2020届二轮复习语言综合运用专项突破作业（全国卷用）(15)

2020届二轮复习语言综合运用专项突破作业（全国卷用）(15)

‎2020届二轮复习 语言综合运用专项突破 作业（全国卷用）‎ ‎1．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(呈现“形神兼顾”的解题思维过程)(6分)‎ 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。‎ 材料：奋斗　团结　梦想 建强国谋复兴　御外侮卫家国　脱贫困奔小康 垦田拓海　开天辟地　守望相助　抗灾治水　逐日奔月　同舟共济 答：　‎ ‎　‎ 答案　垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。‎ 同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。‎ 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。‎ 解析　本题考查句子仿写的能力。仿写题首先要求句式(形)与例句相同，其次，题干要求通过三个词语总结概括中国人民的某种精神(神)，因此在选词时需要选择能体现同类精神的词。学生作答时要注意语言表达的流畅性和思维的严密性，要体现我国社会主义核心价值观。‎ ‎2．“江南是一种意象，是唐诗里的明媚，是宋词里的哀怨。”古今文人都爱吟咏江南，请仿照例句，另写两句体现江南特色的句子，要求结构相似，字数可以不等。(6分)‎ 例：江南是昨夜的一场杏花雨，打湿了小巷里的青石板。‎ 江南是南塘的那朵荷花，映红了扁舟上的采莲人。‎ 答：　‎ ‎　‎ 答案　江南是今朝的一缕秋风，盘剥了桥边的枯藤。‎ 江南是墙角的那朵梅花，留住了归客的脚步。‎ 解析　本题考查仿用句式的能力。本题考查巧妙，要搜集江南的特色事物，仿写时除了形似外，还要求神似。题中例句运用的修辞手法主要是比喻，句式特点是一个由两个分句组成的复句，其特点为“江南是……(名词性偏正短语)，(动词)＋名词性偏正短语”。‎ ‎3．冰心的名句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”拿抽象的良心，来比具象的青山。清新鲜活，巧妙精致。请从“秋雨、阳光、时间、美梦”中选择两个为本体造两个句子。要求第一个以具体的事物，比喻抽象的事物；第二个以抽象的事物，比喻具体的事物。(6分)‎ ‎(1)以具体的事物，比喻抽象的事物：　‎ ‎(2)以抽象的事物，比喻具体的事物：　‎ 答案　(1)①时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。②美梦就像五彩的泡泡，美妙却易碎，请轻拿轻放。‎ ‎(2)①绵绵的秋雨，正如天涯游子无尽的乡愁。②冬日午后的阳光，仿佛母亲的爱，让人从心底感到温暖。‎ 解析　本题考查仿用句式和正确运用常见修辞手法的能力。先分析例句的句式结构，再分析例句的修辞特点。要审好题，根据题目要求答题。根据题干，冰心的名句是以抽象的事物，比喻具体的事物，符合题(2)的要求，题干中给出的四个本体，前两个是具体的事物，应放在题(2)造句；后两个是抽象的事物，应放在题(1)造句。‎ ‎4．分别仿照横线下面的句子，在横线上填入恰当的句子，使上下文意连贯。(6分)‎ ‎(1) ；‎ 从《楚辞》的浪漫里挽一缕星光，照亮湘夫人美丽的脸庞。‎ ‎(2) ；‎ 从宋词的婉约里采一束芬芳，幽香醉红古道的斜阳。‎ 关关雎鸠唱，窈窕淑女靓，‎ 天尊不可问，时空无形象，‎ 床前明月光，曾照我故乡，‎ 庭院深几许，伊人在何方。‎ 答案　(1)从《诗经》的现实里携一支管簧，吹响风雅颂绚丽的乐章　(2)从唐诗的豪放里饮一杯烈酒，花间独酌他乡的月亮 解析　本题考查仿用句式的能力。这是一道嵌入式仿写题，基本的句式就是横线下面的句子的句式，即“从……的……里……，……”。内容方面，根据横线下面的句子内容可知，第(1)题可围绕《诗经》写，第(2)题可围绕唐诗写。‎ ‎5．以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(6分)‎ 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻。‎ 学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，　①　。‎ 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳。‎ 学生乙：　②　。‎ 答：① ‎ ‎② ‎ 答案　(示例一)①用黑板传承奉献，任劳任怨　②诗词歌赋，颂不完您播撒的爱心 ‎(示例二)①用汗水浇灌希望，孜孜不倦　②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生 ‎(示例三)①用教鞭挥洒青春，呕心沥血　②春夏秋冬，数不完您流下的汗水 ‎(示例四)①用双手托起未来，无怨无悔　②琴瑟笙箫，奏不完您人生的乐章 解析　首先分析画线例句，把握内容和形式特点。第一个画线句子，抓住“用粉笔书写忠诚，默默无闻”表现出的特点，“粉笔”是能体现教师职业特点的事物，“忠诚”“默默无闻”既写出了“粉笔”的特点，又能体现出教师的精神品质。句式特点是“用……(事物名词)××(动词)……(名词)，××××(四字成语)”。第二个画线句子，句式特点是“××××(四字成语)，×××您……(名词词组)”。注意四字成语应与教学内容有关，同时体现出教师的奉献精神。其次展开联想，仿照画线句的内容和句式，组织答案。确保从内容到形式都符合要求，嵌入语境中要语意连贯，中心主题一致。‎ ‎6．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。(6分)‎ 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆　　　　，希望　　　　；回忆　　　　，希望　　　　。‎ 答案　(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶　(希望)才是枝头的盎然春意　(回忆)毕竟是扬尘远去的背影　(希望)才是迎面而来的微笑 解析　①审清题干，明确三个要求：运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯。②分析例句，明确仿句的句子结构特点和句子的主旨意蕴。③把仿句放进语境，重点从连贯上进行检验。‎ ‎7．请仿照画线的句子，另写两句话，要求语意连贯，句式一致，构成排比句。(6分)‎ 中国古典诗词深受俊秀神奇的山水的滋养，其意蕴醉人身心。总想泊舟枫桥，静候寒山寺的钟声；　　　　　　　，　　　　　　　；　　　　　　　，　　　　　　　。这样，我才能找到精神的安放之所。‎ 答案　(示例一)总想竹杖芒鞋　回望黄沙道中的夕阳　总想攀登蜀道　倾听子规的啼叫 ‎(示例二)总想登上滕王阁　遥望彭蠡之滨的雁阵　总想驻足杨柳岸　仰看天穹中的残月 解析　‎ 本题考查仿写句子的能力。仿写句子主要注意以下几点：一是仿句式，二是仿修辞，三是仿风格。浏览语段，可以知道本段文字主要写中国古典诗词的意蕴。分析画线句可知，是化用了古诗词，故仿句也要如此。注意第一句中的“俊秀神奇的山水”的字眼，化用的古诗词应从山水诗中选择。选好诗句，然后按照画线句的句式仿写即可。如选苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》，仿句可为“总想竹杖芒鞋，回望黄沙道中的夕阳”。‎ ‎8．某校开展“名著导读·我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。(6分)‎ 甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。‎ 乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能　 ① 　。‎ 丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能　 ② 　。‎ 答：① ‎ ‎② ‎ 答案　①启迪我们的智慧，提升我们的境界　②陶冶我们的情操，净化我们的心灵 解析　内容注意照应丰富、深刻、审美，结构注意用动宾短语。从例句可知，作品的内容特点与后面的作用相吻合，故有思想的作品，自然能起到启迪智慧、提升境界的作用；有审美情趣的作品，自然能起到陶冶情操、净化心灵的作用。‎ ‎9．依照已给句子，在下面横线处，再续写两句话。(6分)‎ 兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；‎ 荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；‎ 答：　‎ ‎　‎ 答案　菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩；‎ 梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣。‎ 解析　例句是富含哲理的复句，总体上看是因果关系复句；“多了……少了……”所关联的短句之间，又是并列关系(对比关系)；分号前后的语句是并列兼对偶关系。解答本题，必须在对这种结构关系了然于心的前提下，联想两种事物及与之相关信息，表达生活哲理。‎ ‎10．仿照下面的示例，自选话题，另写一组句子，要求所写句子与示例使用的修辞手法相同，句式基本一致。(6分)‎ 示例：什么是最真挚的友谊？是华美盛宴上的觥筹交错，是形影不离的朝夕相守，是依依难舍的缠绵缱绻，还是困境中搀扶你一把的那双温暖的手？‎ 答：　‎ ‎　‎ 答案　(示例一)什么是最遥远的距离？是无从探测的广袤宇宙，是生死两隔的永远别离，是尔虞我诈的钩心斗角，还是心与心之间划出的那道偏见的鸿沟？‎ ‎(示例二)什么是最宝贵的财富？是车载斗量的金银珠宝，是美轮美奂的华美服饰，是雕梁画栋的高楼大厦，还是迷茫中那能充实灵魂的美德？‎ 解析　示例主要部分为选择问句，仿写时，注意答案要与示例句式相符；语句内容要通顺且合乎逻辑，最后一句升华立意。‎