2021新高考语文二轮配套学案：复习任务群6 任务3　文采“飞扬”让阅卷人感到沉醉 Word版含解析

2021新高考语文二轮配套学案：复习任务群6 任务3　文采“飞扬”让阅卷人感到沉醉 Word版含解析

爱美之心，人皆有之，阅卷人也不例外。语言富有文采，是“高颜值”作文 的共同特征。语言烟云飞动、神采飞扬的作文，自然会让阅卷人一见钟情，不吝 赐分。根据高考评价体系对表达能力的要求，作文主要可以从以下几个方面“美 容养颜”：①用词贴切。措辞恰当、准确，切合所表现事物的本质特点。②句式 灵活。句式富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问等。③巧 用修辞。运用比喻、排比、对比、引用、比拟、借代、夸张等修辞手法。④文句 有表现力。富有形象性，能够生动、细致地描写事物的性质、状态；又有丰富性， 意蕴深刻，韵味悠长。 用词贴切——追求生动、准确 叙述、描写类文字，从肖像、表情、心态、动作等角度选词写人，从色彩、 形态、动态、声音等角度选词写景，都追求如闻其声、如见其形的效果。用词贴 切，要善于推敲词语，力争用词准确，生动鲜明，富于变化。 1．用形容词突出事物的外形特点 一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容词；二是使 用萋萋、淡淡、蓊蓊郁郁、薄薄、袅袅、青青等叠词。 [片段 1] 我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满 院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那 棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的；抬头 看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。 (《月迹》) 作者用“满满”“玉玉”“银银”等清新明丽的形容词，描写了一幅纯净、 幽美的月色图，抒发了追寻美好事物的情愫。 2．用动词表现人或事物的动态 一是使用富有动态美、音乐性的词语描绘出动态；二是使用动态性的词语使 静态事物动态化，即化静为动。 [片段 2] 这株辣椒，在木瓜树下，悄无声息、怯头怯脑地探出头来观察，发现根本没 人注意它，便裂开两瓣嘴唇，安心地笑着。又安全地过了些时日，它壮了壮胆子， 把嫩芽舒展成了叶，虽然还是瘦弱，但也俊俊俏俏地披了绿色的秀发，睁了绿色 的眼睛。 (《一株辣椒的生长》) 用“探”“裂”“舒展”“披”“睁”等人格化的动词，把辣椒原本“悄无 声息”的生长过程表现得富有动态感和趣味性，生动地展现出辣椒生长的情状。 3．用形容词描写景物色彩，使语句具有色彩美 一是使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等原色词；二是使用银白、金黄、海 蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。 [片段 3] 山那边有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴 玉在幽深深的枫树林里歌唱。 秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光， 爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。 密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地歌唱，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝 幽幽的雾……竹林那边，桂花正浓…… (《爷爷奶奶的秋山情结》) “木楼”用“湖蓝湖蓝”来形容，“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描绘，虽然同 是蓝色，但有深浅之别。“枫叶”是“红”的，“红嘴玉”的嘴是“红”的，“山 雾”是“乳白色”的，“雾”是“蓝幽幽”的……这是明写事物的颜色。“羽毛”“草 丛”“小路”“枫竹林”“小山塘”“桂花”等，让读者积极调动生活经验去联想， 这是暗写事物的颜色。明暗交错，相映成趣，好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景 图！ 4．用形容词描摹声音，准确地表现出事物的声音 一是使用表声音的叠词，如淙淙、唰唰、哗哗等；二是使用比喻词描摹声音， 如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。 [片段 4] “噔绫绫，噔绫绫——”那振翼鸣叫的是金钟儿；“呦呦呦，呦呦呦——”那 一展歌喉的是油葫芦；“梆梆梆，梆梆梆——”那鼓翅敲打的是梆子头；“吱吱吱， 吱吱吱——”那用尽丹田之力歌坛献艺的是花铃子；“唧唧唧，唧唧唧——”那急 促鸣叫，发出近乎金属撞击时才有的清脆声响的，当是唱歌的蝈蝈…… 也许是因为蟋蟀家族最为庞大和兴旺，它们的鸣唱，此起彼伏。千百万只蟋 蟀的鞘翅，如同纯银制的一架架琴弦，它们演奏出的声音，妙在没有蝉鸣时的沙 哑，更妙在它们知道如何抑扬顿挫。这就使得蟋蟀们的演奏，既浑圆洪亮又极富 节奏感。在这“秋野演唱会”上，蟋蟀家族既是最出色的领唱者，也是大合唱的 主声部。 (《从〈诗经〉里走来的歌手》) “噔绫绫”“呦呦呦”“梆梆梆”等拟声词，渲染了田野里美妙的乐音。辅 以比喻的修辞手法，“千百万只蟋蟀的鞘翅，如同纯银制的一架架琴弦”，表现了 蟋蟀歌声的独特之处。 句式灵活——追求变化、灵活 句式灵活，集中体现在句式的选用上。考生要善于根据表达思想、抒发情感 的不同需要，恰当选用不同的句式以变换节奏，使语言抑扬有致、波澜起伏，即 通过长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句、疑问句与感叹句等多种句式的 灵活搭配，来追求参差错落、灵动自然的美感。 [片段 1] 闲来置身自然，我曾看见无数矫健的生灵，在自己的空间以特有的姿态，尽 情展现生命的活力。鹿鸣深山，鱼翔浅底，鹰击长空……当然，在野性的世界， 我最欣赏的还是清亮的水，并常常由此联想到我们如水的生命。不要担心错位， 错位的人生可能会有别样的精彩，那灵动的水，或娇小妩媚，或婀娜风流，或浩 瀚磅礴，每一种都美不胜收；更不必担心落差，落差是生命不同的姿态，好比千 尺高崖上的每一段瀑布，或如花如雾，或如冰似雪，或飞珠溅玉，让你目眩神驰， 你能说哪一段不美吗？ (2020 年浙江卷《为如水的生命喝彩》) 先以一个长句起笔，再用“短句＋长句”并行的形式展开分析，随后两个长 句以“不要担心”“更不必担心”领起，中间又穿插短句，句式相似，形式整齐。 整段文字长短句结合，变化灵活，同时又不失鲜明的节奏。 [片段 2] 游行盛况，平生未尝见。红旗招展，礼炮轰鸣；人头攒动，摩肩接踵；欢呼 雀跃，热血沸腾。游行者中，男女老少、士农工商，无不亲密团结如手足，如我 般远道而来者亦不在少数……几十年来，烽火狼烟未曾有片刻止息，多少英雄人 物为民族鞠躬尽瘁、赴汤蹈火！少时恨不能保家卫国、上阵杀敌，深以为憾。而 今日国家初立，大局方定，百废待兴。国家建设尚需有志青年前赴后继，民族复 兴仍待赤诚儿女秣马厉兵。建设祖国之责任，当由我辈青年扛起，方不负父母生 养抚育、先辈浴血奋斗之恩。 (2019 年全国卷Ⅱ《弘扬爱国情，树立报国志》) “红旗招展，礼炮轰鸣；人头攒动，摩肩接踵；欢呼雀跃，热血沸腾”是整 句，“几十年来，烽火狼烟未曾有片刻止息，多少英雄人物为民族鞠躬尽瘁、赴汤 蹈火！少时恨不能保家卫国、上阵杀敌，深以为憾”等则在散句中嵌入整句。整 段文字，整散结合，将节奏感与变化性融为一体，充分体现了考生的情感起伏， 是句式灵活的典范。 巧用修辞——追求形象、鲜明 修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力 和感染力。文中嵌入一些精美的修辞语句，文章会显得形象鲜明、气势充沛、辞 采华茂、生动活泼。如沈从文《边城》中写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀 心事，“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来”，这 句话将二人不同的感情写得韵味悠长，给读者以丰富的想象和思考空间。 1．比喻——绽放艺术花朵 论述文中的比喻，就是用形象的比喻阐述抽象的道理，追求新颖感和形象化。 [片段 1] 创新，就像在一幅画作上加一个点睛之笔；创新，就像在一片污池中注入一 股清澈的溪水。创新让我们的生活更加丰富多彩，而创新之美就在我们身边。创 新是破天长虹！ (《创新是破天长虹》) 采用比喻的修辞手法，选用“点睛之笔”“溪水”“长虹”等喻体，充分肯 定了“创新”的美好以及它对社会生活的意义。 2．排比——展现亮丽风景 议论文中的排比，可以充实内容，读来如骏马走坂，酣畅淋漓，神盈气足。 [片段 2] 劳动，从某种意义上来说，也是承担责任的体现。伏案苦读的学子，为振兴 中华孜孜以求；扎根基层的官员，身体力行带动贫困地区的人员脱贫致富；流水 线上的产业工人，日复一日地守在车间，为社会提供合格的产品……无数的人都 在以各自不同的身份从事着劳动，他们承担着时代赋予的责任，推动时代向前发 展。作为青少年的我们，是祖国的花朵，亦是民族的未来，国家的希望，所以， 我们更要筑牢理想信念之基本，勇担历史重任，走好我们这代人的长征路，为中 华民族的伟大复兴作出贡献，挺起中华民族的脊梁。 (2019 年全国卷Ⅰ《热爱劳动，勇担责任》) 考生将劳动视为“承担责任”的表现，从更深的层面上阐述劳动的意义。为 此，以“伏案苦读的学子”“扎根基层的官员”“流水线上的产业工人”这三个人 群为对象，阐述其在振兴中华、脱贫致富、提供合格产品等方面的责任，构成排 比，内容丰富、语言有气势。 3．拟人——增添灵动气息 对事物的客观描述，往往会给人以平铺直叙的沉寂感，如果在描写事物时， 使用拟人的修辞手法，则会增添几分灵动的气息。 [片段 3] 我探探小脑袋，看看他高大的身躯，揉揉蒙眬的睡眼，沿着他的腿脚拼命攀 登，经历了春风夏雨，见过了秋霜冬雪。我终于爬上了残墙的顶端。我开始欢笑 着在他身上绽放花蕾。 那可是真的美呀！一朵朵紫色的小花在阳光下泛着光。人们远远地望来，满 眼浅紫，像一个紫色的瀑布从上流下。 (《牵牛花的自述》) 作者采用拟人的修辞手法来写牵牛花，“探探”“揉揉”两个动作，写得生动 而真切，“欢笑着在他身上绽放花蕾”化静为动，在自然景物中融入了人文气息。 文句有表现力——追求典雅、丰富 文句有表现力，即文句具有艺术性、丰富性。艺术性，指考生会用情感化、 动态化的语言，描写情与景相融的画面，追求意境美；丰富性，指考生会引用、 化用名言警句或诗文等，从而使文句具有丰富的思想意蕴。 1．艺术性 描写中融入情感，追求自然风景、生活场景的情感化、意境美。 [片段 1] 这时候，父亲最忙，一天几次往田边跑，晨曦里看几回，ﾀ阳下，又看几回。 他走上田埂，弯腰捋一束稻穗儿，摊开手掌吹吹，而后一粒粒地数着，“一、二、 三……”一抹阳光洒在他的脸上，那眼神，就像看到自己的孩子呱呱落地一样陶 醉，家里不少那点粮，但是父亲依旧那么卖力。 (《父亲的根》) 文段写父亲在庄稼成熟前到田里察看的情景。先用两个“看几回”写父亲对 庄稼的牵挂，再用“捋”“摊”“吹”“数”等细节描写，突出父亲对稻穗儿的深情， 最后写出其“陶醉”的神情。文段情景相融，耐人寻味。 2．丰富性 议论中化用名言、典故，追求文化底蕴的深厚感和思想内容的深刻性。 [片段 2] 透过历史的迷雾，隐约中祖先们用石斧开辟出的始祖图腾依旧清晰。泱泱大 国，礼仪之邦，璀璨的文明史诉说着中华五千年的文化、教养——孔子“己所不 欲，勿施于人”的体贴；孔融让梨的礼貌；毛泽东“敬老尊贤”的谦和可亲。宋 代学者杨时、游酢二人求学有“程门立雪”的典故，留下了尊师敬长的感人佳话； 中国民主革命的先行者孙中山先生提倡“诚中形外”，注意“一举一动之微”的文 明，因此他被称为“文明礼仪的楷模”。言为心声，行为内现，圣贤伟人的德行， 无不折射出耀眼的文明之光。千百年来，中华儿女用一颗坚韧的心传承着东方的 精髓，即修身养性、共建和谐，这让文明经久不衰。 (2019 年北京卷《文明的韧性》) 文段先举孔子的名言、孔融让梨和毛泽东的“敬老尊贤”来阐释“中华五千 年的文化、教养”，紧接着又举“程门立雪”的杨时、游酢和“文明礼仪的楷模” 孙中山，论证圣贤伟人的德行中折射出的文明之光。文段中有名言，有典故，丰 富了文章的文化底蕴。引入的历史人物从春秋时期到东汉，再到宋代，直至近现 代，时间跨度很大，充分彰显了考生的文化积淀。 阅读下面的材料，根据要求写作。 李子柒，一个普通的四川女孩，微博知名美食视频博主。她的作品题材来源 于中国人古朴的传统生活，以中华民族引以为傲的美食文化为主线，围绕衣食住 行四个方面展开。目前，她的视频作品正在境外网站飞速走红。 当下，国际交流日益频繁，无论身处海外还是走在国内的街头，总能见到外 国朋友的身影。 如何讲好中国故事，传递中国声音？请结合材料内容，面向本校(统称“中华 中学”)同学写出演讲稿的部分精彩内容，体现你的认识与思考，并提出建议和做 法。 ◎我写“美容养颜”语段 [答案] 略。