四川省双流区棠湖中学2020届高三下学期第四学月考试语文试题 Word版含解析

四川省双流区棠湖中学2020届高三下学期第四学月考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 2020 年春四川省棠湖中学高三第四学月考试语文试题 本试卷共 22 题，共 150 分，共 8 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条 形码区域内。 2．答题时请按要求用笔。 3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草 稿纸、试卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 古罗马时期伟大的历史学家塔西佗在《历史》一书中提到:“一旦皇帝成了人们憎恨的对 象，他做的好事和坏事都同样会引起人们对他的厌恶。”在现代社会，当政府失去公信力时， 无论说真话还是假话、做好事还是坏事，都会被认为是说假话、做坏事。这种现象便被称作 “塔西佗陷阱”，它是当前我国社会公信度面临困境的侧面反映。目前社会的总体信任下降， 除了自媒体的特性及其传播特点等工具原因之外，“塔西佗陷阱”的形成还有着深刻的社会 原因。 首先，从宏观层面看，信任具有“社会嵌入性”特征——一个国家和地区的发展阶段、 文化传统等“社会背景”对社会信任的水平、内容和特点等具有重要的影响。因此，分析一 个国家和地区的政府信任问题，必须在特定的行政生态环境(社会背景)下进行。随着经济体 制、社会结构、利益格局的深刻变革和调整，利益主体多样化和价值取向多元化日益凸显， 社会矛盾逐渐显现。转型期的资源分配不当、利益分配不均使得部分民众心理失衡，产生“仇 富”的情结屡遭曝光的官员贪腐行为或官商勾結，更是刺痛着公众的敏感神经。 其次，从微观层面看，政府工作人员在作风、纪律、形象、能力等方面表现出的负面特 征容易引起不信任的发生。媒体上曝光的个别官员学历、履历造假，抽“天价烟”，戴“豪 华表”，都引发对政府工作人员执政能力、道徳品行的拷问和质疑。此类事件在互联网上蔓 延开来，就可能引发一系列的连锁反应。政府对民众的利益诉求不作为或态度不当，加之少 数意图不轨者借助网络煽动群众，试图将群众与政府的矛盾扩大化，都导致政府滑入“塔西 佗陷阱”。 - 2 - 最后，从公众心理角度看，影响政府信任的直接因素有两点:一是公众对于政府的公共政 策和公共服务的期望;二是公众对政府整体角色与运作的认知。而“政府信任度=对政府的认 知/公众期望”。公众期望的提高会致使其对政府满意度下降，从而产生对政府信任的不利影 响。自媒体时代，政府通过互联网与民众进行沟通交流，增进了二者之间的了解，提高了公 民对政府的认知度，但政府内部的一些不和谐声音也在通过自媒体散播出去，降低了公众的 期望值。党的十八大之后掀起一阵网络反腐热潮，“公民记者”对政府机构和行政官员展开 “全景式监控”，网络與论聚滴成浪，官员迫于压力快速辟谣，其态度的斩钉截铁反而更惹 怀疑。民众步步紧逼，挖掘出事件真相，最终权力部门对官员腐败行为进行查处与遏制。由 此可见，民众对政府期望与认知的相对剥夺感、失落感成为其对政府产生不信任的最根本的 原因。 在社会转型期，“塔西佗陷阱”正随着传播方式的变迁成为政府日常社会管理中需要频 繁面对的挑战。政府工作人员应当转变观念，积极塑造自媒体时代的新形象，增强公众对政 府职能的正面认知，维护政府公信力。首先，政府工作人员应努力提高自身的执政能力和道 德素养，时刻坚持人民至上、人民本位的价值取向。只有时刻关注社情民生，刚正廉洁，才 能营造风清气正的社会氛围，才能真正地取信于民。其次，通过新媒体塑造良好的外在形象 和话语形象也是每个领导干部必须重视的问题。应掌握说话技巧，多进行脱稿训练，塑造自 己的讲话风格，尽量避免使用官话套话，塑造良好的话语形象。自媒体时代，政府面对危机 事件和公信力的新挑战时，第一时间把握话语权的主导地位便可引导與论的走向。危机事件 来临时及时应对，平日注重形象维护，双管齐下必将有助于政府公信力的重塑。 (摘编自《公信力的缺失导致政府跌入“塔西佗陷阱”》) 1. 下列所列的事项，属于“塔西佗陷阱”效应的一项是（ ） A. 放羊娃多次在没有狼的时候喊“狼来了!救命啊!”，等到狼真来了，他的呼救没有凑效。 B. 晚清政府腐朽无能，丧权辱国割地赔款，盘剥百姓民不聊生，终致民怨沸腾、土崩瓦解。 C. 武汉红会官微辟谣，网传“可凭介绍信去红会领取物资”说法不实，此举引发民众不满。 D. 国家卫健委深切哀悼因发布华南海鲜市场疫情被训诫而后在工作中染病离世的李文亮。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章思路清晰，是按照“提出问题—分析问题—解决问题”的顺序结构全文。 B. 文章主体使用了因果论证方法，逐层递进分析了“塔西佗陷阱”形成的原因。 C. 文章从工作人员的角度阐述提升政府公信力的策略，提素养、树形象两不误。 D. 文章摆事实讲道理，前者用反例三言两语警醒读者，后者深入浅出易于接受。 - 3 - 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在一定区域内如果经济资源分配得当、经济利益分配均匀，民众对政府的信任水平就会有 所提高。 B. 一些政府工作人员在德能勤绩等方面表现出了某种负面特征，导致了公众对政府的信任度 滑坡。 C. 公众对政府的信任度与期望值密切相关，然而对政府期望值的提升并不意味着对其信任度 的提升。 D. 平时注重形象维护、取信于民，危急事件时第一时间掌握话语权及时应对，有助于政府公 信力的重塑。 【答案】1. C 2. B 3. A 【解析】 【1 题详解】 本题考查对文中重点词语的理解能力。做题时首先需要审清题干要求，然后浏览选项，到文 中圈出相关的句子，再进行比对，同时还需要掌握设题的陷阱，如因果关系不当、于文无据、 以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等，本类题型尤其要注意答非所问的错误选项。 解答本题，首先要弄清“塔西佗陷阱”效应的基本含义，通过文章第一自然段可以找到它的 概念：在现代社会，当政府失去公信力时，无论说真话还是假话、做好事还是坏事，都会被 认为是说假话、做坏事。这种现象便被称作“塔西佗陷阱”。据此分析选项如下： A 项，“狼来了”的故事与“政府公信力”无关； B 项，不符合政府“说真话、做好事”遭误解的特征； C 项“武汉红会辟谣”是说真话，但却引发公众不满。符合“塔西佗陷阱”的特征。 D 项，只说到政府行为，不涉及是否遭误解。 故选 C。 【2 题详解】 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明 的是什么观点和论证的方法。 B 项，“逐层递进分析”错误，从原文“首先，从宏观层面看”“其次，从微观层面看”“最 后，从公众心理角度看”，可以看出这三者是并列关系，而非“逐层递进”。 故选 B。 - 4 - 【3 题详解】 此题考查归纳文章内容要点的能力，侧重根据文意进行推断，重点注意选项的表述和文中内 容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。 A 项，“如果……就……”的推理过于绝对化。通过原文“随着经济体制、社会结构、利益格 局的深刻变革和调整，利益主体多样化和价值取向多元化日益凸显，社会矛盾逐渐显现”等 文章内容分析可知，影响民众对政府的信任水平的不是只有经济一方面的因素。 故选 A。 【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、 曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题 时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解 题方法有这样几点： ①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后， 要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试 题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细 对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新华社北京 3 月 16 日电“在新冠肺炎疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战的 广大疫情防控人员一道，不畏艰险，冲锋在前，舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了 合格答卷。” 习近平总书记 15 日给北大学援鄂医疗队全体“90 后”党员回信，向他们和奋斗在疫情防 控各条战线上的广大青年致以诚挚的问候。谆谆嘱托，激励着广大青年勇挑重担，为打赢疫 情防控阻击战贡献力量，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。 云南省昆明市东川区乌龙镇园子村包村扶贫干部肖华龙一直关注着疫情防控的动态。那 些奋战在一线的同龄人的感人事迹，也激励着这位大学毕业后便投身脱贫攻坚的年轻人。谈 起工作，肖华龙充满干劲，“现在的工作重心是帮助村民巩固脱贫成效，2020 年全面建成小 康社会，我们不能落后！” 23 岁的黄子高去年从北京大学毕业后，选择来到西藏拉萨中学支教。自学校线上教学开 展以来，黄子高每天都要花费数小时进行备课，力争为雪域高原的孩子们提供更高质量的教 - 5 - 育。“虽不能去前线抗疫，但我可以在教书育人中贡献力量。我一定会牢记总书记的嘱托， 与奋战在抗疫一线和各条战线的青年一起，用奋斗书写无悔青春。”他说。 通过电视和网络了解战“疫”一线前辈们的故事，已经成为这段日子里北京大学口腔医 学院学生赵虹乔的习惯。“他们以国家和人民的需求为己任，不畏艰险，舍生忘死，是我学 习的楷模。”赵虹乔说，“作为一名医学生，我要努力学习专业知识，锻炼过硬本领，时刻 准备着，将青春的光彩挥洒在党和人民最需要的地方！” （摘编自《彰显蓬勃力量交出合格答卷——习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体 “90 后”党员的回信激励广大青年勇挑重担，继续奋斗》） 材料二： “撒娇”“卖萌”“宝宝”“小确幸”……类似这些词语是部分 90 后、00 后身上的标签， 很多人也在担心这些年轻人能否扛起未来的重担。就在今天这场看不到敌人、看不到硝烟， 但却要直面生死的战场之上，这些青年人展现了他们的责任与担当。围绕“爱国是最大的责 任担当”“青年是爱国担当的生力军”“让青春奋斗与民族复兴同频共振”等话题，冯秀军 为观众们讲述了战“疫”里的最美青春。 课堂上，一幅幅战“疫”图片和一段段生动的故事，展现出当下青年人的青春“蝶变”， 也让我们看到了中国一代代青年的爱国奋斗历程。冯秀军强调，“在一个国家和民族的历史 传承之中，青年，就是每一个时代的接棒人。父辈终会老去，青年必须接过前人肩头的担子 和责任。每一代青年都有自己的人生际遇，也有自己的责任担当。每一代青年担当责任的样 子，成就了这个国家和民族的当下和未来。” （摘编自 2020 年 3 月 10 日人民网报道《全国大学生同时在线！现象级“思政大课”云 端开讲》） 材料三： 正如当时的万千学子一样，国难当头的危急时刻，少年蔡其矫并未执着于个体的特质， 即便步入上海暨南大学深造，也未流连于十里洋场、花前月下，而是以救亡图存、共赴国难 为己任。卢沟桥的枪声响起后，父亲蔡钟泗带着全家避居印尼。可是，蔡其矫不甘偷安异域， 1938 年春节，他不顾父亲反对，假到昆明西南联大深造之名，毅然乘船回国。他在新加坡中 转时，经人买到英文版的《西行漫记》，并一路翻阅，及至仰光，革命浪漫主义的热情已延烧 整个胸腔。此时，曾相约回国救亡的同学王孙静，同样苦于家长阻挠不能离家。见到蔡其矫 后，王孙静便把行李放在蔡其矫箱中，以送其上船为由，与家人不辞而别。 他们都是华侨子 弟，他们都为国难慷慨赴死，他们的目的地，都是延安。 - 6 - （摘编自 2018 年 12 月 25 日《福建日报》文章《春天永不归去，海浪从未止息——诗人 蔡其矫百年诞辰回望》） 4. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A. 当前，一线疫情防控最为重要，脱贫攻坚则是次要任务。 B. 此次疫情，对西藏学校的教学有一定影响，但可以克服。 C. 90 后、00 后青年，以各自不同的行动表明他们并不脆弱。 D. 国难当头的危急时刻，热血青年定能勇挑重担，担当责任。 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 在今年的疫情防控斗争中，中国的广大青年勇挑重担，奉献了自己的力量，得到了党中央 的肯定。 B. 在当今中国，青年一代实现自身价值与实现中华民族伟大复兴在本质上是高度统一的。 C. 今天的中国青年，在各条战线上为国奉献，而战斗在抗疫一线的青年更优秀，更值得学习。 D. 不论是战争时期还是和平时期，都有许多中国青年为了家民族而奋斗，他们都是可敬的。 6. 1957 年，毛泽东在莫斯科向中国留学生说：“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像 早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”要把祖国的希望变为现实，青年人应该怎样 做？请结合材料简要分析。 【答案】4. A 5. C 6. ①树立远大志向，坚定政治信仰。②努力学习知识，锻炼过硬本领。③积极投身实践，以 实际行动爱国。④肩挑重担，去党和人民需要的地方。⑤勇于担当，肩负起时代的责任。 【解析】 【4 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先 浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明 检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。 A 项，“脱贫攻坚则是次要任务”错，原文“云南省昆明市东川区乌龙镇园子村包村扶贫干部 肖华龙一直关注着疫情防控的动态。那些奋战在一线的同龄人的感人事迹，也激励着这位大 学毕业后便投身脱贫攻坚的年轻人。谈起工作，肖华龙充满干劲，‘现在的工作重心是帮助 村民巩固脱贫成效，2020 年全面建成小康社会，我们不能落后’”，可知文本并未提到脱贫 攻坚是次要任务，选项于文无据。 故选 A。 - 7 - 【5 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解分析和筛选概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容， 然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概 念、因果颠倒等问题，从而判断正误。 C 项，“而战斗在抗疫一线的青年更优秀，更值得学习”错，原文“‘在新冠肺炎疫情防控斗 争中，你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险，冲锋在前，舍生 忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷’”“黄子高每天都要花费数小时进行备课， 力争为雪域高原的孩子们提供更高质量的教育。‘虽不能去前线抗疫，但我可以在教书育人 中贡献力量。我一定会牢记总书记的嘱托，与奋战在抗疫一线和各条战线的青年一起，用奋 斗书写无悔青春。’他说”，可知“勇挑重担、继续奋斗”的青年都优秀，都值得学习。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的 复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这 样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪 些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点 态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把 握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括 能力。 原文“国难当头的危急时刻，少年蔡其矫并未执着于个体的特质，即便步入上海暨南大学深 造，也未流连于十里洋场、花前月下，而是以救亡图存、共赴国难为己任”“他们都是华侨 子弟，他们都为国难慷慨赴死，他们的目的地，都是延安”，可概括出“树立远大志向，坚 定政治信仰”；原文“赵虹乔说，‘作为一名医学生，我要努力学习专业知识，锻炼过硬本 领，时刻准备着，将青春的光彩挥洒在党和人民最需要的地方’”，可概括出“努力学习知 识，锻炼过硬本领”；原文“‘在新冠肺炎疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战 的广大疫情防控人员一道，不畏艰险，冲锋在前，舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出 了合格答卷’”“也激励着这位大学毕业后便投身脱贫攻坚的年轻人”“一幅幅战‘疫’图 片和一段段生动的故事，展现出当下青年人的青春‘蝶变’，也让我们看到了中国一代代青 年的爱国奋斗历程”，可概括出“积极投身实践，以实际行动爱国”；原文“谆谆嘱托，激 励着广大青年勇挑重担，为打赢疫情防控阻击战贡献力量，让青春在党和人民最需要的地方 - 8 - 绽放绚丽之花”，可概括出“肩挑重担，去党和人民需要的地方”；原文“冯秀军强调，‘在 一个国家和民族的历史传承之中，青年，就是每一个时代的接棒人。父辈终会老去，青年必 须接过前人肩头的担子和责任。每一代青年都有自己的人生际遇，也有自己的责任担当。每 一代青年担当责任的样子，成就了这个国家和民族的当下和未来’”，可概括出“勇于担当， 肩负起时代的责任”。 【点睛】做此类试题注意以下方面：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感 知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻 找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置， 顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要 把原文与选项对照，辨明正误。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 等待清洁 朱以撒 ①他们总是在挥毫前做一些看起来毫无关联的事情。譬如在木桶里沉着地泡着，慢条斯 理地洗涤身上的尘泥，然后一身清爽地换上一件宽大的衣裳，舒展丝毫无碍的筋骨。接着走 出，进入书房，燃一炷香，让香气漫开，充满空间。坐下来，仍然是慢悠悠地，用三个指头 捏住一锭墨，轻微的“沙沙”声响，在墨底部和砚台平面相接处传了出来。脸上淡淡的表情， 像一件庄严的大事即将展开，让人察觉其中一定有神圣的成分存在。 ②这就是古代文人一种常见的挥毫前状态。不说太远，从蔡邕开始吧，总是要在氛围形 成，才拈起那杆手感稔熟的狼毫，从容下笔。从准备到落墨，它们之间相隔着一段漫长的等 待，犹如音乐悠长的过门。不要小看它的作用，古人这么着自然有道理存在。 ③少年时那种急匆匆行笔的日子已经远去。我该记起这么一件事了。在一个山村采风时， 遇到了一个村上的土秀才。那天傍晚，他从田里回来，肩上沉甸甸的担子压得直咧嘴，一身 短装中散发着汗味。晚饭毕，他看了看桌上的条子，有结婚要写的喜联，做寿的文辞，还有 一个匾额。秀才一声不吭，我想他肯定要动手。不料，他上楼抓了几件衣服，开始洗澡。当 他走出来的时候，短装成了长衫，色泽平和，人似乎也斯文起来。他坐下来，把这几片纸翻 来覆去地看，用铅笔在上边圈画。他站起来，往砚台倒了些“一得阁”墨汁，兑了些水，然 后用那锭粗壮的墨块研动起来。恍若古人转世。真正落笔的时间，反而很短。我当时的感觉 是——等待清洁。 - 9 - ④在同样生存着人的空间里，不免发现古人拥有着大量的悠闲时光，似乎多得用不完。 太多的文人，除了书读得多一些，诗文写得多一些，再也做不出什么大事。这使我们追随他 们的时候，感受到了时光之多带来的闲雅之美——什么都是缓慢的，生活的意义被缓慢稀释 着，甚至那些离主题十分遥远的瓜葛，也被他们慢慢引入，变得有滋有味。从工作效率上言， 今人仓促的心绪，麻利的手脚，加上现代的科技手段，许多事总是一时毕、一日毕。效率就 是一切，甚至就是衡量一个人能力的标准。迅疾说明了一切。许多中间环节被减损，直奔主 题。譬如，说说传统的字画装裱吧，早先得几十道工序，上墙十天半个月，现在只要几道， 若交与机器，则立等可取。已经慢不下来的人，听着唐人虞世南“收视反听，绝虑凝神，心 正气和，则契于妙”，简直和梦一样。我一直努力复活他们把笔之前这种安宁，居室静谧无 尘，远远有幽幽的箫声飘移过来，微风擦过修篁，丝丝缕缕地浸润着灵魂。这个时候，对于 正要进行的笔墨华章，实际上在心灵里已经抵达了。 ⑤夜晚，夜像一只张开嘴的袋子，暗色涌了出来。从时间观念来说，这更接近于止息程 度。心灵像牧归的老牛回栏，可以舒适地卧着，反刍白昼的积累。留存得比较完整的山坳村 落，我嗅出的是这么一种气味，充满安息的气味。电灯是多年以前装上的，灯光永远是柠檬 般色泽的，偏离中心的房角，要辨认就显得吃力了。推开后窗，黝黑的山林，草木的芳辛气 味，包括断续的夜鸟低语，在流萤的微光中一一带过。低调，这就是原始的夜晚，古人的夜 晚，只有都市之夜，才有顾闳中笔下的韩熙载夜宴，或者秦淮买醉的繁华和喧闹。有意在这 种地方住着，对心灵来说，夜晚比白日重要，行为在夜间如此缺乏作为，不会继续白日旷野 里的狂跑、长啸。在夜色的倦意中，让人毋须言语，坐下来。 ⑥坐下来。它的意义非同寻常。坐着就是一种安顿，不只是姿势的，更是内心的。有时， 生计就是由无数仓皇的行履构成的，直到坐下，如归巢之雀，心像扇面展开，可以梳理。二 十岁前，相貌一般的少女总是在下学回家时抱怨父母没有赐给她动人的面容；个头矮小的少 年因此在同学中领受着绰号和嘲讽。年少的感觉，以为外表是这般真实可信不可缺失。想一 想上苍那么地惠泽万物，连一些细节，譬如贝壳上虎皮斑纹，粉蝶翅膀上优雅的彩绘，都被 派来的天使精心调理，不由抱恨连连。这个时节，抱恨是有理由的，清丽如花的季节，为什 么要承受缺憾？四十岁如期到来，再缺乏人生经验的人也清楚，像少年那般的念头，已经无 法博取同情了。那些藏之于内的神采、风度、韵致，甚至脱口的语感，已经掠过脂粉华裳跃 然于上。这时，你还是少年那般浮华、张扬，那般“为赋新词强说愁”吗？这么多年过去， 居然铅华依旧，那只能怪自己修炼不够涵养未深，找不到清洁精神的家园。 ⑦有不少时间在翻书中发现了古人在挥霍着时光，羡慕他们，似乎都在雅玩，享受着漫 - 10 - 长过程的恩惠。一个人显然没有必要让自己成为“忙碌”的标签，那些一遇上便叫着“很忙 很忙”的人，如果不是作派，也真的让人可怜。像宰予昼寝，把一些时间大胆地用来安息， 就是忙中偷闲的良好例子。一觉醒来，神清气爽，孔夫子着实犯不着为此动怒。这更助长了 我的判断，这个日月经天江河行地的永恒星球，于古于今并不厚此薄彼。为了心灵，古人那 些静坐的、洗澡的、索默的，甚至无聊赖的时光支出，恰恰长久地支撑着生存的意义。现在 我们赞叹古人笔墨如此高妙，都自以为是地从技巧的层面解说。只有有心人才会追溯深处的 缘由，像渔家拉动海带一样，越拉越绵长，最终拉动的是整个大海。 7. 下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是 A. 文章第一段写挥毫前的准备工作，长短句错杂，富于变化，多用细节描写，准备过程井井 有条，层次清晰。 B. 在传统的艺术行为之中，那些看起来毫无关联的事情也具有丰富的意义，而现代科技追求 快节奏、高效率，使人们的生活变得没有意义。 C. 第四段中“这个时候，对于正要进行的笔墨华章，实际上在心灵里已经抵达了”这句话是 说在进行笔墨华章之前内心达到了从容闲雅的状态。 D. 文章综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，引古论今，多处对比，表达了 对清洁精神的眷恋，引人深思。 8. 文章第五段画线句描写夜晚运用了多种艺术手法，请结合文本简要赏析。 9. 文章标题“等待清洁”有何含义?请结合全文分点概述。 【答案】7. B 8. (1)巧妙运用比喻、拟物等修辞。 “夜像一只张开嘴的袋子，暗色涌了 出来”“灯光永远是柠檬般色泽的”等将夜晚形象描写得更加生动形象。(2)“黝黑的山林， 草木的芳辛气味，包括断续的夜鸟低语”将视觉、折觉、嗅觉等多种感官结合描写，突出夜 晚寂静安详的特点。(3) 运用对比手法，将原始的古人的夜晚和都市之夜进行对比，以都市 之夜的繁华热闹反衬原始的古人的夜晚的低调宁静。 9. (1)缓慢、从容的做事风格。古人挥毫之前并不急于下笔，而是井井有条地做足准备，营 造一种神圣庄严的氛围。 (2)安宁、悠闲的心灵节奏。把笔之前，绝虑凝神，心正气和，心灵没有了白日的繁华热闹， 归于安宁。 (3)朴实、低调的生命态度。年少之时，总觉得生命有太多的缺憾，渐渐地能够掠过脂粉华裳， 展现内在的神采风度。 (4)恬淡、优雅的人生追求。那些与主题毫无关联的事情，无聊赖支出的时光，恰恰支撑着生 - 11 - 存的意义。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生对文章内容的理解与分析概括能力。解答这类题目，首先要明确题干的选择要 求，如本题“下列对文章内容的理解与分析，不恰当的一项是”；然后浏览选项内容，熟读 文本，将选项与原文进行比对，注意结合文本语境去理解，最后才能选出答案。做这类题要 培养良好心态 ：耐心细致，找准问题源；准确理解。忌主观臆断；心浮气躁时，由题带文。 B 项，“使人们的生活变得没有意义” 这一说法不准确，文章评述现代科技手段，旨在突出 传统艺术行为的闲雅之美，并未完全否定现代科技的意义。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查学生分析作品艺术手法的能力。解答此类题目，首先要审题，明确答题的要求，如 本题“文章第五段画线句描写夜晚运用了多种艺术手法，请结合文本简要赏析”；然后快速 浏览文本，了解文本主要内容，作者的主要情感等；然后锁定答题区域，即文本第五段，并 熟读本段，答题时首先指出句子运用的手法，再结合句子解释为什么是这种手法，最后结合 具体内容分析运用该手法有什么表达效果。 第五段中“夜像一只张开嘴的袋子，暗色涌了出来”运用了比喻的修辞手法；“灯光永远是 柠檬般色泽的”一句则是运用了拟物的手法，这两句话生动地描写了夜晚的形象；语段中， 还将视觉、听觉、嗅觉等多种感官结合描写，如“黝黑的山林，草木的芳辛气味，包括断续 的夜鸟低语”，“黝黑”是视觉，“芳辛气味”是嗅觉，而“夜鸟低语”则是听觉描写，本 句话突出了夜晚的寂静与安详；“低调，这就是原始的夜晚，古人的夜晚，只有都市之夜， 才有顾闳中笔下的韩熙载夜宴，或者秦淮买醉的繁华和喧闹。”本句将原始的古人的夜晚和 都市之夜进行对比，以都市之夜的繁华热闹反衬原始的古人的夜晚的低调宁静。 【9 题详解】 本题考查学生探究标题含义以及筛选整合信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确答 题要求，如本题，“文章标题‘等待清洁’有何含义？请结合全文分点概述”；解答此类题 目的关键是熟读文本，标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在 考查考生对文章思想情感的领会和把握，考生需要深刻挖掘标题在文本中的含义，不仅是本 义，还有其语境义和延伸义。 文中第①段，“沉着地泡着”给人一种缓慢，淡定的感受；而“慢条斯理”更说明了内心的 - 12 - 从容；“像一件庄严的大事即将展开，让人察觉其中一定有神圣的成分存在”说明古挥毫之 前并不急于下笔，由此可知“等待清洁”是一种缓慢淡定而又从容的风格。 第④段中，从“在同样生存着人的空间里，不免发现古人拥有着大量的悠闲时光，似乎多得 用不完”以及“简直和梦一样。我一直努力复活他们把笔之前这种安宁”等句子可以知道， “等待清洁”是一种悠闲、安宁的状态。 第⑥段中，“你还是少年那般浮华、张扬，那般‘为赋新词强说愁吗’？这么多年过去，居 然铅华依旧，那只能怪自己修炼不够涵养未深，找不到清洁精神的家园。”本段作者谈及年 少抱怨遗憾居多，年长后才悟透生活真谛，明白了朴实、低调的生命态度。 第⑦段中，“为了心灵，古人那些静坐的、洗澡的、索默的，甚至无聊赖的时光支出，恰恰 长久地支撑着生存的意义。”作者终于明白了古人的精神追求，这恰恰也是作者追求的恬淡、 优雅的人生。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 孙思邈，京兆华原人。通百家说，善言老子、庄周。周洛州总管独孤信见其少，异之， 曰：“圣童也，顾器大难为用尔！”及长，居太白山。隋文帝．．辅政，以国子博士召，不拜。 密语人曰：“后五十年有圣人出，吾且助之。”太宗初，召诣京师，年已老，而听视聪瞭。 帝叹曰：“有道者！”欲官之，不受。显庆中，复召见，拜．谏议大夫，固辞。上元元年，称 疾还山，高宗赐良马，假鄱阳公主邑司以居之。 思邈于阴阳、推步、医药无不善，孟诜、卢照邻等师事之。照邻有恶疾，不可为，感而 问曰：“高医愈疾，奈何？”答曰：“人之四支五藏，一觉一寐，吐纳往来，流为荣卫，彰 为气色，发为音声，人常数也。阳用其形，阴用其精。失则燕生热，否生寒；结为瘤赘，陷 为痈疽；奔则喘乏，端则憔槁。发乎面，动乎形。高医导以药石，救以针剂，故体有可愈之 疾。” 照邻曰：“人事奈何？”曰：“心为之君，君尚恭，故欲小。胆为之将，以果决为务， 故欲大。仁者静，地之象，故欲方。智者动，天之象，故欲圆。” 复问养性之要，答曰：“天有盈虚，人有屯危，不自慎，不能济也。故养性必先知自慎 也。慎以畏为本。忧于身者不拘于人，畏于己者不制于彼，慎于小者不惧于大，戒于近者不 侮于远。知此则人事毕矣。” - 13 - 初，魏征等修齐、梁、周、隋等五家史，屡咨所遗，其传最详。永淳初，卒．，年百余岁， 遗令薄葬，不藏明器，祭去牲牢．。 孙处约尝以诸子见思邈曰俊先显侑晚贵佺祸在执兵后皆验。太子詹事卢齐卿之少也，思 邈曰：“后五十年位方伯，吾孙为属吏，愿自爱。”时思邈之孙溥尚未生，及溥为萧丞，而 齐卿徐州刺史。 （选自《新唐书》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 孙处约尝以诸子见/思邈曰/俊先显/侑晚贵/佺祸在执兵/后皆验 B. 孙处约尝以诸子见/思邈曰/俊先显/侑晚贵/佺祸在执兵后/皆验 C. 孙处约尝以诸子见思邈曰/俊先显/侑晚贵/佺祸在/执兵后/皆验 D. 孙处约尝以诸子见思邈/曰/俊先显侑/晚贵/佺祸在执兵后/皆验 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. “文帝”是庙号，庙号是封建时代皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号。 B. “拜”与“除”“授”等词语都表示任命官职，与“迁”“擢”“转”不同。 C. “牢”古代祭祀所用牲畜，根据牲畜搭配的种类不同有太牢、少牢之分。 D. 古代对死的称谓等级森严，从称孙思邈去世为“卒”，可以大致推断他曾为官。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 A. 孙思邈少年好读，天资聪颖。独孤信见到幼年孙思邈，赞叹他是神童，觉得以后可能难被 任用。 B. 孙思邈专注医道，医术精湛。卢照邻患有恶疾，自己觉得难以治好，孙思邈指导他治好了 疾病。 C. 孙思邈淡薄名利，不求奢华。他生前多次拒绝朝廷的征召，要求子孙在他死后对其薄葬。 D. 孙思邈博闻强识，积累丰富。魏征等修五家史，多次向他询问遗漏的史事，孙思邈的传述 最详细。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）帝叹曰：“有道者！”欲官之，不受。 （2）天有盈虚，人有屯危，不自慎，不能济也。 【答案】10. A 11. A 12. B 13. （1）太宗（皇帝）赞叹地说：“（这）是位有道德和才能的人！”想让他做官（想授予 - 14 - 他官职），孙思邀没有接受。 （2）天有盈余和不足，人有疾病艰难，（如果）不能自己谨慎（地养生），就不能够治愈疾病。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文断句能力。解答这类题目，不要着急，应当先诵读，力求有个大体的了解， 凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原 则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧， 比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。 句子中“孙处约”是人名，做主语，“见”是动词作谓语，而后面的“曰”是说的意思，“思 邈”正好做其主语，所以“思邈”和后面联系紧密。排除 CD； “后”是表示时间的状语，从意思上应该紧跟后面的动词“皆验”，排除 B； 整句话的意思是：孙处约曾经带领几个儿子去拜见（孙思邈），孙思邈说：“（你的几个儿子）， 孙俊最先发达，孙侑晚年时显贵，孙佺在执掌兵权方面有灾祸。”（这些预言），以后都得到 验证。 故选 A。 【11 题详解】 本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 A 项，“‘文帝’是庙号”错误。“文帝”是谥号。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息， 和选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。 B 项，“后来在孙思邈的指导下治好了疾病”原文无据。原文只是说“高医导以药石，救以针 剂，故体有可愈之疾”。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， - 15 - 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 （1）“有道者”：是判断句式，“道”，有道德和才能，这句话的意思是，（这）是位有道 德和才能的人！；“官”：使动用法，意思是，让……做官。 （2）“虚”：形容词，虚弱；“屯”：读作“zhūn”，艰难，困难；“济”：救助，救济。 【点睛】文言翻译的原则、方法和步骤：从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是 重点。文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。翻译的方法：留(对古今意义 相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句， 补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句调整为现代 汉语句式)。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤:解词——串意——顺句。 参考译文： 孙思邈是京兆府华原县人，精通诸子百家的学说，擅长讲述老子和庄周的言论著作。北 周（宇文王朝）的洛州总管独狐信见到年纪尚小的孙思邈，认为他不平凡，称赞说：“神童 啊！只是才器过大恐怕难以被人任用吧！”等到孙思邈年长时，隐居在太白山。隋文帝杨坚 在辅佐政事时，曾以国子博士的职务征召孙思邈，思邈没有应召，而且私下对人说：“五十 年以后将有圣明的君主出现，我将要帮助他。”唐太宗执政初年，征召孙思邈到京都长安。 当时思邈已经年老。然而，还是耳聪目明。太宗赞叹地说：“（这）是位有道德和才能的人。” 想让他做官，（孙思邈）又没有接受。唐高宗显庆年间，高宗再次征召孙思邈，任命他担任谏 议大夫，他还是坚决推辞掉了。唐高宗上元元年，孙思邈自称有病要求回太白山。唐高宗赠 送他良马，还把已废的鄱阳公主宅第给他居住。 孙思邈对于阴阳学、历法学、医药学没有不擅长的。孟诜、卢照邻等人都拜他为老师。 当时，卢照邻患有恶疾，长期不能治愈。他曾经感慨地询问孙思邈：“高明的医生能治愈疾 病，这是为什么？”孙思邈回答说：“人的四肢和五脏六腑，一动一静，呼吸往来，流动运 行成为荣气和卫气，表现为气色，发出成为声音，这是人体的正常变化规律，在天者用其精， 在地者用其形，如果阴阳失调或者阴阳不交就会郁蒸发生热病或者产生寒症；血气聚结就成 为肿瘤，下陷成为毒疮；气血上冲就气喘短促，气血枯竭人就会变得枯焦；发生在面部，表 现在形体上。高明的医家善于用药物和砭石来疏导，用针灸来救治，因此，人的身体有能够 洽愈的疾病。” 卢照邻说：“人养生的方法是怎么一回事？”孙思邈回答：“心为五脏六腑的大王，君 主崇尚谦恭谨慎，因此要小心；胆为五脏六腑之将，把处事果敢决断作为任务，所以要大胆。 - 16 - 高尚的人性情沉静，好像地的形象，因此，要求品行端方正直；聪明人的举动行止，就好像 天体运行的形象，所以要思想灵活。 卢照邻又问养生方法的要领。孙思邈回答说：“天有盈余和不足，人有疾病艰难，（如果） 不能自己谨慎（地养生），就不能够治愈疾病。所以，养生一定首先要懂得谨慎小心地对待自 己啊！‘谨慎’以敬畏之心作为根本。对自己具有忧患之心的人，不会被人束缚；对自己有 敬畏之心的人，不会为他人所限制。对小的事情能够谨慎的人，不会被大事吓住；对身边的 事情有警戒的人，不会为远处的事情所侮弄。通晓了这些情况能就完全辨别养生的方法了。” 当初，魏征等人编辑齐、梁、陈和隋等五个王朝的历史，多次向孙思邈询问遗漏的史事， 孙思邈传述的非常详细。唐高宗永淳初年，孙思邈逝世，享年一百多岁，遗嘱埋葬时要简单， 不要随葬器物，祭祀时不用牛羊等牲畜。 孙处约曾经带领几个儿子去拜见（孙思邈），孙思邈说：“（你的几个儿子），孙俊最先 发达，孙侑晚年时显贵，孙佺在执掌兵权方面有灾祸。”（这些预言），以后都得到验证。太 子詹事卢齐卿年轻的时候，孙思邈曾对他说：“你五十岁以后要担任地方长官，我的孙子将 成为你的下属官员，请你自我保重。”当时，思邈的孙儿溥还没有出生，等到后来孙溥做萧 县县丞时，卢齐卿正好担任徐州刺史。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岭南江行① 柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆②是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎③。 射工④巧伺游人影，飓母⑤偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 [注] ①本诗作于元和十年诗人因谗言被贬赴柳州途中。②黄茆：黄茅草。③蛟涎：蛟龙的口 液，这里指水蛭。④射工：射工虫，传说能含沙射入影以杀人。⑤飓母：南方秋夏间，一种 象征飓风即将来临前的云气。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A. 首联描写瘴气弥漫的江水蜿蜒南去隐入云烟，想象遍地黄茅的尽头是大海。 B. 诗歌中间两联将所见所感和神话传说相结合，极大地丰富了诗歌的内容。 C. 象迹、蛟涎、射工、飓母含蓄反映了作者被贬的复杂心情，为尾联抒情蓄势。 - 17 - D. 本诗将描写、议论、抒情融为一体，语言冷峻奇诡，呈现出一种独特的面貌。 15. 本诗意蕴深婉，没有直接抒发迁谪之意而迁谪满纸，请结合诗句简要分析。 【答案】14. D 15. (1)首联写隐人云烟、充满瘴气的江水，极目远眺，想象长满黄茅的 大地尽头应该就是大海了。暗指贬谪之地偏僻荒凉。(2)中间两联用象迹、蛟涎、射工、飓母 四种事物，曲折反映出当地的荒凉落后和自己处境的险恶，含蓄表达了诗人贬谪南来充满忧 惧的复杂心情。(3)尾联写虽因谗言被贬忧虑之事很多，但诗人不想虚度光阴，想在被贬谪之 后有所建树。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后 要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营 造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法， 再对照选项一一确认，得出答案。 D 项，“语言冷峻奇诡”错误，尾联的语言浅显直白，通俗易懂，而非冷峻奇诡。 故选 D。 【15 题详解】 本题考查学生把握诗歌中思想感情的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后围 绕“迁谪”，再结合全篇分析诗人的情感。 首联寓情于景，通过“瘴江、黄茆”来暗示所处环境的荒凉艰难，以此来说明迁谪之地的环 境恶劣；颔联通过“象迹、蛟涎”来暗示自己被贬后政治环境的险恶；颈联通过“射工、飓 母” 以此象征来暗示自己迁谪心情的担忧恐惧；尾联“从此忧来非一事，岂容华发待流年” 一句的意思是：今后我忧虑的事啊，岂止是一桩一件？尽管头发花白，年老力衰也不能坐待 时日，虚度华年。从思想感情上看，体现了作者虽然再遭贬官，但他仍有欲趁暮年有所奋发 之意的豁达。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每 一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的 地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主 要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的 错误。 （三）名篇名句默写 - 18 - 16.补写出下列句子中的空缺部分。 苏格拉底说:“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”当理想遭遇现实,不同的人有不 同的表现。屈原在人生抱负不得施展的时候，却能①“__________，__________”(司马迁《屈 原列传》)，自动远离污浊泥水，摆脱污秽环境;陆游在怀才不遇、时不我待之际，却仍旧以 诸葛亮来激励自己，②“__________，__________”(陆游《书愤》)，以典明志，追慕先贤; 王安石游览褒禅山时，用“__________，__________”(王安石《游褒禅山记》)告诫人们只 要尽了全力，即使无法达到目的，也无怨无悔。 【答案】 (1). 自疏深淖污泥之中 (2). 蝉蜕于浊秽 (3). 出师一表真名世 (4). 千载谁堪伯仲间 (5). 尽吾志也而不能至者 (6). 可以无悔矣 【解析】 【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要 求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字， 要在平时默写时反复写。本题注意重点字词的写法，如“淖”“秽”“至”等字，默写时要 写准确。 【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课 内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考 生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的 特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解 性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来 但得不到分数。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成各题。 从遥远的史前时代开始，人类就一直同地球上的其他生物斗争着，_________，人类已取 得了“决定性”的胜利。然而，直到 19 世纪末，人类对病菌的认识，却一直犹如___________。 病菌以其独特的方式影响着人类历史的发展，特别是其中危害重大的传染病，给人类文明的 发展制造了种种困难。但是长期以来，与人类命运____________的疾病，却很少进入历史学 家的视野。尽管各种历史资料和研究汗牛充栋，但疾病史却成为史之鱼。美国学者麦克尼尔 在 20 世纪 70 年代____________了这个空白。在《瘟疫与人——传染病对人类历史的冲击》 一书中，（ )从病理学和历史学相结合出发的独特视角，重新阐释了人类的历史，提 出了许多独具匠心的观念，扭转了人们看待世界历史的角度。 - 19 - 《瘟疫与人——传染病对人类历史的冲击》一书在普通民众中受到了极大的欢迎，它使 广大读者认识到疾病，特别是传染病对人类社会发展的巨大影响。 17. 依次填入文中横线上的词语，全部都恰当的一项是 A. 毋庸讳言 盲人瞎马 休戚相关 弥补 B. 毋庸置疑 盲人瞎马 休戚相关 填补 C. 毋庸讳言 盲人摸象 息息相关 弥补 D. 毋庸置疑 盲人摸象 息息相关 填补 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 麦克尼尔从疫病史的角度，以编年的手法，从史前时代写至上世纪前半叶，详实地探讨了 传染病肆虐欧洲、亚洲、非洲等文明发源地的过程，进而论述了这些疾病对塑造各个文明不 同特色的重大作用。 B. 麦克尼尔从疫病史的角度，以编年的手法，从史前时代写至上世纪前半叶，详实地探讨了 传染病肆虐欧洲、亚洲、非洲等文明发源地的过程，从而论述了这些疾病对塑造各个文明不 同特色的重大作用。 C. 从史前时代至上世纪前半叶，从疫病史的角度，以编年的手法，麦克尼尔详实地探讨了传 染病肆虐欧洲、亚洲、非洲等文明发源地的过程，进而论述了这些疾病对塑造各个文明不同 特色的重大作用。 D. 从史前时代至上世纪前半叶，从疫病史的角度，以编年的手法，麦克尼尔详实地探讨了传 染病肆虐欧洲、亚洲、非洲等文明发源地的过程，从而论述了这些疾病对塑造各个文明不同 特色的重大作用。 19. 文中画橫线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 他从病理学和历史学相结合这一独特视角出发，重新阐释了人类的历史，提出了许多独具 匠心的认识。 B. 由于通过从病理学和历史学相结合出发的独特视角，使人类的历史得以重新阐释，提出了 许多独具匠心的认识。 C. 由于通过病理学和历史学相结合出发的独特视角，使人类的历史得以重新阐释，提出了许 多独具匠心的观念。 D. 他从病理学和历史学相结合这一独特视角出发，重新阐释了人类的历史，提出了许多独具 匠心的观念。 【答案】17. D 18. A 19. A - 20 - 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色 彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用 是否得体，照应是否周密是关键。 毋庸讳言：用不着隐讳，可以直说的内容。毋庸置疑：事实明显或理由充分，不必怀疑，根 本就没有怀疑的余地。此处强调不用怀疑，应选“毋庸置疑”。 盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。盲人摸象：比喻对事物只凭片面的了解或局部的 经验，就乱加猜测，想做出全面的判断；以偏概全，不能了解真相。此处指人类对病菌的认 识片面，应选“盲人摸象”。 息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。 形容关系密切，利害相关。此处指疾病与人类命运故选密切，应选“息息相关”。 填补：补足空缺或缺欠。弥补：把不够的部分填足。此处与“空白”搭配，应选“填补”。 故选 D。 【18 题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中 抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称 性，明确前后内容的照应。 根据前句“在《瘟疫与人——传染病对人类历史的冲击》一书中”是一个大状语，下句应把 主语“麦克尼尔”放在句首，才能与上句衔接，排除 CD；“探讨了……的过程”与“论述 了……的重大作用”之间存在递进关系，关联词应该用“进而”，排除 B。 故选 A。 【19 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句， 然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病 句的常见类型。 划线句有两处语病，一是语序不当、搭配不当，“从病理学和历史学相结合出发的独特视角” 应为“从……这一独特视角出发”，排除 BC；二是搭配不当，“提出……观念”动宾不搭配， 应改为“提出……认识”，排除 D。 故选 A。 - 21 - 【点睛】常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理 的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的 逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。 20.下面是某市交管部门“高考期间部分区域车辆禁止驶入通告”的内容片段，其中有五处词 语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确语体风格一致。 道路交通管制这段时间，不准任何车辆（执行任务警车、押运考试试卷车辆、警保联动 服务车辆除外）驶入，接送考生的私家车和其他车辆合理选择停车地点，避免因车辆停放不 合理，造成交通拥堵，影响有序通行。请求广大市民在高考期间乘坐公交车、出租车等公共 交通工具出行，务必提前选择好出行路线，以减轻考场管制旁边道路的交通压力。 【答案】①“这段时间”，应改为“时段”。 ②“不准”，应改为“禁止”。 ③“请求”，应改为“倡导”。 ④“务必”，应改为“请”。 ⑤“旁边”，应改为“周边”。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后依 据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。 本文段属于通告，通告的语体应该严肃、书面化。原文中“这段时间”属于口语，应改为“时 段”。“不准”属于口语，不够严肃，应改为“禁止”。“请求”语气太弱，不符合通告的 强制性，应改为“倡导”。“务必”属于祈使语气，应改为“请”；“旁边”表达不够准确， 应改为“周边”。 【点睛】本题主要考查语言表达得体的能力，解答时据得体要求分析判断即可。得体的具体 要求是：（1）要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相 应的语言形式。（2）要考虑场合。在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场 所等）采用不同的语言形式。（3）要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是 念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招 领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。（4）要考虑语体。不同语体所用的表达方式 不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语 体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。 - 22 - 21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 16 字。 ① ___,越是不爱运动的孩子快乐得分越低。而且，不爱运动的孩子经常存在孤独、忧郁、注 意力不集中、焦躁、睡不着等不良情绪或感受。数据显示，不爱运动的学生，②____ ，尤其 是体育成绩下等的学生，孤独、忧郁、神经敏感、情绪不稳定、焦躁、注意力不集中、想叫 喊骂人等情绪的比例均高出体育成绩上等的学生 20 多个百分点。这说明，经常进行体育活动 的学生、体育成绩好的学生更善于缓解不良情绪。因此，不爱运动且体育较差的学生 ③________。 【答案】 (1). ①运动对少年儿童的快乐有很大影响 (2). ②各种不良情绪比例更高 (3). ③应多运动，使各种不良情绪得到纾解 【解析】 【详解】本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要 求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不 能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。 第一处是一句总括性的语句，根据后文“越是不爱运动的孩子快乐得分越低。而且，不爱运 动的孩子经常存在孤独、忧郁、注意力不集中、焦躁、睡不着等不良情绪或感受”，可见这 是说对于孩子来说，“运动”对“快乐”的影响，因此可填写“运动对少年儿童的快乐有很 大影响”。 第二处，也是处于一个总括性的位置，根据后文“尤其是体育成绩下等的学生，孤独、忧郁、 神经敏感、情绪不稳定、焦躁、注意力不集中、想叫喊骂人等情绪的比例均高出体育成绩上 等的学生 20 多个百分点”，可总结出“各种不良情绪比例更高”。 第三处，根据前文“这说明，经常进行体育活动的学生、体育成绩好的学生更善于缓解不良 情绪”和“因此，不爱运动且体育较差的学生”，可见此处的内容与“体育成绩好的学生更 善于缓解不良情绪”相呼应即可。故可填写“应多运动，使各种不良情绪得到纾解”。 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说：“你简单，你的世界就会是一幅泼墨山水画，大气磅礴，酣畅淋漓；你复杂， 你的世界就会是一幅工笔花鸟画，细节分明，雅致精美。” 每个人都有一个世界，你愿意你的世界是怎样的呢？请结合材料写一篇文章，谈谈你的看法。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 - 23 - 字。④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 在简单的世界里活出真我 你简单，你的世界就会是一幅泼墨山水画，大气磅礴，酣畅淋漓——题记 一个馒头，一碗粥，一碟小菜，心满意足地吃下来，这就是简单；中伤之言，谄媚之语， 名利得失，一笑置之，随即忘却，这就是简单。 这世界很复杂，其实也很简单。简单与复杂，完全取决于人生态度。 如果心复杂了，这世界也就复杂了；如果心胸开阔，简单旷达，这世界也就简单了。阅 历丰富的人自然会明白，飞黄腾达、志得意满只是人生的一瞬；平凡普通、不尽人意才是生 命的常态。既然如此，那又何必奢望浮名虚荣，耗费心机，为觅到人生的达官显贵而蝇营狗 苟、争名夺利呢？ 自号五柳先生的陶渊明，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。所居，环堵萧然，不蔽风 日；所用，短褐穿结，箪瓢屡空。本性嗜酒，不能常得，亲朋置酒，造饮辄醉；既醉而退， 决不虚与委蛇，穷讲客套。每天怀良辰以孤往，或植杖而耘耔；登东皋以舒啸，临清流而赋 诗，以乐其志。他活得多么简单！复杂险恶的社会环境并没有影响他诗载史册，汗青留名。 红尘滚滚，商潮澎湃。多少文人墨客耐不住寂寞，纷纷下海；多少名家才俊为金钱所动， 弄潮商河。而钱钟书夫妇，却能在这复杂诡谲的社会环境中为自己创造一个简单而丰富的人 生。在文学世界的围城里，简单的日子过得平和充实，清静舒畅。然而所创造的文学作品却 不简单，恣意嘲讽，揶揄幽默，那充满智慧与哲理的思辩，韵味丰富，寓意深刻，令人拍案 叫绝。 简单是一种生活方式，不讲奢华，不求档次，进退随意。 简单更是一种人生态度，不尚虚荣，不慕名利，得失随缘。 美国著名作家亨利•梭罗，从复杂而繁华的都市，提着一把借来的斧子，只身来到康科德 郊外的瓦尔登湖边，亲手为自己建造起一座房子，过起了如先民般简单的生活。砍柴烧饭， 自给自足；观察阅读，思考写作。他在简单与复杂、丰富与深刻的思辨中，建造了自己辉煌 的文学丰碑。 简单不是浅陋与平庸，它是复杂中的简约与精粹。简单是海洋的静谧和深邃，简单是平 原的宽广与辽阔，简单是在繁复诡谲的尘世喧嚣中保持一份心灵的宁静，在光怪陆离的潮流 时髦中坚守一份精神的淡定。 让我们在简单的人生中，如蓝天行云，高山流水那样，使凝涩的人生变得自然流畅，将 - 24 - 板结的心灵变得轻松自由，让生命在理想的天空中健康而愉快地翱翔！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必 须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。 要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义， 执其一端，而要抓住重点。 审题：材料用“你简单，你的世界就会……；你复杂，你的世界就会……”的句式，表达了 两种不同的生活态度；“一幅泼墨山水画，大气磅礴，酣畅淋漓”“一幅工笔花鸟画，细节 分明，雅致精美”是对两种生活态度的描绘，不同的生活画卷，不一样的美。前者中的“简 单”或“复杂”，是指人认识世界、对待世界的方式、态度；后者是用比喻和描述性语言展 示由不同的对待世界的方式、态度，带来的不同的人生境界。审题和写作时要注意揭示前后 两者之间存在的一种因果关系。关键词是“简单”和“复杂”，学生可任选其一或综合两者 （任选或综合并无高下之分），写出自己对生活和期望的世界的思考或感悟。 参考立意：（1）简单世界，绘出大气山水画（2）在简单中追求雅致（3）让复杂的世界雕琢 精彩的未来（4）简单与复杂，绘出生活画卷 参考素材： （1）贾平凹曾说过，在充满微笑和遗憾的世界里，我们只有简单快乐，努力做好自己，才不 虚此行。是啊！在简单的世界里，简单做自己。少一点烦恼和忧伤，少一点议论和指责，少 一点影响和干扰，走自己的简单之路。 （2）近年走红海外的李子柒，她拍摄的只是她在农村的普通生活，却意外走红，热度不消， 因为她在简单的生活中追求雅致：桃花灼灼，她把桃花酿酒，她会在简单的生活中去追求精 致，为自己做秋千、做汉服……正是这种对生活的热爱，对简单生活中雅致的追求，使她受 观众认同，走红大江南北，走红海外各国。 （3）人生来便是一支画笔，以世界为画纸，以生活为题材，缓缓描绘自己的过去、现在与未 来，每个人都是不同的画笔，用不同的技巧去绘画眼中不同的世界，或酣畅淋漓，或雅致精 美。我将绘出的，是我眼中不同的生活，在简单中追求精致，绘出一个更精彩的未来。 （4）一心只想飞黄腾达，高官厚禄，志得意满，这人生就很复杂;争名于朝，争利于市，勾 心斗角，尔虞我诈，这社会就很复杂。于是，本来坦诚真实的生活，却充满了虚情假意的寒 暄;本应高洁典雅的文坛，却塞满了矫情无聊的文字;本应为民勤政的公仆，却变成了狡猾奸 诈的政客。 - 25 - （5）我们若以复杂的眼光看待世界，处处纠结，引来烦恼；我们用简单的思想来面对生活， 逍遥洒脱，还可在简单中追求雅致，正是这种积极的生活态度，它表示我们没有以消极无所 谓的态度来简单面对这个世界，而是以一种积极进取又善于满足的态度来面对生活。 （6）一眼能望到底事物，似乎很简单。一口百年古井，幽深，澄清，也可以一眼望到底。但， 这口古井，本身并不却不简单。人也一样。有时候，一个人可以一眼望到底，并不是因为她 太过简单，不够深刻。而是因为她太过纯净。一个人，有之纯的灵魂，原本就是一种撼人心 魄的深刻。这样的简单，让人敬仰。有的人云山雾罩，看起来很复杂，很有深度，其实这种 深度实诚服的深度。这种复杂是险恶人性交错。而不是曼妙智慧的叠加。 《在简单的世界里活出真我》，议论文文体 。开篇阐释对简单生活的理解，亮明观点：追求 简单的人生态度。正文部分以陶渊明、钱钟书夫妇和亨利•梭罗为例，论证在简单中活出丰富 而大气磅礴的人生，进一步证明简单是一种值得人拥有的人生态度。结尾扣题，以诗意的文 笔畅享人生。 【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写 作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深 刻道理，并成为写作者的立意指向，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材 料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻 道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样 的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要 从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比 喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。 第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角 度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一 事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因” 往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审 视角度。 - 26 -