2020届一轮复习人教版现代文阅读作业(61)

2020届一轮复习人教版现代文阅读作业(61)

‎2020届一轮复习人教版现代文阅读 作业 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 月白湖荡 余显斌 六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其他水草。水草下当然有鱼，有虾。水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。这儿的湖泥很软，提一根荷梗，轻轻地扯起来，就带出一根藕来，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，满嘴都是莲藕的香味。‎ 棒子捞了几个菱角，还有几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。‎ 每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。等到芦苇那边传来两声鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。‎ 小王叔叔笑道，想骑？‎ 棒子点点头，当然。‎ 小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。‎ 棒子噘着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。‎ 他想，再过一年就高过马背了，就可以了。‎ 可是，离开后，小王叔叔却再没有来过。那天，棒子撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来。没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。棒子忙问，小王叔叔呢？‎ 张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了。‎ 棒子眼睛顿时模糊了，远处的天，近处的水，还有苇草、荷叶、荷花，都一片朦胧。他喃喃地说道，怎么会呢？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快。‎ 张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。‎ 棒子咬着牙，狠狠地说道，东洋马，真可恨！‎ 张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇。‎ 报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。‎ 棒子高兴极了，说声是。‎ 张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊。‎ 棒子点点头，送走了张叔叔，撑着小划子，出没在密密的苇丛里，等着骑兵营的到来。‎ 骑兵营来时是在一个晚上，月光水亮亮的一片，笼罩着湖面。湖面浮荡着淡蓝的雾，苇草和荷叶在雾里如水墨画一般，朦朦胧胧的。‎ 张叔叔带头，将骑兵营营长介绍给棒子。‎ 骑兵营营长笑着夸棒子是好样的。‎ 棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营营长笑了，张叔叔也笑了。‎ 湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的监察哨把守着，有可疑人经过，监察哨马上鸣枪报警，对岸的新四军二团听到枪声，立即做好战斗准备。因此，鬼子几次来袭，都大败而归。‎ 棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通讯员啊。‎ 他手一挥，带着骑兵营出发了。‎ 已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一声，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军监察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾处，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“扑通”跳入湖水深处的苇草丛里。‎ 湖里的月光顿时碎了。枪声响起，打破湖面的寂静。‎ 骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被消灭。‎ 新四军战士划着水，从苇丛里浮出来打扫战场，同时寻找着棒子。一片荷叶下，一个声音道，在这儿呢。随着声音，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。‎ 张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎。‎ 大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。‎ 他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。‎ 棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。‎ 棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遭遇了日军。因此发出信号，让提前防备着的新四军出击。‎ 大木三郎一听，傻了眼。‎ 棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。‎ ‎ (有删改)‎ ‎1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　C　)‎ A．棒子没等到小王叔叔却等来了一个陌生的张叔叔，这一情节为下文写张叔叔是日军间谍大木三郎埋下了伏笔。‎ B．小说反复出现“月光”这一形象，不但交代了那天晚上的特定环境，还暗示了时间的推移，与故事情节相映成趣。‎ C．小说的语言清新自然，描写简练传神，如写月下苇草深处的露珠滴落声、青蛙跳水声，以静衬动，细致入微。‎ D．小说主人公棒子的形象生动鲜明：作为新四军通讯员，他尽管年纪还小，但机智勇敢，临危不乱，令人敬佩。‎ 解析　“以静衬动”错，“月下苇草深处的露珠滴落声、青蛙跳水声”是静中之动，应是以动衬静。‎ ‎★2.小说开头一段在全文中有何作用？请简要分析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 解析　小说首段是环境描写，应先分析其描写的自然环境的特征，然后再从表达效果、内容、结构等方面分析其作用。此段描写了秀美的湖荡风光，从表达效果上看，这种秀美让读者感受到一种诗情画意；从结构上看，首段写湖荡风光，既照应标题，也为下文情节的发展作铺垫；从内容上看，此地风光秀美，烘托了在此地活动的棒子和新四军战士的美好形象。‎ 答案　①描写湖荡的秀美风光，为小说增添了诗情画意。②照应标题，并为情节的进一步发展作铺垫。③展现人物活动的自然环境，有助于烘托棒子和新四军战士的美好形象。‎ ‎3．小说结尾部分说：“张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎。”这样安排有什么艺术效果？请结合作品简要分析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 解析　作答本题，可从阅读效果、人物形象塑造、主题表达等方面分析结尾的作用。如从阅读效果上看，小说结尾部分揭晓张叔叔的真实身份，让小说情节陡转，这种陡转引人入胜，增强了小说的艺术魅力；从人物形象塑造上看，张叔叔的身份被识破，表现了棒子的细心和机智，突出其形象特点；从主题表达上看，日军间谍冒充新四军通讯员，说明战斗的复杂性和艰巨性，深化了小说主题。‎ 答案　①使小说情节发生陡转，波澜起伏，引人入胜，增强了小说的艺术魅力。②张叔叔的日军间谍身份被棒子识破，充分表现了棒子细心、机智的形象特点。③日军间谍冒充新四军通讯员，可见对敌斗争的复杂性和艰巨性，从而深化了小说主题。‎ 二、阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 材料一：‎ 根据《知识付费经济报告》的数据，55.3%的网友有过知识付费行为。这里的知识付费不是传统意义上花钱买书、参加培训班等，而是指知识经济时代，购买知识付费平台上的知识产品。‎ 目前，我国知识付费用户群体达数千万，同样达到千万量级的，还有活跃在喜马拉雅FM、得到、分答等知识付费平台的知识供给者。“听，见真知”“碎片时间，终身学习”……虽然这些平台的口号不同，但背后的逻辑都很相似：作为中介，释放不同领域学者、专业人士等的认知盈余，以高效率的优质知识为卖点，让知识变现更加快捷。‎ ‎(摘编自《优质的知识有价值成为共识》)‎ 材料二：‎ 知识付费，付费的可不是知识，而是知识的产品和服务。比如，有人帮你消化一本书，然后讲给你听，这就是服务；再比如，一些大V开设小密圈，帮你挑选出精准优质的信息，你可以付费加入，这种挑选，也是一种服务。‎ 知识付费最有意思的地方在于，知识本身是不值钱的，那是百度、谷歌甚至知乎可以做的事情，是免费的，但将知识包装为产品和服务就是值钱的。所有学习产品的商业模式，无外乎都是某种服务，或者承载这些服务的交易平台。‎ 目前市面上的知识付费产品，其实可以按照服务的不同类型来区分。这些类型都能够在一定程度上解决我们学习中的痛点。(如下表)‎ 类型 资讯 知识 课程 个性化咨询 对应传统行业 媒体 出版 教育培训 咨询 满足痛点 对未来的焦虑 对未来的恐慌 能力/技能不足 没有解决方案 关键成功因素 前沿 启发感 效果 结果 类型 产品 得到 专栏 ‎《前哨》‎ 得到专栏 ‎《薛兆丰的 北大经济 学课》‎ 在线课 程/训 练营 在行 ‎　　　　　浅　　　　　　　深　　　　‎ ‎(摘编自孙圈圈《知识付费，是不是伪命题？》)‎ 材料三：‎ 一付费一收听，就误以为学到了知识，其实离真正的掌握知识差了十万八千里，你以为买到的是知识，其实买到的是“知道”。你以为买到的是掌握，其实只是囤积了一堆“知道”。‎ 对于绝大多数人，听再多知识付费内容者不可能成功，因为都是二道贩子的产品，听着很高大上，但是都不够系统，且失真。当一份知识掺入了太多杂质时，恐怕只能勾兑成鸡汤了。‎ ‎(摘编自拾遗《大部分知识付费都是大忽悠》)‎ 材料四：‎ 知识付费(这里是广义的，包括材料二提到的4个模式)本质上是一种学习服务，是有价值的。很多人诟病它，说不如去看书。但实际上，我们大学里面的学习，也从来不是自己去看教材的，而是听老师上课、听大咖做讲座的。更何况时代变化这么快，我们都不敢说学习一定只有看书才行的，学习的形态其实一直在演变。‎ 而学习产品(知识付费产品)，付出的最大成本根本不是金钱，而是时间。学习产品要想发展得更良性，首先需要设计体系化的学习内容，越是碎片化时间学习，越需要体系化内容。第二要设计帮助用户结合实践的产品，让用户能够以最低的学习成本来“学以致用”，一定是学习产品的发展方向。第三要为用户提供个性化学习的产品，这个产品是根据他们的优劣势、工作的需要来个性化设计。‎ ‎(摘编自36氪《从教育角度观察，‎ ‎“知识付费”行业是不是好生意？》)‎ ‎1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(　　)‎ A．知识付费是指用户为知识付费平台上的知识产品进行付费的行为。目前，我国知识付费用户和知识付费平台上的知识提供者数量都达到了千万级。‎ B．知识付费产品按照服务类型，主要分为“资讯”“知识”“课程”“个性化咨询”四种，它们都能针对我们学习中的一些痛点，进行有效的解决。‎ C．购买了知识付费产品并不一定能真正获得知识，一个重要原因可能是，这些知识经过了产品化加工之后，会出现知识不够系统，而且失真的情况。‎ D．由于学习形态的不断演变，知识付费作为一种学习服务肯定具有存在价值，但是知识付费要想良性发展还需要在产品内容上进行更科学的设计。‎ 解析：B项错误，“它们都能针对我们学习中的一些痛点，进行有效的解决”错，原文为“一定程度上解决”。‎ 答案：B ‎2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(　　)‎ A．知识付费行为的存在，证明知识产品是有经济价值的，因此，今天高效率的优质知识都能在知识付费平台快捷地变现，实现它们的经济价值。‎ B．根据材料二可知，要想开发一个“课程”类的知识付费产品，无论是在线课程还是训练营，课程效果是考量其是否能够成功的重要因素。‎ C．知识和知识付费产品是两个概念，在今天，知识可以通过很多途径免费获得，而知识付费产品必须付费，是因为知识付费产品比知识更有价值。‎ D．因为人们进行知识付费学习主要是“利用碎片时间，终身学习”，所以知识付费产品付出的最大成本根本不是金钱，而是时间。‎ 解析：A项，“高效率的优质知识都能在知识付费平台快捷地变现”错，“快捷变现”是平台的目标，还不是现实。C项，“知识付费产品比知识更有价值”‎ 于文无据。D项，因果关系不成立。‎ 答案：B ‎★3. (比较报道的内容与角度)知识付费和传统意义上的花钱买书及参加培训班有何差异？请根据材料提供的信息进行归纳。‎ 答： ‎ ‎ ‎ 答案：平台和媒介不一样；时间安排不一样；学习的形态和方式不一样；满足的 (学习)痛点范围不一样(学习成果有差异)。‎