2018届一轮复习诗歌鉴赏训练（全国）（五）

2018届一轮复习诗歌鉴赏训练（全国）（五）

‎2018届一轮复习 诗歌鉴赏 训练（全国）‎ 一、 阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(11分)‎ 南定楼遇急雨①‎ 陆　游 ‎ 行遍梁州到益州，今年又作度泸游。‎ 江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。‎ 人语朱离②逢峒獠③，棹歌欸乃下吴舟。‎ 天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁 。‎ ‎【注】 ①诗人入蜀，奔走八年，奉召自成都东归，途经泸州，写下此诗。②朱离：形容异地语音难辨。③峒獠：指西南山地的少数民族。‎ ‎1．下列对这首诗歌的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)(　　)(　　)‎ A．首联以简洁的笔触交代了诗人在益州的行踪，以及沿江东下“度泸游”的情景，为下文写景抒情限定了时间范围。‎ B．颔联描绘了一幅“江山风雨图”：江上、山间风雨相挟，风声萧萧，雨幕森森，百川千流，奔腾呼啸，冲进楼中。‎ C．颔联中的“争”字运用拟人手法，写出了山洪奔涌的景象，“乱”字写出诗人心乱如麻的感受，真可谓传神之笔。‎ D．颈联描写诗人眼前所见，耳中所闻，在正面传达出其地亲切可人之意的同时，含蓄地表达了诗人的思乡归乡心情。‎ E．本诗写景变化极快，忽写行役之苦，忽写江山之胜，忽写风雨之狂，忽写土俗之陋，忽写归心之切，忽写登览之愁。‎ 答：答B给3分，答E给2分，答A给1分；答C、D，不给分；回答三项或三项以上，不给分。‎ ‎[解析]A“时间范围”分析不妥，应为“空间范围”。C“心乱如麻的感受”分析不当，应为风劲雨急的动态场景。D“正面传达出其地亲切可人之意”分析不当，应为隐有其地不可久留之意。‎ ‎2．本诗以“愁”字作结，请结合全诗分析，诗人因何而愁。(6分)‎ 答：①羁旅漂泊之愁。首联连用梁、益、泸三地名，写出诗人久居蜀地，不断变换行程的羁旅之苦。②客居他乡之愁。诗人客居他乡，“人语朱离”，难免思乡。③前路茫然之愁。诗人登高望远，仰对茫茫云天，欲向谁语；俯视迢迢原野，不辨去路，怎不生愁？④去留两难之愁。诗人“住稳”蜀地，使他依恋难舍，留也难安，去也难安。‎ ‎[解析]‎ 这首诗首联交代了作者在四川的行踪以及沿江东下情景，颔联写其登楼所见。南定楼在泸州州治，对江负山。江上风大，山间雨急，风雨相挟，纵横奔突。而在这风横雨狂之时，随着萧萧风声，透过森森雨幕，但见重岩叠嶂，百川千流，奔腾呼啸，竞赴眼底。因其风劲雨骤，更觉山重水复；而山洪奔涌，又衬出风紧雨急。一个“争”字，一个“乱”字，形象地写出暴风急雨时的景象，可谓传神。“江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼”这两句在表现手法上从瞬息即变的景物之中，抓取了最能体现情景的形象来渲染。写景如此，始可称工。颈联继续写诗人眼前所见，耳中所闻。宋朝时，边地风化礼教未开，其语言外人难解。“人语朱离逢峒獠”，隐有其地不可久留之意。再写“棹歌欸乃下吴舟”，同时描述行旅，饱含着作者不少的乡情。这两句诗，分开看，都只是客观的描写，而放在一起，则形成对照，含蓄地表达了诗人的归乡心情。陆游久居蜀地，对这里有一种特殊的感情，无论是汉中形胜，还是成都繁华，都使他依恋难舍。一旦离去，往事便分明在目，惜别之情顿起，正所谓惯住天涯，归心倦懒，便是此意。但诗人十载为客，如今归去，思乡之情，终不能免。但留也难安，去也难安，两种情思，一般缱绻。诗人登高望远，仰对着茫茫云天，欲向谁语？而俯视迢迢原野，不辨去路。他心无所主，怎不生愁？结句所写“天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁”，正是这种迷茫之情。整首诗所写景象变化极快，忽写行役之苦，忽写江山之胜，忽写风雨之狂，忽写土俗之陋，忽写归心之切，忽写登览之愁。首联连用梁、益、泸三地名，将十年宦旅、千里蜀中，概况在一联之中，如骏马奔腾，读之如闻迅足踏地之声。6分，答出一个要点给2分，答出两个要点给4分，答出三个要点给6分，给满6分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。‎ 二、 阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(11分)‎ 春晚泊船江村 崔　橹 ‎ 芳草青青古渡头，渔家住处暂维舟。‎ 残花半树悄无语，细雨满天风似愁。‎ 家信不来春又晚，客程难尽水空流。‎ 自怜爱失心期约，看取花时更远游。‎ ‎3．下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分)(　　)(　　)‎ A．首联描写自然环境，古老的渡口草色青青，奠定了一种凄美的基调，接着描写抒情主人公暂时把船缆拴系在打渔人家的住处。‎ B．“残花”指被风雨打去一半的花，“细雨满天”描写了雨的形状和范围。颔联运用拟人手法，抓住典型景物进一步烘托气氛。‎ C．颈联写虽然今年春色比往年来得晚些，但家信仍未到来，游子旅程漫漫，只见江水白白流过，表现了对心爱之人的理解心情。‎ D．尾联进入心理描写，抒情主人公在春光明媚、繁花灿烂之时再次远游他乡，与心爱之人又错过了约会的佳期，感到十分可怜。‎ E．这首诗的标题既交代了时间，又交代了地点，同时，还交代了人物和事件，通过对春晚泊船江村的所见所感来抒发思想感情。‎ 答：答E给3分，答A给2分，答D给1分；答B、C，不给分；回答三项或三项以上，不给分。‎ ‎[解析]B“‘半花’指被风雨打去一半的花”分析不当，应为树上的花落去后只剩一半的花。C“春又晚”指春日将尽，而不是“春色比往年来得晚些”。D“怜”是可惜的意思，而不是可怜的意思。‎ ‎4．这首诗抒发了怎样的思想感情？诗人产生这一思想感情的原因是什么？(6分)‎ 答：这首诗抒发了游子远离家乡的深沉愁思。(3分)“残花”“细雨”撩人愁思，“家信不来”愁思萦怀，“客程难尽”愁思难了。(3分)‎ 三、阅读下面这首宋词，完成5～6题。(11分)‎ 浣　溪　沙 苏　轼 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎[注]多病不胜衣。‎ 沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！‎ ‎【注】 沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，体弱多病。‎ ‎5．下列对这首诗歌的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)(　　)(　　)‎ A．“风压轻云贴水飞”写一个多云转晴的春日里，诗人徜徉于池馆内外，但见狂风猛吹大地，薄云贴水迅飞，一派春意盎然的佳景。‎ B．“乍晴池馆燕争泥”写天气初晴，池馆内软语呢喃的新燕正在衔泥筑巢，池馆内外，满目生机勃勃的景象，显示了作品的动态美。‎ C．“沈郎多病不胜衣”借用沈约之典，讽刺沈约平时身体多病，腰围减少，瘦损不堪，在此阳和气清的时节是享受不到大好春光的。‎ D．下片借用鸿雁传书的典故，通过鹧鸪的啼声，寄托出词人对美好的追求，此时此刻，词人只觉得无知的落花才是深知自己的至友。‎ E．本词上片由景及情，先实后虚，以乐景写哀情；下片虚实结合，情中见景。全词融情入景，情景交融，境界高妙，格外耐人寻味。‎ 答：答E给3分，答B给2分，答D给1分；答A、C，不给分；回答三项或三项以上，不给分。‎ ‎[解析]A“狂风猛吹大地”分析不当，应为和风吹拂着大地。C“讽刺沈约平时身体多病，腰围减少，瘦损不堪，在此阳和气清的时节是享受不到大好春光的”分析不当，这里是借沈约的典故来写自己在此大好春光里，由于身体多病，更加弱不禁风。D“对美好的追求”分析不妥，应为对故乡的思念。‎ ‎6．下片表达了什么样的感情？请结合有关意象简要分析。(6分)‎ 答：表达了诗人凄凉孤寂、思乡的感情。(2分)“鸿雁”是书信的代称，“不闻鸿雁信”表达思乡而不得消息的苦恼；“鹧鸪”叫声常有凄切思念之意，它的啼叫也勾起词人的故旧之思；“落花”含有悲情的意思，借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂。(4分)‎ ‎[解析]这是一首咏春词。上片由景及情，先实后虚；下片虚实结合，情中见景。全词情景交融，境界高妙。“风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。”作者先用简笔勾勒出一幅生机勃勃的春天画图。既没有用浓重的色彩，也没有用艳丽的词藻，只是轻描淡写地勾勒出风、云、水、燕、泥等颇具初春气息的景物。一个多云转晴的春日里，诗人徜徉于池馆内外，但见和风吹拂大地，薄云贴水迅飞，轻阴搁雨，天气初晴，那衔泥的新燕，正软语呢喃。面对着这春意盎然的良辰佳景，“沈郎多病不胜衣”一句，用沈约之典，说自己腰围带减，瘦损不堪，值兹阳和气清之际，更加弱不禁风。这样乐景、哀情相衬，其哀伤之情更深。压、贴、飞三个动词使首句形成连动句式，振动起整个画面。次句则把时空交互描写，春天初晴，池馆内外。这两句色彩明快。第三句点出词人由于情感外射，整幅画面顿时从明快变为阴郁。如此以来，产生了跌宕的审美效果，更增加了词的动态美。“沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。”鸿雁传书，出于《汉书·苏武传》。如今连鸿雁也不捎信来。鹧鸪啼声，更时时勾起词人对故旧的思念。“沙上”“竹间”，既分别为鸿雁和鹧鸪栖息之地，也极可能是词人举目所见之景。词人谪居黄州期间所写“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)的情境，与此词类似。“此情惟有落花知！”用移情手法，使无知的落花变成了深知词人心情的知己。这样融情入景，情景交融，格外耐人寻味。“惟有”二字，说明除落花之外，人们对词人的心情都不理解；而落花能够理解词人的心情，正是由于作者与落花的命运相同，尤为不幸的是落花无言，即使它理解词人的心情，也无可劝慰。‎ 四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(11分)‎ 西塞山①下作 韦　庄 西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。‎ 孤峰②渐映湓城北，片月斜生梦泽南。‎ 爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。‎ 他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。‎ ‎【注】①西塞山：三国时东吴江防边塞，历代诗人多有趣咏。②孤峰，指湓城北的庐山。③爨(cuàn)：烧火做饭。‎ ‎7．下列对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是(5分)( BC )‎ A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。‎ B．颔联写诗人所见，前望是庐山，后看是斜月；“渐映”写月光逐渐明亮，“斜生”巧妙的写时间的推移、位差的变化。‎ C．颈联化实为虚，把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳，使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。‎ D．尾联，表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居。‎ E．这首诗写诗人舟行至西塞山下时所见所感，前两联暗示诗人的行迹，第三联写出对此地烹紫蕨、摘黄柑的乡间生活的赞美。‎ ‎[解析]B“渐映”写舟行的渐见过程，不是写月光的逐渐明亮。C“化实为虚”说法错误，这里是由实景转入虚景，属“由实入虚”的手法。5分，答对一项2 分，两项5分，多选不给分。‎ ‎8．首联“西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭”写景有何妙处？请简要赏析。(6分)‎ 答：①“水似蓝”，表明水深莫测，西塞山势的峻峭，山间葱茏草色的映衬，使得江水的颜色蔚蓝。②“乱云如絮”写出了云层如轻飘的花絮，在山间起伏缠绕，非山势高峻难得有此景象，起伏的乱云弥漫江上，缠绕山间，使山势与水面通过乱云的衔接，而产生一种奇妙的效果。③运用比喻、对比的手法，把云比喻成飞絮，蔚蓝平静的江面与陡峭如削的山势对比，写出了西塞山的奇特地势，加以缈茫起伏的云絮飘飘，形成一种对比强烈又结合奇妙的艺术境界。‎ ‎[解析]首联两句，一写水，一写山。“水似蓝”，表明其地水深莫测，江右西塞山势的峻峭，以及山间葱茏草色的映衬，使得江水的颜色蔚蓝。此句虽写水，而山亦映带其中。次句写山势险峻，用“乱云如絮”描绘，云层如轻飘的花絮，在山间起伏缠绕，非山势高峻难得有此景象。这起伏的乱云弥漫江上，缠绕山间，使山势与水面通过乱云的衔接，而产生一种奇妙的效果。故此句虽落笔在山，而水亦映带其中。试想，置身于蔚蓝平静的江面与陡峭如削的山势比照之下，加以缈茫起伏的云絮飘飘，这个环境给诗人的感受，一定是对比强烈又结合奇妙的一种艺术境界。第二联一瞻前程，湓城北的庐山依稀可见，渐见影像；一顾来路，云梦之南的天际，片月斜挂，渐远渐斜。“渐映”恰当地呈现出当时舟行的渐见过程，“斜生”也巧妙地点出时间的推移、位差的变化。第三联由前幅的实景勾勒转入虚笔飞动，与前面身临奇妙环境的感受作呼应，为末尾所发归焉之志作铺垫。蕨本多年生植物，嫩时茎叶可食，其色紫，故名紫蕨，采食的时间在仲春时节。柑成熟时色黄，采摘期在秋冬之际。仲春所烹食的紫蕨与秋冬之际摘柑不可同日而语；烹蕨的晓烟和带露的黄柑亦与诗人黄昏舟行的时间相背。在此诗人通过适当的联想，把此地异时生长成熟的植物作艺术的归纳，把西塞山一带的优美图画描绘得更富有艺术魅力和生活情趣。刘禹锡《西塞山怀古》以“故垒萧萧芦荻秋”终结，尽管充满对“四海为家日”的欣慰和六朝衰亡的感喟，读来总有几分凄凉萧瑟。韦庄对西塞山的一景一物，却洋溢出深切的爱恋，他无意于为芦荻秋风伤叹，而把芦花视为宁静恬适生活的伴侣，期望着有朝一日独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居，领略西塞山的优美山水景物，观“他年”“终傍”之辞，其志可知。‎