2018届高三一轮复习古诗词鉴赏教案2

2018届高三一轮复习古诗词鉴赏教案2

‎2018届高三一轮复习 古代诗歌鉴赏 教案 教学目标 一．知识与能力 ‎ ‎ 1．掌握高考诗歌常见的“炼字”“诗眼”题型的内涵、设问方式、解题技巧和答题步骤。 ‎ ‎2．通过示例分析，能够分析、鉴赏、书写这些类型的题。‎ ‎3．教师能就这些题型进行适量的拓展，以进一步强化学生的认知。‎ 二．过程与方法 ‎ 1．学生预习阅读提供的有关这些题型的材料，不懂得地方做出标记并提出问题。‎ ‎ 2．学生通过对《预习案》提供的知识的了解进行典型例子的分析理解，不解之处提出问题，然后做“自主检测”。‎ ‎3．教师通过对学生“自主检测”题做题情况的批阅，进行针对性讲解，并做适当的拓展。‎ 三．情感、态度与价值观 ‎1．与高考接轨，提前为应对高考做准备。‎ ‎2．边学边领悟诗歌的内涵与魅力，逐步提高诗歌鉴赏素养。‎ 预习任务 高考诗歌常见“炼字”“诗眼”题型简介：‎ ㈠炼字的题型：‎ ‎1．内涵：炼字是联系全诗的主旨，从遣词 、造句、修辞等不同方面仔细揣摩理解作者使用词语的技巧。‎ ‎2．常见设问方式：‎ ‎①赏析诗歌中“某”字的妙处。‎ ‎②“某”句的“某”字有怎样的表达效果？‎ ‎3．解题技巧和答题步骤：‎ ‎①首先解释这个字在本诗句中的含义。‎ ‎②借用想象，解释本字在句中有何表达效果。‎ ‎③写出此字能表达作者什么样的情感态度。‎ ‎4．示例分析 菩萨蛮 李 白 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。‎ 问：简要分析“空”在表情达意上的作用。‎ 参考答案：‎ ‎“空”在诗中的意思是白白地，形象地写出了诗人站在阶前的情形，表达了诗人苦苦等待而没有结果的孤独惆怅。增添了全诗的愁味，使主题更加鲜明。.‎ ㈡分析诗眼的题型 ‎1．内涵：古人写诗作词，往往一个字(词)就构成全诗的线索，全诗的感情基调。“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词(甚至是一句话)，以动词、形容词居多。“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。‎ ‎2．常见设问方式：‎ ‎①这首诗（一联或一句）的诗眼是什么？请简要分析。‎ ‎②请从“某某”句中分别找出最能体现诗人感情的一个字(词)。‎ ‎③此诗某句中的某个字(词)有的版本作某字，你觉得这两个字（词)哪个更好，为什么?‎ ‎④)某字(词)在表情达意上的作用是什么?‎ ‎3．解题技巧和答题步骤：‎ ‎①指出或肯定某字。‎ ‎②解释该字在句中的语表义和语里义；‎ ‎③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象（不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字(词)放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。 ）‎ ‎④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。‎ ‎4．示例分析 西江月 ‎ 苏 轼 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。‎ 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。‎ 注：本词写于作者被贬黄州时。‎ 问：有人认为“凉”是本词的词眼，你同意吗？请说明理由。‎ 参考答案：‎ 同意。“凉”字，指出了自然气候的变化，以清寒的中秋之夜的凉风、明月与孤灯，营造了一个情景交融的意境。作者借写节候之“凉”，抒写人生之“悲凉”，同时也指明了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考。‎ 自主检测 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 早　发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。‎ 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。‎ 白草近关微有路，浊河连底冻无声。‎ 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。‎ ‎1．这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请简要分析。‎ ‎2．请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。‎ 问题意见 ‎ 古代诗歌鉴赏（二）‎ ‎1．【答案解析】题型为一字领全诗，也有人称为“诗眼”‎ 题。①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也表现“早发”之“早”。‎ ‎2．【答案解析】本题考查鉴赏诗歌的语言——炼字。 一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。 ‎