2019届二轮复习 写作专项突破 作业（全国卷用） (7)

2019届二轮复习 写作专项突破 作业（全国卷用） (7)

‎2019届二轮复习 写作专项突破 作业（全国卷用）‎ ‎1．阅读下面的材料，按要求作文。‎ 有人说，有远见的人，走的常是笨路远路；‎ 也有人说，聪明的人，往往寻找近路坦途。‎ 请根据以上材料，写出你的看法。自选角度；自拟题目；除诗歌外，文体不限；不少于800字。‎ ‎【答案】‎ 有远见的人走的都是笨路 艺术家为了自然的美，精雕细琢，工序复杂；诗人为了意蕴之美，逐字推敲，逐句斟酌；科学家为真理之美反复实验，不断尝试。之所以他们行走在笨路上是因为他们有着各自的远见。‎ 英国作家狄更斯就是一位远见者。为了找到灵感，更好地完成作品，他没有过度吸收书本中的写作经验，来巧妙利用书中的写作技巧来为自己省时省力。狄更斯坚定创造灵感来源于生活，生活灵感对他来说是至关重要的。他选择了在笨路上前进。风雨兼程，站在大街上观察人们零言碎语，仔细品味着生活中每一个细节，感受人与人之间情感的流露。这无疑耗费了他大量的时间和精力，在别人眼中看似笨路上的他没有收获，但无论刮风下雨他从不缺席，始终坚守这条获取灵感的笨路。《双城记》、《大卫·科波菲尔》便来源于他在笨路上对生活的品味。‎ 提取青蒿素的屠呦呦也是一位远见者。在胡椒治疟与青蒿治疟之间她不急于求成，没有研究数据表面上看效果更好的胡椒，她认为青蒿中确实存在抗疟成分，古人青蒿治疟有一定的道理，她始终对青蒿素这个研究方向保持着远见。为了了解试验品的弊端，她以身试药，弄坏了肝脏，反复地进行着精确的实验，对每次实验的失败进行总结和改进，这些繁琐费力的研究耗费了她毕生的精力，占据了她所有的时间，迟迟没有任何结果，她却带着远见坚定走在自己选择的笨路上。直到第191次实验，青蒿素被成功提取，这难道不是她在笨路上踏实前进所换来的吗？‎ 正如徐霞客跋山涉水，观察实践三十余年；李时珍踏遍深山，尝尽百草；爱迪生试尽1000种材料做灯丝……他们虽然选择了笨路，笨路却没有使他们停下脚步，反而帮助他们在人生的旅途上不断前进……‎ 由此可见，笨路也有笨路的价值，而那些有远见的人往往都能发现笨路的价值，愿意用“笨”的方式对待工作和生活，从而达到目的，收益匪浅。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用E。本次作文为材料作文，写作前，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次作文提供了两句话，第一句话“有人说，有远见的人，走的常是笨路远路”，“笨路”和“远路”是一种形象化的说法，比喻想要做成事，做成大事，这个过程会很漫长、或很艰难、或既漫长且艰难，‎ ‎【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视，“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎2．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。‎ 有人追寻梦想，出门远行；有人安土重迁，故土难离；有人思念故园，魂牵梦萦……‎ ‎【答案】故土难离 ‎——读《最珍贵的礼物》有感 再次合上书，我沉浸于故事中久久不能平静。‎ 故事是这样的。外婆，从很远的法国巴黎来，是为了看望三女儿和小外孙女（作者），还带来了许多礼物送给作者和院子里的小朋友。当外婆要回巴黎的时候，作者和院子里的小朋友绞尽脑汁，都想要送点什么给外婆。小朋友送的都是自家故土的特产，有送精致的竹筷的，有送香喷喷的龙井茶的，还有送漂亮的檀木折扇的……而作者送了一盒泥土给外婆。外婆见了，两行泪水扑簌簌地流下来，说这是“最珍贵的礼物”。‎ 看到这里大家也许会觉得奇怪，泥土有什么珍贵的呢？我刚刚开始的时候也是这样想的。但我又想如果不珍贵的话，作者又怎么会把泥土放进精致的“墨梅”小储蓄盒，盖上白绸并上锁呢？外婆见了又怎么会流下两行滚烫的清泪热泪呢？我带着这个疑难去问表姐。表姐听后，给我讲了两个小故事——‎ 其中一个故事是这样的。‎ 有一个商人，他在外国发了大财，就在那定居并把家乡的亲人也接了去。一次，他要回家乡时，问妈妈：“您要我给您带回点什么？”他妈妈说：“你给我带一包泥土就够了。”泥土寄托着老妈妈的一颗赤子之心啊！‎ 而另一个故事就更加引人深思了。‎ 说的是一个国家想去侵略另一个国家，先派使者带了许多礼物，去探听虚实。对方已察觉到来访者的企图，但仍然非常热情地招待他们，并且回送了许多珍贵的礼物让来访者带回去。正当他们要上船时，送行的人们取出很多双新鞋子，请来访者换上。那些人都很奇怪地问：“‎ 这鞋还好好的，为什么要换新的呢？”送行的官员回答说：“我们不容许别国的人带走我们的一点泥土……”多么意味深长的回答啊！‎ 听了这两个耐人寻味的小故事，我开始领会作者送泥土给外婆的含义和外婆流泪的原因。是啊，泥土在一般人的眼里是很不起眼、很普通的。但是对于久居国外的外婆来说却是最珍贵的。这片曾生她养她的故土，曾经伴她走过了多少春秋，但如今所有的一切都变成了记忆。她带走的只是一点点乡土，而留下的却是她对故土的无尽思念和眷恋。‎ 游子远在别国他乡，那份对故土的思念之情是无言可表的，随着岁月的流逝，人的思乡之情也就与日俱增了；再说作者的外婆已经是上了年纪的花甲老人，对她来说一般的礼物已经没有多大的意义了，而这一把故乡的泥土，却能寄托她无比深沉、绵长的思乡之情。‎ 是的，世上有百种言语，难忘那浓浓的乡音；人间有百般情谊，而对故乡的情意是永恒不变的。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。为材料作文。这则作文材料由三个并列分句构成，共同指向一个话题——“家”。三个分句分别说的是离家、守家和思家。这里的“家”，可以是家庭、家乡，也可以家园、家国，还可以是精神家园、精神故乡。家，是与家人共同生活的处所，是遮风挡雨、学习成长的地方，是承载喜怒哀乐酸甜苦辣的生活栖息地，更是人的精神港湾。“有人追寻梦想，出门远行”，家是远行的出发地，当然家也会有局限性，对人的发展可能会形成束缚、限制；选择离家，就是为了更好地实现自我要能准确把握其内涵特征，避免偷换概念或泛泛而谈。对“家”的概念理解，能自洽即可。不管选择那一句话切入，我们都无法回避“家”“故园”“故乡”这些词。第一句话的“出门”指向“离家”，第二句分句直接出现“守家”二字，第三句则是“故园”。只要稍作思考，我们就知道写作时必定围绕“家”来写。不论是离家还是守家，家永远是我们内心最深的牵挂。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。‎ ‎【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”‎ 往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎3．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。‎ 有人说，人的视野小了，容易知足，幸福感就随之增强；也有人说，人的视野小了，格局就会小，人生之路越走越窄，幸福感就随之下降。‎ ‎【答案】‎ 视野决定高度 打开电视，一句话语响彻入耳：“高度决定视野、角度改变观念、尺度把握人生、思路决定出路、心胸决定格局……”。感觉很好，不由自主的在脑海中默默地重复了一遍，把它植入了记忆。随即的回读，觉得很富有哲理!如此简练、精确，只用三三两两的几个文字就能把玄妙的思想完美地呈现了出来，令人耳目一新。其实，闪光的不是文字本身，而是写文字人的思想，它滋润的不是人的眼睛，而是人的心灵!‎ 高度决定视野。一般人都知道，站的越高看得越远，这是恒古不变的真理，站在不同的高度，其视野肯定是不一样的，视野之阔窄，直接会导致结果的不同，欲想站到高处，必须勇敢地抬起脚步，从山脚下披荆斩棘，攀登而上，无论遇到怎样的坎坷羁绊、艰难险阻，决不回头，“只有那些不畏艰难，沿着崎岖山路攀登的人，才能达到希望的顶点”。‎ 角度改变观念。从不同角度、不同侧面去看待一件事或一个人，往往会有与过去截然不同的感受和认识，从而修正自己对某件事或某个人在感受和认识上的偏差，这对调整自己的心态，对自己处世观的把握，对自己人生轨迹的选择大有益处。当你面对缺憾心中愁苦时，当你的思想被桎梏时，不妨迈动智慧的双脚走一走，换个角度，观念就会有所改变，就会收到“柳暗花明又一村”的意外惊喜。换个角度看人生是一种明智的选择。 络的热议。孰对孰错？恐怕没那么简单。‎ 从事情的起因来说，教师保护学生，防止学生产生攀比心理，这个出发点当然是好的。教育本来就应该在孩子心里种下公平、平等的种子，假如早早地就过度重视物质的话，显然对他们的成长不利。‎ 但是，有了美好的目标，却未必能做出正确的事情。一个爸爸能不能开豪车接送孩子？当然能。正如这位父亲所说的，钱是他辛苦赚来的，不偷不抢，有什么不对？难道还要为了照顾其他孩子的心情，特意买一辆普通的车来接送孩子吗？‎ 这位耿直爸爸的发言显然触怒了老师，但话糙理不糙。何况其他孩子真的有这么脆弱吗？其实，一个孩子怎么看待一件事物，很大程度上是受到成年人的影响。同样一件事，不同的引导会带来不同的结果。比如说，对于开什么车的问题，影星刘烨讲过一个故事，他的太太因为保姆教孩子认识车标，就把这个保姆辞退了。因为她不想让孩子知道车的贵贱，从而生出区分之心。这种做法当然有点极端，但也不失为一个值得参考的思路。归根到底，假如家长觉得车子只是代步的工具，那么不管面对什么车，自然都能够保持平常心。但是，假如家长自己就觉得车子是财富的象征，是区分人群的标准，那么，孩子当然也免不了这么想。‎ 实际上，我们每一个人无时无刻不在面对着各种“落差”‎ 的考验。一个社会最大的公平是机会的公平，而不可能做到财富上的绝对公平。人和人之间、家庭和家庭之间必然是有差距的，怎么面对？这正是教育的好机会。假装差距不存在，世界已经“大同”，只能是自欺欺人。假如由此产生“仇富”心理，那就更是得不偿失了。‎ 培养健康的财富观，也是教育应有的内容。面对财富，很多成年人都未必有正确的认识，比如很多人一方面爱钱，一方面却又耻于谈钱，矛盾的心理导致了很多问题。其实，谈“钱”没什么可耻的，因为挣钱代表了一个人的能力，是我们辛苦工作的回报。只要是合理合法的，通过正当渠道挣的钱，就可以理所当然地去消费，无需遮遮掩掩。实际上，一个人在获取个人财富的同时，也在为社会创造着财富；一个人在消费的同时，也促进了社会经济的繁荣。‎ 所以，教师要求家长不开豪车，本来就不太合理。一言不合就把人踢出群，似乎不接受任何反对意见，是不是太专制了呢？就算是家长错了，也得给人家说话的机会啊！或许其中有什么误会呢？即使是错误的观点，也可以在沟通中获得某些收益。很多事情本来就没有绝对的对错。教师和家长之间，如果是这种服从关系的话，所谓的家校共育还怎么做？‎ 在面对家长的时候，这位老师尚且如此“不留情面”；面对孩子的时候，又会如何？这种不容反驳的行事风格，是不是也会对孩子潜移默化，让他们觉得这个世界就是由一个权威说了算的，别人都没有说话的余地？习惯于服从权威，而不是在互相尊重和交流中解决问题，这恐怕比开个豪车的危害大多了。‎ 教育是对人心的养育，仅仅有美好的目的是远远不够的。以一个高尚的名义，实施不恰当的行为，只会适得其反。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。分层理解，把握材料内容。材料共有四个层次：一是李先生开法拉利跑车接送孩子，上学；二是老师建议不要再开跑车接送孩子，因为会引起孩子攀比心理，不利于教育；三是李先生未听取建议，认为自己钱来路正，没有什么不对，总不能为别人活；四是李先生因此被踢出家长群。如何评述这一事件以及所引出的相关问题，是我们每一位考生要自己选择的，这就要求我们考生针对这一具有争议的社会事件（或话题），作出自己的判断，体现自己的思考与权衡。我们可以选取其中的一个侧重点进行评述，比如：一个爸爸能不能开豪车接送孩子；老师的建议到底怎么看；教师和家长如何有效沟通；也可以从现实层面，整体关照这一事件本身的社会意义。我们的孩子如何应对社会上各种各样的“落差”考验；所谓的家校共育到底该怎么做；如何培养健康的财富观等。参考立意：教师言行角度，（1）老师是保护学生，防止攀比心理。这个出发点是好的，但是教育是对人心的教育，以一个高尚的名义，实施不恰当的行为，只会适得其反。（2）在实际生活中，我们每一个人无时无刻不在面对这种“落差”。如果这位老师用用一个正确的方法来教育学生，这正是一个教育的好机会。假如由此在学生的心中产生产生“仇富”‎ 心理，只会适得其反，没有起到正确的引导作用。（3）这位老师不容反驳的行事风格，是不是也会对孩子产生潜移默化的影响，习惯于服从权威，而不是在相互尊重和交流中解决问题，这恐怕比开豪车的危害更大。家长言行角度，（1）培养健康的财富观，挣钱代表了一个人的能力，是我们辛苦工作的回报。只要是合理合法的，通过正当渠道挣的钱，就可以理所当然地去消费，无需遮遮掩掩。（2）家校共育来自有效沟通。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。 ‎ 人生这场戏；这首歌，都注定了要演奏下去，演奏者的能力则决定了感染力，我们都是人生的演奏者，我相信，无悔的付出也是一首悦耳的交响乐。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：审题立意：材料的重心在后面一句话。从后一句入手或者两句话联系起来谈，视为切题。如：即使收获跳蚤，也要播种龙种；得到瓜豆当可喜，收获跳蚤也不悔；付出与回报。如果只从 前一句阐述，视为合题，如：付出总有回报。如果空泛地谈“理想与现实”“要辩证地看待”等，则视为偏题。切题从45分判入，合题从42分判入。偏题从40分判入。再考虑其它因素，加减分数。偏题的原则上给不及格分。建议均分在48分左右。‎ 点睛：这是一道多则材料作文，首先要分析材料的性质是相同或相反，如果相同，就从同一的角度立意，如果相反，首先首先提炼观点，可以选取其中的一个进行立意，最好是对事物的两个方面进行辩证的分析，进行辩证的立意，这样文章会显得深刻、全面，能够一分为二的看问题。立意时首先抓住材料中的词语，分析他们之间的关系。这道作文题属于相反的两个方面，注意辩证的分析材料中的关键的词语“种瓜得瓜，种豆得豆”和“播种的是龙种，收获的是跳蚤”之间的关系。‎ ‎4．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。‎ 标志是融实用性与艺术性为一体的客观符号，标志是标明具体物品与抽象概念（人、社会团体等）内在特征的意义记号。不同的标志彰显着不同的价值诉求：有的展示特征，有的呈现文化；有的追求设计的“惊人”，有的追求内涵的丰厚……‎ ‎【答案】‎ 慢是幸福的标志 米兰昆德拉在小说《慢》中曾写道：“我相信慢是一种幸福的标志”。这同样让我想起了一句话：“放慢自己前行的脚步，不是停滞，而是为了明天更好。”‎ 着眼现在，繁华社会，已进入了快节奏的信息化时代，太多的诱惑让我们不舍，让我们慢不下步调，只知道一味的前进，前进。快是实现目标的希望，然而快并不代表收获幸福。在一味追求快的同时，我们也常体味过度追求快的辛酸和苦涩。在快的途中我们可能已经错过太多本该享受的年华。 ‎ 在交通安全事故中，快是第一杀手，“宁停三分，不抢一秒”已成为家喻户晓的警示名言；新中国成立不久，中国领导人错误估计社会发展形势，在“超英赶美”的豪迈誓言中，付出了沉重的代价，于是“中国特色社会主义理论”成为从实际出发的代名词。‎ 有时慢是为了更好的快，如果说快是昙花一现的过客，慢则是品味幸福的标志。回顾历史，多少墨客在慢中洒脱生活，不如让我们学学他们的慢，去品味慢的幸福。‎ 庄子是慢的，慢到了解游鱼之乐，舞蝶之悦，慢到脱离尘世与名利，慢到只追求梦中化蝶的逍遥，只感受人生中清而澈，柔而凉的泉。无疑庄子的慢是幸福的，他在慢中让自己的心灵飞翔着。‎ 那不为五斗米折腰的陶渊明，在南山下守着他“采菊东南下，悠然见南山”‎ 的乐趣；那独钓一江寒雪的柳宗元，吟唱千山鸟飞绝，万径人中灭的绝句；那挽着飞瀑落九天，捧起桃花潭水，呼唤远影孤帆的李白更让我们看见了他人生中独特的浪漫。‎ 历史是长河，在这条长河中遨游着无数放慢脚步享受生活的人，同样也冲毁了那些在快节奏中消逝的生命。‎ ‎ “一息尚存，奋斗不止”的作家狄更斯，当他不停脑的工作到晚饭时间时，刚坐在饭桌边便永远的睡着了。他把生命当做工作的筹码，甚至忘记自己是血肉之躯，不是钢铁之身。这样的快节奏生活是对自己的践踏与不负责任。‎ 在追求学业，积累知识的过程中，快是美好的希望，但循序渐进才是收获希望的保障。“三更睡，五更起”是扼杀希望的顽敌，“题海战术”、“疲劳战术”是摧残希望的药剂。‎ 是时候放慢自己的脚步了，去听听清晨的第一声鸟鸣，去看看路旁盛开的一朵野花，去嗅嗅雨后泥土的芳香，你会发现这样的慢，是一种幸福。放松，休息为了明天更好。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用E。本次作文为材料作文，写作前，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。 本次作文提供的材料是与“标志”相关的内容。“标志”的词典义是指：1．表明特征的记号2．表明某种特征。材料共有两句话，第一句由两个分句组成，从内涵和外延的角度给标志下定义。强调标志是一种客观符号，既能体现实用性，又具备艺术性，比如，各地的标志性建筑，各种品牌的徽标，既能能代表着商品，又能表现商品的文化理念，体现商品的文化价值。标志还是标明具体物品与抽象概念（人、社会团体等）内在特征的意义记号。意思是标志能表现某物或某人或某团体的内在特征。第二句话具体阐释标志可彰显着不同的价值诉求。有的展示特征，有的呈现文化；有的追求设计的“惊人”，有的追求内涵的丰厚。比如一个人，当他举手投足间稳重自信，有教养，有担当，标志着成熟。标志是一种精神文化的象征，【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视，“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”‎ 往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎5．根据以下材料，选好角度，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。‎ 有些路看起来很近，走下去却很远。有些路看起来很远，走下去却很近。‎ ‎【答案】‎ 十字路口 有些路看起来很近，可是走下去却很远，坚持不住的人永远走不到头，如芥草点燃后只会飘散尽在天空海阔中。‎ 我们不富裕所以活的快乐，我们有感情所以身心受伤，我们成绩差所以被冷，我们不美丽所以笑的自然。我们生命有独特美丽所以有着各种的十字路口。‎ 马戏团的小丑或许是最令人记得却又最令人遗忘的角色，脸上的油彩遮住了皱纹，头顶的帽子盖住了白发，面具下的眼泪没人知道，观众只会在意表演是否精彩，是否值回票价，小丑是否是真的小丑。我们以小丑为快乐，却没人会去想着小丑的快乐从何而来，可能有人会说无聊，有人说傻。那些为我们带来快乐的人，往往都是不快乐的人。‎ 小丑卸了妆以后走在十字路口上，谁会上前拍一下他的肩膀，嘿一声说你上次扮演的小丑真不错，或许没有，小丑在走错路口撞得鼻青脸肿的时候，谁会为他加油鼓舞，然后不计较的再次欣赏。或许没有，小丑在辛勤努力的时候晒下的汗泪，一次次在谁会知道然后伸手援助，或许没有。因为小丑在我们心里只是小丑。‎ 小丑再美只是小丑，十字路口，谁会陪他再回首。换来多少笑脸和欣慰，早已淡忘的记忆，时光正在流，快乐正在走，多少梦长久，小丑也会有脆弱的时候，小丑也有沮丧的原因，但他始终一无所有，十字路口，谁去陪他一起走，还是风花雪月随流。‎ 我们身边有着我们不曾感觉到的小丑，他们默默得为我们提供着快乐，陪我们一起走，我们应该记住他们，感谢他们，‎ 我们需要爱，没有爱的指引，小丑的旅程将永远悲惨；相处需要爱，爱就像调味料，使素不相识的人的心酝酿得紧紧连系；生活需要爱，爱让生活永远充满光明。指导我们走过一个个十字路口。‎ 十字路口，淡忘曾受过的伤，那只是一面阻挡的墙壁，既然是墙壁我想是可以打破的，不要迷惘，踏过碎片，丢下忧伤，去寻找真正的理想。每一滴汗水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。小丑用美丽的心来看待人世的繁华多彩，也能细细品味那无处不在的美。‎ 真正点亮生命的不是辉煌的成功，而是美好的希望。我们其实都是小丑，在带给别人快乐的时候自己也能更加快乐。这才是十字路口后最正确的风景。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：注意题目中的“路”，然后辩证的分析“远”和“近”，然后分析如何走完，“远”的路“近”就要有信心，“近”的“远”就要不要骄傲。然后综合起来进行立意。‎ 立意：这是一道名言警句类材料作文。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，深入挖掘内在含义，从中悟出与生活相关的道理，构思时可就人生的某一个侧面写出自己的哲理思考，行文时可巧借意象作为载体以形象说理，以此作为立论的切入点。名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：1．捕捉关键语句。新材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向，考生只要留心揣摩不难窥出其中端倪。2．注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。3．善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。 如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意。‎ ‎6．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字为文章；文体不限，诗歌除外。‎ 世间万物都在发展变化，我们常常处在一个不确定的变化中。为适应变化的情况，人是要有弹性的，从身体到心灵，都要有弹性。身体，它会随着年龄的增加，弹性越来越小；但是，心智的弹性可以越来越大。‎ ‎【答案】‎ 心灵的弹性 琴弦因为富有弹性，所以能奏出各种美妙的乐曲；金钟因为富有弹性，所以能够撞击出声闻数里的强音，弓弩因为富有弹性，所以能射出直透石棱的箭羽，发条因为富有弹性。所以钟表走出了平稳的节奏，小草因为富有弹性，所以不怕狂风暴雨的吹打，松柏因为富有弹性，所以不惧层层冰雪的重压。‎ 弹性可贵之处就在于它化解了冲突创造了和谐，缓和了撞击，建立了平衡，避免了扭曲，保全了物忧。在退缩中还原，吸取中释放，是弹性的灵魂，看似柔弱海绵，实乃钢骨铮铮，是弹性的本质，平静中充满时刻迎接抗战的能力，对抗中却悄然把对方变成了自己的同盟，这是弹性的内涵。‎ 因此，大自然既然能够赐予天地间万物如此迷人的属性，如同样也能成为我们内在心灵的一种智慧和外在生命的一种品质。‎ 当心灵有了弹性，我们的生命像是演奏家手中的六弦琴，会被弹出一支悦耳动听的妙曲，不管在人生的岁月里，我们的心灵要经受多少次的不幸，挫折和失望的打击，但是从琴弦上飘逸而出的便是希望的音符和激情浪漫的畅想曲。‎ 当心灵有了弹性，我们的生命像是穿越生活之海的帆船，一阵阵狂风的袭扰，只能使高高的桅杆在空中划出优美的弧线，一次次浪涛的洗礼，正是为航海高歌走向的和弦，因为我们能够笑对曾经和正面而怜的苦难与灾祸，所以我们知道也深深了解什么是人生的意义，因为我们能够坦然接受命运的挑战，所以，我们心中有一种不会被负面情绪置换的乐观自信。‎ 当心灵有了弹性，我们的情绪不会再像窗子上的玻璃一样脆弱，经不起小小丸石的轻轻一击，而是像重槌下的战鼓，越擂越紧，越猛，声音就越激昂，逆境中态度不会绝望，磨难中希望不会破灭，压力下会更加刚强。 ‎ 当心灵有了弹性，我们的胸怀会更加博大与宽敞，语言更加幽默与风趣，处事变得更加圆滑与智慧，生活会更加轻松洒脱，不会被名利累得心里交痒，不会再为成败孤注一掷，不会再为得失寝食难忘，不会过分注重他人的藏否而失去自我，不会简而代之同空一切，不会在失魂落魄是自轻自贱。‎ 因此拥有了富有弹性的心灵，我们便拥有了自在潇洒的人生。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。分析所给材料可知，材料的关键词是“弹性”，材料中提到“身体的弹性”和“心智的弹性”，材料以“但是”这一转折词明确本次作文的重点在“心智的弹性”。先看“弹性”的字典意，一是“物体受外力作用变形后，除去作用力时能恢复原来形状的性质”，二是比喻事物的可多可少、可大可小等伸缩性。除此之外，“弹性”常用来比喻人们依据实际需要，对事物做出调整、变通。而“心智的弹性”“心灵的弹性”是一个比喻的说法，所谓“心智（心灵）的弹性”是指我们面对纷繁复杂的生活时，我们的内心有一种承受力，有一种定心力，有一种意志力，它不因生活的顺风遂意而癫狂，也不因生活潦倒困顿而沮丧，更不会因挫折失败而绝望，它总会使人能理智的对待生活，智慧地进行取舍，豁达超然地面对一切，而又不丧失做人的原则，这应该就称得上是有心灵或心智弹性的人生态度。心智的弹性不仅是一种内在的优秀品质，它能保护我们的心灵不受伤害，它更是一种智慧生存的能力，它能让我们坦然面对一切风雨，一切困难，一切挫折，乃至于失败。心灵有了弹性，我们的生命便像是演奏家手中的琴弦，会弹出一支支悦耳动听的妙曲；不管在人生的岁月中，我们的心灵要经受多少次的不幸、挫折和敲打，但是，从那琴弦上飘逸而出的便都是希望的音符和激情浪漫的畅想曲。本次作文，考生只要能围绕“理智地把握人生”“智慧地选择道路”“超然地面对困境，而又不违背做人的基本原则”立意，都应该是切合题意。行文时，要注意文体清晰，如写议论文，要观点明确，论据充足，论证思路清晰；如写记叙文，要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。‎ 参考如下：‎ 以不变应万变 让生命活出弹性 超然面对困境，而又不违背做人的原则 ‎【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性 ‎ ‎