【语文】河北省石家庄市正定县第一中学2019-2020学年高二上学期开学考试试题（解析版）

【语文】河北省石家庄市正定县第一中学2019-2020学年高二上学期开学考试试题（解析版）

河北省石家庄市正定县第一中学2019-2020学年高二上学期开学考试语文试题 一、语基落实（共15分，每题3分）‎ 阅读下面文字，完成各题。‎ 北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于__________，奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。‎ 前不久，据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成，只有_________的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在________的路上!‎ 也有家长认为：“不都说出名要趁早吗?让我的孩子尽早出名，积累财富，也没啥错!”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布，__________的星也就那么几颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑造，有百害而无一利。‎ 不驰于空想，不骛于虚声。身为家长，如果（ ），方仲永的悲剧就可能被反复复制。‎ ‎1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A.快马加鞭 凤毛麟角 背道而驰 璀璨夺日 B.快马加鞭 屈指可数 背道而驰 光彩照人 C.揠苗助长 凤毛麟角 南辕北辙 光彩照人 D.揠苗助长 屈指可数 南辕北辙 璀璨夺目 ‎2.文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A.据研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样。‎ B.据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成。‎ C.研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成。‎ D.研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样。‎ ‎3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A.把孩子的童年当快消品，沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱 B.把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱，沉醉于“童星制造”的虚妄中 C.沉醉于“童星制造”的虚妄中，把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱 D.沉醉于“童星制造”的虚妄中，奇望早成名挣大钱，把孩子的童年当快消品 ‎【答案】1.D 2.C 3.D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项”。宜采用排除法。‎ ‎“揠苗助长”：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。“快马加鞭”：对快跑的马再打几鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快。根据语境说的是部分家长热衷于“违背孩子的成长规律”的奔走在童星制造的路上，显然选“揠苗助长”，所以排除含有“快马加鞭”的AB两项。‎ ‎“屈指可数”：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。“凤毛麟角”：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。语境是说“很少”的孩子长大后想成为志愿者、公益人士，故填“屈指可数”，从而排除含有“凤毛麟角”的AC两项。‎ 再看，“南辕北辙”：比喻行动和目的相反。“背道而驰”：比喻方向和目的完全相反。语境是讲家长的做法就是“行动和目的相反”，应选“南辕北辙”。“璀璨夺目”：光辉灿烂耀人眼睛。“光彩照人”：用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。语境是修饰什么样“的星”，显然填“璀璨夺目”，从而排除“光彩照人”。综合以上分析：D项正确。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项”。原句的病因之一：句式杂糅。“根据研究机构调查结果显示”句式杂糅，这里包含两个句子结构，即“根据……”和“……显示”，应改为“研究机构调查结果显示”。A项，还有句式杂糅的毛病，应排除。‎ 原句的病因之二：成分赘余或语义重复。 “超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多”。D项，语义重复未修改，应排除。而B项，在修改中，又造成一个成分残缺的病因。应在“科学家、文学家为榜样”之前加“以”。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”。‎ 所补写的语句是全文的总结句，作者是从反面来说的，用了一个表假设的关联词“如果”，后面是“方仲永的悲剧就可能被反复复制”，这说明“如果”后的内容是错误的做法。从文章第一自然段，讲家长们“沉醉于‘童星制造’”，第二自然段，讲想要“早成名”，而且“早成名”是“童星制造”的目的，所以语序上先说“童星制造”，再说“成名”。可排除AB两项。‎ 第三段讲的是“过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年”，即把孩子的童年当作“快消品”。总结句其实是对前面几个段落要点的归纳，所以补写的句子要按照段落的顺序来排列。综合以上分析：D项是正确的。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。‎ ‎4.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A.古代男子18岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”，20岁才为成年。‎ B.“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。‎ C.郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要部分，祭对象分为三类：天神、地衹、人鬼。‎ D.古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。侯蒙属大夫，故死为“卒”。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“古代男子18岁时举行加冠礼，叫作冠”说法错误，古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。故选A。‎ ‎5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.日中，表时间，中午12点，又名日正、中午，是一天的太阳正中时。‎ B.表是古代测日影的器具，漏是古代滴水计时的仪器。‎ C.节是符节，古代使者所持以作凭证，如苏武“持节送匈奴使”。‎ D.左骏指古代驾车三马中左边的马。后用四马，亦指四马中左边的马。‎ ‎【答案】A ‎【解析】题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，“日中”，（不是中午12点）中国古时把一天划分为十二个时辰，每个时辰相等於现在的两小时。日中是十二时之一，又名日正、中午等：（上午11时正至下午 1 时正）。‎ 二、阅读训练（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ ‎ 工业文明在带给我们日益富庶的物质生活的同时，也对人类赖以生存的自然环境造成了一定的破坏。如何谋求社会发展同自然生态环境保护的和谐统一，成为关乎人类社会永续发展的重要课题。我国传统文化蕴含着丰富的生态智慧和价值导向，能够为当前建设生态文明提供诸多有益借鉴。‎ ‎ “天”即自然，“天人合一”即是人与自然“你中有我、我中有你”不可分割的关系，这一理念代表了我国先贤圣哲对人与自然关系最朴素、最本质的价值认知。“天人合一”思想源于传统农耕文明，也构造了中华传统文化源远流长的坚实根基，正如著名历史学家钱穆先生所言：“中华文化特质，可以‘一天人，合内外’六字尽之。”“天人合一”强调，人与自然并非二元对立，而是一元统一；世间万事万物并非彼此割裂，而是紧密联系，同源而生，各就其位，各司其职，也各自拥有独立自主的地位和不容剥夺的存在价值。这也可以看出，“天人合一”不仅是我国传统文化中自然观的本真表述，也是古人赖以认识世界、改造世界的思维方法。《周易·序卦》中说“有天地，然后万物生焉”，认为世间万物都源于天地，同时“有万物然后有男女”，人也是天地滋养而生，是天地之子、自然之子，人与自然是同脉相连的有机统一整体，因此要“与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序”，即 告诫我们天地人需和合共生，人与自然需和谐相处。‎ ‎ 儒家圣贤孔子传承天地人“三才”思想，认为人之于自然并非被动消极，而是可以通过自我调适来契合天地之道，即“人知天”。孟子则提出“上下与天地同流”“万物皆备于我矣”，同样是对儒家“天人合一”思想的诠释和增益，后世如汉代董仲舒提出的“天人之际，合而为一”、宋代张载的“儒者则因明至诚，因诚至明，故天人合一”等观点也都如此，表征了古贤不断探寻自然规律、追求天人和合的思想高度。‎ ‎ “道生一，一生二，二生三，三生万物”是道家代表人物老子所信奉的圭臬，认为人的主观活动应该尊重自然规律，“唯道是从”才能达到“物我同一”的境界。可见，我国传统文化中对人与自然之间的关系已经作出过质朴而凝练的阐述，深入探究了人与自然关系的本质，敬告人类活动要周自然环境和谐相处。‎ ‎ 现代社会，全球生态问题得到人类的广泛关注，我们要立足更高远的视域，思考、设计和实践人类存续发展的路径。我国传统文化中的生态智慧同我国当前可持续发展理念一脉相承，为我国生态文明建设提供了重要理性指导和现实借鉴。我们要自觉深入挖掘传统文化中的生态智慧价值，将其同现代社会发展和生态文明建设需求精准对接，用以指导我们当前正在进行的美丽中国建设。‎ ‎（摘编自武晓立《我国传统文化中的生态智慧》）‎ ‎6.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.“天人合一”即“你中有我，我中有你”，它发源于古代农耕文明，儒释道对其皆有阐述。‎ B.“天人合一”既是一种宇宙观，又是一种思维方法，也是我国古代朴素自然观的本真表达。‎ C.《周易》认为，人和万物一样，都是秉承天地大德而生，人与自然是同脉相连的统一整体。‎ D.儒家、道家对“天人合一”思想的阐述角度虽有不同，但都肯定了人与自然间的密切关系。‎ ‎7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章以“天人合一”思想为立论前提，论述当前中国进行生态文明建设的合理性和必要性。‎ B.文章分别从古籍《周易》、儒家文化、道家思想三个方面阐述中国传统文化中的生态智慧。‎ C.文章例举孔孟、董仲舒、张载等人不同表述，说明对“天人合一”思想的认识越来越深刻。‎ D.文章采用“引论-本论-结论”的论述结构，结构严谨，层次清晰，引经据典，论述深刻。‎ ‎8.根据原文内容，下列说法正确的一项是 A.工业革命的高歌猛进，在给人类带来丰裕的物质财富的同时，也必然对自然生态造成破坏。‎ B.如果不能从中国古代“天人合一”思想中借鉴智慧，放任生态恶化，人类终将会走向毁灭。‎ C.我国传统文化中对“天人合一”思想所做的探究，意在敬告人类活动要同自然环境相和谐。‎ D.我国传统文化中的生态智慧，对于推动美丽中国建设、消除全球生态危机有重要借鉴意义。‎ ‎【答案】6.A 7.C 8.D ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，根据原文，“天人合一”应是人与自然“你中有我、我中有你”；另外，文章只提及了我国传统文化中儒家、道家对“天人合一”的相关阐述，至于“释”是否有相关阐述，文中并未论及。故选A。‎ 点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“说明对‘天人合一’思想的认识越来越深刻”错误。文章例举孔孟、董仲舒、张载等人不同表述，重在说明古贤在不断探究人与自然的关系方面，所取得的认识成果和所到达的思想高度，不能理解为后人取得了比前人更深刻的认识。故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“也必然对自然生态造成破坏”错，人类社会发展并不必然导致自然生态的破坏。B项，放任生态环境持续恶化，肯定影响人类的存续发展；但以从中国古代“天人合一”思想中借鉴智慧为前提条件，就过于绝对了。C项，“天人合一”是我国传统文化中朴素的生态自然观，是古人认识世界、改造世界的思维方法，不能简单理解为“意在敬告人类活动要同自然环境和谐相处”。故选D。‎ ‎（二）文言文阅读（9分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 郑辰，字文枢，浙江西安人。永乐四年进士，授监察御史。江西安福民告谋逆事，命辰往廉之，具得诬状。福建番客杀人，复命辰往，止坐首恶，释其余。南京敕建报恩寺，役囚万人。蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。无实，无一得罪者。谷庶人谋不轨，复命辰察之，尽得其踪迹。帝语方宾曰：“是真国家耳目臣矣。”十六年超迁山西按察使，纠治贪浊不少贷。潞州盗起，有司以叛闻，诏发兵讨捕。辰方以事朝京师，奏曰：“民苦徭役而已，‎ 请无发兵。”帝然之。还则屏驺从，亲入山谷抚谕。盗皆感泣，复为良民。礼部侍郎蔚绶转粟给山海军，辰统山西民辇任。民劳，多逋耗，绶令即山海贷偿之。辰曰：“山西民贫而悍，急之恐生变。不如缓之，使自通有无。”用其言，卒无逋者。丁内艰归，军民诣御史乞留。御史以闻，服阙还旧任。宣德三年召为南京工部右侍郎。初，两京六部堂官缺，帝命廷臣推方面官堪内任者蹇义等荐九人独辰及邵圯傅启让帝素知其即真授馀试职而已英宗即位，分遣大臣考察天下方面官。辰往四川、贵州、云南，悉奏罢其不职者。云南布使周璟居妻丧，继娶。辰劾其有伤风教，璟坐免。正统二年，奉命振南畿、河南饥。时河堤决，即命辰伺便堡塞。或议自大名开渠，引诸水通卫河，利灌输。辰言劳民不便，事遂寝。迁兵部左侍郎，与丰城侯李彬转饷宣府、大同。镇守都督谭广挠令，劾之，事以办。八年得风疾，告归。明年卒。郑辰为人重义轻财。初登进士产悉让兄弟。在山西与同僚杜佥事有违言。杜卒，为治丧，资遣其妻子。‎ ‎（节选自《明史·列传第四十五》）‎ ‎9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A.帝命廷臣推方面官堪内任者／蹇义等荐九人／独辰及邵圯／傅启让／帝素知其名／即真授／馀试职而已／‎ B.帝命廷臣推方面官／堪内任者蹇义等荐九人／独辰及邵圯／傅启让／帝素知其名／即真授／馀试职而已／‎ C.帝命廷臣推方面官堪内任者／蹇义等荐九人／独辰及邵圯／傅启让／帝素知其名／即真授馀／试职而已／‎ D.帝命廷臣推方面官／堪内任者蹇义等荐九人／独辰及邵圯／傅启让／素知其名／即真授馀／试职而已／‎ ‎10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A.“监察御史”，明朝，监察御史又被称为“巡按御史”“代天子巡狩”，大事奏裁，小事主断，虽官位不高，但权势颇重。‎ B.“敕”，皇帝颁诏书封赐臣僚爵号、官位、财物、奴婢、妃妾或其它头衔，是帝王制度的专属词汇。‎ C.“丁内艰”，又称为“丁忧”，指朝廷官员在位期间，如果父母去世须辞官回到祖籍，为父母守制。‎ D.“六部”，明朝，六部直接对皇帝负责，成为主管全国行政事务的最高机构，各部置尚书一人，总管本部政务。‎ ‎11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.郑辰深得赞赏。他曾奉朱棣命令调查江西安福民告发的谋逆案以及谷庶人图谋不轨案，处理结果都受到皇帝认可。‎ B.郑辰为民请命。潞州百姓苦于徭役被逼为盗，地方官吏以叛逆罪请求朝廷发兵，郑辰为此 事特意上朝奏明实情。‎ C.郑辰为官刚直。他在担任山西按察使时，对贪官严惩不贷；英宗时，奉命前往地方考核官员，奏罢全部失职官吏。‎ D.郑辰不计嫌怨。他虽与同僚杜某发生过言语冲突，但在同僚死后，仍为他治丧，并出资送他的妻子和儿女返乡。‎ ‎【答案】9.A 10.C 11.B ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。‎ 本句中“方面官堪内任者”为定语后置句式，不要断开，可排除BD两项；‎ ‎“馀”是“其余”的意思，结合前面的推荐九人，只有三人授官，所以“馀”放后面合适，前面断开。所以A项正确。‎ 这句话的意思是：皇上命令廷臣推荐可胜任的在外的方面之臣。蹇义等推荐了九个人。只有郑辰和邵圯、傅启让三人，皇上素知他们的名字，马上真授予他们官职，其他的只是试用而已。‎ 故选A。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ C项，关于“丁内艰”的解析错误。凡子遭母丧或重孙遭祖母丧，称丁内艰。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ B 项，“郑辰为此事特意上朝奏明实情”中“为此事”错误。原文“辰方以事朝京师”， 可知郑辰并非为此事特意回京。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一 个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文：‎ 郑辰，字文枢，浙江西安人。永乐四年（1406 年）中进士，后被授予监察御 史。江西安福的百姓报告有人谋逆，朝廷命郑辰前往查访，全部查清诬告的情况。 福建番客杀人，又命郑辰前往，郑辰将首恶治罪，其他的都释放了。皇帝下诏在南 京建报恩寺，役使囚犯上万人。有流言说役夫诽谤朝廷，恐怕发生变故，朝廷命郑 辰前往调查。谣言不合事实，没有一人获罪。谷庶人图谋不轨，又命郑辰察访，郑 辰全部查清了他的情况。皇上对方宾说:“他真是国家耳目之臣啊！”十六年（1418 年），他被破格提升为山西按察使，调查惩治贪污者，没有丝毫宽恕。潞州盗贼兴 起，有官上报说有反叛，朝廷下令发兵去讨伐。郑辰正因为有事回京师朝见，上奏 说:“这是百姓苦于徭役而已，请不要发兵。”皇上认为他说的对。他回去时则屏 去骑马的侍从，亲自入山谷中进行安抚晓喻。盗贼都感动而泣，重做良民。礼部侍 郎蔚绶转运粮食给山海关驻军，郑辰统领山西百姓用车运粮，完成差役。百姓很辛 苦，多有拖欠和损耗，蔚绶命令就在山海关借贷偿还。郑辰说:“山西百姓贫穷而 且凶悍，逼急了恐怕会生变。不如先缓一下，让他们自通有无。”他的意见被采纳， 终于没有拖欠的。遇母丧归家时，军民都前往御史处乞请把他留下。御史上报朝廷， 郑辰守孝期满后回到旧任。宣德三年（1428 年），郑辰被召回任南京工部右侍郎。 当初，两京六部堂官出缺，皇上命令廷臣推荐可胜任的在外的方面之臣。蹇义等推 荐了九个人。只有郑辰和邵圯、傅启让三人，皇上素知他们的名字，马上真授予他 们官职，其他的只是试用而已。英宗即位后，分派大臣考察天下地方官。郑辰前往 四川、贵州、云南，全部上奏罢免了不称职的人。云南布政使周璟在妻丧期间续娶， 郑辰弹劾他有伤风化，周璟因此事被免职。正统二年（1437 年），他奉命赈济南 畿、河南饥荒。当时黄河决堤，就命郑辰趁便修复堤防。有人建议从大名开渠，引 各河的水流入卫河，以利于灌溉运输。郑辰说这样会劳民，不便利，此事就停止了。 后他升任兵部左侍郎，与丰城侯李彬转运粮食到宣府、大同。镇守都督谭广阻挠命 令，郑辰弹劾他，事情得以办妥。八年，他患风疾，告病归家。第二年去世。郑辰 为人重义轻财。刚考中进士时，他把财产都让给了兄弟。在山西时，与同僚杜佥事 有言语冲突。杜佥事去世后，郑辰为他治丧，出资遣送他的妻儿回乡。‎ ‎（三）古诗阅读（6分）‎ ‎12.阅读下面这首宋词，完成各题 玉蝴蝶 柳永 望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻，萍花渐老，月露冷，梧叶飘黄。遣情伤，故人何在，烟水茫茫。‎ 难忘，文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇湘。念双燕，难凭远信，指暮天，空识归航。黯相望，断鸿声里，立尽斜阳。‎ 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A.这首词以抒情为主，把写景和叙事、忆旧和怀人、羁旅和送别、时间和空间，融汇为一个浑然的艺术整体，具有很强的艺术感染力。‎ B.“晚景萧疏，堪动宋玉悲凉”，使用典故概括了悲秋的感受，宋玉的悲秋情怀和身世感慨这时都涌向抒情主人公心头，引起他的共鸣。‎ C.“故人何在，烟水茫茫”，承上启下，为全词的主旨，烟水迷蒙而不可尽见的景色，思念故人而产生的茫茫然的感情，交织在一起。‎ D.“立尽斜阳”，画出了抒情主人公的形象，他久久地伫立于夕阳残照之中，念远怀人，如呆如痴，感情完全沉浸在回忆与思念之中。‎ ‎【答案】A ‎【解析】本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。‎ A项，“送别”理解有误，这首《玉蝴蝶·望处雨收云断》词是作者为怀念湘中故人所作，有离别之情，但没有“送别”之事。‎ 故选A。‎ ‎13.阅读面这首宋诗，完成各题。‎ 别葛使君 王安石 邑屋为儒知善政，市门多粟见丰年。‎ 追攀更觉相逢晚，谈笑难忘欲别前。‎ 客幞雅游皆置榻①，令堂清坐亦鸣弦②。‎ 轻舟後夜沧江北，回首春城空黯然。‎ ‎【注】①置榻：《后汉书，陈蕃传》：“郡人周谬，高絮之士。前后郡守招命莫肯至。唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则悬之。”后以“置榻”喻礼贤下士。②鸣弦：泛指官吏治政有道，百姓生活安乐。‎ 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A.首联前句点出朋友治政有方，后句则写善政的具体效果，赞美之情溢于言表。‎ B.“追攀更觉相逢晚”写出了诗人与朋友的相见恨晚之情,知己之意寓于其中。‎ C.“谈笑难忘欲别前”既有别前欢笑的具体刻画，也有与朋友依依惜别的心理活动。‎ D.颈联具体描绘葛使君治政时礼贤下士、百姓生活安乐的场景，体现了诗人的钦佩之情。‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。‎ C项，“别前欢笑的具体刻画”分析有误，“谈笑难忘欲别前”意思是与你相别才知道难忘相欢，本句就是概叙，并不是具体刻画别前欢笑。‎ 故选C。‎ ‎（四）文学类文本阅读（11分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎“先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。他是在飞船越过冥王星时知道的，从这里看去，太阳是一个暗淡的星星……”‎6月7日上午，2018四川高考语文考试结束，阅读题中有一部分材料节选自刘慈欣的小说《微纪元》。对于自己的科幻小说进入高考试卷，凭借《三体》获得世界科幻最高奖“雨果奖”的作者刘慈欣首先感到很意外，“听到这个消息，我还是挺吃惊的。我没想到，科幻小说竟然能进入高考试卷阅读题。毕竟，科幻文学在我国尚属于冷门，边缘文学地带。当然我很高兴，科幻小说能进入高考试卷的材料阅读分析题，对引发更多人关注科幻小说，对科幻文学的发展无疑是有益的。”刘慈欣耐心给记者分析，“细想也不是很意外。因为当下我们的社会发展变化迅速，科技日新月异，未来感十足。这也必然会在很多方面表现出来。比如之前科幻小说已经进入了高中教材，现在又有科幻小说进入了高考语文试题，这都是一些生动的体现。”‎ ‎（摘编自中国数字科技馆百家号‎2018年6月8日消息）‎ 材料二：‎ 注：表格中的百分数是参与调查的人数百分比。‎ ‎（表格来源于2012年2月《“后三体时代”科幻小说何去何从——科幻小说读者认知度调查》）‎ 材料三：‎ ‎2011年11月，由世界华人科幻协会主办的全球华语科幻“星云奖”评选在成都揭晓，刘慈欣的《三体》获最佳长篇小说金奖。调查显示，有29.4%的读者是因为《三体》获奖，才认识了该书作者刘慈欣。科幻小说奖项的设立，在一定程度上也是对科幻作品的一种宣传和推广，曾获得中国科幻最高奖“银河奖”的《天意》，便卖出了15万册。在阅读情况方面，读者获取科幻读物的途径最多的是下载电子书阅读，比例占到样本总量的39%，而从网上书店和实体书店购买的读者比例分别为21%和20%。这一数据从侧面反映出，目前科幻小说的出版前景不够理想，很少有出版社会出版科幻小说，出版科幻小说的出版社主要是重庆出版社和四川科技出版社。关于科幻小说的信息了解渠道，科幻杂志是一个良好的宣传平台，由于科幻作品能单独出版的屈指可数，出版后印量偏低，因此杂志成为首选的科幻新作发表平台，包括《科幻世界》《科幻大王》《九州幻想》等杂志颇受读者欢迎。目前国内科幻文学领域的作者群体仍然狭小，长期坚持科幻创作的只有几十人而已，有影响力的更是屈指可数。刘慈欣连续8年荣获中国科幻最高奖“银河奖”，王晋康的获奖次数更是高达10次，这一方面是实力所致，一方面也证明在科幻小说领域竞争对手不多。从调查中可以看到，香港科幻小说作家倪匡和被誉为“现代科学幻想小说之父”的法国科幻小说作家凡尔纳，最为受到读者青睐，且支持率超过其他作者一倍以上，可见近年来科幻小说的发展并不尽如人意，作品或创作者仍未能够超越经典。《三体》的成功虽然带动了科幻文学的关注度和出版，但“后三体时代”能否有和《三体》一样高品质的新作出现至关重要。‎ ‎（摘编自2012年2月《“后三体时代”科幻小说何去何从——科幻小说读者认知度调 查》）‎ 材料四：‎ 如果从文学形式的完整程度来划分，科幻小说发展可以分成三个阶段，分称为点子阶段、故事阶段和文学阶段。文学是人学，根本要旨是把人写好。在前两个阶段中，人物只是传声筒，把男的换成女的，老的换成年轻的，中国人换成外国人，作品照样成立。一直有作者问，写科幻时人文元素该占多少，科学元素该占多少，这个问题本身就错误。既然是科幻，就必须有科学元素；既然是文学，就必须有人文精神。在科幻创作中，它们不是对立关系，人文是主题，科学是题材，前者通过后者来展现。如果一部科幻作品的人文主题，你不用科学构思也能够展现，它就不是好科幻。反过来，科学题材也一定要展现人文精神，作品才能达到一定境界。总之，今后科幻最重要的发展方向，就是从科幻点子、科幻故事进化到科幻文学，在科学构思上生长出人文精神。‎ ‎（摘编自《科普创作》2017年第3期郑军《科幻小说的三个发展阶段》）‎ ‎14.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A.科幻小说进入高考题，这对科幻小说来说是一个有益的帮助，可以让更多的人来关注科幻小说。‎ B.虽然阅读电子版和纸质版科幻的读者占比相当，但仍反映出目前科幻小说的出版前景不够理想。‎ C.刘慈欣、王晋康多次获奖及读者青睐倪匡、凡尔纳等作家，说明中国科幻小说经典作品偏少。‎ D.科幻小说本真上属于文学，文学是人学，所以科幻小说创作的根本要旨是把人物塑造好。‎ ‎15.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.不少读者因《三体》获奖才认识了作者刘慈欣，一定程度上反映出读者对奖项的关注甚于作品本身。‎ B.材料二表现了我国科幻小说在题材、思路等方面与外国存在巨大的差距，特别是数量与作者水平。‎ C.《三体》获奖代表了中国科幻的新高度，“后三体时代”中国科幻期待有同样高品质的新作出现。‎ D.在科幻小说中，科学与人文一为题材一为主题，二者是科幻小说的两翼，相辅相成，并不对立。‎ ‎16.刘慈欣认为科幻文学在我国尚属于冷门，处于边缘文学地带，怎样发展我国的科幻文学？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】14.C 15.B ‎ ‎16.①宣传推广方面，进入教材与试卷，对科幻文学的推广是有帮助的；设立合适的奖项，是对科幻的宣传与推广；杂志与出版社要认识到科幻的价值，多出版与发表科幻作品。②作 家作品方面，学习外国科幻小说，从题材思路等方面，努力缩小与外国科幻的差距；从科幻创作的人数和影响力方面培养作者；努力创作出超越经典的科幻作品。③文学自身方面，要注重科学和文学的关系，发展第三阶段的科幻文学。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。‎ C项，“刘慈欣、王晋康多次获奖及读者青睐倪匡、凡尔纳等作家，说明中国科幻小说经典作品偏少”说法错误，“对于自己的科幻小说进入高考试卷，凭借《三体》获得世界科幻最高奖‘雨果奖’的作者刘慈欣首先感到很意外，‘听到这个消息，我还是挺吃惊的。我没想到，科幻小说竟然能进入高考试卷阅读题。毕竟，科幻文学在我国尚属于冷门，边缘文学地带’”“刘慈欣连续8年荣获中国科幻最高奖‘银河奖’，王晋康的获奖次数更是高达10次，这一方面是实力所致，一方面也证明在科幻小说领域竞争对手不多”可知，文中举刘慈欣、王晋康的例子是说明中国科幻创作者少；“从调查中可以看到，香港科幻小说作家倪匡和被誉为‘现代科学幻想小说之父’的法国科幻小说作家凡尔纳，最为受到读者青睐，且支持率超过其他作者一倍以上，可见近年来科幻小说的发展并不尽如人意，作品或创作者仍未能够超越经典”可知，举倪匡和凡尔纳的例子是说明中国科幻创作水平不高。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。‎ B项，“材料二表现了我国科幻小说在题材、思路等方面与外国存在巨大的差距，特别是数量与作者水平”说法错误，根据图表内容，占比最高的是“题材、思路”，故应为“材料二表现了我国科幻小说在许多方面与外国存在巨大的差距，特别是题材、思路”。‎ 故选B。‎ ‎【16题详解】‎ 此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。‎ 本题要求结合材料简要分析刘慈欣认为科幻文学在我国尚属于冷门，处于边缘文学地带，怎样发展我国的科幻文学。通读文章，可以确定答题区域为材料一、材料三和材料四，仔细阅读这三则材料，可以从中筛选出“科幻小说能进入高考试卷的材料阅读分析题，对引发更多人关注科幻小说，对科幻文学的发展无疑是有益的”“刘慈欣耐心给记者分析，‘细想也不 是很意外。因为当下我们的社会发展变化迅速，科技日新月异，未来感十足。这也必然会在很多方面表现出来。比如之前科幻小说已经进入了高中教材，现在又有科幻小说进入了高考语文试题，这都是一些生动的体现’”“科幻小说奖项的设立，在一定程度上也是对科幻作品的一种宣传和推广”可知，宣传推广方面，进入教材与试卷，对科幻文学的推广是有帮助的；设立合适的奖项，是对科幻的宣传与推广；“在阅读情况方面，读者获取科幻读物的途径最多的是下载电子书……，包括《科幻世界》《科幻大王》《九州幻想》等杂志颇受读者欢迎”可知，杂志与出版社要认识到科幻的价值，多出版与发表科幻作品；“国内科幻文学领域的作者群体仍然狭小，长期坚持科幻创作的只有几十人而已，有影响力的更是屈指可数”“一方面也证明在科……否有和《三体》一样高品质的新作出现至关重要”，作家作品方面，学习外国科幻小说，从题材思路等方面，努力缩小与外国科幻的差距，且从科幻创作的人数和影响力方面培养作者，努力创作出超越经典的科幻作品；“既然是科幻，就必须有科学……科幻故事进化到科幻文学，在科学构思上生长出人文精神”知文学自身方面，要注重科学和文学的关系，发展第三阶段的科幻文学。‎ ‎【点睛】非连续性文本阅读方法 ‎1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。‎ ‎2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。‎ 构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。‎ 三、书写（30分）‎ ‎（一）默写题（20分）‎ ‎17.默写 ‎（1）《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：_________________，_________________。‎ ‎（2）《逍遥游》指出“_________________，_________________”就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。‎ ‎（3）《阿房宫赋》中以“_________________，_________________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。‎ ‎（4）不吸取前人灭亡的教训，只能让历史的悲剧不断重演，正如杜牧在《阿房宫赋》中所说的“_________________，_________________”。‎ ‎（5）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的词《虞美人》中也用了这两个 意象，这两句是：_________________，_________________。‎ ‎（6）李煜的《虞美人》中“_________________，_________________”两句，表现了作者对江山易主、物是人非的怅恨和叹惋。‎ ‎（7）_________________，鸟倦飞而知还。_________________，抚孤松而盘桓。‎ ‎（8）木欣欣以向荣，_________________。‎ ‎（9）_________________， 秋水共长天一色。渔舟唱晚，_________________；雁阵惊寒，_________________。‎ ‎（10）外无期功强近之亲，_________________，_________________，形影相吊。‎ ‎【答案】 (1)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 (2)且夫水之积也不厚 则其负大舟也无力 (3)一肌一容 尽态极妍 (4)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (5)小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 (6)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 (7)云无心以出岫 景翳翳以将入 (8)泉涓涓而始流 (9)落霞与孤鹜齐飞 响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦。 (10)内无应门五尺之僮 茕茕孑立 ‎【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题是语境默写和句子默写的综合。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“蟪蛄”“妍”“岫”“翳”“涓”“鹜”“蠡”“茕”。‎ ‎18.请在下面方格中抄写以下40个汉字（包括标点），要求书写正确美观。‎ 天心月方清，女家左右竹。长风飞手书，舟少易之乎？‎ 多也永是非，七田乃力足。九化勾五弓，介以区文武。‎ ‎【答案】天心月方清，女家左右竹。长风飞手书，舟少易之乎？‎ 多也永是非，七田乃力足。九化勾五弓，介以区文武。‎ ‎【解析】本题考查正确书写汉字的能力。正确书写汉字重点是要求不写错字、不写别字、正确使用简化字。注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。‎ 四、写作、（70分）‎ ‎（一）应用文写作：‎ ‎19.从暑期阅读的五本书中选择一本，介绍内容，并写下读书收获，字数500字左右。‎ 暑期我读了《 》这本书，书中写了（120字的格）‎ 读完此书我感悟最深的是（450字的格）。‎ ‎【答案】‎ 暑期我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，书中写了主人公漂流海岛，战胜困难，艰苦创业的传奇故事。小说写得真实自然，富有传奇色彩。主人公在孤岛上种庄稼，搭木屋，吃了千辛万苦，生存下来。但回家心切。使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方，结果还是失败了，最后终于回到阔别28年的英国 。‎ 读完此书我感悟最深的是鲁滨逊是一个积极乐观的人，《鲁滨逊漂流记》教会我坚强、乐观、积极向上，令我受益匪浅。孤岛上的环境是危险叵测的，鲁滨逊随时都有可能遇到危险。他没有房屋，只有靠自己搭建；他没有食物，只有靠自己采集食材；他没有朋友，只有捕捉一只鹦鹉，来陪自己说话……我每天都在父母的保护下成长，他们为我的成长铺设了一条平坦的路，我心安理得地在这上面走着，生活在他们温暖的怀抱里。如果是我被冲到了荒岛上，也许我连十天都活不过，更何况像鲁滨逊在岛上生活28年。如果是我，我初到孤岛时，会不会自暴自弃？还是心中存有希望？面对荒岛，我可能只会消极待命，而不会积极自救。如果是我，当我发现星期五后，会立刻伸出援手吗？不，我只会回到木屋，不愿让一个陌生人，一个不知道对我有没有威胁的人发现我。如果鲁滨逊不是一个积极乐观的人，那么，面对荒岛上无尽的恐惧与寂寞，他在荒岛上便不会坚持到船队发现他，他这种乐观的精神同样值得我们学习。《鲁滨逊漂流记》教会我坚强、乐观、积极向上，令我受益匪浅。‎ ‎【解析】本题考查学生对名著的识记能力。阅读名著应对方法：一要点面结合，范读与精读相结合，既要了解情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主题思想与语言风格。又要在此基础上，让学生精读其中重要的章节（回）。本题第一问考查对名著内容的记忆能力，要求概述名著的主要内容。第二问考查对名著的理解和鉴赏能力，要有自己的见解和思考。‎ ‎（二）议论文写作：‎ ‎20.以“中美贸易战”为话题，写一篇议论文。要求题目自拟，观点明确，结构清晰，字数不少于700字。‎ ‎【答案】范文 对于中美贸易战的思考 长时间以来，中美贸易摩擦不断，那么我们应该思考：这一现象的原因?为什么会出现这一现象。在这一现象中中美双方的表现如何，我们又该如何应对。‎ 摩擦是暂时的，是洋流中泛起的一朵浪花，依旧改变不了浩浩荡荡的世界大潮。为什么会产生贸易摩擦，因为有矛盾存在。什么样的矛盾，会让美国以至于大动干戈到如此程度。‎ 第一，是中美贸易中存在着让美国认为并不平等的贸易逆差。中国市场的廉价商品，大肆进入美国本土，对当地企业形成了发展上的困扰，扩大再生产，成为问题。另一方面，美国因为已进入发达国家高级水平，产业结构升级换代，进入高级阶段，并不需要大量劳动力，高知群体毕竟是少数，在不能满足对内的就业压力的时候，对外转移，通过国家间的民族矛 盾，来缓和国内矛盾，是一种选择。历史上的日本、德国即使如此。‎ 第二，中国崛起是趋势，而且改革开放这么多年，中国人民和政府不惧任何挑战。“帝国主义在东方架起几门大炮就可以征服一个国家、一个民族的历史一去不复返了!”面对霸权和强权，我们有信心面对一切风险和挑战。‎ 第三，我们应该看到，在历史上，英国取得世界霸主地位是同西班牙争夺海上霸权，皇家海军打败了西班牙舰队。颁布《航海保护条例》保护本国的工商业。法国在拿破仑时期亦是禁运，禁止对外贸易。1974年邓小平在重返联合国大会的时候就指出，中国要重返世界舞台，要维护世界和平。中国不称霸，要和平，要发展，并且反对一切破坏和平的力量，积极维和。‎ 改革开放到了今天，中国逐步走上世界舞台的中心，原有世界格局一个中心——美国坐不住了，人只有在自己位置受到威胁时才会千方百计。‎ 战争永远是无奈之举，中国有老话“伤敌一千，自损八百”的说法，老子也讲“夫兵者不祥之器，故有道者不处。”最好是什么，是谈判，是“不战而屈人之兵。”‎ 谈，大门敞开；打，亦不惧。中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。大海有风平浪静之时，也有风狂雨骤之时。没有风狂雨骤，那就不是大海了。狂风骤雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海。经历了无数次狂风骤雨，大海依旧在那儿！‎ ‎【解析】本题考查考生的写作能力。本题属于话题作文，话题作文一般所给的话题内容都比较大，要注意缩小作文话题，这个时候你不能太过于泛泛而谈，而是以小见大，通过缩小主题内容，这样才能够从某一个点来写好内容，分数也不会低。‎ 本题作文的写作话题是“中美贸易战”，围绕着这个话题，可以从中国对于“中美贸易战”的态度入手来作文，如谈中国的外交态度、牢记中国历史等等。可供选择的分论点：（1）合理反制，打好贸易战，是不畏强权的体现；（2）合理反制，打好贸易战，符合和平与发展，合作与共赢的时代潮流；（3）合理反制，打好贸易战，需以和平对话，既不妥协退让，也不蛮横无理。也可从中国对于“中美贸易战”的具体做法和应对措施角度入手来作文。可供选择的写作角度有：（1）加强核心技术与科技创新；（2）遇有艰险困苦，最难得的则是咬紧牙关、毅然前行，以时不我待的精神迎难而上；（3）科技导航，创新引领，独创掌控全局，共享受制于人；（4）只有把核心技术掌握在自己手中，才能真正掌握竞争和发展的主动权；（5）困难不会阻挡创新者者的步伐；（6）从“中国制造”到“中国创造”，只有自主创新才能完成民族复兴的大业。‎ 参考立意：‎ ‎（1）直面挑战，以直报怨；（2）中国崛起，势不可挡；（3）中国崛起，势不可挡；（4）摒弃杂念，潜心钻研；（5）合理反制，打好贸易战；（6）科技导航，创新引领，独创掌控全局。‎ 结构示例：‎ 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料引出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“合理反制，打好贸易战”这一中心论点，从三个方面来论证：（1）合理反制，打好贸易战，是不畏强权的体现；（2）合理反制，打好贸易战，符合和平与发展，合作与共赢的时代潮流；（3）合理反制，打好贸易战，需以和平对话，既不妥协退让，也不蛮横无理。最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。‎ 素材积累：‎ ‎1、面对世界第一大国赤裸裸的挑衅，中国沉着冷静，以“直”应对，坚决维护自身正当利益。这让全体中国人民切切实实地感受到——中国站起来了。改革开放之后，中国便迈开了高速发展的步伐：沿海城市的开放、经济特区的建立、天宫一号的成功发射、C919的研制成功……中国正屹立在世界中央。作为世界大国之一，中国完全有能力维护自身正当权益，不向对手屈服。身为中国人，我对此感到骄傲与自豪！‎ ‎2、新中国的成立，是一个崎岖而又艰险的过程。我们经历了噩梦开端的鸦片战争，经历了八十七年前令人痛心的九一八事变，经历了长达十年的内战，最终翻开了崭新的篇章。新中国成立后，我们遭受过“弱国无外交”的挫折，遭受过左倾思想的错误指导，遭受过文革动乱，但最终步入了飞速发展的正轨。我相信，过去的坎坷与艰难赋予了中国人民铿锵铁骨；顽强、不轻言放弃的精神已深深地烙在了中华民族之魂上，中国人民有信心打好这场硬仗。‎ ‎3、尽管贸易战的结果虽然往往会是两败俱伤，但美国作为挑起者和全球自由贸易秩序的破坏者，理应受到应得的后果。虽中对美的出口受到限制，但中国身为农业大国，也是消费力极其强盛的国家，作出的反击也必定能够对其造成一定影响。更何况如今“中国制造”正一步步崛起。胜负未知，大局未定。我认为中国能打好这场贸易战，并维护自由贸易秩序，无须退缩，无须低头。‎ ‎4、子曰：以德报德，以直报怨。中国身为热爱、提倡和平的国家，是维护世界和平的中坚力量。面对美方挥舞的关税大棒，我们坚定不移地维护自身利益，强硬回应但不主动挑起事端。和平是世界发展的大势所趋。1972年尼克松访华，1979年中美正式建交。虽国家性质不同，也曾在历史上针锋相对，但我认为，中美之间利益的冲突仍能通过和平协商的方式得以解决。‎ ‎【点睛】话题作文写作技巧：‎ ‎①善于联想。比如话题“风”，自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；社会风气：拍马风、送礼风等等；联想到一种像风一样的流行时尚：韩流、金庸热等等。比如以“水”为话题的文章，你可以叙述一个停水后的故事，你可以说明水的性质、用途，你可抒发对“水”的情感，你可以议论“水滴石穿”“水能载舟，亦能覆舟”的道理，你可叙述“水”的童话，你可以想象说资源枯竭后地球的劫难等等。‎ ‎②化虚为实。比如“靠”这个话题，往实处“靠”，爸妈靠科技致富，学生靠勤 奋成才，运动员靠拚搏夺冠。‎ ‎③化大为小。比如以“美景”为话题：“校园美景”“家乡美景”“心中的美景”“美景其实也平凡”。‎