2019届高三一轮复习讲义散文阅读2

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第二节　考点分解　思维建模 ‎——洞悉高频考点，快速强技提能 考点一　散文结构思路分析类3种考法 ‎(对应学生用书第33页)‎ ‎“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。这种题型主要有三种：一是行文思路分析题，二是线索作用分析题，三是句段作用分析题。‎ 考法一　分析行文思路 ‎[知能构建]‎ 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局。高考就此设题的侧重点在“梳理”上，设问形式亦多样。‎ 常见设问 ‎(2016·北京卷)作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。‎ ‎(2015·湖南卷)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。‎ ‎(2013·广东卷)“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。‎ 方法指导 行文思路分析“3法”‎ ‎1．划分层次法 具体做法：先根据关键词语和关键句(如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等)总结出段意，再看哪些段落集中表达同一个意思，划分出层次。‎ 这一方法最适合解答直接式问法的行文思路题。弄清了先写什么，后写什么，行文思路自明。‎ ‎2．找线索法 散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索；⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索。‎ 分清了文章的线索归属类型，自然就理清了行文思路。‎ ‎3．分析材料关系法 结合文本内容，解说出了文章前后的材料是以怎样的一种关系联系在一起的，就解说出了文章的行文思路。‎ 散文常见结构 关系类型 子关系 特　点 相承关系 承接关系 由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理的层层相递。‎ 递进关系 相并关系 并列关系 文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。‎ 对照关系 相属关系 总分关系 先总说再分说，或者相反。‎ 分总关系 答题模板 文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。整体结构上×××。‎ ‎[真题示法]‎ ‎(2016·北京卷)阅读下面的作品，完成后面的问题。‎ 白鹿原上奏响一支老腔 我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，‎ 可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。‎ 我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。‎ 轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。‎ 锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……‎ 我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……‎ 我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……‎ 直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。‎ 后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白毛老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。‎ 我在那一刻颇为感慨，他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，‎ 便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。‎ 这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。‎ ‎(取材于陈忠实的同名散文)‎ 作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。(4分)‎ ‎[尝试解答]　____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步，仔细审题，明确要求。本题考查说明作者对老腔的认识经历的变化过程，实际上考查对全文思路的梳理。‎ 第二步，综观全文，抓关键词句。在文中逐段找寻关键词句。与之相关的句子有：“我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种”“听来酣畅淋漓，久久难以平复”“企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱”“顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的”。‎ 第三步，整合归纳，分条作答。根据段落内容，梳理作者对老腔的认识过程。认识过程是：从没有听过老腔——认为老腔影响小——认为老腔演出者不过是民间演出班社——去听老腔——产生神秘感——第一次听老腔，深深地被震撼——为自己的小说《白鹿原》中没有加入描写老腔的画面而遗憾——最后在中山音乐堂再次领略了老腔的震撼力，被老腔征服。‎ ‎【答案】　①开始不知道，不了解，后产生神秘感。②第一次看过老腔表演之后，感到震撼。③再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。④最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。(每点1分，共4分)‎ 请简述作者第一次观看的老腔演出的过程。(4分)‎ ‎[尝试解答]_____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎【答案】　先写演员们抱着乐器，提着木凳，随意地走上舞台。再写乐器合奏起来，似无太多特点。再写演员们的演唱获得掌声连连，高声喝彩。最后写半大老汉连续敲击长条板凳，使演出达到高潮。 (每点1分，共4分)‎ 考法二　分析线索作用 ‎[知能构建]‎ 文章线索就是在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情节等等。它能贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。在“考法一”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。‎ 常见设问 ‎(2015·江苏卷)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？‎ ‎(2012·湖北卷)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。‎ 方法指导 线索作用分析“2步走”‎ 第一步：找出线索 ‎1．熟知线索类型 线索的常见类型很多，具体请看“考法一　行文思路分析‘3法’中找线索法”。‎ ‎2．“四看”定线索 ‎(1)看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索；‎ ‎(2)看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”；‎ ‎(3)看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索；‎ ‎(4)看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往就是散文的线索。‎ 第二步：指出线索的作用 ‎1．结构方面的作用 ‎(1)组织材料，贯穿全文；‎ ‎(2)使结构清晰，情节集中；‎ ‎(3)使行文富于变化。‎ ‎2．内容方面的作用 ‎(1)表达某种情感或思想；‎ ‎(2)揭示主题；‎ ‎(3)呈现某种情景或状态。‎ 另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。‎ 答题模板 ‎××为线索。作用：结构上×××，内容上×××。‎ ‎[真题示法]‎ ‎(2015·江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 比邻而居 王安忆 ‎①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。‎ ‎②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。‎ ‎③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。‎ ‎④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。‎ ‎⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，‎ 进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。‎ ‎⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。‎ ‎⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。‎ ‎(有删改)‎ 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(4分)‎ ‎[尝试解答]　___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步，仔细审题，明确要求。本题有两问，分别考查分析文章的线索及作用。‎ 第二步，综观全文，确定线索。本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线索。‎ 第三步，分析作用，分条作答。围绕这条线索，将各家的气味贯穿起来，描写了比邻而居的各家或实打实或浮华等不同的生活状态、生活风格，作者对此的感悟是“我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处”，表达出作者对各种生活状态的理解和包容。‎ ‎【答案】　(1)线索：气味。(1分)(2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。(3分)‎ 考法三　分析句段作用 ‎[知能构建]‎ 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。‎ 常见设问 ‎(2016·天津卷)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？‎ ‎(2016·浙江卷)母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？ ‎ ‎(2015·山东卷)简析第②段在文中的作用。‎ 方法指导 解答句段作用题“2步走”‎ 第一步，审清题干要求，明确答题方向 审题要关注三点：①句段位置；②答题方向；③提示或暗示性语言。其中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用(妙处)或综合问为什么要从××写起，‎ 综合问需要从内容、结构、表达等多角度回答。如只问结构上的作用，则只需从结构上作答。‎ 第二步，阅读句段本身，抓住位置考虑 在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，通过阅读，明确它写了什么，主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、运用了哪些表达技巧、作者表达的感情是什么等。另外，还要考虑句段在文中的位置，因为位置不同，作用就不同。因此，需要掌握处在不同位置的句段的作用：‎ 句　段 作　用 首句或 首段 ‎①总领全文。②引出下文的……情节或引出话题。③为下文的……情节作铺垫或与下文构成对比。④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的情感基调。⑤制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。‎ 中间句段 ‎①起承上启下的过渡作用。②前后呼应。③为下文……的情节作铺垫、引起下文的……内容。④照应上文的……内容、转换话题。⑤或衬托作用(在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用)；或渲染烘托某种氛围(描写环境为人物的出场营造氛围)。‎ 结尾句段 ‎①升华感情。②点明中心，深化主题。③总结上文。④卒章显志，点明主题，或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描写)。⑤呼应开头，使文章结构完整。⑥言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄。‎ 反复出现的句子 ‎①在内容上，有突出内容(主旨)、强化情感等作用。②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。③它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。‎ 景物描写的句子 写景点明时令、地点；写景表现人物关系；写景表现人物性格；写景渲染气氛。‎ 文中引述 性、插入 性材料 ‎(语句、‎ 故事等)‎ ‎①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用。③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。‎ 答题模板 结构方面的作用……；内容(主旨或情感)方面的作用……。‎ ‎[真题示法]‎ ‎(2016·天津卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 在母语的屋檐下 彭　程 少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。‎ 本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。‎ 在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。‎ 关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。‎ 诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，‎ 衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。‎ 每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。‎ ‎“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。‎ 但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。‎ 对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。‎ 我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。‎ 童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。‎ 一颗悬空的心倏地落地了。‎ 对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。‎ 因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。‎ 每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。‎ 热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。‎ ‎(原载《光明日报》，有删节)‎ 作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(4分)‎ ‎[尝试解答]　____________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步，仔细审题，明确要求。本题考查分析句段的作用，此类题一般从内容和结构两方面作答。‎ 第二步，根据位置，分析作用。作者回忆童年迷路的经历在第11段，属于“中间句段作用”。从第13段来看，作者将迷路又找到路的过程比喻为游子回归母语环境的感受，强调的是一种“返归家园”的安全感。“望见了村头一户人家的屋檐”在结构上照应了题目，引出下文的议论。‎ ‎【答案】　①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。(每点2分)‎ 分析“一颗悬空的心倏地落地了”一句在行文中的作用。(4分)‎ ‎[尝试解答]　___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎【答案】　①结构上，承上启下。承接上文，独自外出迷路后，终于望见了村头一户人家的屋檐；引起下文母语带来的庇护感和安全感的议论。(2分)②内容上，用“村头一户人家的屋檐”比喻母语熟悉的音调，“一颗悬空的心倏地落地了”表达了母语给他带来的庇护感和安全感。(2分)‎ 考点二　散文内容要点概括类2大考法 ‎(对应学生用书第38页)‎ 概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章内容，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。从近几年的高考试题来看，主要从两个角度考查：整体概括文本主旨和特定指向信息概括(或局部概括文本内容)。‎ 考法一　概括文本主旨 ‎[知能构建]‎ 主旨概括是针对文章的整体表现而言的，它是直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。‎ 概括散文主旨，包含两点：一是文本思想意义概括，二是作者思想观点和写作意图的概括。‎ 常见设问 ‎(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。‎ ‎(2014·湖南卷)概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。‎ ‎(2014·大纲全国卷)“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆？“听雨”让他明白了什么道理？请根据全文进行分析。‎ 方法指导 主旨概括“5法”‎ ‎1．解读题目法 很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括，如2013年四川卷的《负重的河流》。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。‎ ‎2．分析首尾法 很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。‎ ‎3．分析议论抒情语句法 散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。‎ ‎4．因文而异法 写人叙事类散文要对人物作出评价。或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。‎ 写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟。‎ 哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。‎ ‎5．借助背景法 借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。‎ 答题模板 ‎(适用主旨概括)本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物等)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者……感情。‎ ‎[真题示法]‎ ‎(2014·湖南卷)阅读下面的文章，完成后面的问题。‎ 粮　食 学　群 人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了。可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。‎ 阳光在泥地上扎根生长，那便是生命。在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。‎ 农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。‎ 养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。‎ 猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。‎ 送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤：‎ ‎“猪娃子耶，回来哟！”‎ 像是招魂，又像在呼喊着粮食。‎ 大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。来到人们面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成了角力场，‎ 成了我们的出发点和目的地。‎ 化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？‎ 小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。‎ 我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。‎ 从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。‎ ‎(选自《散文》，2013年第10期。有删节)‎ 请概括全文主旨。(5分)‎ ‎[尝试解答]　____________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步：概括段意。文章先通过人们见面的问话以及养猪卖猪的细节描写，表现了农业时代粮食与人的血肉联系。然后写大机器时代，人们看到的是食物而不是粮食，生命的源头被切断，表明了粮食是我们生命的源头和全部。文章最后三个自然段，作者先回忆了祖父对粮食的虔诚之心，然后写一家人对粮食的珍惜，最后写粮食成了我们的灵魂。‎ 第二步：联系段意，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨。文章主要写了作者对粮食的歌颂，表达了珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想情感。‎ ‎【答案】　文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，(1分)并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，(2分)表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。(2分)‎ 考法二　特定指向信息概括 ‎[知能构建]‎ ‎“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。此类信息的概括最能考查考生的思路清晰能力和细心程度，是阅读能力考查的一种理想题型。‎ 常见设问 ‎(2016·天津卷)作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。‎ ‎(2015·天津卷)结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体现在哪些方面。‎ ‎(2015·山东卷)请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。‎ 方法指导 特定指向信息概括“3步骤”‎ 第一步：审清题干，明确概括指向 这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、影响、方式、特点、情感等)。‎ 第二步：理清思路，确定概括区间 不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。‎ 第三步：检索提炼，整合答案要点 在确定信息存在区间后，要逐段提炼，分类整合。分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，若赋分为4分，应有2个要点或者4个要点，基本上是1个要点1分或者2分；二是合并同类，求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。‎ 信息检索提炼“3方法”‎ 摘取法 有些信息显示在重要句子中，概括时可摘录句子或句子中的重要词语。‎ 合并法 需要概括的内容往往不是一个方面，这时最好的方法，就是将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合在一起。‎ 层析法 需要概括的内容，文中无明显的对应关键句时，则可将原文内容分层，层层分析后归纳总结。‎ 答题模板 ‎……原因(意义、理由、影响等)体现在①……，②……，③……，④……‎ ‎[真题示法]‎ ‎(2016·天津卷)阅读《在母语的屋檐下》(文本见本专题考点一考法三“真题示法”)，完成后面的问题。‎ 作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。(6分)‎ ‎[尝试解答]　____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎【解题思维】‎ 第一步：审题干，明确概括指向。“母语的多重意义”，意味着答案要分条，并且要在4条以上，思考的思路要多角度进行；“结合全文加以概括”，意味着答案的区间不是位于文本的某一局部，可能散布于文本的各个角落。‎ 第二步：理思路，确定答题区间，整合信息。第1、2段写多年未见的少年伙伴相见，母语拉近了彼此的距离，可见“母语可以拉近彼此关系”；由第4段中“在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，‎ 认识生命”可知，“母语最早打通人与世界的联系”；由第5段中“眼看他起高楼……难以言传”可知，“母语可以自由地抒情状物”；由第6段中“每一种语言都连接着一种文化，……文化有着自己的基因”和第10段中“牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂”可知，“母语包蕴文化基因，守卫民族文化”；由第13段中“对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感”可知，“母语给人以家的归宿感”；由第15段中“每一种语言的子民们，……成为说着不同语言的人们共同的精神财富”可知，“各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富”。‎ 第三步：整合答案要点，让要点条理呈现。‎ ‎【答案】　①母语可以拉近彼此关系；②母语最早打通人与世界的联系；③母语可以自由地抒情状物；④母语包蕴文化基因，守卫民族文化；⑤母语给人以家的归宿感；⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。(每点1分)‎ 文章中说“对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力”，请结合有关文段，概括母语的“魅力和魄力”体现在哪些方面。(5分)‎ ‎[尝试解答]　___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎【答案】　①从母语中能看到万物，理解生活，认识生命；②母语中有历史文化为之打底，有人生经历作为铺垫，且宜于意会，难以言传；③母语被时光层层堆叠，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑就会次第显影。(两点3分，三点5分)‎ 考点三　理解散文词句含意，赏析艺术技巧4大考法 ‎(对应学生用书第40页)‎ 新《考试大纲》在文学类文本阅读要求中增加了“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”这两个考点，因此，在备考时要格外关注。‎ 鉴赏文学作品的技巧，是一种层次较高的审美活动。设置本考点的目的是检测考生对文学作品的鉴赏品析能力。‎ 考法一　理解词语含义 ‎[知能构建]‎ 一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：‎ ‎1．体现作者情感态度或主旨的词语。‎ ‎2．运用修辞手法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。‎ ‎3．具有特殊指代(远指、近指、不定指等)作用的词语。‎ ‎4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。‎ ‎5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。‎ 理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。‎ 常见设问 ‎(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。‎ ‎(2015·江苏卷)请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。 ‎ ‎(2015·广东卷)请结合上下文赏析画线的词语。 ‎ 方法指导 解答词语含义理解题“3联1依”法 ‎3联 一“联”‎ 联系词语所在句子的内容及前后句。‎ 二“联”‎ 联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的深层含义。‎ 三“联”‎ 联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。‎ ‎1依 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。‎ 答题模板 模板一：表层含义＋深层含义。‎ 模板二：手法＋内容(词语所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)。‎ ‎[真题示法]‎ ‎(2017·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题第一节“读文示范”)，完成后面的问题。‎ 结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分)‎ ‎[尝试解答]　___________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步：联系词语所在的句子及前后文。‎ 理解词语一定要做到不脱离语境，做到“词不离句”。本文中的“窗子”，表面上是指具体的、有形的窗子，如铁纱窗、玻璃窗等，分隔了不同场景。‎ 第二步：联系作者的写作意图和社会背景来理解词语含义。在作者所处的时代，窗外是劳作、奔波、挣扎、穷苦，窗内是奢侈、悠闲、烦闷、无聊。窗里窗外是两个世界，两种生活。作者写作意图就是批判这种隔阂。‎ 第三步：依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞手法、描写手法，因此可依托修辞、描写，挖掘其后作者要表达什么意思，达到什么效果。本文中的“窗子”，有象征意义，即可指具体的窗子，又可指无形的窗子。‎ ‎【答案】　①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；(2分)②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。(3分)‎ 考法二　理解句子含意 ‎ ‎[知能构建]‎ 理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。重要句子则主要包括：意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比较复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子等。‎ 常见设问 ‎(2017·全国卷Ⅲ)结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。‎ ‎(2017·天津卷)赏析文章末段的文字。‎ ‎(2016·天津卷)赏析文中画线的文字。‎ 方法指导 分析句子含意“6法”‎ ‎1．结合语境法。分析句子含意首要的是分析其所处的具体语言环境，把握其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意。‎ ‎2．抓关键词法。句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词语的含义，就可推知整个句子的含意。‎ ‎3．分析句子位置法。这一方法适用于行文思路句。如果是总领句，句意就从其下面的内容入手总结；如果是过渡句，要前瞻上文，后顾下文，确定答案；如果是总结句要根据上文内容归纳意义；至于照应句，则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到什么作用。‎ ‎4．剖析句子结构法。这一方法只适用于结构复杂的句子。如果是复杂的单句，先找出句子主干，后归纳修饰限制及补充成分的作用；如果是复句，则要先区分句间关系，后体会整个复句的意思。‎ ‎5．联系主旨思考法。这一方法最适用于文眼句，因为文眼句本就是彰显作者的主要的情感与观点，揭示主旨的句子。‎ ‎6．技巧句子还原法。将使用了技巧的句子“翻译”成没有技巧的句子，如将比喻句子陈述成不使用比喻的句子。‎ 答题模板 模板一：表层含义＋深层含义。‎ 模板二：手法＋内容(本句意思，本句所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)。‎ ‎[真题示法]‎ ‎(2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成下面的问题。‎ 我们的裁缝店 李　娟 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订(原卷如此。“订”应为“定”——编者注)做的衣服才能穿得平展。‎ 我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。‎ 我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……‎ 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。‎ 当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。‎ 女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。‎ 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”‎ 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。‎ 她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！”‎ ‎“婆婆知道就没事了？”‎ ‎“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”‎ 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。‎ 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。‎ 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。‎ 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。‎ 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。‎ 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？‎ 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……‎ 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。‎ 但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，‎ 跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。‎ 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。‎ ‎(有删改)‎ 结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分)‎ ‎[尝试解答]　____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步：根据位置，分析作用。这句话在文中起到承上启下的作用。承接上文所描写的行业辛苦，引出结尾处裁缝行业给“我”带来的人生启示。‎ 第二步：抓关键词，分析含意。抓出句子中的关键词，结合前后语境，分析其含意。理解本句的意思关键要明确“一样”的具体内涵，从文中“过同样辛苦的生活”“干裁缝真的很辛苦”可知，裁缝是辛苦的谋生行当，强调任何行业都需要辛苦劳作，而“在一刹那想通很多事情”则含蓄地表达了“我”对生活有了难忘的经验和体会对这一行业的深厚情感和对辛苦踏实劳作、平稳真切生活的肯定。‎ ‎【答案】　①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；(2分)②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。(3分)‎ 结合全文，分析文中画波浪线的句子的含意。(5分)‎ ‎[尝试解答]　___________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎【答案】　①干裁缝真的很辛苦，但作者没有埋怨，作者想通了。(2分)②裁缝活虽然辛苦，但作者每天踏踏实实地度过，给别人带来欢乐，未尝不是一种幸福。(3分)‎ 考法三　品味语言艺术 ‎[知能构建]‎ 本考点主要从分析语言技巧、品味语言特点和赏析语言风格的角度设题，命题者一般会选择在表达上富有特色的语句，往往一句(语段)三考，即含意、作用、赏析。 ‎ ‎(语言技巧、语言特点和语言风格知识见本专题第一节“散文表达技巧”“散文的语言艺术”)‎ 常见设问 ‎(2017·全国卷Ⅲ)本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。‎ ‎(2013·江西卷)指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。 ‎ ‎(2012·山东卷)以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。‎ 方法指导 品味语言艺术“5角度”‎ ‎1．从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式。‎ ‎2．从表现手法(狭义)的角度分析，如衬托、对比等。‎ ‎3．从修辞手法的角度分析。‎ ‎4．从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的整散等。‎ ‎5．从语言风格角度分析，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等等。‎ 在指出表达技巧的同时，一定要结合具体语段分析，即具体是怎么使用的。‎ 答题模板 ‎[真题示法]‎ ‎(2017·全国卷Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见本考点考法二“真题示法”)，完成下题。‎ 本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分)‎ ‎[尝试解答]　___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步：审清题干，明确要求。由“语言充满生活气息”“赏析”可知，本题考查赏析语言特色。‎ 第二步：抓关键词句，分析语言特点。(1)“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”，这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。(2)“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇快人快语的性格特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使人物形象更加鲜活真实。(3)“但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快风趣的语句大大提升了小说的可读性，增强了文章的吸引力。‎ ‎【答案】　①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。(每点2分)‎ 考法四　鉴赏艺术技巧 ‎[知能构建]‎ 鉴赏散文作品的技巧，一是鉴赏作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是鉴赏修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技巧。近年高考，此考点的考查内容是文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用。‎ ‎(散文的艺术技巧知识见本专题第一节“散文的表达技巧”)‎ 常见设问 ‎(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。‎ ‎(2016·北京卷)文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。‎ ‎(2016·浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。 ‎ 方法指导 ‎“3审”题目明方向 ‎1．审题型 即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。‎ ‎2．审范围 即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”‎ 就是优先，但并不是说其他角度不考虑。‎ ‎3．审角度 即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。‎ 答题模板 ‎[真题示法]‎ ‎(2016·天津卷)阅读《在母语的屋檐下》(文本见本专题考点一考法三“真题示法”)，完成后面的问题。‎ 赏析文中画线的文字。(5分)‎ 就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。‎ ‎[尝试解答]　___________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步：明确技巧。“像对于一尾悠然游弋的鱼儿”“一个人也仿佛涸辙之鲋”运用了比喻，“感受到置身盛夏沙漠中般的窒息”和“那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流”运用了对比。‎ 第二步：阐述效果。用比喻和对比，揭示出人和母语的密切关系，能够使抽象事理显得生动形象，更易于读者理解。‎ ‎【答案】　运用比喻、对比等手法，(1分)揭示出人和母语之间生死难离的关系，(2分)使事理具象化，生动形象。(2分)‎ 试分析文章第八段文字运用了什么表现手法，有什么表达效果。(4分)‎ 但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。‎ ‎[尝试解答]　___________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________‎ ‎【答案】　运用了联想、比喻、排比等手法。(2分)具体介绍了把握一种语言的条件，既形象生动，又饱含感情地描绘了语言所拥有的奇妙之处。(2分)‎ 考点四　鉴赏形象 ‎(对应学生用书第44页)‎ 散文是以抒情为宗旨的，但多数散文不是直接抒情的，而是借助一定的形象来完成，‎ 或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。‎ 就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)两种。本部分就从形象特点概括分析、形象作用分析两方面进行复习，意在突出重点，突破难点。‎ ‎[知能构建]‎ 散文中的形象与小说中的形象有所不同。小说是以塑造形象为中心的，反映社会的主要手段是塑造形象。散文中的形象是为表达散文主旨服务的，目的并非塑造形象，而是借助形象表达作者某种思想感情。‎ 常见设问 ‎(2017·天津卷)文章写出了竹子的哪些精神气质？‎ ‎(2016·浙江卷)根据文中画波浪线的部分 ，用两个词概括母亲劳作的特点。‎ ‎(2013·浙江卷)文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？‎ 方法指导 ‎(一)分析概括人物形象特点“3角度”‎ ‎1．从记叙的事件中概括特点 ‎2．从描写中概括分析特点 对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。‎ ‎3．从抒情议论中概括分析特点 文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括时不可忽视。‎ ‎(二) 分析概括物象特点“3步骤”‎ ‎(第三步不是答题必有，有些只要求概括特点的可省略)‎ ‎(三) 分析事物形象作用“2角度”‎ 答题模板 模板一：×××(形象)是××、××、××(形象特征关键词)的形象。‎ ‎①概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可；②分析型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。‎ 模板二：描写了……形象(物象、景象、情景)，起到了……的作用(效果)，抒发了作者……的感情。‎ ‎[真题示法]‎ ‎(2013·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 牛铃叮当 李清明 ‎①水乡多水牛。‎ ‎②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。‎ ‎③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。‎ ‎④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。‎ ‎⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。‎ ‎⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。‎ ‎⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。‎ ‎⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。‎ ‎⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。‎ ‎⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。‎ ‎⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。‎ ‎(本文有删改)‎ 文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？(4分)‎ ‎[尝试解答]_____________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步，审清题干，明确要求。本题其实是考查物象的作用，可从结构和内容两方面来思考。‎ 第二步，整合概括，分条作答。①从结构上看：题目是“牛铃叮当”，明显地呼应题目，同时，牛铃出现在文章的多个段落中，明显地起到了勾连上下文的线索作用，把众多的材料组织贯穿在一起，形成一个有机的整体。②从内容上看：小时候牛铃叮当，水牛是农家的命根子，农人很爱护它，水牛能发挥出巨大作用，而如今，“早已不用水牛精耕细作”，身上的铃铛刻有记号，只是作为一个标识，为了点滴的利益，人们争得不可开交，淳朴、诗意的乡村不见了，虽然“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”。用“牛铃”来形成背景旋律，写出世间的变化，点出了文章的主旨。“牛铃”也是作者情感寄托的载体，借“牛铃”来表达对农耕时代的情感，对淳朴、诗意乡村的眷恋，对田园牧歌图景消逝的怅惘。‎ ‎【答案】　①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。(每点1分)‎ 考点五　散文探究题的2大考法 ‎(对应学生用书第45页)‎ 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，从读者的角度探讨对文本内容的体验。这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景或价值、意义的探究，对文本的独特解读。设题角度主要有：意蕴式探究、标题式探究等。‎ 考法一　探究文本意蕴式 ‎[知能构建]‎ 高考所选散文往往意蕴丰富，一般有社会、政治、道德方面的，有关于民族心理的、人文精神的，也有心理的、情感的、审美的。其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的探究点，其探究的类型常有两种：(1)探究重要句子的意蕴；(2)探究文本某些方面(如形象、情节、环境氛围等)的思想情感意蕴。‎ 常见设问 ‎(2015·山东卷)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。‎ ‎(2015·江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。 ‎ ‎(2014·福建卷)请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。 ‎ 方法指导 ‎(一)掌握1个探究原则 挖掘文本意蕴要遵循由表及里的原则，即以题干中涉及的文本内容为依据和基础，一可分析文本蕴含的民族心理(如“与世无争”“和谐相处”“精忠报国”“知足常乐”“中庸之道”等)和人文精神(包含“人生意义和价值”“人的尊严”“社会责任”“悲悯情怀”等)，二可分析哲理、美感、规律等。‎ ‎(二)把握2种常见题目的解答思路 ‎1．探究重要句子的意蕴的思路 首先依据语境，解释表层意义；其次可由以下角度进行探究：‎ ‎(1)总结与主旨或与作者情感相关的意思；‎ ‎(2)总结与背景相关的意思；‎ ‎(3)总结与现实生活相关的意思；‎ ‎(4)总结与历史相关的意思；‎ ‎(5)总结与文化相关的意思。‎ ‎2．探究思想情感意蕴的思路 基本思路是由材料到意义，即先看文本写了哪些材料(人、事、物、景等)，‎ 再具体分析材料蕴含的不同的意义和作者的情感态度。探究的角度同上面“探究重要句子的意蕴”。‎ 答题模板 明确观点＋陈述理由＋结合文本分析＋得出结论。‎ 说明：①“结合文本分析”一定要看清题干的具体要求(是结合文本还是内外结合)，②“陈述理由”与“结合文本分析”在部分题型中可以合二为一。‎ ‎[真题示法] ‎ ‎(2015·江苏卷)阅读《比邻而居》(文本见本专题考点一考法二“真题示法”)，完成后面的题目。‎ 请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(6分)‎ 艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。‎ ‎[尝试解答]　__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步，审清题干，明确要求。本题考查探究句子的丰富意蕴，画线句子中“艾草味”涉及端午节的文化，因此，解答本题可从文化角度和主旨角度思考。‎ 第二步，联系文意，多角度探究。(1)从文化角度思考。端午到了，生活状态、风格迥异的各家在这一天却都弥漫着相同的艾草味，表明不同的生活状态也会有相同的生活内容；这暗含着对以端午节为代表的传统文化的认同。‎ ‎(2)从主旨角度思考。在艾草香中，仿佛油垢也一点点消除，空气都被洇染成青色，艾草的熏烟将各种不同的生活状态都进行了升华，从象征意义看是各种生活状态互相交融，不分彼此地聚集在一起，达到一种美好的平衡。‎ ‎【答案】　①不同的生活状态也有相同的生活内容；②蕴含了对端午等传统文化的认同感；③艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。(每点2分)‎ 作者用大量笔墨写了从第一家厨房飘来的气味，根据这些气味，请探究这家人具有怎样的生活风格？ (6分)‎ ‎[尝试解答]　____________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎【答案】　①对生活饱含热情。气味特别火爆；花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。②认真、实打实。每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次，这也是认真养病的气味。③韧性、不气馁。病好了，一日三餐，火爆爆地，照常进行。(每点2分)‎ 考法二　探究文本标题式 ‎[知能构建]‎ 一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。文学作品的标题不仅饱含着作者的种种情感因素，同时还能够深化主题思想，增强全篇的艺术感染力，直接影响作品内容的表达和阅读效果。‎ 常见设问 ‎(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。‎ ‎(2015·福建卷)请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。‎ ‎(2014·天津卷)本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。‎ 方法指导 探究文本标题“5思考”‎ ‎1．思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。‎ ‎2．思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。有的作品的标题，直接点出了作者所写作的对象。解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。‎ ‎3．思考题目是否表达作者的感情和态度。在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。‎ ‎4．思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。‎ ‎5．思考题目是否是文章的线索和结构思路。从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为文章的线索，并能够设定全文的结构思路。‎ 答题模板 表层含义＋深层含义(即比喻意和象征意)＋与文章主旨的关系 ‎[真题示法]‎ ‎(2015·福建卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 纸上故乡 邓　琴 故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。‎ 我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。‎ 离家多年，到过很多地方，心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。‎ 儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑到茶场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到我们的思想里了。‎ 故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。‎ 这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候，一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。‎ 记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，‎ 不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！‎ 我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。‎ ‎(摘编自《散文选刊》2015年第4期)‎ 请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。(6分)‎ ‎[尝试解答]　___________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎【解题思维】　第一步，审清题干，明确要求。由题干“分析标题‘纸上故乡’的含意”可知，本题考查探究文章标题含意的能力。‎ 第二步，抓关键句，整合概括。文章的主体部分是扣住“纸上故乡”来写的，关键句子有“我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中”“记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡”等，“我”读别人的文字，得到慰藉；“我”自己的文字纾解了乡愁；“我”所描绘的故乡，鲜活在“我”的心底，是“我”的精神家园。这就是“纸上故乡”的含意。‎ ‎【答案】　①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；③“我”用文字构建的“心中故乡”，是“我”对故乡的回报，也是“我”的精神家园。(每点2分)‎