2018届高三一轮复习正确运用修辞手法学案

2018届高三一轮复习正确运用修辞手法学案

‎2018届高三一轮复习 正确运用修辞手法 学案 ‎【学习目标】‎ ‎ 1．熟悉7种修辞方法的特点以及表达效果；‎ ‎2．能够识别判断特定语言形式中所运用的不同修辞方法，并在仿句、扩展语句、现代文阅读以及诗歌鉴赏等试题中正确、熟练运用修辞方法。‎ ‎【学习重点】‎ 常见修辞方法的表达效果，具体语言形式中的识别判断。‎ ‎【学习难点】‎ 结合仿句、扩展语句、现代文阅读以及诗歌鉴赏等试题，熟练、正确运用修辞方法 ‎【课时安排】三课时 ‎【预习内容】‎ ‎《世纪金榜》第4讲。‎ 一、考点解说：‎ ‎1．考试说明：‎ ‎“正确运用常见的修辞手法”属于能力层级之表达应用（E）。‎ 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。‎ ‎2．具体解读：‎ 常见修辞方法规定考查七种，都是考生常见、常用或熟悉的，重点考查根据语境判断或理解体会修辞方法的使用。修辞考查，在语言文字运用部分，过去常与仿写、扩展语句 相结合，近两年采用了选择题的形式；此外还与现代文阅读、诗歌鉴赏等题型结合起来，考查在实际语言环境中理解和运用修辞手法的能力。高考作文中如果用上一些恰当的修 辞，会使文采飞扬，从而赢得高分。复习时要掌握每种修辞方法的特征和作用，由识别判断，而至于赏析运用。‎ 二、题型示例：‎ ‎（一）2009江苏高考题 ‎4.汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。（5分）‎ 参考答案：‎ 示例：‎ ‎⑴生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。‎ ‎    ⑵自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。‎ ‎⑶逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒 首先要读清题目要求，运用排比句，写三个关于对生命或对自然的感悟和思考的句式相似的句子，言之成理即可。题目看不清，虽然是对生命或对自然的感悟和思考但不符合题目排比句的要求。‎ ‎（二）2015江苏高考题 ‎3.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3分）‎ A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。  B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。‎ C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。  D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。‎ ‎【答案】B ‎【解析】比拟分为拟人和拟物，A 、C、D三句分别将东风、芍药、蔷薇、南风拟人化，这容易辨别的。B句有点难度，难在考生对“见” 与“闻”的主体到底是“谁”，容 易混淆，如误解为“浮萍”与“小艇”，则此句就会被判为拟人句；其实联系上下句，“见”与“闻”的主体应为船上的人，因而此句不存在拟人修辞手法。‎ ‎（三）2016江苏高考题 ‎2.下列熟语中, 没有使用借代手法的一项是(3分)‎ A.人为刀俎，我为鱼肉             B.人皆可以为尧舜 C.化干戈为玉帛                   D.情人眼里出西施 ‎【答案】A ‎【解析】A项中将“人”比作“刀俎”“鱼肉”，运用了暗喻手法；BCD三项都使用了借代手法。B项中“尧舜”代指人群中的优秀人物；C项中“干戈”“玉帛”是以战争武器和友好物件，分别代指战争与和平；D项中的“西施”是以美人名代指心爱的女子。‎ 三、解题指津：‎ ‎（一）七种修辞方法的特点以及表达作用：‎ ‎1．比喻 ‎（1）比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结 构，一般应由三部分组成 ，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。‎ ‎（2）比喻的种类 ‎①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像一座矗立的小山。‎ ‎②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。‎ ‎③借喻。典型形式是：乙…（本体甲不出现）。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”‎ ‎（3）比喻的作用 主要是或 化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。‎ ‎（4）下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句：‎ ‎① 她的性格很像母亲。（同类比较）‎ ‎②天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）‎ ‎③她仿佛听见了自己的心脏跳得非常厉害。（表示想象）‎ ‎2．比拟 ‎（1）比拟的特点 根据想象把物当做人来写，或把抽象的概念当做人或物来写，或者把人当做物、把此物当做彼物来写，这种修辞手法叫比拟。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。‎ ‎（2）比拟的种类 ‎①拟人（把物当人来写）。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。‎ ‎②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。‎ ‎（3）比拟的作用 正确运用比拟，增加语言的生动形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。‎ ‎（4）比拟与比喻的区别 比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。比拟和比喻的不同在于：‎ ‎①从意义上看，比喻重在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。‎ ‎②从形式上看，不管哪种喻，它的“喻体”必须出现，而比拟所拟作的事物是永远不出现的。‎ ‎3．借代 ‎（1）借代的特点 不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。‎ ‎（2）借代的种类 ‎①特征代本体。用借体的特征、标志去代替本事物的名称，例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。‎ ‎②材料代本体。用制作事物的材料来代替本事物，例如：木受绳则直，金就砺则利。‎ ‎③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！‎ ‎④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。‎ ‎⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！‎ ‎⑥专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称作借体，来代替本事物的名称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。‎ ‎⑦具体代抽象。用具体的事物作借体，代替抽象的本体。例如：在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。“小米”代替“落后的军需供应”，“步枪”代替“落后的武器装备”。‎ ‎⑧部分代整体。用事物具有代表性的部分本体事物。例如：解放军不拿群众一针一线。“一针一线”代替一切东西，哪怕很细小的东西。‎ ‎（3）借代的作用 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。‎ ‎（4）借喻和借代的区别 二者在“代替本体事物”这一点上相通，它们的区别是：借喻的本质是“喻”，它成立的基础是喻体事物与本体事物的“相似性”。而借代的本质是“代”，它成立的基础是“相关性”。所以借喻可以还原成明喻，而借代不行。如“旌旗十万斩阎罗”中，“旌旗”借代“军队”，属部分代整体，而“阎罗”是借喻，比喻像阎罗一样的蒋介石。可以还原成“带领十万军队斩阎罗一样的蒋介石”，但不能说成“像旌旗一样的军队”。‎ ‎4．夸张 ‎（1）夸张的特点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小 。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。‎ ‎（2）夸张的种类 ‎①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。‎ ‎②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。‎ ‎③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。‎ ‎（3）夸张的作用 有利于突出事物的 本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。‎ ‎5．对偶 ‎（1）对偶的特点 结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相联的两个句子成对地排列，这种修辞格叫做对偶。‎ ‎（2）对偶的作用 ‎①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。‎ ‎②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。‎ ‎③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。‎ ‎（3）对偶与排比的区别 对偶句与排比句都属于整句。对偶与排比的区别非常简单，对偶只有两个句子，而排比至少三个句子。‎ ‎6．排比 ‎（1）排比的特点 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合起来，使语势增强，感情加深，这种修辞格叫排比。构成排比的一组语句总 是三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列的。‎ ‎（2）排比的种类 ‎①成分排比。即由句子中的一些成分 组成排比。如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。‎ ‎②句子排比。即一个复句的各 个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。‎ ‎③单句排比。如：智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。‎ ‎④复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能够研制出具有鹰眼视原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能够给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。‎ ‎（3）排比的作用 加强语势，强调内容，加重感情。‎ ‎7．反复 ‎（1）反复的特点 反复是有意重复同一个词语或句子，以 达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。‎ ‎（2）反复的种类 ‎①连续反复，连续反复中间无其他词语间隔。如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。‎ ‎②间隔反复，间隔反复中间有其他的词语。如：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。‎ 在议论文中，间隔反复，就是把能体现中心论点的句子或词在文中或段中间隔出现，其作用是：在内容上，因为句句紧扣论点，因此可使中心论点突出；在形式上，由于它的 出现，可使层次更 清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。‎ ‎（3）反复的作用 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。‎ 反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美，音韵美，像《诗经》中的复沓，一唱三叹，增强语气或语势。‎ ‎（二）注意：‎ ‎1．正确运用常见修辞方法的考题，大致可分两类，其解法也不相同。‎ ‎⑴判断修辞方法运用的正误：一是从辨别修辞格入手，然后根据该修辞格的规则，对各题支逐一进行审查，从中得出合乎 题干要求的答案；二是从修辞效果方面审查，表达效果好的就是正确的，效果不好的就是错误的。‎ ‎⑵运用相应的修辞方法书写句子：要明确题目要求，根据题目提供的条件，在充分考虑内容和形式相应称的前提下，展开必要的想象，最后按要求表述出来。‎ 特别强调的是，不论哪种题型，都应该认真读题，明确题目中显性和隐性要求。‎ ‎2．正确运用常见的修辞方法必须做到三点：‎ ‎⑴了解七种常见修辞方法的特点和形式。易混淆修辞格可用分组比较法，同中求异，异中求同。‎ ‎⑵明确各种常见修辞方法的表达效果，平时练笔或作文时，能够有意识地较熟练地运用常见的七种修辞方法表情达意。‎ ‎⑶具体做题时，要认真审题，仔细捕捉有效信息，深入分析语境。‎