2018届高三一轮复习讲义文言文阅读翻译2

2018届高三一轮复习讲义文言文阅读翻译2

‎2018届高三一轮复习讲义 文言文阅读翻译 ‎【考点简说】‎ ‎“正确理解并翻译文中的句子”，指在理解文言短文的基础上，用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利。‎ ‎ “文言文翻译题”考查的固然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。这些语法现象大致可以分为两大类：第一类是积累性的——实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构；第二类是规律性的——词类活用和各类句式。为此，考生必须将上述两大类八个方面列为复习重点，并加以重点地强化和灵活地把握。‎ ‎【命题规律】‎ 句子的翻译一般要达到这样几个目的：①考查对较难词语的理解；②对人称的把握；③对省略内容的把握；④对句式等特殊现象的把握；⑤对局部及全文意思的理解。‎ ‎【知识归纳】‎ 一、文言文翻译的原则：‎ ‎1. 译文要忠于原文，要做到“信”。所谓“信”，也就是不能脱离原文语义，与原文语义要保持完全一样。‎ ‎2. 译文要符合现代汉语的语言习惯，就是要做到“达”。所谓“达”，也就是行文通顺，意思表达清楚明白。‎ ‎3. 译文要体现原文的语言风格和艺术风格，语言要“雅”。所谓“雅”，就是要注意语言的美化，尽量用最美的语言翻译原文。“雅”的要求很高，考生在有限的答题时间内很难做到，故高考不做要求。‎ 二、文言文翻译的具体要求：‎ ‎1．字字落实 ‎2．译出原文用词的特点 用词的特点，主要是指活用的词类。译出原文用词的特点，即译文要正确表述出活用的情况。如《过秦论》“外连衡而斗诸侯”一句中，“外”，名词作状语，应译为“对外”；“连衡”这里用作动词，应译为“用连衡的策略”；“斗”，用作使动词，应译为“使……争斗”。全句译为：（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相争斗。又如“燕使乐毅伐破齐，尽降齐城”一句中，破，使动用法，降，也是使动用法，使……降。据此全句是说：燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全部投降。这便译出了全句用词的特点。‎ ‎3．译出原文造句的特点 所谓原文造句的特点，指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点。译出这种造句的特点，要分两种情况：一是文言文的判断句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被动句、疑问句；二是省略句要补出省略的成分，倒装句要顺过来。‎ 例如：①仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。（《齐桓晋文之事》）‎ ‎②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。（《屈原列传》）‎ ‎③计未定，求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）‎ 句①“是以”是“以是”的倒置，“臣未之闻也”是“臣未闻之也”的倒置，翻译时都要顺过来。全句可译为：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事，因此后代没有流传，我没有听说过这样的事。‎ 句②“兵挫地削”、“为天下笑”都是被动句。‎ 全句可译为：（楚怀王）军队被挫败，土地被割削，失去了楚国的六个郡，他自己也死在秦国，被天下人嘲笑。‎ 句③“求人可使报秦者”是“求可使报秦之人”的倒置（定语后置），全句可译为：主意拿不定，寻找一个可以出使秦国、回复秦国的人，没有寻找到。‎ 三、翻译的技法。‎ 翻译文言文以直译为主，以意译为辅。直译，就是严格按照原文字句进行翻译，要尽量保留原文用词造句的特点，力求表达方法和原文一致。在高考阅卷中，评卷老师的给分原则是“采点给分”，这些点主要包括该句中重要的实词、虚词和句式（如省略的、倒装的、被动的、判断的等）。也就是说，即使你整句的大概意思翻译正确了，而偏偏没有将相关的“采分点”翻译出来或翻译错误，那也是不能得分的。因此，中学生文言文练习、测试，翻译题一般都要求直译，实在无奈才进行意译。‎ 直译的方法——“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。‎ ‎①对――对译。把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。‎ ‎[例]天下事有难易乎？（《为学》）‎ 译文：天下的事情有困难和容易（之分）吗？‎ ‎②换――替换。有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。‎ ‎[例]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）‎ 译文：先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。‎ ‎（“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。“顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。）‎ ‎③留――保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。‎ ‎[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）‎ 译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。‎ ‎④删――删略。古文里有些虚词（语气助词、结构助词等），现代汉语没有对等的词来翻译，或者现代汉语在这个地方不用虚词，便可删略。偏义复词中的陪衬在翻译时也要删略。‎ ‎[例1]夫战，勇气也。（《曹刿论战》）‎ 译文：作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词）‎ ‎[例2]战于长勺，公将鼓之。（《曹刿论战》）‎ 译文：在长勺与齐军交战，鲁庄公将要击鼓（命令将士前进）。（之，句末语气助词）‎ ‎[例3]所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。‎ 译文：之所以派遣将领把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外的变故。（出入：偏义复词）‎ ‎⑤补――补充。古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。注意：补出省略的成分，要加括号。‎ ‎[例]见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》）‎ 译文：（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地 回答了他。‎ ‎⑥调――调整。古汉语句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，翻译时就应根据现代汉语的语言规律作些调整。如倒装句、互文见义句等。‎ ‎[例]忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）‎ 译文：邹忌不相信自己（比徐公美）。（这是宾语前置句，译时要调为“动＋宾”语序。）‎ ‎★意译 有些不好照字面直译的，或者表达不出原意的，或者是修辞义的(比喻、借代、委婉说法等)，如：“视事（官吏到职办公）”、“乞骸骨（告老还乡）”等，那就只能按照这些词语所表达的意思，在现代汉语中找一个相应的说法来翻译，这就是意译。‎ ‎[意译练习]‎ ‎1、山陵崩：皇帝去世 2、填沟壑：士兵战死沙场 3、更衣：上厕所 ‎ ‎4、东曦既驾：太阳已经升起 5、下车：国君初即位或官吏到任 ‎6、[2004年全国卷（II）]乃疑（司马）迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。‎ 译文：于是怀疑司马迁只是文笔雄健，在叙事中善于渲染，而古人不一定就是这样。‎ 解析：“善壮其说”，其中的“壮”，一般有“健壮”、“雄壮”、“强盛”等义项，但无论选哪一个义项直译起来都不能令人满意。所以，只好依语境，将“善壮其说”意译为“在叙事中善于渲染”。‎ 四、文言文翻译的主要训练点：‎ ‎1．文言实词注意要点：‎ ‎（1）基本模式是单音节词变双音节词。‎ ‎（2）积累与根据上下文意推断相结合。‎ ‎（3）重点是古今异义词类活用通假字。‎ ‎（4）专用词语不译，一般词语译彻底。‎ ‎2．文言虚词注意要点：‎ ‎（1）积累，大体了解重点虚词的一般用法。‎ ‎（2）对句中的关键虚词要确译。‎ ‎（3）根据上下文和相关实词意义进行推断。‎ ‎3．文言句式注意要点：‎ ‎（1）注意并准确反映分句间的关系。‎ ‎（2）注意并准确补上句中省略成分。‎ ‎（3）注意词语调序以符合现代习惯。‎ ‎（4）注意根据全文和上下文意推断。‎