安徽省蚌埠市教师2020届高三语文“我为高考命题”仿真模拟试题蚌埠九中1

安徽省蚌埠市教师2020届高三语文“我为高考命题”仿真模拟试题蚌埠九中1

1 … … … … … … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … 安徽省蚌埠市教师 2020 届高三语文“我为高考命题”仿真模拟试题 （蚌埠九中 1） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。 3．考试结束后，只需将答题卡交回。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本題共 3 小题，9 分）（原创 题） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 ①民间文学是民众口头创作、口头传承的文学，具有口头性、集体性、传承性、变异性 等四大特征。跟作家的书面创作、书本传播相比，口头创作和传播是众人共同参与的过程， 每一次讲述（或讲唱）都是一种创新，每一次表演都是一种再创作。所以，我们说民间文学 是一个在表演中不断汲取新思想的开放的意义系统。正因为如此，民间文学能够建构社会记 忆，成为体现社会记忆的标杆。 ②“社会记忆”最早为法国人莫里斯·哈布瓦赫所使用。他认为一个人的记忆从来都不 是个人的特别定制，而是产生于集体交流的过程中，个人只能在集体的、社会的框架内进行 回忆。集体记忆总是根据某种当下观念、利益和要求对过去进行重构，哈布瓦赫把集体记忆 称作社会记忆。20 世纪后期，记忆研究进入新的阶段，学者们不再满足于讨论集体如何决 定个体的回忆，转而探讨整个社会如何记忆。每个民族都有自己的文化记忆，这是保持一个 民族的基本特性、维护内部成员相互认同的根基。维持一个民族共同的文化记忆，对于维系 民族的生存活力具有重要意义。文化记忆从古代延续到当代，也参与到对当下社会记忆的建 构，并呈现出当代的意识形态和价值认同。 ③古老的神话被当代社会征用，在新时代发挥新的记忆功能，也为新时代做出新的贡献。 今天追述中国悠久的历史，我们常说“自从盘古开天地，三皇五帝到于今”，是通过引用古 代神话来表达的。伏羲、女娲、西王母、夸父、嫦娥、嫘祖、仓颉等神话，至今仍为人们所 讲述，并被赋予新的意义。中国的探月航天器以嫦娥命名，有一种中文输入法叫“仓颉输入 法”，这些都是用神话人物命名的。中国古老神话至今仍在被讲述和引用，为今天的生活服 务。今天我们讨论中国取得的光辉成就和面临的各种问题，征用古老神话营造共同的历史氛 围，构建共同的社会记忆，从而增强中华民族共同体的相互认同感和凝聚力。 ④民间传说也在当代语境下参与社会记忆建构。1950 年中华人民共和国推出了新的婚 姻法，为宣传婚姻自主，适应时代需求，著名民间传说梁山伯与祝英台被改编成越剧《梁祝 抗婚》，宣传青年男女追求婚姻自由的正当性。这部戏曲的演出反过来影响民间口头讲述， 在此后整理的梁祝传说各种文本中，反对包办婚姻、求爱情自主成为富有时代特征的故事情 2 节。古老而优美的传说体现了新时代的思想内涵，成为一个时代社会记忆的载体。 ⑤民间文学由口头性引申而来的变异性，让民间文学成为开放的知识系统。正因为如此， 民间文学不仅承载跨越世代的文化记忆，也能体现当代社会的精神特质。当代民间文学的面 貌，就是当代中国社会记忆的面貌。 （选自 2020 年 04 月 13 日 《光明日报》有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.作为民众口头创作与传承 的民间文学，具有口头性、集体性、传承性、变异性等四大特 征，集体性应是它最核心 的特征。 B.民间文学作为社会记忆的一种标杆，不断建构社会记忆的内容，能够扩大口 头传播的开 放性，并汲取当下新的文化思想。 C.伏羲、女娲、西王母、夸父等神话是中 华先民们集体智慧的结晶，它们在增强文化自信 的同时，也在建构当下社会记忆。 D.民 间传说也应与时俱进，可以因时代不同而增加不同内容，体现着时代精神，这也是它 们 参与建构社会记忆的重要方式。 【参考答案与评分标准】 1.（3 分）D （A 项，无中生有。B 项，因果倒置。C 项，曲解 文意，从文中可知，神话需被当代社会征用后，才能建构当下社会记忆。D 项，来自第 4 段，《梁祝抗婚》能说明这一点） 【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。能力层级为 C。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.文章采用了总分结构方式，主体部分对民间文学的社会记忆构建进行了全面的阐述。 B. 文章首段采用比较的方式与因果论证方法，论述了民间文学建构社会记忆的必然性。 C. 文章引用法国莫里斯·哈布瓦赫的社会记忆观点，增添了文章内涵，增强了说服力。 D.文章三、四段摆事实讲道理，阐释了古老神话与民间传说参与当下社会记忆的方式。 【参考答案与评分标准】 2.（3 分）A （A 项 文章不是总分式结构，而是综合式结构。B 项，来自首段的论证方法，分析正确。C 项，来自第二段考查引用的论证方法与作用，分析 正确。D 项，来自三四两端，考查的论据知识，分析正确） 【命题意图】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。能力层级为 C 。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.民间文学的口头创作往往是众人共同 参与的过程，个体在此过程中可以因自己的不同理解， 加入独特的经验、情感与想象。 B.集 体记忆一般是通过个体记忆实现的，它通常是立足于当下观念、利益与需要对过去进行 重构 记忆，并决定着个体记忆。 C.个体记忆、集体记忆、社会记忆和文化记忆都是立足于当下对 过去的记忆，其中社会记忆 和文化记忆的内涵应是一致的。 3 D.民间文学是一个在民众表演中不断汲取新思想的开放的意义系统，它变异性特点又让民间 文学成为一个开放的知识系统。 【参考答案与评分标准】 3.（3 分）C （A 项考查范围在第 1 段，分析正确。B 项考查 范围在文章第 2 段，推理正确。C 项，推断错误，社会记忆与文化记忆内涵不一致。D 项涉 及内容在首段与尾段，分析正确） 【命题意图】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。能力层级为 C。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）（原创题） 阅读下面的文字，完成 4～6 题 材料一： 商务部于 2 月 9 日指出，对疫情不那么严重的地区，要适当扩大多业态的经营范围开业， 不能搞一刀切，一关了之。随着复工复产的有序展开，北京、上海、广东等地将逐步迎来返 程高峰。值得注意的是，仅靠对来自疫情严重地区的返工人员动辄劝返堵截并不足以真正守 好城市门户。最稳妥也靠得住的，还是清晰优化的工作流程和精细无盲点的政策安全网。比 如，如何为返工人员创造基本的隔离条件？谁来监督落实一定天数的隔离要求？如发现体温 异常、疑似患者如何收治？如何面对突增的公共交通需求和随之上涨的安全隐患等？都需要 有可操作性的详细预案。 2 月上旬，江苏苏州率先出台支持中小企业共渡难关的十条政策意见，因前瞻性和担当 精神而赢得广泛赞赏。随后，北京、上海、广东、安徽、福建等地先后因地制宜出台帮扶政 策，缓解企业复产压力。 材料二： （摘编自 2020.02.14《光明日报》） 复工复产的节奏不能乱、底线不能失，尤其是安全生产和生态环境领域，更要杜绝“松 一松，为速度让步”的错误想法。复工复产，安全生产责任重大，一旦出现事故，不仅威胁 到人民群众生命财产安全，也可能造成负面舆情、影响发展信心。当前的安全生产压力很大， 一定要坚守安全底线。一方面，生产从停工到再启，需要管养、维护和检查的环节多，抓安 全生产是每年春节后复产的必备环节，今年更长的停工期意味着更多的隐患点；另一方面， 不少企业因疫情耽误了生产，需要尽快完成积压的订单，客观上的“抢跑冲动”可能会挤占 其对生产安全的关注；此外，有的企业招工困难，人手不足或员工熟练度不够，也会构成安 全生产隐患。各种特殊因素的叠加，要求各职能部门更加担当有为，把安全生产抓早、抓细、 抓实，引导督促辖区内的企业肩负起安全生产主体责任。在监管督导工作中应根据对象类别 的不同，以务实创新的手段，兼顾疫情防控需要和风险防范要求，兼顾企业帮扶和隐患消除， 切实做到帮忙不添乱、增彩不增负。 材料三： （摘编自 2020.03.12《新华日报》） 4 疫情防控，捍卫人民群众的生命安全和身体健康；复工复产，保障人民群众的日常生活 和长远发展。二者一体两面，不可偏废。现实中，用工短缺、物流紧张、资金不足以及上下 游产业链复工不同步等问题，确实影响着企业的实际复产效率。但抛开客观因素，部分单位 部门不主动、不灵活，抱着“死框框”搞“一刀切”，恐怕也是影响复工复产的重要因素。 有的为了“豁免责任”，以防疫为由拖慢复工复产，以求绝对不出问题；有的执行“僵化刻 板”，面对企业需求只会“无能为力”，而不想方设法。这些“梗阻”，在与百姓息息相关 的生活性服务业表现得尤为突出。从这个意义上说，复工复产，要的是真功实做，首先就是 破除懒政思维，敢担责、敢任事，愿作为、善作为。 材料四： （摘编自 2020.04.10《北京日报》） 当前，我国疫情防控阶段性成效进一步巩固，复工复产取得重要进展，经济社会运行 秩序加快恢复。新冠肺炎疫情暴发以来，信息化手段延伸到复工复产各个方面，成为防疫、 生产两不误的重要抓手。比如，2 月初疫情正重，湖北、云贵、四川等多地的农产品销路受 阻，相关企业紧急开通助农绿色通道，农民集体直播卖菜。如今，传统食品、餐饮企业纷纷 开启“云工作”模式，在线教育、远程问诊、线上办公等新兴服务需求快速扩张。经济“在 线”进程换挡加速，蓬勃的线上消费对冲了低迷的线下消费，给各行各业应对危机和自身转 型带来了全新机遇。互联网新技术新应用释放出强大潜力，有效缓解了疫情对经济社会的冲 击，为复工复产发挥了积极作用。 多部委联合发布《关于促进消费扩容提质加快形成强大国内市场的实施意见》，从供给 侧提高我国产品和服务的质量水平等角度，促进居民愿消费、能消费、敢消费。以 5G、大 数据、人工智能等新型基础设施建设为切入口，扩大我国新兴消费业态；拓展小城市与农村 消费，进一步改善物流、交通等消费基础设施，促进农村消费潜力持续释放……挖掘消费升 级潜力，提高居民收入预期，完善国内消费环境，进一步巩固复工复产进展，加快恢复经济 社会运行秩序。 （摘编自，2020 年 04 月 14 日“中国江苏网”） 4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.疫情防控、复工复产是两个 相互矛盾的主体，复工复产应该以疫情防控的好转为前提。 B.北上广等大都市面对返工 人员不能仅是劝返堵截，还应制定系列可操作的精细化预案。 C.企业复工复产的困难包 含着许多主客观因素，其中主观因素对生活性服务业影响较大。 D.促进消费、拓展市 场、提高收入，均是我国眼前进一步巩固复工复产进展的重要手段。 【参考答案与评分标准】 4.（3 分）B （以偏概全 劝返堵截的只是来自疫情严重地区的 返工人员） 【命题意图】本题考查理解与分析文章内容的能力。能力层级为 C 。 5 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3） A.严守安全底线、保驾护航 发展是当前复工复产的头等大事，否则，将会带来负面舆情。 B.当前，环节众多、订单压 力、人员不足等因素都会给企业的复工安全带来巨大的压力。 C.职能部门、相关单位理应 在复工复产中发挥着重大作用，但也可能是最大的阻碍因素。 D.疫情暴发以来，信息化手 段延伸到复工复产各个方面，它为复工复产发挥了积极作用 。 【参考答案与评分标准】 3.（3 分）A （变偶然为必然 原文是“也可能造成负面舆情”） 【命题意图】本题考查概括和分析文章内容的能力。能力层级为 C。 6.根据上述四则材料，概括说明应该从哪些方面促进企业复工复产。（6 分） 【参考答案与评分标准】 6.（6 分） ①政府：出台政策，即可以帮扶企业渡过难关，又可以扩大内需，促进消费；制定清晰优化 的工作流程和精细无盲点的政策安全网。 ②企业：严守安全底线，为自身发展保驾护航；采用信息化手段，让互联网成为复工复产的 助推器。 ③职能部门(单位)：打造一支担当有为、灵活创新、务实精细、统筹兼顾的工作团队。（每 点 2 分） 【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。能力层级为 C。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） （原创题） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 刀杆节 孙晓燕 香通阿普误把跟自己一起打猎的同 伴普腊玛射死了。普腊玛的儿子托龙一瘸一拐地赶来 时，阿普坐在地上抱着他儿时伙伴普腊玛伤心地哭。“我明明射的是野猪啊，怎么就……” 托龙跪下抱着父亲，哭声震动山谷。 阿普是寨子里刀杆节上唯一会“上刀山”的香通。他漂亮的女儿和老婆傻呆呆的站在一 旁。人们议论着托龙的苦命，从小没有娘，一条腿有残疾。快三十岁了，还没有媳妇。有的 人喊“快报警吧。”阿普的老婆听后，悲伤地求着托龙：“孩子求求你别报案。” 托龙抬起头来，两眼血红，声音如一只野兽般嘶哑：“我只有这一个亲人，没了阿爸， 谁听我说话！谁等着我回家……” 一切都安静了，只有红头长尾山雀声音在山谷里回荡： “那是用黑草乌泡过的毒箭……” 娜姗是寨子最漂亮的姑娘，山茶花一样的脸蛋，清泉一样的目光。“春浴节”上，许多 小伙子向她表达过爱意，寨子里外的小伙们没有不想娶娜姗做老婆的，可是她还没有一个意 中人。娜姗自小和托龙一起玩耍，托龙也想娶娜姗做老婆，知道娜姗不喜欢他。看着小伙子 们争抢着亲近娜姗，只好强忍着一腔妒火。 一位头发灰白，长着鹰钩鼻子和模糊眼睛，带着巨大的银耳饰，麻衣外挂着一串珠子的 老者说：“那就让阿普多赔些钱给托龙,这孩子命苦啊！” 6 托龙仍然跪着哭喊:“我不要钱，阿爸的命能钱买回来吗？”“你可以盖一间新竹楼，再 买……”人群里有人搭话。 “不要，阿爸没了，家没了，要竹楼有什么用？”几个阿妈叽叽喳喳议论着，声音由小 到大：“托龙阿爸没了，连个做饭的都没有。”老者像是听明白了，看着阿普说：“你和普腊 玛从小是兄弟，娜姗也到了出嫁的年龄，不防让娜姗给托龙做了媳妇，冤仇宜解不宜结。” 娜姗的妈妈哭着拍打着地面说：“那怎么行，那怎么行，她才十六岁。”阿普颤巍巍地站起来 说：“我杀了人，我去自首。” 托龙愤怒地站起身，老者拉住他的衣襟。说了一个折中的办法，让娜姗先以儿媳妇的身 份参加葬礼。 出殡前全寨的人都去托龙家跳葬舞。按照风俗，将他生前所用砍刀、弩弓、箭包、烟袋 等为随葬品，一起埋葬。托龙相信父亲在那边会用这些工具继续耕作。 娜姗跟托龙一起跪下为托龙父亲唱“……到了祖山我不再送你你父母接你你妻子接 你……”娜姗哭得两眼红肿，伤心欲绝。 娜姗父母接她回去的时候，托龙目光冷冷地说让娜姗留下做媳妇，就不报案了。又是那 个老者来说情，说娜姗还小，到了结婚年龄再办也来得及。托龙看了看娜姗，答应明年再娶 娜姗。 有两个月就要到刀杆节了。寨子里议论着阿普病倒了，做不成香通了。几头红头长尾山 雀在枝叶间发出一连串叹息声：“没有爬刀梯的刀杆节……没有爬刀梯……”娜姗恨自己不 是男孩，不能代替父亲。 刀杆节这一天终于到了。寨子里，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣。刀杆场上竖起两根二十多米 高的红花树杆，树间交叉着三十六把刀刃朝上的长刀。寨子里男女老幼挤满广场。 娜姗和母亲劝着阿普，说上刀山会要了他的命。阿普却像是抱定一死。就在他撑着颤巍 巍的身体准备登刀梯的时候。一个头戴蓝布帽，身装红袍的人，一瘸一拐冲到刀杆树下，他 把一杯壮胆酒一饮而尽。随即纵身跳上刀杆，只见他双手紧抓上层的刀面，赤脚斜踩在下层 锋利的刀刃上，一步一步地向上爬。当他登上高高的杆顶时，在场的人个个瞠目结舌，然后 爆发出一阵惊呼。原来登刀梯的人是托龙。 托龙从刀梯上下来时，娜姗采了一把野花举到他胸前，寨子的长者见状给他们端来了“连 心酒”两个人脸贴着脸肩靠肩一饮而尽。 娜姗的父母决定第二年的刀杆节后，给两个孩子办婚礼。 到了第二年的刀杆节，穿着 新郎服装的托龙走下刀梯时，全寨子的人都欢呼起来，姑娘 小伙手拉手，在怀抱琵琶的男领舞的带领下，摇动腰胯，摆动长裙，翩翩起舞。 新婚之 夜，托龙梦见阿爸手里拿着一支箭，在黑暗里声音嘶哑地问他：“托龙：这是一 支黑草乌泡过的毒箭呀！” 红头长尾山雀又在浓密的枝叶间发出一连串叹息：“去年托 龙在山上采过好多黑草 7 乌……” （节选自《小小说》 ，有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分 ） A.小说开篇巧 设悬念，“香通阿普的怀疑”“红头长尾山雀的出现”都使文章顿生悬念，也使 文情节跌宕 多姿，波澜起伏。 B.作者对小说次要人物麻衣老者着墨不多，但通过外貌、心理描写的描 写，使其别具特色， 他也推动了文章的情节发展。 C.刀杆节是少数民族特有的传统节日， 登刀梯的惊险活动彰显了男人力量与勇气，娜姗愿喝 连心酒应与其英雄情结有关。 D.小说 透露出少数民族生存处境和精神状态，许多词语呈现出特有的民情民俗，这也使小说 充满 浓郁的地域文化色彩。 【参考答案与评分标准】 7.（3 分）B （B 项无心理描写） 【命题意图】本题考查对小说相关内容与艺术特色的分析、鉴赏能力，考查审美鉴赏与创造 的学科素养。能力层级为 D。 8. 普腊玛不是阿普射死的，而是死在托龙之手。请在文中找出相关伏笔并简要分析。（6 分） 【参考答案与评分标准】 8.（6 分） ①开篇中阿普伤心地哭述“我明明射的是野猪啊，怎么就……”可见，阿普对自己射死普腊 玛的怀疑，并不是亲眼所见射死了对方。 ②红头长尾山雀声音在山谷里回荡：“那是用黑草乌泡过的毒箭……”毒箭的出现，疑窦横 生，可能事实并非如此。 ③托龙哭喊“我不要钱”，反复强调家里没有人了，其用意不是为父报仇，而是意在娜姗， 这不符合事理。面对要自首的阿普，托龙“愤怒地站起身”更是突显了这一点。 ④埋葬父亲后，面对接娜姗回去的情形，“托龙目光冷冷地说让娜姗留下做媳妇，就不报案 了”，也能反映出他的险恶用心。 （每点 2 分, 答出任意三点即可） 【命题意图】本题考查分析人物形象和理解思想内容能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。 能力层级为 C。 9. 小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文谈谈你的看法。（6 分） 【参考答案与评分标准】 9.（6 分） ①内容上，交代谋害父亲的真相，让阴谋大白于读者面前。 ②主旨上，深化文章主旨，批判人性的邪恶。 ③结构上，与前文红头长尾山雀的出现相呼应，结构完整。 ④审美效果上，“情理之中、意料之外”的结局，横生波澜。 ⑤人物形象上，显示出主要人物托龙狠毒邪恶的性格特征。（每点 2 分，答出任意三点即可） 【命题意图】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，考查审美鉴赏与创造 的学科素养。能力层级为 F。 8 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） （原创题） 阅读下面的文言文，完成 10 ～13 题。 房知温，字伯玉，兖州瑕丘人也。少以勇力，籍名于本军，为赤甲都官健。 梁将葛从周 镇其地，选置麾下。时部将牛存节屯于镇，知温得以侍左右，遂熟于存节。后随存节等降， 隶魏州杨师厚，稍迁亲随军指挥使。庄宗入魏，得知温，赐．姓．李氏，名曰绍英，以为澶州刺 史，历曹、贝二州刺史，权充东北面蕃汉马步都虞候，戍瓦桥关。 明宗自邺入洛，知温与王晏球首赴焉。明宗自总管府署知温滑州两使留后。天成元年， 授兖州节度使。明宗即位，诏充北面招讨，屯于卢台军。以卢文进来归，加特进、同平章事， 赏招讨之功也。后除乌震为招讨副使，代知温归镇。知温怒震遽至有怨言因纵博诱牙兵杀震 于席上会次将安审通保骑军隔河按甲不动知温惧不济乃束身渡水复结审通逐其乱军以奏时 朝廷姑息知温，下诏于邺尽杀军士家口老幼凡数万，清、漳为之变色。寻诏遣知温就便之镇， 以安反侧。俄改徐州节度使，加兼侍中。会朝廷起兵伐高季兴，授荆南招讨使，知行府事。 寻丁．母．忧．，起复云麾将军，墨．缞．即戎，竟无功而还。长兴中，节制文阳。越二年，除平卢军 节度使，累官至开府仪同三司、检校太师、兼中书令， 封东平王，食．邑．五千户。天福元年 冬十二月辛巳，卒于镇。赠太尉， 归葬于瑕丘，诏立神道碑。 知温性粗犷，动罕由礼。 每迎待王人，不改戎服，寡言笑，多纵左右排辱宾僚，他日 知误，亦无愧色。始与唐末帝尝失意于杯盘间，以白刃相恐。及末帝即位，知温忧甚，末帝 乃封王爵以宁之也。知温径赴洛阳，申其宿过，且感新恩，末帝开怀以厚礼慰而遣之。及还 郡，厚敛不已，积货数百万，治第于南城，出则以妓乐相随，任意所之，曾不以政事为务。 有幕客颜衎者，正直之士也，委曲陈其利病，知温不能用焉。及高祖建义入洛，尚不即进献， 耀兵于牙帐之下。衎正色谓曰：“清泰富有天下，多力善战，岂明公之比！而天运有归，坐 成灰烬。今青州迁延不贡，何以求安？千百武夫，无足为恃，深为大王所忧也。”知温遂驰 表称贺，青人乃安。 未几，以沈湎成疾而卒，部曲将吏分其所聚，例为富室。衎又劝其子 彦儒进钱十万贯，以助国用，朝廷除彦儒为沂州刺史。其家幸获保全，皆衎之力也。 （选自《旧五代史晋书列传第六》，有删改） 10．下列对文中有波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A. 知温怒震遽至有怨言/因纵博/诱牙兵杀震于席上/会次将安审通保骑军隔河/按甲不 动知 温/惧不济/乃束身渡水/复结审通/逐其乱军以奏/ B 知温怒震遽至/有怨言/因纵博/诱牙兵杀震于席上/会次将安审通保骑军隔河/按甲不动 知 温/惧不济/乃束身渡水/复结审通/逐其乱军以奏/ C. 知温怒震遽至有怨言/因纵博/诱牙兵杀震于席上/会次将安审通保骑军隔河按甲不动 /知 温惧不济/乃束身渡水/复结审通/逐其乱军以奏/ D.知温怒震遽至/有怨言/因纵博/诱 牙兵杀震于席上/会次将安审通保骑军隔河按甲不动/知 9 温惧不济/乃束身渡水/复结审通/逐其乱军以奏/ 【参考答案与评分标准】 10.（3 分）D （“有”之前需停顿，因为“有怨言”是承前省 略主语“知温”的完整主谓句；“按甲不动”后应该停顿，因为它不能带宾语，同时“知温” 作“惧不济”的主语） 【命题意图】本题考查文言文断句能力，考查语言建构与运用、思维发展与提升的学科素养。 能力层级为 B。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.赐姓，多指 以国姓赐与功臣，以示褒宠。赐姓可分为赐国姓、赐他姓、赐恶姓几类。 B.丁母忧， 也称丁内艰，是指遭逢母亲的丧事。古时官员在丁忧期间应辞官闭府守制。 C.墨缞， 黑色丧服；缞，用麻布制成，披在胸前。古人因为亲疏不同，丧服也不相同。 D.食 邑，中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，又称为采邑、采地、封地。 【参考答案与评分标准】 11.（3 分）B （指请长假回祖籍守制） 【命题意图】本题考查了解掌握常见古代文化知识的能力，考查文化传承与理解的学科素养。 能力层级为 B。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．房知温借刀杀人，阴 谋得逞。他诱使牙兵杀害代替自己乌震，又因朝廷予以放纵，他得 以如愿镇守驻地。 B． 房知温丧期出征，劳而无功。他在任荆南招讨使期间领命讨伐高季兴，穿着丧服率军出 征，结果无功而返。 C．房知温不讲礼节，性情粗犷。他性情非常粗犷，多次放纵左右随 从侮辱宾客僚属，行为 举止很少有礼可循。 D．房知温恣意妄为，贪于财货。他接受皇帝 的丰厚礼物，还不停地搜刮郡治百姓，骄奢淫 逸，懈怠国家政事。 【参考答案与评分标准】 12.（3 分）B（时段混乱，是任云麾将军期间的事） 【命题意图】 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，考查语言建构与运用、思维 发展与提升的学科素养。能力层级为 C。 答案：B（时段混乱，是任云麾将军期间的事） 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分 （1）知温径赴洛阳，申其宿过，且感新恩，末帝开怀以厚礼慰而遣之。 （2）今青州迁延不贡，何以求安？千百武夫，无足为恃，深为大王所忧也。 【参考答案与评分标准】 13.（10 分） （1）房知温直接奔赴洛陽，申述他从前的过错，并且感激新赐的恩宠，末帝胸怀大度，用 丰厚的礼物慰藉他，并打发他回去。（“径”“宿”“开怀”各 1 分，整体句意 2 分） （2）如今青州拖延，不缴纳贡礼，凭什么求取安稳？成千上百的武将，不足以作为依靠， 10 我深深地替大王你担忧。（ “贡”“恃”各 1 分，“何以求安”宾语前置 1 分，整体句意 2 分） 【命题意图】本题考查理解和翻译文言文句子的能力，考查语言建构与运用、思维发展与提 升的学科素养。能力层级为 B。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）（原创题 本题 5 月被市教科所征用） 阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。 耕织叹 （节选） 赵汝鐩 春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血。 种莳已遍复耘耔，久晴渴雨车声发。 往来逻视晓夕忙，香穗垂头秋登场。 一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓。 官输私负索交至，勺合不留但糠秕。 我腹不饱饱他人，终日茅檐愁饿死。 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （ 3 分 ） A.本诗采用古体，朴 实而厚重，而且通篇用仄声韵，给人一种郁结难伸的感觉。 B.“往来逻视晓夕 忙”写出了农夫不断地往来巡视，放心不下，惟恐出现差错。 C.“香穗垂头秋登 场”，表现“农民一年辛苦，终于迎来了大丰收”的喜悦心情。 D.全诗写法上是 直陈其事，有铺垫，也有升华，语言凝练雄健，较能打动读者。 【参考答案与评分标准】 14.（3 分）D （语言风格是朴实无华） 【命题意图】本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的 学科素养。能力层级为鉴赏评价 D 。 15．本诗感叹农民的不幸，用词形象传神，并带有情感，试予以分析。（6 分） 参考答案与评分标准】 15.（6 分） ①首句用“催”字是催促、催逼之意，表示季节不等人，给人一种紧迫感。 ②“牛背血”背穿滴血的意识，为了翻开僵硬的土地而奋力不停，竟然牛背穿滴血，可见其 劳动的强度和艰辛。 ③“复”指动作的继续，说明要从事的劳动还很多，使人感到田间农事一桩接着一桩，根本 无休息之时。 ④“幸”为庆幸的意识，可见农民的庆幸心理，言外之意是农夫终年劳动，但不得温饱的时 候居多。（每点 2 分，任三点即可，如答“争”也可） 【命题意图】本题考查鉴赏古代诗歌语言的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。能力层 级为鉴赏评价 D 。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（原创题） 11 （1）屈原在《离骚》中表达为了追求心中的理想，即使一次次牺牲生命也不足惜的心志的 两句是“ ， ”。 （2）在《赤壁赋》中，苏轼追述曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事时，用“ ， ”两句，写出了曹操文武全才的英雄形象。 （ 3 ） 在 《 破 阵 子 · 为 陈 同 甫 赋 壮 词 以 寄 之 》 中 ， 辛 弃 疾 采 用 虚 实 结 合 手 法 ， “ ， ”两句将现实带入到对回忆中的战扬场景描写。 【参考答案与评分标准】 16.（6 分） （1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 （2）酾酒临江 横槊赋诗 （3）醉里挑灯看剑 梦回吹角连营（每空 1 分） 【命题意图】本题考查默写常见的名句名篇的能力。能力层级 A。 三、语言文字应用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17～19 题。 （原创题） 一个人 干好工作不难，难的是一辈子坚守岗位。“全国德育教育先进个人叶连平退休后 29 年，从未间断过教书育人；发起成立叶连平奖学金基金，累计资助 100 多名学生。叶老 师的坚守启示人们：做一行爱一行，活到老干到老，最为可贵的是坚持。（ ） 生命长短固然有限，却可追求无限价值；职业生涯或有尽头，爱与付出永无止境。每一 份坚守与每一次坚持的背后，都是执着、热爱与担当。 百年技艺“中国年画王杨洛书 92 岁依然刀耕不辍；93 岁的戴逸毕生只为修史， 仍潜心 《清史》:从医 70 余年，“中 国肝胆外科之父”吴孟超 96 岁时还亲自主刀手术……可见，生命的厚度与深度，往往取决 于坚持。 对我们来说，若能认准一事，潜心钻研，就没有什么困难不能克服，没有什么高峰不能 登。无论身处哪个岗位，只要干一业、爱一业， 、久久为功，就能追上时间的脚步，让 平 几的人生彰显非凡的力量。 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A．传承 耄耋之年 编纂 驰而不息 B.继承 花甲之年 编撰 经久不息 C.继承 耄耋之年 编纂 经久不息 D.传承 花甲之年 编撰 驰而不息 【参考答案与评分标准】 17.（3 分）A （传承，是为了把好的思想、技艺、文化流传下 去；传承是一种精神。继承，多指物质方面的东西，如金钱、房产。 花甲之年，指六十岁； 耄耋之年，指八九十岁，形容年纪十分大的时候。编纂，多指编辑资料较多、篇幅较大的著 作；编撰指撰写。 驰而不息是奔驰向前不停息的意思；经久不息，多用在鼓掌或欢呼时。） 【命题意图】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达应用 E。 18.依次填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A.唯有奉献才可在“有价”中创造“无价”。 12 B.唯有坚持，才能在“有限”中抵达“无限”。 C.在“有限”中抵达“无限”靠的是坚持。 D. 坚持，就能在“有限”中抵达“无限”。 【参考答案与评分标准】 18.（3 分）B （B 根据上下文内容，可以推出此处强调“坚持” 的作用） 【命题意图】18 题考查语言表达连贯的能力。能力层级为表达应用 E。 19.文中画横线的句子，有语病下列修改最恰当的一项是。（3 分） A.每一份坚守与每一次坚持的背后，都是担当、热爱与执着。 B.每 一次坚持与每一份坚守的背后，都是担当、热爱与执着。 C.每一 次坚持与每一份坚守的背后，都是热爱、执着与担当。 D.每一份 坚守与每一次坚持的背后，都是热爱、执着与担当。 【参考答案与评分标准】 19.（3 分）C （前后衔接紧密应是“坚持”在前；语序不当，应 该是“热爱、执着与担当”。） 【命题意图】本题考查辨析并修改病句的能力。能力层级为表达应用 E。 20．面是珠城市某中学拟写的邀请函初稿，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并修改（6 分（原创题） 尊敬的郑三峰先生： 我们中学打算于 2019 年 11 月 21 日在珠城水苑尚美大酒店搞个学生安全教育座谈会， 想让您就中学生安全教育的现状谈谈高见，敬请抽空出席。 顺祝健康 【参考答案与评分标准】 20.（5 分） 珠城市某中学学生会 2019 年 11 月 11 日 （1）打算 改为 决定 ；（2）搞个 改为 举办 ； （3）想让 改为 恭请 ；（4）聊聊 改 为 发表 ；（5）抽空 改为 拨冗 。（每一组 1 分） 【命题意图】本题考查语言表达连贯的能力，考查语言建构与运用的学科素养。能力层级为 表达应用 E。 21．请对下面新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 50 个 字。（6 分）（原创题） 中共中央政治局常委、全国政协主席汪洋 4 月 13 日在京主持召开脱贫攻坚会议并讲话。 他指出，新冠肺炎疫情是决战决胜脱贫攻坚的加试题，也是影响脱贫质量的最大不确定因素。 要按照党中央的决策部署，坚持在常态化疫情防控中加快推进生产生活秩序全面恢复，积极 推动贫困劳动力尽快就业务工，大力开展消费扶贫行动，切实解决制约扶贫项目开工建设的 突出问题，织牢织密综合兜底保障网，坚决把疫情耽误的进度抢回来，力争把疫情的不利影 13 响降到最低。他要求各级政府切实担负起高质量打赢脱贫攻坚战的政治责任，努力交出一份 让党中央放心、让人民群众满意的答卷。 【参考答案与评分标准】 21.（5 分） 4 月 13 日（1 分），政协主席汪洋（1 分）在京主持召开脱贫攻坚会议（2 分），强调做好疫 情加试题（1 分），确保高质量打赢脱贫攻坚战（1 分）。 【命题意图】本题考查压缩语段的能力，考查语言建构与运用的学科素养。能力层级为表达 应用 E。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（原创题） 我们常被一种精神鼓舞，那就是中国精神。在半个世纪前的新中国的塞罕坝上，有这样 一群朝气蓬勃的年轻人，他们本可以选择在大城市继续上大学深造，却逆向行走，来到了人 迹罕至、自然气候恶劣的塞罕坝，喊出了“要把沙漠变绿洲”的惊天誓言。今天，在全国抗 击新冠肺炎疫情持续战斗的日子里，我们都为援助武汉的医护工作者而泪目。“宁可迎风死， 绝不退后生”，他们是中国的逆行者。回望中华民族的奋斗历程，每个年代都有逆行者，我 们今天的岁月静好，正是有人替你负重前行。 要求：综合材料内容与含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。 【参考答案与评分标准】 22. （60 分）参照高考作文评分标准。 基 础 等 级 内 容 20 分 一等(20-16 分) 二等（15-11 分） 三等（10—6 分） 四等（5—0 分） 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没有什么内容 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字体工整 字体较工整 字迹清楚 字迹难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创新 14 【命题意图】 本题能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达应用 E。取材符合 “三贴近”原则，体现出以德树人和考查学生思维能力的导向。符合高考作文的总体趋势和 切合考查学生语文综合素养的方向。 【材料解析】本题材料作文，突出了写作符合当下情境的营造。材料反映的是当下的社会生 活现象，而在现象的呈现上又蕴含了讴歌、赞美、感恩的观点。 材料可以分为三个部分：一是塞罕坝的支边者，二是逆行武汉的医护工作者，三是推动 中国历史前行的赞美。本材料充分挥高考作文在推动社会正信方面的导向功能。 眼下正值抗击疫情的关键时期，钟南山、李兰娟、李文亮、张文宏等等一个个英雄人物 扑面而来，学生较为熟悉。推想，学生写作起来应该不难。 【参考立意】 1.讴歌敢于逆行、忘我牺牲、勇战疫情的逆行精神。 2.发扬团结一致、共克时艰、无私奉献的中国精神。 3.感恩“逆行者”，不做“旁观者”。 4.赞扬“一方有难，八方支援”的助人精神。 县 （ 区 ） ： 学 校 ： 姓 名 ： 准 考 号 ： 签 名 ： 蚌埠市教师“我为高考命题”语文学科试卷 参 考 答 案 1.（3 分）D （A 项，无中生有。B 项，因果倒置。C 项，曲解文意，从文中可知，神话需 被当代社会征用后，才能建构当下社会记忆。D 项，来自第 4 段，《梁祝抗婚》能说明这一 点） 2.（3 分）A （A 项 文章不是总分式结构，而是综合式结构。B 项，来自首段的论证方法， 分析正确。C 项，来自第二段考查引用的论证方法与作用，分析正确。D 项，来自三四两端， 考查的论据知识，分析正确） 3.（3 分）C （A 项考查范围在第 1 段，分析正确。B 项考查范围在文章第 2 段，推理正确。 C 项，推断错误，社会记忆与文化记忆内涵不一致。D 项涉及内容在首段与尾段，分析正确） 4.（3 分）B （以偏概全 劝返堵截的只是来自疫情严重地区的返工人员） 5.（3 分）A （变偶然为必然 原文是“也可能造成负面舆情”） 6.（6 分） ①政府：出台政策，即可以帮扶企业渡过难关，又可以扩大内需，促进消费；制定清晰优化 的工作流程和精细无盲点的政策安全网。 ②企业：严守安全底线，为自身发展保驾护航；采用信息化手段，让互联网成为复工复产的 助推器。 ③职能部门(单位)：打造一支担当有为、灵活创新、务实精细、统筹兼顾的工作团队。 7.（3 分）B （B 项无心理描写） 8.（6 分） （每点 2 分, 答出任意三点即可） ①开篇中阿普伤心地哭述“我明明射的是野猪啊，怎么就……”可见，阿普对自己射死普腊 玛的怀疑，并不是亲眼所见射死了对方。 ②红头长尾山雀声音在山谷里回荡：“那是用黑草乌泡过的毒箭……”毒箭的出现，疑窦横 生，可能事实并非如此。 ③托龙哭喊“我不要钱”，反复强调家里没有人了，其用意不是为父报仇，而是意在娜姗， 这不符合事理。面对要自首的阿普，托龙“愤怒地站起身”更是突显了这一点。 ④埋葬父亲后，面对接娜姗回去的情形，“托龙目光冷冷地说让娜姗留下做媳妇，就不报案 了”，也能反映出他的险恶用心。 （每点 2 分, 答出任意三点即可） 9.（6 分） ①内容上，交代谋害父亲的真相，让阴谋大白于读者面前。 ②主旨上，深化文章主旨，批判人性的邪恶。 ③结构上，与前文红头长尾山雀的出现相呼应，结构完整。 ④审美效果上，“情理之中、意料之外”的结局，横生波澜。 ⑤人物形象上，显示出主要人物托龙狠毒邪恶的性格特征。（每点 2 分，答出任意三点即可） 10.（3 分）D （“有”之前需停顿，因为“有怨言”是承前省略主语“知温”的完整主谓 句；“按甲不动”后应该停顿，因为它不能带宾语，同时“知温”作“惧不济”的主语） 11.（3 分）B （指请长假回祖籍守制） 12.（3 分）B（时段混乱，是任云麾将军期间的事） 13.（10 分） （1）房知温直接奔赴洛陽，申述他从前的过错，并且感激新赐的恩宠，末帝胸怀大度，用 丰厚的礼物慰藉他，并打发他回去。（“径”“宿”“开怀”各 1 分，大意 2 分） （2）如今青州拖延，不缴纳贡礼，凭什么求取安稳？成千上百的武将，不足以作为依靠， 我深深地替大王你担忧。（ “贡”“恃”各 1 分，“何以求安”宾语前置 1 分，大意 2 分） 14.（3 分）D （语言风格是朴实无华） 15.（6 分） ①首句用“催”字是催促、催逼之意，表示季节不等人，给人一种紧迫感。 ②“牛背血”背穿滴血的意识，为了翻开僵硬的土地而奋力不停，竟然牛背穿滴血，可见其 劳动的强度和艰辛。 ③“复”指动作的继续，说明要从事的劳动还很多，使人感到田间农事一桩接着一桩，根本 无休息之时。 ④“幸”为庆幸的意识，可见农民的庆幸心理，言外之意是农夫终年劳动，但不得温饱的时 候居多。（每点 2 分，任三点即可，如答“争”也可） 16.（6 分） （1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 （2）酾酒临江 横槊赋诗 （3）醉里挑灯看剑 梦回吹角连营（每空 1 分） 17.（3 分）A （传承，是为了把好的思想、技艺、文化流传下去；传承是一种精神。继承， 多指物质方面的东西，如金钱、房产。 花甲之年，指六十岁；耄耋之年，指八九十岁，形 容年纪十分大的时候。编纂，多指编辑资料较多、篇幅较大的著作；编撰指撰写。 驰而不 息是奔驰向前不停息的意思；经久不息，多用在鼓掌或欢呼时。） 18.（3 分）B （B 根据上下文内容，可以推出此处强调“坚持”的作用） 19.（3 分）C （前后衔接紧密应是“坚持”在前；语序不当，应该是“热爱、执着与担当”） 20.（5 分） （1）打算 改为 决定 ； （2）搞个 改为 举办 ； （3）想让 改为 恭请 ； （4）聊聊 改为 发表 ； （5）抽空 改为 拨冗 。（每一组 1 分） 21.（6 分） 4 月 13 日（1 分），政协主席汪洋（1 分）在京主持召开脱贫攻坚会议（2 分），强调做好 疫情加试题（1 分），确保高质量打赢脱贫攻坚战（1 分）。 22.（60 分）参照高考作文评分标准。 基 础 等 级 内 容 20 分 一等(20-16 分) 二等（15-11 分） 三等（10—6 分） 四等（5—0 分） 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没有什么内容 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字体工整 字体较工整 字迹清楚 字迹难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创新 【参考立意】 1.讴歌敢于逆行、忘我牺牲、勇战疫情的逆行精神。 2.发扬团结一致、共克时艰、无私奉献的中国精神。 3.感恩“逆行者”，不做“旁观者”。 4.赞扬“一方有难，八方支援”的助人精神。