2021新高考语文一轮复习（山东省）学案：专题四 考点二　变换句式 Word版含解析

2021新高考语文一轮复习（山东省）学案：专题四 考点二　变换句式 Word版含解析

考点二 变换句式 变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应 语境要求的句子。高考考查变换句式主要有长短句的变换、整散句的 变换、重组句子、口语与书面语的变换四种题型。 题型一 长短句变换 所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子；所谓短句，是指词语 少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。长句和短句各有其修辞效果。 长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简 洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要 用于口语、紧急场合、演讲词等。例如： 类型 举例 特点 长句 一个长句： 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那 里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于 用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。 修饰语(定语、状 语)多，并列成分 多，某一成分的结 构比较复杂 短句 三个短句： 帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇 人，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难 两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天 赋演绎到极致。 词语较少，结构简 单 1.长句变短句 长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句这样简单， 它是有严格的操作步骤的。 第一步：找 准主干句 “主干句”是指重要的中心的句子，不简单等同于“句 子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把 它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子 的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不在中 间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词 语”。找准主干句就等于完成了长变短的三分之二。 第二步：抽 出修饰语 独立成句 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并 列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要 根据逻辑关系整理出几个句子。 第三步：整 合成连贯 的语段 长句变成短句后，这些短句必须构成一个连贯的语段， 而不是互不相干的几个独立句子，所以在操作时不要被 题目中给出的序号、标点所迷惑。所谓整合，就是通过 合理排序、使用衔接词(借代词和关联词)、增删词语等手 段把前两步析出的短句整理成一段连贯的话。 1．把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词 语，但不得改变原意。 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创 作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定 保护文学艺术作品著作权的国际公约——《伯尔尼公约》做出的杰出 贡献有了更深的了解。 答：(示例)①巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更 深的了解。②他在著作权保护方面做出了杰出的贡献。③他促成了法 国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了 保护文学艺术作品著作权的国际公约——《伯尔尼公约》的制定。 解析：解此题，首先要找出长句的主干成分，把长句的主语、谓 语和宾语提取出来，分离出附加成分，其主干句为“巴黎之行让我有 了了解”。其次，在主干句之外分析句子的附加成分，动词“有”前 有两个状语成分：“对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创 作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作”和“为促成 制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——《伯尔尼公约》做出的 杰出贡献”；在这两个较长的状语中，我们可以提取出公共部分“对 法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解”，将它扩充到主干句中 作为状语，于是主干句即为“巴黎之行让我对法国作家和诗人维克 多·雨果有了更深的了解”；其他内容可以分解为“雨果在著作权保护 方面做出了杰出的贡献”“雨果促成了法国文学创作者的著作权保护 机构——法国文学家协会的建立”“雨果促成了保护文学艺术作品著 作权的国际公约——《伯尔尼公约》的制定”。再次，按照题目要求， 以合理的顺序将分解出的短句进行组合，可加上适当的关联词，使前 后句衔接流畅，逻辑关系科学合理。 2．将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增删词语)， 做到既保留全部信息，又语言简明。 古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在 从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有 关人类起源和发展问题的一个分支学科。 答：(示例一)古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和 发展问题。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿 到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。 (示例二)古人类学研究人类起源和发展问题，例如化石猿猴和现代 猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过 程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。 解析：解此题，首先，要找出长句的主干成分，把长句的主语、 谓语和宾语提取出来，其主干句为“古人类学是一个分支学科”。其 次，分析句子的附加成分，名词短语“分支学科”前有一个定语成分： “有关人类起源和发展问题”，这个定语前面又有三个并列的偏正短 语：“化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系”“劳动在从猿到人转 变中的作用”“人类发展过程中体质特征的变化和规律”。最后，将 复杂的定语所含信息逐一梳理，然后按照题目要求，以合理的顺序将 分解、梳理出的短句进行组合，可加上适当的关联词，使前后句衔接 流畅，逻辑关系科学合理。 2．短句变长句 短句变长句，主要是把一组句子组合成结构复杂的单句。变换后 的长句只能是单句，只能有一套主干，还必须保证内容完整，语意连 贯。短句变长句的步骤如下： 第一步：提 取句子主干 分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为 长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。 第二步： 合并枝叶 即合并表意相同的词语，提取各次要语句的主 要信息，将其他短句改作该主干句的修饰成分， 并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置 上。 第三步： 整合答案 将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与 语法上的检验，还要注意变换后的句子应做到 前后词语的对应，力求语句表意明确、自然流 畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切不 可为复句甚至句群。 特别提醒 下定义题在压缩语段和变换句式中均有出现。 所不同的是：压缩语段所给的是一个完整的语 段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃 一些次要信息；变换句式所给的是几个编组好 的句子，可以增删词语，但不能改变原意。 3．把下面三个短句改写成一个长句，可以增删个别词语，但不得 改变句子原意。 ①中国小说学研究主要由三个层面构成，即小说文体研究、小说 存在方式研究和小说的文本批评。 ②这三个层面构成了小说学研究的整体内涵。 ③三者之间既有联系，又有相对的独立性。 答：(示例一)中国小说学研究的整体内涵主要由相互间既有联系又 有相对独立性的小说文体研究、小说存在方式研究和小说的文本批评 三个层面构成。 (示例二)相互间既有联系又有相对独立性的小说文体研究、小说存 在方式研究和小说的文本批评这三个层面构成了中国小说学研究的整 体内涵。 4．把下面的三个短句改写成长句。(不得改变原意，可适当增删 词语，语意要连贯) ①陶行知先生是一位对我国现代教育做出了卓越贡献的公认的人 民教育家和社会改革家。 ②他提出了“生活即教育”“教学做合一”等教育理念。 ③这些教育理念至今仍影响着千千万万的教育工作者。 答：(示例)对我国现代教育做出了卓越贡献的公认的人民教育家和 社会改革家陶行知先生提出的“生活即教育”“教学做合一”等教育 理念至今仍影响着千千万万的教育工作者。(若有其他言之成理的答案 亦可) 解析：解答本题可先确定长单句的主干(第③句)，然后再把其他的 句子变成主干句的修饰成分。只要言之成理，符合逻辑即可。 题型二 整散句互换 结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各 样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比句、对偶句等， 散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句和散句各有 用处，各有修辞效果。整句句式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜 明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广，适合于表达丰富的感 情，能给人以深刻、鲜明的印象。散句比较灵活，富于变化，生动感 人。整句和散句交错运用则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变化， 更能使表意深刻、语意连贯。如：在斗争中、劳动中、生活中，时常 会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思， 这不是诗又是什么呢？ 1．整句变散句 具体方法：①要找出并去掉整句中各分句重复使用的成分，只保 留一个。 ②要调整句子结构，将去掉共有成分的分句所剩下来的语素并入 保留下来的主干句中，使句子长短不一。 ③检查删除、合并后的句子，看语意是否连贯，内容是否有遗漏。 5．阅读下面的文字，把画线部分改为散句，不得改变原意。 海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自己的特色。在长江 面前，大海是蔚蓝的；在黄河面前，大海是蔚蓝的；在其他江河湖泊 面前，大海也是蔚蓝的。 答：(示例)在长江、黄河和其他江河湖泊面前，它(大海)都是一样 的蔚蓝。 解析：解此题，第一步，找出并去掉整句中各分句重复使用的词 语——“在……面前，大海是蔚蓝的”(类似于提取公因式)，弃用对偶、 排比等修辞手法。第二步，调整句子结构，使句子长短不一，三个分 句中后两个去掉共有成分后，仅剩“黄河”和“其他江河湖泊”两个 语素，可将它们合并到第一个分句中。第三步，检查重新组成的句子， 看语意是否有改变，内容是否有遗漏。 2．散句变整句 具体方法：①确定一个参照句。 ②要仿照参照句式，调整其他句子，在不改变其他句子语意的基 础上用增补的办法使参照句重复，从而构成整齐句式。 ③理顺句子，把变换完的句子组织成一个排比句或对偶句，检查 语意有无改变。 6．阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。(要求：不 得改变原意) 焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰 考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民 拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成 为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那 一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。 答：(示例)是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为 信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新 功的那一代人的精神符号。 解析：解此题，第一步，确定一个参照句：“是为人民拼死拼活 谋福祉的领导干部的优秀代表。”第二步，仿照参照句的句式，调整 其他句子，在不改变画线句语意的基础上，按照“是为……的……” 的格式，改造画线部分其他句子的句式，使之与参照句句式相同。第 三步，调整理顺句子，把变换后的句子组织成一个排比句，并检查语 意有无改变。 题型三 语体互换 口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式叫口语句式；书面 语里经常出现而在口语里较少出现的句式，叫书面语句式。 两种句式的主要区别是：口语句式的特点是比较短小，结构也简 单，少用关联词语，它的修辞作用主要是活泼、自然；书面语句式的 特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时用一些文言 句式，它的修辞作用主要是严谨、周密。如： ①夜市上还放着黄烟炮、大灯炮，哧溜溜地钻到天上起花。云山 雾罩，真是热闹。(口语) ②值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我 谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。(书面语) 具体方法：①明确表达的场合、领域、对象等。 ②根据人物身份特点，所处场合的要求，选择合适的口语或书面 用语。 1．口语变书面语 7．以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的 招聘启事(以“本公司”开头)，要求内容准确、层次清晰、表达得体。 不超过 75 个字(含标点符号，电话号码占两格)。 帅哥靓女，你是大学本科毕业不？办公室软件使用熟练不？英语 交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，这儿招人啦！这 是个中日韩三国合资公司，马上要在“2010 亚运会”举办的地方广州 开业咯。现需要行政秘书 3 名，机不可失，时不再来哦。要是有意， 可以拨打电话 168168,8 月 31 日面试，海心大厦 908，不见不散哦。 答：(示例)本公司为广州的一家中日韩合资企业，现招聘行政秘书 3 名，要求本科毕业、熟练使用办公软件、有驾照、会英语粤语。待遇 面谈，电话 168168，有意者可于 8 月 31 日前往海心大厦 908 面试。 解析：本题既考查考生将口语转变为书面语的能力，也考查对特 定信息进行概括、归纳、提炼、表达的能力。解此题，首先要明确招 聘启事的规范写法。招聘启事正文主要包括用人单位、部门、业务介 绍，应聘对象、条件、待遇说明，以及面试时间，联系方式等内容， 要有实事求是的态度，不要言过其实。一般为表示诚意，待遇最好写 清楚，以便应聘者自我衡量。所给材料用语不够庄重，口语化过于明 显，宜改为较正式的书面语。因为材料未提供待遇问题，且有字数限 制，所以，做题时仅需将口语改为书面语并适当调整内容的顺序即可。 2．书面语变口语 8．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点， 重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过 80 个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水 中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有 神。 答：(示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好多圆溜溜的石头， 像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子 长长的，那双眼睛可有精神啦！ 解析：解此题，首先，需要特别注意题干中指定的说话环境和受 众，即“广播电台少儿栏目”“根据少儿听众的特点”，由此可知， 重新表述的内容要通俗化、口语化。其次，审读材料，找出画线句中 书面色彩较浓、少儿听众理解有难度的词语，即“潺潺流过”“清晰 可见”“长髯老者”“面容清瘦”“炯炯有神”。再次，选择合适的 词语替换找出的书面用语，转变语体，使其符合少儿听众的特点：语 言生动形象，可以多用拟声词，多用口语，比如“潺潺流过”可以换 成“哗哗啦啦地流着”，“清晰可见”可以换成“看得清清楚楚”， “长髯老者”可以换成“胡子长长的老爷爷”等。最后，组织语言， 整合句子，按题干和材料要求进行检查。 题型四 句子重组 句子重组就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子 的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。这种方式与单纯语法方 面的变换相比，变化要大一些，难度也要大一些。 [原句]我们从那些经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽被时间冲 刷，但内容仍然新鲜有用的不朽的书籍中，接受前人的知识积累 和学说成果。 分析：这三 个句子只是 句子的结构 发生了变 化，重组句 子最重要的 原则就是不 能改变原意 或者遗漏信 息。 (1)以“那些不朽 的书籍”为陈述 对象，重组原句。 (2)以“前人的知 识积累和学说成 果”为开头，重 组原句。 (1)那些不朽的书籍经历了历史的变迁和朝代 的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却仍然新鲜有 用，它们能给我们前人的知识积累和学说成 果。 (2)前人的知识积累和学说成果是从那些不朽 的书籍得到的，那些不朽的书籍经历了历史的 变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却 仍然新鲜有用。 具体答题步骤如下： 第一 审清题目要求，明确做题的“方向”。 步 第二 步 仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的 结构特点等。这是极为重要的一步，若搞不清原句层次关系， 很难重组得好。 第三 步 根据重组的要求改变原句句式。 第四 步 检验重组后的句子，看是否改变了原意，是否符合要求和规 范。 9．以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。(可适当增删 词语，但不能改变原意) 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如 高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样， 都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。 答：(示例)地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞 强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足 以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。 解析：题干所给的两句话分别叙述了天鹅和地上的狮、虎，空中 的鹰、鹫各自的生存特点，两个分句呈现转折关系，因此，转换后还 要保证前后两个分句的转折关系。 10．请以“社会承传”为开头重组下面的句子，可增删个别词语， 但不得改变原意。 赵孟 的墨迹显露出多重人格结构的聚合，这种现象虽然与“融汇 百家而了无痕迹”的观点相悖，却清楚地显示了个体人格受制于社会 承传这一文化特征。 答：社会承传制约着个体人格这一文化特征，清楚地显示在赵孟 的墨迹显露出的多重人格结构的聚合的现象中，虽然这种现象与“融 汇百家而了无痕迹”的观点相悖。