　本题考查小说中次要人物的作用。“我”是小说中的线索人物，是整个故事的讲述者，可从小说的情节发展、表现主要人物形象等方面分析其作用。‎ ‎【答案】　①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。(意思答对即可)‎ 精要点拨 ‎(1)常见提问方式：①×××人物在文中起什么作用？‎ ‎②请概括“我”的性格特点及在小说中的作用。‎ ‎(2)从四个方面分析概括其作用：自身作用＋衬托主要人物作用＋情节作用＋主题作用 ‎①“自身作用”指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。‎ ‎②“衬托主要人物作用”是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。‎ ‎③“情节作用”主要是线索作用，推动(串起)故事情节发展。‎ ‎④“主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。‎ 另外，小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为是第一人称，也有作为见证人，增强小说的真实性的作用。‎ 技法2__分析概括物象的作用 ‎(2014·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。‎ 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。”‎ ‎“谁要他的东西，我不要！”‎ ‎“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。”‎ 妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。‎ 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。‎ 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。‎ 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。‎ ‎“合适吗？”‎ 那个人说合适是合适，就是有点紧。‎ ‎“穿的次数多了就合适了。”‎ 那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。‎ ‎“你疼我也疼。”‎ 那个人问她哪里疼。‎ ‎“我心疼。”‎ 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！”‎ 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。‎ 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。‎ 第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那个人有没有对象，要是没对象的话，不知喜欢什么样的……‎ 有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！”‎ 媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。‎ 那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。‎ 约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去，她不让。‎ 守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。‎ 守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。‎ 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。‎ 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。‎ 怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。‎ 后记：‎ 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。‎ ‎(有删改)‎ ‎　小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【解析】　本题考查小说中某一物件的线索作用。线索的作用要从人物、情节、环境、主题几方面考虑。文中守明想到按规矩应该给男方做一双鞋，这是当地的习俗，也是那个时代的特点；接着想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的担心；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，‎ 透露出向往爱情的守明复杂而甜蜜的心理。小说的情节始终没有离开过鞋子，在做鞋、送鞋的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现。‎ ‎【答案】　①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。‎ 精要点拨 物象虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说阅读的常考点之一。高考主要考查物象在小说艺术世界、艺术构思中的作用。如何做好物象作用题呢？‎ ‎1．精准审题 ‎(1)提问方式 ‎①小说以“××(物象)”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。‎ ‎②小说多次写到“××(物象)”，分别表现了什么意图？请简要分析。‎ ‎③小说中“××(物象)”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。‎ ‎④小说用不少笔墨写“××(物象)”，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？‎ ‎(2)审题要点 ‎①审清问的角度：限定角度，如“提问方式”③④，答作用分别限定在“艺术表现”与“环境描写和人物刻画”角度；综合角度，如“提问方式”①②，没有明显要求答题角度，一般从多角度思考。其中，“艺术表现”名义是限定角度，实则也是多角度。‎ ‎②审清描写物象的范围。小说描写物象的文字，不是统贯全文，而是限定在特定的区域文字中，需要把与该物象相关的文字都找出来。‎ ‎2．规范答题 答题思路：自身作用＋环境作用＋人物作用＋情节结构作用＋点题作用。‎ ‎①“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。‎ ‎②“环境作用”，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。‎ ‎③“人物作用”，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。‎ ‎④“情节结构作用”，指的是它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索等。‎ ‎⑤“点题作用”，指的是揭示了怎样的主题。‎